第3课-远古的传说

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七上历史第3课《远古的传说》精品教案

七上历史第3课《远古的传说》精品教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第3课《远古的传说》，主要讲述黄帝、炎帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩。

详细内容如下：1. 炎帝与黄帝的传说炎帝的农耕文明黄帝的发明创造2. 尧、舜、禹的治水故事尧的德政舜的孝行禹的治水成就二、教学目标1. 了解炎帝、黄帝的传说故事，认识中国古代文明的起源。

2. 掌握尧、舜、禹的治水功绩，体会他们为人民造福的精神品质。

3. 培养学生的民族自豪感和家国情怀。

三、教学难点与重点重点：炎帝、黄帝的传说故事；尧、舜、禹的治水功绩。

难点：理解炎帝、黄帝传说中蕴含的文化内涵；体会尧、舜、禹的德政与治水精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“大禹治水”的故事，引发学生对远古传说的兴趣。

2. 新课导入：（1）炎帝与黄帝的传说a. 炎帝的农耕文明b. 黄帝的发明创造（2）尧、舜、禹的治水故事a. 尧的德政b. 舜的孝行c. 禹的治水成就3. 例题讲解：分析教材中的插图，解读炎帝、黄帝的传说故事。

4. 随堂练习：让学生复述炎帝、黄帝的传说故事，巩固所学知识。

六、板书设计1. 炎帝与黄帝炎帝：农耕文明黄帝：发明创造2. 尧、舜、禹尧：德政舜：孝行禹：治水成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述炎帝、黄帝的传说故事。

（2）分析尧、舜、禹的治水方法，谈谈你的认识。

2. 答案：（1）炎帝：传说中，炎帝教民农耕，尝百草，开创了中华农耕文明。

黄帝：传说中，黄帝发明了宫室、车船、兵器等，为中华文明的发展奠定了基础。

（2）尧：以德治水，注重民生。

舜：以孝治水，关爱百姓。

禹：采用疏导的方法，成功治理洪水，为人民造福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述炎帝、黄帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩，让学生了解中国古代文明的起源，培养学生的民族自豪感。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他远古传说的资料，了解中华民族悠久的历史文化。

2024年七上历史第3课《远古的传说》教案

2024年七上历史第3课《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级上册历史教材第3课《远古的传说》。

详细内容包括：对黄帝、炎帝等远古传说中的人物及其贡献进行学习；探讨华夏族的起源与形成；分析远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

二、教学目标1. 让学生了解远古传说中的人物及其贡献，掌握华夏族的起源与形成。

2. 培养学生分析、理解远古社会形态及文化特点的能力。

3. 激发学生对历史的学习兴趣，培养学生正确的价值观。

三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝等远古传说中的人物及其贡献，华夏族的起源与形成。

难点：远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘黄帝、炎帝的壁画，引发学生对远古传说的好奇心。

2. 新课内容：结合教材，讲解黄帝、炎帝等人物的事迹及其对华夏族的形成所做出的贡献。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

4. 例题讲解：分析一道关于黄帝、炎帝的题目，引导学生正确理解远古传说。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：远古传说人物：黄帝、炎帝华夏族的起源与形成社会形态及文化特点七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对黄帝、炎帝的认识。

2. 答案要求：要点包括黄帝、炎帝的事迹、贡献以及他们的形象在华夏族形成中的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与远古传说相关的书籍，了解更多关于黄帝、炎帝的故事，提高学生的历史素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，突出远古传说中的人物及其贡献，华夏族的起源与形成等核心知识。

第3课远古的传说课件

原始距今生活原始原始畜原始居民时间地区农耕牧业手工业
河姆
约七千年
长江流骨耜耕地
域浙江余姚河
种植水稻
饲养水牛、干栏式房屋猪和狗制造陶器、
渡
姆渡村
玉器和骨哨
半坡
约六
黄河流磨制石器域陕西饲养猪等家畜、千年西安半种植粟
坡
半地穴式房屋、制造彩陶、纺织、
制衣。
贤德之人。尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种。舜：制定刑法，完善制度，稳定局势。禹：治水有功，得到民众爱戴。
第3课远古的传说
尧帝像
山西临汾的尧庙
尧生活俭朴，克己爱民
第3课远古的传说
舜
（位于湖南宁远县的九嶷山）
帝
像
舜帝陵舜帝，黄河流域著名的部落联盟首领，后传位于禹。
舜宽厚待人，以身作则谦让的品德
第3课远古的传说
禹帝像
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外10多年，三次路过家门而不入。
第3课远古的传说
大禹治水
采用疏导的方法
第3课远古的传说
思考问题：从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等。
炎帝和黄帝的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类
生活的贡献 3.华夏族的祖先
禅让的传说 1.尧、舜、禹的“禅让” 2.“禅让”的实质
议一议：远古传说与真实历史之间的联系和区别？
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。历史事实：完全真实存在的客观事实。

第3课---远古的传说

黄帝
蚩尤其他部落
炎黄联盟
华夏族
汉族
涿鹿之战
韶文化，位于陕西西安半坡村）的炎帝，然后炎黄合在一起，擒杀了代表良渚文化（长江下游太湖流域一支重要的古文明。是铜石并用时代文化，因发现于浙江余杭良渚镇而得名）的蚩尤。蚩尤的东夷部族投降后，好多人思念旧主，不守纪律。黄帝于是请画像师画了蚩尤的像，高悬在旗子上。蚩尤旧部看到画像，心生畏惧，自感羞耻，于是不再闹事。后世以蚩尤为刑罚之神，源自于此。
第3课远古的传说
第一学习主题
第3课
远古的传说
历史传说时期地域示意图
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
第一学习主题Байду номын сангаас
第3课
远古的传说
神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之神农氏。 ——《白虎通》
远古的传说
大禹治水图
禹吸取父亲鲧（Gǔn）用堵塞治水失败的教训，领导人们挖沟开渠，把洪水慢慢地疏导到江河中去，然后流向大海。经过13年努力，终于制服洪水，人们又能正常地生产和生活。禹由此在人们心目中树立起了崇高的威望。
第一学习主题
第3课
远古的传说
大禹陵浙江省绍兴市东南会稽（kuà i jī）山麓（lù ）
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。公元
涿鹿之战
前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展，黄帝的地位更加提高。
第一学习主题

七年级上册历史：第3课-远古的传说ppt课件

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
从材料中可以看出华夏民族的形成特点是什么？
由多民族融合而成
目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明
湖南炎陵县炎帝陵庙
了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的贡献。（1）生产—耕种、制作工具、种植；（2）生活—制陶、纺织、煮盐、通商、制乐器等等。
课堂小结
炎黄联盟
远古
传说中炎帝和黄帝的发明
的
传
说
尧舜禹禅让制
的禅让大禹治水
随堂训练
1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传
A 文字的发明者是（）
A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦
B 2.说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（）
①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝
神农尝百草图
Байду номын сангаас
蚩尤，九黎族的首领，传说他铜头铁额，打仗非常厉害。
你
涿鹿
能
说说
黄帝部河落
渤海
涿
鹿之
华夏族
战
黄海
的
故
事吗
炎帝部落
水
九黎部落
淮
水
？
问题思考：
（1）华夏族的由来？谁被尊称为人文初祖？（2）说一说如何区分“黄帝”与“皇帝”？
提示：后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。
“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号； “皇帝”是古时最高统治者的称号，后来才有的。
问题思考：禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思
考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？

第3课-远古的传说精品PPT课件

D．嫘祖庙
2．“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”材
A 料中的“神农”是（）
A．炎帝
B．黄帝 C．伶伦 D．嫘祖
3.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为
A 中华民族人文始祖的是（）
①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A. ①②
B. ②③ C. ③④ D. ①④
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第3课远古的传说
你
涿鹿
能
说说
华夏族河
阪泉渤海
涿
鹿
黄帝
之
战
水
的
黄海
故
事吗
炎帝
蚩尤
水
？
淮
华夏族形成过程
黄帝
炎黄
炎帝蚩尤
尧帝
舜帝
大禹
夏
“炎黄子孙”
华夏民族
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖
传说中炎帝的贡献
炎帝
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产
的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，
一日而遇七十毒” 。
开垦耕种，
制作生产工具
学会煮盐
种植五谷和蔬菜
制作陶器，发明纺织
教人通商交换
天文、历法
黄帝姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领。
黄帝部落
发祥于陕西北部，后向东迁徙。
传说中黄帝的贡献
制作衣服挖掘水井学会炼铜
制造船只
弓箭，指南车
建筑宫室
建造宫室

第3课远古的传说

第3课
远古的传说
神话传说
盘古开天辟地
女娲补天
后羿射日
一、炎黄联盟
1. 我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中炎帝、黄帝等是最著名的传说人物。
2. 部落战争时间：四五千年前地点：黄河流域主要战役：（ 1 ）阪泉之战：黄帝打败炎帝，两大部落结成联盟。1. 禅让制：
① 尧、舜、禹时期实行禅让制，即将部落联盟首领位子传给
贤德之人。
②禅让制的实质是什么？什么样的人才具备被推选的资格？
禅让制是原始社会后期的一种民主推举部落联盟领袖的方法；
被推选人应具备德才兼备的品格。 ③禅让制对今天有何借鉴？要选举贤能、重用人才等。
2.大禹治水
疏导方法
三过家门而不入
问题思考：从大禹的事迹中你可以看到什么样的精神？
勇于创新、乐于奉献的精神
联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实。区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话
传说，是一种对上古时代历史的夸张；
历史事实，则完全真实存在的客观事实。
小结
一、炎黄联盟
第3课
远古的传说
二、传说中炎帝和黄帝的发明三、尧舜禹的禅让
练习
1. 有一个叫《轩辕伏魔录》的网络游戏曾广为流传，讲述了轩辕氏（即黄帝）联合炎帝打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是教材上的哪一个传说人物（） A. 尧 B. 舜 C. 蚩尤 D. 大禹 2. 传说中的黄帝是中华民族的“人文初祖”。下列有关黄帝的叙述不正确的是（） A. 建造宫室以避寒暑，制作衣裳 B. 挖掘水井，制造船只 C. 为后世的衣食住行奠定了基础 D. 发明文字 3. 假如你是远古时期的部落联盟首领，当地发大水，你会派谁去治水（） A. 黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹

第3课-远古的传说课件

2.阪泉之战
炎黄联盟
阪泉之战
3.涿鹿之战
炎黄联盟
炎黄战蚩尤
---
涿鹿之战
蚩尤
炎黄战蚩尤
时间：距今约四五千年
在原始社会，许
主要人物：炎帝、黄帝PK蚩尤多同近组亲成的部氏落族，共若
主要战役：涿鹿之战
干部落组成部落联盟。
结果：黄帝炎帝部落大败蚩尤部落
影响：为华夏族的形成奠定了基础
龙的形成过程就是民族团结统一的过程。
第一个采取“禅让”办法选部落联盟首领的部落联盟首领是（） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
相传建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车。被尊奉为中华民族的“人文始祖”的是（） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。”文中的 “轩辕”是指（） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
史前时期：中国境内人类的活动
之远古的传说
1.三皇五帝
炎黄联盟
伏羲
神农
三皇
燧人氏
黄帝
炎帝陵
炎帝(神农大帝)
颛顼
黄帝陵
五帝
帝喾
炎黄联盟
1.三皇五帝三皇五帝
伏羲 · 女娲 · 神农三皇伏羲 · 神农 · 黄帝
燧人 · 伏羲 · 神农黄帝 · 颛顼 · 帝喾 · 唐尧 · 虞舜
五帝少昊 · 颛顼 · 帝喾 · 唐尧 · 虞舜太昊 · 炎帝 · 黄帝 · 少昊 · 颛顼
精神？
大禹为民造福，永远受到华夏子孙称颂，大禹刻苦耐劳的精神，永远为炎黄后裔怀念。
在远古图腾时代最早的传说是女娲氏和伏羲氏为人类祖先，而他们都是人头蛇身。炎、黄二帝在保定以北联合后，各部落纷纷加入到这个大家族中。当马图腾部落加入进来，就在蛇头上加马头，鹿图腾部落合并进来，就在马头上添鹿角，鱼部落进来，就在蛇身上增鱼鳞。于是，龙身上综合体现了多种动物的特征：如兽足，鸟尾，山羊胡子。龙的形成体现了民族平等和民主，部落不分大小合并进来就亲如一家，这是优秀民族文化的创举，直到今天，各族人民大团结仍体现了这一光荣传统。

第3课：远古的传说

有一定科学依据。
传说中炎帝和黄帝的发明
尧舜禹的禅让
大禹治水
公而忘私，艰苦奋斗，尊重自然、因势利导，持之以恒，为民造福。
大禹治水和三过家门而不入
课后活动
区别：传说带有神话色彩和虚构成份，真实历史是真实发生过的客观事实。联系：传说是在历史的基础以加以修改和虚构的。
黄帝，所以海内炎帝和_____ 1.中华民族的人文始祖是_____ 炎黄子孙自称。外的华人也以_________ 轩辕，发明了弓箭和______ 指南车 2.黄帝姓公孙，名_____ 。在文字伶伦制作_____ 音律，隶首黄帝时期，仓颉发明了_____, 算盘，嫘祖擅长_____ 纺织，并会____ 缫丝。发明了_____
中国古代的神话传说
盘古开天后羿射日
女娲补天
嫦娥奔月
传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹
炎黄子孙，人文始祖
炎帝
黄帝
尧
舜
禹
禅让制，大禹治水
炎黄联盟
禅让制
炎黄联盟
黄帝打败炎帝，炎黄联盟打败了蚩尤。华夏民族是来自多民族交流融合而逐渐形成的。
传说中炎帝的发明
传说中黄帝的发明
反映了当时原始农业的兴起和社会发展水平。
禅让制。尧的功劳是鼓励人们开 3.尧舜禹之间实行_____ 农田，适时_____ 耕种；舜在位时，制定刑法垦_____ ____，完善制度；禹的功劳是_____ 治水。 _____

七年级上册课件第3课《远古的传说》(共19张PPT)

反映的远古社会生活
通过传说内容，可以窥见远古时期人类社会的生产生活、宗教信仰、文化传承等方面的情况。
02 传说中的神话人物与故事
伏羲氏和女娲氏
伏羲氏
华夏民族人文先始，三皇之一，亦是与女娲同为福佑社稷之正神。
楚帛书记载其为创世神，是中国最早的有文献记载的创世神。
女娲氏
中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。
创新形式，让传说故事焕发新活力
01
多媒体呈现
利用现代多媒体技术，可以将《远古的传说》制作成动画、漫画、音频
等形式，使其更加生动有趣，吸引更多年轻人关注和传承。
02
创意产品开发
结合传说故事元素，开发具有创意和文化内涵的产品，如文创产品、手
工艺品、旅游纪念品等，让传说故事以新的方式走进人们的生活。
03
七年级上册课件第3课《远古的传说》
目录
• 传说背景与概述 • 传说中的神话人物与故事 • 传说所反映的远古文化特征 • 传说在历史研究中的价值体现 • 当代社会对《远古的传说》传承与发展 • 总结回顾与拓展延伸
01 传说背景与概述
远古时期的社会环境
生产力水平低下
氏族社会形态
远古时期，人们使用石器作为主要生产工具，生产力水平相对较低，生活主要依赖自然资源的采集和狩猎。
远古时期的人类社会以氏族为单位，氏族成员之间具有紧密的血缘关系，共同生活和劳动。
原始宗教信仰
在远古时期，人们对自然现象和神秘力量充满敬畏，形成了原始的宗教信仰和神话传说。
传说产生与传播途径
口耳相传
01
在远古时期，由于缺乏文字记录，传说主要依靠人们口耳相传
的方式流传下来。
图腾崇拜与祭祀活动

第3课远古的传说课件(27张PPT)

（2）炎帝部落：
姓姜，号神农氏。教民农耕，农业生产创始人、医药之神，尝百草之滋味，一日而遇七十毒。
五六千年前，中国步入部落联盟时期
（3）蚩尤部落：
九黎族部落首领，神话中的战神。传说有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。
一、炎黄联盟——华夏民族的形成
（二）部落联盟之战
阪（bǎn）泉之战
VS 炎帝
七年级上册·第一单元
第3课远古的传说
课程标准：1.了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要；
2.通过古代文献中技术的皇帝炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
北京人距今约70万-20万年
鸟瞰“人类文明的起源”
最早人工栽培农作物距今约1万年左右
半坡人距今约6000年
浙江出土8000年前的独木舟
浙江出土4000年前的绸片和丝带
反映了人们在衣、食、住、行、医药等方面发生变化。考古材料证明先民的传说是有根据的。
这些考古发现反映出当时社会发展水平。印证了我国原始社会晚
期的文明程度。
考古发现是了解史前社会历史的重要依据
知识延伸：相关史事
彩陶最早流行于中原地区
距今约5000年左右良渚遗址
（长江下游地区进入文明社会）
距今约170万年元谋人
距今约3万年山顶洞人
距今约7000年河姆渡人
距今五六千年
距今约4000年左右陶寺遗址
（黄河中游地区进入文明社会）
部落联盟时期：又称传说时代、上古时代、远古时代、三皇五帝时代或神话时代，距今约五六千年，在中国指夏朝以前的历史时期。
三、尧舜禹的禅让——民主制度的始创
（四）禹

七年级历史上册第3课《远古的传说》知识梳理新人教版

七年级历史上册第3课《远古的传说》知识梳理新人教版第3课《远古的传说》知识梳理本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。

3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。

制作陶器，发明纺织，会煮盐。

传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。

发明弓箭和指南车。

6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。

9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。

一、炎黄联盟我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。

成奠定了重要的物质基础。

黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。

炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。

黄帝被推举为部落联盟首领。

炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

二、传说中炎帝的发明炎帝部落主要活动与陕西渭河流域。

制作生产工具，种植五谷和蔬菜。

制作陶器，发明纺织，会煮盐。

传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

三、传说中黄帝的发明相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。

制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。

发明弓箭和指南车。

相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

四、尧舜禹的禅让相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

为了抵御黄河泛滥带来的灾难，三个部落走向了联盟，尧舜禹依次成为部落联盟的首领。

第3课远古的传说(课件+视频)-七年级历史上册互动探究教学课件+限时训练(部编版)

禹带领人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外 10多年，曾“三过家门而不入”。
从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感。
◎大禹治水像
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手
精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。
治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”
打
• 神话传说（女娲造人等）约一百七十万年前
• 元谋人
约70万—20万年前
• 北京人
制石器
• 河姆渡氏族 • 半坡氏族 • 传说中的炎帝黄帝 • 尧、舜、禹时期
约七千多年前磨
约六千多年前
制石
四千多年前
器
穴采居集使用狩火猎
定原居始生农活业
黄帝，号有熊氏，又号轩辕氏，发祥于陕西北部，黄帝（轩辕氏）后向东迁徙。
炎帝，号神农氏，生于渭水支炎帝（神农氏）流的姜水。
原在我国东部，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早蚩尤进入中原的部落。
1.阪泉之战
炎帝黄帝部落部落
阪泉之战
结果:炎帝失败，归顺黄帝，炎黄部落结成联盟。
结合材料及所学知识可以看出华夏民族的形成有什么特点？
华夏族的形成并非一族所成，是由多民族人民在劳动、生活，甚至战争中相互交融交流逐渐形成的，他们都为华夏族的形成做出重大贡献。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
（一）传说中的炎帝
1．部落活动区域：陕西渭河流域 2．发明
教民开垦耕种，制作生产工具，种植五
农业
谷和蔬菜制作陶器，发明纺织，会煮盐，制作乐
手工业

第3课远古的传说ppt

大禹治水的传说为后人研究历史提供了什么重要的信息？
远古的时候曾有一场大洪水；洪水破坏了人们的正常生活，人们在和洪水进行了长期的斗争；人们团结在领导者的领导下，终于制服了洪水；出现过两种治水的方法；治水成功的人最终被推举为部落首领；
2. 部落首领产生有哪四步的步骤？
推荐----考察-----锻炼-----任职这种产生部落首领的方式被称为“禅让制”。
禅让制的实质：
部落联盟民主推选首领的一种制度
三. 治水的传说
治水主管鲧大禹治水方法堵塞疏通治水结果失成败功
想一想
从鲧和大禹治水对比表种你得到了什么启示？
炎帝有哪些功绩？
根据四季变化，辨别土地肥沃贫瘠；制耒耜；教民耕种。发明陶器；尝百草；发现药物
想一想：农业是炎帝发明的吗？说说你的理由。
（提示：结合所学有关原始农耕文化的有关知识）
农业在我国的六，七千年前就已经出现了，以河母渡，半坡，大汶口为代表的地方已经有了原始农耕。而黄帝是四千年前传说中的人物。有关他的发明也是早他而出现的。所以农业不是炎帝发明的。
第3课远古的传说
一炎帝和黄帝的传说
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1. 农业的起源。 “神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕” ------《白虎通义》注释：1. 因：根据。 2.分：区分，辨别。 3.利：肥沃。译：神农根据四季的变化，区分辨别土地的肥沃，制作耒耜，教会人们从事农业生产活动。
失败乃成功之母；勇于创新；做事要根据事物的特性办事请；做事治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。
“劳身焦思，居外十三年过家门不敢入” -----《史记.夏本纪》

新版七年级历史-第3课-远古的传说

2、黄帝发明 • （1）相传能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭和指南车。 • （2）仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
动脑筋
传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？
部落联盟时期黄河流域 • 3、地点：
• 4、经过：（阪泉之战）炎帝失败，
归顺黄帝，结成联盟。炎黄部落（涿鹿之战）打败蚩尤
涿鹿之战
5、结果（影响）： • 部落联盟逐渐形成为华夏族 • （后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称）
唯有我先。
世界文明，
传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝 A、①②③④⑤ C、②③④⑤ B、①②③④ D、①②③⑤
孙中山
平定蚩尤乱。
创造指南车，
神州轩辕自古传。
中华开国五千年，
——
二、传说中炎帝和黄帝的发明
人们清明祭拜图
1、炎帝发明： • （1）传说教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。 • （2）制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。 • （3）制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历史法知识。
问题思考：从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
大禹治水像
禅让
三要素
原始社会时期
民年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝 A、是文字的发明者 B、曾今打败了炎帝 C、制造出了指南车

人教版七年级上册历史第3课远古的传说课件 (共37张PPT)

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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。20 21/8/1 02021/ 8/10Tue sday, August 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 3:30:55 PM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1020 21/8/1 02021/8 /10202 1/8/10 8/10/20 21
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年8月 10日星期二20 21/8/1 02021/ 8/10202 1/8/10
黄帝对中华文明的贡献
1、黄炎结盟，形成日后的华夏族 2、发明创造，为日后进步作出巨大贡献
传说中炎帝和黄帝的发明
中华五千年文明始于黄帝时期
第3课远古的传说
第一单元史前时期
…… 聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。 ……
——1937毛泽东《祭黄陵文》
传说中炎帝和黄帝的发明
第3课远古的传说
第一单元史前时期
炎黄联盟
2015黄帝陵祭祖大典盛况空前
祭祀黄帝大典
祭祀炎帝大典
禅让的传说
尧舜禹
第3课远古的传说
第一单元史前时期
禅让
禅
是原始社会时期
让
的一种民主推选部落
图
联盟首领的制度。被推举的部落联盟首领
没有特权。