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七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版(2)(2021年整理)

（2016年秋季版）七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版(2)
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第2课从“贞观之治"到“开元盛世”。

历史七年级下册第02课

启蒙运动的影响下，民主思想逐渐传播开来，科学方法也得到了广泛应用。
殖民扩张与世界市场形成
欧洲列强积极开拓海外殖民地，促进了世界市场的形成。
社会背景
01
02
03
社会阶层分化
工业革命导致社会阶层分化加剧，形成了工人阶级和资产阶级两大对立阶级。
城市化进程加速
工业革命推动了城市化进程，大量人口涌入城市，城市规模不断扩大。
贫困与就业问题
随着工业化的推进，贫困和就业问题逐渐凸显出来。
文化背景
浪漫主义思潮
对工业化、城市化的反思和对传统价值的追求成为浪漫主义思潮的核心。
民族主义兴起
随着民族国家的形成和发展，民族主义思潮逐渐兴起。
教育普及与发展
随着社会经济的发展和民主化进程的推进，教育逐渐普及并得到发展。
03 历史事件
历史贡献：作为中国历史上唯一的女皇帝，她在位期间实行了一系列改革，推动了社会的发展。
相关事件：废除酷吏制度，推行科举制度，加强中央集权。
重要人物三
01
人物姓名：朱元璋
02
历史贡献：作为明朝的开国皇帝，他推翻了元朝，建立了明朝，统一了全国。
03
人物特点：具有雄心壮志，善于用人，具有卓越的军事才能。
第02课所涉及的历史事件对当时的政治格局产生了重大影响，导致了政治力量的重新洗牌和权力结构的调整。
对后世的影响
提供了历史借鉴
第02课所描述的历史事件对后世的国家和社会提供了重要的历史借鉴，帮助人们更好地认识历史
和指导现实。
促进了文化传承
第02课所涉及的历史时期是文化发展的重要时期，历史事件的发
04
事件影响：法国大革命打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级自由民主思想，对世界历史产生了深远的影响。

七年级下册历史第二课核心知识点

七年级下册历史第二课核心知识点历史是一门关注过去的学科，它以人类社会的发展演变为研究对象，并通过历史文献和考古资料等手段加以探索和解读。

在七年级下册的历史课程中，第二课《文明的诞生》从人类最初的文明追溯到古埃及和早期的中华文明，本文将重点阐述这一课程的核心知识点。

一、文明的特征文明是指狩猎采集经济方式向农业生产方式转变的过程中，人类创造出的一种新的社会形态。

文明的特征在于城市、职业分工、尊重知识、居住在城市、存在文化传承等，这些共同构成了文明社会的核心要素。

二、早期文明发展早期文明发展涵盖了古埃及和古代中国两个方面。

早在公元前4000年，埃及就形成了稳定且高度中央集权的王朝制社会。

与此同时，在黄河流域的中原地区，中国已经开始了长达2000多年的王朝时期，未来的中国在这个时期里形成了文字、文明。

三、古埃及文明古埃及文明以尼罗河为中心，4000多年的历史产生和形成了丰富的文化。

古埃及社会以国王为掌权者，国内实行神权政治，始祖法尊敬和崇拜天地万物，社会实行家长制，家长是家庭和社会的核心。

古埃及人所崇拜的神像都和自然现象有关，他们在生产工具、在工程建设、在各种场合表现了自然观念。

四、古代中国古代中华文明是人类文明演变史上的伟大创造，创造出了诸如中国古代经济、政治制度、科技等。

古代中国是一个王朝国家，从公元前21世纪到20世纪中叶，中国历史上皇帝王朝的轮替一直不断。

由于职业分工、技术交流等不断创造和发展，中国在农业、手工业等领域的成就非常贡献。

五、历史的借鉴意义通过对文明的发展和演变的研究，可以更好地理解人类社会的向前进步。

我们可以从历史中借鉴各个文明历史、文化价值，促进人类文明的发展和进步。

总之，在七年级下册历史第二课中涉及了很多的历史学科基础，包括各种社会形态、历史文献、考古学等内容。

对于学生而言，通过这门学科学习我们可以更好地理解历史，了解文明的特征，促进人类文明发展和成长。

最重要的是，我们还可以从历史中发现更多的借鉴价值，让人类之洒脱发展和进步。

永威中学教学模式简介

永威中学教学模式简介永威中学是一个奇迹，但实实在在是一个实绩。

这所中学连续两年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。

于是，各地教育界的同仁纷纷踏来，每天都有几百人前来参观学习。

一时间，刮起了一股不大不小的“永威旋风”，有人称“永威热”，有人称“永威现象”，永威中学成了一个迷。

人们在用各种目光打量永威，不少人也带有各种疑惑，有人赞叹，有人惊讶，有人说：“中国的学校不要说都办成这样，要有一半这样，哪怕只有十分之一这样，中国也就会成为教育强国了。

”一、我们学习永威，永威是什么？学永威究竟学什么？一学他们的办学理念：没有教不好的学生；让每一位家长满意；从“最后一名”学生抓起，提炼丰厚的校园文化育人；生活也是一门课程。

二学他们的教学方法：以“堂堂清”为核心的“四清”运动；让学生每节课像考试一样紧张；“先学后教、当堂训练”，学会自主学习和提高课堂效率；“兵教兵”，学会合作学习。

三学他们的管理思路：怎么好就怎么管；将“包”字和“评比占位”引进校园，活用市场经济的两个基本原则；合理制订并严格执行规则规矩制度，准军事化管理；吃苦就是享福的开拓创新的团队精神。

（一）解读永威中学课堂教学模式到过永威的人都知道：“先学后教，当堂训练”的教学模式，是永威人教学致胜的法宝，是永威中学腾飞的翅膀，是永威经验和永威奇迹的精髓所在。

那么，要学习永威经验，改革课堂教学模式，就必须领会永威课堂教学模式的基本步骤和操作流程，现将课堂教学模式的基本步骤和操作流程介绍于后。

1、课堂教学模式的基本步骤永威中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。

课堂教学改革就是挤水分抓效益。

一个学校最大的浪费就是时间的浪费，教学工作也要打假，即低效，假学，教学目标不能实现，就是假学，教学改革就是通过有效的施教，提高学生的能力，对学生不放纵，不放流。

部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》课堂笔记

部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》课堂笔记本篇笔记将为大家介绍七年级下册历史第2课——从“贞观之治”到“开元盛世”。

本课重点讲述了唐朝历史上的两大盛世——贞观之治和开元盛世。

这两个时期都是唐朝非常繁荣的时期。

本文将会从以下四个方面来讲述这两个盛世：一、贞观之治；二、开元盛世；三、司马光的“资治通鉴”；四、我对这节历史课的学习感想。

一、贞观之治贞观之治是唐太宗李世民统治时期的一段国家政治、经济、文化繁荣的时期。

贞观之治时期，唐太宗李世民采纳了一些优良的制度，比如说科举制度，以及推崇“法律面前人人平等”的法律思想等等，为中国历史上一些重要的发展和进步奠定了基础。

唐太宗李世民还十分重视经济建设，发展了海外贸易和内陆交通，推广了棉花的种植和制造技术，这些政策措施使得唐朝的经济繁荣发展。

同时，贞观之治时期也有着优秀的文化和思想传统，比如禅宗佛教、诗词、唐宋八大家等著名文化。

二、开元盛世开元盛世是唐玄宗李隆基的一段统治时期。

开元盛世时期，唐玄宗采纳了一些先进的制度，如“礼仪之邦”的外交政策，开创了“科举三元及第的制度，增加了科举考试的难度，从而增加了人们的学习积极性。

此外，唐玄宗也十分重视文化建设，并帮助一些著名文人，如白居易、骆宾王等等，推广了唐诗大发展和宋词的萌芽。

可以说，开元盛世时期是唐朝文化的黄金时期，一度被认为是中国文化史上最辉煌的时期之一。

三、司马光的“资治通鉴”“资治通鉴”是唐朝时期著名的历史记载作品，其作者为司马光。

这部作品主要记载了从周朝到南北朝和隋唐时期的历史，是中国历史上最为著名的通史之一。

这部作品大大提高了历史记载和研究的标准，使中国的历史记载和研究能够更好地发展和进步。

四、我对这节历史课的学习感想通过这节历史课，我深深地了解了唐朝时期贞观之治和开元盛世两个重要时期的历史背景、政治制度、经济文化等各个方面。

我们可以看到，唐朝创造了所谓“唐风”和“开元盛世”这样的历史文化奇迹。

高中历史必修一下第二课笔记

高中历史必修一下第二课笔记一、课程内容概述本课主要介绍了古代中国的政治制度，包括早期政治制度的特点、秦朝中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变以及明清君主专制的加强。

通过本课的学习，可以了解到古代中国政治制度的发展脉络和演变过程。

二、重点知识点1.早期政治制度的特点o宗法制：以血缘关系为基础，通过分封制形成地方行政制度。

o分封制：周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯向周天子称臣并交纳贡品。

o礼乐制度：维护分封制和宗法制的工具，强调等级和秩序。

2.秦朝中央集权制度的形成o秦始皇统一六国后，实行一系列措施加强中央集权，如推行郡县制、统一度量衡和货币等。

o三公九卿制：三公指丞相、太尉、御史大夫，九卿指分管各项事务的官员。

3.汉到元政治制度的演变o汉初实行郡国并行制，后逐渐削弱诸侯王的势力，加强中央集权。

o三省六部制：隋朝开始实行，唐朝进一步完善，成为后世官僚制度的基础。

o科举制：隋朝开始实行，唐朝进一步完善，成为选拔官员的主要途径。

4.明清君主专制的加强o明朝废除丞相，设立内阁，加强皇帝对政务的控制。

o清朝设立军机处，进一步加强皇权，使君主专制达到顶峰。

三、难点解析1.宗法制与分封制的关系o宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制的体现。

二者都以血缘关系为纽带，共同维护了周朝的稳定。

2.秦朝中央集权制度的意义o结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，实现了国家的统一。

o有利于社会稳定和经济发展，为后世的政治制度奠定了基础。

四、课堂小结本课通过对古代中国政治制度的介绍，使我们了解了古代中国政治制度的发展历程和演变过程。

从早期的宗法制、分封制到秦朝的中央集权制度，再到汉到元的政治制度演变，以及明清时期君主专制的加强，都体现了中国古代政治制度的独特性和发展性。

通过学习本课，我们可以更好地理解古代中国的历史和文化。

七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案

七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
一、教学目标：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道唐太宗李世民吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《从“贞观之治”到“开元盛世”》；
二、“贞观之治”：
师：课件出示“贞观之治”的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：哪位君主开创了“贞观之治”？
“贞观之治”形成的历史原因是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

永威模式

在困境中，我们永威学校为了生存和发展，认真地作出了选择：推广“先学后教，当堂训练”教学法。

从此，我们坚持常年赛课、评课，探索不停，取得了喜人的成果。

在实践中，我们的体会很多，主要是推广“先学后教，当堂训练”教学法，必须要以邓小平理论为指导，实事求是、讲究实效；必须要践行科学发展观，依靠科学、遵循规律、统筹兼顾，万万不能只图标新立异而由一个极端到另一个极端，顾此失彼。

现在，我代表学校向诸位如实汇报几点体会，供大家参考。

一、要正确认识“先学后教，当堂训练”教学法为什么要选择推广“先学后教，当堂训练”教学法呢？原因主要有三个：（一）它是高效的教学法，它能够解放学习力，极大地提高教学质量，有效地实施素质教育。

1、能够大面积提高教学质量永威学校小学、初中、高中运用“先学后教，当堂训练”教学法，都大幅度提高了教学质量。

为什么呢？（1）运用“先学后教，当堂训练”教学模式，能够解放学习力，能够极大地调动学生学习的积极性，同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。

这样，课堂上有动（有序地更正、讨论）有静（静下心来，埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业），静中有动（紧张地动脑，学习），学习效率就特别高。

如果，从上课至下课，教室里没有静（看书、练习），都在动（一人发言，大家评），看起来热热闹闹，学生轻轻松松，其实学生不动脑，学习效果就谈不上。

（2）运用这种教学法，能够及时、准确反馈信息，当堂发现问题、解决问题，即学生读书后，进行检测，检测就暴露出了问题，以后通过后教（学生更正、讨论，教师有针对性地精讲），能当堂解决学生自学中暴露的问题。

如果，课上不能发现问题、解决问题，就是课改的最大问题。

（3）能够达到“堂堂清”，学生不仅解了知识，而且当堂完成作业，形成能力，否则，必然影响质量。

（4）能够“培尖”、“补差”：优生通过自己看书、练习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优生就会对知识进一步理解，融会贯通，灵活运用，真正地培了“尖”；同时，差生的问题也能当堂解决，当堂达标，力争一个也不掉队，也就真正地补了“差”。

九年级下册历史2课知识点

九年级下册历史2课知识点九年级下册历史2课主要包括以下知识点：知识点一：古代文明的兴衰在九年级下册历史2课中，我们学习了古代文明的兴衰。

古代文明的兴衰是一个复杂而多样的过程，通过对古代文明的研究，我们可以了解到不同文明在经济、政治、军事、科技等方面的特点和演变过程。

知识点二：古代帝国的建立与扩张九年级下册历史2课还介绍了古代帝国的建立与扩张。

在古代，各国通过一系列的战争和政治手段，建立了强大的帝国，并通过扩张领土和征服其他民族来巩固自己的统治地位。

知识点三：世界历史的交流与发展九年级下册历史2课还涉及了世界历史的交流与发展。

古代各个文明之间的交流与合作，推动了世界历史的发展。

例如，丝绸之路的建设和使用为东西方之间的贸易和文化交流提供了便利，促进了双方的繁荣。

知识点四：亚洲古代文明的特点九年级下册历史2课还介绍了亚洲古代文明的特点。

亚洲地区自古以来就孕育了许多重要的文明，如中国、印度、日本等。

这些古代文明在农业、手工业、哲学、文学等方面取得了显著的成就，并对世界历史产生了深远的影响。

知识点五：欧洲中世纪的社会与文化九年级下册历史2课还涉及了欧洲中世纪的社会与文化。

在中世纪，欧洲经历了封建主义的发展和衰败，社会结构发生了重大变革，文化也呈现出多样的特点。

这一时期的欧洲，同时也是宗教改革和探险运动的起点。

知识点六：非洲文明的发展与传播九年级下册历史2课还介绍了非洲文明的发展与传播。

非洲拥有丰富多样的文化遗产，包括埃及、非洲草原地区的文明等。

这些文明在政治、军事、艺术等方面都有独特的特点，并通过贸易、宗教和移民等途径传播到其他地区。

知识点七：美洲文明的兴起与衰落九年级下册历史2课最后还介绍了美洲文明的兴起与衰落。

美洲拥有梅萨美、印加等重要文明，这些文明在农业、建筑、科技等方面取得了巨大的成就。

然而，由于种种原因，这些文明最终衰落，并为新的文明腾出了空间。

通过学习九年级下册历史2课的知识点，我们可以更全面地了解古代文明的发展轨迹和特点，以及世界历史不同文明之间的交往与影响。

七年级历史下册第2课贞观之治教案新人教版

第2课贞观之治一、【教学目标】知识与技能1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。

2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

过程与方法1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识点。

2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

情感、态度与价值观学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。

二、【教学重难点】重点：“贞观之治”内容难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。

三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】一、创设情境导入新课多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。

学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？” 师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：在同学们眼中的唐太宗是一位。

的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。

于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。

教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面【自主学习】一、唐朝建立年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。

唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。

二、贞观之治（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。

永威初中历史教案

永威初中历史教案
年级：初中
课时：2课时
教学目标：
1. 了解中国古代文明的起源和发展过程；
2. 掌握商、周、秦、汉等朝代的主要特点；
3. 能够分析古代中国社会的政治、经济、文化方面的变化和发展；
4. 培养学生对于历史的兴趣和探索精神。

教学内容：
1. 中国古代文明的起源；
2. 商、周、秦、汉等朝代的主要特点；
3. 古代中国社会的政治、经济、文化方面的变化和发展。

教学步骤：
第一课时：
1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，激发学生对于中国古代文明的兴趣；
2. 介绍中国古代文明的起源及其特点，让学生了解到中国古代文明的悠久历史；
3. 分组讨论商、周、秦、汉等朝代的主要特点，引导学生理解不同朝代的政治、经济、文化方面的表现；
4. 汇报讨论结果，总结各朝代的主要特点。

第二课时：
1. 复习上节课内容，引导学生回顾中国古代文明的发展历程；
2. 分析古代中国社会的政治、经济、文化方面的变化和发展，让学生了解古代中国社会的多样性和丰富性；
3. 结合具体案例或历史事件，让学生展开思考和讨论，深化对于历史的理解；
4. 总结本节课的学习内容，引导学生思考中国古代文明的重要性和影响。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握中国古代文明的起源和发展过程，了解不同朝代的特点和变化，培养对于历史的兴趣和热爱。

同时，教师还需要根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进，使教学更加生动和有趣。

高一历史下册第2课知识点

高一历史下册第2课知识点高一历史下册的第2课是我们学习历史的一个重要环节，本课的内容主要涉及到中国古代的王朝更替与政治体制。

本文将通过多个方面的论述，来帮助读者更好地理解这一知识点。

【概况篇】中国古代的王朝更替与政治体制是中国历史的重要组成部分，影响着中国几千年的发展。

本课中，我们将了解到从夏朝开始，中国历史上共出现了数十个王朝，每一个王朝都有其独特的政治体制和治理方式。

【夏朝的政治体制】夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，它的政治体制相对简单。

夏朝的统治者拥有最高权力，他们传承自神权，被认为是天神之子。

夏朝最重要的政治制度是世袭制，父亲将权力传给儿子，这种体制在中国古代王朝中一直延续了很长时间。

【周朝的政治体制】周朝是中国历史上持续时间最长的一个王朝，其政治体制与夏朝有很大的不同。

周朝的政治制度主要是封建制度，国家被分成很多小国，各个小国由周王封给亲信的贵族。

这些贵族作为诸侯，各自管理着自己的领地，并向周王上贡。

【秦汉之间的政治体制变革】秦朝和西汉时期是中国历史上政治体制发生重大变革的时代。

秦朝的政治制度以中央集权为主，国家权力高度集中在皇帝手中，采取严格的法家政治思想。

随着秦朝的崩溃，刘邦建立了西汉，恢复了封建制度，但在政治体制上做出了一些改革，例如设置了丞相、太尉等中央官职，以便更好地管理国家。

【唐朝的政治体制】唐朝是中国古代最辉煌的王朝之一，其政治体制相对比较完善。

唐朝实行五品制度，将官员分为五个等级，以确保国家的顺利运转。

唐朝也注重选才，设立了科举制度，通过考试选拔人才，推动国家的发展。

【明清时期的政治体制】明清时期的政治体制和封建制度有很大的相似之处，都是以皇帝为核心的中央集权制度。

明朝实行科举制度，重视文治，而清朝则更加注重武功，通过武科和文科两种科举选拔官员。

然而，明朝后期政治腐败，清朝建立后，也逐渐衰落。

通过对这些王朝的政治体制的了解，我们可以看到中国历史的变迁和发展，也可以从中发现一些规律和特点。

历史中外历史纲要下第二课总结

历史中外历史纲要下第二课总结在本节课中，我们重点学习了世界古代文明的兴起和发展，这是人类文化历程中的重要阶段。

早期的文明都是集中在河流流域或海岸边上的，生产方式为农业，社会结构为奴隶社会或封建社会，政治形态为君主制或共和制。

这些古代文明包括：埃及文明、美索不达米亚文明、印度河流域文明、中国文明、希腊文明和罗马文明等。

埃及文明是最早的文明之一，其由尼罗河流域的两个王国合并而成，大约出现在距今约5000年前。

该文明的最大贡献是建立了灿烂的文化艺术，例如金字塔、狮身人面像等。

美索不达米亚文明出现在距今约4000年前，也是河流文明，其最大贡献是发明了先进的农业和建筑技术。

印度河流域文明始于距今约5000年前，主要发展在印度次大陆，是世界上最早的铜器文化之一。

中国文明则源远流长，距今已有5000多年的历史。

它的最大贡献是创造了先进的科学技术和医学知识，如造纸术、火药、九九重阳、四诊法等。

希腊文明和罗马文明则位于地中海地区，是西方文明的开端。

希腊文明由城邦组成，其最大贡献是推动了哲学、科学和艺术的发展，如亚里士多德、欧几里得、希波克拉底等。

罗马文明则是以征服和拓展领土为基础的，最大贡献是建立了先进的政治和法律制度，如罗马法、共和制、帝国制等。

除此之外，我们还学习了中世纪欧洲的封建制度和宗教改革运动。

中世纪欧洲的封建制度是以农业为基础的社会制度，以个人的身份与地位的世袭相连，最高统治者是国王，而财富和权力都集中在贵族手中。

这种制度对于经济和文化的发展产生了一定的限制。

宗教改革运动则是一场重要的历史事件，它发生在16世纪，旨在改变天主教会的堕落和滥用职权的行为，强调基督教信仰和道德的重要性。

其中最著名的代表人物包括马丁·路德和约翰·加尔文等人。

总的来说，本节课对于我们深入了解文明发展历程和世界历史的重要事件有很大帮助。

通过对一些历史文明的比较和对比，我们可以更好地理解它们的影响和意义，并将其应用到今天的现实中。

2020最新人教部编版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”❶教学分析➷【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。

认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。

【重点难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。

这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。

二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。

）2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。

）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。

（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

【K12学习】七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案(新课标人教版)

七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案（新课标人教版）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。

【重点难点】教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。

教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。

【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体【课时】1课时【课型】新授【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图【教学过程】—、复习提问①隋朝大运河开凿的目的、起始位置；②科举制创立的标志。

二、导入新以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。

”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。

那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。

三、讲授新唐朝的建立与贞观之治618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。

随后平定了全国。

继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。

李世民就是唐太宗。

唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

广纳人才，知人善任。

唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

在经济上，轻徭薄赋、发展生产。

击败东、西突厥，加强对西域的统治。

唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。

七年级历史下第2课

第二课贞观之治
【学习目标】
1.通过本课学习，了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本事实。

2.通过探究“贞观之治局面形成的原因”，培养培养分析历史问题的能力；通过对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养能初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物。

3.通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【使用说明及学法指导】
1.预习案：依据问题引领，通览课本，勾划课本并写上提示语。

2.将预习中遇到的疑难问题标识出来以备课上集体讨论、突破。

3.建议15分钟完成，规范书写，及时上交。

预习案
预习温馨提示：请同学们先认真通览第2课，再根据问题引领在课本上勾画，学案上要求写上问题的关键点。

（目标：捉住课文的历史关键信息）
预习能力培养：提升归纳历史问题的能力。

一、自主学习(用五分钟的时间认真阅读课文)
1.概述唐朝的建立过程。

二、合作探究
1.P8 动脑筋
2.论一论.你所熟悉的武则天是一个怎么样的人？三．【我的疑问】__________________________
【网络建构】（把本节课的知识梳理出来，明确重难点）【我的反思】（把本节课的收获与不足写出来）。

九年级历史下册第二课教案范文

九年级历史下册第二课教案范文历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史下册第二课教案内容，希望能帮助到您！九年级历史下册第二课教案1教学目标能力目标：1.了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

能力目标1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力;2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感目标通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。

“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重难点重点：1929年资本主义经济危机。

罗斯福新政。

难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。

教学工具多媒体工具教学过程一、复习导入一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的发展提供了有利的环境。

出示课件(凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期)二、繁荣及其崩溃(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?师：这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。

这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历最为严重的经济危机。

经济危机的爆发的原因、特点、影响(1)原因师讲解：①销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。

2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版

6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的基本概念、重要事件、案例分析等。
强调唐朝在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生访问博物馆或历史遗址，亲身感受唐朝的历史和文化。
- 引导学生进行家庭作业，深入研究唐朝的历史事件、人物、文化等，通过撰写研究报告、制作PPT等形式，展示自己的研究成果。
- 组织ห้องสมุดไป่ตู้生进行历史知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
- 鼓励学生参加历史学习小组或俱乐部，与他人分享学习心得和经验，共同提高历史素养。
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《资治通鉴》：阅读《资治通鉴》中关于唐太宗、武则天、唐玄宗等人的记载，深入了解唐朝的政治和历史。
- 《唐史》：阅读有关唐朝的历史书籍，了解唐朝的经济、文化、社会等方面的内容。
- 《唐诗三百首》：阅读唐诗，感受唐朝文化的魅力，了解唐朝文人的思想和情感。
- 《长安旧事》：阅读有关长安城的史料，了解唐朝都城的生活风貌和历史文化。
本节课与学生的现实生活联系紧密，通过分析历史人物和历史事件，使学生认识到唐朝在我国历史中的重要地位，培养学生的民族自豪感。同时，通过对贞观之治、开元盛世等治世局面的学习，引导学生理解国家兴衰与政治治理的密切关系，增强学生的社会责任感和历史使命感。
在教学过程中，要注意引导学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的史证意识。此外，还要关注学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，激发学生的历史学习热情，提高课堂教学效果。