仓镇中心学校关爱留守儿童工作情况汇报

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中心学校关爱留守儿童工作汇报

中心学校关爱留守儿童工作汇报为加强对我校及所辖小学留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样暖和，让留守学生和其它孩子一样幸福健康地成长，让留守儿童“留守不流泪”、“留守不孤单”，进一步发挥出校内留守儿童之家民生工程的使用效益和社会效益，我们在近几年做了一些尝试性基础性工作，汇报以下：一、指导思想认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，建立“以人为本”的教育理念，发挥学校、团队组织的育人功能，切实做好留守儿童之家管理、使用和养护工作，以规范管理、改进服务、凸显活动、争创特点为重点，强化平常管理，创新活动展开，为留守儿童修建家的氛围，增进留守儿童幸福健康成长。

二、工作目标进步对留守儿童之家管理养护的熟悉，加强对留守儿童之家的平常管理和使用，狠抓落实，完善并到达“七有’’标准，充分利用留守儿童之家展开丰富多彩的活动，让留守儿童之家更好地发挥“小家”的作用和效益。

三、主要措施(一)、加强对留守儿童之家的平常管理和养护加强留守儿童之家常规性的管养，做到“七个有’’：有场所设施、有图书器材、有亲情电话、有管理制度、有档案资料、有结对帮扶、有标志牌子。

（1）有场所设施。

留守儿童学校要确定相对固定的教室等活动场所，保证留守儿童在课后、节假日活动有去处，使活动能够常态化。

活动场所建有或配备必要的课桌、凳子、护栏等设施。

场所和设施耍实用安全，并随着留守儿童活动需要逐渐改善和进步配置质量和水平。

（2）有图书器材。

要做好民生工程配备图书和自购图书的登记、编号、上架等工作，并逐渐更新和购买添置。

通过读书比赛、征文活动等多种情势组织学生展开浏览活动，充分发挥图书使用效益。

可在教室建立图书角，将图书适当分散到班级，方便学生浏览。

还要发挥好省配备的计算机、电视机作用。

学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结三篇

学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结三篇学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结三篇篇一：我校本着对社会负责的看法，充分相识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施留守儿童关爱工程，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。

现将工作总结如下：一、高度重视，加强领导学校非常重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。

小组定期召开会议，探究和探讨我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保存守儿童留得下、学得好、安康欢乐地成长。

二、健全制度，落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查探究，摸清留守儿童的详细人数和根本状况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，刚好补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生开展过程中的有关评价，班主任刚好将有关状况报告给家长。

2、建立代管家长队伍，推行代管家长制度。

建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。

学校通过工会，发动全体老师，踊跃参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。

代管家长做到四管(管思想、管学习、管生活、管身体)和四驾驭(驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为)，当好五员(思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、安康成长指导员)，让留守学生感受到亲人般的关爱。

主要工作表达在以下几方面：(1)、驾驭留守学生的根本状况，做到三个一，每个月进展一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;(2)、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失;(4)、供应必要的协助，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等;(4)、开展结对子帮扶，支配班队干部、优秀学生以及留守学生邻居与其结对子，在生活、学习上赐予协助;(5)、矫正不良行为习惯，转化问题孩子。

关爱留守儿童工作开展情况的汇报

关爱留守儿童工作开展情况的汇报第一篇：关爱留守儿童工作开展情况的汇报关爱留守儿童工作开展情况的汇报为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我们在全乡范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将关爱留守儿童工作开展情况汇报如下。

一、基本情况全乡中小学各个班级的班主任在全乡的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

全乡留守儿童有935人（其中小学有留守儿童579人，初中有356人）。

我们在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。

确保留守儿童入学率、巩固率均达到100%。

三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

各学校成立了以校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案。

我乡对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了学校-1-与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。

帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。

建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

2022年乡镇中心学校关爱农村留守儿童工作开展情况总结

2022年乡镇中心学校关爱农村留守儿童工作开展情况总结2022年乡镇中心学校关爱农村留守儿童工作开展情况总结近年来，随着城市化的不断发展，许多农村地区的劳动力都涌向城市，导致许多农村留守儿童的数量不断增加。

这些留守儿童由于家庭原因无法与父母长期生活在一起，容易带来心理、健康、学业等方面的问题。

为了切实保障农村留守儿童的健康成长，乡镇中心学校在2022年积极开展关爱农村留守儿童工作。

以下为总结。

一、农村留守儿童问题及其原因农村留守儿童的问题最主要的原因是父母长期离家工作，由此造成的心理隔阂、健康问题和学习压力。

此外，如果留守儿童没有成人的照顾，也容易带来意外伤害等生活安全隐患。

二、关爱农村留守儿童工作的开展情况作为乡镇中心学校，我们充分认识到关爱农村留守儿童的重要性。

在2022年，我们采取一系列措施，积极开展关爱农村留守儿童工作，具体如下：1.落实责任，成立工作小组学校成立了关爱农村留守儿童工作小组，由班主任、心理老师、体育教师、校医等组成，负责具体实施工作，起到了领导和支持作用。

2.心理疏导，倾听留守儿童心声由于农村留守儿童心理较为脆弱，学校采取了开展心理疏导的方式。

在寒假期间，我们邀请了专业心理老师到学校，对留守儿童进行心灵疏导，并开展相关心理活动。

3.体育活动，提高身体素质针对留守儿童身体素质不高的问题，学校开展了体育活动，包括举办运动会和户外郊游等，使孩子们有机会放飞自我，感受到快乐和自信。

4.教育助学，切实提高学业成绩学校为农村留守儿童提供了教育助学金，帮助这些孩子们解决学费和课外辅导的问题，切实提高了他们的学业成绩。

三、工作开展效果分析经过这一年的工作开展，取得了一些成效。

从心理角度来看，学生的心理健康状况明显得到改善，留守儿童的情绪也得到了稳定。

从身体角度来看，在学校开展体育活动后，学生成长的身体健康得到了提高。

从学业角度来看，留守儿童的学习成绩和学习能力也得到了稳步提高。

总之，关爱农村留守儿童的工作，涉及人文关怀、社会责任和教育理念等方面，是乡镇中心学校必须承担的重要任务。

留守儿童关爱行动活动总结汇报(通用12篇)

留守儿童关爱行动活动总结汇报（通用12篇）留守儿童关爱行动活动总结汇报（通用12篇）留守儿童关爱行动活动总结汇报篇1我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲训练”、“隔代训练”、“寄养训练”的现象屡见不鲜，使许多同学成为留守儿童。

为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。

至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。

在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下：1、亲密关注儿童、增加情感投资。

学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。

学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。

首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想训练、生活服务等服务。

特殊是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对同学的关怀，一旦发觉同学有病，立刻带领同学去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注意他们的行为规范的养成训练，使他们常常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成果完成了学校的学业；老师们常常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关怀留守儿童，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任老师。

4、这样悄悄地对同学进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。

此外我们还组织班干部帮助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加训练实效性。

关爱留守儿童工作总结汇报7篇

关爱留守儿童工作总结汇报7篇不经意间，工作已经告一段落，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?你所见过的工作总结应该是什么样的?以下是小编为大家整理的关爱留守儿童工作总结汇报，希望能够帮助到大家。

关爱留守儿童工作总结汇报篇1关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。

这就是我校关爱“留守儿童”工作的主旨，现将本学期关爱留守儿童工作总结如下：一、用心交流、用爱浇灌。

要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。

通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。

通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

在各位老师、同学的帮助下，我校杨艺琳同学被评为区级“阳光少年”。

二、利用节日，加强关爱。

我校中秋节契机，开展了“爱在中秋情暖童心”关爱留守儿童主题活动，为每个孩子送上温暖的节日祝福，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守儿童”体会学校对他们的关爱。

使每一个留守儿童在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、通过资料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表。

每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

关爱三留守工作汇报（共8篇）

关爱三留守工作汇报（共8篇）第1篇：关爱留守儿童工作汇报关爱留守儿童工作汇报威戎镇中心小学一、基本情况静宁县威戎镇中心小学是按照国家、省、市、县关于优化教育资源，调整结构布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小学。

2006年2月被县教育局确立为威戎镇乡级资源中心，学校占地16667平方米，建筑面积1376.6平方米，有两层教学楼一幢，内含教室14间，有教师宿舍22间，于2004年5月31日建成并交付使用。

校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色学校。

学校生均图书5册，有计算机6台，打印机2台，29吋彩电12台，34吋彩电2台，DVD机13台，幻灯机2套，课桌椅240双人套。

学校现有教学班6个,学生293人.其中男151人,女142人;有教师18人,其中男10人,女8人,本科3人，大专学历的有10人,中专学历的有5人。

我校一直重视留守儿童的关爱工作，自下发活动方案以来，我们动员全体教职工放弃假日利用暑期对全校范围内的留守儿童的基本情况逐个登记、汇编成册，在原来留守儿童台帐的基础上，再建立留守儿童每人专门档案。

现我校在校生中有留守儿童87名，其中女生41名，男生46名。

学校还根据县妇联的安排，创造性开展工作，开展志愿者帮扶结对活动，设置“亲情电话”，推行“代理家长”制，铺设心理健康绿色通道等一系列措施，共同构建留守儿童权益维护平台，共同关注“留守儿童”，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，使留守儿童真切感受到来自社会的关爱。

二、我校对留守儿童的关爱举措⑴.真情关爱“三优先”。

①学习上优先辅导。

我校根据留守儿童学习上的实际情况，对他们按照成绩、年级、班级进行分类分组。

任课教师制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。

学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。

②生活上优先照顾。

学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。

教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习，在教师空闲的时候要求负责的教师做到多和这些孩子们在一起。

关爱留守儿童工作总结汇报7篇

关爱留守儿童工作总结汇报7篇第1篇示例：关爱留守儿童工作总结汇报一、工作背景留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，孩子被迫留在农村教养的儿童。

这些孩子由于缺乏父母的关爱和照料，长期处于心理和生活方面的困难中，他们面临着情感上的缺失和教育上的困扰。

为了帮助这些孩子健康成长，政府及社会各界一直在积极开展关爱留守儿童的工作。

二、工作内容1. 提供心理支持：留守儿童常常面临情感上的困扰，我们通过心理咨询、心理教育等方式，帮助他们建立积极的人生观和价值观，促进其身心健康发展。

2. 教育辅导：我们开展了义务教育辅导工作，帮助留守儿童提高学业成绩，解决学习中遇到的问题，鼓励他们树立自信，走向成功。

3. 生活关怀：我们定期组织生活技能培训和健康教育活动，让留守儿童能够养成良好的生活习惯，并注重身心健康。

4. 文体活动：举办各类文艺、体育活动，为留守儿童提供展示自我的机会，增加他们的社交经验和活动时间。

5. 家庭关怀：通过与家长沟通，帮助他们理解并关爱留守儿童，鼓励他们回乡创业或就近务工，减少留守儿童的数量。

三、工作成效1. 心理健康得到提升：经过心理咨询和心理教育，留守儿童的心理健康状况明显好转，心理障碍的发生率明显下降。

2. 学业成绩进步：义务教育辅导为留守儿童提供了良好的学习环境和条件，学业成绩明显提升，学习积极性得到激发。

3. 生活习惯改善：通过生活技能培训和健康教育活动，留守儿童的生活习惯得到了改善，饮食均衡，作息规律。

四、存在问题1. 资源分配不均：在一些地区，由于资源的匮乏和支持力度不够，导致孩子们得不到及时有效的帮助。

2. 活动内容单一：某些地区对于留守儿童的支持仅限于教育方面，缺乏全方位的关爱，活动内容单一，影响工作效果。

3. 家庭因素影响：一些家庭对于孩子的教育问题缺乏关注，缺乏与孩子共同成长的意识，需要加强对家庭的宣传和教育。

五、改进措施1. 提高资源配置：加大对留守儿童工作的资金投入,提高对留守儿童工作的重视程度,保障留守儿童工作的资源充足。

关爱留守儿童情况汇报

关爱留守儿童，办好满意教体多年来，我县留守儿童关爱工作坚持“以人为本”的理念，大力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，形成了留守儿童“生活有人管、困难有人帮、疑惑有人解、生病有人问”的工作机制。

为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效,实现了农村留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的工作目标。

根据会议安排，现将主要工作汇报如下：一、健全机制，发挥学校主阵地的作用一是成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位。

二是建立留守儿童档案和联系卡制度。

认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。

三是实施结对帮扶留守儿童制度。

建立和完善留守儿童结对帮扶制度，组织教职工、爱心人士及优秀学生对留守儿童在思想、学习和生活等方面进行“一对一”的结对帮扶，解决存在的困难。

让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

四是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。

对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，制定个别教育管理方案，要求学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

五是建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

六是建立健全检查考核机制。

全县各校把加强对留守学生的教育和管理作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。

2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结范文

____年乡镇小学关爱留守学生工作总结范文一、工作背景乡镇小学是农村地区教育的重要组成部分，同时也是留守学生群体的主要学习场所。

随着城市化的深入发展和农村劳动力外出务工潮的大规模涌现，乡镇小学面临留守学生增多、教育资源不足、学业辅导缺乏等问题。

为了更好地关爱留守学生，促进他们健康成长，我校积极开展了一系列的关爱留守学生工作。

二、工作内容1. 留守学生关爱计划的制定和实施。

我们制定了详细的留守学生关爱计划，明确了目标、任务和具体措施。

针对留守学生面临的问题，我们进行了定期的家访，与学生家长进行面对面沟通，了解他们的需求和困难，并根据情况制定个性化的关爱方案。

2. 学业辅导的加强。

我们组织了一支专门的教师队伍，负责定期对留守学生进行学习的指导和辅导。

每周举办一次集体辅导班，帮助留守学生完成作业、解答问题，并针对学生的学习特点制定个性化的学习计划。

3. 丰富课余活动。

为了丰富留守学生的课余生活，我们开设了各种兴趣班和俱乐部，如音乐、体育、美术等。

每周定期组织举办文化艺术节、体育比赛等活动，鼓励留守学生积极参与，提升综合素质。

4. 心理辅导的开展。

针对留守学生心理健康问题，我们邀请专业心理老师来校进行心理辅导。

每学期定期开展心理健康教育活动，针对不同年级的留守学生进行讲座和小组讨论，帮助他们更好地面对困难和挫折。

5. 社会资源的整合利用。

我们积极与乡镇社区、农村合作社、青年志愿者等建立合作关系，利用社会资源为留守学生提供更多的帮助和支持。

组织志愿者定期为留守学生送书、陪伴他们阅读，开展农村实践活动，拓宽他们的视野和知识面。

三、工作成效经过一年的努力，我们取得了一定的工作成效。

1. 留守学生的学习成绩明显提升。

通过学校的学业辅导和个性化学习计划，留守学生的学习兴趣得到激发，提升了学习动力，同时也培养了他们的自主学习能力，取得了显著的学习成绩提升。

2. 留守学生的心理健康得到有效关注。

通过心理辅导的开展，留守学生的心理问题得到了及时的解决和疏导，更好地适应了学习和生活环境。

留守儿童关爱行动活动总结汇报(3篇)

留守儿童关爱行动活动总结汇报在这次活动，我们下乡对一些留守儿童进行了采访及慰问。

活动中，我们小组采访了3个留守儿童，年龄都比较小的孩子，他们的父母都是外出打工，一年很难回家几趟，路途的遥远，车费昂贵，只为多省下的钱给孩子买好吃的和穿的。

生活总是那么让人无奈，父母想念着孩子们，同样，孩子也想念自己的父母，他们都能理解，只有更努力才会更好。

有理想，必有失去的东西，更多是无奈，当我面对我面前的留守儿童的我感触及深，是的，我们都在追求着美好的生活，有时候，为了，理想，为了家人，为了过上好的生活，不得不远走他乡，在外漂泊，奋斗，留下的年迈的父母，幼小的子女。

我能体会得到他们们身上承担的压力与艰辛。

看到这些孩子们，我突然觉得自己比他们幸福很多，从小呆在父母身边，受尽父母的宠爱，随着年龄的增长，也越来越叛逆。

有时候还会埋怨自己的父母这也管，那也管的。

现在听到这些孩子们的回答时才明白过来有人管着是多么幸福的一件事情，我知道了现在拥有的就应该去珍惜，不要等到失去才来后悔。

没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。

暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。

就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。

但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。

留守儿童关爱行动活动总结汇报（二）一、初步成效。

我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。

2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结(2篇)

2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结一、工作背景及目标乡镇小学是农村地区的基础教育单位，也是关爱留守学生的重要场所。

2024年，我们在乡镇小学关爱留守学生工作中的目标是：提高留守学生的学习成绩和生活品质，增强留守学生的心理健康，促进他们的全面发展。

二、工作内容和措施1. 学校管理方面（1）建立并完善留守学生档案，了解每个留守学生的家庭情况、学习情况以及心理状态，为后续工作提供基础数据支持。

（2）完善留守学生的管理制度，加强对留守学生的关注和照顾，确保他们的安全和健康。

（3）组织家长会和学生座谈会，听取家长和学生的意见和建议，及时解决他们的困难和问题。

2. 学习辅导方面（1）组织课外辅导班，帮助留守学生提高学习成绩，弥补由于家庭原因导致的学习上的差距。

（2）加强作业批改和学习进度的跟踪，确保留守学生的学习任务得到完成。

（3）鼓励留守学生参加各类学科竞赛和文化活动，提高他们的综合素质。

3. 心理健康方面（1）开展心理辅导课程，帮助留守学生解决他们的心理困扰和压力，提升他们的心理调适能力。

（2）开展交流活动，让留守学生之间互相交流和倾诉，减少他们的孤独感和沮丧感。

（3）邀请心理专家进校定期进行心理检测，针对留守学生的心理问题制定个性化的解决方案。

三、工作成效和问题分析在2024年的工作中，我们取得了一些成效：1. 留守学生的学习成绩有所提高，特别是在课外辅导班的帮助下，他们的学习进步明显。

2. 留守学生的心理健康状况有所改善，不再感到孤独和无助。

3. 留守学生的参与度和自信心得到提升，他们更积极地参与各类文化活动和社区公益活动。

然而，我们也存在一些问题：1. 资金投入不足，导致工作的开展受到限制。

应加大对乡镇小学关爱留守学生工作的资金投入，为各项工作提供更好的保障。

2. 一些学校管理措施尚不完善，需要进一步加强乡镇小学的留守学生管理和服务能力。

3. 留守学生心理辅导机制有待进一步健全，需要有更多心理专家的参与和支持。

关爱留守儿童工作总结汇报范文（2篇）

关爱留守儿童工作总结汇报范文一、加强领导，提高认识1、____月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。

2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共____名，明确了包保对象。

3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。

4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。

根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。

调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。

本学期在校生____余名，其中留守儿童____人。

2、建好留守儿童档案3、学校成立“关爱留守儿童之家”，____月尾获得市关工委捐赠的价值____元的液晶电视一台和电话机一部;现有图书32000册。

图书室每天7：00——8：00和12：00——1：30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。

有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。

4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员，汪凤林老师协助。

其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。

5、对留守儿童坚持实行三个优先（1）、学习上优先辅导。

从留守儿童的成绩统计表看，____%以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。

如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。

（2）、生活上优先照顾。

从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。

如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。

很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。

乡镇小学关爱留守学生工作总结

乡镇小学关爱留守学生工作总结乡镇小学关爱留守学生工作总结一、工作回顾我们乡镇小学一直以来都非常重视关爱留守学生的工作。

在过去的一年里，我们采取了一系列措施，积极开展了关爱留守学生的工作。

首先，我们组织了一次关于关爱留守学生的培训会，邀请了专业的心理教育专家进行培训。

通过专家的指导，我们全面了解了留守学生的心理特点和需求，并学习了如何开展有效的关爱工作。

其次，我们成立了一支关爱留守学生的小组，由学校领导、班主任、心理教育教师和志愿者组成。

小组成员定期开会，总结工作经验，制定工作方案和措施，并定期向学校和家长报告工作进展。

同时，我们注重与家长的合作，与家长建立了良好的沟通渠道。

我们组织家长会，邀请家长们参与关爱留守学生的工作，鼓励家长积极参与学校的活动，增加与孩子的交流机会。

我们还建立了微信群，及时向家长们传达关于关爱留守学生的信息和活动安排。

二、工作重点在关爱留守学生的工作中，我们的重点主要集中在以下几个方面：1.心理辅导：了解留守学生的心理需求，为他们提供有针对性的心理辅导服务。

我们组织了一系列的心理辅导课程，通过开展游戏活动、心理测评和情感交流等方式，帮助留守学生更好地适应学校生活和人际关系。

2.学习辅导：留守学生由于长时间缺乏家庭监督，学习能力相对较弱。

我们安排了专门的教师和志愿者，为留守学生提供学习辅导。

我们制定了一套科学的学习计划，每天安排一定时间进行学习辅导，帮助他们提高学习成绩。

3.兴趣培养：留守学生由于长期和家人分离，缺乏安全感和归属感。

我们开设了一系列兴趣培养班，如音乐、舞蹈和美术等，让留守学生能够找到自己的兴趣，增加自信心和自尊心。

三、工作成效通过一年的努力，我们的关爱留守学生工作取得了一些明显的成效。

首先，留守学生的学习成绩有了明显的提高。

通过学习辅导和重视学习兴趣的培养，留守学生在各科目的成绩都有了很大的提高，部分学生的成绩甚至超过了一些非留守学生。

其次，留守学生的心理状况有了明显的改善。

关爱留守儿童工作总结汇报（2篇）

关爱留守儿童工作总结汇报为加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局认真开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度。

我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。

按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。

小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。

二、实施结对帮扶留守儿童制度。

局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。

建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

目前，我局共结成帮扶对子____个。

三、持续开展“笑脸行动”。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。

关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全快乐地度过节假日。

活动中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。

关心关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。

为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。

关爱留守儿童工作总结汇报

关爱留守儿童工作总结汇报关爱留守儿童工作总结汇报留守儿童是指父母或一方父母为了生活而外出务工，将孩子留在家乡由亲戚或邻居照顾，长期与父母分离的儿童。

留守儿童问题在我国逐渐凸显出来，给他们的身心健康和正常成长带来了困扰。

因此，为了关爱留守儿童，我在过去的一段时间里开展了一系列工作，现在就总结汇报一下。

首先，在理解和研究留守儿童问题方面，我深入学习国内外有关留守儿童的相关政策、研究报告和实践经验，明确了留守儿童所面临的问题和根源。

同时，我们也开展了一系列调研活动，深入了解留守儿童的家庭状况、成绩表现、心理状态等方面，为后续的工作提供了基础数据和理论支持。

其次，在日常工作中，我们注重加强与学校、家庭和社区的沟通和合作。

与学校合作，我们制定了一系列关爱留守儿童的计划，包括丰富多彩的课外活动、培养他们的兴趣爱好、组织心理辅导等，帮助他们更好地融入学校生活。

与家庭合作，我们组织了家长会和家庭教育讲座，提供了家庭教育的理念和方法，帮助家长提高关爱留守儿童的意识和能力。

与社区合作，我们建立了留守儿童关爱志愿者团队，定期组织志愿者走访留守儿童，给予他们关爱和帮助。

再次，在心理疏导方面，我们注重了解留守儿童的心理需求，帮助他们化解内心的负面情绪。

我们组织了一系列心理辅导活动，包括游戏、绘画、畅谈等方式，让留守儿童能够不受束缚地表达自己的感受和压抑。

同时，我们还开展了心理健康教育课程，帮助他们学习心理保健知识和应对技巧，提高他们的心理适应能力。

最后，在扶贫帮困方面，我们积极与相关部门合作，争取政府和社会的支持和援助，为留守儿童提供更好的物质条件和发展机会。

我们联合教育部门和慈善机构，开展了资助留守儿童的活动，为他们提供学习用品、生活补助、奖学金等帮助。

此外，我们还组织了一些公益活动，为留守儿童开展技能培训、就业指导等，提供更多的发展机会。

通过以上工作的开展，我们取得了一定的成绩。

留守儿童在学校的表现有了明显改善，研究成绩和社交能力有了较大提高。

2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结

2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结【2024年乡镇小学关爱留守学生工作总结】一、工作概述2024年，我乡镇小学扎实推进关爱留守学生工作，以提高留守学生的生活品质、促进其全面发展为目标，全面展开一系列工作，取得了显著的成效。

二、组织领导为确保关爱留守学生工作的深入开展，我们加强了组织领导，成立了关爱留守学生工作领导小组。

领导小组定期召开会议，研究决策相关事务，同时制定了工作计划和目标，确保工作的顺利推进。

三、情况摸底为了全面了解乡镇小学留守学生情况，我们开展了留守学生家庭情况摸底调查。

通过调查，我们全面了解到留守学生的人数、家庭情况、成绩等情况，为后续工作提供了数据支持。

四、精心开展活动为了增加留守学生的生活乐趣，我们组织了丰富多彩的活动。

比如开展夏令营、冬令营，组织志愿者给留守学生上各类兴趣班，还组织了亲子运动会和文化节等，让留守学生在课余时间得到充分的锻炼和快乐。

五、改善留守生活条件我们发现留守学生的生活条件普遍较差，于是决定改善留守学生的生活环境。

我们修缮了留守学生宿舍的设施，提供了优质的饮食和生活用品。

此外，与当地企业合作，为留守学生提供了就业机会，使他们可以通过劳动获得相应的收入。

六、关心留守心理健康留守学生由于长期和父母分离，存在心理健康问题。

为了关心他们的心理健康，我们开设了心理辅导班，专门对留守学生进行心理辅导和疏导。

通过这些工作，留守学生得到了心理上的关怀和指导，增强了他们的心理适应能力。

七、加强家校合作为了更好地关爱留守学生，我们积极加强了家校合作。

组织开展了家长会、座谈会等活动，与家长进行沟通交流，让家长们更好地了解自己的孩子在学校的情况，共同关心孩子的成长。

八、成效评估为了衡量工作成效，我们进行了成效评估。

通过学生综合素质评价和家长满意度调查等方式，了解到留守学生的学习表现和生活状态都有了显著的改善。

同时，家长对学校关爱留守学生的工作也表示满意和支持。

九、存在问题和对策在关爱留守学生的工作中，我们也面临了一些问题。