《1分有多长》

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深圳优质微课件小学二年级数学下册《一分有多长》

改错：（备注：时间够用就用）
到了傍晚的时候，我开始做运动，做运动一共用了60（分钟），做完运动后，开始吃晚餐，吃晚餐用了20 （小分时钟）。吃完晚餐后，就准备明天上课用的学具，然后就睡觉了。
感受不一样的1分钟
• 1、起立闭眼1分钟
• 2、观看1分钟动漫
北师大版小学数学二年级下册执教育才四小樊群
课文《一分钟》
•
• 元元多睡1分钟
迟到20分钟
12
11
1
10
2
9
3
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4
765
秒针走一小格是1秒，走一圈是 60 秒，也就是1
分。
1分=60秒
你知道吗：生活中的1分钟能做什么？
1分大约游50 米。 1分大约跑200米。1分大约骑700米。
飞机1分大约飞行8000米。飞机一分钟大约飞行8000米
同学们，一分钟能做的事太多了，请
珍惜这宝贵的每一分每一秒吧!
选择合适的时间单位
我会纠正错题：
星期天，我早上起床，刷牙用了3 （秒分钟钟），洗脸用了3（分小钟时），吃早餐用了15（秒分钟）。吃完早餐后，开始写作业，写作业用了1（分小钟时）。写完作业后，我开始看动画片，看动画片用了35（分钟）。
汽车1分大约行驶1500米。
Hale Waihona Puke 在这短短的一分钟里，全世界都在发
生变化。有30个地方下雷雨；250万人寄信；吸烟者至少消耗掉3吨烟；有5000个以上的婴儿诞生；人们至少吃掉50万个面包，5万个鸡蛋，喝掉50万杯啤酒，60万杯咖啡和红茶，用掉50吨盐，有100万人旅游，2000多人犯罪，地球饶太阳转动 1000英里......

北师版小学二年级数学下册《时、分、秒》第2课时 1分有多长(1)

1、出示情景，引入课题。

师：运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒得第1名，小华用了17秒得第二名。

师：我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小。

生：秒比分小。

师;今天我们就来认识时间的最小单位秒(板书)二、实践活动、探索新知。

一分钟有多长1、认识秒针。

课件出示:看一看,说一说。

师：仔细看课本77页的看一看说一说。

思考交流：在钟而上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的。

1分钟以后交流生1：又短又粗的是时针又细又长的是秒针另外一根是分针。

生2：时针走的最慢秒针走的最快分针走的不快不慢。

2、观察秒针。

师：现在让我们来看看秒针是怎样走的。

出示课件钟表一一秒针走一圈分针走一小格的全过程。

生1：是一格一格走的走一小格是一秒。

并且有滴嗒滴嗒响。

板书秒针走1小格是1秒。

师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

下面请大家跟着老师一起来一次。

“嘀嗒”那我们述可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？小组讨论师：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。

拍五次、跺一下脚、甩一下头等等。

3：分与秒之间的关系。

课件出示数一数填一填。

根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。

请大家看钟而轻声的数一数秒针一圈走过几小格，你发现了什么？1分=___秒生：小组合作交流师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈？分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊，秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。

师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒也就是1分。

1分=60秒师:请大家把它读一遍。

师:—分能干什么呢?师刚才同学们已经认识了一分钟那么一分钟能干什么呢？师：组织1分钟的集体体验活动--数心跳。

教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗？师走到学生中间边说边示范。

生：感觉到了。

师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。

二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版

二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。

2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。

3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。

二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。

2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。

三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。

四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。

同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。

2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。

引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。

在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。

接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。

这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。

2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。

让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。

3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。

新北师大版二年级下册数学《一分有多长》

）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。
（
）
秒
分
时
小华每天睡9
,跳绳20下用了10
，
小明跑100米用了25
,小亮吃饭用了15
，
小明7 时起床,花了5
洗脸分刷牙,
吃早饭用了10 ,上学的路分上遇到红灯停
了25
,走了300 秒到了学校，见
了同米学说了一句“早上好 ”只需2 ，8
算一年，
一分能干什么
1分大约骑700米，
1分大约跑200米，
1分大约游50 米，
一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币，
一分,中央电视台播音员大约可以播800个字，
一分,汽车大约可以跑1200米，
一分,激光大约可以走1800万千米，
猎豹1分钟大约能跑1800米，
飞机1分钟可飞行30000米，
1分是60秒，再走15秒是75秒。
1钟是60秒， 75-60=15（秒）
shī fēn
fēn
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再走30分是90分。
1时是60分， 60+30=90（分）。
想一想,填一填，
1时= 60 分 1分= 60 秒
90秒= 1 分 1分20秒= 80 秒 70分= 1 时 1时15分= 75 分 115秒= 1 分 98分= 1 时
1秒有多久呢
怎样计量用“秒”做单位的时间呢
电子表中变化最快的数字跳动一次就是一秒；机械表中最细,走得最快的针是秒针, 秒针跳动一小格就是一秒，
秒针
1秒秒针走1小格就是一秒

一分有多长

新北师版二年级下册第七单元《时、分、秒》课题：《1分有多长》教学目标：1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。

2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点：知道1分=60秒及1分和1秒的长短。

教学难点：时、分、秒之间的简单换算。

教材分析：本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。

为此，教材安排了四个问题。

第一个问题是认识秒针。

第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。

第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。

第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。

“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。

课时安排：2课时教学过程：第一课时环节一：看一看，说一说。

（设计意图：借助带秒针的钟面，引导生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如：钟面有几根针、长短粗细情况、走动快慢情况、钟表中的数字等。

）师：孩子们，这是我们的老朋友——钟面，今天我们继续来寻找钟面上的秘密。

以前我们认识了时针和分针，今天我们继续认识钟面上的新朋友——秒针。

你知道哪根是秒针吗？生：钟面上最长的那根。

师：是的，因为它的脚最长，所以也是3根针中跑得最快的。

师引导生小结：时针最短、最粗、走得最慢；分针较长、较细、走得最快；秒针最长、最细、走得最快；有12个大格，12个数，60个小格。

环节二：1分有多长？数一数，填一填（设计意图：通过听一听秒针走动的滴答声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走一格就是1秒。

通过数秒针走动的次数，得到秒针走一圈是60秒，60秒就是1分。

）师：（出示钟面课件）让生随着秒针走动而数数，数到第60个小格，分针、秒针停止，你发现了什么？生：分针走了1格是1分，秒针走了60格是60秒（师板书：1分60秒）师：（指着板书）1分和60秒，时间同样长吗？生1：不一样，因为分针走得慢，秒针走得快生2：一样长，分针和秒针是同时开始走的，同时停止的。

北师大版小学数学二年级下册《1分有多长》课件

2
3 4 6 5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
1分
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
30分
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
60分 =1小时
6
5
读一读
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
读一读
11 10 9 8 7
北师大版二年级数学下册
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 5
6
11 12 10 9 8 7
1 2 3 4 5
6
55
60
5
50
11 10
19 8
40
15
4 7 6
30
5
25
20
35
11 10 9 8 7
12
我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀， 1我的个子比较高，表示几分就是我。
时间名言欣赏：
赢得了时间就是赢得了一切。
——列宁
时间名言欣赏：
你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。
——美国总统
富兰克林
时间名言欣赏：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
时间名言欣赏：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
小调查
1、回去问问爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？ 2、一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时间？
时间名言欣赏：

北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4

北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。

此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。

2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。

3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。

4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。

2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。

3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。

二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。

2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。

2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。

3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。

二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。

2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。

三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。

2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。

六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。

2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。

《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版

《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。

二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。

2. 学会通过钟表来认识时间。

3. 能够进行简单的时间计算。

三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。

难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。

3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。

5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。

六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。

七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。

2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。

答案：1. 我每天学习30分钟。

2. 我每天活动20分钟。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。

但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。

同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。

《1分有多长》教学设计含教学反思二年级下册数学北师大版

《1分有多长》教学设计含教学反思教学内容本节课为二年级下册数学北师大版《1分有多长》一课。

教学内容围绕对“分”这一时间单位的概念、认识和运用展开。

课程旨在帮助学生建立起1分钟的时间观念，能够正确地使用秒表或其他计时工具来测量时间，并能将1分钟的时间长度与日常生活中的活动联系起来，从而提高时间管理的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解1分钟的实际长度，能够使用秒表进行准确的1分钟计时。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，让学生体验1分钟的长短，培养观察力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，提高对时间感知的敏感度。

教学难点1. 帮助学生建立准确的时间观念，理解1分钟的实际长度。

2. 引导学生将抽象的时间单位与具体的活动相结合，提高时间感知能力。

教具学具准备1. 秒表或计时器。

2. 实物或图片，用于展示1分钟内可以完成的活动。

3. 教学PPT或黑板，用于展示计时过程和结果。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间的好奇，激发学习兴趣。

2. 探索与体验：让学生亲自操作秒表，体验1分钟的实际长度。

可以安排一些简单的活动，如闭眼静坐、简单运动等，让学生感受1分钟的时间流逝。

3. 讨论与分享：引导学生分享他们对1分钟的感受，讨论1分钟内可以完成哪些活动，如何合理安排这1分钟。

4. 总结与讲解：对学生的讨论进行总结，给出1分钟的具体定义，并讲解如何使用秒表进行准确的1分钟计时。

5. 实践与应用：设计一些实际情境，让学生尝试在1分钟内完成任务，如快速整理书包、完成一个小游戏等，巩固对1分钟长度的认识。

6. 评价与反馈：对学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在日常生活中更好地管理时间。

板书设计1. 在黑板上画出时间轴，标出1分钟的位置。

2. 列出1分钟内可以完成的活动示例。

3. 展示秒表的使用方法。

作业设计1. 让学生在家中尝试用秒表计时1分钟，并记录下在这1分钟内他们能完成的事情。

二年级下册数学说课稿-1分有多长-北师大版

二年级下册数学说课稿-1分有多长-北师大版1. 教材简介本节课将涉及《北师大版小学数学》二年级下册的内容，主要围绕“1分有多长”这一主题展开。

教材采用了跨学科、综合教育的设计理念，科学、生活、文化、艺术等多个方面都融入到其中，同时也充分尊重学生个体差异，注重知识的习得和技能的提高。

2. 课程目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解1分有多长的概念，掌握长度的测量单位；2.学会使用半张纸片、小方块等操作工具，能够将长度进行合理的测量；3.了解长度与日常生活中的应用，掌握图形测量的基本技能。

3. 课程内容3.1 学习1分有多长的概念引导学生观察一张半张纸片的长度，让学生尝试量出这些纸片的长度。

通过实际操作的方式，让学生了解1分的含义及其与长度的关系。

3.2 掌握长度的测量单位在学习1分长度后，导入其他长度的测量单位，例如2分、3分等，让学生通过对比不同长度之间的关系，理解长度的单位，并能够熟练进行测量。

3.3 使用操作工具进行测量让学生使用小方块等操作工具进行长度的测量，并要求学生在测量时要按照规矩摆放，注意标准位置。

3.4 了解长度的应用导入日常生活中长度的应用场景，并以“百米长跑”为例进行教学，引导学生了解长度与生活的关系。

3.5 掌握图形测量的基本技能通过教学案例，让学生了解图形测量的具体操作，并引导学生进行实际测量，在实践中掌握基本的测量技能。

4. 课程设计4.1 教学方法本节课采用了包括探究式、讨论式、导引式、示范式等多种教学方法，方便学生理解概念，掌握技能。

4.2 教学步骤本节课教学步骤分为导入、操作环节、归纳总结三个部分。

其中，导入环节主要是让学生掌握前置知识。

操作环节主要是进行实际操作、进行测量等，让学生掌握技巧，理解概念。

最后，进行归纳总结环节，以巩固学生的掌握程度、确保知识运用的稳定性。

4.3 学生活动安排本节课鼓励学生积极参与，其中学生活动主要包括观察、比较、测量、计算等，多样化的学生活动安排可提高课堂效果。

北师版二下1分有多长说课稿5篇

北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。

二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。

3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

四、教学准备：课件、活动单。

五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。

师：你们有什么感受？谁想说一说。

3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。

这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。

师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。

课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。

观察观察。

根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。

）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。

(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。

（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。

）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。

现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。

北师大版二年级下册数学1分有多长(课件)

飞机1分钟可飞行30000米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光大约可以走 1800万千米。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
少壮不努力老大徒伤悲
黑发不知勤学早白首方悔读书迟
激趣导入在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。 75秒是几分几秒?
连一连
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我会换算生活中的时间单位
1.妈妈做晚饭用了1（）40（），也就是（）分。
2.小华洗脸仅仅用了1（）30秒，也就是（）秒。 3.运动会50米步枪射击比赛中，运动员卧姿射击最多要在2分30秒内完成，也就是（）秒。
4 .北京到天津乘汽车要用3（时） 5.我写五个字大约需要25( 秒 )。
淘气的日记我每天晚上睡9分小钟时，早晨 6 秒时起
床，然后下楼锻炼身体，我跑50 厘米米用了
12 分秒，跳绳10下用了7 分秒。煅炼完身体后，我回到家，用一个长16 米厘米的刷牙，用了3 秒分，洗脸用了2 小分时，吃早餐用了 15 秒分，吃完饭去上学。
5、背一篇500字的课文。
(不能做完)
比比谁的判断正确
（1）分针走1小格是一分。( )
（2）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。( )
（3）王平在上学路上遇到红灯停了 25分。( )
（4）我刷牙大约用了1秒( )
填一填
1.爷爷夏天午睡大约1（时） 2.小丽吃饭大约用了15（分） 3.脉搏跳10次大约用了8（秒）
北师大版小学数学二年级下册
《一分有多长》