优秀的《童趣》教学设计
《童趣》教案：启发孩子自主学习,成为终身学习者
《童趣》教案：启发孩子自主学习，成为终身学习者。
《童趣》是一个针对小学低年级的教学方案，主要以情景导入、启发式教学和观察实践等方式，帮助学生理解知识，培养其主动学习的能力。
下面我将从三个方面介绍如何借助《童趣》教案，启发孩子自主学习，成为终身学习者。
一、情景导入：激发兴趣，引导思考教育一旦离开了孩子，就失去了作用。
而孩子最感兴趣的事情，就是玩耍、探险，以及充满童趣的世界。
因此，在教学中，情景导入十分重要。
通过构建情景，从孩子们熟悉的、感兴趣的事物中引入知识，可以激发他们的学习兴趣，同时也让他们更快的理解和掌握学习内容。
以《童趣》第二单元《小镇里的“大日子”》为例，教师可以利用孩子们生活中熟悉的节日、嘉年华等要素，引导孩子们思考这些节日是怎样来的，有什么意义，以及如何庆祝等问题。
通过让孩子们的大脑得到足够的刺激和挑战，引导他们主动思考，不断探索与发现，学习内容自然会深入他们的内心，留下持久的印象和启发。
二、启发式教学：探索问题，思考解决方案启发式教学是学生主动参与、探索、发现并解决问题的一种方法。
在教学中，教师可以引导学生思考问题的本质、原因、影响和解决方法，使学生在探索问题中逐渐形成知识结构和思维模式，从而培养他们的自主学习能力。
以《童趣》第四单元《知识的小木屋》为例，教师可以引导孩子们思考一个问题：如果你要建造一座知识的小木屋，你会需要什么材料？需要考虑哪些因素？如何规划和设计呢？通过这个问题，可以让孩子们逐渐理解建筑设计的基本原理和流程，同时也锻炼了他们的智力、创造力和逻辑思维能力，为今后更深入的自主学习打下良好的基础。
三、观察实践：从实践中发现问题观察实践是一种通过观察、实验和实践的方式探究问题的学习方法，也是一种锻炼学生自主学习能力的有效途径。
在教学中，教师可以引导学生观察周围的世界、发现问题，通过实践探索、解决问题，从而提升学生自主学习的积极性和自信心。
以《童趣》第五单元《我们周围的“好邻居”》为例，教师可以引导孩子们观察周围的小动物，如鸟、蚂蚁、蜜蜂等，通过收集信息、实践探索，让孩子们懂得这些小动物在生态中的作用、与人类的关系，同时也促进了他们的环保意识和生态观念。
结合生活巧学语文：七年级语文童趣教案设计
结合生活巧学语文：七年级语文童趣教案设计。
一、教学目标1、知识目标：学生能够理解课文内容，掌握词语和句型的基本运用。
2、技能目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、写作等活动。
3、情感目标：培养学生良好的阅读习惯和语文学习兴趣，增强学生的自学能力和综合素质。
二、教学准备1、教具：黑板、粉笔、教案PPT、课本、笔记本电脑。
2、学具：笔、纸、课外书籍等。
3、课前准备：了解学生学情，熟悉课本内容，准备案例与活动。
三、教学步骤1、导入环节通过播放短视频或故事，引导学生进入教学主题。
2、梳理教材讲解课文内容，了解学生对课文的理解和掌握情况，帮助学生理解生词和难点。
3、展开互动通过问答、小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生参与教学活动，激发他们的学习兴趣，巩固所学知识。
4、设计作业针对所学内容，布置配套的作业，如写作、口语表达、阅读理解等。
作业内容广泛，包括课内附加、课外扩展、目标练习等。
5、评价学情针对学生所完成的作业，进行分析和评价，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩，确定下一步教学计划。
四、教学方法1、任务型教学法：利用任务的形式，让学生在完成任务中掌握语言知识和技能。
2、合作学习法：通过小组合作的方式，让学生体验合作的乐趣，共同完成教学任务。
3、案例教学法：通过讲解实例，引导学生进行分析、思考、归纳和总结，帮助他们更好地理解语文知识。
五、进一步思考1、如何让学生更好地理解课文？除了在课上进行讲解外，还可以让学生阅读相关的课外书籍，参观相关的历史文物或博物馆，帮助学生全面了解和理解课文内容。
2、如何提高学生的语文学习兴趣？除了通过教学方法和教学活动来激发学生的兴趣外，还可以引导学生多读优秀作品、多体验文化活动、多交流彼此的学习成果，让学生在其中感受到语文学习的魅力。
结合生活巧学语文，让教学更加生动有趣，使学生能够更好地领会和掌握语文学习内容。
这份七年级语文童趣教案设计，结合了不同的教学方法和教学活动，旨在达到知识、技能和情感等多方面的教学目标，培养学生良好的阅读习惯和语文学习兴趣，促进他们的全面发展。
《童趣》教学设计_教案教学设计_2
《童趣》教学设计【教学目的】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。
２、教会学生文言字词的集纳梳理。
３、培养学生的创造性思维。
【教学重点】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。
２、教会学生文言字词的集纳梳理。
【教学难点】培养学生的创造性思维。
【课时】３课时。
【课型】趣读课。
【教学方法】清代文学家沈复的《童趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。
无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭虾蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。
文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。
基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。
整节课的教学过程分四大板块：译读激趣──寻读品趣──理读积趣──想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。
“朗读──品析──积累──创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。
【教学过程】第一课时一、导入童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦，梦中的真，是回忆是含泪的微笑”。
今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的散文。
〖第一教学板块：译读激趣〗１、学生自由大声地读课文。
２、教师根据实际情况正音：童稚zhì藐小miǎo鹤唳lì凹凸āotù土砾lì沟壑hè怡然yí３、师范读，生体会朗读的情感与语调：明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
４、指名朗读。
５、布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。
６、男生读课文，女生翻译。
或者女生读课文，男生翻译。
读一句译一句。
７、分小组创造性翻译课文：⑴假如这些事是你新身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。
⑵假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
《童趣》教案：引导孩子养成良好的学习习惯
《童趣》教案：引导孩子养成良好的学习习惯。
一、教学目标1.了解良好的学习习惯对孩子成长的重要性；2.了解不同学习习惯的影响；3.了解养成良好学习习惯的方法；4.培养孩子好奇心、思考能力、细心观察力及自学能力；5.架起教师、家长与孩子沟通的桥梁。
二、教学内容及方式1.引入活动：猜谜语教师出谜语，孩子们猜对后讲解答案和解释。
如：表面穿金色，一推就张开——书。
目的：培养孩子的好奇心、思考能力、细心观察力和记忆力，激发学习兴趣。
2.体验活动：自由学习时间安排孩子自由选择自己喜欢的学习内容进行学习。
如选择阅读、画画、数学游戏等等，教师可以在一旁给其提示和指导。
目的：鼓励孩子根据自己的兴趣来学习，培养孩子自主学习和探究的能力。
3.游戏活动：一分钟挑战孩子们在一分钟内，完成一些简单的挑战，如摆叠衣服、做某些表情等等。
目的：锻炼孩子的动手能力、快速反应和行动能力，帮助孩子们培养坚持到底的毅力。
4.小组活动：问答环节设置几个问题，让孩子们在小组中讨论，提出解决方法，并进行分享和汇报。
目的：培养孩子的沟通与表达能力，提高孩子们的思维能力和解决问题的能力。
5.总结活动：学习日记为孩子们发放学习日记本，鼓励他们每天写下自己的学习心得、收获和感想。
目的：帮助孩子们反思自己的学习行为和问题，总结学习经验，记录学习成果，养成良好的学习习惯。
三、教学过程1.引入活动：猜谜语教师可以出几个谜语，由孩子们竞猜，猜对者讲解答案和解释谜语的意思。
2.体验活动：自由学习时间让孩子们自由选择感兴趣的学习内容进行学习，不能干扰其他同学。
可以设置一些基础的学习目标，如看完一本书、画一幅画、做几道数学题等等。
教师要在一旁指导和鼓励。
3.游戏活动：一分钟挑战根据孩子们的年龄和能力，制定不同的挑战任务，例如五年级的学生可以挑战用一分钟时间做一道数学题，或者用一分钟摆放几件衣服等等。
孩子们在完成任务的同时还要注意时间的把握。
4.小组活动：问答环节孩子们自由组队，进行讨论和分享。
《童趣》教案优秀
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。
2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。
教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。
3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。
3. 句子结构：排比句、拟人句等。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。
（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。
答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。
那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。
那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。
在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。
人音小学音乐-2年级上册《5第五课童趣》教学设计(2)
第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点:学唱歌曲并表演。
教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。
教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。
语文课文《童趣》教案
语文课文《童趣》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文课文《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文课文《童趣》教案1一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。
但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。
如何调动?在“趣”字上下功夫。
如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：1、师生二人转：读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。
这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。
夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。
有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。
我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学背景本教案适用于小学一年级学生，主要以“童趣”为主题，设计了一系列寓教于乐的活动，旨在培养学生们的学习兴趣和动手能力。
二、教学目标1.培养学生对“童趣”主题的兴趣和好奇心；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1.学习识字：通过图画和游戏的形式认识与“童趣”主题相关的词汇；2.手工制作：利用简单的材料和工具，让学生们动手制作与“童趣”相关的手工作品；3.团队合作：组织学生们分组完成一项小型团队活动，培养合作意识和团队合作能力。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）给学生们展示一些与“童趣”相关的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
可以使用幻灯片或大型海报展示，让学生们积极参与。
第二步：识字游戏（15分钟）1.教师利用图片卡片或幻灯片展示与“童趣”主题相关的词汇，如“游乐场”、“玩具”、“糖果”等；2.教师与学生们一起玩识字游戏，通过发问、指认等方式帮助学生们认识这些词汇；3.学生们跟着教师一起大声朗读这些词汇，并进行拼写练习。
第三步：手工制作（30分钟）1.教师向学生们展示一些简单的手工作品，如折纸船、纸风车等；2.教师解释制作过程，并给予学生们指导；3.学生们根据教师的演示，自主制作手工作品；4.学生们完成手工作品后，可以互相交流展示，并用词汇描述自己的作品。
第四步：团队合作（25分钟）1.教师将学生们分成小组，每个小组由4-6名学生组成；2.每个小组选择一项小型团队活动，如搭建积木、画一幅大型彩绘等；3.学生们在小组内合作完成任务，互相帮助，共同取得成果；4.每个小组完成任务后，学生们进行展示和互评。
第五步：总结反思（10分钟）学生们分享制作手工作品和参与团队活动的体验，教师引导学生们总结学习的收获和困难，鼓励他们相互表扬和鼓励。
五、教学评估1.观察学生们在识字游戏中的表现，包括积极性、参与度和词汇掌握程度；2.评价学生们制作手工作品的创意和完成度；3.观察学生们在团队合作活动中的合作意识和团队精神。
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖1、七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖【教材分析】《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下(印发资料指导)进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
【教学设想】新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的'能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
(说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。
小学音乐三年级上册第六单元《童趣》 单元集体备课整体设计
一、单元教学设计说明童趣，即儿童的情趣、兴趣，如幼儿时期的玩积木、玩手绢，少年时期的踢球、骑马打仗等，都为孩子们的童年带来无尽的欢乐。
在经济高速发展的今天，许多孩子都变得比较早熟，言谈举止间少了应有的童趣。
为此，为了保持孩子们的童趣，培养其综合素质和信心，使其更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活，编者特意设计了以“童趣”为主题的单元，选择了四首很有童趣的音乐作品，包括歌曲《白鸽》《大树桩你有几岁》、管弦乐曲《鸟店》和歌曲表演唱《对鲜花》。
通过演唱歌曲和欣赏音乐既可以让学生感受童年生活的美好，又能丰富他们的情感，培养他们热爱生活、随时保持一颗真诚童心的生活态度。
二、单元教学目标1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。
2.能用欢快、有弹性的声音演唱《大树桩你有几岁》，并能背唱。
3.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。
4.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
三、单元教学重点难点1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。
2.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。
3.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
四、单元整体教学思路《大树桩你有几岁》教学建议：1.歌曲的结构比较规整，旋律比较简单，可通过聆听音乐、模唱歌谱学唱歌曲。
2.能感受歌曲四三拍的特点，并能指导学生用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。
3.本课的知识点是顿音记号。
在了解顿音记号的同时，要学会利用气息唱出顿音的弹性。
4.唱准附点节奏，并能通过对比，感受力度记号在音乐中的作用，并试着表现出来。
《鸟店》教学建议：1.欣赏引子部分，引导学生从力度、速度中感受引子优美的情绪，从声效中感受鸟儿迎接早晨的欢快心情。
2.聆听第一主题旋律，联想小黄莺欢声高唱的情景，并哼唱主题。
《童趣》教案
《童趣》教案话说童年，拓展延伸篇一童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
学生说话，教师整理。
童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢！理清叙事顺序，探究感悟意趣篇二１、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
⑴课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑴第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑴课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑴文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？学生回答，教师明确：⑴文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。
“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。
“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。
⑴作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。
“林”指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。
⑴句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。
⑴文章分叙部分描写的“物外之趣”有：①观蚊成鹤。
《童趣》教案：寓教于乐的必备良药
在现今社会，不少的教学方法都是单调乏味，缺少趣味性，导致少年儿童无法享受到学习的乐趣，对于他们的成长和发展会产生一定的阻碍。
为此，我们需要探寻一种新的教学方法，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
这就是为什么《童趣》教案的出现拯救了很多缺乏兴趣的学生，尤其是在幼儿园，这个阶段的孩子很容易失去兴趣，需要一些激励和引导。
《童趣》教案正是为了满足这种需求而设计的，它把趣味和教育结合起来，把孩子们的学习过程变成一个有趣的游戏，让孩子们在“玩中学”中逐渐成长。
所谓“童趣”，是指这种教学方法可以引发学生内心的好奇心和兴趣，用各种手段来激发他们对学习的热情。
教师可以利用各种可用的资源，如故事、游戏、图片、歌曲等，来让孩子们感受到学习的快乐和幸福，从而让他们主动地参与到课堂中来。
在这种课堂环境下，学生的自我学习意识和创造力得到了有效的提升，他们的学习效果也会更加明显。
在教师使用《童趣》教案的过程中，他们会创建一个有趣的故事情境，将学习内容融入到其中，让学生在这个场景中学习各种知识和技能。
比如，教师可以创造一个实验室场景，引领学生探索化学世界的神奇，让他们在变化和反应的过程中，领悟化学本质，提高他们对于化学科学的认知，同时还能培养他们的观察力和判断力。
又比如，教师可以使用游戏的形式来教授数学知识，让学生在游戏中学习、竞争，从而提高他们对于数学知识的掌握，更好地掌握数学思维的奥秘。
在使用《童趣》教案的过程中，教师还要注意确保课堂的秩序和安全。
因为孩子们天生就具备好奇心和探索精神，有时候会不自觉地涉及到较为危险的领域。
因此，教师需要注重保护学生的安全，是他们在快乐探索的同时，能够得到更好的保护和指引。
“童趣”教育已经成为幼儿教育和小学教育中的重要组成部分，它的主要特点是充满生命力和创造力，因此，可以为孩子们带来很多快乐和启示。
它不断地涌现出一些新玩法来满足孩子们的好奇心和兴趣，帮助他们掌握世界知识，领悟人生真谛，在智慧和美好的教育环境中，走向展现自我的光彩人生境地。
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。
目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。
整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。
”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。
(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。
设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。
探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。
)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。
五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。
但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。
教学设计《童趣》
第八课 童 趣 教学目标 1、 能学唱歌曲《四季童趣》 、 《童心是小鸟》 ，并在欢快的 学唱活动中展示自我、表现自我，感受快乐。 2、 学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他 人的演唱作出相应的评价。 教学重点 两首歌曲的学唱 教学难点 切分音和八分休止符的准确 2 教学课时 第 1 课时 教具准备 钢琴、磁带、录音机 教学过程 教师活动 学生活动 教学构想 一、 谈话导入 提问 谈一谈自己童年有趣 创设一种融洽、 的事情，自己最喜欢做 和谐的氛围 归纳总结 的事情等等 二、 听唱法教 以听唱法为主 学 1、放录音 2、伴奏 1、聆听 通过听赏， 熟悉 2、跟唱 歌曲的旋律 3 、说说自己的学习情 况，和同学交流
一、 复习导入 复习《童趣》
弹琴、示范 二、唱一唱
谈一谈自己对 《童趣》 最 快 的 回 到 上 的理解 节课创设的情境 中 1 、情境中模仿 “a” 的正 确发声方法。 2、 通过模仿知了的叫声 划拍掌握附点四分音符 发节奏
1、划拍视唱 巩固简谱知识， 三、学唱《童 视唱法和听唱 2、聆听 体会四三拍子的 心是小鸟》 法相结合 3、跟唱 特点 4 、说说自己的学习情 况，和同学交流 1、分组推选“小歌手”、 在 活 动 中 大 胆 四、 “ 童趣演 进行适当的指 “小演唱组合” 展示自我， 深化本 唱会” 导，激励学生进 2、 创编动作进行歌表演 课主题 行创编 3、汇报表演 五、总结 小节并评价 小组自评及互评 随音乐出课室
三、 交流创编 分组
1、 自定歌曲的演唱形式 培养学生自主 2、 根据理解创编动作进 学习和创新的能 进行适当的指导 行歌表演 力 和评价 3、汇报表演 感受童声演唱的表 现力 学生自我总结 第 2 课时 钢琴、磁带、录音机 教师活动
四、听赏《山 放录音 童》 五、总结
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《童趣》这篇文章。
2、引导学生理解文中的生字词，疏通文意。
3、帮助学生体会作者童年生活的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文中的重点字词和句子，理解文章内容。
（2）感受作者童年生活的乐趣，培养学生的童真童趣。
2、难点理解作者在文中所表达的思想感情，以及如何将这种童趣迁移到学生的日常生活中。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，从而更好地理解文意。
2、讨论法组织学生讨论文中的有趣情节，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、情境教学法创设相关的情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课同学们，你们还记得自己小时候那些有趣的事情吗？比如说，在草丛里捉蚂蚱，或者是对着天空幻想自己能像鸟儿一样飞翔。
今天，我们要一起来学习一篇清朝文学家沈复写的《童趣》，看看他小时候都有哪些好玩的事儿。
2、初读课文（1）教师范读，学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
（3）指名朗读，其他学生评价。
3、疏通文意（1）结合课下注释，学生自主翻译课文。
（2）小组合作，交流疑难词句。
（3）教师重点讲解一些难以理解的字词和句子，如“项为之强”“果如鹤唳云端”等。
4、深入探究（1）文章围绕“童趣”写了哪几件事？明确：观蚊成鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。
（2）作者是如何把这些事情写得如此生动有趣的？引导学生从作者的观察力、想象力、语言表达等方面进行分析。
比如说，在“观蚊成鹤”这件事中，作者把蚊子想象成群鹤，“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，这种丰富的想象力让平凡的蚊子变得充满趣味。
（3）从这些事情中，你能感受到作者是一个怎样的孩子？学生自由发言，教师总结：作者是一个善于观察、富有想象力、有童真童趣的孩子。
5、拓展延伸（1）让学生分享自己童年的趣事，其他同学认真倾听。
（2）引导学生思考：如何在日常生活中保持一颗童心，发现生活中的乐趣？6、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们感受到了沈复童年的乐趣。
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计11 教学目标111 让学生理解文言文《童趣》的基本内容，能够准确翻译重点词句。
112 培养学生的想象力和观察力，引导学生感受作者童年生活的乐趣。
113 帮助学生领悟作者天真烂漫的童心和丰富的想象力，启发学生珍惜童年时光，培养对生活的热爱之情。
12 教学重难点121 重点1211 掌握文中常见的文言实词和虚词的含义及用法。
1212 理解作者的童真童趣，并能结合自身经历进行感悟。
122 难点1221 体会作者观察细致、想象奇特的写作特点。
1222 学习文中以小见大、借物抒情的写作手法。
13 教学方法131 诵读法：通过反复朗读，让学生熟悉文本，理解文意。
132 点拨法：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师进行适当的点拨和指导。
133 讨论法：组织学生讨论文中的有趣情节，培养学生的思维能力和合作精神。
14 教学过程141 导入新课1411 展示一些充满童趣的图片或视频，引导学生回忆自己的童年趣事，从而引出课题。
142 作者及作品简介1421 介绍作者沈复的生平及文学成就。
1422 简单介绍《浮生六记》的主要内容和文学价值。
143 初读课文1431 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
1432 教师范读课文，学生边听边标注节奏。
1433 学生再次朗读课文，感受文言文的韵律之美。
144 疏通文意1441 学生结合注释，自主翻译课文，圈画出不理解的词句。
1442 小组合作，交流讨论疑难词句的意思。
1443 教师检查学生的自学情况，对重点词句进行讲解和强调。
145 深入探究1451 引导学生思考作者在文中提到的几件趣事，体会作者的童真童趣。
1452 分析作者是如何通过细致的观察和奇特的想象来表现这些趣事的。
1453 让学生联系自己的生活实际，谈谈对文中童趣的理解和感受。
146 总结归纳1461 回顾课文的主要内容和写作特点。
1462 总结学生在本节课中的学习表现，对表现优秀的学生进行表扬。
童趣的教案设计(优秀5篇)
童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学手段录音机、投影仪。
有条件的地方可采用多媒体教学。
教学时数两课时。
第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。
2，反复朗读，感悟课文内容。
教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
《童趣》教案范文
《童趣》教案范文教案：《童趣》一、教学背景本教案适用于小学三年级语文课程的教学，主要以学习词语造句为目的，通过《童趣》这篇课文的学习，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
二、教学目标1.理解并背诵《童趣》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和短语，积累词汇量。
3.能够根据词语造句，提高语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：学习课文，背诵课文；掌握重点词语和短语。
2.难点：根据词语造句，提高语言表达能力。
四、教学过程（一）导入1.师生互动：教师与学生互动，引起学生的学习兴趣。
可以通过谈论童话故事、唐诗宋词等与"童趣"相关的主题来展开导入。
（二）讲授2.引入话题教师出示《童趣》这篇课文，并让学生观察课文，提出问题，激发学生的思考。
3.整体教学教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。
4.分段教学教师将课文分段进行讲解，让学生能够理解每个段落的意思。
（三）巩固5.词语解释教师逐个解释重点词语和短语的意思，并带领学生做相应的动作或者示意图，让学生更好地理解。
（四）运用6.词语造句教师出示课文中的几个重点词语，并要求学生以这些词语为基础，造出新的句子，可以帮助学生解释句子的意思。
7.小组合作教师将学生分成小组，每个小组选择一个词语，由小组成员轮流造句，其他小组成员要进行评价和提出改进意见。
（五）延伸8.课文拓展教师让学生再次朗读整篇课文，并让学生根据自己的理解，选出自己喜欢的一句话，并且用自己的话表达出来。
9.小组展示教师让每个小组选一句话，在全班面前进行表演，鼓励学生进行语言表达。
五、课后反思本节课通过朗读课文、词语解释、词语造句和小组合作等形式，提高了学生的语言表达能力，同时也积累了一定的词汇量，达到了教学目标。
但是在教学过程中，可以通过更多的拓展活动来提高学生的兴趣和积极性。
例如，可以给学生布置一些小作业，要求学生用课文中的词语写一篇小故事，或者编写一首小诗，培养学生的创造力和想象力。
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计宁夏青铜峡市甘城子中心学校李天宇一、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
二、教学重点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
三、教学方法：导读、品读、探究法四、思路设计：这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生熟读成诵分步步骤进行学习。
五、学法指导：熟读成诵、重点指导，积累文言文知识。
六、教学媒体：幻灯展示七、课时安排：2学时八、教学流程：第一课时一、导入：每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。
（幻灯展示我的童年趣事）。
看了我的童年，想必你们的童年比我的更有趣，让我们一起分享你的乐趣，好吗？（邀请二、三人讲童年趣事、注意语言表达）教师过渡：同学们讲的真好，充满童真、童趣。
下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣的文章—《童趣》板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。
）明确教学目标：（教师出示：朗读、翻译、理解的要求）朗读要求：一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
翻译要求：要很好地借助工具书，主动疏通文意。
不断积累文言词汇，掌握文言文的表达。
理解要求：用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。
体味作者童真童趣。
二、朗读感悟指导：反复读，读出节奏、语气、语调。
(一）诵读积累，初步感知：教师范读课文。
并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
1、一读。
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优秀的《童趣》教学设计
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1、正确朗读并背诵课文。
2、积累文言词语，翻译课文。
3、理解作者的物外之趣。
4、认识物外之趣这一精神体验的意义。
【教学重点、难点】
1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步体会古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。
3、感悟物外之趣。
【教学方法】
学生自主、合作、探究学习，教师点拨为辅，诵读贯穿始终。
【教学手段】
多媒体。
【教学活动过程】
一、导入新课
1、让学生讲述寓言故事《拔苗助长》，
2、出示文言《拔苗助长》，让学生直观感受文言文的特点。
《童趣》即为文言文。
二、在以上基础上投出幻灯片
学习文言文的意义与方法：
1、文言文是古代的书面语，特点是典雅、简洁，与现代汉语一脉相承，要有学好信心。
2、学文言是为了继承祖国文化遗产，帮我们了解历史，文言文的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文关键在于培养语感。
具体做到三要：
⑴ 熟读、背诵以熟悉文言文的表达方式和语言习惯，
⑵ 用心领悟，
⑶ 主动积累文词汇。
三、朗读课文
1、指名学生读，师生正音，尤强调通假字强与多音字为的读音，
2、师范读，强调停顿、语气、重音等，并予以点拨，幻灯片出示题目进行反馈：
请试着划分下列句子的朗读节奏：
⑴ 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
⑵ 私拟作群鹤舞于空中。
⑶ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。
⑷ 昂首观之，项为之强。
⑸ 作青云白鹤观。
⑹ 果如鹤唳云端，为之怡然称快。
⑺ 蹲其身，使与台齐。
⑻ 见二虫斗草间。
3、生揣摩、散读后齐读。
四、疏通文义
1、提问：疏通文义有哪些方法?
生回答后师补充并小结：借助注释，查工具书，添字法、换字法，根据上下文内容推测。
2、生用所交方法自主探究幻灯片中投出加粗的字，全班交流：
1、明察秋毫鹤唳云端
2、见藐小之物必细察其纹理
3、故时有物外之趣
4、私拟作群鹤舞于空中
5、昂首观之，项为之强
6、又留蚊于素帐中，徐喷以烟
7、凸者为丘，凹者为壑
8、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院
4、翻译课文，四个小组分工各译一节，小组内可合作。
五、理解内容
提问：
1、文章围绕物外之趣回忆了几件趣事?用简洁语言概括。
生回答后小结：观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆
2、你是如何理解物外之趣的?
提示：物外，指超出事物本身。
物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的`形象，从中得到的乐趣。
它是一种精神
体验。
3、这些物外之趣是如何产生的?
生交流后小结：视力好;好奇心强;善于观察;善于联想和想像.
4、作者回忆童年趣事，给你带来怎样的启发?
(注：在以上环节中穿插朗读)
六、体验与反思
你有无类似经历?讲一讲。
(注意鼓励，做好评价)
七、总结课文
沈复的奇思妙想引发我们许多美丽的联想和想象。
其实，世界上许多发明和创造都是在联想和想象中产生的。
青少年有天声的好奇心，应将它开发出来，使我们生活更加多姿多彩。
同时，希望同学们注意探索方法，学好文言文。