海燕-高尔基-课件

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《海燕》PPT精品课件(第1课时)

《海燕》PPT精品课件(第1课时)

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1.给下列生字注音,并抄写一遍。
苍茫( máng) 飞窜( cuàn) 呻吟(shēn) 掠起( lüè )
高傲( ào ) 海鸥( ōu ) 蠢笨( chǔn ) 熄灭( xī )
翡翠( fěi ) 蜿蜒( wān )
困乏( fá ) 深潭( yuān)
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2.识记下列词语的含义。 高傲:原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人,贬义词。
第四节: 海鸥在暴风雨来临之前呻吟
着,──呻吟着,它们在大海上 飞窜,想把自己对暴风雨的恐 惧,掩藏到大海深处。
朗读基调: 读两个“呻吟”时,为表现
海鸥的恐惧心理,读第二个“呻 吟”,要声音拉长,紧接着读下 一句,并突出“飞窜”,以显示 海鸥飞窜时是哼哼着,可见是恐 惧万分。
第五节: 海鸭也在呻吟着,──它
朗读基调: 用深沉的低抑的腔调徐缓地读,
们这些海鸭啊,享受不了生 活的战斗的欢乐:轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
朗读基调: “这些海鸭啊”,应以嘲弄的口吻,
强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时,应 瓮声瓮气地读,以示雷声的沉闷。读 “吓坏”要读出对海鸭的轻视。为了强 调企鹅的“畏惧”,要重读“躲藏”, 要轻微读“悬崖底下”,并要把“底下” 顿挫开,以示“躲藏”的地方。
第六节: 蠢笨的企鹅,畏惧地把肥胖
的身体躲藏到悬崖底下……只 有那高傲的海燕,勇敢地,自 由自在地,在泛起白沫的大海 上翱翔!
朗读基调: 为了强调企鹅的“畏惧”,要重
读“躲藏”,要轻微读“悬崖底 下”,并要把“底下”顿挫开,以 示“躲藏”的地方。
第七节: 乌云越来越暗,越来越低,
向海面直压下来,而波浪 一边歌唱,一边冲向高空, 去迎接那雷声。
第三节: 在这叫喊声里──充满着对暴

高尔基《海燕》ppt课件(10页)

高尔基《海燕》ppt课件(10页)

了解背景后,结合课文内容,完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
人民群众、革命力量
3. “海燕〞是作者重点表现的主要意象,为 什么还要写其他意象〔结合表现手法进行 分析〕?
常见表现手法
烘托、象征、衬托、白描、用典、 联想、想象、托物言志
45
6
乌云是 遮不
13
3
住 太 阳 的!
11 12
9 10
2.结合时代背景,分析海燕等意象各具有哪 些象征意义?
时代背景
时代背景:
二十世纪初,俄国在列宁的领导下,一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起,而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治,利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压,反 动势力十分猖獗。在这革命的关键随时,有一 部分人惶恐不安、悲观失望,他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人,他们勇敢地站 在了革命的最前沿,同敌人进行了不屈不挠的 斗争,成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。
自选生活中熟悉的某种事物〔如: 月亮、蜡烛、梅花、鸿雁等〕,依据 它的特征,赋予其以某种象征意义, 写一小段话,并有感情地你还能找出 哪些意象?
1.小组品读选段,具体要求如下:
〔1〕有感情地朗诵课文选段。 〔注意重音、停顿和语速的处理〕
〔2〕 结合文段具体词语分析意象的特征。 〔3〕揣摩作者的情感态度。
组长选字,确定本组选段进行准备
〔按1——9组顺序选字,展示按照段 落顺序进行〕
12
7 8

高尔基《海燕》优秀ppt课件

高尔基《海燕》优秀ppt课件
这三句话, 第1句用 比喻 的修辞方法,表现 反动势力 的 猖狂凶狠,气焰嚣张; 第2句用 拟人 的修辞方法,表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量; 第3句用 比喻 的修辞方法,表现 反动势力 的 垂死挣扎。
23
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么 深刻含义?表达了作者什么思想感情?
含义:饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待,预报革命风暴即将到来, 也号召人民积极投身革命。
暴风雨逼近之时 海燕搏风击浪,的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
9
阅读第一段
10
海鸥
海鸥 企鹅
海鸭
课文还写了其它 海鸟,请同学们从 课文中找出描写其 它海鸟的句子,并 谈谈对它们的印象。
11
填表
对象 海燕
海鸥 海鸭
动作 高傲地飞 呻吟 翔,勇敢 飞窜 地叫喊 掩藏
14
这篇散文诗歌颂的是海燕,为什 么还 要海鸥、海鸭和企鹅?
和海燕对比,突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云?
点明海燕所处的环境,烘托海 燕的形象
15
阅读第二段
16
“乌云越来越低,越来越暗”有 什么象征意义?
象征黑暗势力如黑云压城,加 紧镇压,革命与反革命的斗争日益 激化。
17
狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它 们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘
候。高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了
工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了
沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为
了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙
皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级
自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这
篇散文诗。
4
学习目标
1理解课文内容。 2体会象征、拟人、比喻等手法在文中的运用。 3体会课文的深刻含义,把握“海燕”形象。

《高尔基海燕》课件

《高尔基海燕》课件
1894年,高尔基受列宁的委托,由 芬兰去美国进行革命活动。
1892年,正式成为民粹党党员。参 加民粹党小组,阅读民粹党人著作和 马克思著作,积极投身于民粹主义运 动。
1905年俄国革命期间,高尔基受列 宁的委托,由芬兰去美国进行革命活 动。
文学背景
高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺 作品反映人民的痛苦,为人民的苦难而大声疾呼。
艺术特色
艺术特色概述
本部分将全面解析《高尔基海燕》的艺术特色, 包括写作手法、修辞技巧、语言风格等方面的特 点。
修辞技巧探讨
高尔基在《海燕》中巧妙地运用了多种修辞技巧 ,如排比、反复、夸张等,这些修辞技巧不仅丰 富了作品的表达效果,也深化了作品的主题思想 。
写作手法分析
高尔基在《海燕》中运用了丰富的写作手法,如 拟人、象征、对比等,这些手法增强了作品的表 现力,使其成为无产阶级文学的经典之作。
《高尔基海燕》ppt 课件
目录
• 《高尔基海燕》的创作背景 • 《高尔基海燕》的内容解析 • 《高尔基海燕》的影响与评价 • 《高尔基海燕》的现代意义 • 《高尔基海燕》的朗读与感悟
01
《高尔基海燕》的创作背景
时代背景
01
19世纪末期,俄国正处于1905年的 革命前夜,工人运动、学生运动高涨 ,高尔基积极参加运动、并不断发表 演说,抨击沙皇政府和资产阶级自由 派的卑劣行径,遭到逮捕和监禁。 1901年10月,高尔基受革命政委会 的派遣,由芬兰去美国进行革命活动 ,在美国出版长篇小说《母亲》。
基对革命的热情和支持。
勇敢精神的象征
通过海燕在暴风雨中飞翔的描绘,高 尔基表达了对勇敢精神的赞美,强调 了无畏困难、不屈不挠的斗争精神。
暴风雨的双重意义

《海燕》公开课精品PPT课件

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.

高尔基(1868—1936)
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》,和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ,原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗,是诗歌的一种,兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查,《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征:它是文学 创作中的一种重 要的表现方法, 它是根据事物之 间的某种联系, 借助某一具体事 物的形象(象征 体),以表现某 种抽象的概念、 思想和感情(被 象征的本体)。
体和象征体之间都有相似点。
不同: 比喻的本体和喻体意义都较简
单,而象征的本体虽简单,但
象征体有着“很大的思想内容”;
比喻只用在一两个句子中,而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文,找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子, 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用:
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景,结合课文内容,完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么?

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CHAPTER
02
《海燕》的内容解析
故事情节概述
故事背景
描述了20世纪初的俄国社会,正 值革命斗争时期,高尔基以此文
来表达对革命的热情和期待。
情节发展
从海燕的视角,描述了它与暴风雨 、海鸥、海鸭和雷声的对话,展现 了海燕对自由的渴望和对暴风雨的 期待。
结尾
海燕在暴风雨中飞翔,象征着革命 者不畏艰险,勇往直前的精神。
对人生态度的启示
勇敢面对困难
海燕在暴风雨中不屈不挠的精神,启 示人们要勇敢面对生活中的困难和挑 战。
积极乐观的人生态度
高尔基通过描写海燕的自由飞翔和欢 快鸣叫,传达出积极乐观的人生态度 ,鼓励读者保持对生活的热爱和向往 。
1892年:在《高加索报》上用高尔基发 表了自己的处女作短篇小说《马卡尔·楚 德拉》。
1878年:高尔基三岁时父亲去世,随母 亲寄居外祖父家。
1884年:高尔基中学毕业,开始独自谋 生。
《海燕》的创作过程
1901年:俄国第一次大革命的前夜,高尔基按照 列宁的指示,由芬兰来到意大利,领导当地的工 人革命运动。
同时,他还写了许多政论、特写、回忆录和文学 论文,对俄国革命运动的发生和发展起了积极的 推动作用。
在这革命形势激烈的岁月里,高尔基写出了长篇 小说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争 。
1901年11月7日,高尔基受列宁的委托,由芬兰 来到彼得堡参加俄国工人工伤员代表大会,并在 会上作了题为《再论“血流”》的著名演说。之 后创作了《海燕之歌》,后更名为《海燕》。
高尔基《海燕》ppt课件
CONTENTS
目录
• 《海燕》的创作背景 • 《海燕》的内容解析 • 《海燕》的艺术特色 • 《海燕》的影响与评价 • 《海燕》的现实意义

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海 燕
高 尔 基
《海燕》是俄国无产阶级革命文 学导师高尔基所写的一首散文诗。它 是无产阶级文学的开山之作,有如春 天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣 言书。自问世以来,它便以深刻的思 想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多 读者的喜爱,成为美文典范。
高尔基
(1868--1936)
苏联伟大的无产阶 级文学作家,社会主义 现实主义文学奠基人。
写作背景
《海燕》写于1901年,当时欧洲发生了 工业危机,并蔓延到俄国,俄国革命运动不 断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念 农奴解放40周年的会议,发表了抨击沙皇的 尖锐演说。3月12日,他回到尼日尼•诺夫格 勒特之后,就根据这次斗争经历,结合当时 革命斗争形势,写了带有象征意义的短篇小 说《春天的旋律》,著名的《海燕》就是其 中一篇。
• 3.“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一 般地直冲向乌云”描写海燕怎样的情态?
• 4.海燕 “叫喊”的作用?
矫健勇猛的雄姿
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在
乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,
在高傲地飞翔。
以乐观的激情, 胜利的信心,渴 望暴风雨的到来
矫健勇猛的雄姿
• 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般
• 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
大海 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 风云雷电 暴风雨
革命先驱者 沙皇的反动势力
人民群众 席卷一切的革命运动 恐惧革命、机会主义者
海燕是一个什么样的形象?
• 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精 神的无产阶级革命先驱者的形象。
• 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无 产阶级战士,鞭挞的是“海鸥”“海鸭” “企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命 者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革 命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明 的情感态度。

海燕_ppt课件完美版

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理联想,抓住和利用不同事物的相似点,把某一事物 比作另一事物的修辞格。 本课出现的比喻句
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 一会儿箭一般地直冲向乌云。 一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
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拟人
把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情。
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具有强烈节奏感的语言
作为散文诗,《海燕》的语句不分行,但它精炼、形象、 优美,有一定的跳跃性,节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞 翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的 飞沫”,短短一句,以“叫喊”写声,以“黑色的闪电”写 形,以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串 的快速敏捷的行动;有比喻、有夸张(“箭一般地”,比喻 中兼有夸张),形象特征鲜明;较多的句中停顿增强了语言 的节奏感,朗朗上口。全诗语言充满激情,使人振奋,如结 尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼,呼唤革命的风 暴,又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人、排比、反 复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势,增强了表达效 果。
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有力的对比、烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望, 除了对海燕作直接描写外,还通过暴风雨来临前夕大海海面 变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅等来对比。第一 部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞蹿、恐惧、躲藏与海燕 那高傲的飞翔,欢乐的叫喊形成鲜明的对比,有力地突出了 海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战 场面,正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写 风、云、雷、电一齐出动,以此背景来烘托海燕那战斗号召 的豪迈激昂,振奋人心。

高尔基《海燕》课件PPT

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《海燕》对中国现代文学的影响
《海燕》对中国现代文学的影 响主要体现在其思想观念和艺
术手法上。
《海燕》的写作风格简洁明快 ,对中国现代文学的写作风格 产生了影响,促进了中国现代 文学语言的现代化。
《海燕》所强调的个体自由和 独立思考,对中国现代文学产 生了深远的影响,推动了中国 现代文学对个体命运的关注。
反映社会现实
《海燕》通过描写暴风雨中海燕的飞翔,揭示了当时俄国社会的矛 盾和斗争,反映了人民对自由和光明的渴望。
塑造革命者形象
《海燕》中的海燕形象被视为勇敢、无畏的革命者的象征,影响了 后来的文学作品中对革命者的刻画。
对世界文学的影响
象征主义文学的启示
01
《海燕》中的海燕形象被广泛引用,成为象征主义文学的经典
意象,对世界范围内的象征主义文学产生了深远影响。
鼓舞世界无产阶级斗争
02
《海燕》的发表正值国际工人运动高涨之际,为世界无产阶级
斗争提供了精神鼓舞和思想武器。
跨文化传播
03
《海燕》被译成多种语言,传播到世界各地,成为世界文学宝
库中的经典之作。
文学评论家的评价
高度评价思想意义
文学评论家普遍认为,《海燕》 不仅是一部文学作品,更是一部 具有深刻思想内涵和社会意义的
在文学创作中的应用
创作灵感
作家可以从《海燕》中汲取创作灵感,学习高尔基如何通过生动 的描写和刻画来表现人物和情节。
文学风格
研究《海燕》的文学风格和表现手法,对提高自己的文学鉴赏和 创作水平具有指导意义。
比较研究
将《海燕》与其他文学作品进行比较,分析不同文学流派和风格 的异同,有助于深入理解文学的本质和特点。
高尔基《海燕》课件

高尔基《海燕》ppt课件(24页)

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其二,象征着眼于全文的构思,是文 章技法,它着眼于篇章;而比喻则通常是 以句子的形式存在。象征中有着丰富的思 想内容,人们可以通过象征体去理解抽象 的意义。
象征意蕴
海燕:高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象, 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
海鸥:〔呻吟、飞窜、恐惧、掩藏〕 海鸭:〔呻吟,吓坏了〕 企鹅:〔蠢笨,害怕〕
到来。
6.“让暴风雨来得更猛烈些吧 〞作用是什么? 祈使句,表达了作者期盼经受革命风暴的
洗礼,及呼唤革命者奋起抵抗,赢得解放的 豪情,同时充满了必胜的信心。
总结
这篇散文诗描写了海燕在暴 风雨来临时勇敢、乐观、大声疾 呼的形象,谱写了一曲充满战斗 激情的颂歌,热情讴歌了英勇无 畏的无产阶级革命先驱者。
作者态度:抑恶扬善,爱憎分明
写作特点
1.象征手法; 2.丰富多彩的修辞:比喻,拟人,夸
张,反复; 3.圆熟精湛的技巧:对比,烘托; 4.句式灵活多变; 5.用词准确生动。
读了这篇课文你受到了哪些前进的道路上,要不畏艰险, 敢于斗争,敢于胜利。
: 大海
连 线
波浪
题 乌云
闪电
狂风
暴风雨
革命高潮 反动势力 革命先驱者 恐惧革命、 悲观失望者 革命力量
问题探究
1.“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔〞作用是 什么? 运用了比喻和拟人的手法,写出了海 燕矫健的姿态。
2.“ 乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下 来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎 接那雷声〞作用是什么?
写出了大海强大的力量,浩大的声势。
问题探究
3.“它在大笑,他又在号叫……〞 作用是什么?
表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。
4.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,他深 信,乌云是遮不住太阳的——是的,遮不住 的 〞作用是什么? 反动派是纸老虎,表达了一种必胜的信念。

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1
第一部分
描写青年记者斯特克洛夫、雅桑克支部书记普里斯顿、普里斯顿的家庭与生活, 以及普里斯顿与社会的矛盾。
2
第二部分
讲述普里斯顿的政治思想转变、信仰和乌托邦憧憬,以及雅桑克已经发生的变化。
3
第三部分
描述普里斯顿的遭遇、结局,以及创作背景与意义。
结语
高尔基的艺术成就
高杂性,为 俄国文学作出了重要贡献。
《海燕》的思想价值
《海燕》通过揭示个人在社 会中的价值观的变化和成长, 反映了社会变革对个体的影 响,具有深远的思想价值。
个人感想
读完《海燕》后,我对社会 变革和个人成长之间的相互 作用有了更深刻的理解,这 是一部令人深思的作品。
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背景介绍
高尔基简介
阿列克谢·马克西莫维奇·高尔基(1868-1936),俄国最著名的作家之一, 代表作包括《海燕》、《钢铁是怎样炼成的》等。
《海燕》简介
《海燕》是高尔基于1900年所写的短篇小说,通过对革命和个人成长的描 绘,展示了社会及人性的复杂性。
主要内容

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“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态,从侧面表现了海燕的英 勇无畏。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!
拟人 声音描写,写出了海燕对暴风雨的渴盼,表现了海燕的 英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
齐读课文7——11段,思考问题:
1、这时的环境起了怎样的变化? 在这越发险恶的环境中,海燕又有怎样的表现?
精读细研
暴风雨正在酝酿,海燕渴望暴风雨。 ( “高傲地飞翔,以热情的火焰和 胜利的信心渴望着”)。
(1-6段)
(7-11段) 暴风雨逼近,海燕搏 风击浪,欢乐迎接。
暴风雨即临,海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤。 (12-16段)
齐读课文1——6段,思考问题:
1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现?
暴风雨酝酿时: 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
特点二:内容具有跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意。 特点三:多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象
征手法,往往是通篇的运用。
初读课文,整体感知
1、听朗读,注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文,初步感受“海燕”形象。 (提示:联系创作背景,注意重音、停连、语气、节奏, 读出情感和气势。) 3、这篇课文以大海为背景,描写了暴风雨到来之前的情 景,快速阅读课文,用笔划出标志着暴风发展变化的句子, 思考:描写了暴风雨来临前的哪几个阶段?海燕分别是怎 样的态度?
——反革命黑暗势力。
太阳
——象征光明的未来。
合作探究
根据每个意象所蕴含的象征意义,赏析以下句子。
1、“乌云越来越暗,越来越低”“雷声轰响”“……狂风争 鸣……” 暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重,反动势力越发猖獗,革 命与反革命的斗争相当激烈。

《海燕》高尔基教学PPT课件

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第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
.
8
1.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物?
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2.它们是面对什么环境作出不同的表现的? 暴风雨
20.10.2024
.
9
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
.
13
海燕
20.10.2024
.
14
大海
20.10.2024
.
15
海鸥
海鸭
企鹅
20.10.2024
.
16
乌云、闪电、雷声、狂风
20.10.2024
.
17
20.10.2024
.
18
大海: 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅:
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳:
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风: 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
19
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
20.10.2024
.
20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而 又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
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高尔基《海燕》ppt课件

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雨来临之前的 大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻 画,展现了俄国1905年革命前夕急剧发 展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产 阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神, 预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,号召人 民迎接伟大的革命斗争。
在每个人的生活中,都既有温煦的阳 光照耀,又有各种各样的“暴风雨”。 面对生活的暴风雨 你该怎样做?
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么
深刻含义?表达了作者什么思想感情? 含义:饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待,预报革命风暴即将到来, 也号召人民积极投身革命。 感情:要求惩治黑暗和腐败的义愤, 奋起斗争,赢得解放的豪情, 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
象征手法
海燕—— 无产阶级革命先驱者 大海—— 人民群众的伟大力量 暴风雨—— 席卷一切的革命浪潮 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的形形色色的假 革命和不革命者 乌云、狂风、雷电—— 反动势力
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电, 箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的 飞沫。
“掠起”有什么表达作用?
突出海燕动作之快。
阅读第三段
1一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上 燃烧。2大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自 己的深渊里。3这些闪电的影子,活像一条条火 蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 这三句话, 第1句用 比喻 的修辞方法,表现 反动势力 的 猖狂凶狠,气焰嚣张; 第2句用 拟人 的修辞方法,表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量; 第3句用 比喻 的修辞方法,表现 反动势力 的 垂死挣扎。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法?有 什么表达作用?
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法?有什 么表达作用?
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。

高尔基《海燕》ppt课件(37页)

高尔基《海燕》ppt课件(37页)

象征与比喻的区别
①比喻只是借助喻体形象化地表现本体,“形似〞; 而象征是“神似〞,用做象征的事物,既是自身,又 不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意义。
②比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象。如“海 燕像黑色的闪电〞;象征是一种表现手法,往往体现 在一段或一篇之中,如果孤立的从一句话来看,不容 易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构 思全文,把一切构成一幅完整的画面,让它们分别象 征斗争的形势、环境和各种力量。
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳:
象征光明的将来
乌云、闪电
狂风: 海燕
象征一切反动的黑暗势力 无产阶级革命先驱者
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
狂风 乌云 闪电
象征 对比、烘托手法
暴风雨!暴风雨就要 来啦!
反复,以激烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴求和呼唤,强调了 革命暴风雨已经近在眼前,历史 的潮流不可逆转!
高尔基
〔1868-1936〕
苏联伟大的无产阶 级文学作家,社会主义 现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
补充资料
• 高尔基出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁为 生活所迫,走向社会,到处漂泊。他当过鞋铺的 学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难, 他亲眼看到劳作人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。 • 他第一次投稿,编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字, 这个青年思索了一会说:就“马克西姆·高尔基 〞吧,“高尔基〞在俄语里是“苦难〞的意思, “马克西姆〞是最大的意思,所以,“马克西 姆·高尔基〞,就是“最大的苦难〞的意思。
让暴风雨来得更猛烈 些吧!
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蜿蜒 Wān yán
课文朗读
你应该怎样读?
散文诗有散文和诗的特点,语言凝练,不分
行,不押韵,具有浓郁的抒情色彩,有着诗 的意境,和内在的音乐美和节奏感。我们要 把它当成诗来朗读,品味。 朗读时要注意重 音、节奏,还要注意体会作者的感情,海燕 当时的情感。
探究:
文章题目是《海燕》, 请你根据自己的理解替作 者拟定一个副标题。
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
海燕是一个
矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏
的形象。
海鸥 海鸭 企鹅
课文还写了其它海鸟,请 同学们从课文中找出描写其 它海鸟的句子,并谈谈对它 们的印象。
思考:文章为什么还要写 海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
企鹅 海燕 ——胆怯、躲藏 ——勇敢、自由自在、飞翔
大海波浪 ——革命高潮时的
广大人民群众的无 穷力量
波浪一边一边歌唱,一边冲向高空, 去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争 鸣。 大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在 自己的深渊里。
海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他
们安乐窝的形形色色的假革 命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们 在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏 到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受 不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它 们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬 崖底下……
现在我们看到的这种海鸟叫做海燕
在狂风和乌云聚集的海面上, 海燕在展 翅飞翔,它有大海赋予的坚硬的翅膀,它 有大海赋予的不屈的灵魂,它经常在暴风 雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪,笑傲 长空。这节课让我们走入《海燕》这首充 满激情的散文诗,来感受高尔基带给我们 的生命的最强音。
高尔基(1868—1936),俄国伟大的 无产阶级作家,社会主义现实主义文 学奠基人。出生在一个木匠家庭,4 岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流 浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面 包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他 亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治 下所遭受的种种压迫和剥削,这就为 他的创作提供了坚实的生活基础和丰 富的题材。他创作了长篇小说《母 亲》,自传体三部曲《童年》、《在 人间》、《我的大学》和剧本《小市 民》等

学习目标



1. 由感知入手,弄清文章内容的表 层含义,理清层次结构 . 2. 理解海燕这一艺术形象的典型 意义. 3. 学习海燕自信乐观勇敢的精神 . 4. 学习象征 , 对比,拟人,比喻等 修辞手法 .
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 掠 lü 起 è 号 há 叫 o 翡 fěi 翠
时间、地点:二十世纪初俄国 事件:一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起 各种流派的态度: 沙皇政府:镇压 一部分人:协助政府镇压群众,是革命反动势力 一部分人:惶恐不安、悲观失望 一部分人:成了无产阶级革命运动的先驱 《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命 人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了 避开沙皇政府的检查,《海燕》在发表时采用了 象征手法。
高尔基在这革命斗争的新高潮中,于1901
年2月19日从故乡尼日尼· 诺夫戈罗德(现名 高尔基城)来到彼德堡,参加俄国作家协 会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会 议,发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日, 几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183 名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举 行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死, 许多人受了伤。高尔基参加了这次示威, 目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。3月12 日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和 参加示威的感受,写成了短篇小说《春天 的旋律》,《海燕》就是它的尾声。
对 比
反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的 战斗精神。
暴风雨在“将来、逼近、 即临”之时,除了海燕和其 它海鸟之外,海面上还有什 么变化?
乌云 闪电 雷声 狂风
卷集 暗 低 压
——描写大小云块翻滚聚拢的情景, 渲染出环境的恶劣。 ——写出云块浓重。 ——形容直逼海面。 ——表现面积大,来势猛。
抱、甩、摔、恶狠狠 ——表现狂风气焰嚣张, 势力猖獗。 吼叫、轰响 ——说明狂风、惊雷一刻也没有停 止肆虐逞威,渲染环境恶劣。 燃烧 ——说明乌云已弥漫整个海面,并妄图摧 毁一切,更加凶暴。
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里,早就听出了 困乏”—— 拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧,表
现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。 “它深信,乌云遮不住太阳······”—— 对胜利充满 必胜的信心
两次叫喊—— 豪迈、兴奋、欢快
探究:
如果让你在“海燕”前面加一个修 饰性的词语,你认为应该是什么? ( )的海燕
背 景 简 介
19世纪末沙皇统治日趋黑暗,人民群众 无法忍受,反抗情绪日益高涨。1893年列宁 来到彼得堡(当时俄国的首都,现在更名为 列宁格勒)进行革命活动。两年后,他把彼 得堡二十个左右的马克思主义工人小组联合 在一起,建立了“工人阶级解放斗争协会”。 在列宁和这个协会的领导下,工人开始从经 济罢工转到政治罢工,举行示威游行,跟武 装警察直接对抗的事件也经常发生。据不完 全统计,从1895年到1899上,参加罢工的工 人已不少于22万1千人。1901年初,斗争发展 到一个新的高潮,成为全国性的斗争。
狂风卷集着乌云、大海泛起 白沫
暴风雨“来 临之前” (1—6) 暴风雨“逼 近之时” 线 索 : 暴 风 雨 渐 次 逼 近
乌云越来越暗,越来越 低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨 浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰,……燃 烧 闪 电的影子,……火蛇,…… 蜿蜓游动,……
(7—11)
暴风雨酝酿
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗,越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰,……燃烧 闪电的影子,……火蛇,……蜿 蜓游动,……
暴风雨迫近
暴风雨即临
:
由此可见本文以 暴风雨渐次逼近 为线索,按海面景象的发展变化可 以将本文分为几个段落?用自己的 话概述。
要求:①要切合课文的内容;②要和 标题紧密联系,形成一个整体;③用语 简洁,字数不可过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
想一想
①作者为突出海燕的战斗精神, 设置了怎样的典型环境?
象征是文学创作中一种重要的表现手法,也就是 所谓的”托义于物”.象征是文学创作中的一种重要 的表现方法,它通过具体形象的事物来表现与之相似 得抽象的事物、思想或感情。 作用:可以使不容易理解或不便于直接说出的事 物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来,化“抽象” 为“具体”, 形象可感;增强感染力。
关于象征
文章主要采用象征手法,下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写, 小组谈论各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战的无产阶级
革命先驱者
海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色地闪电,箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着,像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑,它又在号叫……它笑那些 乌云,它因为欢乐而号叫!
运用比喻,从形和色两方面表现 黑色闪电…… —— 了海燕矫健勇猛的雄姿。 — 表现海燕藐视环境的恶劣,自豪而充满信心, 高傲— 突出它的英勇精神。 — 碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当 飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗,以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。 大笑、号叫—— 欢快、豪迈
乌云 闪电 ——反革命黑暗势力 雷声 狂风
乌云越来越暗,向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出 了欢乐听出了愤怒的力量,热情的火焰 和胜利的信心。 一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底 的大海上燃烧。
用箭头把相对应的项连接起来
象 征 意 义 展的革命运动
象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
象征是通过特定的容易引起联想的具体 形象,表现与之相似或相近特点的概念、思 想和感情的艺术手法,也就是所谓的托意于 物。一般说来,使用象征手法,借助具体形 象来表现某种抽象意义,可以使思想性和艺 术性圆满地统一起来。在某些特定的时期, 如反动统治还比较强大,人民还没有言论自 由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗 争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形 式,而是通过联想和暗示着意追求神似。
暴风雨“即 将来临”
(12—16)
在这三个场面中,海 燕都有些什么样的表现?
暴风雨将来之时 海燕“高傲地飞翔”,渴望
着暴风雨的到来
暴风雨逼近之时 海燕搏风击浪,欢乐叫喊,
迎接暴风雨的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
热情呼唤暴风雨的到来
请同学们齐读有关描写海 燕形象的句子,想像三个场面 中海燕的雄姿,小组讨论,归 纳出“海燕”的性格特征并说 说是从哪些词句中看出来的?
作者为什 么还要反复地 写狂风、乌云、 惊雷、闪电呢?
描写各种自然景物是为了给海燕的 活动创造典型环境,并以此为背景, 烘托海燕的性格。海面上自然景象 的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗 情绪,却愈来愈高涨,这就把海燕 这一无产阶级革命先驱者的英雄形 象突现出来了。
作者是如何 塑造海燕形象的?
写作特色----象征手法的运用
《海燕》是一篇著名的散文诗。它通 过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的 形象的描写,深刻反映了20世纪初俄国 急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗 精神,预示了无产阶级革命即将到来并 必将取得胜利的前景。
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