2018年我的叔叔于勒的教学方案-易修改word版 (5页)

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《我的叔叔于勒》教案(8篇)

《我的叔叔于勒》教案（8篇）我的叔叔于勒教学设计篇一学习目标：1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。

学习重点：学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。

学法指导：在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。

预习导学：1、走近莫泊桑：2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）3、问题与思考：①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。

我的叔叔于勒教案及教学设计篇二学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。

2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学重点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

教学难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学过程自主预习一、导入新课。

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。

（注意表意清晰，观点明确）过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。

二、预习导学1文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。

《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

我的叔叔于勒(教师中心稿) 教案教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及其创作背景。

（2）能够分析并欣赏作品中的人物形象、情节安排和语言风格。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读理解和文学鉴赏能力。

（2）通过分析讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生尊重事实、追求真理的品质。

（3）培养学生关注社会、关注人生、关注人性的情怀。

二、教学内容1. 教学文本：课文《我的叔叔于勒》2. 教学重点：分析课文内容，理解作者的创作意图。

3. 教学难点：如何引导学生深入理解人物形象和情节安排，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对文学的兴趣，引导学生关注课文《我的叔叔于勒》。

（2）简介作者及其创作背景，为学生阅读课文做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）让学生找出课文中的关键词语和句式，进行简要解析。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言风格。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 探究学习：（1）引导学生深入思考作者的创作意图，探讨课文所反映的社会问题。

（2）让学生联系自己的生活实际，思考课文对现实生活的启示。

5. 总结与拓展：（1）对课文《我的叔叔于勒》进行简要总结，强调教学重点和难点。

（2）布置课后作业，让学生进行模仿创作，提高写作能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成绩，对学生的整体学习情况进行评估。

《我的叔叔于勒》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计

《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。

（2）能够把握小说中的情节发展和语言特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读小说内容。

（2）运用分析、综合、概括等方法，理解小说中的人物形象和主题思想。

（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现实的关注和批判精神，培养热爱祖国、关注民生的情感。

（2）体会作品中人物命运的悲惨与无奈，增强同情心和人文关怀。

（3）树立正确的价值观，认识到善良、正直、勇敢等品质的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。

（2）分析小说中的情节发展和语言特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解小说中的人物内心世界和情感变化。

（2）从不同角度和层面解读小说的象征意义和寓意。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者莫泊桑及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注小说主题和人物形象。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读小说，理解情节发展，概括人物形象。

（2）引导学生关注小说中的细节描写，分析人物性格特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析小说主题思想和象征意义。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与鉴赏：（1）教师引导学生分析小说的语言特点，如对话、心理描写等。

（2）培养学生欣赏文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)

《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。

(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

《我的叔叔于勒》教案设计——教学方案设计(二)

《我的叔叔于勒》教案设计——教学方案设计(二)我的叔叔于勒教案设计——教学方案设计(二)导语：本文是关于《我的叔叔于勒》的教学方案设计，旨在帮助教师们深入理解和把握该文本的教学重点与难点，提供一种全面且有条理的教学方案。

以下是针对该文本的细致教学计划。

1. 课程目标与教学重点：- 掌握《我的叔叔于勒》的基本情节和人物形象；- 理解并分析文本中的隐喻与象征；- 通过阅读理解、讨论与写作练习，培养学生的思辨能力与文学鉴赏力。

2. 教学准备：- 复印《我的叔叔于勒》一文；- 准备课堂展示素材；- 准备问题以引导学生思考。

3. 教学过程：第一课时：导入与理解a) 导入：- 提问：你们读过或听说过《我的叔叔于勒》吗？有了解的同学可以简单说说这个故事的大概内容。

- 引导学生进入文本：用图片、音频或视频素材展示《我的叔叔于勒》的相关场景，引发学生兴趣。

b) 理解：- 学生阅读该文本，并回答以下问题：1) 主人公与叔叔于勒之间的关系如何？2) 为什么主人公开始害怕叔叔于勒？3) 梦境中的叔叔于勒代表着什么？4) 文中的叔叔于勒与现实中的叔叔于勒有何异同？第二课时：隐喻与象征a) 复习与导入：- 回顾上一课中讨论的问题；- 提问：你认为文中的叔叔于勒是个什么样的人物？为什么？b) 探究：- 分析文本中的隐喻与象征，帮助学生理解它们在文本中的作用；- 引导学生发现并解释一些比喻、暗示和象征的元素，并讨论其意义；- 引导学生思考叔叔于勒在文本中所代表的意义和象征。

第三课时：综合讨论与写作练习a) 讨论：- 引导学生围绕主题展开思考与讨论：爱、亲情、恐惧等；- 小组活动：让学生在小组内分享他们的思考和理解，互相启发。

b) 写作练习：- 要求学生写一篇关于亲情或者梦境的短文，可以参考《我的叔叔于勒》中的主题与表达方式；- 学生互相交换作文，进行互评或分享。

4. 课堂总结：在整个教学过程中，学生通过阅读与分析《我的叔叔于勒》，不仅能够理解文本本身，也能够提升他们的文学鉴赏力和思辨能力。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计(优秀6篇)

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀6篇）我的叔叔于勒教学设计篇一【教学目标】1、知识与能力：了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。

2、过程与方法：学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

【教学重点】学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

【教学难点】把握小说主题。

【教学方式】多媒体教学。

【教学设计】一、导入激导入，引起学生对亲情的感受：亲情是人事间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。

板书题目、作者。

二、作者简介学生交流收集到的有关莫泊桑及其小说特点的材料。

师用多媒体明确莫泊桑及其小说特点。

三、绘声绘色讲故事1、了解课文内容：师检查预习情况，让学生用讲故事的方式讲给大家听。

注意语言简洁准确，讲清小说的三要素，并按照一定的顺序梳理小说的情节。

生讲故事。

师评价所讲故事，是否讲清了小说三要素，按照怎样的顺序讲述的。

2、提炼课文内容：问题：如果用一个字概括这篇小说的情节，你觉得用哪个字最合适？生互相讨论，大多数学生认为用“变”字，也有一部分认为用“钱”字，找出重点情节共同梳理故事：盼于勒赞于勒见于勒躲于勒富穷穷四、各抒己见评人物内容：师生共同分析菲利普夫妇的形象，并且学习从多个角度刻画形象的方法。

1、问题：菲利普夫妇态度发生变化的主要原因是什么？菲利普夫妇是怎样的人？（通过前后态度的对比）这种性格在哪一情节表现最为突出？师生交流讨论问题。

明确：原因是多方面的，菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；金钱的原因；其他原因。

我的叔叔于勒教学设计教案(3篇)

我的叔叔于勒教学设计教案(3篇)第1篇: 我的叔叔于勒教学设计教案教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。

在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。

使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。

教学目标知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

过程与方法1.整体感知法2.比较教学法3.自主讨论法KK情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。

教学分析教学重点深入理解文本，分析人物形象教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法解决办法根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。

教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。

通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

板书设计我的叔叔于勒莫泊桑赞钱、情盼遇躲本质赶教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、导入新课()于勒，()于勒，()于勒，()于勒。

我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】

我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。

小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。

于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。

这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。

一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。

小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

二、说教法教学设想：本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中提高学生的道德水准。

教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

情感态度价值观思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。

教学重难点教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。

教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析：学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。

小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。

因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。

但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。

学法指导：寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。

导入新课整体感知课文寻读，梳理情节请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。

理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)

我的叔叔于勒教案（优秀7篇）《我的叔叔于勒》教案篇一教学目标1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

教学重点难点1、对小说“三要素”的把握及主题的理解；2、对小说语言特色的赏析。

教学过程一、课题导入:同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（板书课题）二、互动学习设计：(一)目标展示：首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

(二)知识准备：为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）1、本文选自短篇小说集( )，作者( )，( )国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有( )、( )等。

2、小说的三要素有( )、( )、( )，其中( )是最重要的。

3、字词：阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增(三)整体感知：看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）1、文中出现了哪些人，写了什么事？2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

B、小人物生活的辛酸。

(四)合作交流：请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括）2、你认为本文的主人公是谁？3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。

小组代表发言，教师点拨明确：1、故事情节开端(1 —4)盼发展(5 —19)赞高潮(20—47)骂结局(48—49)躲2、主人公应该是菲利普夫妇3、举例略A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

《我的叔叔于勒》教学简案(教师中心稿) 教案教学设计

《我的叔叔于勒》教学简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。

（2）引导学生关注社会现象，提高对社会的认识和理解。

（3）培养学生热爱文学、追求真善美的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解并把握作者对于勒这个人物的刻画手法。

（2）分析课文中的象征意义和深层含义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者莫泊桑及其作品特点。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）分组讨论，分析人物形象和修辞手法。

（3）教师提问，引导学生深入思考课文内容。

3. 分析与讨论：（1）分析于勒这个人物的特点及其在故事中的作用。

（2）探讨课文中的象征意义和深层含义。

（3）引导学生从不同角度看待社会现象，提高批判性思维能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文《我的叔叔于勒》的主要特点。

2. 强调关爱他人、珍惜亲情的价值观。

五、课后作业1. 熟读课文《我的叔叔于勒》，巩固所学内容。

2. 分析课文中的修辞手法，总结其作用和效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。

2. 运用案例分析法，通过分析于勒这个人物的形象，使学生理解并把握作者的刻画手法。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、批判性思维的能力。

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《我的叔叔于勒》教学方案
【教学目标】
1、知识教学点：
了解小说中通过语言、神态来刻画人物性格时运用的主要方法。

(刻画揭露赞美弘扬善真美)
2、能力训练点：
⑴学习作者绘形写神，深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法。

⑵培养学生创造性思维能力和语言的表达能力。

(发散思维。

变通、流畅、独特)
3、德育渗透点：
认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人
生观。

4、美育渗透点：
情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。

【学法引导】
通读全文，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说主题。

【重点、难点、疑点、解决方法】。

《我的叔叔于勒》教学简案(教师中心稿) 教案教学设计

（2）能够分析作品中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

（3）学会抒发情感，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的关爱和思念之情。

（2）认识亲情的可贵，学会珍惜家人。

（3）培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其写作特点。

（2）分析人物形象，体会作者的情感态度。

2. 教学难点：（1）课文中隐喻和象征手法的运用。

（2）如何从文中挖掘作者对亲情的独特见解。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍法国著名的文学家让-保罗·萨特及其作品。

（2）激发学生对课文《我的叔叔于勒》的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文中的生僻词汇和背景知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的修辞手法和写作特点。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，共同提高。

4. 深入分析（1）引导学生从不同角度分析人物形象，如性格特点、言行举止等。

5. 情感体验（1）学生谈感想：谈谈自己对叔叔于勒的情感态度。

（2）教师引导：从亲情角度出发，分析课文中的亲情表现。

四、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

2. 选择一篇你喜欢的文章，分析其中的修辞手法和写作特点。

五、教学反思2. 对学生进行学习方法的指导，提高学生的自主学习能力。

3. 关注学生的情感需求，引导他们正确面对生活和亲情。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析叔叔于勒的生活经历，让学生了解底层人民的生活现状。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。

那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。

金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。

法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。

生读教师正音，学生齐读。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。

姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。

全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。

人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。

【最新2018】我的叔叔于勒教学方案-易修改word版 (3页)

【最新2018】我的叔叔于勒教学方案-易修改word版
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我的叔叔于勒教学方案
教学目标
1．小说表现的主题思想
2．个性化的人物语言及曲折的故事情节
3．对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处
重点难点
1．多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法
2．构思新颖巧妙悬念的设置
课时安排1-2课时
教学过程
一、导入新课
金钱—拜金主义思潮
今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》
二、板书课题：《我的叔叔于勒》莫泊桑
三、整体感知小说，知线索。

我的叔叔于勒(教师中心稿) 教案教学设计

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力，能够正确把握文章的主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会运用课文中的写作手法进行写作实践。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的情感。

（2）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神。

（3）引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力，能够正确把握文章的主旨。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的人性的复杂性和多元性。

（2）运用课文中的写作手法进行写作实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及其背景。

（2）引发学生对家庭、亲人的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特色。

4. 情感体验：（1）教师引导学生感受课文中所表现的家庭亲情，培养学生关爱家人的情感。

（2）学生分享自己的家庭故事，谈谈对家人的感悟。

5. 课堂小结：四、课后作业1. 根据课文《我的叔叔于勒》的故事情节，编写一个发生在自己家庭中的感人故事。

2. 分析自己编写的故事中运用了哪些写作手法，并结合课文进行对比。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，再现课文中的场景。

我的叔叔于勒教案设计

一、教案基本信息教案名称：《我的叔叔于勒》精品教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的叔叔于勒的形象，分析其性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解叔叔于勒的形象。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受叔叔于勒热爱生活、乐观向上的精神风貌。

（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）分析叔叔于勒的形象，体会其性格特点。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格的方法。

（2）感悟亲情，关爱身边的人。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 自主学习（1）学生自读课文，划出生字词，并查阅字典理解词义。

（2）教师检查生字词学习情况，并对重点词句进行讲解。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析叔叔于勒的形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾叔叔于勒的形象特点。

2. 深入学习（1）教师引导学生通过细节描写来分析叔叔于勒的性格特点。

（2）学生举例说明，教师点评并指导。

3. 情感教育（1）教师引导学生感悟亲情，关爱身边的人。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于叔叔于勒的小练笔。

3. 思考如何关爱身边的亲人，并结合实际情景进行创作。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2018-《我的叔叔于勒》精品教学方案-优秀word范文 (3页)

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==《我的叔叔于勒》精品教学方案一、教学目标(1)理解小说表现的主题思想。

(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

二、教学重难点重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。

难点：悬念的铺排，构思的巧妙。

三、教学过程1.导入新课在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。

今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：（1）于勒是怎样一个人？（2）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？（4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？3、学生讨论，在全班交流明确：（1）穷富穷（2）据说做生意赚了钱，成为全家的希望、福音。

（3）直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；根本原因：是那个金钱至上的社会制度。

（4）小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系的主题思想。

4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。

主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。

四、小结。

这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。

提示了资本主义人与人之间的金钱关系。

五、作业。

1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用2、课后练习四。

附板书：第一部分：1-4故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。