小老鼠的魔术棒
幼儿园小班语言课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
一、教学对象：幼儿园小班二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并参与故事《小老鼠的魔术棒》。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和助人为乐的品质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够参与故事情节。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 小老鼠魔术棒的故事课件2. 小老鼠、猫、狗等动物的图片3. 魔术棒道具4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师展示小老鼠魔术棒的故事课件，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察画面。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿观察小老鼠、猫、狗等动物的形象。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些有趣的事情，小老鼠的魔术棒有哪些神奇的力量。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容画出自己喜欢的场景或角色。
6. 分享展示：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述自己的作品。
8. 课堂小结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点和价值观。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿家长参与，巩固课程内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察其语言表达和想象力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创造力及对故事内容的理解。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享和助人为乐行为。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观魔术表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
3. 进行主题班会，让幼儿分享自己的魔术棒创意。
八、教学注意事项：1. 确保故事课件和图片的清晰度，以便幼儿观察。
2. 注意调整声音语调，让幼儿能够更好地聆听故事。
绘本：小老鼠的魔法棒
不一会儿，雨停了，太阳出来了， 奇奇又用魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑 菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子 了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草 地上开心地玩起了游戏。
玩着，玩着，太阳快要下山了，小 这时奇奇看到了长在河边的胡萝卜， 动物们该回家了。可是，前面有一条小河 它拍拍脑袋：“我有好办法啦”，说完奇 挡住了去路，河上没有桥，小老鼠、小狗、 奇就用魔法棒指着胡萝卜说：“胡萝卜， 小鸡都不会游泳，这可怎么办呢 ? 胡萝卜，长长长。”胡萝卜马上就变成了 一座胡萝卜桥，小动物们开开心心地过了 桥，回了家。
然后，它用魔术棒指着大树说： “大树，大树，长长长它用魔法棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇， 小老鼠奇奇带着魔法棒继续 蘑菇，长长长。”哟！蘑菇真的长大了，像一把 突然，“哗啦啦……”天下起了大雨。 往前走。 走着，走着，它来到了 大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下 雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨， 草地上，看见小鸡、小狗正在草 避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说： 心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说： 地上玩。 “不用谢。” “别着急，我来帮助你们。”
小老鼠奇奇有一根神 奇的魔法棒。能把大东西变 小，把小东西变大。
一天，奇奇带着这根魔法棒出门 突然，奇奇想起了神奇的魔 了。走着，走着，来到了一棵大树 法棒，就用它指着大树说：“大 下。“呼呼呼”，一阵大风吹来，把 树，大树，缩缩缩。”大树马上 奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着 就变小了。奇奇拿到了自己的帽 急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能 子，心里真高兴。 拿到自己的帽子呢？”
绘本小老鼠的魔法棒
然后，它用魔术棒指着大树说： “大树，大树，长长长。”大树又变 回到原来的“蘑菇， 蘑大避“菇伞雨不， 。 ， 用长小并谢雨心“长鸡对。下里别长、奇”得可着突往草地。小奇可着急然前地上”狗说真急，，走上玩哟高：大了我小“。，。！兴“呀。来老哗看蘑极谢，奇帮走鼠啦见菇了谢小奇助着奇啦小真，你鸡赶你，奇…鸡的赶，、紧们走带…、长紧奇小对。着着”小大躲奇狗小”，魔天狗了到。没鸡它法下正，蘑”地、来棒起在像菇奇方小到继了草一伞奇避狗了续大把下说雨说雨：，：。
不一会儿，雨停了，太阳出来了， 奇奇又用魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑 菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子 了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草 地上开心地玩起了游戏。
玩这着时，奇玩奇着看，到太了阳长快在要河下边山的了胡，萝小卜， 动它物拍们拍该脑回袋家：了“。我可有是好，办前法面啦有”一，条说小完河奇 挡奇住就了用去魔路法，棒河指上着没胡有萝桥卜，说小：老“鼠胡、萝小卜狗，、 小胡鸡萝都卜不，会长游长泳长，。这”可胡怎萝么卜办马呢上?就变成了 一座胡萝卜桥，小动物们开开心心地过了 桥，回了家。
小老鼠奇奇有一根神 奇的魔法棒。能把大东西变 小，把小东西变大。
一突天然，，奇奇奇奇带想着起这了根神魔奇法的棒魔出门 了法。棒走，着就，用走它 指着着，大来树到说了：一“棵大大 树 下树。，“大呼树呼，呼缩”缩，缩一。阵”大大风树吹马来上，把 奇就奇变的小帽了子。吹奇到奇了拿树到顶了上自。己奇的奇帽真着 急子，，它心东里瞧真瞧高，兴西。望望，“怎样才能 拿到自己的帽子呢？”
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》教案设计教学目标1.了解魔术棒的外观和用途。
2.识别和说出图中的动物。
3.学会使用“变变变”的口号和手势。
4.练习运用形容词和动词描述动物的动作。
教学准备1.合适的房间和座位，有适合的音乐和道具。
2.学生的故事书《小老鼠的魔术棒》和绘本。
3.会说话，动态表达能力较强的玩具动物。
教学过程导入环节老师向学生展示魔术棒，引导学生观察魔术棒的形状和用途。
然后，老师给每个学生一只玩具动物，并与他们互动。
老师会问学生，如果要玩具动物消失或变成其他动物，该怎么做？此时，老师使用手势和口号“变变变”，引导学生加入这一游戏。
语言发展环节老师向学生展示绘本《小老鼠的魔术棒》，读书开始。
当学生识别出书中的动物时，老师帮学生正确说出每种动物的名称，然后老师会让学生模仿每种动物的动作，并用形容词和动词描述这些动作。
学生在这个环节中会学习到形容词和动词的使用方法，以及如何描述动物的动作。
语言强化环节在这个环节中，老师使用玩具动物来强化学生学习的内容。
老师会模仿绘本中的动物并说出形容词和动词词语，学生必须使用相对应的词汇识别和说出来。
如果学生没有说出相应的肢体动作，老师会帮助学生或者示范出来。
评价和收尾环节老师让学生用玩具动物装扮成绘本中的动物，进行表演，并使用“变变变”口号，展示自己的表现能力。
然后，老师询问学生对这一单元的学习以及其他的反应意见，给学生提供一个机会来表达他们对这个单元的感受。
教学反思本次教案设计是为了帮助学生练习说英语，并使他们学会使用口号和肢体动作。
整个教学过程还是比较流畅的，但有一些需要改进的地方。
首先，我发现学生们的注意力有些不集中，特别是在较长时间内听书、背诵新单词和说英语语句时。
下一次，我会增加课堂互动环节，以帮助学生及时调整注意力。
其次，我发现学生的参与性比我预期的低，这可能是因为我没有充分准备足够的道具来帮助他们更好的参与。
我会更多地思考如何更好地利用资源和道具来提高学生的参与性和活跃性。
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】一、故事简介《小老鼠的魔棒》是一本描写小老鼠使用魔棒解决问题的童话故事。
小老鼠在遇到难题时，通过运用自己的智慧和力量，用魔棒使得一切都变得简单了。
故事生动有趣，深受幼儿们的喜爱。
二、教学目标1.通过听、说、读、写等不同方式，提高幼儿们的语言综合能力；2.培养幼儿们积极解决问题的意识；3.发展幼儿们的想象力和创造力；4.培养幼儿团体协作能力。
三、教学内容1.教材内容：童话故事《小老鼠的魔棒》；2.重点内容：故事中小老鼠使用魔棒解决难题的情节；3.难点内容：培养幼儿团体协作能力。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）幼儿园教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让幼儿进入学习状态。
2. 介绍故事主题（5分钟）教师可以给出问题引导幼儿思考：“你们有没有遇到过难题呢？你们是怎样解决的呢？今天我们将要听的故事中，小老鼠使用魔棒解决了他遇到的难题，你们想知道小老鼠是怎么做到的吗？”教师引导幼儿思考故事主题。
3. 教师朗读故事并解释内容（10分钟）教师密切阅读《小老鼠的魔棒》故事，生动地讲述故事中的情节，解释幼儿们不理解的词汇。
同时教师强调故事中小老鼠勇敢、聪明、创造性的形象，引导幼儿理解故事的主题。
4. 学生集体讨论（10分钟）教师在介绍完故事后，通过问题引导幼儿们进行集体讨论，讨论小老鼠的问题和解决方法。
教师可以提出几个问题，如：•你认为小老鼠碰到什么问题了？•小老鼠怎么使用魔棒解决问题的？•你认为魔棒真的有魔法吗？这些问题可以帮助幼儿们更好地理解故事的内容，也可以培养幼儿的创造力和想象力。
5. 绘本阅读活动（10分钟）教师可以将故事制成绘本，引导幼儿进行阅读活动。
通过绘本让幼儿更好地理解故事情节和主题，并且可以通过图片提高幼儿们的想象力和创造力。
6. 分组活动（20分钟）教师可以将幼儿分为若干组，每组设计不同的问题让幼儿团体协作完成。
例如，让幼儿们结合故事情节，设计一个有趣的故事情节，并通过小组讨论来完成。
小老鼠的魔术棒_童话
小老鼠的魔术棒小老鼠的魔术棒娄可秋天的一个清晨，头戴一顶蓝色的蝴蝶帽子的小老鼠美滋滋地走在森林的小路上，风姑娘看到了，不由地赞叹道：“你看，好漂亮的一只小老鼠啊！”一件鹅黄色的T恤外面配了一条棕色的背带裤，脚上穿着一双红色的小皮鞋，还有一条会闪闪发光的小尾巴，”你看它手里拿的是什么呀?五颜六色的，我怎么从来没有见过呢？”风姑娘实在忍不住了问道：“神气的小老鼠！它要去哪儿呢？”“我要去参加森林舞会呀！”说完，小老鼠继续走着。
忽然风姑娘打了个喷嚏，把小老鼠那顶漂亮的帽子刮到树爷爷粗壮的枝干上。
小老鼠大吃一惊，心想：我的帽子呀！那是妈妈昨天特意给我买来的，让我戴着它去参加舞会的呀！现在可怎么办？想着，小老鼠急得眼泪都要出来了。
突然，它低头看到了手中魔术棒，对了，我不是魔术棒吗？小老鼠举起魔术棒对着树爷爷大声地说：“变变变！让树爷爷变小。
”小老鼠边说边挥动自己手中的魔术棒，树爷爷顿时变成像小草一样矮小。
“小老鼠，你为什么把我变这么小？你让别人怎么叫我树爷爷呢!”树爷爷急得直拉小老鼠的脚。
小老鼠惭愧地低下头：“对不起！树爷爷，我只是想取回我的帽子，等下我拿到帽子立刻把您变回来。
”小老鼠拿回帽子戴到了自己的头上，挥动魔术棒又念起了咒语，树爷爷又恢复了原来的样子，小老鼠和树爷爷挥手道别，继续向前走着。
走着走着，天下起了雨。
小老鼠它没带雨伞，怎么办呢？一转身，它看见了路边的蘑菇，想了想:蘑菇可以变大当雨伞用啊！小老鼠又挥舞起魔术棒，小小的蘑菇立刻变成了蘑菇屋，小鸡与小狗看到了，也跑过来与小老鼠一起躲进了蘑菇屋，避过了这场大雨。
雨停了，天空挂起彩虹。
小老鼠与小鸡、小狗结伴一起来到河边，大雨冲毁了木桥，三个小伙伴又都不会游泳，这可怎么办呢？“没有桥，怎么过河呢？妈妈还在家等我回去呢！”小鸡急得哭起来，这时小老鼠看见了河边有一棵萝卜，它心里已有主意了，挥动魔术棒说：“让萝卜拔出来，变大变长架在河面上。
”顿时，小河上立刻出现了一座“萝卜桥，”小鸡和小狗开心地跳起来：“太好了，我们终于可以回家了！”这个故事让我们明白：学习中我们会遇到很多困难，但遇到困难时不要慌张，要善于动脑筋思考，一定能找到解决的办法。
小老鼠的魔棒故事内容
小老鼠的魔棒故事内容在一个遥远的地方，有一个小老鼠，他叫米奇。
米奇是一个魔法师，他有一只神奇的魔棒。
这个魔棒能够让他变得无所不能，他可以任意地使用魔法，让令人惊叹的事情发生。
一天，米奇决定使用他的魔棒来帮助他的朋友们。
他去找他的好朋友熊熊，熊熊正在为他的蜂蜜囤积物而烦恼着。
米奇说：“不用担心，我会帮你。
”然后他挥动了魔棒，并且将熊熊带到了一个鸟巢之后。
鸟妈妈告诉他，如果他想要蜂蜜，他需要帮助他们收集更多的花粉。
于是，米奇再次挥动了魔棒，将一些美丽的鲜花变成了蜜蜂最喜欢的花儿，让蜜蜂飞来收集花粉。
小麻雀可怜巴巴地望着它的小窝，它的小窝变得老旧，需要修理。
米奇决定用他的魔棒来帮助小麻雀，他挥动了魔棒，将森林里的一些小枝条变成了一个美丽的小鸟屋，小麻雀感到无比欣喜。
最后，米奇遇到了他的好朋友小松鼠，小松鼠嘲笑米奇的魔棒：“这只魔棒没有用处，因为它没有给你带来荣誉和成就。
”米奇感到很沮丧，他开始怀疑自己的能力。
但是，他的魔棒突然发出了柔和的光芒，并且变成了一把银色的弓箭。
米奇意识到，这是魔棒告诉他，他不需要有魔法来证明自己的价值。
他自由地运用自己的勇气和才智，并且真正地帮助他的朋友，这才是最重要的。
最终，米奇和他的朋友们度过了快乐而有意义的一天。
米奇已经了解到，他不需要依靠魔法才能成为英雄。
他只需要用他的头脑和勇气，以及他的爱心和同情来帮助他周围的人。
这就是小老鼠的魔棒故事，它希望能够告诉我们，我们每个人都有自己的力量，只要我们发挥出来，就可以做出很多事情。
幼儿园小班语言课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠的魔术棒》理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够讲述故事的主要情节。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的魔术故事。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠的魔术棒》的阅读与理解。
2. 故事主要情节的复述与表达。
3. 魔术棒的创意想象与故事创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解并能够讲述故事《小老鼠的魔术棒》的主要情节。
2. 难点：引导幼儿运用想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件《小老鼠的魔术棒》。
2. 魔术棒道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示魔术棒道具，引发幼儿对魔术的兴趣，导入故事《小老鼠的魔术棒》。
2. 故事讲述：教师使用课件讲述故事《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事中的幽默与想象。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中的有趣情节，让幼儿尝试复述故事主要内容。
4. 魔法体验：教师组织幼儿进行魔术体验，让幼儿用自己的方式表现魔术棒的力量。
5. 创意绘画：教师引导幼儿运用想象力，绘画自己喜欢的魔术故事。
6. 分享与展示：教师组织幼儿分享自己的魔术故事绘画作品，让幼儿讲述故事内容。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己在活动中的感受。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起创作一个魔术故事。
9. 教学评价：教师根据幼儿在活动中的表现，进行评价与反思。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的积极性。
2. 情景模拟：通过设置情景，让幼儿亲身体验魔术棒的力量，增强幼儿对故事的理解。
3. 创意表达：鼓励幼儿用自己的方式表达故事内容，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
七、教学活动：1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事《小老鼠的魔术棒》，让幼儿复述故事主要情节。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
中班语言-小老鼠的魔棒-教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但协助了自己，还协助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒协助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会协助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也能够直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、理解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
中班语言《小老鼠的魔棒》-详细教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
幼儿园语言活动教案《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思 (1)
《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思一、教学目标：1.帮助幼儿了解魔术师的表演和魔术道具，激发其想象力和创造力；2.通过讲故事，引导幼儿理解道德故事中的道德意义，学习敬老爱幼；3.培养幼儿的语言表达能力，训练其口语表达和阅读理解能力；4.培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们共同完成一项任务。
二、教学重点：1.故事情节的讲解，引导幼儿理解故事并学习其中的道德教育；2.通过游戏和讲故事培养幼儿的语言表达和沟通能力；3.引导幼儿积极参与团队活动，培养团队合作精神。
三、教学难点：1.如何培养幼儿的团队合作精神；2.如何引导幼儿理解故事并学习其中的道德教育。
四、教学方法：1.讲故事法：通过讲故事来引导幼儿思考和表达；2.游戏法：通过游戏来激发幼儿的兴趣和想象力；3.合作学习法：通过团队活动来培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1.教具：魔术棒、小老鼠模型、纸张、铅笔、绘画工具等；2.教材：《小老鼠的魔术棒》绘本；3.教学场地：教室。
六、教学过程：1.导入（5分钟）教师询问幼儿是否知道魔术师可以表演什么，然后向幼儿展示魔术棒的样子，引发幼儿的好奇心。
2.讲故事（10分钟）教师口述《小老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿思考和表达，在讲故事的过程中尤其要让幼儿注意其中的道德教育部分。
一天，小老鼠路过一个魔术师的表演，被他手中的魔术棒所吸引。
他对魔术师说自己也想学魔术，魔术师告诉他只有在得到魔术棒的情况下才能学会魔术。
于是小老鼠开始为了得到魔术棒而时刻努力，辛辛苦苦地挖了两天的洞，终于得到了魔术棒。
可是当小老鼠持着魔术棒表演时，被其他老鼠嘲笑。
小老鼠很生气，但发现魔术棒其实是个空的没有用的玩具，真正的魔术源于自己，于是小老鼠学会了一定的魔术技巧，并让小朋友们都喜欢上了他的表演。
3.游戏环节（20分钟）1）制作魔术棒：给每个孩子一张纸，让他们自己用颜色画一个魔术棒，教师可以引导幼儿思考和表达，在画完后与学生们分享，从中发掘其中的创意，进行再创作。
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言活动：小老鼠的魔术棒
幼儿园小班语言活动：小老鼠的魔术棒设计意图：《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。
根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。
在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。
在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
目标：1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2．学习短句“XX，XX，长长长。
”“XX，XX，缩缩缩。
”并发准“长”和“缩”的音。
3．体验帮助别人的快乐。
准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2．材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好，!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》一、教学背景和教学目标教学背景小班是学前教育的一个阶段，孩子们的语言发展和表达能力还有待提高。
因此，本节课将通过故事讲述、角色扮演等方式，激发孩子们对于语言的兴趣，促进孩子们的语言表达和听说能力的发展。
教学目标1.学习使用“魔术棒”、“变幻多端”等词汇；2.提高学生对于故事“小老鼠的魔术棒”的理解和表达能力；3.培养学生的语言思维能力，提高学生的自信心和独立思考能力；4.通过互动、合作等方式，增强集体意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习使用“魔术棒”、“变幻多端”等词汇；2.提高学生对于故事“小老鼠的魔术棒”的理解和表达能力。
教学难点1.通过故事的情节和角色，培养学生的语言思维能力和创造力；2.通过角色扮演等方式，增加学生对于语言的自信心和独立思考能力。
三、教学内容和教学步骤教学内容1. 故事讲述故事名：《小老鼠的魔术棒》故事描述：故事描述了一只小老鼠拥有了一根神奇的魔术棒，可以变出许多惊人的魔法。
2. 词汇学习•魔术棒•变幻多端3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事，提升学生的语言表达能力。
教学步骤第一步：导入通过引入问题或者其他方式，让学生对于“魔术棒”、“变幻多端”等词汇有一个初步的认识，引导学生进入课堂。
第二步：故事讲述让学生专注在故事上，通过讲述故事引导学生进入角色扮演环节。
同时，在讲述故事过程中，老师可以做一些动作表演或者声音表演，让学生更好地理解故事情节。
第三步：词汇学习引导学生学习“魔术棒”、“变幻多端”等词汇，帮助学生扩大自己的语言词汇库。
第四步：角色扮演根据故事情节，在课堂上组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，并在角色扮演中扩大自己的语言表达能力和自信心。
第五步：教学总结和反思教学总结和反思是提高教学效果的重要方法。
通过教学总结和反思，让学生对于本节课的学习内容有一个更深刻的理解，并收获更多的知识和技能。
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》教案教学目标•帮助学生学会围绕故事内容进行简单的语言表达•培养学生的阅读理解能力和口语表达能力•提高学生的绘画和创作能力教学准备•教师准备一本《小老鼠的魔术棒》的图画书•准备一些课堂教具，如卡片、绘画工具等•制作好教学PPT，包括故事简介、配图和相关问题教学步骤1.导入：教师向学生展示教学PPT，简要介绍故事《小老鼠的魔术棒》的情节和主要人物，并问学生对魔术的认识和想象。
2.阅读故事：教师根据教学PPT，给学生讲解故事内容，通过图画和语言描述帮助学生理解故事情节。
3.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演老师。
教师出示问题，让学生进行讨论，如“小老鼠为什么想要一个魔术棒？”、“小老鼠是如何学会使用魔术棒的？”等。
4.口语表达：请学生用简单的语言描述他们想象中的魔术，可以进行小短剧表演，帮助学生提高口语表达能力。
5.绘画创作：教师发放纸和绘画工具，让学生根据自己对魔术的想象进行绘画创作。
鼓励学生进行自由发挥，并提供必要的指导和帮助。
6.展示和分享：让学生轮流展示自己的绘画作品，并与同学分享自己的创作过程和想法。
教师给予积极的鼓励和肯定。
7.结束：教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多阅读故事，培养自己的创作能力和想象力。
教学反思本节课的教学目标是帮助学生学会围绕故事内容进行简单的语言表达，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，并提高他们的绘画和创作能力。
在教学过程中，我发现学生对于魔术这一概念有着浓厚的兴趣，他们积极参与到故事讨论和口语表达环节中。
通过小组讨论和口语表达，学生们不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还可以发展自己的想象力和创造力。
在绘画创作环节，我发现学生们都非常兴奋，并且展示了自己独特的创意和想法。
通过绘画创作，学生们不仅可以培养艺术创造能力，还可以加深对故事情节的理解和记忆。
然而，本节课的时间分配存在一定问题，口语表达环节和绘画创作环节的时间较短，导致一些学生没有足够的时间展示自己的创意和作品。
幼儿园小班语言教案《小老鼠的魔术棒》含反思三篇
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思《小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句"××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"并发准"长"和"缩"的音。
活动准备：1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。
(播放课件。
)师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢?(幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。
)三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。
中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思
中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢我们一起来看一段课件吧。
2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
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然后，它用魔术棒指着大树说：“大树，大树，长长长。” 大树又变回到原来的样子了。ห้องสมุดไป่ตู้
小老鼠奇奇带着魔法棒继续往前走。 走着，走着，它来到了 草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然，“哗啦 啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方 避雨，心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急， 我来帮助你们。”说完，它用魔法棒指着一棵蘑菇说：“蘑 菇，蘑菇，长长长。”哟！蘑菇真的长大了，像一把大伞。 小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说： “谢谢你，奇奇。”奇奇说：“不用谢。”
不一会儿，雨停了，太阳出来了，奇奇又用 魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，缩缩 缩。”蘑菇又缩回到原来的样子了。接着， 小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩 起了游戏。