六 美丽的校园——认识方向
二年级上册数学导学案-六 美丽的校园——认识方向 青岛版
二年级上册数学导学案-六美丽的校园——认识方向青岛版一、学习目标1.认识方向的概念；2.掌握使用指南针查找方向的方法；3.能够在校园中识别和描述方向。
二、学前思考请同学们回想一下，在校园中你曾经遇到过迷路的情况吗？如果你知道北、南、东、西四个方向，能否简单的找到正确的方向？你知道我们平时如何使用指南针查找方向吗？三、引入新知识1.方向的概念方向是指一个物体相对于另一个物体或参照物体的位置，它表示物体相对于参照物体所朝向的方位。
常用的方向有：东、南、西、北等。
2.使用指南针查找方向指南针是一种测量方向的仪器，它可以用来检测地球磁场的方向，从而找到北方。
使用指南针时，我们需要先将指南针平放在手心中，让其自由转动，直到指南针上的南针指向地面，就可以判断出方向了。
四、知识扩展1.常见的方向词在学习方向的过程中，我们需要掌握一些常见的方向词，例如：东 %-> 向日出之方，简称“东”，表示东方的方向。
北 %-> 相对《红楼梦》中是“北静王”的“北”，表示北方的方向。
西 %-> 向日落之方，简称“西”，表示西方的方向。
南 %-> 相对《红楼梦》中是“南安王”的“南”，表示南方的方向。
2.校园中的方向在校园里，我们可以通过观察地标建筑、行走路线、天气标志等方式来识别方向。
例如：•我们知道校园的东侧有图书馆和运动场，那么我们在东侧的时候，就可以通过寻找这些地标建筑来确认方向。
•我们还可以根据行走路线来确定方向，例如一条从东向西的路线就可以表示方向为东西方向。
•天气标志也可以对我们识别方向提供帮助，例如在傍晚时分，如果看到太阳在西方下山，则可以确定西方是太阳落山的方向。
五、小结通过本节课的学习，我们了解了方向的概念及使用指南针查找方向的方法，同时也了解了在校园中识别方向的方式。
希望同学们在今后的生活中能够熟练地运用这些知识，避免在寻找方向时迷失方向。
六、课后练习请同学们根据以下地图，并结合上述知识，回答以下问题：1.学校的东侧有哪些建筑？2.如果你目前在运动场的东南角，那么你的方向是什么？3.如果太阳在学校东侧升起，那么现在是什么时间？。
第六单元 美丽的校园——认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 运用基本方向确定物体位置。
3. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。
（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。
（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。
3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。
（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。
（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。
2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。
3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。
二年级上册数学教案及反思-6 美丽的校园——认识方向 ︳青岛版
教学设计三、开阔思维，巩固提升（12分钟） 四、拓展延伸，回顾总结 （3分钟）板书设计找生读出地图和平面图的绘制方法。
4. 学以致用，将本校的平面图填完整。
师出示本校平面图，要求生独立思考后小组交流讨论。
5. 律动游戏请你转向东边点点头，请你转向南边挥挥手，请你转向西边喵喵叫，请你转向北边拍拍手。
1. 随堂填空。
2. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在表格中。
3. 他们的家各在哪里？ 师读题，指生到课件上完成解答并说出思考过程。
师追问：分别是以谁为参照物？引出：根据不同的参照物体，描述的方位会有所不同，这是方向的相对性。
（板书：相对性） 生大声读出。
独立思考、小组交流。
填入到黑板上。
生根据口令做动作。
生口答。
生独立思考,填入练习单。
生汇报。
生解答并口述思考过程。
1. 知识拓展 师：在生活中你还知道哪些辨认方生汇报向的好办法呢？ 引出指南针、北极星、北斗七星、树的年轮等辨别方向的方法。
2. 回顾总结 这节课，你学会了什么？生回顾总结 师：希望同学们勤于观察、勇于探索、动用你们的聪明头脑，发现更多自然界中的奥秘！ 同时参与，全方位地感受东、南、西、北四个方向，并知道了地图上的方向，使学生有了具体的、物化的感受，能在实际动作中体验东、西、南、北四个方向。
通过多种形式的练习，学生能运用所学知识灵活解决实际问题，会根据描述找出地图上物体的方位。
进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
通过知识拓展，让学生感受自然界的神奇与奥秘。
通过师生总结，明晰本节课要点，养成善于总结归纳的好习惯。
认识方向上北绝对性生活经验左西►右东 相对性下南。
6 2美丽的校园——认识地图方向 (2)
6. 2美丽的校园——认识地图方向教学反思《美丽的校园--认识方向》这一教学内容是青岛版二年级上册教材中的内容，这一内容是我以前教学中从未接触过的，刚看到教材时感到确实很贴近学生的实际，但是也感觉到一节课中既要让学生掌握在生活中如何辨别东西南北四个方向，同时还要学会如何辨认图上的方向，以及体会方向的相对性，对于刚刚二年级的孩子来说在一节课中掌握这么多知识是有一定难度的。
因此如何把教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，运用什么方法突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。
这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
一、建立联系、引入新知数学课标中提到“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”导入环节我设计了用前后左右介绍你周围的同学的活动。
主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。
同时学生到一个新的环境上课，对这个环境不熟悉，用已有的知识“前后左右”介绍自己周围的同学可以缓解紧张的气氛。
二、从不同角度观察，让学生体验物体间位置关系的相对性。
物体之间的位置关系是相对的，体会到这一点，有利于学生从不同角度丰富对方向的认识，不断增强空间观念，让学生理解在观察物体时以谁为中心点来观察，所以在练习时设计了，这样一些问题：人民桥在学校的（）面？学校在人民桥的（）面。
三、通过实践活动，把平面图方向与现实方向辨认结合起来。
在平面图上辨认方向，侧重于让学生掌握基本方法，而在现实生活中辨别方向，有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。
所以在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习，如：利用自制的方向板，确定教室的东北、东南、西北、西南方向。
在实际的生活场景中，确定八个方向，对学生来说是比较困难的，所以组织了学生对这个问题的讨论，如何利用方向板来确定方向。
六 美丽的校园--《认识方向》(导学案)二年级上册数学 青岛版
六美丽的校园–《认识方向》（导学案）二年级上册数学青岛版导学目标通过学习本单元内容，学生能够达到以下目标：1.认识并掌握上下左右、东南西北等基本方向的名称；2.能够根据地图、建筑物等环境特征确定位置和方向；3.能够准确描述并表述出自己或他人移动的方向。
导学步骤一、导入新课（5分钟）这一环节，老师可以通过引入一张地图或者提供几个物体来引导学生思考方向的概念。
可以采用以下方式：1.展示一张地图，让学生看一看地图中有哪些方向，并让他们描述这些方向的位置和名称；2.选取教室或者校园中的几个物体，如树、篮球架等，让学生描述这些物体相对于教室或校园的位置和方向；3.让学生分组，在组内讨论上下左右、东南西北这些方向的概念和名称，然后让每组代表汇报。
二、新课学习（30分钟）在本环节，通过教材或多媒体等手段，向学生传授关于方向的概念、名称和方法。
这里提供一个可行的学习步骤：1.讲解方向概念和名称（上下左右、东南西北），并提供示意图；2.引导学生在地图上寻找和标记出东南西北的位置；3.让学生试着描述几个方向的位置关系，并纠正他们的错误；4.让学生自己找几个物体，描述这些物体相对自己的位置和方向；5.引导学生根据地图、建筑物等环境特征确定位置和方向。
三、巩固练习（20分钟）在本环节，通过练习题或游戏等方式，加深学生对方向的认识和实践能力。
这里提供一个可行的练习方式：1.通过投影仪或者多媒体向学生展示几个地图，让学生在地图上寻找和标记出几个物体的位置和方向；2.分组比赛，让每组选手围绕教室游戏，其中一个站在原地，其他人依次冲向前方并返回，站在原地的同学需要告诉他们他们的移动方向，最快完成的组获胜；3.让学生自己找几个物体，描述这些物体相对自己的位置和方向，并让其他同学来猜这些物体。
四、小结反思（5分钟）这一环节主要是让学生对本节课程进行回顾和总结，确保学生掌握了本节课程的关键知识点。
这里提供一个可行的小结方式：1.让学生把刚才练习的题目或游戏结果汇总，然后请几组同学上来展示或演示；2.让学生自己总结本节课程的重点和难点，并圈出自己还没有掌握的地方；3.推荐一些可供学生参考的书籍或资源，让学生有更多的学习机会。
美丽的校园—认识方向(教学设计)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向（教学设计）青岛版（五四学制）二年级上册数学章节目标1.认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念2.通过校园地图，探索校园环境，加深对方向的理解3.能够根据指示正确地移动和描述方向教学内容1. 认识方向词教学目标1.学习什么是方向2.能够正确辨别左、右、前、后、上、下等方向词3.掌握顺时针和逆时针的概念4.利用金鱼草、指南针等帮助判断教学步骤1.引入问题：小蝌蚪迷路了，我们应该怎么办？2.给出指令“向左走”，带领学生通过模拟实际行走形象化认识左右方向3.给出指令“向前走”、“向后走”、“上楼梯”、“下楼梯”等，让学生学习正确理解和使用其他方向词，并可以进行相应的动作。
4.利用图表或实物物品，具象化让学生理解顺时针和逆时针2. 探索校园环境教学目标1.学习如何使用校园地图2.运用所学方向概念，探索校园环境3.认识一些突出建筑或特殊场所名称教学步骤1.提前准备好校园地图，带领学生通过查找地图，认识校园环境，并在地图上标注突出建筑和特殊场所。
2.小组讨论或者个人体验通过地图找到特定的地方，并在校园内探索，轮流担任导游角色。
3.学生归纳出校园环境和地图之间的规律，如长的楼房一定表示教学楼，有绿色的草坪代表操场等。
3. 根据指示正确地移动和描述方向教学目标1.熟练掌握方向词和顺逆时针的概念，能够根据指示正确地移动2.理解和描述方向的关键词，如右侧、前方、向东等教学步骤1.老师给出特定的指令，如“向南走三步，再向左拐，向东走两步”，让学生根据所学方向知识正确移动，达到指定目的地。
2.学生在教师的引导下，利用所学方向词和关键词描述自己所处的位置，从而加深理解。
总结通过本课的学习，学生能够认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念，运用校园地图探索校园环境，能够根据指示正确地移动和描述方向。
这些知识和技能将对学生日常生活和学习中有着积极的启发作用，同时也为日后的出行提供基础，是一门必修的基础课程。
美丽的校园——认识方向
教学内容：教科书64-66页，美丽的校园——认识方向教学目标：1、结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受教学与日常生活的密切联系，培养对教学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向；了解绘制地图或平面图的规则“上北、下南、左西、右东”，学会在平面图上辨认方向。
教学难点：在生活中辨认方向。
本单元是有关方向知识的起始单元，是以后进一步学习方向与位置知识的基础。
从学生已有生活经验出发，认识生活中以及地图或平面图上的东、西、南、北四个方位。
因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学的小军同学，小军非常热情，邀请我们一起去参观他美丽的学校。
同学们想不想去？生：想！师：那我们赶快出发吧，去欣赏美丽的校园。
（教师板书课题：美丽的校园）二、直观感受，探求新知⑴联系生活，自主探索师：小军的学校可真漂亮啊，风景如画。
同学们，仔细观察，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：它们分别在校园的哪个方向呢？要解决这个问题，老师先问问同学们，你认识方向吗？生：认识。
师：哪位同学知道早上太阳从哪个方向升起？生：东方。
师：你能用手指一指吗？（学生用手指指东方）师：你真是个善于观察的孩子。
你们还认识哪些方向？生：我认识西。
师：你能给大家指指哪儿是西方吗？（学生指向西方）师：你怎么断定那里是西方？生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。
请坐，同学们，伸出你们的小手指，和老师一起指指。
美丽的校园——认识方向试卷
美丽的校园——认识方向试卷
一、选择。
1．地图上的方向规定是( )。
A．上南B．上北C．上西
2．早上太阳从( )方升起，从( )方落下。
A．东B.南C.西D．北
3．旗杆的影子在西面，那么太阳在( )。
A．东面B．南面C.西面D．北面
二、想一想：
1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。
2、晚上当你面对着北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。
3、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
4、树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。
5、你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（）面。
三、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．面朝南方时，你的左手边是西方。
( )
2．明明沿直线向东走100米，再向西走100米，又向南走100米，这时他在出发点北100米.( )
3．秋天大雁从北方飞向南方。
( )
4．北京的冬天刮的是西北风。
( ) ．
四、
小明要去人民公园应该向（）方向走。
二年级上册数学-6 美丽的校园—认识方向 ︳青岛版 (14张)
司南：发明于春 秋战国时期
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指南针：已有 2000多年的历史
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早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
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生活中的数学
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北极星
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早晨
中午
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傍晚
晚上
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课后小思考： 学校东西南北方分别有什么建筑物？
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青岛版二年级数学上册
美丽的校园
—认识方向
想一想：在一年级我们学过 哪些关于位置的字词？
试一试：你能用前后左右来 介绍身边的同学吗？
中午，太阳偏向南方
美丽的校园——认识方向
他们的家各在哪里？
我会填
1、早上起来，面向太阳，前面是 （东 ），后面是（ 西 ），左面是（ ）， 北 右面是（ ）。 南 2、地图或平面图，通常是按上（北 ） 下（南 ）左（ 西 ）右（ ）绘制的。 东 3、太阳早晨从（ 东 ）面升起，傍 晚从（ 西 ）面落下。燕子每年秋天 都从（ 北 ）方飞往（ 南 ）方过冬。
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是起，面对太阳，你 的后面总是西面。
夜晚，北极星所在的
方向是北。
一棵树桩，年轮宽 的一面是南，窄的一
面是北。
红色指针指向北， 白色指针指向南。
指南针
北 西
东
南
小猴往哪儿走才能拿到各种水果？
北
1.拿苹果要往（ 北）走。 2.拿桃子要往（ 南）走。 西）走。 3.拿香蕉要往（ 东）走。 4.拿葡萄要往（
小学数学学科美育课程美丽的校园——认识方向
《小学数学学科美育课程》博山区中心路小学高晓红青岛版二年级上册《美丽的校园——认识方向》一、蕴含的美1、发现生活中方向的美在日常生活中，我们与方向密切相关。
无论是出行、旅游等等。
本单元以美丽的校园为主线，带领孩子们认识方向，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
2、理解数学中方向方位的美小学数学中蕴含着丰富的美学资源，著名数学家田刚院士曾说过：“数学的美体现在结论的简单和明确。
数学就像是一个花园，没进门时你根本看不到它的漂亮，可一旦走进去，就会感觉它真美。
”教学中，可以结合校园平面图的赏析，让学生细心感悟方向的美，理解方向，再结合教室的现实场景让学生从生活中方位的美。
3、体验数学中的方向方位的美知识源于生活，并最终服务于生活。
实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着推动作用，只有亲身体验，用数学知识进行实践，进行应用，才能激发学生学习数学的欲望，提高学生的数学素养，培养学生的数学应用意识，真正体验数学美的价值所在。
让学生有充分自我表现、自我创造的空间，使学生更加深刻地理解“方向”。
让学生动后操作，亲自实践，在展示作品的同时，感受到成功的喜悦，加深对方向方位的认识。
二、师生素养1、教师素养教师要用心挖掘教材，细心寻找生活中方向方位美的因素，给学生以生动形象的感受，让学生在感受美的同时，从身边发现方向美，寻找对称在我们生活中的应用，促进学生方向美的数学内涵的理解。
教师在教学过程中要自觉地把数学美反映出来，表现出各种数学美。
美的课堂教学，可以让学生主动、积极地参与教学的全过程，从中体验知识的内在美，从而主动地去追求美的事物。
所以教师要认真体会教材中的内涵美，从审美角度设计教学，引导学生在实践中去感受、欣赏、表现、创造数学美，感受方位方向的美，将学生带入一个美轮美奂、充满美的世界。
2、学生素养数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
最新青岛版二年级数学上册6美丽的校园——认识方向课件
一、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
一棵树桩，年轮 宽地一面是南，窄地 一面是北。
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
太阳升起地方向是 东，面对太阳，你 地后面是西。
二、你问我说
你认识方向吗？
2.早晨当你面对太阳时，你地后面、左面、 右面分别是哪个方向？
北 教学北楼
实
运
西验
动东
楼
场
大南门
上北下南 左西右东
思考：说一说平面图上地方向是怎样地？
三、自主练习
1. 你座位地东、西、南、北各是谁？将他们地名字填写在下表中。
三、自主练习
2.下面是小军家小区示意图地一部分，根据示意图所标地 位置回答下列问题。
北
西
东
南
（1）超市在1号居民楼地哪个方向？2号居民楼在幼儿园地哪个方向？ （2）居委会在1号居民楼地哪个方向？幼儿园在3号居民楼地哪个方向？
三、自主练习
3.他们地家各在哪里？
ห้องสมุดไป่ตู้
4.火眼金睛辨对错。
大门在学校地北面 厕所在学校地西面 实验楼在办公楼地东面 办公楼在2号楼地西面 实验楼地南面是1号教学楼 办公楼地南面是2号教学楼 学校地最南面是操场 操场地北面是升旗台
大门
厕 所
西 实验楼
办公楼
学校地平面图
北
↑北
1号楼 2号楼
东 升旗台
南 操场
二、你问我说
你能把实验室、教学楼、运动场及大门填在下 面地平面图里吗？
北 我们一般把上 方定为北。
二、你问我说
操作要求： 1.同桌合作，共同完成。 2.先讨论一下怎样在平面图上确定方向， 然后将 图填完整。 3.制作完后，检查一下你们填写地是否正 确。
宁江区第一小学二年级数学上册六美丽的校园__认识方向补充习题版六三制
六 美丽的校园——认识方向1.小明要去人民公园应该向（ ）方向走。
2.小明家客厅的南面是沙发。
电视机在客厅的（ ）面，办公桌在客厅的（ ）面，鞋柜在客厅的（ ）面。
参考答案： 1.向(东)走。
2.小明家客厅的南面是沙发。
电视机在客厅的（ 北）面，办公桌在客厅的（东）面，鞋柜在客厅的（西）面。
电视机沙发办公桌鞋 柜第4节做个乘法表教材第84～85页的内容。
1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。
重点：通过编制乘法口诀表，系统地复习1～9的乘法口诀。
难点：整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律。
课件(教材主题图)。
同学们，我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁能流利地背诵一下？(师指名男同学背一部分，女同学背一部分)同学们真棒，背诵得很流利。
有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢，让我们去帮一帮他们吧！设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀，为学习新知识做好铺垫。
师：妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了，这时淘气提出了建议：有些算式中，乘数都有3，找出乘数中有3的算式。
(出示课件：教材主题图)现在动手找一找吧！并完成表格。
生1：我找到了：3×14×33×2生2：我还找到了：6×33×7乘数 1 2 3 3 3 3 3 3 3乘数 3 3 3 4 5 6 7 8 9积 3 6 9 12 15 18 21 24 27师：找到了乘数中有3的算式后，还有一些卡片没有排好，这时笑笑提出了建议，找出得数是18的乘法算式，让我们再来动手找一找吧！生1：(3)×(6)＝18 (6)×(3)＝18生2：(2)×(9)＝18 (9)×(2)＝18师：现在淘气想做个乘法口诀表，但是他只填出了其中的一部分，同学们能帮帮他吗？生思考后作答。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
（三）小组合作
1.学生以小组为单位，参与校园寻宝游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
2.教师制定明确的小组合作规则，确保每位学生都能在团队中发挥作用，提高合作意识。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人意见，培养良好的团队氛围。
4.教师对小组合作过程进行观察和评价，及时给予反馈，提高学生的小组合作能力。
5.学生学会用数学的眼光看待周围世界，培养在日常生活中发现数学问题、解决问题的意识。
本节课的教学目标，旨在全面提高学生的知识、能力和情感素质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣，培养正确的数学观念。同时，通过实际操作和团队协作，让学生在实践中成长，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生对周围环境的认知逐渐形成，对空间方向的感知也逐步发展。数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》的内容，正是基于学生这一认知特点设计的。本节课通过观察和体验校园环境，引导学生认识基本的方向概念，如上、下、前、后、左、右，并能够运用这些方向词汇描述物体的相对位置。
3.小组合作提高能力：在本节课中，学生以小组为单位参与校园寻宝游戏，培养了团队协作能力和沟通能力。小组合作的方式使学生能够在团队中发挥自己的优势，同时也能从他人的观点中学习。通过相互倾听、尊重他人意见，学生能够在小组合作中培养良好的团队氛围。此外，小组合作也使学生能够更好地进行交流和讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的成长和进步。
4.针对学生在作业中遇到的问题，教师给予个别辅导，确保每位学生都能达到学习目标。
二年级上册数学教案-6 美丽的校园---认识方向 ︳青岛版
美丽的校园---认识方向一、教学内容二、教学目标1.认识东西南北四个方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
3.初步了解平面图。
三、教学重点1.在生活中能辨认方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
四、教学难点在生活中能辨认方向。
五、教学准备小动物头饰沙盘司南小国旗平板电脑多媒体六、教学过程（一）情景剧“动物学校---摆沙盘活动”1.广播播音：今天是2019年4月26日星期四，太阳已经从东方缓缓升起来了，又是一个阳光明媚的日子，动物学校的小动物们已经开启了它们快乐的一天。
瞧，它们已经在快乐的游戏啦！（小动物们在快乐的做游戏。
）2.广播通知：亲爱的小朋友们大家好，学校下午会有一次实践活动，活动通知已经贴在了公告栏中，请小朋友们前去了解。
3.小动物们纷纷围到公示栏前，为“国旗台北面在哪个方向”而争论不休，去向猫头鹰老师寻求帮助。
（二）认识东西南北四个方向1.根据太阳升起来的那边是东方认识东和西，并分别面向东和西，说一说你的东面和西面都看到了什么？2.怎样辨认北面呢？引入并认识司南，借助司南认识南和北，并面向南方和北方，说说你的南方有什么，你的北方有什么？3.游戏《大风吹》（1）游戏规则：师生互动问答，如“大风吹”“吹向哪？”“吹向北”，大家就要往北方跑去。
（2）在游戏中找一找东南西北四个方向。
（三）在转一转中发现特点1.全体面向东，向后转，重复3-5次，体会东和西相对。
2.通过东和西相对的活动体验迁移得到南和北相对。
3.全体面向东，一直向右转并说说你的前面是什么方向，体会顺时针方向转东南西北的变化顺序是固定的。
4.说一说站在你东南西北四个方向的小伙伴分别都是谁？5.游戏《排排队》(1)老师指挥小动物们，通过转向活动将大家变为6个小组（前两排面向北，向北两步走；后两排面向南，向南两步走，请面向北；左边三列面向东，向东走三步，请面向北。
）(2)游戏规则①每组中选择一只小动物为各组的中心，被选中的中心小动物原地不动。
第六单元美丽的校园
第六单元美丽的校园————认识方向教学内容：认识方向教材分析：本单元充分利用学生已有的生活经验。
学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。
教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。
以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论教学目标：使学生在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。
教学重难点：使学生在具体情境中描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
课时分配：共2课时：信息窗1 2课时主备人：李迎春课时一：信息窗1教学内容：教科书P74-P75 辨认方向教学目标：结合现实情境,学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。
教学重难点：经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣.感受数学与生活的密切联系。
教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、复习导入：1、口算乐园6×3 27+97×824÷89×249÷75×4 24－82、情景铺陈今天我们导游班培训开始上课了。
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第六单元小桥流水人家---方向与位置
课题认识方向
教学内容：方向与位置，课本第63～66页。
课型：新授课。
教学目标：
1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、观察信息窗，探究新知。
师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。
出示图。
图中的小朋友遇到了什么问题？
学生看图回答问题。
师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？
指出现实生活中的北。
师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。
同桌互相指一指，说一说。
师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。
面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。
二、结合现实回答问题。
1、说一说，校园的北边是什么。
南边是使什么，东边是什么，西边是什么。
2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？
学生尝试完成。
展示贴的结果，并说明理由。
3、大家填的图各有各的道理，都不错。
可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?
生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。
4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。
三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。
1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。
2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。
3、你还想提出什么数学问题？
四、生活中的数学。
说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。
五、总结：
这节课你有哪些收获？
学生交流。
六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：探访桃花村
教后反思：
1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，会看简单的线路图，学生有困难。
2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。
课题练习课
教学内容：方向与位置，课本第65～66页。
课型：练习课。
教学目标：
1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、自主练习。
1、自主练习1。
先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。
另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。
2、自主练习2.3。
这是实践性的题目。
练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。
3、自主练习4。
学生自己独立解决，然后全班集体订正。
4、自主练习5。
先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。
5、自主练习6。
先让学生描述路线，然后再计算路程。
6、小资料。
学生自己了解。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
课题实践活动二-—我喜欢的地方
教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。
活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。
教学内容：课本第71页。
课型：实践活动课。
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
教学方法：谈话法，实践活动法。
教学时间：一课时。
教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。
教学过程：
活动一：说一说
1、谈话切入主题：我最喜欢的地方。
2、广泛交流自己喜欢的地方
交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。
通过交流
增强学生爱家乡爱祖国的情感。
3、活动方式：先以小组为单位，再全班交流。
活动二：看一看
1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。
2、让学生描述不同位置的方位。
如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等
3、提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。
活动三：画一画
将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。
活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。
教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。
用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。
活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。
五、总结通过这次活动你有什么收获?
六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：我喜欢的地方。