桂枝香(登临送目)
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《桂枝香》导学案
中山市东升高级中学黄荣娟
【学习目标】
1、有感情地朗读这首词,体会诗歌的思想内容。
2、掌握怀古词的一般方法和步骤。
3、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。
【教学重难点】
从词中的矛盾入手,结合资料,深刻体会词人的情感,培养学生的思辨能力。
一、课前预习,
1、知人论世,走进王安石。
字_ ,号_ ,临川人。仁宗庆历进士。他目睹时弊,慨然有矫然匡世之志,曾给皇帝上万言书,主张改革。神宗即位,前后两度为相。在他执政期间,积极推行变法,抑制官僚地主的兼并,推行富国强兵的政策。因保守派反对,新法遭到阻碍。
晚年退居金陵(今江苏南京),封舒国公,改封荆,世称荆公。卒谥文。王安石是具有多方面成就的杰出文学家,散文,他是“唐宋八大家”之一,其文逻辑严密,辨理深透,笔力雄健,语言简练,奇崛峭拔。
诗,他是北宋四大诗人之一。(其余三位是:欧阳修苏轼,黄庭坚)词,所作不多,但能“一洗五代旧习”,不受前人绮靡风气影响。
2、写作背景。
这首词写于王安石熙宁变法失败以后,被罢相做江宁知府时。二十多年的仕宦生涯,使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解,对国家的前途感到一种深深的忧虑。因此,当他登上金陵高处,面对江山胜迹,不禁感慨万千,于是写下了这首词。
二、初读课文,整体感知。
1、读诗词,扫清文字障碍,给下列加点字注音。
初肃.( ) 澄.江( ) 如簇.( )
去棹.( ) 斜矗.( ) 鹭.起( )
漫嗟.( ) 衰.草( ) 凝.绿( )
2、读诗词,读通文意
结合课下注释疏通文意,对句意的理解,还有哪些疑问,相互交流。
可能存在的疑惑
①“征帆去棹残阳里,背西风酒旗斜矗”:帆棹用的是的手法,代指江面上的船;背,是意思;矗: 。
②“彩舟云淡,星河鹭起,画图难足”:彩舟是 ;云淡是指
;星河是指。
③“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝録”:六朝旧事怎样就流走了?随流水,这里表面上看是长江之水,但在这里应该是从时间的角度来考虑,也就是说六朝的繁华奢靡都随着消逝在历史的长河中。
④“门外楼头”用门外代指韩擒虎,即指 ;用楼头代指陈后主,即指。
3、读诗词,概括文意
①分别概括上片和下片的内容:上片以写为主;下片以写
为主。
②为这首词拟写标题:。
三、品读课文
①上片主要写景,主要写了什么时候的景?这些景有什么特点?抒发了诗人怎样的情感?
答题规范:词人在上片为我们描绘了(时间)(地点)(特征)景色
②下片词人写了什么内容?表达了词人怎样的情感?
③“千古凭高对此,漫谈荣辱”表现了王安石的怀古情与其他文人的怀古情有何不同?
④《桂枝香》主要运用了那些艺术手法?请结合诗词简要分析。
四、知识链接,
怀古咏史诗
往往将史诗与现实结合,通过历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今、借古讽今、借故喻今、借故赏今的作用。
1、常见标题
标题中有咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。
2、常见意象
①前代都城:咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。
②发生重大事件的地点:骊山、赤壁、新亭、随堤、马嵬、华清宫、淮水。
③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟。
④特定的历史朝代:六朝、吴国、隋代、安史之乱等
3、常见情感
①针对历史人物或事件,发表自己的观点或看法。
②缅怀先贤,表达敬仰或惋惜之情;类比古人,寄托伤感或哀思。
③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民。
4、常用技法
①借景抒情。
②对比手法,描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
③化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
④衬托,作者往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。