七年级语文纪念白求恩2[人教版]
语文 -《纪念白求恩》2_七年级语文教案
语文－《纪念白求恩》2_七年级语文教案《纪念白求恩》教学设计示例2一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2．学习议https:///论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、学法建议通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点议https:///论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
（二）难点议https:///论文中议论与记叙的关系。
（三）解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。
四、课时安排l课时五、教具学具准备l．课本前的插图《白求恩》。
2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．朗读课文。
本文虽是议https:///论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2．引导学生思考、议论、归纳课文。
3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学步骤（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标略（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在抗日战争期间，不顾个人安危，来到中国支持抗日战争的感人事迹。
课文通过讲述白求恩同志的工作、生活和逝世等情况，表现了他对中国人民的深厚友谊，歌颂了他的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中一些深层次的含义，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感悟。
同时，学生对于英雄人物的事迹有一定的了解，但对于白求恩同志的事迹可能较为陌生，需要教师进行详细的讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
3.情感态度与价值观：学习白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析白求恩同志的精神品质，理解他的国际主义精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，发现问题、解决问题，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.白求恩同志的事迹资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言美。
然后教师简要介绍白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示白求恩同志的事迹资料，让学生对白求恩同志有更直观的了解。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行朗读。
3.操练（15分钟）学生分组进行课文朗读，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
然后，教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
七年级语文纪念白求恩2[人教版](PPT)3-3
3-3](https://img.taocdn.com/s3/m/cf1f6b4d31126edb6f1a1093.png)
需正音的词语：
派遣（pài） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì）
学习目标
1、学习写读书摘记，积累成语。 2、练习运用记叙、议论两种表
达方式。 3、了解并学习白求恩同志的精
神。
大洋。由于北冰洋的水温度很低，这些“外溢”的冷水形成了一层冷流，使得地球大洋的海水温度迅速地下降了大约度。海洋温度的下降又严重影响了大陆 气候，使大陆上空的空气变冷。同时，空气中的水蒸气含量也迅速减少，引起了陆地上普遍的干旱。 [] 气候骤变造成恐龙绝灭的一条可能的途径是严重影响 恐龙的卵。一些科学家； 云股票：/ ； 发现，在恐龙灭绝之前的白垩纪末期，恐龙蛋的蛋壳有变薄的趋势，说明在恐龙大绝灭之 前有气候急剧变化造成的作用。我国的一些古生物学家也发现，在一些化石地点产出的恐龙蛋中，临近绝灭时期的那些恐龙蛋蛋壳上的气孔比其它时期的恐 龙蛋蛋壳中的气孔要少，这很可能与气候变得寒冷干燥有关。 [] 物种进化说 认为恐龙由于繁荣期长达.亿年，使得肉体过于巨体化。而且，角和其它骨骼也 出现异常发达的现象，因此在生活上产生极大的不便，最终导致绝种。 [] 恐龙中最具代表性的迷惑龙，体长米，体重达吨，由于体型过于庞大，使动作迟钝 而丧失了生活能力。另外，三角龙等则因不断巨大化的三只角以及保护头部的骨骼等部位异常发达，反而走向自灭之途。 [] 受挫理论说 已经在世界上许多 地方陆续发现了古老爬行类的蛋化石，尤其是恐龙的蛋化石。按照形态结构，可以把恐龙蛋分为短圆蛋、椭圆蛋和长形蛋等种类。恐龙蛋的大小变化范围很 大，蛋壳厚度及其内外部“纹饰”、蛋壳结构及其壳层中的椎状层和柱状层比例变化范围都存在不同的差异。为了深入开展恐龙蛋内部特征的研究，科学家 已经采用了很新的技术和多种方法，如扫描隧道显微镜，x射线衍射仪，偏光显微镜，CT扫描仪等等。我国科学家首次采用CT技术对山东莱阳出土的恐龙蛋 化石进行了无损伤内部结构特征的研究，发现了山东莱阳的一些恐龙蛋化石具有其它方法无法观察到的恐龙胚胎。一些科学工作者认为。恐龙胚胎的变形与 错位，有可能导致恐龙蛋无法正常孵化，从而使恐龙走向衰弱最终灭绝。 [] 变化理论说 白垩纪末期的恐龙大绝灭是生物历史上的一个千古之谜，科学家提 出了一个又一个的理论来试图解释其原因，但是至今没有一个让所有人都能够接受的定论。较为流行的说法是小行星撞击地球引起的灾难导致了恐龙的灭绝， 但是这一理论并不完善。因为恐龙是当时地球上最成功的动物，其丰富的多样性更是表现得大小不等、形态各异、生活方式也是多种多样。 [] 现代科学分析 使我们了解到，在地球刚刚形成的遥远年代里，空气中基本上没有氧气，二氧化碳的含量却很高。后来，随着自养生物的出现，光合作用开始了消耗二氧化 碳
部编版初中语文七年级纪念白求恩 (2)
精读分析
速读第一部分，回答问题。
1.这段文字分几层写的？各层的主要 内容是什么？
第一层（开头至“以身殉职”）：高度概括了 白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“学习这种精 神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文 的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用 马列主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主 义精神。ห้องสมุดไป่ตู้
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志 写下了《纪念白求恩》这篇文章。
知识补充
议论文三要素：
论点： 作者对所议论的问题（事件、现象、 人物、观念等）所持的见解和主张。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明 论点的理由和根据。分事实论据和道理论据。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。 论证分类：比喻论证、道理论证、对比论证、 举例论证、引用论证。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆
炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决 定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一 会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人， 要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗 形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。 可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们 的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志， 请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的 客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
整体感知
1.生字
派遣（ qiᾰn ） 狭隘（ ὰi ）
热忱（ chén ）
鄙薄（ bó ）
以身殉（ xùn ）职 拈（ niᾱn ）轻怕重 纯粹（ cuì ） 晋察冀（ jì ）
2.解释词语
纪念白求恩(2)-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
一、对比突出悟“反思”
2.默读第3段，参考第2段的学习过程，回答以下问题： （1）圈点勾画对应文字，结合第2段内容完成表格填空。
对工作的态度
对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
极端的负责任
不少的人
对工作不负责任，拈轻 怕重，把重担子推再替别人打算。出 了一点力就觉得了不起， 喜欢自吹，生怕人家不 知道。
所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的。这多么令人伤心！
四、拓展延伸谈感悟
这只是节选了很小的一部分。实际上，到了1938年 的后半年，白求恩就已经非常苦闷了。因为他从一个 相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他 甚至晚上要靠吃安定药才能睡去。他的内心中弥漫着 无穷的孤独与苦闷，这是真正的白求恩。同学们，当 你看了这些资料之后，你又如何看待白求恩？
白求恩是一个普通人，更
但只要有这点精神，
是战胜了人的弱点，实现
就是一个高尚的人，
了自己理想抱负的英雄。
一个纯粹的人，
不管时代如何发展，我们
一个有道德的人，
社会永远呼唤像白求恩这
一个脱离了低级趣味的人， 样的共产党人！
一个有益于人民的人。
四、拓展延伸谈感悟
3.结合生活实际说说你对白求恩精神的理解。
范例：不管在什么时代，我们都需要白求恩精神。例 如面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国广大医务工作者义 无反顾冲向疫情防控第一线，同时间赛跑，与病魔较量， 顽强拼搏、日夜奋战，展现了对党、对人民高度负责的精 神面貌。这就是对白求恩精神最好的诠释。
四、拓展延伸谈感悟
白求恩的遗嘱（节选） 亲爱的聂司令员：
今天我感觉非常不好——也许我会和你永别了！……告诉他们，我在这里十分快 乐，我唯一的希望就是能多有贡献。……两个行军床，你和聂夫人留下吧，两双英国 皮鞋也给你穿了。骑马的马靴和马裤给冀中区的吕司令员。贺龙将军也要给他一些纪 念品。……手表和蚊帐给潘同志。一箱子食品送给董（越千）同志，算作我对他和他 的夫人、孩子们和姊妹们的新年赠礼！文学的书籍也全给他。医学的书籍和小闹钟给 卫生学校。给我的小鬼和饲养员每人一床毯子，并给小鬼一双日本皮鞋。
2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第4单元 13《纪念白求恩》课时2
精读课文 分析讨论
分析文章写作方法、赏析文章语言风格 1.本文运用了叙议结合的写法。 文中哪些是叙述？哪些是议论？
第一段： “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身 殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙 白求恩事迹，后赞扬他 的国际主义精神。
第二段： ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的 极端热忱。②每个共产党员都要学习他。/③不 少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子 推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自 己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就
3.默读2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
白求恩
不少的人和一些人
对工作的 态度
极端负责任
不负责任，拈轻怕 重，喜欢自吹
对人民的 态度
极端的热忱
冷冷清清，漠不关 心，麻木不仁
对技术的 要求
精益求精
见异思迁，鄙薄技术
工作以为不足道、以
为无出路 1 4
4.观察上表，分析文章第2、3段主要运 用了什么手法，有什么作用。
对比手法。突出了白求恩同志毫不利己专门 利人、对技术精益求精的精神，强调了向白 求恩学习的必要性，明确了一些人应该克服 的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明 和阐述了论点。
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5.本文语言富有说服力和感染力，请举例说明。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对 工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
今天我们读这篇文章，学习做 “一个高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人 ， 一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人 民的人” ， 有助于我们树立正确 的人生观、价值观。
课堂小结 课文主旨
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行 抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切 悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精 神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求 精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
人教部编版七年级语文上册第12课 《纪念白求恩》(二) 课件(共15张PPT)
五种常见的表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明 记叙：写作中最常见、最基本的表达方式，它是作者对 人物的经历或者事件的发展过程，以及场景、空间的转 换过程所做的叙说和交代。
1.赏析本文富有感染力的语言。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写 法。
3.学习白求恩大夫的优秀品德。
内容:感受文章中富有感染力的语言 学法： 1.赏析随堂笔记1的例句，并尝试用上加点词语 进行仿写。 2.仿照随堂笔记1的例句，在文中用波浪线画出 你认为富有感染力的语。
（随堂练习1） 预时5分钟
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有 一个不为他的精神所感动。
3.示例一:外貌描写。如:“眼球白多黑少的人 ，看人总像在渺视”，突出范爱农冷峻、孤傲 、怪癖的性格特征。
示例二:语言描写。如:“何必推举呢?自然是 主张发电的人啰-” 突出范爱农孤傲、倔强的 性格特征。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明 自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻， 具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要 表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常 被当作辅助表达手段。
内容:学习夹叙夹议的写法 学法： 11.概括文章记叙的关于白求恩的事迹，并说说 从这些事迹中可以看出白求恩是一个什么样的 人。 2.在文章中圈画出记叙、议论的语段，思考记 叙和议论有什么作用？夹叙夹议的写法又有什 么作用？ （随堂笔记2、3）预时：5分钟
2.事迹：不远万里来到中国、对工作极端负责，对同志满腔热忱 、对技术精益求精
人教版部编教材七年级语文上册《纪念白求恩》教案(2)
人教版部编教材七年级语文上册《纪念白求恩》教案（2）一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版部编教材七年级语文上册的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助中国的事情。
课文通过讲述白求恩的生平事迹，展示了他崇高的国际主义精神和革命人道主义精神，教育我们要学习白求恩的精神，为世界和平事业做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于外国历史人物和事件可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解白求恩的背景和事迹，引导学生学习白求恩的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解白求恩的生平事迹和崇高精神。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生学习白求恩的国际主义精神和革命人道主义精神，培养自己的社会责任感和奉献精神。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和白求恩精神的领悟。
2.难点：对白求恩精神的深入理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容和白求恩的事迹，引导学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感受。
3.写作法：学生写心得体会，表达对白求恩精神的认识。
六. 教学准备1.教师准备课件，展示白求恩的事迹和背景。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备写作题目，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍白求恩的背景和事迹，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）教师逐段讲解课文，引导学生理解白求恩的生平事迹和崇高精神。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生深入讨论。
4.巩固（10分钟）教师学生进行写作，让学生表达自己对白求恩精神的认识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习白求恩的精神，为世界和平事业做出贡献。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 2课时 教案(表格式)
5、本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
教师举例：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
补充：
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
学生根据教师提示归纳：
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
6、检测目标
3、习题检测
4、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
8、分析加点词字的作用
9、分析文中成语的表达作用
10、本文在句式表达上的作用
11、作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
12、记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
13、总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
10’
板
人教版语文七年级上册纪念白求恩2(1)-课件
课文感知
①请找出各段的中心句。 ②再参照重点句的意思归纳各段 要点。
各段中心句:
1、一个外国人,毫不利已的动机,把中国人民的解放 事业当作他自已的事业,这是什么精神?这是国际主义 的精神,这是共产主的精神,每一个中国共产党员都要 学习这种精神.
2、白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工 作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱.
子天
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择孩
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冬是
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开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
拓展训练
学习本文后，你能仿照本文介绍 和赞扬你身边的一个人物吗？
谢 谢
观看电影《白求恩》
毛泽东诗词、书法
毛泽东《沁园春 雪》
天每
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放孩
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菊样
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放花
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➢ He who falls today may rise tomorrow.
文章开头对白求恩同志的介绍，是概述白求恩 同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求 恩具有国际主义精神的事实依据，从阅读角度 来说，是让读者先产生“情”，再认识“理”， 情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
课文分析（一）
3、白求恩不远千里到中国，他身上最本质 的东西是什么？
——这是国际共 产主义的精神， 这是共产主义的 精神。
课文分析（二）
这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中 肯.通过对比白求恩医生的高贵品质显得 更加突出,强调了学习白求恩的现实意义 和迫切性。
12纪念白求恩第二课时教案-人教版七年级语文上册
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
巩固练习
一、复习导入
回顾上节课课文内容，论点是什么？主论点是什么？三个分论点又是什么？
温故知新
AC
指导学习
二、本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文以“议”为主。“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点， “叙”得简明、概括。
3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
教学重难点
1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。掌握议论文阅读的方法。
提炼的课题
理解文中对比论证的方法及其作用
教学过程
记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
学习夹叙夹议的写法，品味这样写的好处
：
1、第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
2、默读第二段，看看本段可以分为几个层次？
3、第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
课题
《纪念白求恩》
本课为 2_课时
课 型
课标要求
根据《义务教育语文课程标准》目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
教材分析
《纪念白求恩》是人教版七年级下第四单元关于人生话题的第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
人教课标版七年级纪念白求恩2
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足， 通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度， 增强了文章的表达效果。
2019/4/27
本文的语言有什么特色?
By 杜小二
⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国 主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人 说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个 不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。
第三层：
先转述从前线回来的人对白求恩的评
2019/4/27
By 杜小二
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很 高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研 和医术高明，由此及彼联系两种“一班人” 给以批评教育。
2019/4/27
By 杜小二
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙，其余是议论。
By 杜小二
满腔热忱 ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( ) 漠不关心 ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( ) 见异思迁 ⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( ) 拈轻怕重 ⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人 /27
By 杜小二
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中 “纪念”二字揭示了文章的( ) A A．写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点 C．写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
共产主义精神，并号召全党向他学习这种真
2019/4/27
By 杜小二
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论 点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙 得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”， 记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事 物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的 作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法， 谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教学设计
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教案设计
一、教学内容
《纪念白求恩》
二、教学目标
1. 能够正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
2. 培养学生的社会责任感，激发学生的爱国热情。
3. 通过学习，让学生体会到爱国主义的精神，增强学生的爱国心。
三、教学重点
1. 能够正确地了解白求恩的故事。
2. 能够正确地谈论白求恩的事迹。
四、教学难点
1. 能够准确地把握白求恩的事迹。
2. 能够正确地表达白求恩的精神。
五、教学方法
1. 讲授法：通过讲授，让学生了解白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 情景法：通过情景游戏，让学生体验白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
六、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 通过头脑风暴的方式，让学生谈谈白求恩的事迹。
2. 让学生讨论白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
Step 2：Presentation
1. 让学生观看白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 通过讲解，让学生正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
Step 3：Practice
1. 通过小组讨论，让学生分析白求恩的精神，增强学生的爱国意识。
2. 通过情景游戏，让学生体会到白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
Step 4：Summary
1. 总结本节课学习的内容，让学生正确地理解白求恩的事迹。
2. 让学生总结白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
人教版七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案(2)
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。如文章开头叙述白求恩的光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
⑷常见的论证方法有以下几种:
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的说服力。
②道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力。
第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。
12纪念白求恩
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