第三章学案1

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【推荐】Lesson3WhatDoTheyDo(学案1)1

Lesson 3 What do they do？学习目标：1.能够掌握单词work, doctor, hospital, nurse, worker2.能读懂介绍他人的职业，工作单位以及出行方式的话语。

3.能用英语询问他人的工作地点、出行方式。

学习重点：1.动词的第三人称单数形式的正确使用。

2.学会并运用单词：teacher, work, doctor, hospital, nurse, worker,walk, drive3.学会使用短语：at a school, at a hospital, by bus, by bike学习难点：1.动词的第三人称单数形式的正确使用。

2.正确使用句型：What/ Where/ How does…do?学习过程：【自主学习】一. 你们都学过哪些关于职业的单词？__________________________________________________________ 二.你认识这些短语吗？【合作探究】探究一：听课文录音，回答下面的问题。

1. What does Li Ming’s father do?_______________________2. How does Li Ming’s mother go to work?_______________________3. Where does Li Ming’s aunt work?____________________________ 探究二：分组讨论：完成课本第七页【巩固练习】我是小小翻译家1. 你的爸爸是干什么的？________________________________2. 他是一名工人。

______________________________________3. 他在哪工作？_______________________________________4 他在医院工作。

______________________________________5. 她怎样去上班？_____________________________________6. 她步行去上班。

2019最新人教版地理必修1《第三章地球上的水》学案

2019最新人教版地理必修1《第三章地球上的水》学案三章地球上的水第一节自然界的水循环学习目标：1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布,知道淡水有限性，增强合理用水的意识.2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。

自学案使用说明及学法指导：1、依据自学案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

2、完成自学自测题目。

3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处Ⅰ.教材助读一、相互联系的水体1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。

①气态水数量最，但分布最。

②液态水数量最，分布。

③固态水仅在、或条件下才能存在。

2、陆地水体类型：①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53% ；②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的；③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。

3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：补充案例1：补给关系为：河水补给地下水地下水补给河水案例2：黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——补给关系是河水补给地下水。

二、水循环的过程和意义1、水循环概念：水循环是指自然界的水的过程。

2、水循环类型：①海陆间大循环：由海水蒸发、水汽输送、陆地上的降水、地表径流、地下径流，最后由江河汇集返回大海，完成海陆间大循环。

意义：使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以。

②陆地循环（内陆循环）：陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结又形成陆地降水。

意义：对水资源更新有一定作用，但补给陆地上水体的水量。

必修一物理第三章学案1

学案1重力基本相互作用[学习目标定位] 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.3.了解自然界中四种基本相互作用．一、力和力的图示1．运动状态的变化：只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化．2．力的作用效果：力能使物体的运动状态或形状发生改变．3．力是物体与物体之间的相互作用；力是矢(填“矢”或“标”)量，不但有大小，而且有方向．4．力的图示：可以用带箭头的线段表示力．线段按一定比例(标度)画出，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线．5．力的示意图：只需要表示出力的方向和作用点的线段．二、重力及四种基本相互作用1．重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力．2．大小：G＝mg.3．方向：总是竖直向下．4．重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．形状规则、质量均匀分布的物体的重心在几何中心上．5．四种基本相互作用是：万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用一、力和力的图示[问题设计]做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果．(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁(如图1)，小钢球靠近磁铁时；(2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁(如图2)；图1图2(3)分别用手拉和压弹簧．答案(1)小钢球的速度越来越大；(2)小钢球的速度方向发生了变化；(3)用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短．力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变．[要点提炼]1．力的特性(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在．我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体．(2)力的相互性：力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体．(3)矢量性：力不仅有大小而且有方向．2．力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变．3．力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力．①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示)．(2)力的示意图：只表示力的方向和作用点．[延伸思考]是否只有接触的物体之间才有力的作用？举例说明．答案不是．例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等．二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上…….试解释产生上述现象的原因．答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流．[要点提炼]1．产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”．2．大小：G＝mg，g为重力加速度，g＝9.8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点因g值不同而不同．(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关)3．方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心)．4．作用点：在重心上．(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并非物体的各部分重力都作用于重心．(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上．重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上．一、对力的概念的理解例1下列关于力的说法中正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D．只有施力物体或只有受力物体的力是存在的解析甲推乙的同时，乙也在推甲，力的作用是相互的，A错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时都会施力．例如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上支撑书，B错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体都受到别的物体的作用，是受力物体，同时也对其他物体施力，即又是施力物体，C对；力是物体间的相互作用，有力就一定涉及两个物体，只有施力物体或只有受力物体的力是不存在的，D错．答案 C二、力的图示和示意图例2在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上的20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．图3答案如图所示三、重力和重心的特点例3关于重力和重心，下列说法正确的是()A．当物体漂浮在水面上时重力会减小B．放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力C．物体的重心位置总是在物体的几何中心上D．物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变解析物体的重力与物体所处状态无关，A错；物体对水平面的压力与物体的重力的施力物体及受力物体不同，B错；物体的重心位置与物体的形状及质量分布有关，只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心，C错，D对．答案 D1.(对力的概念的理解)关于力，下列说法正确的是()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体答案 B解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，两者缺一不可．一个物体在对其他物体施加力的同时一定受到其他物体力的作用，即是施力物体同时又是受力物体，故A、D错误．C项则歪曲了力产生的条件，只要两物体发生相互作用即可产生力，不一定非得接触，故C错误．2．(重力的特点)关于物体所受的重力，以下说法正确的是()A．物体只有在地面上静止时才受到重力作用B．物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力C．物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时所受到的重力D．同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大的答案 D解析物体所受的重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的大小为G＝mg.可见对同一物体(m一定)，在同一地点(g一定)，重力大小是相同的，而与物体的运动状态无关，因此选项A、B、C均错误，只有选项D是正确的．3．(对重心的理解)下列关于重心的说法中正确的是()A．任何有规则形状的物体，它的重心一定与它的几何中心重合B．用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态，该物体的重心不一定在绳子的延长线上C．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外D．重心与物体的形状和物体的质量分布有关答案 D解析重心的位置与物体的形状和质量分布有关，只有形状规则、质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心，A错误，D正确；用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态时，物体的重力与绳子的拉力平衡，由二力平衡的知识可知，物体的重心一定在绳子的延长线上，B错误；重心是物体各部分所受重力的等效作用点，可以在物体上也可以不在物体上，C错误．4．(力的图示和示意图)如图4所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．图4答案见解析解析(1)画力的图示：①选定标度：此题用2 mm长的线段表示2 N的力．②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10 mm)的线段；③在线段上加箭头表示力的方向．(2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明F N＝10 N即可，如图丙所示.题组一力的概念和四种基本相互作用1．2013年6月29日凌晨(北京时间)，WBC迷你轻量级拳王争霸赛在阿联酋迪拜世贸中心举行，中国首位职业拳击世界冠军熊朝忠在首场卫冕战中，战胜菲律宾人丹佛·奎洛成功卫冕冠军金腰带．当熊朝忠用拳头击中对手时，下列说法正确的是()A．熊朝忠没有受到力的作用B．熊朝忠也受到了力的作用C．双方既是受力者，也是施力者D．对方只能是受力者答案BC解析力是相互的，相互作用的两个物体判断谁为施力物体，谁为受力物体时，是由研究对象决定的，即研究对象为受力物体，另一个就是施力物体，在没有确定研究对象的情况下，双方既是施力物体，同时也是受力物体．2．关于力，下列说法中正确的是()A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体答案BD解析力的作用是相互的，所以施力物体也一定受到力的作用，故C错误，D正确；物体间的相互作用力是同时存在、同时消失的，无作用的先后之分，所以A错误；垒球被抛出后，在空中受重力作用，运动状态仍在变化，但施力物体是地球，不是运动员，所以B正确．3．关于力的作用效果，下列说法正确的是()A．物体的运动状态发生变化，一定受外力的作用B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力的作用C．物体受力作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象D．力对物体的作用效果完全由力的大小决定答案 A解析物体的运动状态发生改变，一定是受到了力的作用，但运动状态不变并不一定没有受到力的作用；力的作用效果是使物体的运动状态发生改变或者是使物体发生形变；力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果．4.在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图1是某壮汉正通过绳索拉着汽车运动．则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是()A．壮汉、汽车图1B．壮汉、绳索C．绳索、汽车D．汽车、绳索答案 C解析要研究的是汽车，直接对汽车产生拉力的是绳索而不是壮汉，汽车所受拉力是绳索和汽车之间的相互作用力，故其施力物体是绳索，受力物体是汽车．5．关于四种基本相互作用的说法正确的是()A．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力B．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间C．弱相互作用就是非常小的物体间的相互作用D．电磁相互作用是不需要相互接触就能起作用的答案 D解析不论大小，任何物体间均有万有引力，A错；强相互作用发生在原子核内部核子之间，而弱相互作用发生在放射现象中，不是小物体之间，故B、C错；电磁相互作用即电荷之间的相互作用、磁体之间的相互作用，是不需要相互接触就能起作用的，故D对．题组二重力和重心的特点6.如图2所示，歼20战机是中国最近研制出的第五代隐身重型歼击机．它以具有隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊．关于歼20战机的受力，下列说法正确的是()A．战机受到的重力指向地心图2B．战机受重力的同时，它也对地球产生引力C．战机向前运动的推力无施力物体D．战机匀速飞行，它不受重力作用答案 B解析重力的方向竖直向下，而不一定指向地心，A错．由于地球对战机的引力而产生重力，同时战机对地球也产生向上的引力，B对．任何力都有施力物体，战机向前的推力来自于空气，C错．地球附近的任何物体都受重力作用，D错．7．一人站在体重计上称体重，保持立正姿势时称得体重为G，当其缓慢地将一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G′，则()A．G>G′B．G<G′C．G＝G′D．无法判断答案 C解析人平直伸出腿后，身体重心所在的竖直直线必须过与台面接触的脚，由二力平衡的条件可知，人对体重计的压力的大小仍等于重力，所以两次示数应相同，选项C正确．8．下列说法正确的是()A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B．在空中飞行的物体不受重力作用C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变答案 D9．一个物体所受的重力在下列情形下要发生变化的有()A．把它从赤道拿到南极B．把它送到月球上去C．把它从地面上浸入水中D．把它置于向上加速的电梯内答案AB解析由G＝mg可知，物体质量不变，当重力加速度g发生变化时，重力G随之改变．由于地球两极的g值大于赤道上的g值，地球上的g值大于月球上的g值，所以选项A、B正确．由于重力大小与物体所处的环境和运动状态无关，所以选项C、D两种情况下物体的重力没有发生变化．10．关于物体的重心，下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的相对位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内相对位置不变答案BC解析物体的重心可以在物体上，也可以在物体外，A错误．用线悬挂物体静止时，重力与拉力等大、反向、共线，所以线的方向一定过重心，B正确．物体形状不变时，重心相对物体的位置不变，如果物体形状变化了，重心相对物体的位置改变，所以C正确，D错误．11.如图3所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家集高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为()A．马跑得快的缘故B．马蹄大的缘故C．马的重心在飞燕上图3D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上答案 D解析马的重心位置在马身上而不在飞燕上，但只有马的重心位置和飞燕在一条竖直线上，才能保持平衡，故A、B、C错误，D正确．题组三力的图示和力的示意图12．一个重20 N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，下列所示的四个图中正确的是()答案 A解析首先由重力的方向竖直向下，可判定B、C错误．因重力为20 N，标度为5 N，所以线段应有4个标度长度，D错，A对．13．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体．(1)空气对气球的20 N浮力；(2)小孩用与水平方向成30°角斜向右上方、200 N的拉力拉小车．答案见解析解析(1)空气对气球的浮力为20 N，施力物体是空气，受力物体是气球．力的图示如图甲所示．(2)小孩用与水平方向成30°角斜向右上方、200 N的拉力拉小车，施力物体是小孩，受力物体是小车．力的图示如图乙所示．。

高中化学必修一第三章第一节铁的氢氧化物铁盐和亚铁盐学案

3.1.2铁的化合物（学案）1、了解铁的氢氧化物的颜色和化学性质2、了解铁盐和亚铁盐的转化3、了解铁离子的检验方法亚铁盐和铁盐的转化、铁离子的检验初中化学学习了氢氧化铁是色沉淀，氯化铁与氢氧化钠溶液反应的方程式为。

铁及其化合物三、铁的化合物：2、铁的氢氧化物：【演示实验】向两只试管中分别加入氯化铁和硫酸亚铁溶液，再分别滴加氢氧化钠溶液，观察现象。

向氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，现象为，过程中发生的离子反应方程式为向氯化亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，现象为，过程中发生的离子反应方程式为结论：氢氧化亚铁极易被，如果要得到较纯净的氢氧化亚铁，应该【视频】制备氢氧化亚铁沉淀。

需要将胶头滴管的尖嘴氢氧化铁固体受热会分解：3、铁盐和亚铁盐：【演示实验】向两只试管中分别加入氯化铁和氯化亚铁溶液，再分别滴加硫氰化钾（KSCN）溶液，观察现象。

氯化铁溶液显色，滴加硫氰化钾溶液以后，溶液显色。

其对应的离子反应方程式为氯化亚铁溶液显色，滴加硫氰化钾溶液以后，溶液。

由上，检验铁离子的方法可以表述为【演示实验】向试管中加入一定量的氯化铁溶液，加入足量铁粉振荡，观察现象；再加入硫氰化钾溶液，观察现象；最后滴加氯水，观察现象。

向氯化铁溶液中加入足量铁粉，振荡，观察到，再滴加硫氰化钾溶液，观察到，这说明加入的铁粉将，其对应的离子方程式为。

向其中滴加氯水，观察到，说明氯水将亚铁离子，方程式为亚铁离子和铁离子相互的转化可以表示为：【学以致用】琥珀酸亚铁药片是密封保存的，使用的是薄膜衣片，这样的目的是，说明书中强调，与维生素C同时服用，可以增强其吸收，原因是。

【实验探究】向氯化铁溶液中滴加硫氰化钾溶液，再加入一定量的维生素C，观察现象。

氯化铁溶液，滴加硫氰化钾溶液后，加入维生素C ，说明维生素C将Fe3+。

【思考与交流】印刷电路板的制作工艺是：先在塑料板上镀上一层铜，然后在设计好的铜线路上涂上一层石蜡，把板浸到氯化铁溶液中，没有在线路上的铜即没有被石蜡覆盖住的铜就被反应掉。

北师大版九年级上册数学第三章复习导学案1

第三章概率的进一步认识一、复习目标1、回顾本章内容，用所学的概率知识去解决某些现实问题，再自我归纳和总结实验频率与理论概率的关系。

2、能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，能用试验或模拟试验的方法，估计一些复杂的随机事件发生的概率。

3、学会与人合作，进一步发展学生合作交流的意识和能力。

4、形成解决问题的一些策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。

二、复习重、难点：用所学的概率知识去解决某些现实问题，理解实验频率和理论概率的关系。

三、复习过程：（一）、知识指导与梳理：（二）、知识回顾：1、事件发生的可能性也称为事件发生的。

在考察中，每个对象出现的次数称为，而每个对象出现的次数与总次数的比值称为。

2、当实验次数很大时，可以用一个事件发生的来估计这一事件发生的。

3、利用或可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果。

4、用实验的方法统计下列事件发生的概率：（1）、掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率为。

（2）、掷一枚均匀的正六面体骰子，3点朝上的概率为。

（3）、掷一枚均匀的正六面体骰子，每次实验掷两次，两次朝上的骰子点数之和为5的概率为。

（三）、例题解析：1.某同学报名参加运动会，有以下5个项目可供选择：径赛项目：100m ,200m ,400m(分别用A 1 、A 2 、A 3表示）；田赛项目：跳远，跳高（分别用B 1 、B 2表示）. 现实生活中存在大量的随机事件件随机事件发生的可能性有大小随机事件发生的可能性（概率）的计算概率的应用理论计算试验估算只涉及一步实验的随机事件发生的概率涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的的概率列表法树状图法⑴ 该同学从5个项目中任选一个，恰好是田赛项目的概率为；⑵ 该同学从5个项目中任选两个，利用树状图或表格列举出所有可能出现的结果，并求恰好是一个田赛项目和一个径赛项目的概率.2.小明、小军两同学做游戏，游戏规则是：一个不透明的文具袋中，装有型号完全相同的3支红笔和2支黑笔，两人先后从袋中取出一支笔（不放回），若两人所取笔的颜色相同，则小明胜，否则，小军胜．（1）请用树形图或列表法列出摸笔游戏所有可能的结果；（2）请计算小明获胜的概率，并指出本游戏规则是否公平，若不公平，你认为对谁有利(四)：当堂检测1、从其中含有4个次品的1000个螺钉中任取1个，它是次品的概率是。

高三化学复习：有机合成学案1

第三章第四节有机合成【学习目标】1、掌握常见重要官能团的引入或转化方法。

2、初步学会运用逆推法合成较复杂的有机化合物;初步了解有机合成题型的思维方法【学习重点】运用逆推法合成较复杂的有机化合物；有机合成题的基本解题方法和思维方法【活动方案】活动一：了解有机合成19世纪20年代以来人类就开始了有机合成的研究，化学家们不断合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。

从而使得有机合成成为有机化学的一个非常重要的组成部分。

而现在，每年都会有数以百万计的有机物被合成，其中很多为人类的生存发展发挥了非常重要的作用。

请大家阅读课本P64内容，了解下列相关内容：（1）什么是有机合成？（2）有机合成的过程？（3）有机合成的任务和思路：（a ）碳骨架的构建（b ）官能团的引入或转化活动二：掌握官能团的引入或转化请大家回忆所学知识，在方框中填上合适的有机反应物，并与同伴交流、讨论、归纳相关官能团的引入或转化方法。

（1）制取乙烯引入碳碳双键的三种常用方法：、、。

（2）制取氯乙烷和溴苯催化剂△ △H 2引入卤原子的三种常用方法：、、。

（3）制取乙醇引入羟基的四种常用方法是：、、、。

（4）制取乙醛CH 3CH 2C l△CH 3CH 2OHH 2O ，催化剂NaOH催化剂△ △Cl 2，光HCl HClBr 2，FeH 2NaOH/ H 2O△O 2/Cu 或引入醛基的一种常用方法：。

（5）制取乙酸和苯甲酸引入羧基的三种常用方法：、、。

练习：试以2-丁烯为原料制备（1）2 - 氯丁烷（2）2 - 丁醇（3）2，3 - 二氯丁烷活动三：初步学习运用逆推法合成较复杂的有机化合物美国化学家科里（Elias J. Corey）创建了独特的有机合成理论—逆合成分析理论，使有机合成方案系统化并符合逻辑。

与化学家们早先的做法不同，逆合成分析法是从目标分子的结构入手，分析其中哪些化学键可以断掉，从而将复杂大分子拆成一些更小的部分，而这些小部分通常已经存在或容易得到，再用这些已经存在或容易得到物质来合成复杂有机物就会非常容易。

七下第三章学生导学案1

编号：311 七年级期中试卷班级组号姓名一、选择题：（每小题只有一个选项，每小题3分，共36分）1．下列计算中正确的是A ．623·a a a = B ．()923a a = C ．066=÷a a D ．3332a a a =+2. 如图,1∠与2∠是对顶角的是3．如图，下列各组条件中，能一定得到a//b 的是A ．∠1 +∠2 = 180ºB ．∠1 =∠3C ．∠2 +∠4 = 180ºD ．∠1 =∠44．若(x －5)(x +2)= q px x ++2,则p 、q 的值是A.3，10B.－3，－10C.－3，10D.3，－10 5．设a m=8，a n=16，则anm +=（）A.24B.32C.64D.128 6．下列计算正确的个数是① ② ③④ 22))((b a b a b a -=-+- ⑤ 249)32)(32(a a a -=---⑥222)(b a b a -=- A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个7.下列说法中正确的是A.相等的角是对顶角；B.同位角相等，两直线平行；C.同旁内角互补； C.两直线平行，对顶角相等。

8. 已知：如图AB ∥CD ，CE 平分∠ACD ，∠A=110°，则∠ECD 等于 A.110° B.70° C.55°D.35°9.等腰三角形的两边长分别为5和11，则这个三角形的周长为A ．16B ．21C ． 27D ．21或2710．如下图，用四个完全一样的长方形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形，已知大正方()222x y x y+=+()()22222x y x y xy+-=-()2222x y x xy y -+=-+CA BED第8题图1 34a bcd第3题图2形的面积是196，小正方形的面积是4，若用,()x y x y >表示长方形的长和宽，则下列关系式中不正确的是A ．14x y +=B ．22196x y += C ．2x y -= D ．48xy =11、已知 a 2＋b 2=2 a ＋b=1 则ab 的值为（） A 、-1 B 、- 12 C 、- 32 D 、312．如下图，直线l ∥m ，将含有45°角的三角板ABC 的直角顶点C 放在直线m 上，若∠1=25°，则∠2的度数为A ．20°B ．25°C ．30°D ．35°二、填空题：（每小题3分，共12分）13．雾霾(PM2.5)含有大量的有毒有害物质，对人体健康有很大的危害，被称为大气元凶。

第三章学案1 随机现象事件与基本事件空间

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• 一样的软件 • 不一样的感觉 • 一样的教室 • 不一样的心情 • 一样的知识 • 不一样的收获 •
解：（1）（2）是必然事件；（3）（4）是随机事件；（5）（6）是不可能事件.
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学点四
基本事件与基本事件空间
同时投掷两枚骰子，并记录骰子的点数.
（1）写出这个试验可能发生的所有结果；（2）写出下列事件是由哪些基本事件构成的：
①点数之和为7；
②至少出现一个6点. 【分析】考查基本事件与基本事件空间的写法. 【解析】（1）同时投掷两枚骰子，可能结果如下表：
学案1
随机现象事件与基本事件空间
开始

学点一学点二
学点三学点四
1.必然现象是在一定条件下必然发生某种结果的现象. 多次观察同一现象 2.随机现象是在相同的条件下，不一定相同每次观察到的结果，事先很难预料哪一种结果会出现的现象. 3.试验某种目的把观察随机现象或为了而进行的实验统称为试验，把观察结果或实验结果称为试验的结果. 4.在同样的条件下重复进行试验时，有的结果始终不不可能事件会发生，它称为 . 5.有的结果在每次试验中一定会发生，它称为必然事件 . 返回目录
５ (1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
６ (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
（2）①事件“点数之和为7”包含了6个基本事件分别是：(6,1),(5,2),(4,3),(3,4),(2,5),(1,6). ②事件“至少出现了一个6点”包含了11个基本事件分别是：（6,1）,(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6), (5,6),(4,6),(3,6),(2,6),(1,6). 【评析】准确地写出试验所包含的基本事件数是下一步解决概率问题的基础和前提，而将所有结果列出是避免重复和遗漏的有效方法. 返回目录

七年级上册第三章开课学案

第三章细胞第一节细胞的基本结构和功能第一课时【学习目标】1、说出显微镜的各部分结构，了解各构件功能。

2、学会正确使用显微镜。

【学习重点】1、认识和使用显微镜。

【学习难点】1、使用显微镜一、自主学习1、除________外，绝大多数生物都是由________构成的，________是生命活动的基本单位。

2、显微镜的结构（功能）有：（1）_________ （）、（2）_________ （）、（3）_________ （）、（4）_________ （）、（5）_________ （）、（6）_________ （）、（7）_________ （）、（8）_________ （）、（9）_________ （）、（10）_________ （）、（11）_________ （）、（12）_________ （）、（13）_________ （）、（14）_________ （）。

3、练习使用显微镜的方法步骤：（1）________________、（2）________________、（3）________________、（4）________________、（5）________________。

4、思考：（1）、反光镜的两面有什么不同？用途上有何区别？（2）、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，需要注意什么问题？（3）、从低倍镜转到高倍镜时，视野亮度有什么变化？为什么？（4）、玻片上的“上”字，在视野中是什么样的图像？（5）、假若视野中的“上”字位于视野左侧，要如何操作才能将物象移到视野中央？5、显微镜实际放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。

二、反馈练习1、在玻片上有一字母“b”，则在显微镜视野中看到的图像是（）A．p B．d C．b D．q2、用显微镜进行观察时，如果光线较弱，应选用（）A．大光圈、平面反光镜 B．大光圈、凹面反光镜C．小光圈、平面反光镜 D．小光圈、凹面反光镜3、当显微镜镜头下降时，操作显微镜的人目光应注视的部位是（）A．镜筒 B．目镜 C．物镜 D．物镜与装片之间4、用低倍显微镜观察某装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物不动，转动物镜后，异物也不动。

八年级物理上册第三章学案__科教版

第三章声第1节什么是声音一、重点和难点：1、重点：声音发生的条件。

2、难点：声波二、预备知识练习：1、自然界中常见的物体可分为、、三态。

2、物体沿直线或曲线的往返运动叫，往返一次就振动一次。

三、典型例题：题型一：声音的产生例1：为了探究声音产生的原因，小明设计了以下几个实验，你认为能够完成探究目的的是（）A.把玻璃罩内的空气抽去一些后，玻璃罩内的闹钟的铃声明显减小B.用力吹一根细管，并将他不断剪短，声音变高C.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D.用力敲打鼓面，鼓面上的纸屑会跳动例2：在风大的日子里，电线杆上驾设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于而产生的。

题型二：声音的传播例3：关于声音的传播，下列说法正确的是（）A. 声音借助介质以声波的形式传播B.声音的传播可以没有介质C.声音的传播速度一般随介质的不同而不同D. 声音的传播速度与介质无关，只与温度有关例4：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在舱内却可以直接对话，其原因是（）A. 太空中噪声太大B.太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播例5：将点燃的蜡烛放在正在播音的收音机的喇叭旁，当喇叭中发出较强的声音时，你将看见什么现象？此现象说明了什么?题型三：声速例6：关于声速，以下说法正确的是（）A.回声的传播速度小于原声的传播速度B.声音在真空中的传播速度最大C.物体振动得越快，声音的传播速度越大D. 声音的传播速度与物体振动的快慢无关例7：玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸-空气-水-鱼B. 空气-水-鱼C.鱼缸-水-鱼D.水-鱼例8：参照下面的声速，你可以得出什么结论？（写出两条）几种物质中的声速(m/s)空气（15℃） 340空气 (25℃) 346 蒸馏水(25℃) 1497 铁棒 5200题型四：人耳的听声能力例9：人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是由于（）A.蝴蝶翅膀弱，声音小B.蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人的听觉范围C.蝴蝶翅膀振动时不会发出声音D.蚊子的数量多，蝴蝶数量少四、反馈练习：1、同学们上音乐课时，优美的琴声来自振动，悠扬的歌声传得很远是通过传播的。

高中数学第三章不等式与不等关系1学案新人教版必修5 学案

§3.1不等式与不等关系（1）一、学习目标：通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的数量关系，了解不等式（组）的实际背景，并能将这些不等关系用不等式表示出来。

二、学习重点：用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。

三、学习难点：用不等式（组）准确地表示出不等关系。

四、学习过程：学习导引：在现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系。

如两点之间线段最短，三角形两边之和大于第三边，等等。

人们还经常用长与短、高与矮、轻与重、胖与瘦、大与小、不超过或不少于等来描述某种客观事物在数量上存在的不等关系。

在数学中，我们用不等式来表示不等关系。

（一）表示不等关系的常用符号，请你填一填文字语言数学符号文字语言数学符号大于至多小于至少大于或等于不少于小于或等于不多于(二)日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系。

如以下标志，请用不等式表示出来请你列举生活中的不等关系1._______________________________________2.__________________________________3.______________________________________4.__________________________________（三）实例感知用不等式表示下列问题中的不等关系1.点与线、点与面的距离问题设点A 与平面a 的距离为d，B 为平面a 上的任意一点，则其中不等关系有______________2.杂志的销售问题某种杂志原以每本 2.5 元的价格销售，可以售出 8 万本. 据市场调查，若单价每提高 0.1 元，销售量就可能相应减少 2000 本. 若把提价后杂志的定价设为x 元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于 20 万元呢？3.钢材的截取问题某钢铁厂要把长度为 4000mm 的钢管截成500mm 和 600mm 两种．按照生产的要求，600mm的数量不能超过 500mm 钢管的 3 倍．怎样写出满足所有上述不等关系的不等式呢？（四）实战演练1．用不等式表示，某地规定本地最低生活保障金x 不低于 400 元______________________2．限速40km/h 的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v 不超过 40km/h，写成不等式就是_______________3．某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量p应不少于 2.5%，蛋白质的含量q 应不少于 2.3%，写成不等式组就是_________________4．(1)如图(见课本 74 页)，在一个面积为 350 的矩形地基上建造一个仓库，四周是绿地，仓库的长L 大于宽 W 的 4 倍(2)有一个两位数大于 50 而小于 60，其个位数字比十位数大 2．试用不等式表示上述关系，并求出这个两位数(用a 和b 分别表示这个两位数的十位数字和个位数字)（五）实践训练（时量：5 分钟满分：10 分） 1. 下列不等式中不成立的是（）.A ． -1≤2B ． -1< 2C ． -1≤-1D ． -1≥22. 用不等式表示，某厂最低月生活费 a 不低于 300元（）. A ． a ≤ 300 B ． a ≥300 C ． a > 300 D ． a < 3003. 已知 a + b > 0 ， b < 0 ，那么 a ,b ,-a , - b 的大小关系是（）. A ．a > b > -b > - a B ．a > -b > -a > b C ．a > -b > b > - a D ．a > b > -a > - b4. 用不等式表示：a 与b 的积是非正数___________5. 用不等式表示：某学校规定学生离校时间 t 在 16点到 18 点之间______________________（六）课堂小结： 1．会用不等式（组）表示实际问题的不等关系；2．会用不等式（组）研究含有不等关系的问题．（六）课后实践 1.用不等式表示下面的不等关系：（1）a 与 b 的和是非负数_________________（2）某公路立交桥对通过车辆的高度h “限高4m ”________________(3)坐火车时，儿童身高1.2米以上需要买票，需买票汇的范围是_______________2. 某夏令营有 48 人，出发前要从 A 、B 两种型号的帐篷中选择一种．A 型号的帐篷比 B 型号的少 5顶．若只选 A 型号的，每顶帐篷住 4 人，则帐篷不够；每顶帐篷住 5 人，则有一顶帐篷没有住满．若只选 B 型号的，每顶帐篷住 3 人，则帐篷不够；每顶帐篷住 4 人，则有帐篷多余．设 A 型号的帐篷有x 顶，用不等式将题目中的不等关系表示出来．3．某用户计划购买单价分别为60元，70元的单片软件和盒装磁盘，使用资金不超过500元，根据需要，软件至少买3片，磁盘至少买2盒。

高中化学必修一第三章第一节铁的单质铁的氧化物学案

3.1.1 铁的单质铁的氧化物1、了解铁的物理和化学性质2、了解铁的常见氧化物铁与水的反应、铁的氧化物的区别初中化学学习了金属铁可以与等物质反应；碱性氧化物一般具有的化学性质是。

铁及其化合物一、铁在自然界中的存在：铁在自然界中可以像中的铁那样以单质的形式存在，但是主要还是以的形式存在于中。

【思考】金属钠在自然界中有单质存在吗？（）为什么金属铁会有单质存在？（）二、单质铁1、铁的物理性质铁是一种色金属单质，其熔点为，沸点为，密度为，从以上物理性质来看，金属铁的熔沸点和密度，当然其硬度也比钠2、铁的化学性质【思考与交流】金属单质可能与什么物质反应？【练习】请互相讨论，填写下表根据这样的对比，我们可以看出铁与钠在化学性质上的主要区别在于：1、【思考与交流】什么在决定生成物中铁元素的化合价？（）上面的反应中氧化性较强的是，为什么？（）2、为什么铁的反应比钠的反应平缓？（）铁与水的反应：湿棉花的作用是，酒精灯上加的套的作用是反应的方程式为：【练习】在钢铁厂的生产中，炽热的铁水或者是钢水注入模具之前，模具必须进行充分的干燥，这样操作的原因是。

三、铁的化合物1、铁的氧化物氧化亚铁是一种色粉末，不稳定，受热会转化为其方程式为氧化铁是一种，俗称，常用作。

四氧化三铁是，俗称属于碱性氧化物，其对应的碱是；而不属于碱性氧化物，因为不存在其对应的化合价不变的碱。

一般来说，碱性氧化物可以与什么物质反应（）铁的氧化物都不与水反应，与酸性氧化物反应也很困难，主要是与酸反应。

对应的方程式为：【思考与交流】生活中会遇到红砖和青砖，两者颜色不同是因为其中含有的铁的氧化物是不一样的，你能推测两者各含有什么氧化物吗？（）为什么青砖含有的不是氧化亚铁？（）1．下列关于铁与水反应的描述中,不正确的是()A．铁与水蒸气反应的产物是黑色的Fe2O3B．红热的铁能与水蒸气反应，放出的气体点燃时能发出爆鸣声C．铁与水蒸气的反应是氧化还原反应D．常温下，Fe与H2O不反应，但在空气中的O2、CO2、H2O共同作用下能发生反应2．有关铁的氧化物的说法正确的是()A．Fe3O4是黑色固体，有磁性B．Fe2O3既不溶于水也不溶于酸C．FeO是碱性氧化物，可与H2O反应生成Fe(OH)2D．FeO、Fe2O3、Fe3O4中铁的化合价相同3．a g铁粉与含有H2SO4的Cu SO4溶液恰好完全反应后，得到a g铜，则参与反应的CuSO4与H2SO4的物质的量之比为()A．7∶1B．1∶7C．7∶8D．8∶74．向100 mL硫酸铜溶液中加入一定量的铁粉充分反应后过滤。

高一必修三第三章学案

3.1.1 随机事件的概率学习目标1.了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性.2.正确理解概率的含义，理解频率与概率的区别和联系.3.会初步列举出重复试验的结果. 学习重点：1.理解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性.2.正确理解概率的含义. 学习难点：1.对概率含义的正确理解.2.理解频率与概率的关系.教学过程一、自主学习1.阅读课本，回答下面问题（1）什么是必然事件？什么是不可能事件？什么是确定事件？什么是随机事件？（2）什么是事件A 的频数与频率？什么是事件A 的概率？（3）频率与概率的区别与联系有哪些？2. 结合实际情形分析研究（1）导体通电时，发热；抛一块石头，下落；如果a b >，那么0a b ->；这三个事件有什么特点？（2）在常温下，焊锡熔化；在标准大气压下且温度低于0 ℃时，冰融化；没有水，种子能发芽；这三个事件有什么特点？（3）掷一枚硬币，出现正面朝上；某人射击一次，中靶；从分别标有号数1,2,3,4,5的5张标签中任取一张，得到4号签；某电话机在1分钟内收到2次呼叫；这四个事件有什么特点？二、合作探究例1 某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示：（1）填写表中击中靶心的频率；（2）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是多少？例2 指出下列事件是必然事件，不可能事件，还是随机事件. （1）在一个标准大气压下，水加热到100C O沸腾；（2）同一门炮向同一目标发射多发炮弹，其中50%的炮弹击中目标；（3）技术充分发达后，不需要任何能量的“永动机”将会出现.三、当堂达标1.指出下列事件是必然事件、不可能事件、还是随机事件.（1）地球是球形的；（2）当x 是实数时， 20x ≥；（3）手电简的电池没电，灯泡发亮；（4）一个电影院某天的上座率超过50%. 2.下列说法正确的是（）A.任一事件的概率总在(0,1)内B.不可能事件的概率不一定为0C.必然事件的概率一定为1D.以上均不对3.下表是某种油菜子在相同条件下的发芽试验结果表，请完成表格并回答问题.（2）该油菜子发芽的概率约是多少？4.有一个容量为66的样本，数据的分组及各组的频数如下：[11.5,15.5) 2 [15.5,19.5) 4 [19.5,23.5) 9 [23.5,27.5) 18 [27.5,31.5) 11 [31.5,35.5) 12[35.5,39.5) 7 [39.5,43.5) 3根据样本的频率分布估计，数据落在[31.5,43.5)的概率约是（）1.6A 1.3B 1.2C2.3D 四、课堂总结五、作业：习题3.1A 组3、4题3.1.2 概率的意义学习目标（1）通过实例，进一步理解概率的意义；（2）会用概率的意义解释生活中的事例；（3）了解“极大似然法”和遗传机理中的统计规律. 学习重点：理解概率的意义.学习难点：用概率的意义解释现实生活中的具体问题.教学过程一、自主学习 1概率的意义（1）有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面向上的概率为0.5，那么连续抛掷一枚硬币两次，一定是一次正面朝上，一次反面朝上，你认为这种想法正确吗？请总结规律.（2）如果某种彩票中奖的概率为10001，那么买1000张彩票一定能中奖吗？请解释原因.2游戏的公平性小明和小红是一对好朋友，他俩都想去参观周杰伦的演唱会，可手头上只有一张门票，怎么办呢？小明对小红说：“我向空中抛2枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，就我去；如果落地后两面一样，就你去！”小红欣然的答应了.请问：你觉得这个游戏公平吗？3决策中的概率思想如果连续10次掷一枚骰子，结果都是出现1点.你认为这枚骰子的质地均匀吗?为什么?4天气预报的概率解释“天气预报说昨天降水概率为90%，结果根本一点雨都没下，天气预报也太不准确了.”学了概率后，给出解释.5了解孟德尔与遗传学.孟德尔的豌豆试验中，用纯黄色圆粒和纯绿色皱粒做杂交试验（其中黄色和圆粒为显性因子），则子二代结果中，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例约为多少？二、合作探究例1为了估计水库中的鱼的尾数，可以使用以下的方法，先从水库中捕出一定数量的鱼，例如2000尾，给每尾鱼作上记号，不影响其存活，然后放回水库.经过适当的时间，让其和水库中其余的鱼充分混合，再从水库中捕出一定数量的鱼，例如500尾，查看其中有记号的鱼，设有40尾.试根据上述数据，估计水库内鱼的尾数.三、当堂达标1在乒乓球、排球的比赛中，裁判员还有哪些方法决定谁先发球？这些方法公平吗？2 “ 一个骰子掷一次得到的概率是61，这说明一个骰子掷6次会出现一次2”这种说法对吗？说明理由.3.平面直角坐标系中有两个动点A 、B ，它们的起始坐标分别是(0,0),(2,2),动点A 、B 从同一时刻开始每隔一秒向上、下、左、右四个方向中的一个方向移动1单位，已知动点A 向左、右移动1单位的概率是14，向上、下移动1单位的概率分别是13和p ；动点B 向上、下移动1单位的概率都是q .求p 和q 的值.四、课堂总结五、作业：习题3.1A 组2、3题3.1.3 概率的基本性质学习目标1. 了解事件间的相互关系；2. 理解互斥事件、对立事件的概念；3. 会用概率的加法公式求某事件的概率. 学习重点：概率的加法公式及其应用. 学习难点：事件的关系与运算. 一、自主学习阅读课本，完成下列问题: 1．事件的包含关系如果事件A 发生，则事件B 一定发生，这时称事件B ________事件A （或事件A _ 事件B ），记为_______（或_______），不可能事件记为____，任何事件都含不可能事件. 2．事件的相等关系如果事件A 发生，则事件B 一定发生，反之也成立，（若B A ⊇同时A B ⊆），这时两个事件______，即_______. 3．互斥事件与对立事件（1）如果A B ⋂为不可能事件（A B ⋂=∅），那么称事件A 与事件B _______，即事件A 与事件B 在任何一次试验中不会同时发生.（2）如果A B ⋂为不可能事件，A B ⋃为必然事件，那么称事件A 与事件B 互为__________，即事件A 与事件B 在一次试验中有且仅有一个发生. 4．概率的几个性质（1）概率的取值范围是多少? （2）必然事件的概率是多少? （3）不可能事件的概率是多少? （4）互斥事件的概率应怎样计算? （5）对立事件的概率应怎样计算? 二、合作探究例1在掷骰子试验中，可以定义许多事件如：1C ={出现1点}，2C ={出现2点}，3C ={出现3点}，4C ={出现4点}，5C ={出现5点}，6C ={出现6点}；1D ={出现的点数不大于1}，2D ={出现的点数大于3}，3D ={出现的点数小于5}，E ={出现的点数小于7}，F ={出现的点数大于6}，G ={出现的点数为偶数}，H ={出现的点数为奇数}，…… (1)如果事件1C 发生，则一定发生的事件有哪些？反之，成立吗？(2)如果事件2C 发生或4C 发生或6C 发生，就意味着哪个事件发生？(3)如果事件2D 与事件H 同时发生，就意味着哪个事件发生？(4)事件3D 与事件F 能同时发生吗？(5)事件G 与事件H 能同时发生吗？它们两个事件有什么关系？例2 一个射手进行一次射击，试判断下列事件哪些是互斥事件?哪些是对立事件？事件A ：命中环数大于7环；事件B ：命中环数为10环；事件C ：命中环数小于6环；事件D ：命中环数为6、7、8、9、10环.例3 如果从不包括大小王的52张扑克牌中随机抽取一张，那么取到红心（事件A ）的概率是41，取到方块（事件B ）的概率是41.问：（1）取到红色牌（事件C ）的概率是多少？（2）取到黑色牌（事件D ）的概率是多少？三、课堂达标1．下列说法中正确的是（）A.事件A 、B 中至少有一个发生的概率一定比A 、B 中恰有一个发生的概率大B.事件A 、B 同时发生的概率一定比事件A 、B 恰有一个发生的概率小C.互斥事件一定是对立事件，对立事件不一定是互斥事件D.互斥事件不一定是对立事件，对立事件一定是互斥事件2．抛掷一个骰子（各面上分别标有数字1,2,3,4,5,6），判断下列给出的每个事件，是否为对立事件.（1）“朝上的一面出现奇数”与“朝上的一面出现偶数”；（2）“朝上的一面数字不大于4”与“朝上的一面数字大于4”.3．口袋内装一些大小相同的红球、白球和黑球，从袋中任取一个球，摸出红球的概率是0.3，摸出白球的概率为0.4，求摸出黑球的概率？四、课堂总结五、作业：习题3.1B 组第1题随机事件的概率专题一．选择题（每小题5分，共60分）1.将一枚硬币向上抛掷10次，其中恰有5次正面向上的是（）A.必然事件B.随机事件C.不可能事件D.无法确定 2.下列说法正确的是（）A.任一事件的概率总是(0,1)内B.不可能事件的概率不一定为0C.必然事件的概率一定为1D.以上说法均不对3.某人将一枚硬币连续抛掷了10次，正面朝上的情形出现了6次，若用A 表示正面朝上这一事件，则A 的（）A.概率为 23B.频率为35C. 频率为6D.概率接近354.在掷一次硬币的试验中，共掷了100次，“正面朝上”的频率为0.49，则“正面朝下”的次数为（）A. 0.49B. 49 C 0.51 D. 51 5.下列几对事件中是对立事件的是（）A. 1a >与1a ≥B. 1a <与2a >C. 01a <<与03a <<D.1a <与1()a a R ≥∈ 6.从装有m 个红球，n 个白球(,2)m n ≥的袋中任取2个球，则互为对立事件的是（） A.至少有1个白球和至多有1个白球 B.至少有1个白球和至少有1个红球 C. 恰有1个白球与恰有2个白球 D. 至少有1个白球与都是红球 7.抽查10件产品，记“至少有2件是次品”为事件A ,则事件A 的对立事件为（） A. 至多有2件是次品 B. 至多有1件是次品 C. 至多有2件是正品 D. 至少有2件是正品 8.一种计算机芯片可以正常使用的概率为0.994，则它不能正常使用的概率是（） A. 0.994 B. 0.006 C.0 D. 1 9.有10个形状一样的排球，其中正品6个，次品4个，从中任意取出3个，3个中至多有2个是次品的概率是（）A.130B. 2930C. 16D. 2310.在10铅笔中，有8支正品和2支次品，从中不放回地任取2支，至少取到1支次品的概率是（）A.29 B. 1645 C. 1745D. 25 11.在所有的两位数中，任取一个数，则这个数能被2或3整除的概率是（）A. 56B. 45C. 23D. 1212.如果事件,A B 互斥，记,A B 分别为事件,A B 的对立事件，则下列说法正确的是（） A. A B ⋃是必然事件 B. A B ⋃是必然事件 C.A B ⋃是互斥事件 D.A B ⋃一定不互斥二．填空题（每小题5分，共20分）13.某高一（1）班共有46人，其中男生13人，从中任意抽取1人，是女生的概率为 .14.利用简单抽样法抽查某校150名男学生，其中身高为1.65米的有32人，若在此校随机抽查一名男学生，则他身高为1.65米的概率大约为（精确到0.01）.15.口袋内有一些大小相同的红球、白球和黑球，从袋中任取一球，摸出红球的概率是0.3，摸出白球的概率是0.5，则摸出黑球的概率是 . 16.甲射击一次，中靶概率是1P ，乙射击一次，中靶概率是2P ，已知1211,P P 是方程2560x x -+=的根，且1P 满足方程2104x x -+=.则甲射击一次，不中靶的概率为；乙不射击一次，不中靶的概率为 . 三、解答题（每小题10分，共40分） 17.甲、乙两人下棋，和棋的概率为12，乙胜的概率为13，求：（1）甲胜的概率；（2）甲不输的概率.18.据统计，在某超市的一个收银台等候的人数及相应的概率如图所示：19.袋中有红球、黑球、黄球、绿球若干，从中任取一球，得到红球的概率为13，得到黑球或黄球的概率为512，得到黄球或绿球的概率为512，求得到黑球、得到黄球、得到绿球的概率分别是多少？20.根据以往统计资料，某地车主购买甲种保险的概率为0.5，购买乙种保险但不购买甲种保险的概率为0.3.（1）求该地1位车主至少购买甲、乙两种保险中的1种的概率；（2）求该地1位车主甲、乙两种保险都不购买的概率.3.2.1 古典概型（1）学习目标：1.了解基本事件的特点；2.理解古典概型的定义；3.会应用古典概型的概率公式解决实际问题.学习重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率.学习难点：如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数.教学过程一、自主学习：阅读课本第125——127页，回答下列问题.1.什么是基本事件？基本事件具有什么特点？2.什么是古典概型？它具有什么特点？3.对于古典概型，应怎样计算事件的概率？二、习题精炼a b c d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？1. 从字母,,,2. 两枚均匀硬币，求出现两个正面的概率.3.一次投掷两颗骰子，求出现的点数之和为奇数的概率.A B C D四个选项中选择一个正确答案.4.单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从,,,如果考生掌握了考查的内容，他可以选择唯一正确的答案.假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？5.在40根纤维中，有12根的长度超过30mm ，从中任取一根，取到长度超过30mm 的纤维的概率是（） A.4030 B.4012 C.3012 D.以上都不对 6.在夏令营的7个成员中，有3名同学已去过北京.从这7名同学中任选2名同学，选出的这 2名同学恰是已经去过北京的概率是多少？7.7本不同的语文书，6本不同的数学书，从中任取2本，取出的书恰好都是数学书的概率为多少？8.在大小相同的5个球中，2个是红球，3个是白球，若从中任取2个，则所取的2个球中至少有一个红球的概率是多少？三、课堂小结四、拓展提升1.将一颗均匀的骰子先后抛掷两次，计算：（1）一共有多少种不同的结果？（2）其中向上的点数之和是质数的结果有多少种？2.将甲、乙两颗骰子先后抛一次，,a b 分别表示抛掷甲、乙两颗骰子所出的点数，若把点(,)P a b 落在直线4x y +=上的事件记为A ，求事件A 的概率.五、作业课本第133——134页，习题3.2A 1、2、33.2.1 古典概型（2）学习目标：4.了解基本事件的特点；5.理解古典概型的定义；6.会应用古典概型的概率公式解决实际问题.学习重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率.学习难点：如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数.教学过程一、自主学习同时掷两个骰子，计算：(1)一共有多少种不同的结果?(2)其中向上的点数之和是5的结果有多少种?(3)向上的点数之和是5的概率是多少?二、合作探究例1假设储蓄卡的密码由4个数字组成，每个数字可以是0,1,2,3,4,...,9十个数字中的任意一个.假设一个人完全忘记了自己的储蓄卡密码，问他到自动取款机上随机试一次密码就能取到钱的概率是多少?例2 某种饮料每箱装6听，如果其中有2听不合格，问质检人员从中随机抽出2听，检测出不合格产品的概率有多大?三、当堂达标1.盒中有10个铁钉，其中8个是合格的，2个是不合格的，从中任取一个恰为合格铁钉的概率是( )A.51 B.41 C.54 D.101 2.抛掷2颗质地均匀的骰子，求点数和为8的概率.3.在30瓶饮料中，有4瓶已过保质期.从中任取2瓶，取到已过保质期的饮料的概率是多少？4.甲、乙两人玩一种游戏，每次由甲、乙各出1到5根手指头，若和为偶数则甲赢，否则乙赢.（1）若以A 表示事件“和为6”，求()P A ；（2）若以B 表示事件“和大于4而小于9”，求()P B（3）这种游戏公平吗？试说明理由.四、课堂小结五、拓展提升豆的高矮性状的遗传由其一对基因决定，其中决定高的基因记为D ，决定矮的基因记为d ，则杂交所得第一子代的一对基因为Dd ，若第二子代的D ，d 基因的遗传是等可能的，求第二子代为高茎的概率（只要有基因D 则其就是高茎，只有两个基因全是d 时，才显现矮茎）六、作业课本第134页，习题3.2A 4、5、63.2.2 （整数值）随机数（random numbers）的产生整体设计学习目标：1.了解随机数的意义；2.会用模拟方法（包括用计算器产生随机数进行模拟）估计概率；3.理解用模拟方法估计概率的实质.学习重点：学会利用随机数实验来求简单事件的概率.学习难点：学会利用计算器、计算机求随机数的方法.教学过程一、自主学习阅读课本第130——132页，回答下列问题.（1）在掷一枚均匀的硬币的试验中，如果没有硬币，你会怎么办？（2）在掷一枚均匀的骰子的试验中，如果没有骰子，你会怎么办？（3）随机数的产生有几种方法，请予以说明.（4）用计算机或计算器（特别是TI图形计算器）如何产生随机数？（5）什么是蒙特卡罗（Monte Carlo）方法？二、合作探究之间的取整数值的随机数（写出具体操作步骤）. 例1 利用计算器产生10个1100例2 天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为40%，这三天中恰有两天下雨的概率是多少？三、当堂达标1.将一枚质地均匀的硬币连掷三次，出现“2个正面朝上、1个反面朝上”和“1个正面朝上、2个反面朝上”的概率各是多少？并用模拟的方法做100次试验，计算各自的频率.2.从52张扑克牌（没有大小王）中随机地抽一张牌，这张牌出现下列情形的概率：（1）是7；（2）不是7；（3）是方片；（4）是J或Q或K;（5）既是红心又是草花；（6）比6大比9小；（7）是红色；（8）是红色或黑色.请设计一种用计算机或计算器模拟上面摸牌试验的方法.3.（1）掷两个骰子，计算出现点数总和为7的概率；（2）利用随机模拟的方法，试验200次，计算出现点数总和为7的频率；（3）所得频率与概率相差大吗？为什么有这种差异？四、课堂小结五、拓展提升某班有45个人，现要选出1人去检查其他班的卫生，若每个人被选到的机会均等，则恰好选中学生甲的机会有多大？六、作业课本第134页，习题3.2B 1、2、33.3（1）几何概型学习目标：1.了解几何概型与古典概型的区别；2.理解几何概型的定义及其特点；3.会用几何概型的概率计算公式求几何概型的概率4.会利用模拟试验估计概率；5.会设计简单的模拟试验的试验方案.学习重点：理解几何概型的定义、特点，会用公式计算几何概率.学习难点：等可能性的判断与几何概型和古典概型的区别.教学过程页，回答下列问题.一、自主学习阅读课本第1351361.什么是几何概型？它有什么特点？2.如何计算几何概型的概率？有什么样的公式？3.古典概型和几何概型有什么区别和联系？.二、合作探究例1 判断下列试验中事件A发生的概率是古典概型，还是几何概型.（1）抛掷两颗骰子，求出现两个“4点”的概率；（2）如下图所示，图中有一个转盘，甲、乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜，求甲获胜的概率.例2 某人午休醒来，发觉表停了，他打开收音机想听电台整点报时，求他等待的时间短于10分钟的概率.三、当堂达标1.已知地铁列车每10min一班，在车站停1min，求乘客到达站台立即乘上车的概率.2.两根相距6m 的木杆上系一根绳子，并在绳子上挂一盏灯，求灯与两端距离都大于2m 的概率.3.在500ml 的水中有一个草履虫，现从中随机取出2ml 水样放到显微镜下观察，则发现草履虫的概率是（）.0.5A .0.4B .0.004C D .不能确定4.平面上画了一些彼此相距2a 的平行线，把一枚半径r a <的硬币任意掷在这个平面上，求硬币不与任何一条平行线相碰的概率.5.已知正三棱锥S ABC -的底面边长为4，高位3，在正三棱锥内任取一点P ，使得12P ABC S ABC V V --<的概率是多少？四、课堂小结五、拓展提升两人相约8点到9点在某地会面，先到者等候另一人20分钟，过时就可离去，试求这两人能会面的概率.六、作业课本第142页，习题3.3A 1、2、3.3（2）均匀随机数的产生学习目标：1.通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，了解均匀随机数的概念；掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；2.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题，理解随机模拟的基本思想是用频率估计概率.a b上均匀随机数的产生.学会采用适当的随学习重点：掌握[0,1]上均匀随机数的产生及[,]机模拟法去估算几何概率.学习难点：利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中.教学过程一、自主学习（1）请说出古典概型的概念、特点和概率的计算公式？（2）请说出几何概型的概念、特点和概率的计算公式？阅读课本第137—140页，回答下列问题。

高中物理选修3-4第三章学案1习题课后作业,有详细解答

学案1电磁振荡电磁场和电磁波[学习目标定位] 1.了解振荡电流、LC回路中振荡电流的产生过程，会求LC回路的周期与频率.2.了解阻尼振荡和无阻尼振荡.3.了解麦克斯韦电磁理论的基础内容以及在物理发展史上的物理意义.4.了解电磁波的基本特点及其发展过程，通过电磁波体会电磁场的物理性质．1．电磁感应现象中产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化．2．电感对交流电有阻碍作用，交流电能通过电容器，电容器对交流电也有阻碍作用．一、电磁振荡的产生1．振荡电流和振荡电路(1)振荡电流：大小和方向都随时间做周期性迅速变化的电流．(2)振荡电路：能够产生振荡电流的电路．由线圈L和电容器C组成的电路是最简单的振荡电路，称为LC振荡电路．2．电磁振荡过程如图1所示，将开关S掷向1，先给电容器充电，再将开关掷向2，从此时起，电容器通过线圈放电．图1放电过程：由于线圈的自感作用，放电电流不能立刻达到最大值，而是由零逐渐增大，同时电容器极板上的电荷逐渐减少．放电完毕时，极板上的电荷量为零，放电电流达到最大值．通过该过程，电容器储存的电场能全部转化为线圈的磁场能．充电过程：电容器放电完毕时，由于线圈的自感作用，电流并不会立刻减小为零，而要保持原来的方向继续流动，并逐渐减小，电容器开始反向充电，极板上的电荷逐渐增多，当电流减小到零时，充电结束，极板上的电荷量达到最大值．通过该过程，线圈中的磁场能又全部转化为电容器的电场能．3．LC电路的周期T、频率f与电感L、电容C的关系是T＝2πLC，f＝12πLC.二、麦克斯韦电磁理论麦克斯韦经典电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场；变化的电场能够在周围空间产生磁场．三、电磁波产生1．电磁波的产生：如果在空间某区域中有周期性变化的电场，那么它就会在空间引起周期性变化的磁场；这个变化的磁场又引起新的变化的电场……于是，变化的电场和变化的磁场交替产生，形成的电磁场由近及远地传播就形成了电磁波．2．麦克斯韦在1865年从理论上预见了电磁波的存在，1888年物理学家赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在．赫兹还运用自己精湛的实验技术测定了电磁波的波长和频率，得到了电磁波的传播速度，证实了这个速度等于光速．一、电磁振荡[问题设计]把线圈、电容器、电流表、电源和单刀双掷开关按图2连成电路．图2先把开关置于电源一边，为电容器充电，稍后再把开关置于线圈一边，使电容器通过线圈放电．观察到电流表指针有何变化？这说明了什么问题呢？答案指针左右摆动．说明了电路中产生了变化的电流．[要点提炼]1T 2 充电结束 q m E m 0 0 E 电最大E 磁最小T 2→3T 4 放电过程 q m →0 E m →0 0→i m 0→B m E 电→E 磁 3T 4 放电结束 0 0 i m B m E 电最小E 磁最大3T 4→T 充电过程 0→q m 0→E m i m →0 B m →0 E 磁→E 电 T充电结束q mE mE 电最大E 磁最小说明：在T 2～T 的时间内，q 、E 、i 、B 等变化情况与0～T2内相同，只是q 的正负，E 、i 、B 的方向与0～T2内相反.2.无阻尼振荡和阻尼振荡(1)无阻尼振荡：如图3所示，如果没有能量损失，振荡电流的振幅永远保持不变的电磁振荡．图3(2)阻尼振荡：如图4所示，能量逐渐损耗，振荡电流的振幅逐渐减小，直到停止振荡的电磁振荡．图43．电磁振荡的周期与频率周期T ＝2πLC ，频率f ＝12πLC .其中周期T 、频率f 、电感L 、电容C 的单位分别是秒(s)、赫兹(Hz)、亨利(H)、法拉(F)． [延伸思考]为什么放电完毕时，电流反而最大？答案开始放电时，由于线圈的自感作用，放电电流不能瞬间达到最大值，而是逐渐增大，随着线圈的阻碍作用减弱，放电电流增加变快，与此同时，电容器里的电场逐渐减弱，电场能逐渐转化为磁场能．当放电完毕时，电场能全部转化为磁场能，此时电流达到最大．二、电磁场和电磁波[问题设计] 如图5所示，当磁铁相对闭合线圈运动时，线圈中的电荷做定向移动，是因为受到什么力的作用？若把闭合线圈换成一个内壁光滑的绝缘环形管，管内有直径略小于环内径的带正电的小球，则磁铁运动过程中会有什么现象？小球受到的是什么力？以上现象说明什么问题？图5答案电荷受到电场力作用做定向移动．磁铁运动过程中，带电小球会做定向滚动，小球受到的仍然是电场力．空间磁场变化，就会产生电场，与有没有闭合线圈无关．[要点提炼]1．麦克斯韦电磁场理论的两个基本观点(1)变化的磁场产生电场实验基础：如图6所示，在变化的磁场中放一个闭合电路，电路里就会产生感应电流．图6图7(2)变化的电场产生磁场，如图7所示．麦克斯韦大胆地假设：既然变化的磁场能够产生电场，那么变化的电场也会在空间产生磁场．2．电磁波(1)电磁波的产生：变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远地向周围传播，形成电磁波．(2)电磁波是横波．(3)电磁波在真空中的速度等于光速．3．电磁波和机械波的比较(1)电磁波和机械波的共同点①二者都能产生干涉和衍射；②二者在不同介质中传播时频率不变．(2)电磁波和机械波的区别①二者本质不同电磁波是电磁场的传播，机械波是质点机械振动的传播．②传播机理不同电磁波的传播机理是电磁场交替感应，机械波的传播机理是质点间的机械作用．③电磁波传播不需要介质，而机械波传播需要介质．④电磁波是横波，机械波既有横波又有纵波，甚至有的机械波同时有横波和纵波，例如地震波．一、电磁振荡例1在LC振荡电路中，可以使振荡频率增大一倍的方法是() A．自感系数L和电容C都增大一倍B．自感系数L增大一倍，电容C减小一半C．自感系数L减小一半，电容C增大一倍D．自感系数L和电容C都减小一半解析根据LC振荡电路频率公式f＝12πLC得，当L、C都减小一半时，f增大一倍，故选项D正确．答案 D二、电磁场理论例2关于电磁场理论，下列说法中正确的是()A．在电场周围一定产生磁场，磁场周围一定产生电场B．在变化的电场周围一定产生变化的磁场，变化的磁场周围一定产生变化的电场C．均匀变化的电场周围一定产生均匀变化的磁场D．周期性变化的电场周围一定产生周期性变化的磁场解析根据麦克斯韦的电磁场理论，只有变化的电场才产生磁场，均匀变化的电场产生稳定的磁场，非均匀变化的电场产生变化的磁场．答案 D例3根据麦克斯韦电磁场理论，变化的磁场可以产生电场．当产生的电场的电场线如图8所示时，可能是()图8A．向上方向的磁场在增强B．向上方向的磁场在减弱C．向上方向的磁场先增强，然后反向减弱D．向上方向的磁场先减弱，然后反向增强解析在电磁感应现象的规律中，当通过一个闭合回路的磁通量发生变化时，回路中就有感应电流产生，回路中并没有电源，电流的产生是由于磁场的变化造成的．麦克斯韦把以上的观点推广到不存在闭合回路的情况，即变化的磁场产生电场．判断电场与磁场变化的关系仍可利用楞次定律，只不过是用电场线方向代替了电流方向．向上方向的磁场增强时，感应电流的磁场阻碍原磁场的增强而方向向下，根据安培定则知感应电流方向如题图中E的方向所示，选项A正确，B错误．同理，当磁场反向即向下的磁场减弱时，也会得到如题图中E的方向，选项C正确，D错误，故选A、C.答案AC三、电磁波和机械波例4下列关于电磁波的叙述中，正确的是()A．电磁波是电磁场由发生区域向远处的传播B．电磁波在任何介质中的传播速度均为3×108m/sC．电磁波由真空进入介质传播时，波长将变短D．电磁波不能产生干涉、衍射现象解析该题考查电磁波的产生及特点．电磁波在真空中的传播速度为光速c＝3×108m/s，且c＝λf，从一种介质进入另一种介质时，频率不发生变化，波长、波速发生变化．电磁波只有在真空中的传播速度才为3×108m/s，在其他介质中传播速度均小于3×108m/s.电磁波与其他波一样具有干涉、衍射等波的特性．当电磁波由真空进入介质传播时，频率不变，因为c＞v，所以λ＞λ′，波长变短，波速变小，故选A、C.答案AC针对训练关于电磁波与机械波，下列说法正确的是()A．电磁波是电磁场由发生的区域向远处的传播，机械波是振源的振动向远处的传播B．电磁波传播不需要介质，机械波传播需要介质C．电磁波在任何介质中传播速率都相同，机械波在同一种介质中传播速率才相同D．机械波能发生干涉和衍射现象，电磁波则不能答案AB1．(电磁场理论)下列说法正确的是()A．电荷的周围一定有电场，也一定有磁场B．均匀变化的电场在其周围空间一定产生磁场C．任何变化的电场在其周围空间一定产生变化的磁场D．正弦交变的电场在其周围空间一定产生同频率交变的磁场答案BD解析静止的电荷周围有恒定的电场，不产生磁场，运动的电荷周围的电场是变化的，所以产生磁场，A错误；由麦克斯韦电磁场理论可知B、D正确，C错误．2．(对电磁波理解)关于电磁波的特点，下列说法正确的是()A．电磁波中的电场和磁场互相垂直，电磁波沿与二者垂直的方向传播B．电磁波是横波C．电磁波和机械波一样依赖于介质传播D．只要空间内某个区域有振荡的电场或磁场，就能产生电磁波答案ABD3．(电磁振荡的产生)某时刻LC振荡电路的状态如图9所示，则此时刻()图9A．振荡电流i在减小B．振荡电流i在增大C．电场能正在向磁场能转化D．磁场能正在向电场能转化答案AD解析本题关键是根据电容器的两极板的带电情况和电流方向，判定出电容器正处于充电过程．由电磁振荡的规律可知，电容器充电过程中，电流逐渐减小，电场能逐渐增大，磁场能逐渐减小，即磁场能正在向电场能转化，故A、D正确．4．(电磁振荡的周期与频率)要想增大LC振荡电路中产生的振荡电流的频率，可采用的方法是()A．增大电容器两极板的间距B．升高电容器的充电电压C．增加线圈的匝数D．在线圈中插入铁芯答案 A解析该题考查决定振荡电流的频率的因素．振荡电流的频率由LC振荡电路本身的特性决定，即f＝12πLC.增大电容器两极板的间距，电容减小，振荡电流的频率升高，A对；升高电容器的充电电压不能改变振荡电流的频率，B错；增加线圈匝数或在线圈中插入铁芯，电感L增大，振荡电流的频率降低，C、D错.题组一电磁场理论1．关于电磁场理论的叙述正确的是()A．变化的磁场周围一定存在着电场，与是否有闭合回路无关B．周期性变化的磁场产生同频率变化的电场C．电场和磁场相互关联，形成一个统一的场，即电磁场D．电场周围一定存在磁场，磁场周围一定存在电场答案AB解析变化的磁场周围产生电场，当电场中有闭合回路时，回路中有电流；若无闭合回路电场仍然存在，A正确．若要形成电磁场必须有周期性变化的电场和磁场，B对，C、D错．2．建立完整的电磁场理论，并首先预言电磁波存在的科学家是()A．法拉第B．奥斯特C．赫兹D．麦克斯韦答案 D解析麦克斯韦首先预言了电磁波的存在，赫兹证实了麦克斯韦预言的正确性．3．某电路中电场强度随时间变化的关系图像如图所示，能发射电磁波的是()答案 D解析由麦克斯韦电磁场理论知，当空间出现恒定的电场时(如A图)，由于它不激发磁场，故无电磁波产生；当出现均匀变化的电场时(如B图、C图)，会激发出磁场，但磁场恒定，不会在较远处激发出电场，故也不会产生电磁波；只有周期性变化的电场(如D图)，才会激发出周期性变化的磁场，它又激发出周期性变化的电场……如此交替的产生磁场和电场，便会形成电磁波，故D正确．题组二电磁波4．电磁波在传播时，不变的物理量是()A．振幅B．频率C．波速D．波长答案 B解析离波源越远，振幅越小．电磁波在不同介质中的波速不一样，波长也不一样，但频率不变．5．关于电磁波的传播速度，以下说法正确的是( ) A ．电磁波的频率越高，传播速度越大 B ．电磁波的波长越长，传播速度越大 C ．电磁波的能量越大，传播速度越大 D ．所有的电磁波在真空中的传播速度都相等答案 D6．下列关于电磁波的说法正确的是( ) A ．电磁波必须依赖介质传播 B ．电磁波可以发生衍射现象 C ．电磁波不会发生偏振现象 D ．电磁波无法携带信息传播答案 B解析电磁波具有波的共性，可以发生衍射现象，故B 正确．电磁波是横波，能发生偏振现象，故C 错误．电磁波能携带信息传播，且传播不依赖介质，在真空中也可以传播，故A 、D 错误．题组三电磁振荡的产生7．关于LC 振荡电路中的振荡电流，下列说法中正确的是( ) A ．振荡电流最大时，电容器两极板间的电场强度最大 B ．振荡电流为零时，线圈中的自感电动势为零C ．振荡电流增大的过程中，线圈中的磁场能转化为电场能D ．振荡电流减小的过程中，线圈中的磁场能转化为电场能答案 D解析振荡电流最大时为电容器放电结束瞬间，场强为零，A 选项错误；振荡电流为零时，其要改变方向，这时电流变化最快，电流变化率最大，线圈中的自感电动势最大，B 选项错误；振荡电流增大时，线圈中的电场能转化为磁场能，C 选项错误；振荡电流减小时，线圈中的磁场能转化为电场能，D 选项正确．8．在LC 振荡电路中，电容器放电时间取决于( ) A ．充电电压的大小 B ．电容器储电量的多少 C ．自感系数L 和电容C 的数值 D ．回路中电流的大小答案 C解析放电时间等于二分之一个振荡周期，即t ＝T2＝πLC ，所以放电时间取决于自感系数L和电容C .故选项C 正确．题组四电磁振荡的周期和频率9．如图1所示，LC 电路的L 不变，C 可调，要使振荡的频率从700Hz 变为1400Hz ，则可以采用的办法有( )图1A ．把电容增大到原来的4倍B ．把电容增大到原来的2倍C ．把电容减小到原来的12D ．把电容减小到原来的14答案 D解析由题意，频率变为原来的2倍，则周期就变为原来的12，由T ＝2πLC ，L 不变，当C＝14C 0时符合要求． 10.为了测量储罐中不导电液体的高度，将与储罐外壳绝缘的两块平行金属板构成的电容器C 置于储罐中，电容器可通过开关S 与线圈L 或电源相连，如图2所示．当开关从a 拨到b 时，由L 与C 构成的电路中产生周期T ＝2πLC 的振荡电流．当罐中的液面上升时( )图2A ．电容器的电容减小B ．电容器的电容增大C ．LC 电路的振荡频率减小D ．LC 电路的振荡频率增大答案 BC解析当罐中液面上升时，电容器极板间的介电常数变大，则电容器的电容C 增大，根据T＝2πLC ，可知LC 电路的振荡周期T 变大，又f ＝1T ，所以振荡频率变小，故选项B 、C 正确，选项A 、D 错误．。

高中物理第三章相互作用__力5共点力的平衡学案1

第5节共点力的平衡学习目标1。

知道什么是物体处于平衡状态及其运动学特征。

2。

进一步理解共点力作用下物体的平衡条件，并能根据平衡条件分析和计算共点力平衡的问题。

3.初步掌握解决共点力平衡问题的基本思路和方法,会正确选择研究对象,进行受力分析，画出受力示意图。

自主预习1。

平衡状态:物体受到几个力作用时,如果保持或状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

2.在共点力作用下物体平衡的条件是。

即F 合=0或{F F 合=0,F F 合=0,其中F x 合和F y 合分别是将力进行正交分解后,物体在x 轴和y 轴上所受的合力.课堂探究【情境导入】仔细观察课本“问题”栏目的图片,图甲、乙、丙、丁分别画出了重力为G 的木棒在力F 1和F 2的共同作用下处于平衡状态的情况，这些力都位于同一平面内。

根据每幅图中各个力作用线的几何关系,可以把上述四种情况的受力分成两类,你认为哪些情况属于同一类？你是根据什么来划分的?一、平衡状态及其运动学特征【情境设问】我们常常说放在桌上的书、屋顶的灯、随传送带匀速运动的物体、沿直线公路匀速前进的汽车等所处的状态为平衡状态,那么从物理学的角度来说,这些状态有哪些共同的运动学特征呢?结论1:平衡状态是指物体保持或的状态。

其运动学特征为。

二、共点力平衡的条件及应用【重温旧识】回忆二力平衡的受力特点。

【科学推理与论证】物体受到三个力的作用而平衡，请同学们根据前面所学知识,推导物体受三个力作用时平衡的条件.结论2:三力平衡的条件是。

【思考与讨论】若物体同时受到多个作用力而处于平衡状态，需满足什么条件呢？三、例题展示【例题1】某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小,滑梯的水平跨度确定为6m。

设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4,为使儿童在滑梯游戏时能从滑板上匀速滑下,滑梯要多高?【变式训练1】一质量m=6kg的物块，置于水平地面上,,然后用两根绳A、B分别系在物块与地面间的动摩擦因数为μ=13物块的两侧,如图所示,A绳水平,B绳与水平地面成37°角，已知sin37°=0.6,cos37°=0。

第三章 学案1

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