五年级语文《最后一分钟》公开课教学设计

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五年级语文上《最后一分钟》教学设计

五年级语文上《最后一分钟》教学设计五年级语文上《最后一分钟》教学设计五年级语文上册《最后一分钟》教学设计教学目标：1、认识5个生字，理解“叩问”、“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“悄然”、“深入骨髓”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重难点：有感情地朗读诗歌，理解内容，体会情感。

教学过程：一、导入定情调（一）“日积月累”，评价“说话”1、随机抽测一组同学，结合本组教材专题“勿忘国耻”，背诵名言，表达感受。

2、学生评委团根据被抽测同学的口头表达情况进行即时评价，评价范围为1——5星。

（二）“过耳不忘”，评价“倾听”1、播音员结合本课主题“香港回归”，朗诵诗歌《七子之歌·香港》。

2、随机抽测一组同学（5人），结合诗歌内容，或背诗句，或谈体会。

3、播音员根据被抽测同学的倾听情况进行即时评价，评价范围为1——5星。

（三）情景再现，揭示课题1、百年的沧桑，百年的思念，终于盼来了这一刻——1997年7月1日，香港回归祖国。

2、（课件出示图片：香港回归交接仪式）这一刻，五星红旗迎风飘扬；这一刻，紫荆花儿四处开放；这一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出；这一刻，酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争、美好的希翼一齐涌上心头，凝成了这激情洋溢的诗篇——（齐读课题）。

3、今天，就让我们走进诗歌，重温这激动人心的一刻！二、朗读悟情感（一）自读，整体感知，学习字词1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、（课件出示字词：叩问、脊梁、刹那、硝烟、悄然、深入骨髓）根据提示，找出并读准字词：（1）真诚热切地询问。

（叩问）（2）常被比喻为气节、骨气。

（脊梁）（3）“瞬间”的近义词。

（刹那）（4）炸药爆炸后产生的烟雾。

（硝烟）（5）形容寂静无声。

（悄然）（6）刻骨铭心，难以忘怀。

（深入骨髓）3、给多音字“悄”的不同读音组词。

（二）默读，把握结构，了解内容1、快速浏览课文，思考：全诗共有几个小节？每个小节主要讲了什么？2、全班交流。

《最后一分钟》教案

《最后一分钟》教案教学目标：1. 帮助学生了解并运用"最后一分钟"这个概念。

2. 培养学生的时间管理能力和决策能力。

3. 提高学生解决问题的实际应用能力。

教学步骤：引入：1. 为学生提供一个问题：你有一个重要的任务要在一小时内完成，但是你在最后一分钟才开始准备，你会怎么解决这个问题？学生进行小组讨论，并选择一位代表分享自己的思路。

2. 引导学生思考这种情况下的挑战和解决方案。

讲解：3. 解释"最后一分钟"是指人们在某个重要时刻才开始做事情的情况，这种行为常常会增加压力，降低效率，并可能导致失败。

4. 演示一个关于"最后一分钟"的短故事或视频，让学生更好地理解这个概念。

实践：5. 学生分组，每组选择一个场景（如备考、课堂作业、项目报告等），设计一个关于"最后一分钟"的案例。

6. 学生讨论在这种情况下会遇到的挑战，并提供解决方案。

每组选择一位代表展示他们的案例，并讲解他们的解决方案。

讨论：7. 引导学生讨论在日常生活中如何避免"最后一分钟"的情况，并如何更好地管理自己的时间。

8. 学生分享他们想到的解决方案，并讨论彼此之间的差异和相似之处。

总结：9. 提醒学生重要事情需要提前准备和安排，避免在最后一分钟才开始。

10. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯，提高工作效率和成功的机会。

拓展活动：- 学生自行寻找与"最后一分钟"相关的新闻报道或个人故事，并写一篇小论文或进行口头汇报。

- 学生可以申请一个日程管理应用程序，以帮助他们更好地管理自己的时间和任务。

拓展活动（续）：为了更好地帮助学生养成良好的时间管理习惯并避免"最后一分钟"的情况发生，我们可以进行以下拓展活动：1. 时间管理课程：组织一些时间管理课程或工作坊，向学生介绍一些时间管理技巧和方法。

例如，学生可以学习如何制定日程表、设置优先级、利用番茄工作法等。

人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇

人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇Teaching plan of the last minute人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2、篇章2：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案篇章1:人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案学习目标：★认识5个生字★了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

★有感情地朗读课文。

课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

教学过程：一、导入新课。

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知。

◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流。

◆指名读诗，读后评价是否正确流利。

◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?（激动无比的。

小学年级语文《最后一分钟》教案

教案题目:《最后一分钟》语文教案
一、教学目标：
1.知识目标：理解、掌握课文中的重点词汇和词语，学习识别和解释课文中的比喻手法，培养对语文的兴趣。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的情感和对集体协作的精神。

二、教学重难点
1.教学重点：梳理课文，选取重点词汇进行解释，并引导学生进行理解。

2.教学难点：解释和理解课文中的比喻手法。

三、教具准备：
1.教学课件
2.学生课本和练习册
四、教学过程：
Step 1：课前导入（15分钟）
1.教师和学生互相问好，营造轻松活跃的学习氛围。

2.回顾上节课对语文理解的讨论，复习与本课内容相关的知识，让学生熟悉与本课相关的背景知识。

Step 2：新课呈现（20分钟）。

人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案

人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案24*最后一分钟教学目标1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等。

教学时间：1课时教学过程：一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3、揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。

认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

最后一分钟教学设计(公开课)

24《最后一分钟》教学设计教学目标：1、通过自主朗读，正确、流利、有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌内容。

2、通过自主学习，借助材料读懂诗歌，体会诗歌表达的思想感情。

3、通过自主发现，初步感知诗歌的表现手法，积累语言形式。

教学重点：读懂诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学难点：结合历史背景，理解一些含义深刻，感情强烈的诗句。

教学流程：课前预热：1、回顾本单元课文特点及学习方法。

师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？2、观看影片，了解历史，做情感铺垫。

师：上课前我想先请同学们观看一段影片。

（生观看影片）一、揭示课题，初读感知。

1、从1840年开始，古老中国就堕入了近代的屈辱史，今天我们要学习一篇略读课文，也和这段历史有关。

（生齐读课题。

）2、通过预习你知道了这最后一分钟指的是什么时候？这篇课文的体裁是——诗歌（板：现代诗歌）是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。

1.自主朗读诗歌。

师：让我们自由朗读这首诗歌。

读准字音，读通诗句。

2.交流初步感受。

师：读完诗歌之后请你说说你的感受。

你认为这是怎样的最后一分钟？请将关键词写在黑板上。

（学生板书）二、读准词语，提炼问题1.读准第一组词语，读准音。

（叩问悄然旗杆刹那骨髓）3、读懂第二组词语，提炼相互矛盾的问题。

（欢腾一寂静痛苦一欢乐午夜一清晨）师：到诗中找出这3 组词语所在的诗句，读一读，你有什么发现？或者有什么问题？（预设学生问题：万众欢腾又怎么会寂静？百年的痛苦又何来欢乐？既是午夜，又怎会是清晨？）三、自读自悟，小组讨论。

1、根据自学提示自学。

2、小组讨论学习：选一个最感兴趣的话题，找出含义深刻的句子，结合历史背景，谈谈自已的感受。

四、聚焦画面，精读感悟。

预设交流点之一：感受“痛苦与欢乐”（学生自由发言，大屏幕显示第三节）1、读出痛苦。

最后一分钟教学设计

最后一分钟教学设计引言：在教育领域，教师们时常面临时间非常紧迫的情况，尤其是在教学设计上。

有时候，由于各种原因，教师可能需要在最后一分钟内设计一个有效的教学方案。

本文将探讨如何在最后一分钟内设计教学，以确保教学质量和学生的学习效果。

一、理清教学目标在最后一分钟设计教学时，首先要明确教学目标。

教学目标是教师希望学生在教学过程中掌握的知识、技能和态度。

通过明确教学目标，教师可以更好地规划教学内容和教学活动，确保学生能够有效地达到预期的学习效果。

二、选择教学方法在最后一分钟内设计教学时，选择适合的教学方法尤为重要。

根据教学目标和学生的特点，教师可以选择不同的教学方法，如讲解法、讨论法、案例分析法等。

应根据时间限制和学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高学习效果。

三、确定教学内容在最后一分钟设计教学时，教师需要快速确定教学内容。

可以从教科书、教学大纲或其他教学资源中选取相关内容。

同时，应注意将内容进行合理的组织和安排，确保学习的连贯性和系统性。

四、设计教学活动在最后一分钟设计教学时，设计适合的教学活动是必不可少的。

教学活动是促进学生主动参与学习和提高学习效果的重要手段。

教师可以设计一些小组讨论、角色扮演、问题解决等活动，以激发学生的学习兴趣和培养学生的思维能力。

五、制定评估方法在最后一分钟设计教学时，制定合适的评估方法是必要的。

通过评估学生的学习情况和教学效果，教师可以及时调整教学策略和教学内容，以达到更好的教学效果。

评估方法可以包括测验、作业、小组展示等形式。

六、关注教学环境在最后一分钟设计教学时，教学环境也是需要关注的。

教学环境应为学生创造一个积极、合作和鼓励的氛围。

教师可以通过营造良好的教学氛围、提供合适的教学资源和利用适当的教具来改善教学环境。

七、反思教学设计在最后一分钟设计教学后，教师也应及时进行教学设计的反思。

通过反思，教师可以评估自己的教学效果和教学策略的有效性，为今后的教学设计提供经验和启示。

(人教新课标)五年级语文上册《最后一分钟》优秀教学案例

在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性，使他们在课堂上充分展示自己。同时，我会注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我会通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣。我会提问：“你们知道香港回归祖国是在哪一年吗？那一刻的情景是怎样的？”引导学生回顾历史，激发他们的爱国情怀。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣，激发他们的爱国情怀。
2.问题导向：引导学生思考课文中的不同人物为何会有不同的情感和举动，以及作者为什么要描写这些人物的喜怒哀乐，从而深入理解课文内容。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完课文内容后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，如：“你们认为课文中的哪些描写最令你感动？为什么？”“你们认为作者想通过课文传达给我们什么样的信息？”等问题，引导学生分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请几位学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，并引导他们对课文内容进行总结。通过这个过程，帮助学生巩固所学内容，提高他们的概括和表达能力。
2.运用朗读、默读、复述等方法，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生学会欣赏文学作品，提高他们的审美情趣和文学素养。
4.结合课文内容，设计写字练习，提高学生的写字水平。
（三）情感态度与价值观

《最后一分钟》优秀教案

《最后一分钟》优秀教案《最后一分钟》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《最后一分钟》优秀教案，欢迎大家分享。

《最后一分钟》优秀教案1教学目标 1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

教学时间 2课时。

第一课时一、图片导入，揭示课题 1、出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？ 2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3、揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：最后一分钟） 4、有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知 1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2、扫清字词障碍。

认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？ 2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

《最后一分钟》教案

《最后一分钟》教案教案：《最后一分钟》一、教学目标：1.通过阅读《最后一分钟》这篇短文，学生能够理解并运用相关词汇及短语；2.通过阅读并分析短文的结构及内容，培养学生的阅读理解能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；二、教学重难点：1.学会使用文章中的词汇和短语；2.能够理解并运用短文中的相关信息完成练习；3.培养学生的理解、分析和推理能力；三、教学过程：Step 1: 预习导入 (5分钟)1.引导学生回忆上一节课的内容，复习相关的词汇和句型；2.提问：你们平常会进入到“最后一分钟”的状态吗？一般在什么时候？为什么？Step 2: 阅读理解 (10分钟)1.让学生快速阅读短文《最后一分钟》，了解文章大意；2.将学生分成小组，让他们互相讨论并回答一些问题：(1)本文主要讲了什么故事？(2)故事中的主要人物有谁？(3)他们在面对什么问题？他们是如何解决的？(4)你认为这个问题对他们的生活有何影响？Step 3: 词汇和短语 (15分钟)1.教师给出短文中的生词和短语，学生跟读并记录在笔记本上；2.教师带领学生读出这些生词和短语的意思，并与学生一起完成相关练习；3.逐个解释生词和短语的意思，并让学生用自己的话解释给同伴听，鼓励他们积极参与讨论；4.让学生互相出示自己的笔记本，进行对照核对，确保他们正确理解并记录相关词汇和短语；Step 4: 分析短文结构 (10分钟)1.让学生根据自己的理解，分析短文的结构，包括开头、事件发展和结尾；3.引导学生从词句之间的逻辑关系来理解整个文章的信息；4.教师对学生的分析进行讲解，指导他们正确理解短文的结构；Step 5: 阅读训练 (15分钟)1.教师设计相关的阅读练习，例如填空、选择和问答等；2.让学生独立完成练习，然后与同桌讨论并核对答案；3.教师和学生一起讨论和分析正确答案，解释练习中出现的困惑和问题；Step 6: 拓展活动 (15分钟)1.让学生以小组为单位，根据短文中提供的信息，编写一个类似的故事；2.让学生分组朗读自己编写的故事，并互相评价；3.鼓励学生根据自己的创意，辅助绘制插图；4.部分学生向全班展示他们的作品，并对其他同学提出问题和建议；Step 7: 总结反思 (5分钟)1.教师引导学生总结本课所学的内容，包括相关词汇、短语和阅读技巧；2.鼓励学生分享从阅读中的收获和体会；3.教师对学生的表现给予肯定，并提出一些建议以延续学生的学习兴趣和积极性；四、作业布置：1.要求学生用自己的话写一篇文章，描述自己生活中是否经常进入“最后一分钟”的状态，并阐述对此问题的反思。

小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇

小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇《最后一分钟》倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

下面就是我给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《最后一分钟》精选教案一教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。

请大家齐读课题。

谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!二朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么?2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用"——"把它画出来。

请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。

你能为大家表演这种表情吗?3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。

请大家齐读最后一段。

4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。

同桌合作交流。

(三)实践活动、深入感悟1 那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。

一分钟过后交流汇报。

2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。

(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )4.汇报演出(在演中议一议)。

最后一分钟教学设计（精选6篇）

最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。

课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。

这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。

（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生：1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。

师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。

师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读———————《最后一分钟》。

3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。

二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。

通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。

）三、品读感悟（一）等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。

此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。

（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。

《最后一分钟》教学设计

指导学生学
通过布置预习任务和课堂提问，引导学生主动思考和表达，培养他们的自主学习和思维能力。
提供学习资源
推荐相关书籍、文章和影视作品，拓宽学生的知识视野，促
进深度学习。
教学手段
多媒体教学
在线教学平台
利用PPT展示文本内容、图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
利用网络教学平台进行在线互动、讨论和作业提交，方便师生交流，提高教学效率。
实物展示
情境模拟
展示与“最后一分钟”相关的实物或模型，如钟表、沙漏等，增强学生对时间的感知。
组织学生进行情境模拟或角色扮演，让他们亲身体验“最后一分钟”的情感和情境，加深对文本的理解。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、互动等，以评估学生的学习状态和教师的教学效果。
过程与方法目标
通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生自主学习、合作学习，提高他们的阅读能力和思维能力。
通过分析诗歌的意象和语言，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观目标
引导学生感受诗歌所表达的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感和爱国精神。
通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣和人文素养，提高他们的综合素质。
02
教学内容与过程
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示相关图片或视频，引导学生进入《最后一分钟》的主题，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：教师逐段讲解课文，引导学生理解文章的主题、情感和语言特点，帮助学生深入理解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与

简单易学的五年级语文最后一分钟教案教学策略

简单易学的五年级语文最后一分钟教案教学策略。

一、课堂氛围的营造我们需要花费一些时间来营造一个积极、轻松的课堂氛围。

在知识点讲解之前，可以通过引发学生的兴趣，开展一些小游戏或小活动，让学生更加主动地参与课堂。

这样不仅可以调节学生的情绪，还可以增强学生的注意力和合作意识。

二、重点难点的让步讲解在讲解知识点的过程中，可以采用“让步讲解”的方式，先讲解一些容易掌握的内容，让学生尽早掌握一些基本知识。

在这个基础上，再逐步引导学生掌握更加深入、难度更大的知识点。

这样可以避免学生一开始就被大量的知识深深压住，造成教学效果不好的情况。

三、实例讲解的运用在讲解知识点的同时，可以用一些实例来帮助学生更好地理解和掌握。

例如，可以通过一些有趣的故事或者生动的场景来说明一个语言规则的使用。

这样不仅可以让学生更好地理解知识点，也可以增加学生对语文的兴趣。

四、情感教育的融入在教学过程中，我们也要关注学生的情感，用正确的语言和姿态帮助学生建立正确的人生观、价值观。

同时，也要在教学中融入一些情感教育元素，让学生感受到语文的魅力和价值，增强学生对语文的情感认同，从而更好地学习语文知识。

五、巩固和归纳的总结在学生掌握知识点之后，我们还需要对所学知识进行巩固和归纳总结。

通过一些小测验或作业，检查学生掌握的情况，并对其中存在的问题进行深入分析和讲解。

同时，对于学生可能出现的错误或疑惑，也要进行适当的解释和纠正。

以上就是关于五年级语文最后一分钟教案教学策略的探讨。

通过以上的方法，我们可以帮助学生更好地掌握语文知识，同时也能够增强学生对语文的兴趣和情感认同，让学生能够从中受益终生。

五年级《最后一分钟》教学设计

（2）老师引读，让学生理解“叩问”（真诚热切地询问）。
（3）思考：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的)谁能把这种感情读出来？（指名读）
四、学习第二、三小节，体验仪式中的自豪：
（1）播放课件，感受香港回归交接仪式的庄严。引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了。
（2）课件出示“香港历史”学生置身于文本，结合搜集的资料理解"使大海沸腾"是什么意思?("使大海沸腾"是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。)
（3）在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者在此时联想到了什么?(虎门销烟--硝烟散尽,不平等条约--悄然落地。)交流感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。
满怀激情
激动自豪
最后一分钟欢欣鼓舞
深情祝福
三、教学重难点
1、教学重点：
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
2、教学难点：
体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的感情。
四、学习者特征分析
本班学生共12人，学生都是附近农村的，父母虽然很少在身边，基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。学生基础相差比较大，认真学习的就几人，部分是在混，不喜欢学习，基础较差，很难提高学生的积极性。
布置作业，加深学生的理解，能更好的理解课文。
六、教学评价设计
《最后一分钟》是诗人为喜迎香港回归而作。作者以热情奔放的笔调，表达了对香港回归祖国怀抱的热情欢迎和对香港未来的深情祝福。诗歌只有四小节，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多。为使学生走近文本，对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟，搜集了香港的相关资料以及回归日的盛况，下载了赞美香港的歌曲《东方之珠》。通过各种情境的创设让学生来感悟诗歌的情感。

最后一分钟教学设计6篇

最后一分钟教学设计6篇最后一分钟教学设计篇一教材内容《最后一分钟》人教版新教材五年级语文第九册第７单元第24课（１课时）。

教材分析这是一首充满激情的诗。

倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

学情分析激发学生热爱祖国的思想感情，让学生在文字中体会诗歌表达的情感并升华这种情感。

教学目标１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学理念引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。

教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学过程一、导入同学们，你们对香港有什么了解吗？谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文１、通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？２、再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感：⑴抓住直抒胸臆的诗句体会情感：如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱／去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。

教师适时的进行点拨。

⑴联系所收集的资料理解诗句，体会情感：教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。

多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。

让学生理解“使大海欢腾”的意思。

四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。

结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

《最后一分钟》的教学设计篇二教学目标1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

最后一分钟教学设计【优秀10篇】

最后一分钟教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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