初中生物小课题研究

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初中生物研究性学习课题

引言

本文档旨在介绍一个适合初中生的研究性研究课题，以激发学

生对生物学的兴趣，提高他们的科学素养。该课题将探索[具体的

研究课题]，并提供一套简单而有趣的研究方法和步骤供学生参考。

选题背景

生物学是一门关于生命的科学，它涵盖了许多有趣的领域，如

生物多样性、细胞结构和功能、生态系统等。在初中阶段，学生对

生物学的兴趣和理解程度往往较低，因此需要一个引人注目的研究

性研究课题来增强研究的动力。

研究课题

本课题的研究方向为[具体的研究课题]。该课题的选定基于以

下原因：

1. 具有实际意义：[解释该课题在现实生活中的重要性和应用场景]

2. 可操作性强：[解释该课题的可行性和可供学生进行实验和观察的方面]

3. 研究内容相符：[说明该课题与初中生物学课程内容的相关性]

研究方法和步骤

在学生开展研究前，老师可以指导他们采用以下方法和步骤：

1. 背景研究：学生需要对所选课题进行背景研究，了解相关知识和现有研究成果。

2. 设立假设：学生应该提出一个明确的研究假设，以便在后续的实验中进行验证。

3. 实验设计：学生需要设计一系列实验来验证他们的假设，确定实验变量和控制变量。

4. 数据收集与分析：学生通过实验收集数据，并使用适当的方法进行数据分析和结果的呈现。

5. 结论和讨论：学生总结实验结果，得出结论，并对结果进行讨论和解释。

6. 报告撰写：学生根据课题要求，书写一份完整的研究报告，包括引言、目的、方法、结果、讨论和结论等内容。

教学建议

教师在指导学生进行研究性研究时，应注意以下建议：

1. 鼓励探索和思考：激发学生的科学好奇心，鼓励他们提出问题并自主探索解决方法。

初中生物开题报告doc

初中生物开题报告

篇一：初中生物小课题研究

初中生物小课题研究

七年级生物组

杨岩岩崔淑华

一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基

础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生

达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。

根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：

1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。

初中学生可研究的科学课题

探索奇妙科学世界：适合初中学生的研究课题科学，这个神秘而富有吸引力的领域，对于初中生来说，既是益智的学科，也是探索世界的钥匙。今天，我们将为你揭开一些适合初中学生研究的科学课题的面纱，让你领略科学的无限魅力。

一、植物光合作用的研究

植物光合作用是生物圈的重要能量来源，也是初中生生物课程的重要内容。你可以通过实验研究不同植物在光合作用中的差异，探索光强度对光合作用的影响，以及不同植物光合作用的效率。通过这个课题，你不仅可以了解植物生长的奥秘，还能提高自己的实验技能和科学素养。

二、地球气候变化的研究

地球气候变化是一个备受关注的话题，也是初中生可以研究的热门课题。你可以通过收集历史气候数据，分析气候变化趋势，并研究气候变化对环境和人类生活的影响。此外，你还可以探讨全球变暖的原因及其应对措施。这个课题将帮助你提高数据处理和分析能力，同时增强你对环境保护的意识。

三、物质酸碱性的研究

物质的酸碱性是化学领域的基础概念，也是初中生化学课程的重要内容。你可以通过实验研究不同物质的酸碱性，了解酸碱反应的原理和应用。此外，你还可以探讨酸雨的形成及其对环境的危害，以及如何减少酸雨的产生。这个课题将帮助你巩固酸碱知识，同时提高你的实验技能和解决问题的能力。

四、物理力学的研究

物理力学是物理学的基础分支之一，也是初中生物理课程的重

要内容。你可以通过实验研究物体的运动状态和受力情况，了解牛顿运动定律和重力原理。此外，你还可以探讨流体力学的基本概念和应用，如流体阻力和浮力等。这个课题将帮助你巩固力学知识，同时提高你的实验技能和科学素养。

初中生物创新实验100例

以下是一些初中生物创新实验的例子：

1. 制作水中植物的根芽：将一根水中植物（如水葱）的茎切割下来，放入一杯水中，观察其是否能够生长出新的根芽。可以尝试使用不同的水质、不同的切割方式等进行实验。

2. 比较不同食物对果蝇产卵的影响：将不同种类的食物放入不同的容器中，放入一些果蝇并观察它们选择产卵的位置。可以尝试比较不同食物对果蝇产卵的吸引力，进一步探究果蝇的食物选择行为。

3. 制作自制肥料：收集一些厨余垃圾，如果皮、蔬菜残渣等，将其混合在一起，加入一些土壤，并观察其对植物生长的影响。可以尝试比较不同组合的厨余垃圾对植物生长的效果，以及对比自制肥料与商用肥料的效果。

4. 制作自制食物颜料：收集一些不同种类的食物，如红薯、胡萝卜等，将其捣碎并加入一些水，待颜料溶解后可以尝试涂抹在纸上观察颜色的变化和持久性。

5. 探究温度对种子发芽的影响：取若干相同种类的种子分成几组，分别放入不同温度的环境中观察发芽情况。可以尝试比较不同温度下种子的发芽率和速度，进一步探究温度对种子发芽的影响规律。

这些例子是初中生物创新实验的一部分，通过这些实验能够激

发学生的创造力和动手能力，同时帮助他们深入了解生物学知识。不过，在进行这些实验前，请确保有适当的实验环境和专业指导的情况下进行。

初中生物课程课题研究

第一篇范文：初中学生学习方法技巧

学好生物的重要性

生物学是研究生命现象、生命本质以及生命活动规律的科学。初中生物课程为

学生提供了丰富多样的学习内容，帮助他们了解和认识周围的世界，增强对生命科学的兴趣和理解。生物学与人类的衣、食、住、行等方面密切相关，与农业、工业、卫生保健、环境保护等有着紧密联系。因此，学好生物对于初中生来说具有重要意义。

主要学习内容

初中生物课程主要包括以下几个方面的内容：

1.生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内

产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.植物和动物：学习不同种类的植物和动物，了解它们的形态结构、生

理功能、生长发育等方面的特点。

3.人体生理：了解人体的各个系统，如呼吸系统、循环系统、消化系统、

泌尿系统等，以及它们的基本功能和相互关系。

4.生态与环境：学习生态系统的组成、生物与环境的关系、生物的适应

与进化等内容。

5.生物技术：了解生物技术的基本原理和应用，如基因工程、细胞工程、

酶工程等。

学习注意事项

1.注重理论联系实际：生物学是一门实践性很强的学科，在学习过程中

要注重将理论知识与实际现象相结合，提高解决问题的能力。

2.培养良好的观察和实验能力：观察是获得生物学知识的重要途径，实

验是验证生物学理论的有效方法。要积极参加实验和观察活动，提高自己的观察和实验能力。

3.形成知识体系：生物学知识繁多且复杂，要注重梳理和归纳，形成系

统的知识体系，便于记忆和运用。

主要学习方法和技巧

初中生物个人课题选题

一、植物生长与环境因素

1. 研究不同光照强度对植物生长的影响；

2. 探究土壤湿度对植物生长的影响；

3. 观察不同温度条件下植物生长的变化；

4. 调查环境污染对植物生长的影响。

二、动物行为与生态系统

1. 研究动物迁徙行为及其生态意义；

2. 观察不同食物来源对动物行为的影响；

3. 分析生态系统中的种间关系与行为联系；

4. 探讨动物行为在生态系统中的作用。

三、生物多样性及其保护

1. 调查本地生物多样性及其分布特征；

2. 分析生物多样性对生态系统稳定性的影响；

3. 研究生物入侵现象及其对本地生物多样性的影响；

4. 提出保护本地生物多样性的具体措施。

四、人体生理机制探究

1. 研究人体免疫系统与疾病预防的关系；

2. 探讨人体消化系统的工作原理及其影响因素；

3. 分析人体神经系统与行为的关系；

4. 探究人体内分泌系统对生长发育的影响。

五、微生物与人类生活

1. 研究微生物在发酵食品制作中的作用；

2. 分析人体肠道微生物对健康的影响；

3. 探究病原微生物的传播途径与防治措施；

4. 调查环境微生物的分布及其生态作用。

六、遗传与变异现象研究

1. 研究人类遗传性疾病的遗传方式及表现特征；

2. 探讨动植物中的基因突变现象及其意义；

3. 分析基因重组在生物进化中的作用；

4. 调查人类遗传资源及其保护措施。

七、生物技术在生活中的应用

1. 探讨基因工程技术在农业生产中的应用及优势；

2. 研究基因诊断技术在人类疾病诊断中的运用及价值；

3. 分析生物制药技术在药物研发中的应用及前景；

4. 调查生物质能源在可持续发展中的贡献及潜力。

初中生物小课题研究

七年级生物组

杨岩岩崔淑华

二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生

达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。

初中生物课题研究

随着科学的不断发展，生物学作为一门基础学科，越来越受到人们的重视。初中生物课程作为学生接触生物学的起点，对于培养学生对生物学的兴趣和基础认知具有至关重要的作用。本文旨在探讨初中生物课题研究的重要性及其对学生发展的影响。

初中生物课题研究注重学生的实践能力培养，包括观察、实验、调查等。通过参与课题研究，学生能够亲手操作，亲眼观察，从而更深入地理解生物学的原理和概念。

课题研究鼓励学生自主探究，发现问题并寻求解决方案。在研究过程中，学生需要利用各种资源，如图书馆、网络等，进行自主学习和解决问题，从而提升自主学习能力。

课题研究往往需要小组合作完成，这能培养学生的团队合作精神。通过小组内的分工与合作，学生能够学会如何与他人有效沟通，如何尊重并采纳他人的意见。

通过参与生物课题研究，学生能够培养科学素养，包括科学思维、科学方法、科学精神等。这些素养对于学生未来的学习和职业生涯都具有重要的影响。

课题研究鼓励学生提出疑问，并通过实验等方式寻找答案。这样的过程能够培养学生的创新能力，让他们学会不局限于传统的思维模式，勇于探索新的领域。

通过研究与生活息息相关的生物课题，如环境保护、生态平衡等，学生能够更加社会问题，培养社会责任感。这对学生未来的公民素质发展具有积极的影响。

初中生物课题研究对于学生的发展具有重要的意义。它不仅能增强学生的实践能力和自主学习能力，还能培养学生的团队合作精神和科学素养。通过参与课题研究，学生能够更深入地理解生物学的原理和概念，学会如何运用所学知识解决实际问题，从而提升自身的创新能力和社会责任感。因此，我们应该鼓励更多的初中生参与到生物课题研究中来，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

初中生物小课题研究活动记录表

1. 课题研究目的

本次小课题研究的目的是了解不同食物对小白鼠生长发育的影响，并探索生物的营养需求与人类的差异。

2. 课题研究材料与方法

2.1 材料

•小白鼠（同一品种、相同体重的幼年小白鼠）

•不同食物样本（例如水果、蔬菜、谷物等）

•饲料盒、饮水器、铺材等

2.2 方法

1.将小白鼠随机分为若干组，每组各自提供不同类型

的食物作为唯一的食物来源。

2.每日定时观察小白鼠进食情况，记录每组小白鼠的

饮食量。

3.每隔一段时间称量小白鼠的体重并记录。

4.每两天清洗饮水器，注射消毒液保持饮水器的清洁。

5.观察并记录小白鼠的生长发育情况，包括毛质、行

为和活动情况。

3. 课题研究记录

日期小白鼠 1小白鼠 2小白鼠 3

Day 1水果蔬菜谷物

10g15g12g

10g14g12g

Day 2水果蔬菜谷物

12g16g11g

11g13g12g Day 3水果蔬菜谷物9g15g13g

10g15g11g Day 4水果蔬菜谷物11g15g12g

10g14g12g Day 5水果蔬菜谷物12g14g13g

11g13g12g

4. 课题研究结果与讨论

通过观察记录表可以得出以下结果：

•小白鼠1食用水果，小白鼠2食用蔬菜，小白鼠3食用谷物。

•小白鼠1和小白鼠2的体重增长得比较均匀，而小白鼠3的体重增长速度较慢。

•毛质观察发现，食用蔬菜的小白鼠2的毛质较为光滑，食用谷物的小白鼠3的毛质较为稀疏。

•尽管食量有所不同，但小白鼠1、2和3都保持了正常的活动行为。

根据上述观察结果，可以初步认为小白鼠的食物选择对其生长发育有影响。进一步的讨论中，我们可以探究不同食物的营养含量、营养均衡情况与小白鼠的生长发育关系，并对比人类的营养需求与小白鼠的食物选择进行对比研究。

初中生物优秀课题题目

一、植物的生长发育

1.青豆植物不同光强对叶片形态的影响

2.设计一种适宜小麦播种的最佳播种策略

3.不同海拔下植物的光合特性

4.不同温度下植物的光合效率

5.同一植物在不同时间段下温度对叶色的影响

6.植物受光照强度和有机物的影响

7.营养根发育的影响因素

8.光合作用对植物的影响

9.幼苗土壤肥力与植物生育的关系

10.光照和植物体形变化之间的关系

二、植物的生理

1.植物水分胁迫下的抗性机制

2.植物体内同化物质的循环

3.不同光强下植物生长特性的比较

4.植物膜脂及其功能

5.植物体内养分的运输机制

6.植物根系分析

7.植物形态变异的机理

8.不同温度条件下植物生理指标的变化

9.植物病害防治对策

10.利用甘蓝探究光合作用的原理

三、植物的遗传育种

1.不同环境条件下植物遗传多样性的变化

2.植物育种技术研究

3.植物种质杂种优势的研究

4.植物的遗传学研究

5.植物遗传育种新技术的研究与应用

6.植物杂交育种的技术

7.植物杂种优势之间关系的探究

8.植物变异形态的研究

9.植物的品种选择

10.植物基因编辑及应用。

教科研课题申报：初中生物小课题研究中学课题研究

初中生物小课题研究中学课题研究

初中生物小课题研究

一、选题的指导思想

初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相

衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、研究课题的设计

结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，初中二年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在初二下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”

基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题为初二下学期第8单元“健康地生活”，确定这一主题的原因是“健康地生活”是初中生物学习的最后一个单元，也是生物教学的一个重要目标，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系，而且作为初中生物会考成绩的一部分。

初中生物小课题研究题目

研究背景

生物科学是一门研究生命现象和生命规律的学科，对于初中生来说，了解生物的基本概念和原理非常重要。因此，我们需要选择一个适合初中生研究的生物小课题，以帮助他们更好地理解生物知识。

研究目的

本课题旨在激发初中生对生物科学的兴趣，培养他们的科学研究能力。通过实际操作和观察，让他们亲身体验科学探索的乐趣，提升他们对生物的理解和认识。

研究内容

我们建议选择以下几个生物小课题供初中生研究：

1. 植物生长与光照强度的关系研究植物生长与光照强度的关系研究

- 通过设置不同的光照条件，观察植物的生长情况，并记录相关数据。

- 分析不同光照强度对植物生长的影响，探究光合作用的重要性。

2. 动物行为观察与比较研究动物行为观察与比较研究

- 选择几种不同的动物，观察它们的行为表现，并记录相关数据。

- 分析不同动物之间行为的差异，探究行为对于动物适应环境的重要性。

3. 水中植物的光合作用研究水中植物的光合作用研究

- 收集不同类型的水中植物样本，并将其暴露在不同的光照条件下。

- 测量植物光合作用的速率，并比较不同光照条件下的差异。

研究方法

在初中生研究生物小课题时，我们建议采用以下方法进行实验和观察：

1. 观察法观察法

- 利用肉眼观察或显微镜观察生物的形态特征、行为表现等。

- 记录观察到的数据和现象，并进行分析和总结。

2. 实验法实验法

- 设计简单的实验，改变某个因素，观察其对生物的影响。

- 使用合适的仪器和工具进行实验操作，并记录实验结果。

研究成果展示

研究结束后，我们建议将研究成果以以下方式进行展示：

初中生物实验课题研究报告

初中生物实验探究能力培养策略的研究

一、研究背景与任务

生物教育的发展需要新的内涵，其中探究性研究是新课标教育的基本理念之一。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，但现在的高中生物学实验多是以学生被动地完成整个实验。因此，教师有必要采取“探究性研究”的方式，让学生自行设计、组织和展开实验，以此培养学生的创新意识和实践能力。同时，探究性实验试题在高考中占有很大的比重，能较好地考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，并能激活学生的创新意识，并提高其思维能力，也更能体现科学态度、科学精神和创新意识。因此，本课题旨在研究初中生物实验探究能力培养策略。

二、本课题要解决的主要问题

本课题要解决的主要问题包括探究性实验研究模式的实践研究、对学生探究性实验研究过程的指导策略的研究、探究性实验研究的组织与管理的研究以及探究性实验研究与探究性研究的整合策略。

推广探究性实验教学方法，培养学生的探究能力和创新能力。

2、结合生物研究的特点，设计生物探究性实验，提高学

生对生物知识的理解和应用能力。

3、探究性实验教学应该与课堂教学有机整合，提高教学

效果，促进学生生物科学素养的提高。

4、针对不同的探究层次，采取不同的教学模式，实现个

性化教学，提高学生的研究兴趣和成绩。

5、注重学生的主体参与和合作精神，培养学生的人际交

往能力和科学精神，使学生具备关注现实、关注人类发展的意识和责任感。

本课题的研究不仅具有现实意义，还具有重要的理论价值：

1、探究性实验教学是以学生为中心的教学方法，强调学

生的主动性和探究性，符合现代教育理念，有助于促进学生全面发展。

初中生物课题研究案例

（原创版）

1.初中生物课题研究的重要性

2.初中生物课题研究的具体案例

3.初中生物课题研究的实施步骤

4.初中生物课题研究的成果展示

5.初中生物课题研究的启示

正文

【初中生物课题研究的重要性】

初中生物课题研究是提高学生科学素养、培养学生创新能力的有效途径。通过对生物课题的研究，学生可以加深对生物学知识的理解，锻炼其实践能力和团队协作能力，同时有助于激发学生对生物学科的兴趣。

【初中生物课题研究的具体案例】

以“绿叶在光合作用中的变化”为例，学生可以研究绿叶在光照条件下的颜色变化、氧气的生成情况等。通过实验观察，学生可以发现光合作用的过程，了解绿叶在光合作用中的作用。

【初中生物课题研究的实施步骤】

1.确定研究课题：根据学生的兴趣和生物学知识，选择一个具有探究价值的课题。

2.设计实验方案：学生需要设计详细的实验步骤、实验条件和实验材料等。

3.开展实验研究：在老师的指导下，学生进行实验操作，记录实验数据和观察结果。

4.分析实验数据：学生需要对实验数据进行整理、分析，找出实验结果的规律。

5.撰写研究报告：学生根据实验数据和分析结果，撰写完整的研究报告。

【初中生物课题研究的成果展示】

学生可以通过制作展板、进行口头报告等形式，向老师和同学展示自己的研究成果。这样可以锻炼学生的表达能力和交流能力，增强学生的自信心。

【初中生物课题研究的启示】

初中生物课题研究对学生的成长具有重要意义。学校和老师应该鼓励和支持学生开展生物课题研究，为学生提供充足的实验资源和指导。

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初中生物研究性学习报告

篇一：初中生物小课题研究

初中生物小课题研究

七年级生物组

杨岩岩崔淑华

一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人

体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：

第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物

圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册

包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。

尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究

性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，

根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形

象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学

习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的

研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使

学生

达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。

根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生

初中生物学科实践活动课题研究计划

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