教科版科学四年级上册 1.5 降水量的测量

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四年级科学上册1.5降水量的测量 PPT精品课件1教科版

3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。
测一测
我们来测量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
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日期（日）
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

四上 1.5降水量的测量

测量降水量与雨量器的粗细、长短没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。
节点：小10、中25、大50、暴100、大暴250
对照书本降水等级表说出当天的降水等级
判断题：
（ √ ）1.降水是天气的一个基本特征。（ ×）2.降水量的单位是毫升。（ ×）3.无论什么形状的透明杯子，都可用来
做雨量器的刻度杯。
A10.0-24.9 B25.0-49.9 C50.0-99.9
记录5个下雨天的降水量
单位：（毫米）
下雨的日期降水量
下雨的等级
（ √ ）4.在模拟降雨的实验中，喷壶与雨量器
要有一定的间距。
选择题：
1.下面的天气现象中，（ C ）不是降水的形式。
A暴雨
B大雪
C冰冻
2.自制雨量器的刻度纸条是用来（ B ）的。
A模拟降雨 B测量降水量 C收集雨水
3.一天中的降水量是指（ C ）小时的降水总量。
A6
B12
C24
4.今天下了暴雨，降水量在（ C ）个毫米之间。
教科版四年级上册第一单元第5课
降水量的测量
降水是天气的一个重要特征
常见降水形式
雨雪冰雹 ……
一个地区降水多少叫降水量，单位是毫米。
测量降水量的仪
如果简易雨量器中有没刻度的部分可先倒进一些水。
测量降水量与雨量器的粗细有关系吗？测量降水量与雨量器的长短有关系吗？

教科版小学科学四上：1.5《降水量的测量》ppt课件(2)

• 2．通过积极讨论，能用灵活运用速度公式进行简单的计算。（难点）
• 3．养成用“运动有快慢”的观点观察和分析身边实例的意识。
• 【预习反馈】 • 一、怎样比较运动的快慢 • 1、运动场比赛，观众、裁判怎么判断运
动员的快慢？
• 2、问：甲乙两人在平直的公路上骑自行车，甲在10s内前进50m，乙在2s内前进了8m，怎样表示这两人骑车的快慢？在相同的时间内，谁路程长短，谁快
• 问题4：说一说匀速直线运动与变速直线运动的特点？
• 问题5：什么叫平均速度？怎样计算平均速度？
• 问题3：如果运动员用10s跑完10m，另一运动员用25s跑完100m，如何比较他们运动的快慢？
答：比较单位时间通过的路程，
• 【针对练习】
• 1、火车的速度比汽车的速度大，表示（ D ）
• A.火车通过的路程较多
• B.火车比汽车所用的时间少
• C.火车比汽车运动得慢
• D.在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多
6、小明总是被老师赶出去，于是小明爸爸给老师买了些水果，叫小明送过去，老师一直拒绝：“不用，不用。” 小明说：“你不用还可以吃啊。” 老师：“滚出去！！！”
轻降水松量一的测刻量
轻降水松量一的测刻量
1.3 运动的快慢
【学习目标】
• 1．深刻理解速度和匀速直线运动的概念，能够用速度描述物体的运动快慢；能用速度公式进行简单的计算。(重点)
3、老师：“彼得，你知道老鼠能活多少年吗？”彼得： “这个就要看猫的心思了。”
4、一口吃的监考老师发现一学生在作弊，便气急败坏地指着那学生吼道：你…你…你…你…你竟敢作弊，站起来！
语毕，有5名学生站了起来！
轻降水松量一的测刻量

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》说课稿

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》说课稿一. 教材分析《降水量的测量》这一节内容位于教科版科学四年级上册第一单元第五课时。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解降水的形式和测量降水量的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于天气现象也有了一定的了解。

但是，对于降水的形式和测量降水量的方法还需要进一步的学习和探究。

因此，在教学过程中，我将会以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察和实验，探究降水量的测量方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解降水的形式，学会使用量筒等工具测量降水量。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的探究兴趣，增强学生对科学的热情。

四. 说教学重难点1.重点：降水的形式，降水量的测量方法。

2.难点：降水量的准确测量，实验操作的技巧。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注降水量这一环节，激发学生的学习兴趣。

2.探究降水形式：让学生举例说明自己见过的降水形式，引导学生观察降水的主要形式。

3.学习降水量测量方法：讲解降水量的概念，示范如何使用量筒测量降水量。

4.小组实验：学生分组进行实验，测量降水量，记录实验数据。

5.数据分析：让学生整理实验数据，分析降水量的特点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.拓展：引导学生关注气候变化对降水量的影响，培养学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：降水量的测量1.降水形式2.测量工具：量筒3.测量方法：准确、规范操作4.数据记录与分析八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、实验操作能力、观察与思考能力等方面进行。

四年级科学上册 1.5《降水量的测量》说课稿 (新版)教科版

降水量的测量一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自四年级上册第一单元第五节,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。

2、教学目标的确定根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：1．科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2．过程与方法：并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

3．情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。

【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。

教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。

二、说教法学法 1.教法教无定法，但必须得法。

教学方法的选择直接影响教学目标的实现。

本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。

为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。

1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。

2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。

3、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。

2、说学法教学的主要矛盾是学。

教是为了不教，学是为了不学。

培养学生的学习能力是教学的重点。

本课将从以下几方面渗透学法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。

2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。

3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。

使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。

【最新】教科版科学四年级上册第一单元第5课时-降水量的测量.doc

教学重点
知道降水量的多少可以用雨量器来测量
教学难点
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
教学准备
制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，透明胶带，喷壶。
教学过程
修注栏
一、谈话导入
【老师】我们知道，降水是天气的一个基本特征。降水的形式有很多，你们知道有哪些形式吗？
【学生】下雨，下雪。
【老师】我们常见的降水天气有雨、雪，还有冰雹。同学们回忆一下，上周三早上下了一场雨，还记得当时的雨是大还是小？
【学生】大，小。
【老师】有的同学觉得那天的雨很大，有的同学觉得那天的雨不大。哪位同学说说你是怎么判断当时雨的大小的？
【学生】当时的雨点很大，雨下的很密。当时雨只下了一会儿，下的雨水并不多…
【学生】雨量器是测量降水量多少的装置。
二、制作雨量器
【展示】请同学们看老师手里，它就是雨量器。它是一个直筒的玻璃容器，上面标有刻度，我们可以根据雨量的刻度线得出降水量的大小。它是怎么制成的呢？看书第12页。
【学生】阅读书12页上，雨量器的制作方法。
【老师】让我们一起来总结一下，雨量器的制作方法：
（1）找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
【老师】请同学们在思考一下，我们还可以从哪里观察到雨的大小？（引导学生从地面水坑的深浅等）
【学生】地面上水坑积水的深浅，放在外面的容器中雨水的多少。
【老师】我们可以从不同的角度和地方来判断雨水的大小。那么，气象学家是根据什么来判断雨水的大小的呢？原来气象学家们会借助一个工具来测量雨水的大小，它的名字叫雨量器。我们一起看书第12页，找到雨量器的定义。
【学生】各个组的杯子大小不同。
【老师】准确的说是每个小组雨量器的口径大小不同，影响了降水量的测量。那么，我们在测量降水量时应该注意什么？

(精选)四年级科学上册1.5降水量的测量 PPT精品课件3教科版

3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
模拟测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。
降水是天气的一个重要特征
降水的形式
冰雨雹雪
回忆
1.最近的一次降雨还记得吗？ 2.它下得大还是小呢？ 3.你们是怎么样来判断降水量的大小的呢？
我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？
雨量器
测量降水量的仪器
雨量器的原理
几种简单的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
28.没有志向的人，就像失去了领航舵的航船。 34.不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。 8.“不可能”只存在于蠢人的字典里。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 34.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 13.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 91.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 40.再冷的石头，坐上三年也会暖。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 9.我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。 42.愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。 45.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！ 98.治天下者必先立其志。 10.如果你今天不努力，明天也不努力，那么你的人生只是在重复而已。新的一天开始了，你唯一应该努力去超越的人，是过去的自己！ 56.人生，任何时候开始都不晚，只要行动就有机会！世上最浪费时间的两种行为：一是思而不学，二是犹豫不决。 70.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 48.爬得高，走得远，不是为了给世界看到，而是为了看到世界。

四年级上册科学课件1.5降水量的测量教科版(共14张PPT)

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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
3.将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。

通过本节课的学习，学生能够了解降水对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对降水现象有一定的了解。

但是，对于降水量的测量方法和数据分析，学生可能还没有接触过。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握降水量的测量方法和数据分析技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量。

2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，了解降水量的测量过程，提高观察和动手能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到降水量对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法，雨量器的使用。

2.难点：降水量数据的分析和处理。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现降水量的测量方法和数据分析技巧。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握雨量器的使用方法和降水量的测量过程。

3.小组合作法：学生分组进行降水量的测量和数据分析，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：雨量器、测量尺、数据记录表。

2.学具：每位学生准备一个雨量器，数据记录表。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三节课的内容，让学生思考：我们生活中经常提到的降水，是如何进行测量的呢？引出本节课的主题——降水量的测量。

呈现（5分钟）教师向学生介绍雨量器的结构和使用方法，并展示降水量的测量过程。

同时，教师通过讲解和演示，让学生了解降水量数据的收集和记录的重要性。

操练（10分钟）学生分组进行降水量的测量。

每组学生选择一个合适的位置，将雨量器放置在地面上，用测量尺测量雨量器的深度，并记录数据。

【精选】新教科版科学四年级上册《1.5、降水量的测量》教案.doc

降水量的测量
【教学目标】
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
【教学过程】
一、导入
1.降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

二、探究内容：
（一）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2.展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.小结
4.模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平1
放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2.指导记录“降水量填充图”
3.指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

2。

四年级科学上册1.5降水量的测量 PPT精品课件5教科版

2.雨量器是测量降水量多少的装置，雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
3.我们可以用一个直筒的透明杯子来做雨量器，在杯子的外面要贴上刻度。 4.气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

四年级上册科学教案(含作业设计和答案)-1.5《降水量的测量》教科版

5.降水量的测量【教材简析】《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课内容。

从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。

通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降水量有全面科学的认识。

教材分为两部分内容：第一部分是认识并制作雨量器，让学生了解雨量器的构造和作用，通过制作雨量器活动让学生了解雨量器的制作方法和注意点。

第二部分是测量降水量，让学生用做好的雨量器进行模拟降雨实验，最后对课外的持续观察和记录进行指导，并培养学生长期观察天气现象的习惯。

其中“我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

【学情分析】学生对降水现象有一定的生活经验，对降水的多少有初步的认识，但不认知降水量的测量。

而且，学生对雨量器也未接触过，对降水量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。

本课学生的认知难点在于如何测量降水量。

【教学目标】科学概念1.知道降水量得多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。

2.初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨量强度的雨量等级表。

过程与方法1.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

情感、态度、价值观1.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重难点】重点：知道降水量得多少可以用雨量器来测量，知道雨量器的结构原理。

难点：学会使用简易雨量器正确测量降水量，并坚持完成“天气日历”记录。

【教学准备】教师准备：PPT课件、量筒、简易雨量器。

学生分组：制作雨量器的材料：直径大小不同的透明直筒塑料杯、透明不规则塑料杯、透明锥形杯、不透明直筒杯、刻度尺、剪刀、双面胶、纸带。

【教学过程】一、视频导入、引入新课（预设8分钟）[材料准备：一段天气预报视频]1.播放一段天气预报视频，请学生说一说哪些天气现象属于降水？（预设：小雨、中雨、暴雨）2.刚才我们说的雨，以及时遇到的雪、冰雹，都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。

四年级上册科学课件-1.5 降水量的测量｜教科版 (共13张PPT)

雨水的多或少对人们的生产生活带来很大的影响，长期地坚持测量很有必要。
雨量等级表
等级小雨
24小时的小于降水量 10毫雨
25— 50毫米
暴雨
50— 100 毫米
大暴雨
100200 毫米
特大暴雨
大于 200毫米
今天我学到了… …
雨量器是测量降水量多少的装置。
外筒
集水漏斗内筒
雨
雾
霜
冰雹雾凇
雪
除了雨，雾、雪、霜、冰雹、雾凇都是自然的降水形式，降水是天气的一个重要特征。
教科版小学四年级科学上册
5、降水量的测量
下雨是自然的一种降水形式,除了雨，雾、雪、霜、冰雹、雾凇都是自然的降水形式，降水是天气的一个重要特征。
几种不同的雨量器
雨量器的历史
早在公元1247年的南宋时期，中国人就学会了用“天池盆”，来测量降水量“天池盆”是世界上最早的雨量器，中国也是世界上最发明和使用雨量器的国家。
我会做
1、塑料瓶分两部分，割出量杯和漏斗
（安全小心) 2、在纸条上画好刻度，以毫米
为单位。（刻度精确） 3、把纸条竖直粘在塑料瓶外壁。（平整粘帖） 4、0刻度要与杯底对齐。
我能行 1、分工明确，小组合作
2、注意安全，又快又好
测量：杯子放平，眼睛与水面持平。观察：观察测量结果，作好记录。判断: 对照雨量等级表，判断雨量等级。

教科小学科学四上《1.5、降水量的测量》PPT课件(7)

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
降水是天气的一个重要特征
降水的形式
雨
雪
冰
雹
雨量器
测量降水量的仪器
雨量器的原理
几种简单的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考：雨量器的口径大小是否对测量有影响？
A.暴雨 B.特大暴雨 C.大雨 D.中雨
3.中雨的降水量不能超过( D )毫米。 A.50 B.60 C.70 D.25
四、简答怎样测出降水量的等级？
答：在下雨的天气里，用自制的雨量器测量 24小时内的降水量，对照等级表，就可以确定下雨的等级。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。