议论文中的议论抒情精品PPT教学课件
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九年级语文课件：议论文 (共12张PPT)
二、议论文的开头列举
事例、现象的作用？
1、引出中心论点，引出下文 2、运用了举例论证的论证方 法，证明中心论点，使文章更 具有说服力 3、激起读者的阅读兴趣
三、分论点
（中心论点之外的各自然段的中 心句，一般来说是中间各段的开 头第一句） 考法：文章是从哪几方面来论证 的？ 做法：把各段的分论点抄上去， 看后面的分数确定有几个分论点
六、补充事实论据。这是近年来常见的 题型，补写的论据要求典型，有代表性， 说服力强。例如2004年黑龙江卷《成功》 第4题：“请为本文补写一个关于勤奋的 名人事例。”要答好这类题，需要平时 留心生活，多读书多积累主要考查学生 平时的知识积累，要求补写出能够证明 中心论点或分论点的事实论据或道理论 据。补充事实论据时，要选择真实而典 型的事例，概括叙述，紧扣论点。
为文章提供一个事实论据：
对象+中心论点的关键词+结果
为语段提供一个事实论据：
对象+分论点的关键词+结果
七、这两个段落、这 两句话论证时有何不 同？ 正面论证的文章， 是以议论为主要表达方式的一 种文体，它主要通过摆事实， 讲道理，运用事实材料、逻辑 推理来证明作者的观点，表明 赞成什么，反对什么。议论文 的特点是以理服人。
考点：
一、寻找全文的中心论点。中 心论点是文章中作者总的看法 和观点，是整篇文章都在证明 的句子。在形式上，它应该是 完整的句子。
找中心论点的方法：
1、看标题：标题就是中心论点 2、看开头：开头第一段提出全文的 中心论点 3、开头一段或几段列举完事例、现 象后提出全文的中心论点。 4、看中间：中间用一个过渡句提出。 5、看结尾。它的位置通常在标题和 开头，答题时应首先考虑。
验证：
作文中的抒情和议论_图文完美版PPT
如何将这篇文章进行升格？由三类文变成二类文？
解决办法：添加议论或者抒情的句子点明主旨、升华 主题：
《生活，让我品味到了美》
在开头添加：
生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。 但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。
在结尾添加：
生活何尝不是如此？那些至善至美的甘甜，若不 用坚强战胜困难，怎会拥有？那些创造后的喜悦，不 经风霜，怎能感受？这幅画带给我的，不只是画本身 的快乐，同时也为我在难熬的痛苦之后，带来了成功 的甘甜，这不也是平凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一 份美丽吗？
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘 徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离 多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成 大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得 多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
存在的主要问题：★缺少议论抒情性的开头和结尾。
评 分 标 准 (一类） 评议：
符合题意，立意深 1、题意不符合?
刻、新颖，中心突 2、中心不突出?
出，内容充实，结 构合理，语言准确，
3、内容不充实?
书写规范，标点正 4、结构不完整?
确，卷面整洁，600 5、立意不深刻?
字以上。
打分： 35 三 类卷
——记叙文中的抒情和议论
考试作文评分标准：
等级 一类 二类 三类 四类 五类
分值 50—45分 44—40分 39—30分 29—15分 14分以下
评分标准
符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容充实， 结构合理，语言准确，书写规范，标点正确，卷面整 洁，600字以上。
初中议论文讲解(完美版)ppt课件
的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一
种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生
动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从
中受到强烈的艺术感染 可编辑ppt
3
表达方式：
✓(3)抒情。抒情就是抒发和表 现作者的感情。它是抒情文体中 的主要表达方式。在一般的文学 作品和记叙文中，也常常把它作 为重要的辅助表达手段。
完整地表达观点和态度的陈述句
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16
你觉得下面能成为论点的是（1、4、5、9 ）
1、羞辱是一门选修课 2、宽容
3、勤俭与自强
4、学贵质疑
5、空谈不能成就事业 6、谈谦虚
7、中国人失掉自信力了吗？
8、生命像东流的一江春水
9、尊重别人就是尊重自己
10、阅读的愉悦
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17
论点的提出方式： 1、标题即论点； 2、开门见山式（在开头）； 3、通过一个故事的讲述引出论点（在前面）； 4、列举生活中的现象分析后得出论点（在前面）； 5、根据自己的经历归纳后得出论点（在前面）； 6、卒章显志式（在文末）； 7、需自己归纳才有完整的论点（散落在文章中）；
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13
议论文三要素之论点
➢论点是作者对所论述问题的见解和 主张。
➢议论文一般只有一个中心论点，有 的则还围绕中心论点提出几个分论点， 以证明或补充中心论点。
➢位置：题目、篇首、篇中、篇尾
➢特点：简洁、准确、鲜明
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14
2. 论点的类型
——中心论点和分论点
注意：议论文一般只有一个中心论点，有的还围绕 中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中 心论点的。
作文记叙文中的议论抒情(共32张PPT)
2
佳作展示
徐芳《墙》
外公院子里的树苗，一天天长过了墙头； 屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。 在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了 安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下 一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外 公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流 进心里......
23
注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，
各敲各的锣，让人不着边际。应该 需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所 记事物的深刻意义，浮光掠影，成 为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当， 即乱发议论。
24
小试牛刀
为下面几段描写添加适当的议论或抒情。
25
烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹 果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一 半分给父亲，自己则嚼着另一半。
请以《回家》为题写一篇记叙文，要求有适 当的议论和抒情。
31
写作实践2
半命题作文，下列题目二选。
1.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 2.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》
要求：
1.选定题目，补充完整。
2.运用一种本课所学的开头方法。
3.不少于600字。
4.字体工整，保持卷面干净整洁。
2020/3/19
32
13
何时抒情议论为好？
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写 出对所写的人物、事件的感受及主观评价 。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲 述的人和事发表一点评论。
•1、找准抒情议论的切入点； •2、水到渠成，文末议论； •3虚拟联想法，虚实相结合； •4、句子仿写式，排比比喻句； •5、妙用诗句歌词，点明深化题旨。
佳作展示
徐芳《墙》
外公院子里的树苗，一天天长过了墙头； 屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。 在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了 安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下 一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外 公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流 进心里......
23
注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，
各敲各的锣，让人不着边际。应该 需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所 记事物的深刻意义，浮光掠影，成 为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当， 即乱发议论。
24
小试牛刀
为下面几段描写添加适当的议论或抒情。
25
烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹 果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一 半分给父亲，自己则嚼着另一半。
请以《回家》为题写一篇记叙文，要求有适 当的议论和抒情。
31
写作实践2
半命题作文，下列题目二选。
1.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 2.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》
要求：
1.选定题目，补充完整。
2.运用一种本课所学的开头方法。
3.不少于600字。
4.字体工整，保持卷面干净整洁。
2020/3/19
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何时抒情议论为好？
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写 出对所写的人物、事件的感受及主观评价 。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲 述的人和事发表一点评论。
•1、找准抒情议论的切入点； •2、水到渠成，文末议论； •3虚拟联想法，虚实相结合； •4、句子仿写式，排比比喻句； •5、妙用诗句歌词，点明深化题旨。
《议论文论证方法》课堂课件PPT(30张)-优秀课件
假设论证法
常用句式：反问句、排比句
效果：增强文章的说理力度，增加文章的文采。
思路: 反面假设—展示结果—点题强调
语言标志 多用假设分析的关联词，加强分析力度。
试想：如果……那么……；假如……就……； 可以想象一下，倘若……很可能……；如果没 有……就没有……倘若……； 哪怕是……也不 可能……如果不是……怎么会有……；要 是……怎么能……。
一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在
那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没
有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般厚重的过程，但是他
却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下
了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，
历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇 章——魏晋风度。
例文：
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼
里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人的眼 里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的 认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷 特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活
安定、幸福且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟， 争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的地 饱受战争流离之苦、丧夫之痛，对于她来说，这时的舟 已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后 一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了?不， 是她的感情变了，“ 物是人非事事休”。她对事物的认 识抑或对，抑或错，其实本无定论，答案是丰富多彩的。
运用比喻论证的方法论述“学习如爬山”。
学习如爬山。你在一开始的时候，不要因为 山太高须仰视而不敢前进，这是懦夫；当你 爬到半山腰时，不要因为前路茫茫而徘徊不 前，甚至萌发退意，这是弱者；当你攀上山 顶，俯察万物之小时，你该高歌，因为你胜 利了，但你还须抬头看看，有一座更高的山 横在你面前，它在召唤你：“勇士，前进吧 ，学无止境！”
《议论文讲解》课件
范文的解析与点评
结构：总分总式结构，观点明确，论证充分
论据：引用名人名言，列举古今中外诚信事例
语言表达：简洁明了，逻辑性强，富有感染力
标题：《论诚信》
论点：诚信是立身之本
论证方法：举例论证、对比论证、道理论证
结论：诚信是成功的基石，是社会和谐的基础
范文对写作的启示与借鉴意义
结构清晰：议论文应具备明确的论点、论据和论证过程
问题：论点不明确，难以理解文章的中心思想
建议：在撰写议论文时，先明确论点，再围绕论点展开论述
对策：明确论点，确保论点与主题一致
原因：缺乏对论点的深入思考和理解
论据不充分或不合理
论据不足：论据数量不足，无法支撑论点
论据不充分：论据不够深入，无法充分证明论点
论据不合理：论据与论点不相关，无法支持论点
论据不真实：论据来源不可靠，无法保证论点的真实性
论证方法单一或不当
对策：学习并掌握多种论证方法，如举例论证、对比论证等
对策：根据论点选择合适的论证方法，确保论点充分
对策：注意论证方法的逻辑性，确保论点具有说服力
问题：论证方法过于单一，缺乏多样性
问题：论证方法使用不当，导致论点不充分
问题：论证方法缺乏逻辑性，难以说服读者
语言表达不清晰或不够准确
论据要与论点相一致，不能偏离主题
论据要具有代表性，能够反映事物的本质
论据要新颖独特，能够吸引读者的注意力
运用论证方法的方法
论点明确：明确提出自己的观点和主张
论据充分：提供足够的事实、数据、案例等来支持论点
论证严密：逻辑清晰，推理严密，避免逻辑错误
语言简洁：避免使用过于复杂或模糊的语言，使读者容易理解
添加标题
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结构：总分总式结构，观点明确，论证充分
论据：引用名人名言，列举古今中外诚信事例
语言表达：简洁明了，逻辑性强，富有感染力
标题：《论诚信》
论点：诚信是立身之本
论证方法：举例论证、对比论证、道理论证
结论：诚信是成功的基石，是社会和谐的基础
范文对写作的启示与借鉴意义
结构清晰：议论文应具备明确的论点、论据和论证过程
问题：论点不明确，难以理解文章的中心思想
建议：在撰写议论文时，先明确论点，再围绕论点展开论述
对策：明确论点，确保论点与主题一致
原因：缺乏对论点的深入思考和理解
论据不充分或不合理
论据不足：论据数量不足，无法支撑论点
论据不充分：论据不够深入，无法充分证明论点
论据不合理：论据与论点不相关，无法支持论点
论据不真实：论据来源不可靠，无法保证论点的真实性
论证方法单一或不当
对策：学习并掌握多种论证方法，如举例论证、对比论证等
对策：根据论点选择合适的论证方法，确保论点充分
对策：注意论证方法的逻辑性，确保论点具有说服力
问题：论证方法过于单一，缺乏多样性
问题：论证方法使用不当，导致论点不充分
问题：论证方法缺乏逻辑性，难以说服读者
语言表达不清晰或不够准确
论据要与论点相一致，不能偏离主题
论据要具有代表性，能够反映事物的本质
论据要新颖独特，能够吸引读者的注意力
运用论证方法的方法
论点明确：明确提出自己的观点和主张
论据充分：提供足够的事实、数据、案例等来支持论点
论证严密：逻辑清晰，推理严密，避免逻辑错误
语言简洁：避免使用过于复杂或模糊的语言，使读者容易理解
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记叙文中的议论和抒情分析PPT共25页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
记叙文中的议论和抒情分析
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。来自8、吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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倚
南
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傲
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审
容
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之
易
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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
记叙文中的议论和抒情分析
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。来自8、吁
嗟
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我
若
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
《议论文讲解》课件
有效使用例证
总结词
例证是支撑论点的重要手段，有效使 用例证能够增强文章的说服力。
详细描述
选择恰当、有代表性的例证能够有力 地支持论点，同时要注意例证的准确 性和可信度，避免使用虚假或未经证 实的例子。
逻辑严密论证
总结词
论证严密是议论文的核心要求，逻辑严密能够使文章的观点更具说服力。
详细描述
在论证过程中，要注意逻辑的连贯性和严密性，论点与论据之间要有明确的因 果关系或逻辑联系，避免出现逻辑漏洞或矛盾。
论证不严密
总结词
论证过程存在逻辑漏洞或不合理之处。
详细描述
论证是用来证明论点的逻辑过程。如果论证不严密，论点 就可能站不住脚，读者可能会发现论证过程中的矛盾或不 合理之处。
解决方法
作者需要仔细检查论证过程，确保逻辑严密、合理。注意 避免出现逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等。
语言表达不准确
01
总结词
解决方法
作者在写作前应先明确自己的观点，并将其清晰地表述出来。在文 章中反复强调论点，确保读者能够理解。
论据不充分
总结词
缺乏有力证据支持论点。
详细描述
论据是用来支持论点的证据或理由。如果论据不充分，论点就难以 令人信服，读者可能会对文章的可靠性产生质疑。
解决方法
作者需要收集和整理充分的证据来支持自己的论点，包括事实、数据 、事例等。确保论据充分、有力，增强论点的说服力。
案。
商业提案
商业提案通常采用议论文形式， 阐述产品或服务的优势、市场前
景和盈利模式。
内部培训
在员工培训中，使用议论文来传 达公司文化、价值观和管理理念 ，提高员工素质和团队协作能力
。
06 议论文的常见问题与对策
写作指导：议论文的论证方法PPT课件
作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具 有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。
23
小结：
• 论证方法的种类有很多，例证法、对比法、喻证 法、引证法是最主要、常用的方法。这些方法是 往往是综合使用的。
• 例如：如今有些人，总是特别害怕别人说自己不 深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。 固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是， 一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽 取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢 得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所 说：“一个人只要真诚，总能打动人。”旭日阳 刚正是凭着这份真诚与朴实打动了万千观众。
象的情况或交代议论
的背景）
2
记叙文
议论文
时间、地点、人 论点：作者对所议论问题所 物、事件的起因、持的见解和主张。应正确、 经过、结果 鲜明
论据：用来证明论点的根据 （事实和道理），应典型、 确凿。
论证：用论据证明论点的过 程和方法。
3
记叙文
议论文
描写方法：人物的 论证方法：例证法、引证法、 肖像（外貌）、语 喻证法（比喻论证法）、对比 言、动作、心理描 法（对比论证法）。 写，环境（景物） 描写等。
17
❖ 对比性分析论证： ❖ 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是
因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。 在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王 昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的 伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中， 如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边 的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐 心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充 分发挥作用。可见，好集体不会埋没比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知 的事物来作比喻证明观点。
• 作用：运用比喻的方法可以把道理讲得更 浅显易懂，使人容易接受。
23
小结：
• 论证方法的种类有很多，例证法、对比法、喻证 法、引证法是最主要、常用的方法。这些方法是 往往是综合使用的。
• 例如：如今有些人，总是特别害怕别人说自己不 深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。 固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是， 一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽 取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢 得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所 说：“一个人只要真诚，总能打动人。”旭日阳 刚正是凭着这份真诚与朴实打动了万千观众。
象的情况或交代议论
的背景）
2
记叙文
议论文
时间、地点、人 论点：作者对所议论问题所 物、事件的起因、持的见解和主张。应正确、 经过、结果 鲜明
论据：用来证明论点的根据 （事实和道理），应典型、 确凿。
论证：用论据证明论点的过 程和方法。
3
记叙文
议论文
描写方法：人物的 论证方法：例证法、引证法、 肖像（外貌）、语 喻证法（比喻论证法）、对比 言、动作、心理描 法（对比论证法）。 写，环境（景物） 描写等。
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❖ 对比性分析论证： ❖ 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是
因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。 在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王 昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的 伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中， 如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边 的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐 心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充 分发挥作用。可见，好集体不会埋没比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知 的事物来作比喻证明观点。
• 作用：运用比喻的方法可以把道理讲得更 浅显易懂，使人容易接受。
议论文阅读之论证篇 课件(25张PPT)
道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳 论文中 往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批 驳方法和归 谬法。
考点突破
2.论证方法的特点 举例论证：列举确凿、充分、典型的事例或史实来证 明论点的 方法。所谓“事实胜于雄辩”。 道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定 律 、公式 及古今中外的名言警句等来证明 论点的方法。 对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在 对比中证 明论点的方法。 比喻论证：用具体生动的比喻来证明一个抽象道理的论证方法。
议论文阅读
一、议论文结构
“提出问题—分析问题—解决问题”，即“引 论—本论—结论”，是议论文结构的基本格式。引论 部分主要是提出论点和要论述的问题；本论是议论文 的主体部分，即运用论据摆事实、讲道理，对论点加 以证明；结论部分是对整个论证的总结，也是对论点 的再次强调。
在分析问题（即具体论证）的过程中，议论文结构 可以分为两大类，一是并列展开的论述结构，叫“横 式”；一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。“横式” 的派生结构模式，初中阶段主要掌握“并列式”“对照 式”与“总分式”；“纵式”的派生结构模式，初中阶 段重点掌握“递进式”。此外，还有一些较复杂的结构 模式。
④古代读书，重记诵。孩童时期读书，以记诵为主，待成 人后，读书也特别强调记诵。只有记诵精熟，才能融会贯 通。
⑤古代读书，还重朗读。朱光潜先生曾说，朗读“是学文 言文的长久传统，过去是行之有效的”。
⑥记诵、朗读毕竟是手段，古代读书，更重获得学养。诵 诗读书以广学问增修养，为古代读书人之共识。朱光潜先 生继承了古代读书精神，陈寅恪先生也曾言：“学德不如 人，此实吾之大耻。”
考点突破
考点二：论证思路的严谨性 ◆常见题型：
1．某部分（段）能不能删除？为什么？ 2.某几段（或某几句）能不能调换次序？为什么？ 3．某段在文中的作用是什么？
考点突破
2.论证方法的特点 举例论证：列举确凿、充分、典型的事例或史实来证 明论点的 方法。所谓“事实胜于雄辩”。 道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定 律 、公式 及古今中外的名言警句等来证明 论点的方法。 对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在 对比中证 明论点的方法。 比喻论证：用具体生动的比喻来证明一个抽象道理的论证方法。
议论文阅读
一、议论文结构
“提出问题—分析问题—解决问题”，即“引 论—本论—结论”，是议论文结构的基本格式。引论 部分主要是提出论点和要论述的问题；本论是议论文 的主体部分，即运用论据摆事实、讲道理，对论点加 以证明；结论部分是对整个论证的总结，也是对论点 的再次强调。
在分析问题（即具体论证）的过程中，议论文结构 可以分为两大类，一是并列展开的论述结构，叫“横 式”；一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。“横式” 的派生结构模式，初中阶段主要掌握“并列式”“对照 式”与“总分式”；“纵式”的派生结构模式，初中阶 段重点掌握“递进式”。此外，还有一些较复杂的结构 模式。
④古代读书，重记诵。孩童时期读书，以记诵为主，待成 人后，读书也特别强调记诵。只有记诵精熟，才能融会贯 通。
⑤古代读书，还重朗读。朱光潜先生曾说，朗读“是学文 言文的长久传统，过去是行之有效的”。
⑥记诵、朗读毕竟是手段，古代读书，更重获得学养。诵 诗读书以广学问增修养，为古代读书人之共识。朱光潜先 生继承了古代读书精神，陈寅恪先生也曾言：“学德不如 人，此实吾之大耻。”
考点突破
考点二：论证思路的严谨性 ◆常见题型：
1．某部分（段）能不能删除？为什么？ 2.某几段（或某几句）能不能调换次序？为什么？ 3．某段在文中的作用是什么？
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我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能 活多久？”
老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多 活六个月。”
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人 无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在 酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是 为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜 蜂却又是多么高深啊！
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
（ 结尾议论再次点出班会的难忘， 净化心灵，升华思想）
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
14
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
10
三个孩子讲完了，班里一片沉寂，
偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起 来：“同学们，现在我仍想问这个问题， 一加一等于几？”我们抬起头，却面面 相觑，我们实在回答不出这道难题。老 师看了看我们，用鼓励的语调说：“来， 让我们努力求出我们所能达到的最大 值！”说罢，她把手中的２００元钱塞 入了准备好的捐款箱。
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
12
“我捐二十！”“我捐四 十！”“我捐 ... ”叫喊声还在此 起彼伏。三个孩子感动得小脸通红， 不知说什么才好。老师按下录音机， 那里飘邮令人难忘的旋律：“一个 篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ... ”
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
13
从小学一年级就开始参加各种班会， 欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与 其说是受到一次震动，不如说是净化了 一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的 双眼，我平生第一次意识到了我所拥有 的一切是多么值得我珍惜！这种感觉， 我将视为珍宝，珍藏毕生 。
玉林高中语文组谢悦兴
2
记叙文的中议论，大多是在 叙述描写的基础上引出作者的感 想、认识，直接写出对所写的人 物、事件的感受及主观评价。作 者犹如一个讲解员，随时随地就 所讲述的人和事发表一点评论。
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
3
例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝 蜜，写到参观养蜂场：
一是“空”：议论和记叙脱节，各 敲各的锣，让人摸不着边际。应该需要 时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事 物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的 说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当，即
乱发议论。开头结尾的议论抒情均不宜
超过100字。
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
7
附：范文欣赏
难忘的一次主题班会
4
这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了 蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震 撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物， 它既能起到点睛的作用，又可以和写人
叙事互为映衬，交相辉映。
1、先叙后议 ：
《故乡》：我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路；其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2020/12/6
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
1
大家听说过“画龙点睛”的故事吧？
在记叙文中恰当地穿插一两 句议论，有时就能使一篇貌似平 常的文字变得精辟，璨然生色， 就像画在壁上的龙，一经点上眼 睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。
文章当中多在开头、结尾进行
抒情、议论就能够使文章的主题显
示出来。
2020/12/6
8
托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相
似的，不幸的家庭却各有各的不幸 。
[ 引用名言代替自己议论 ] 在这里， 稚
嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水
的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家
里没有钱 ... ”“俺爹娘离婚了， 俺是
跟姥姥长大的，她老人家已经七十多
了 ... ”“爸爸残废了，娘一个人干活，
她好累，好累 ... ”也许是由于经历过，
就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述
着。 2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
9
这句句话语，却猛然地敲击着 我的心，不知不觉地已是泪流满面。 岁月啊！你过早地磨练了他们这几 棵破土的幼苗，可我们这些暖房里 的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼， 就已经是心惊胆寒了 。
（ 抒情议论，表明辍学儿童的 经历对于自己心灵的震撼 ）
2020/12/6
玉林高中语文组谢悦兴
11
看到老师的举动，，我们如梦初醒：对 呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需 要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争 先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺 卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三 个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一 阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、 太少了，如果我们在大把大把花钱时能 想起他们 ....
“１＋１＝？”－－－－老师在黑
板上写下了班会的标题。同学中立刻有人
说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大
班呢！”“还不是那个希望工程，‘１
（＋）１＝然而，当三个
朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，
我们却谁都笑不出来了。
2020/12/6
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5
2、先议后叙，再议 。
如：《一件小事》开头结尾议论，中 间叙事。
3、夹叙夹议。
《谁是最可爱的人》和《琐忆》每举 一个事例后就有一段议论抒情。
多在文章的开头结尾通过抒情议 论直接显示或通过写景间接显示。
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同学们在写记叙文中运用抒情议论时 要注意避免几个问题：
老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多 活六个月。”
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人 无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在 酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是 为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜 蜂却又是多么高深啊！
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（ 结尾议论再次点出班会的难忘， 净化心灵，升华思想）
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三个孩子讲完了，班里一片沉寂，
偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起 来：“同学们，现在我仍想问这个问题， 一加一等于几？”我们抬起头，却面面 相觑，我们实在回答不出这道难题。老 师看了看我们，用鼓励的语调说：“来， 让我们努力求出我们所能达到的最大 值！”说罢，她把手中的２００元钱塞 入了准备好的捐款箱。
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“我捐二十！”“我捐四 十！”“我捐 ... ”叫喊声还在此 起彼伏。三个孩子感动得小脸通红， 不知说什么才好。老师按下录音机， 那里飘邮令人难忘的旋律：“一个 篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ... ”
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13
从小学一年级就开始参加各种班会， 欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与 其说是受到一次震动，不如说是净化了 一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的 双眼，我平生第一次意识到了我所拥有 的一切是多么值得我珍惜！这种感觉， 我将视为珍宝，珍藏毕生 。
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2
记叙文的中议论，大多是在 叙述描写的基础上引出作者的感 想、认识，直接写出对所写的人 物、事件的感受及主观评价。作 者犹如一个讲解员，随时随地就 所讲述的人和事发表一点评论。
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例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝 蜜，写到参观养蜂场：
一是“空”：议论和记叙脱节，各 敲各的锣，让人摸不着边际。应该需要 时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事 物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的 说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当，即
乱发议论。开头结尾的议论抒情均不宜
超过100字。
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难忘的一次主题班会
4
这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了 蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震 撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物， 它既能起到点睛的作用，又可以和写人
叙事互为映衬，交相辉映。
1、先叙后议 ：
《故乡》：我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路；其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。
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大家听说过“画龙点睛”的故事吧？
在记叙文中恰当地穿插一两 句议论，有时就能使一篇貌似平 常的文字变得精辟，璨然生色， 就像画在壁上的龙，一经点上眼 睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。
文章当中多在开头、结尾进行
抒情、议论就能够使文章的主题显
示出来。
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托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相
似的，不幸的家庭却各有各的不幸 。
[ 引用名言代替自己议论 ] 在这里， 稚
嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水
的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家
里没有钱 ... ”“俺爹娘离婚了， 俺是
跟姥姥长大的，她老人家已经七十多
了 ... ”“爸爸残废了，娘一个人干活，
她好累，好累 ... ”也许是由于经历过，
就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述
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这句句话语，却猛然地敲击着 我的心，不知不觉地已是泪流满面。 岁月啊！你过早地磨练了他们这几 棵破土的幼苗，可我们这些暖房里 的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼， 就已经是心惊胆寒了 。
（ 抒情议论，表明辍学儿童的 经历对于自己心灵的震撼 ）
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看到老师的举动，，我们如梦初醒：对 呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需 要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争 先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺 卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三 个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一 阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、 太少了，如果我们在大把大把花钱时能 想起他们 ....
“１＋１＝？”－－－－老师在黑
板上写下了班会的标题。同学中立刻有人
说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大
班呢！”“还不是那个希望工程，‘１
（＋）１＝然而，当三个
朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，
我们却谁都笑不出来了。
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2、先议后叙，再议 。
如：《一件小事》开头结尾议论，中 间叙事。
3、夹叙夹议。
《谁是最可爱的人》和《琐忆》每举 一个事例后就有一段议论抒情。
多在文章的开头结尾通过抒情议 论直接显示或通过写景间接显示。
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同学们在写记叙文中运用抒情议论时 要注意避免几个问题：