人教新课标版小学语文五年级下册第二组9《儿童诗两首》PPT课件课题

《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
街头阅读
前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
理解
• 我想把眼睛
• 装在风筝上。 • 看白云多柔软 ， • 瞧太阳多明亮 ，
• 先写“我”想把眼睛装在风筝上 的原因，后写“我”变成风筝， 蓝天是“我”活动的地方。
• 望啊，望——
• 蓝天是我的课 堂。
理解
• • • • • • • • 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
• 漾着： • 液体太满而向外流。
• 此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮 你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么 呢？
• 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一 一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就 把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什 么呢？赶紧去读读吧。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
朗读
• 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取： 吸取。 喧闹： 喧哗热闹。 水葫芦： 多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
理解
• 我想把脚丫
• 接在柳树根上 。 • 伸进湿软的土 地， • 汲取甜美的营 养， • 长啊 ，长—— • 长成一座绿色 的帐篷。
• “伸进湿软的土地，汲取甜美 的营养”，承接上句，写出“我 ”把脚丫接在柳树枝上打算做 的事情。 • “伸进” “汲取”写出“我”渴望 成长的愿望。
• “长啊 ，长——”破折号的作 用是解释说明。 • “长成一座绿色的帐篷”是“我 ”“长”的结果。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边钓鱼
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
• 自由读诗，读通顺，读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
自由读诗，读通顺， 读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊 ，长—— 长成一座绿色的帐篷。
朗读
• 街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
。
朗读
• 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
自由读诗，读通顺， 读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
自由读诗，读把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
江上戏水
• 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童 年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪 边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个 快乐场面。
读了《童年的水墨画》这首
诗，你看到了怎样的画面?这个画
面给你怎样的感觉?
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹 浓一笔，淡一笔 泥土是画面的主角
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 在小溪的天空漂浮
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月亮升起的地方 作者:小岛 月亮升起 有雕归巢的声音 有鱼儿跃出碧光 有琴声演绎古老传说 好多不知谁的眼睛 落于白桦树上
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眨眨地 透出智慧和孤傲 夜里 却抛给月亮 无限柔情 也是那晚 贴在窗上的那些 姥姥剪出的窗花 被冰凌花裹着 在我的梦中 溶化了
理解
• 带着一串花 苞，
• 牵着万缕阳 光，
• 悠啊，悠— —
• 悠出声声春 的歌唱。
• “带着一串花苞，牵着万缕阳光 ”是作者美好的想象。“我”仿佛 成了一株桃树。“悠啊，悠—— ”写出桃树花蕾初绽，在春风中 ，在阳光里随风而舞，自在， 闲适的动态。
• 这里“——”的作用是解释说明 ，点明“悠”的结果怎样。
自由读诗，读通顺， 读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
自由读诗，读通顺， 读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
• 自由读诗，读通顺，读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
• 1.想把小手安在桃树枝上 • 2.把脚丫接在柳树根上。 • 3.把眼睛装在风筝上。 • 4.把自己种在春天的土地上 。
《水浒传》
• 《水浒传》是中国历史上以白话文写成的 章回小说，被后人归为中国古典四大文学 名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以 宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展 壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历 程。又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪 客传》，一般简称《水浒》，全书定型于 明朝。作者历来有争议，一般认为是施耐 庵所著，而罗贯中则做了整理，金圣叹删 节为七十回本。
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
思考
• 把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上 会是怎样的情景、怎样的感觉？ • 把眼睛装在风筝上，还会看到什么？ • 把自己种在土地上，还会变成什么？
• 前一句写作者渴望在春 天的土地上生长。因此 ，才把自己种在春天的 土地上。 • 作者后一句写变小草也 要绿得生辉，点缀春天 ；变小花也要开得漂亮 ，装扮大地。 • 体现了儿童对美的追求 和向往。
理解
• 成为柳絮和蒲公英 ， • 更是我最大的愿望 。 • 我会飞啊，飞—— • 飞到遥远的地方。 • “更是”“最大”体现出作 者迫切地希望“成为柳 絮和蒲公英”。 • 后一句写出作者很想 放飞自己，放飞理想 ，体现了作者对自由 的向往。
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳

①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
精读诗歌，进入情境
• 1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说 说理由。 • 2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句， 想象画面。
• 1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上 有什么特点？ • 2．生交流自己的发现
• 每一小节都以“我想……”作为开头，表 达自己的梦想。 • 每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠 ──”“长呀，──”这样的语句。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
• 张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学 历，文学创作一级职称，中国党员。 • 解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作 需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十 多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版 儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。 主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市) 级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等 奖1件、三等奖2件)。二十世纪九十年代获国务院政府 特殊津贴。获得荣誉称号(省市级及以上):获青少年社会 主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级 机关优秀党员1次。