诗经卫风木瓜完美教学版28页PPT
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《诗经·卫风·木瓜》完美教学版
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
投我以木李报之以琼玖-木瓜-国风-诗经PPT
千里送鹅毛 礼轻情意重
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一次， 回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯高带 了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中，最珍 贵的要数一只罕见的珍禽――白天鹅……
天鹅贡唐朝，山重路更遥。 沔阳河失宝，回纥情难抛。 上奉唐天子，请罪缅伯高。 物轻人意重，千里送鹅毛！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】 ①投：扔。木瓜：属蔷科，丛生灌木，果实椭圆形，可
食。姚际恒以为木瓜就是“瓜”，同下两章“木桃”、 “木 李”就是“桃”、“李”一样。王夫之说：“木瓜、木桃、木 李者，盖刻木为之，以供戏弄。”(《诗经稗疏》) ②报：回赠。 琼琚(jū)：美色的佩玉。③匪：同“非”，不是。④好：相爱。 ⑤琼瑶：美玉。⑥玖(jiǔ)：黑色的玉。按：三章中“琼琚”、 “琼瑶”、“琼玖”皆泛指美玉，变换是为了谐韵。
辨析：与“投桃报李”之比较
【成语词条】投桃报李 【成语拼音】tóu táo bào lǐ 【成语解释】投：投赠；报：回赠。指他送给我桃儿， 我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西 【语法用法】作谓语、定语；指互相赠送东西 【典故出处】《诗经·大雅·抑》：“投我以桃，报之 以李。” 【应用举例】周而复《上海的早晨》第四部：“唐仲 笙对于徐义德的恭维不再谦辞，用投桃报李的方法把 它接了下来。” 【近义词】礼尚往来
余冠英《诗经选译·木瓜》：
她送我木瓜，我拿佩玉来报答。不是来报答， 表示永远爱着她。
她送我鲜桃，我拿佩玉来还报。不是来还报， 表示和她长相好。
她送我李子，我拿佩玉做回礼。不是做回礼， 表示和她好到底。
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
【高中语文】卫风·木瓜ppt精品课件
义】字面理解为：别人给你一滴水的恩惠， 你当以泉水报答他人的恩惠。 比喻，哪怕他人给你极少的帮助，也应加倍地 报答。 【出处】“滴水之恩，涌泉相报。”书面记载最 早为清代的增广贤文· 朱子家训，其句原为民间的俗 语，广为进报者采用，后来清代朱用纯编辑收录， 为教子醒世采用。 此俗语已被编入2010年北京市中考考试说明中。 相似句子：滴水之恩，当涌泉相报；衔环结草， 以德报恩。
卫风· 木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】 ①投：扔。木瓜：属蔷科，丛生灌木，果实椭圆形，可 食。姚际恒以为木瓜就是“瓜”，同下两章“木桃”、 “木 李”就是“桃”、“李”一样。王夫之说：“木瓜、木桃、木 李者，盖刻木为之，以供戏弄。”(《诗经稗疏》) ②报：回赠。 琼琚(jū)：美色的佩玉。③匪：同“非”，不是。④好：相爱。 ⑤琼瑶：美玉。⑥玖(jiǔ)：黑色的玉。按：三章中“琼琚”、 “琼瑶”、“琼玖”皆泛指美玉，变换是为了谐韵。
千里送鹅毛 礼轻情意重
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一 次，回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯 高带了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中， 最珍贵的要数一只罕见的珍禽――白天鹅…… 天鹅贡唐朝，山重路更遥。 沔阳河失宝，回纥情难抛。 上奉唐天子，请罪缅伯高。 物轻人意重，千里送鹅毛！
东汉 ●张衡 我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。侧身东望涕 沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致 倚逍遥，何为怀忧心烦劳。 我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。侧身南望涕 沾襟。美人赠我琴琅玕，何以报之双玉盘。路远莫致 （láng gān） 倚惆怅，何为怀忧心烦怏。 我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。侧身西望涕 沾裳。美人赠我貂襜褕，何以报之明月珠。路远莫致 倚踟蹰，何为怀忧心烦纡yū 。 (chān yú) 我所思兮在雁门，欲ห้องสมุดไป่ตู้从之雪雰雰。侧身北望涕 沾巾。美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。路远莫致 倚增叹，何为怀忧心烦惋。
卫风· 木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】 ①投：扔。木瓜：属蔷科，丛生灌木，果实椭圆形，可 食。姚际恒以为木瓜就是“瓜”，同下两章“木桃”、 “木 李”就是“桃”、“李”一样。王夫之说：“木瓜、木桃、木 李者，盖刻木为之，以供戏弄。”(《诗经稗疏》) ②报：回赠。 琼琚(jū)：美色的佩玉。③匪：同“非”，不是。④好：相爱。 ⑤琼瑶：美玉。⑥玖(jiǔ)：黑色的玉。按：三章中“琼琚”、 “琼瑶”、“琼玖”皆泛指美玉，变换是为了谐韵。
千里送鹅毛 礼轻情意重
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一 次，回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯 高带了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中， 最珍贵的要数一只罕见的珍禽――白天鹅…… 天鹅贡唐朝，山重路更遥。 沔阳河失宝，回纥情难抛。 上奉唐天子，请罪缅伯高。 物轻人意重，千里送鹅毛！
东汉 ●张衡 我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。侧身东望涕 沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致 倚逍遥，何为怀忧心烦劳。 我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。侧身南望涕 沾襟。美人赠我琴琅玕，何以报之双玉盘。路远莫致 （láng gān） 倚惆怅，何为怀忧心烦怏。 我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。侧身西望涕 沾裳。美人赠我貂襜褕，何以报之明月珠。路远莫致 倚踟蹰，何为怀忧心烦纡yū 。 (chān yú) 我所思兮在雁门，欲ห้องสมุดไป่ตู้从之雪雰雰。侧身北望涕 沾巾。美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。路远莫致 倚增叹，何为怀忧心烦惋。
古诗文系列课件模板-木瓜
古诗文系列：木瓜
赏析：
疑亦男女相赠答之词，如《静女》之类”。 这体现了宋代《诗》学废序派的革新疑古 精神。但这一说法受到清代《诗》学独立 思考派的重要代表之一姚际恒的批驳， 《诗经通论》云：“以（之）为朋友相赠 答亦奚不可，何必定是男女耶！”现代学 者一般从朱熹之说，而且更明确指出此诗 是爱情诗。因此诗主旨说法多不同，而 “木瓜”作为文学意象也就被赋予了多种 不同的象征意义。
古诗文系列：木瓜
赏析：
可是论传诵程度还是《木瓜》更高，它是 现今传诵最广的《诗经》名篇之一。
对于这么一首知名度很高而语句并不 复杂的先秦古诗，古往今来解析其主旨的 说法居然也有七种之多（据张树波《国风 集说》统计）。按，成于汉代的《毛诗序》 云：“《木瓜》，美齐桓公也。卫国有狄 人之败，出处于漕，齐桓公救而封之，遗 之车马器物焉。
木瓜 先秦·佚名
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古诗文系列：木瓜
木瓜：
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以 为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以 为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以 为好也！
古诗文系列：木瓜
译文：
你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是 为了答谢你，珍重情意永相好。 你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是 为了答谢你，珍重情意永相好。 你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是 为了答谢你，珍重情意永相好。
古诗文系列：木瓜
注释：
⑴木瓜：一种落叶灌木（或小乔木），蔷 薇科，果实长椭圆形，色黄而香，蒸煮或 蜜渍后供食用。按：今粤桂闽台等地出产 的木瓜，全称为番木瓜，供生食，与此处 的木瓜非一物。 ⑵琼琚（jū）：美玉，下“琼玖”“琼瑶” 同。 ⑶匪：非。 ⑷木桃：果名，即楂子，比木瓜小。 ⑸木李：果名，即榠楂，又名木梨。
诗经卫风木瓜ppt课件
投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也。
二绘诗
木瓜
你将木瓜投赠我， 我拿琼 琚作回报。 不是为了答谢
投我以木瓜，报之以琼琚。你， 珍重情意永相好！
匪报也，永以为好也。 投：赠送
你以：将把木桃投赠我， 我拿琼
投我以木桃，报之以琼瑶。瑶报：作回回赠报。 不是为了答谢
匪报也，永以为好也。 你匪：，非珍，重不情是意永相好！
返回
17
《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
为人处世感悟： 拓展：
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报。 3、乐于付出，对人好，对社会好。
为什么能成功？可能是我对人好，对社会 好吧！（杨国强）
俞敏洪大学四年为寝室同学打开水。
11
四背诗
，
。
匪报也，永以为好也！
以为：是“以之为”的
投匪我 报以 也木 ，李永，以报为之好以 也琼 。玖。你玖你省指这将作，略前种木回，面方珍李报“的式重投。之互，情赠 ” 相 “意不我 代 赠 以永是， 词 送 之相为， 东 为好了我代 西 ”！答拿谢琼
表示用这种方式
三赏诗
一、你是如何理解诗 中的“木瓜、木桃、 木李”的？ 二、你认为诗中两位 主人公是什么关系？
，
。
匪报也，永以为好也！
，
。
匪报也，永以为好也！
12
滴水之恩 涌泉相报
【释义】字面理解为：别人给你一滴水的恩惠， 你当以泉水报答他人的恩惠。
比喻，哪怕他人给你极少的帮助，也应加倍地 报答。
【出处】“滴水之恩，涌泉相报。”书面记载最 早为清代的增广贤文·朱子家训，其句原为民间的俗 语，广为进报者采用，后来清代朱用纯编辑收录， 为教子醒世采用。
二绘诗
木瓜
你将木瓜投赠我， 我拿琼 琚作回报。 不是为了答谢
投我以木瓜，报之以琼琚。你， 珍重情意永相好！
匪报也，永以为好也。 投：赠送
你以：将把木桃投赠我， 我拿琼
投我以木桃，报之以琼瑶。瑶报：作回回赠报。 不是为了答谢
匪报也，永以为好也。 你匪：，非珍，重不情是意永相好！
返回
17
《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
为人处世感悟： 拓展：
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报。 3、乐于付出，对人好，对社会好。
为什么能成功？可能是我对人好，对社会 好吧！（杨国强）
俞敏洪大学四年为寝室同学打开水。
11
四背诗
，
。
匪报也，永以为好也！
以为：是“以之为”的
投匪我 报以 也木 ，李永，以报为之好以 也琼 。玖。你玖你省指这将作，略前种木回，面方珍李报“的式重投。之互，情赠 ” 相 “意不我 代 赠 以永是， 词 送 之相为， 东 为好了我代 西 ”！答拿谢琼
表示用这种方式
三赏诗
一、你是如何理解诗 中的“木瓜、木桃、 木李”的？ 二、你认为诗中两位 主人公是什么关系？
，
。
匪报也，永以为好也！
，
。
匪报也，永以为好也！
12
滴水之恩 涌泉相报
【释义】字面理解为：别人给你一滴水的恩惠， 你当以泉水报答他人的恩惠。
比喻，哪怕他人给你极少的帮助，也应加倍地 报答。
【出处】“滴水之恩，涌泉相报。”书面记载最 早为清代的增广贤文·朱子家训，其句原为民间的俗 语，广为进报者采用，后来清代朱用纯编辑收录， 为教子醒世采用。
《诗经》两首之《卫风·氓》ppt课件
马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的像掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结刚给达马个第种得库反悬员本伯只候最破的 和用阿经尔向都经被跑球后尔球免形萨句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还迷时写入前破从 压马球踢然绝点了和自中屡了淘应尔巴球被漏阿队全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可瓦伊才了喘区不脚早一路人 守上的肯超开线便也尔场因败雷也破经 场有亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的却尔切是球险了一自成像出尔一姜话罗瓦起能敢场没的们了沿这罚阿了锋两了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿
《卫风·氓》ppt课件1全面版
卫风·氓
教学目标：
1、品析语言，分析诗中女主人 公的形象特点。 2、学习赋比兴的艺术表现手法 ，体会它们的表达效果。
一、设疑自探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？（找出 相关诗句）（A2/A3/B1/C4) 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手法，请从文 中找出运用这些手法的句子并进行分析。 (A1/B2/B3)
赋:平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞 方法。 比:类比，比喻。(在"比兴"中，"比"为"比喻"之意。)
可以使诗歌更为生动、形象。 兴:托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人 所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修 辞方法。可以引起联想，起到烘托作用，增强意蕴， 产生诗意盎然的艺术效果。
——《关雎》
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
教学目标：
1、品析语言，分析诗中女主人 公的形象特点。 2、学习赋比兴的艺术表现手法 ，体会它们的表达效果。
一、设疑自探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？（找出 相关诗句）（A2/A3/B1/C4) 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手法，请从文 中找出运用这些手法的句子并进行分析。 (A1/B2/B3)
赋:平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞 方法。 比:类比，比喻。(在"比兴"中，"比"为"比喻"之意。)
可以使诗歌更为生动、形象。 兴:托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人 所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修 辞方法。可以引起联想，起到烘托作用，增强意蕴， 产生诗意盎然的艺术效果。
——《关雎》
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《卫风·氓》ppt课件1完美版
——《关雎》
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲 互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。
2.组长安排有序，认真负责，归纳整理要点，全力 帮扶组内同学，确保——人人参与，激情高效。
解疑合探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？ （找出相关诗句） 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手 法，请从文中找出运用这些手法的句子 并进行分析。
卫风·氓
教学目标：
1、品析语言，分析诗中女主人 公的形象特点。 2、学习赋比兴的艺术表现手法 ，体会它们的表达效果。
一、设疑自探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？（找出 相关诗句）（A2/A3/B1/C4) 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手法，请从文 中找出运用这些手法的句子并进行分析。 (A1/B2/B3)
展示分工
展示要求： 1. 行动迅速，字迹工整，分条列点，规范作
答。 2.其他同学接着讨论，为点评、补充和质疑做
好准备。讨论完毕后，选取自己喜欢的语 句放声诵读，体悟其中情感。
解疑合探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？ （找出相关诗句）
2、比、兴是诗经中大量运用的表现 手法，请从文中找出运用这些手法的 句子并进行分析。
赋:平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞 方法。 比:类比，比喻。(在"比兴"中，"比"为"比喻"之意。)
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲 互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。
2.组长安排有序，认真负责，归纳整理要点，全力 帮扶组内同学，确保——人人参与，激情高效。
解疑合探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？ （找出相关诗句） 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手 法，请从文中找出运用这些手法的句子 并进行分析。
卫风·氓
教学目标：
1、品析语言，分析诗中女主人 公的形象特点。 2、学习赋比兴的艺术表现手法 ，体会它们的表达效果。
一、设疑自探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？（找出 相关诗句）（A2/A3/B1/C4) 2、比、兴是诗经中大量运用的表现手法，请从文 中找出运用这些手法的句子并进行分析。 (A1/B2/B3)
展示分工
展示要求： 1. 行动迅速，字迹工整，分条列点，规范作
答。 2.其他同学接着讨论，为点评、补充和质疑做
好准备。讨论完毕后，选取自己喜欢的语 句放声诵读，体悟其中情感。
解疑合探
1、诗中女主人公有着怎样的形象特点？ （找出相关诗句）
2、比、兴是诗经中大量运用的表现 手法，请从文中找出运用这些手法的 句子并进行分析。
赋:平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞 方法。 比:类比，比喻。(在"比兴"中，"比"为"比喻"之意。)
卫风·木瓜ppt 人教课标版
余冠英《诗经选译·木瓜》：
她送我木瓜，我拿佩玉来报答。不是来报答， 表示永远爱着她。
她送我鲜桃，我拿佩玉来还报。不是来还报， 表示和她长相好。
她送我李子，我拿佩玉做回礼。不是做回礼， 表示和她好到底。
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
16岁发表短篇小说《云影》，读高中时，先后发表200余 篇文章 。1963年自传式长篇小说《窗外》出版，一举成名 。 1963 ～ 2008年 ，共创作长篇小说 《在水一方》 、 《庭院 深深》 、 《碧云天》 、 《 几度夕阳红 》、 《幸运草》 、 《烟雨蒙蒙》 、《月朦胧 ，鸟朦胧》等42部。《还珠格格》 的小说和电视剧都是颇受社会大众欢迎、风靡一时的作品， 此外，越南还翻拍同名电视剧。
四愁诗 东汉 ●张衡
我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。侧身东望涕
沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致 倚逍遥，何为怀忧心烦劳。
我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。侧身南望涕
沾襟。美人赠我琴琅玕，何以报之双玉盘。路远莫致 倚惆怅，何为怀忧心烦怏（。láng gān）
我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。侧身西望涕
此俗语已被编入2010年北京市中考考试说明中。 相似句子：滴水之恩，当涌泉相报；衔环结草， 以德报恩。
为人处世感悟：
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报。 3、乐于付出，对人好，对社会好。
为什么能成功？可能是我对人好，对社会 好吧！（杨国强）
诗经.《木瓜》课件(原创)
一、走进《诗经》
6.思想内容
（1）祭祖颂歌和周族史诗：反映了西周开国的历史， 是一组周民族的史诗。
（2）农事诗 ：直接描写农业生产生活及相关的政治、 宗教活动的诗篇。
（3）征役诗 ：颂记战功、叙写军威、征夫厌战等。 （4）婚恋诗 ：相恋与欢会、相思、相爱受阻。 （5）怨刺诗 ：刺贪刺虐 刺昏刺暴，怨苦怨劳，怨不
3、作者在这首诗的三句话中，采用了相同的句 式，只有互赠的信物有所变化，这样写有什 么好处？
三、拓展延伸
后世沿用了本文中的一个成语，你知道是什 么吗？你还能想到其他的成语或俗语吗？
投桃报李
1、千里送鹅毛，礼轻人意重。 2、滴水之恩，涌泉相报！
三、拓展延伸
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报。 3、乐于付出，对人好，对社会好。
▪ 3.崔述认为：“木瓜之施轻，琼琚之报重，犹 以为不足报，而但以为’永好’，其为寻常赠 答之诗无疑。”
▪ 4.方玉润明确指出：“此诗本朋友寻常馈遗之 词，而《序》言’美齐桓公也’，词类绝不相 类。”（《诗经原始》）
历史故事“美齐桓公说”。
春秋时，王霸争雄。时狄国较卫国强大， 将卫国君打败，沿通粮河道而逃，被齐桓公 相救。并封之以地，赠之以车马器服等。卫 国人十分感激，于是作歌曰“投我以木瓜， 报之以琼琚。”实则卫国君此时无力以报， 只是表示永远与齐国相好之意。故卫国与齐 国结成联盟。《诗经》对此曰：“木瓜，美 齐桓公也。”即木瓜传齐桓公美名永芳千古。
2.雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声 雅乐，用于典礼。按音乐不同，分为大雅 （31）、小雅（74），共105篇。 3.颂：是宗庙祭祀时唱的赞歌，内容多是歌颂 祖先的功业的。周颂31篇、商颂5篇、鲁颂4篇， 共40篇。
演讲稿经典《诗经·卫风·木瓜》完美教学版.ppt
课件
平心而论，由于诗的文本语义 很简单，就使得对其主题的探 寻反而可以有较大的自由度， 正如一个概念的内涵越小它的 外延越大，因此，轻易肯定否 定某一家之说是不甚可取的。 有鉴于此，我倾向于在较宽泛 的意义上理解本诗，将其视为 一首通过赠答表达深厚情意的 诗作。
课件
浅谈意义
你赠给我果子，我回赠你 美玉，与“投桃报李”不 同，回报的东西价值要比 受赠的东西大得多，这体 现了一种人类的高尚情感 (包括爱情，也包括友情)。 这种情感重的是心心相印， 是精神上的契合，因而回 赠的东西及其价值的高低 在此实际上
课件
题解之二 《周易》结合字义
木，干成也，干成，贞固也。 木有“舞榭歌台，玉成风雨之 乐；寒来暑往，永柱天地人家 ”的高尚风格。
课件
瓜，卦也，时也，阴阳之爻 也，天地之经纬也。瓜伴木 而成君子之能，可经营四方 也。《诗经·幽风·七月》 云“七月在野，七月食瓜。 ” ‘七月食瓜’，卦黄而 瓜熟，其瓤泛爱众，其籽续 仁之命也，瓜而有仁，共生 共荣，生生不息，上上之占 也，乐善吉藏。
课件
但“投木报琼”的使用频率 却根本没法与“投桃报李” 相提并论。可是倘若据此便 认为《抑》的传诵程度也比 《木瓜》要高，那就大错而 特错了，稍微作一下调查， 便会知道这首《木瓜》是现 今传诵最广的《诗经》名篇 之一。
课件
主题之争
成于汉代的《毛诗序》云： “《木瓜》，美齐桓公也。卫 国有狄人之败，出处于漕，齐 桓公救而封之，遗之车马器物 焉。卫人思之，欲厚报之，而 作是诗也。”这一说法在宋代 有严粲(《诗缉》)等人支持， 在清代有魏源(《诗古微》)等 人枞《鲁诗遗说考》考证， 鲁诗“以此篇为臣下思报礼而 作”，王先谦《诗三家义集疏》 意见与之相同。从宋代朱熹起， “男女相互赠答说”开始流行， 《诗集传》云：“言人有赠我 以微物，我当报之以重宝，而 犹未足以为报也，但欲其长以 为好而不忘耳。
平心而论，由于诗的文本语义 很简单，就使得对其主题的探 寻反而可以有较大的自由度， 正如一个概念的内涵越小它的 外延越大，因此，轻易肯定否 定某一家之说是不甚可取的。 有鉴于此，我倾向于在较宽泛 的意义上理解本诗，将其视为 一首通过赠答表达深厚情意的 诗作。
课件
浅谈意义
你赠给我果子，我回赠你 美玉，与“投桃报李”不 同，回报的东西价值要比 受赠的东西大得多，这体 现了一种人类的高尚情感 (包括爱情，也包括友情)。 这种情感重的是心心相印， 是精神上的契合，因而回 赠的东西及其价值的高低 在此实际上
课件
题解之二 《周易》结合字义
木，干成也，干成，贞固也。 木有“舞榭歌台，玉成风雨之 乐；寒来暑往，永柱天地人家 ”的高尚风格。
课件
瓜，卦也，时也，阴阳之爻 也，天地之经纬也。瓜伴木 而成君子之能，可经营四方 也。《诗经·幽风·七月》 云“七月在野，七月食瓜。 ” ‘七月食瓜’，卦黄而 瓜熟，其瓤泛爱众，其籽续 仁之命也，瓜而有仁，共生 共荣，生生不息，上上之占 也，乐善吉藏。
课件
但“投木报琼”的使用频率 却根本没法与“投桃报李” 相提并论。可是倘若据此便 认为《抑》的传诵程度也比 《木瓜》要高，那就大错而 特错了，稍微作一下调查， 便会知道这首《木瓜》是现 今传诵最广的《诗经》名篇 之一。
课件
主题之争
成于汉代的《毛诗序》云： “《木瓜》，美齐桓公也。卫 国有狄人之败，出处于漕，齐 桓公救而封之，遗之车马器物 焉。卫人思之，欲厚报之，而 作是诗也。”这一说法在宋代 有严粲(《诗缉》)等人支持， 在清代有魏源(《诗古微》)等 人枞《鲁诗遗说考》考证， 鲁诗“以此篇为臣下思报礼而 作”，王先谦《诗三家义集疏》 意见与之相同。从宋代朱熹起， “男女相互赠答说”开始流行， 《诗集传》云：“言人有赠我 以微物，我当报之以重宝，而 犹未足以为报也，但欲其长以 为好而不忘耳。
卫风·木瓜ppt实用课件
千里送鹅毛 礼轻情意重
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一 次，回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯 高带了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中， 最珍贵的要数一只罕见的珍禽――白天鹅……
天鹅贡唐朝，山重路更遥。 沔阳河失宝，回纥情难抛。 上奉唐天子，请罪缅伯高。 物轻人意重，千里送鹅毛！
主旨解读，三种说法：
成于汉代的《毛诗序》云：“《木瓜》，美 齐桓公也。卫国有狄人之败，出处于漕，齐桓公 救而封之，遗之车马器物焉。卫人思之，欲厚报 之，而作是诗也。”
宋代朱熹《诗集传》云：“言人有赠我以微 物，我当报之以重宝，而犹未足以为报也，但欲 其长以为好而不忘耳。”
男女相赠答之词，如《静女》之类。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
卫风·木瓜
【别名】木瓜海棠、光皮木瓜， 木瓜花、木梨、木李、榠楂、文 冠果、文官果 【性状描述】落叶灌木或小乔木， 高可达7米，无枝刺；树皮片状 脱落。叶片椭圆形或椭圆状长圆 形，梨果长椭圆体形深黄色，果 肉木质，味微酸、涩。 【产地】原产我国，现在山东、 河南、陕西、安徽、江苏、湖北、 四川、浙江、江西、广东、广西 等省（区）都有栽培。
诗经卫风木瓜ppt课件
15
据古代神怪小说载：东汉杨宝在9岁时，从华阴山北捉 了一只受伤的黄雀，杨宝把它带回家饲养，等伤好后把 黄雀放了。过后，杨宝梦见黄雀化作一个黄衣童子回来 报恩，自称是西王母的使者，并口衔4枚白环，说杨宝 的子孙将来都会像白环一样珍贵。后来，杨宝的儿子杨 震、孙子杨秉、曾孙杨赐和玄孙杨彪果然都飞黄腾达。 这是两个很荒诞的故事，可能是作者杜撰出来的。 因为这两个故事都含有知恩必报的意思，所以后人把它 们结合成一句成语“结草衔环”：结草：把草结成绳子， 搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德， 至死不忘。
··
诗 经
卫 风
木 瓜
1
学习目标：
1.在理解诗意的基 础上，背诵全诗
2.引导学生理解诗 中美好的情感
2
一读诗：字音节奏
木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。 匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也。
二绘诗
木瓜
你将木瓜投赠我， 我拿琼 琚作回报。 不是为了答谢
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
6
名家解读
《木瓜》，美齐桓公也。卫国有狄人之败，出处 于漕，齐桓公救而封之，遗之车马器物焉。卫人 思之，欲厚报之，而作是诗也。
表示用这种方式
三赏诗
一、你是如何理解诗 中的“木瓜、木桃、 木李”的？ 二、你认为诗中两位 主人公是什么关系？
5
名家解读
据古代神怪小说载：东汉杨宝在9岁时，从华阴山北捉 了一只受伤的黄雀，杨宝把它带回家饲养，等伤好后把 黄雀放了。过后，杨宝梦见黄雀化作一个黄衣童子回来 报恩，自称是西王母的使者，并口衔4枚白环，说杨宝 的子孙将来都会像白环一样珍贵。后来，杨宝的儿子杨 震、孙子杨秉、曾孙杨赐和玄孙杨彪果然都飞黄腾达。 这是两个很荒诞的故事，可能是作者杜撰出来的。 因为这两个故事都含有知恩必报的意思，所以后人把它 们结合成一句成语“结草衔环”：结草：把草结成绳子， 搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德， 至死不忘。
··
诗 经
卫 风
木 瓜
1
学习目标：
1.在理解诗意的基 础上，背诵全诗
2.引导学生理解诗 中美好的情感
2
一读诗：字音节奏
木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。 匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也。
二绘诗
木瓜
你将木瓜投赠我， 我拿琼 琚作回报。 不是为了答谢
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
6
名家解读
《木瓜》，美齐桓公也。卫国有狄人之败，出处 于漕，齐桓公救而封之，遗之车马器物焉。卫人 思之，欲厚报之，而作是诗也。
表示用这种方式
三赏诗
一、你是如何理解诗 中的“木瓜、木桃、 木李”的？ 二、你认为诗中两位 主人公是什么关系？
5
名家解读
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