高职本科《数控技术应用》专业实训课程设计与实践
数控技术及应用实训报告
一、实训背景随着我国制造业的快速发展，数控技术作为现代制造业的核心技术之一，越来越受到重视。
为了提高学生的实践能力和职业技能，本实训课程旨在使学生掌握数控技术的基本原理、操作方法和应用，培养学生的动手能力和创新意识。
二、实训目标1. 理解数控技术的基本原理和特点；2. 掌握数控机床的操作方法和编程技巧；3. 熟悉数控技术在各个领域的应用；4. 培养学生的团队合作能力和创新意识。
三、实训内容1. 数控技术基本原理（1）数控机床的组成及工作原理；（2）数控编程的基本概念及指令；（3）数控系统的组成及功能。
2. 数控机床操作（1）数控机床的基本操作步骤；（2）数控机床的维护与保养；（3）数控机床的安全操作规范。
3. 数控编程（1）数控编程的基本方法；（2）数控编程软件的使用；（3）典型零件的编程实例。
4. 数控技术在各个领域的应用（1）汽车制造；（2）航空航天；（3）模具制造；（4）医疗器械。
四、实训过程1. 理论学习：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解数控技术的基本原理、操作方法和应用。
2. 实践操作：在实验室进行数控机床的操作练习，包括机床的启动、运行、停止等基本操作，以及编程软件的使用。
3. 编程练习：在编程软件上完成典型零件的编程任务，培养学生的编程能力和创新意识。
4. 应用案例分析：结合实际案例，分析数控技术在各个领域的应用，提高学生的实际应用能力。
五、实训成果1. 学生掌握了数控技术的基本原理和操作方法；2. 学生能够熟练使用数控编程软件，完成典型零件的编程任务；3. 学生了解了数控技术在各个领域的应用，提高了实际应用能力；4. 学生培养了团队合作能力和创新意识。
六、实训总结本次数控技术及应用实训课程取得了良好的效果，使学生掌握了数控技术的基本原理、操作方法和应用，提高了学生的实践能力和职业技能。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高实训课程的质量，为我国制造业培养更多高素质的技术人才。
数控应用实习报告
数控应用实习报告一、实习背景及目的随着现代制造业的快速发展，数控技术在我国得到了广泛的应用。
为了适应这一发展趋势，提高自身综合素质和实际操作能力，我选择了数控应用作为实习内容。
本次实习旨在了解数控技术的基本原理，掌握数控编程和操作方法，培养实际动手能力和团队协作精神。
二、实习内容及过程1. 实习前的准备在实习开始前，我们参加了数控技术的相关培训课程，学习了数控编程的基本知识、数控机床的构造及操作方法。
通过理论培训，我们对数控技术有了初步的认识，为实习打下了坚实的基础。
2. 实习过程实习过程中，我们分为若干小组，每组负责完成一个实习项目。
以下是实习的主要内容：（1）数控机床的认识与操作我们参观了数控加工车间，了解了各种数控机床的构造和功能。
在老师的指导下，我们学习了数控机床的基本操作方法，如开关机、对刀、装夹、加工等。
（2）数控编程我们使用数控编程软件（如Mastercam、UG等）进行编程。
通过学习，我们掌握了数控编程的基本步骤，包括选择合适的刀具、设定加工参数、编写加工程序等。
（3）实际加工在老师的带领下，我们亲自操作数控机床进行加工实践。
我们完成了多个加工项目，如平面、外圆、孔加工等。
在加工过程中，我们学会了如何解决实际问题，如刀具磨损、加工误差等。
（4）团队协作与沟通在实习过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同完成各项任务。
我们学会了与他人沟通，解决分歧，提高了团队协作能力。
三、实习收获及反思1. 实习收获通过本次实习，我们掌握了数控技术的基本原理和操作方法，提高了实际动手能力。
同时，我们学会了团队协作和沟通，为今后的工作打下了基础。
2. 实习反思在实习过程中，我们发现自己在理论知识和实际操作方面还存在不足。
今后，我们要加强学习，不断提高自己的综合素质，为将来的工作做好准备。
四、总结数控应用实习让我们对数控技术有了更深入的了解，为我们今后的学习和工作打下了基础。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，不断提高自己的综合素质，为我国制造业的发展贡献自己的力量。
数控技术实训课程设计
数控技术实训课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握数控技术的基本概念、原理和操作方法；技能目标要求学生能够熟练操作数控设备，进行零件加工；情感态度价值观目标要求学生树立正确的职业态度，注重团队合作，勇于创新。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述数控技术的基本概念和原理。
2.解释数控设备的工作原理和操作方法。
3.运用数控技术进行零件加工。
4.展示良好的职业态度，注重团队合作。
5.勇于创新，提出改进数控技术的建议。
二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
1.教材：以《数控技术实训》教材为主，结合相关参考书籍和多媒体资料。
2.教学大纲：–章节1：数控技术的基本概念和原理–章节2：数控设备的工作原理和操作方法–章节3：零件加工的工艺规划和编程–章节4：数控设备的维护和故障排除–章节5：职业态度和团队合作–章节6：数控技术的创新和发展三、教学方法教学方法将多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够掌握数控技术的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，学生能够深入理解和交流数控技术的应用和问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，学生能够了解数控技术在工程中的应用和解决方案。
4.实验法：通过实际操作数控设备，学生能够掌握数控设备的操作方法和零件加工技巧。
四、教学资源教学资源将包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用《数控技术实训》教材，提供系统的数控技术知识。
2.参考书：提供相关的数控技术参考书籍，扩展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。
4.实验设备：提供数控设备实验室，供学生进行实际操作和零件加工。
中职数控技术运用实训报告
随着我国制造业的快速发展，数控技术作为现代制造业的核心技术之一，越来越受到重视。
为了提高中职学生的数控技术应用能力，培养适应现代制造业需求的高素质技术人才，我校特开设数控技术运用实训课程。
本次实训旨在使学生掌握数控机床的基本操作、编程、调试和维修等方面的技能，提高学生的实践能力和创新能力。
二、实训目的1. 使学生掌握数控机床的基本操作方法，熟悉机床的结构和性能。
2. 使学生能够根据零件图纸进行数控编程，并能熟练使用数控加工软件。
3. 使学生具备数控机床的调试和维修能力，能够解决实际生产中的问题。
4. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、实训内容本次实训分为三个阶段：1. 数控机床基本操作与维护- 介绍数控机床的结构、性能和操作规程。
- 讲解数控机床的维护保养方法。
- 进行数控机床的基本操作训练，如开机、关机、手动操作、自动运行等。
2. 数控编程与加工- 学习数控编程的基本原理和方法。
- 使用数控加工软件进行零件编程，如CAXA、UG、Pro/E等。
- 进行零件的数控加工实验，如平面加工、孔加工、曲面加工等。
3. 数控机床调试与维修- 学习数控机床的调试方法，如参数设置、程序调试等。
- 学习数控机床的维修方法，如故障诊断、零件更换等。
- 进行数控机床的调试与维修实验。
1. 数控机床基本操作与维护- 学生首先进行数控机床的基本操作训练，熟悉机床的操作规程。
- 教师现场指导，纠正学生的错误操作。
- 学生掌握数控机床的基本操作后，进行实际加工实验。
2. 数控编程与加工- 学生学习数控编程的基本原理和方法，并进行编程练习。
- 教师指导学生使用数控加工软件进行零件编程。
- 学生进行零件的数控加工实验，验证编程的正确性。
3. 数控机床调试与维修- 学生学习数控机床的调试方法，并进行调试实验。
- 学生学习数控机床的维修方法，并进行维修实验。
- 教师现场指导，解决学生在调试和维修过程中遇到的问题。
五、实训结果通过本次实训，学生取得了以下成果：1. 掌握了数控机床的基本操作方法，熟悉机床的结构和性能。
数控技术应用专业岗位实习教学实施计划
应用数值控制技术的实习教学计划，就像进入令人兴奋的专业工作世
界的后台通行证。
这都是为了吸收学生在课堂上获得的理论知识，在
实事求是，实事求是的环境下使之生机勃勃。
想象一下，把袖子卷起来，潜入产业的内部运作中，运用你的技巧，更深入地了解事情的真
正运作方式。
该计划包括一个任务和活动果酱包式时间表，使学生充
分融入行动，以及明确的学习目标和评估标准，以跟踪其业绩。
这就
像一个令人兴奋的滚车车穿越世界的数字控制技术，有很多机会学习，成长，并有一些乐趣沿途！
游戏计划是寻找一些顶尖的杂技或组织，这些杂技都是关于数字控制
技术的。
这些人会给我们的学生机会卷起袖子和亲信一起行动让他
们的聪明人接受现实世界的考验你最好相信我们不会独自送他们出去——哦不，我们有导师排队给他们看绳子，注意事情。
这样，他们就可以跳进去，做一个喷溅，并浸出所有行业的秘密像海绵！
游戏计划还包括定期报到和反馈会议，以关注学生的进步，并提出一
些建设性的批评。
这将使学生有机会发现需要改进的领域，并采取必
要步骤提高其技能。
该计划还将强调在工作场所表现为拥护和坚持道
德行为的重要性，以及致命免疫和顶尖团队合作的重要性。
该计划旨
在提供全面学习经验，使学生们在数字控制技术的世界中参加未来的
演出。
数控应用技术的课程设计
数控应用技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数控机床的基本结构、工作原理及分类，了解数控系统的组成和功能。
2. 使学生掌握数控编程的基本知识，包括编程语言、程序结构及其相关指令。
3. 帮助学生了解数控加工工艺，掌握加工过程中的切削参数、刀具选择和路径规划。
技能目标：1. 培养学生能够独立操作数控机床，完成简单零件的加工。
2. 培养学生具备数控编程能力，能够根据零件图纸编写相应的数控程序。
3. 提高学生运用数控技术解决实际问题的能力，具备一定的创新意识和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业、热爱劳动，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的安全意识，养成遵守工艺规程、爱护设备的好习惯。
课程性质：本课程为专业实践课程，以数控技术应用为核心，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，但对数控技术了解较少，动手操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、项目教学等方法，引导学生主动探究，注重实践操作能力的培养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数控机床概述：包括数控机床的发展、分类及基本结构，重点讲解数控机床的工作原理和性能指标。
（对应教材第一章）2. 数控编程基础：介绍数控编程的相关知识，如编程语言、程序结构、常用指令等，并通过实例进行分析。
（对应教材第二章）3. 数控加工工艺：讲解数控加工过程中的切削参数、刀具选择、路径规划等，分析典型零件的加工工艺。
（对应教材第三章）4. 数控机床操作与编程实践：指导学生进行数控机床的操作和编程实践，包括简单零件的加工，使学生掌握实际操作技能。
（对应教材第四章）5. 数控机床维护与故障排除：介绍数控机床的日常维护、保养及常见故障的排除方法，提高学生的设备维护能力。
（对应教材第五章）教学大纲安排：第一周：数控机床概述第二周：数控编程基础第三周：数控加工工艺第四周：数控机床操作与编程实践第五周：数控机床维护与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排和进度控制，旨在帮助学生全面掌握数控应用技术。
数控技术及应用实习报告
数控技术及应用实习报告一、实习背景与目的随着我国经济的快速发展，制造业作为国民经济的重要支柱产业，其技术水平不断提高。
数控技术（Computer Numerical Control，CNC）作为现代制造业的重要技术手段，已经广泛应用于各种机械加工领域。
本次实习旨在了解数控技术的基本原理、掌握数控编程与操作技能，提高自己在机械制造领域的实际操作能力。
二、实习内容与过程1. 数控技术基本原理学习在实习初期，我们在指导老师的带领下，学习了数控技术的基本原理、发展历程以及各类数控系统的组成和功能。
通过学习，我们对数控技术有了更深入的了解，为后续的实践操作打下了基础。
2. 数控编程与操作训练在掌握数控技术基本原理的基础上，我们进行了数控编程与操作的训练。
通过实际操作数控机床，学会了使用数控编程软件进行编程，并掌握了数控机床的基本操作方法。
在训练过程中，我们加工了一些简单的零件，如轴类零件、齿轮等，提高了自己的实际操作能力。
3. 数控机床维护与故障分析除了实际操作训练，我们还学习了数控机床的维护与故障分析方法。
掌握了数控机床的日常维护保养知识，了解了数控机床常见故障的原因及解决方法。
4. 数控技术应用案例分析为指导我们更好地将数控技术应用于实际生产，实习期间还安排了数控技术应用案例分析。
通过分析典型案例，了解了数控技术在航空、汽车、模具等行业中的应用，拓宽了我们的视野。
三、实习收获与体会1. 实习期间，我们系统学习了数控技术的基本原理，掌握了数控编程与操作技能，为今后在制造业领域的发展奠定了基础。
2. 实际操作数控机床，使我们深刻体会到数控技术在现代制造业中的重要地位，增强了我们从事数控技术相关工作的信心。
3. 通过对数控机床维护与故障分析的学习，使我们具备了数控机床日常维护和故障处理的能力，提高了自己的综合素质。
4. 实习过程中，我们学会了如何将理论知识与实际操作相结合，培养了动手能力和团队协作精神。
四、实习总结通过本次数控技术及应用实习，我们不仅掌握了数控技术的基本原理和操作技能，还了解了数控技术在实际生产中的应用。
数控专业实践性教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握数控加工的基本原理和操作方法；（2）使学生熟悉数控机床的结构、性能和特点；（3）使学生了解数控编程的基本知识，掌握常用的数控编程软件；（4）使学生了解数控加工工艺及加工过程。
2. 技能目标：（1）培养学生具备数控机床操作技能；（2）培养学生具备数控编程能力；（3）培养学生具备数控加工工艺分析及工艺编制能力；（4）培养学生具备解决实际生产中常见问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新精神和实践能力；（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力；（3）培养学生的敬业精神和职业道德；（4）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 数控加工基本原理（1）数控机床的工作原理；（2）数控机床的分类及特点；（3）数控机床的组成及功能；（4）数控机床的操作步骤。
2. 数控编程基础（1）数控编程的基本概念；（2）数控编程语言；（3）数控编程软件的使用；（4）数控编程实例。
3. 数控加工工艺（1）数控加工工艺的特点；（2）数控加工工艺编制原则；（3）数控加工工艺分析；（4）数控加工工艺实施。
4. 数控机床操作与维护（1）数控机床的操作步骤；（2）数控机床的维护保养；（3）数控机床的故障排除；（4）数控机床的安全操作。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解数控加工基本原理、编程基础、加工工艺及机床操作与维护等内容。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解数控加工的应用，提高学生的实践能力。
3. 实验法：让学生动手操作数控机床，进行编程、加工和调试，提高学生的实际操作技能。
4. 情境教学法：模拟实际生产场景，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
5. 小组讨论法：分组讨论数控加工中的问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入：介绍数控专业的发展前景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数控加工基本原理，使学生掌握数控机床的工作原理和操作方法。
3. 讲解数控编程基础，使学生了解数控编程的基本知识，掌握常用的数控编程软件。
大学数控实训报告
一、实训背景与目的随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。
为了培养具备数控技术应用能力的高素质技术人才，我校特开设了数控实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，使学生熟悉数控机床的操作流程，掌握数控编程技术，提高学生的实践能力和创新能力。
二、实训内容与过程1. 数控机床的认识与操作实训开始，我们先对数控机床的基本结构、工作原理和操作方法进行了系统学习。
在老师的指导下，我们逐步掌握了数控机床的基本操作技能，如开机、关机、换刀、装夹工件等。
2. 数控编程与仿真通过学习数控编程基础知识，我们了解了数控编程的基本格式、指令和编程技巧。
在老师的带领下，我们运用CAD/CAM软件进行了数控编程练习，并对编程结果进行了仿真验证。
3. 数控加工工艺在掌握了数控编程技术后，我们学习了数控加工工艺的相关知识，包括加工方案的选择、刀具路径的规划、切削参数的确定等。
通过实际操作，我们逐步掌握了数控加工工艺的制定方法。
4. 数控加工实践在完成理论学习和编程练习后，我们进入数控加工实践环节。
在老师的指导下，我们独立完成了零件的数控加工，并对加工结果进行了检验和分析。
三、实训收获与体会1. 技能提升通过本次实训，我们掌握了数控机床的操作技能、数控编程技术以及数控加工工艺，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
2. 团队合作实训过程中，我们学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。
这种团队精神将在今后的学习和工作中发挥重要作用。
3. 创新意识在实训过程中，我们不断尝试新的编程方法和加工工艺，提高了自己的创新意识。
这种创新精神是我们在今后职业生涯中不可或缺的品质。
四、存在问题与建议1. 理论联系实际在实训过程中，我们发现部分理论知识与实际操作存在一定差距。
建议在今后的教学中，加强理论联系实际，提高学生的实践能力。
2. 实践教学资源随着数控技术的不断发展，现有的实践教学资源可能无法满足学生的需求。
建议学校加大投入，更新实践教学设备，提高实践教学效果。
高职数控专业实践教学(3篇)
第1篇随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。
高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着为制造业培养高素质技能型人才的重任。
数控专业作为高职教育的重要专业之一，其实践教学至关重要。
本文将从数控专业实践教学的意义、现状、探索与实践等方面进行探讨。
一、数控专业实践教学的意义1. 培养学生的动手能力数控专业实践教学使学生有机会接触到真实的数控设备，通过动手操作，提高学生的实际操作技能，培养他们的动手能力。
2. 增强学生的创新意识实践教学过程中，学生需要解决实际问题，这有助于激发他们的创新意识，培养他们的创新思维。
3. 提高学生的综合素质数控专业实践教学不仅要求学生掌握专业知识，还要求他们具备良好的沟通能力、团队协作能力和职业道德等综合素质。
4. 满足企业对人才的需求企业对数控技术人才的需求日益增长，高职数控专业实践教学有助于培养符合企业需求的高素质技能型人才。
二、数控专业实践教学现状1. 实践教学资源不足目前，我国高职数控专业实践教学资源普遍不足，实验室设备老化、数量不足，难以满足实践教学需求。
2. 实践教学体系不完善部分高职院校数控专业实践教学体系不完善，理论与实践脱节，导致学生实践能力不足。
3. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量薄弱，部分教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
4. 学生实践积极性不高部分学生缺乏实践意识，对实践教学重视不够，导致实践效果不佳。
三、数控专业实践教学探索与实践1. 建设完善的实践教学体系（1）优化课程设置，将实践教学贯穿于整个教学过程，确保理论与实践相结合。
（2）加强实践教学环节，提高实践教学学时比例，确保学生有足够的实践机会。
（3）开发实践教学项目，培养学生的实际操作能力和创新意识。
2. 加强实践教学资源建设（1）加大投入，更新实验室设备，提高实践教学条件。
（2）与企业合作，共建实践基地，为学生提供更多实践机会。
（3）利用网络资源，开展远程实践教学，拓宽实践教学渠道。
数控技术应用实习计划安排及实习任务
数控技术应用实习计划安排及实习任务下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数控应用技术课程设计
数控应用技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数控机床的基本结构、工作原理及其分类。
2. 学生能掌握数控编程的基本指令、格式和编程步骤。
3. 学生能了解数控加工工艺的特点及其在实际加工中的应用。
技能目标：1. 学生能够操作数控机床进行简单零件的加工。
2. 学生能够运用数控编程软件进行零件程序的编写和修改。
3. 学生能够分析并解决数控加工过程中出现的常见问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱劳动、热爱专业，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备团队协作精神，善于沟通交流，提高解决问题的能力。
3. 培养学生具备安全生产意识，养成良好的操作习惯。
课程性质分析：本课程为数控应用技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和编程技巧，提高学生在数控加工领域的就业竞争力。
学生特点分析：学生为中职二年级学生，具有一定的基础知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但学习自觉性有待提高。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养。
2. 结合实例进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化安全教育，培养学生具备良好的安全生产意识。
二、教学内容1. 数控机床概述- 数控机床的结构与工作原理- 数控机床的分类及特点2. 数控编程基础- 编程指令的学习与应用- 编程格式与编程步骤- 数控编程软件的介绍与操作3. 数控加工工艺- 数控加工工艺的特点- 数控加工工艺参数的选择- 数控加工路径的规划4. 数控机床操作与加工实践- 数控机床的操作流程- 简单零件的加工实践- 加工过程中问题的分析与解决5. 安全生产与职业道德- 数控机床操作安全规程- 职业道德与团队协作- 安全生产意识的培养教学内容安排与进度：第一周：数控机床概述第二周：数控编程基础第三周：数控加工工艺第四周：数控机床操作与加工实践第五周：安全生产与职业道德本教学内容根据课程目标，结合教材章节，系统性地安排了理论与实践教学内容，确保学生能够掌握数控应用技术的基本知识和技能。
杭职数控技术应用实训报告
一、引言随着我国制造业的快速发展，数控技术作为现代制造业的核心技术之一，其应用范围日益广泛。
为了提高学生的实践能力，杭州职业技术学院（以下简称“杭职”）开展了数控技术应用实训课程。
本文将结合实训过程，对数控技术的应用进行详细阐述，并总结实训心得。
二、实训背景1. 实训目的本次实训旨在使学生了解数控技术的原理、应用及操作方法，提高学生的实际操作能力，为今后从事数控技术相关工作打下坚实基础。
2. 实训内容本次实训主要包括数控机床的认识、数控编程、数控加工工艺、数控加工操作等四个方面。
三、实训过程1. 数控机床的认识在实训开始阶段，我们首先对数控机床进行了详细的了解。
实训老师介绍了数控机床的分类、结构、工作原理以及常用数控系统。
通过实物展示和理论讲解，我们对数控机床有了初步的认识。
2. 数控编程数控编程是数控技术的重要组成部分。
在实训过程中，我们学习了数控编程的基本原理、编程方法以及常用编程指令。
通过实际操作，我们掌握了数控编程的基本技巧，并能够编写简单的数控程序。
3. 数控加工工艺数控加工工艺是保证产品质量和加工效率的关键。
实训中，我们学习了数控加工工艺的基本原则、加工方法以及常用刀具、夹具的选择。
通过实际操作，我们了解了数控加工工艺的制定过程，提高了加工质量。
4. 数控加工操作数控加工操作是实训的核心环节。
在实训过程中，我们学习了数控机床的操作方法、安全注意事项以及故障排除技巧。
通过实际操作，我们掌握了数控机床的基本操作技能，提高了加工效率。
四、实训心得1. 理论与实践相结合本次实训使我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实训过程中，我们不仅学习了理论知识，还通过实际操作掌握了数控技术的应用。
这种结合使我对数控技术有了更深刻的理解。
2. 注重细节在数控加工过程中，细节决定成败。
实训使我认识到，在编程、加工操作等方面，必须注重细节，才能保证产品质量和加工效率。
3. 团队合作实训过程中，我们进行了分组操作，相互协作，共同完成实训任务。
数控技术及应用实习报告
一、实习背景随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的重要技术支撑。
为了更好地了解数控技术及其在实际应用中的地位，提高自身技能水平，我于近期参加了数控技术及应用实习。
二、实习目的1. 了解数控技术的原理和发展趋势；2. 掌握数控编程和操作技能；3. 熟悉数控设备在实际生产中的应用；4. 提高自己的工程实践能力。
三、实习内容1. 数控技术基础知识在实习期间，我们学习了数控技术的起源、发展历程、原理及分类。
通过学习，我们了解到数控技术是通过计算机编程实现对机床进行精确控制的，具有自动化程度高、加工精度高、生产效率高等特点。
2. 数控编程数控编程是数控技术中的重要环节，实习期间，我们学习了数控编程的基本原理和方法。
通过学习，我们掌握了数控编程的基本指令、坐标系、刀具路径等内容，并尝试编写简单的数控程序。
3. 数控操作在实习过程中，我们参观了数控机床，了解了不同类型数控机床的结构、功能及操作方法。
在老师的指导下，我们进行了数控机床的操作训练，掌握了数控机床的基本操作技能。
4. 数控设备在实际生产中的应用实习期间，我们参观了企业生产线，了解了数控设备在实际生产中的应用。
通过参观，我们认识到数控技术在提高生产效率、降低成本、提高产品质量等方面的重要作用。
5. 数控技术的创新与发展随着科技的不断发展，数控技术也在不断创新。
实习期间，我们学习了数控技术的最新发展趋势，如高速加工、多轴联动、智能控制等。
四、实习体会1. 数控技术具有广泛的应用前景通过实习，我深刻认识到数控技术在现代制造业中的重要作用。
随着我国制造业的转型升级，数控技术将在未来发挥更加重要的作用。
2. 数控编程和操作技能的重要性数控编程和操作技能是数控技术中的核心内容，只有掌握这些技能，才能充分发挥数控技术的优势。
在实习过程中，我认识到自己在编程和操作方面的不足，并努力提高。
3. 团队合作与沟通的重要性实习过程中，我们进行了团队合作，共同完成各项任务。
数控技术应用实习方案
数控技术应用实习方案
一、实习安排
1,从4月5号开始实习到暑假，分兴林集团和学校本部两部分轮换。
2,去兴林实习的学生每天早晨7:30由班主任带队到学校门口乘车，班车八点前到兴林.下午五点从兴林发车回
学校
3,学生实习期间由兴林集团为学生购买保险，提供工作服、劳保鞋和中午工作餐.
二、实习岗位：
1班实习岗位1军工；2模具数控；
3数控编程4机床维修
2班实习分两组轮换，每组30人，一组在兴林集团实习，
一组在学校本部实习.
兴林集团实习岗位：1 数控机床操作2 模具钳工
学校本部实习岗位1 模具数控2模具编程 3 UG 三实习内
容钳工专业实习内容：
L模具结构及工序内容的识别
2.模具镶块和标准件的装配
3.模具导向及修冲刃口间隙的调整
Ug模具设计实习内容:
L熟练掌握模具设计所用到的Ug中的命令；
2.拉延模具设计中的注意事项以及设计前需要准备的资料;
3.熟练掌握拉延模具完整的设计流程及设计方法
材料工艺实习内容：
1.板料材料性能认知
2.模具材料性能认知
3.单动拉延模具运动过程
4.冲压件缺陷的识别，主要影响因素及解决方案
数控专业实习内容：
1.牢记安全操作规范
2.掌握数控铳床的基本操作
3.掌握数控刀具及切削工艺的选择
4.熟练掌握加工中心的编程（坐标系，程序的结构格式，各代码指令）
UG编程实习内容：
1：学习工件加工工艺
2：认知模面内容，料厚，间隙的选择
3：编制拉延类模具程序
4：编制修边类模具程序
四实习鉴定：对学生的实习情况每半月考核一次，填写实习鉴定表,计入学期成绩表。
数控技术实践课程设计
数控技术实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数控技术的基本概念、分类及其在制造业中的应用。
2. 使学生了解数控编程的基本步骤、方法和注意事项。
3. 帮助学生理解数控机床的组成、工作原理和操作方法。
技能目标：1. 培养学生熟练使用数控仿真软件进行编程和操作的能力。
2. 提高学生实际操作数控机床的技能，并能独立完成简单零件的加工。
3. 培养学生分析和解决数控加工过程中出现问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱劳动、热爱专业，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备团队协作精神，遵守生产安全规范。
3. 培养学生勇于探索、善于创新，提高对数控技术的兴趣和认识。
课程性质分析：本课程为数控技术实践课程，强调理论联系实际，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点分析：学生为高年级中职学生，具有一定数控技术理论基础，对实际操作有较高兴趣，希望通过实践课程提高自身技能。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 强化安全意识，培养学生遵守生产规程的习惯。
3. 采用任务驱动、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
二、教学内容1. 数控技术基本概念：数控技术原理、分类及发展历程。
2. 数控编程：编程基本步骤、编程方法和注意事项，结合教材相关章节进行讲解。
3. 数控机床组成与工作原理：介绍数控机床的各个组成部分及其作用，阐述工作原理。
4. 数控仿真软件应用：教授学生使用数控仿真软件进行编程与操作，结合教材实例进行实践。
5. 数控机床操作：实际操作数控机床，加工简单零件，掌握操作方法和安全规程。
6. 数控加工过程问题分析与解决：分析加工过程中可能遇到的问题，探讨解决方案。
7. 数控加工工艺：学习数控加工工艺知识，包括刀具选择、切削参数设置等。
教学大纲安排：1. 第一周：数控技术基本概念及发展历程。
2. 第二周：数控编程方法及注意事项。
数控技术实践课程设计
数控技术实践课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习数控技术的基本概念、原理和方法，使学生掌握数控编程、数控机床操作和数控加工的基本技能，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解数控技术的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握数控编程的基本原理和方法；（3）熟悉数控机床的结构、功能和操作方法；（4）掌握数控加工的基本工艺和操作技巧。
2.技能目标：（1）能够独立完成数控编程任务；（2）能够熟练操作数控机床进行加工；（3）能够分析和解决数控加工过程中的问题；（4）具备一定的数控设备维护和故障排除能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数控技术的兴趣和热情；（2）培养学生严谨、细致的工作态度；（3）培养学生团队协作、共同进步的意识；（4）培养学生关注社会、服务社会的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数控技术的基本概念、数控编程、数控机床操作和数控加工四个方面。
具体安排如下：1.数控技术的基本概念：介绍数控技术的定义、发展历程、应用领域等内容；2.数控编程：讲解数控编程的基本原理、方法和相关软件；3.数控机床操作：教授数控机床的结构、功能、操作方法等；4.数控加工：讲解数控加工的基本工艺、操作技巧、加工实例等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解数控技术的基本概念、原理和方法；2.讨论法：学生针对数控编程、数控机床操作等问题进行讨论，提高学生的思考能力；3.案例分析法：通过分析具体的数控加工案例，使学生掌握数控编程和加工技巧；4.实验法：安排学生动手操作数控机床，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，本课程将充分利用校内外教学资源。
具体资源如下：1.教材：选用国内权威、实用的数控技术教材；2.参考书：提供相关的数控技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：保证学生能够充分动手操作，提高实际操作能力。
6《数控技术应用》专业学生顶岗实习课程实施方案
《数控技术应用》专业顶岗实习课程实施方案课程名称：顶岗实习适用专业：四年制中等职业学校《数控技术应用》专业制订时间：2013年5月《顶岗实习》课程实施方案1.课程性质本课程是中等职业学校数控类专业学生的一门专业必修课，是理论联系实际的重要实践教学环节，是就业前的重要教学环节。
其任务是通过岗位实习，培养学生运用所学的专业基础知识和基本技能，分析与解决工作中所遇问题，促进学生职业道德素养的形成，完成从在校学习到工作岗位的初步过渡，为今后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。
2.课程目标通过本课程的学习，在掌握基本的专业理论知识和专业技能基础上，接受符合实际工作要求的基本训练，提高独立工作能力和实践动手能力，实现知识与技能的实际应用。
同时树立良好的质量意识、效益意识、竞争意识，职业道德和创新精神。
通过企业管理渗透、专业课程渗透、素质养成渗透，把学生培养成为有公民素养、有专业知识与技能、守职业规范的合格毕业生。
职业能力目标：●能根据操作规范操作数控机床完成零件产品加工●能根据零件加工精度要求选择合适检具对零件加工精度进行检测●能够根据说明书完成数控机床的定期及不定期维护保养●能遵守实习企业的各项规章制度和文明条约3.课程内容及要求4.课程教学安排4.1实习时间2013年6月至2014年6月4.2实习单位上海沪临重工有限公司、上海中船三井造船柴油机有限公司、上海维科精密模塑有限公司、上海第一精工模塑有限公司、上海汇众汽车制造股份有限公司、上海延锋伟世通汽车电子有限公司、上海华谊集团装备工程有限公司。
4.3实习班级与学生101数控2班、101数控3班4.4管理网络校企合作联合制定顶岗实习课程实施方案，在此基础上，聘用企业一线技术骨干作为本课程的兼职教师，主要负责顶岗实习课程的组织与实施，学校安排专职实习指导教师配合和协助企业兼职教师，同时学校安排片块长负责片区企业的顶岗实习课程的监督与指导，学校招毕办，教务处、学生处、专业科的教学质量四级管理网络，形成了预警、检查、通报、反馈、整改、跟踪的闭环管理机制。
高职数控技术专业理实一体化课程设计与实践
高职数控技术专业理实一体化课程设计与实践摘要本文根据传统教学模式缺陷与现代职业教育要求，提出了高职数控技术专业理实一体化课程设计过程,并付诸于实践教学。
关键词理实一体化数控课程设计目前高职院校的学生普遍理论基础较差,对于实践性较强的专业课程,如果用传统的课程设计方式讲授抽象的专业理论课,就会使学生感到不容易理解,学生容易产生厌学情绪。
若采用理实一体化教学模式进行教学设计,就能够使每一节课都能讲授、示范、训练同步进行，增强了感性认识，使学生能够用理论指导实践，在实践中消化理论，从而提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，使教学收到事半功倍的良好效果。
1.传统教学模式缺陷与现代职业教育要求传统教学模式中理论课时与实践课时是分开的，以理论教学为主，这种情况不利于教师整体素质的提高，其教学结果将导致学生理论与实践相脱离。
现代职业教育积极推行“理实一体化”，这种科学的教学模式将理论与实践紧密结合起来，以技能训练为主线，注重培养学生动手能力、团队精神和职业素养，能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，能有效提高“双师”素质教师的教学水平和业务能力。
2.数控技术专业理实一体化课程设计过程2.1推行理实一体化教学计划和教学大纲理实一体化教学计划要依据国家职业标准，确定教学目标和职业能力要求。
将数控技术专业所涉及的相关知识和技能进行综合分析，并划分成多个教学模块。
再对每个教学模块依据不同的知识点又分成若干个项目，根据不同项目采用不同的教学和评价方法，并制定每个项目具体的教学目标和技能要求。
理实一体化教学大纲应根据教学计划，制定每个模块必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。
2.2 教材内容结构的理实一体化和综合化以理论与实践一体化的教学形式，设计技能训练课题或模块，设计一种全新的教材，将教学要求和技能目标与基础理论和专业技能有机地结合，形成一个以综合能力培养能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的综合化实践课程体系。
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加１ 基础训练 ； ②数字加＿ Ｔ技术训练 ； ③拓展创新加ｌ Ｉ训练。
三、 机 械 加 工 基 础 训 练
这 个 部 分 总课 时 为８ ４ 学时， 通 过 学 习铸 造 、 焊接 、 钳工、 车 工、 铣工这些工种后 ， 我 们 特 意 设 计 了一 套 包 含 这 些 工 种 的实 用工具 （ 套丝扳手和攻丝扳手 ） 。 经过这一套零件加工 ， 学 生 别 学 习 了这 些 工 种 牵 涉 的 各 种 机 床 使 用 和 安 全 操 作 方 法 ，接 触 了钻 床 、 车床 、 铣床 、 齿 轮 加 工 机床 和 内 外 磨 床 ， 掌 握 了工 艺 制 定 方 法 、加 工 方 法 及保 证 ｌ Ｔ件 精 度 、表 面粗 糙 度 各 种 技 术 要 求 。在 这 一 课 题 中 。 我们重点训 练了孔加工 、 螺 纹 加 工 及 尺 寸 精 度控 制 等项 目 ， 每 个 学 生逐 一 过 关 ， 并 对学 生 在 这 些 项 目中 出 现 的 问 题进 行答 疑 ， 找 出出现错误的原 因， 然 后 按 照 图纸 重 新进 行 加 工 ． 而 对 于 一 些 次 要 项 目只 要 求 符 合 图 纸 要 求 。 当学 生把他们加 工的零件组装 成一件 能使用 的产品 时 ， 他 们 的脸 上都露出甜美的笑容。 四、 数 字 加 工 技 术 训 练 在这 一课 题 中 ． 我们分为两个部分数控车和数控铣 。 设 计 课时为５ ６ 学时， 在数控车 中 ， 要 求学生熟 练使用 常用指 令 、 熟 练地编程 ． 加 工 中避 免 出现 不 安 全 的 冒 险动 作 和 操 作 。 把 重 点 放在高效加工工艺确定 、 准确的走刀路线使用 、 程 序 的最 佳 优 化 上 。 在 这 样 的训 练 后 ， 让 学 生 按 图加 工一 个 （ － Ｔ － 用 千 斤顶 ） ， 不但包含数控车加Ｔ的内容 ． 还 是 一 个 很 美 观 的小 工 具 。在 数 控铣 巾， 我 们 设 计 了一 个 精 美 的 （ 首饰 盒 ） ， 这个 产品 中 ， 要 求
一
、
加 工 巾心 的使 用 知 识 和 操 作 方 法 。 紧 接 着 给 学 生 布 置 拓 展 内 容 ， 拓展 中要求学生 敢于思考 、 敢 于创新 ， 只要 学 过 的 知 识 点 都 可 以设 计 在 要 加 工 的 工 件 中 ， 按 照 这 样 的思 路 先 设 计 产 品 ． 简述 产 品 设 计 思 路 ， 再 画 出Ｃ Ａ Ｄ图 纸 、 拟定 加 工 工 艺 及 加 ｌ Ｔ设 备。 在 这 些 内容 基 本 完 成 后 教 给 指 导 老 师 审 核 ， 在 指 导 老 师 认 可 的 情况 下 就 可 以 进行 产 品 加 工 。 在这一课题 中， 学 生 的思 维 很 活跃 ， 有些还很先 进 ， 符 合 拓 展 学 习要 求 ， 如 有 的 学 生 设 计 加 丁 西 湖 的 “ 三潭” 、 荷兰风车 、 国 际象 棋 … …
方法 。
学生必须掌握 平面 、 台阶 面 、 内 型腔 、 Ｖ型槽 、 螺 纹 等 项 目的 加 工 。 要求 学 生 考 虑 工 件 的装 夹 、 工艺的确定 、 保 证 获 得 较 高 表
面粗 糙 度 的方 法 ， 最 后 组 装 成 一 个 小 巧 可 爱 的 工 艺 品 五、 拓 展 创 新 加 工 训 练 这一 课 题 为２ ８ 学时 ， 起 初阶段我们首先介绍 了三轴 、 五 轴
六、 实 施 方 法 及 成 绩 评 定 般 把六 位 学 生 分 为 一 组 ， 这样 在 设 计 巾学 生 可 以集 思 广益， 在操作 中又可以分工合 作 ． 最终成 绩评定 中又是 “ Ｊ ｘ Ｌ 雨 同舟” 。 不 断提 高互 相合 作 、 患难与共的精神 。 如果 一 组 成 绩 被 老 师 评定 后 ， 那这六个人 的成绩都是同一层 次的。打分前 ， 老 师会 对设 计思 路 、工 艺 、加 工 易 难 程 度 当 着 学 生 的面 进 行 点
用新 工 艺新 设 备 的 一代 新体 会 和 经 验 。 关 键 词 ：高职 本 科 创 新 拓 展 实－ ｉ ） ． Ｊ ｌ 课 程
我院与江苏大学联 合开设高职本科《 数控技术应用 》 专 业 已经 三 年 多 。 第 一批 毕业 生 马 上 就 要 走 上 工 作 岗 位 。 结 合 这 批 学 生 的 教 学 实 践 ．谈 谈 该 专 业 实 训 课程 设 计 与 实 践 的 一 些 方 法和经验 ． 为加 快 培 养 高 端 、 新 型 技 术 型 人 才 积 累 行 之 有 效 的
专 业培 养对 象及 目标 该 专 业 招 收 参 加 全 国高 考 的 高 中生 ， 学 制为四年。 通过 四 年学 习。 学生在得 、 智、 体、 美 等 方 面 全 面 发 展 。适 应 现 代 企 业 高端制造技术要求 ， 具有数字化设计 与技术专业知识 、 创 新 精 神“ 基础 宽 、 人行快 、 自学 强 、 素质高” 的 本科 高 端 技 能 型人 才 。 他们很快融人企业生产 中 ， 使用新技 术提高企业生产质量 、 提 高企业生产效率 。 二、 实训 课 程设 计 思 路 本 科 生 培 养 不 同于 一 般 专 科 生 ，他 们 毕 业后 要 快 速 适 应 高端 技 术 生 产 并在 此 有 一 定 的创 新 能 力 ， 所 以 在 课 程设 计 上 既 要 兼 顾 基 础 技 能 训 练 又 要 有 高 端 技 能 应 用 与 开发 。 按 照 这 个 原 则 我 们 采 用 了“ 基 础＋ 先进 ＋ 创新 ” 模式 ， 即基础训练扎实 、 先 进技能精确 、 创 新 能 力 活 跃 的方 法 。 具 体分 为三 大 方 面 ： ① 机 械
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高职本科《 数 控 技 术应 用》 专 业 实 训 课 程 设 计 与 实 践
温建 国
（ 无 锡 职 业 技 术学 院 ， 江 苏 无锡 ２ １ ４ １ ２ １ ）
摘 要 ：高职 本 科 学 生 培 养 我 国还 处 于起 步 阶 段 ， 为更快 、 更好 地 培 养 在 生 产一 线具 有创 新 精 神 、 快 速 解 决 实际 问题 、 善 于 利