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人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案第【1】篇〗教学目标：1．经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程，理解算理并掌握计算方法，能正确计算异分母分数加、减法。

2．通过探究异分母分数加、减法的过程，培养学生独立思考、合作探究、猜测验证等数学习惯，感受“转化”的数学思想方法。

3．在探究的过程中根据情境提出数学问题，分析和解决数学问题，培养了解决问题的能力和创新意识。

4．在探究过程中培养了学生对数学的好奇心，体验成功的喜悦，提高学生对数学学习的兴趣。

教学重点：1．理解算理，掌握异分母分数相加、减的计算方法，并能正确进行计算。

2．感受数体系计算的一致性：计数单位相同才能相加减。

教学过程教学难点：理解异分母分数加、减法要先通分的道理。

教学过程：一、复习旧知，提出问题我们已经学习了同分母分数加、减法，回想一下：同分母分数怎样相加、减？怎样理解分母不变，只把分子相加、减。

仔细观察，你发现了什么数学信息，想提出什么数学问题？刚才同学们提了许多有价值的问题，梳理一下这些问题。

我们先选择两个问题：纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？纸张比废金属多占生活垃圾的几分之几？一起来研究。

二、探究算法，理解算理（一）独立列式，点明课题学生尝试独立列出算式，＋，说一说为什么要这么列式？观察这些算式，与我们学过的分数加、减法有什么不同？算式中分数的分母不同。

我们将分母不同的分数称之为异分母分数，这节课我们将以这两道算式为例来学习异分母分数怎样相加、减。

（二）探讨算法，初步明理。

1．先估后算，小组合作①估一估请你猜一猜，答案可能是多少？呈现范围②算一算。

用自己喜欢的方法独立完成第一道题：＋。

同学可以借助图画一画，再算一算。

③议一议。

完成后在小组内说一说：我是怎么想的，发表自己的观点。

教师巡视指导。

2．反馈交流，明晰算理。

展示生1：＋＝生2：＋＝同学们，你同意哪一种算法，说说理由。

2024(新插图)人教版五年级数学下册第2课时异分母分数加、减法(2)【教案】

◎教学笔记第2课时异分母分数加、减法（2）▷教学内容教科书P95~96“练习二十四”中的内容。

▷教学目标1.进一步理解异分母分数加、减法的算理，能比较熟练地计算异分母分数加、减法。

2.能运用异分母分数加、减法的法则解决简单的实际问题。

▷教学重点异分母分数加、减法的计算法则。

▷教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加、减的问题。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、巩固练习师：上节课我们已经学习了异分母分数的加、减法，现在请同学们在随堂作业本上做一做教科书P95“练习二十四”第1题。

1.学生独立解答。

2.全班集体交流。

师：同学们掌握得非常不错！请简洁地说说，异分母分数加减、法怎样计算？计算中要注意什么？【学情预设】学生能说出，异分母分数相加、减，先通分，然后将分子相加、减，分母不变。

【设计意图】巩固异分母分数加、减法，熟练掌握计算方法。

二、以题为例，变式练习1.课件出示习题。

解方程。

师：这是两道涉及分数计算的方程，想一想，该怎么解答呢？（1）学生尝试解答，并点两名同学板演。

（2）展示交流，课件呈现解答方法。

师：你是怎么想的？【学情预设】根据方程的性质或四则运算的意义解方程。

指名学生板演：师：解答是否正确呢？引导学生对方程的解进行检验。

（3）做一做。

学生独立完成教科书P95“练习二十四”第4题，并点名同学板演。

集中反馈。

【设计意图】将异分母分数的加、减法与解方程综合起来，提高学生的综合运用能力。

2.分子是1的异分母分数相加、减的巧算方法。

（1）课件出示习题。

（2）学生先计算前两列，再交流算法。

（3）课件出示前两列算式的解答过程。

（4）探寻规律。

师：仔细观察，想一想，你发现了什么规律？【学情预设】分数的分子都是1；分数的分母都是互质的。

分母的差或和是得数的分子，分母的积是得数的分母。

（5）运用规律直接写出后两列算式的结果。

3.解决问题。

◎教学笔记【教学提示】学生会解整数方程，分数计算的方程与整数相同，只是计算时是分数，对于学生来说并不难，可以放手让学生解答。

2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案推荐3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案第【1】篇〗【教学目标】1．理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，体会加、减法计算的本质，能正确计算异分母分数加、减法。

2．在经历想一想、画一画、说一说、写一写等数学活动的过程中理解算理，迁移整数加减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，感悟算理的一致性。

3．在学习过程中学会有条理地阐述自己的观点，体会数学与生活的密切联系，能用异分母分数加减法的知识解决生活中的实际问题，发展运算能力。

【教学重难点】重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法；难点：探索异分母分数加、减法的算理，感悟数运算的一致性。

【教学过程】一、情境导入，引入新知。

1．多媒体展示：校园里的“垃圾分类，低碳生活”的分类活动。

从展示中，你获得了哪些数学信息？预设：危险垃圾、纸张、食品残渣、废金属分别占生活垃圾的3/20、3/10、3/10、 1/4。

2．根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列一列算式吗？预设：①纸张和食品残渣共占全部生活垃圾的几分之几？②纸张和废金属在生活垃圾中占几分之几？③危险垃圾和食品残渣比，谁多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？揭题：异分母分数的加减法二、合作交流，探索新知。

1．探索异分母分数的加法。

（1）探究纸张和废金属在生活垃圾中占几分之几，你能列出算式吗？预设：3/10+1/4=（2）3/10+1/4=这个算式和以前相比有什么不同？你能用以前学过的知识解决吗？（3）探索算法。

活动要求：①独立思考，你能利用我们学过的方法进行计算吗；②可以采用老师提供的小圆片、正方形纸片等进行画一画、写一写进行表示；③完成后，请四人小组交流想法。

（4）交流展示。

预设：追问：①你同意第一种方法吗？②第二种方法你看懂了吗？请你说说她是怎么算的？（5）巩固练习。

2．探索异分母分数的减法。

（1）迁移：异分母分数的减法的计算方法和异分母分数的加法计算方法一样吗？（2）思考：在计算异分母分数的加减法时，有哪些地方需要注意的？三、对比辨析，感悟本质。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案(推荐3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案【第1篇】《异分母分数加减法》教学设计【教学内容】苏教版小学数学第十册第80页，例1。

【目标预设】知识目标：使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。

能力目标：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。

情感目标：使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

【重点难点】重点：掌握异分母分数加减法计算方法。

难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分、再计算的道理。

【课前准备】1.水彩笔1支；2.A4纸1张；3.“旅游攻略”学习单。

【课前谈话】央视，《挑战不可能》，1+1=11？【教学过程】一、创设情境，创造元素。

1.创造研究素材。

课前，同学们挑战不可能时的灵活思维让老师刮目相看。

本节课的学习，同学们是希望张老师讲解、告诉你们，还是同学们挑战自我、自己研究？那好，我们首先来创造研究素材。

请你用一张纸创造一个分数，并把这个分数涂色表示。

2.请两个同学来介绍一下自己的分数？（1）猜猜看，张老师为什么选他们两个？（2）谁来提一个跟他们有关的简单的数学计算问题？板书（3）当然，我们也可以求差，知道的同学一起说给老师写。

板书（4）这是我们以前学过的内容，谁来概括一下。

【设计意图：学习素材从学生中来，新知识从学生原有的认知基础起，尊重学生的已知，发展学生的未知，是“让学引思”的前提。

】二、算理探索，算法提炼。

1.这张纸除了可以看着是一张纸，也可以想象成是生产、生活中的什么？它就是这块地的番茄了，它就是黄瓜这块地的啦。

（PPT输入分数，完善例题）请你们介绍一下自己的分数。

谁来提一个简单的数学计算问题？板书：①和。

这是一道怎样的算式？对于这个算式，你有什么想法想与大家分享？生：与刚才的算式明显不同。

生：异分母化成同分母。

生：通分后，1个1/8与2个1/8合在一起是3个1/8。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案(优选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容：北师大版小学数学五年级上册P66~67“折纸”（异分母分数加减法）。

素质教育目标：1.知识教学点。

(1)通过自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。

(2)能正确计算异分母分数加减法。

2.能力训练点。

(1)能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

(2)能按异分母分数加减法的计算法则进行计算，解决生活中的实际问题。

3.德育渗透点。

(1)调动学生的学习积极性，培养学生分析比较、迁移类推和归纳概括的能力，提高学生解决问题的能力。

(2)渗透思想品德教育和提高运用所学知识自主解决生活中数学问题的能力，感觉数学与现实生活的切实联系。

教学重点：掌握异分母分数加减法。

教学难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，我们今天学习“异分母分数加减法”。

(板书课题：异分母分数加减法)师：看到这个课题，你想知道些什么呢(生答略)师：通过这节课的学习，同学们刚才所提的问题将会迎刃而解。

二、合作学习，新知探究(一)创设情境我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出了这样一个统计图(如下)。

(二)提出问题从图中，你能得到哪些信息呢根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题(板书：问题1.废金属和纸张共占生活垃圾总量的几分之几问题2.危险垃圾和废金属，谁多多多少……)(三)解决问题1.解决问题1：废金属和纸张共占生活垃圾总量的几分之几(1)怎样列式(板书：1/4+3/10)(2)这道题和我们以前学过的分数加减法(同分母分数加减法)有什么不同呢是否可以用同分母分数加减法的计算法则进行计算呢(3)怎样计算A.独立计算B.小组交流C.全班交流(4)归纳小结：像这样分母不同的分数加减法叫异分母分数加减法。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计(推荐3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计(推荐3篇)人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计【第1篇】教学目标：1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。

2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。

3、能正确计算异分母分数加减法，解决简单分数加减法的实际问题。

4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。

教学重点：能正确计算异分母分数加减法。

教学难点：理解异分母分数加减法的算理和法则。

教学准备：ppt课件、同样大的长方形纸片若干张。

教学过程：一、复习导入：1、填一填。

1/2=（）/4=4/（）2、找出下列各组数的最小公倍数。

6和87和1411和93、将下列各级分数通分。

1/4和310和5/64、抢答：1/5+27+29+5/95/81112—5/12小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

二、探究新知：1、创设情境。

ppt出示：同学们在手工课上折纸。

淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。

）先估一估它们的和（差）是多少？ppt出示：1/2+1/4在（）之间。

a、0—1/2b、1/2—1c、1—22、尝试探索，操作验证。

师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。

出示操作提示：（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）（3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。

学生动手操作后，反馈估算结果。

指名说说3/4是怎么得出的。

3、异分母分数相加，能直接计算吗？同桌交流。

小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。

（板书）4、自主尝试：1/2—1/4。

全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。

5、试一试：完成课本“试一试”。

（3/4+510—1/6）独立完成，同桌检查。

6、小结：异分母分数加减法如何计算？（ppt出示）三、巩固练习：1、课本“练一练”第1题。

异分母分数加减法教案（精选7篇）

异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（精选7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

异分母分数加减法教案篇1教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、能正确计算异分母分数加减法。

3、让学生体验数学中的“化归”方法。

教学重点：掌握计算法则，熟练计算。

教学难点：理解算理。

教学过程：一、组题引新：1、老师在投影仪下出示4张卡片：（1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？（3）请你把这12道算式写在草稿本上。

（写完后学生说，老师板书）二、理解算理，掌握法则。

1、这些题你愿意做一做吗？选择你会做的做。

（师巡视，并提示可以用折纸、画图等方法来思考或验证。

）2、反馈：（1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、－）为什么？等于几？板书）（2）[1]揭题：为什么剩下的题没有这两题好算？（因为它们是异分母分数加减法）对，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书课题）[2]我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示）[3]刚才我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。

[4]那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？（－、－、+）结果分别是多少？（3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？强调格式时指出：看这儿，如果我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应该按照***（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。

若错，师板演。

[1]这道题还有别的方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。

为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是——通分。

五年级下册数学《异分母分数加、减法》教案（2篇）

五年级下册数学《异分母分数加、减法》教案教学内容教科书第110——111页例1及“做一做”，练习二十二第1——4题。

学习目标：1、知识目标：使学生理解异分母分数加减法的算理。

2、能力目标：初步掌握异分母分数加减法的法则。

3、思想教育目标：培养学生独立思考的良好学习习惯。

教学重、难点：1、异分母分数加减法的计算法则。

2、运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学过程一、铺垫孕伏1、教师提问：前几节我们学习了什么?(通分、同分母分数加减法)通分方法是什么?(先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。

)同分母分数加减法的法则是什么?(同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

)2、出示一组数： (1)自己任选两个数组成加法算式和减法算式。

(2)学生可能出现的算式：(3)引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法.教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢?这节课同学们自己解决这个问题，好不好?(板书：异分母分数加减法)二、探究新知(一)异分母分数加法(学生任选一个分母不同的加法算式)1、教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗?2、学生分组讨论。

3、汇报结果：你怎么做的?把思路说出来。

引导学生明确：与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，然后按同分母分数加法的法则计算。

板书：4、你认为最关键的地方是干什么?运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。

5、反馈练习：“做一做”第1小题(二)异分母分数减法(学生任选一个分母不同的减法算式)1、教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题。

2、汇报结果。

3、填空，并说明理由。

4、反馈练习：“做一做”第2小题(三)整理法则1、启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计第【1】篇〗教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。

1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。

（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。

”----板书课题【设计意图】明确学习方向。

尽快切入主题。

2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+340.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=66+3=95照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。

2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。

）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。

5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。

A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。

如何渗透。

）（2）用文字描述。

（3）口头表达：用分数单位来解释。

（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。

异分母分数加减法教案优秀7篇

异分母分数加减法教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、让学生在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。

二、教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

三、教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。

四、教学过程：（一）创设情景，以旧引新：1、今天×××同学过生日，你准备怎么过？你想请哪些人来参加你的生日聚会？2、请你分蛋糕，你怎么分？3、这些分法都可行吗？如果都可行的话，怎样比较合理？4、我们怎样才能知道那种最合理？5、计算，算式怎么列？6、这些算式与我们以前学过的有什么不同？今天我们就来学习《异分母分数加减法》。

7、我们前面学过的同分母分数加减法怎么计算？为什么？那么，异分母分数加减法能不能直接相加减，怎么办？下面我们一起来研究。

（二）动手操作，探索新知：1、这些算式都是连加的，比较麻烦，我们先来研究两个分数相加的，根据黑板上这些数，可以有哪些算式供我们研究。

2、请你任选一个算式来进行研究。

3、请你先将你选中的两个分数用阴影表示在老师发给你的两个圆纸片上，然后把它们合起来，通过剪一剪，画一画，折一折的方法，找到它们的和。

现在以四人为一个小组，开始研究。

4、生汇报结果。

5、怎么知道的？把你的操作过程向大家介绍一下。

6、这个过程其实就是一个什么样的过程？7、练习。

8、这几道题怎样进行验算？请大家试一试。

9、这几道题其实就是异分母分数的减法，他们做的时候有什么相同的地方？为什么要先通分？10、总结异分母分数加减法的计算方法以及注意的地方。

（三）、练习应用：（四）、自学书本。

人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教学设计

人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法。

这部分内容是在学生已经掌握了同分母分数加、减法，以及分数的基本性质和分数与整数之间的加减法的基础上进行学习的。

教材通过例题和练习，使学生能够理解并掌握异分母分数加、减法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则已经有所了解。

但是，对于异分母分数加、减法的运算，由于涉及到分数的通分和约分，对学生来说还是有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数通分和约分的重要性，并通过实例让学生感受异分母分数加、减法的运算规律。

三. 教学目标1.让学生理解异分母分数加、减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的运算能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.异分母分数加、减法的运算方法。

2.分数的通分和约分的方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入异分母分数加、减法的运算，使学生能够更好地理解运算规律。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，提高学生的团队合作能力。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现异分母分数加、减法的运算规律，培养学生的发现问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作异分母分数加、减法的运算课件，用于辅助教学。

2.练习题：准备一些异分母分数加、减法的运算题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，还剩下多少？”让学生思考并回答问题，引出异分母分数加、减法的运算。

2.呈现（10分钟）展示异分母分数加、减法的运算方法，引导学生理解异分母分数加、减法的运算规律。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案(优选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案第【1】篇〗一、教学三维目标：1、知识与技能目标：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

二、教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

三、教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

四、教学设计：1、复习旧知，导入新课教师活动：大屏幕中出示口算题目，4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=提问：说一说同分母分数相加减的计算法则，为什么计算同分母分数相加减法可以分母不变，只把分子相加减？学生活动：学生独立思考后快速算出结果，同时回答出问题学生：因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。

【设计意图】组织学生通过回顾旧知，从熟悉的同分母分数相加减计算中快速进入课堂，提高学生学习的主动性。

2、情境探究，讲授新知教师活动：向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。

渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：废金属和纸张等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？能用学过的知识解决吗？学生活动：学生经过思考后回答问题并列出算式： 1/4+3/10 【设计意图】通过提出问题，由学生自主思考，教师和同学互动，活跃课堂气氛同时激发学生学习的热情和兴趣。

教师活动：组织学生讨论1/4+3/10的计算，如果分母不同，分数单位不同，能不能相加，为什么？如何进行计算？学生活动：学生小组介绍各自的计算和思考过程学生1：分数转化为小数计算；学生2：利用画图或者折纸的方式方法计算学生3：先通分把异分母分数转化成同分母分数后，再计算；针对学生小组的讨论结果，教师做总结归纳，第一种，不是所有的分数都能转化为小数，在进行异分母分数相加时运用这种方法有一定的局限性。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案第【1】篇〗设计意图：《新课程标准》指出：应该让学生在生动、现实的情境中学习、体验和理解数学。

本节异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。

通过生活中垃圾分类问题引入异分母分数加、减问题，新课要求学生学会将异分母分数通过通分变为同分母分数，学习异分母分数加、减法的计算，并能正确进行计算。

教学内容：课本P93-94“异分母分数加、减法”例1。

教学目标：1.理解异分母分数加减法必须先通分的道理，能正确进行异分母分数加减法的计算，同时培养学生养成自觉验算的良好习惯。

2.向学生渗透转化的数学思想，提高学生数学的学习能力。

3.通过对可回收垃圾的计算，加强学生的环保意识。

教学重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课出示“各种生活垃圾。

【向学生介绍什么是生活垃圾，一般情况，我们把生活垃圾分为四类（课件出示例1的垃圾分布图）。

渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。

】二、探索新知1.学习异分母分数的加法（1）采集信息课件出示课本第93页例1的垃圾分类图。

请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？（2）处理信息师：现在我想知道纸张和食品残渣一共在生活垃圾占几分之几，请同学们帮助老师完成。

根据情境中的数据，你能提出哪些一步计算的加法问题？学生汇报：预设：（1）纸张和食品残渣，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）纸张和废金属等，它们在生活垃圾中共占几分之几？（3）废金属等和危险垃圾在生活垃圾共占几分之几？（4）纸张垃圾和危险垃圾它们在生活垃圾中占几分之几？……（3）探索方法。

师：同学们提出了很多的用加法一步计算的加法数学问题，那么我们先来说说纸张和废金属等一共占生活垃圾的几分之几，同学们会列出算式吗？老师巡视：学生认真思考，列出算式并进行计算。

2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标（1）使学生掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法，并能正确进行计算。

（2）进一步掌握分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。

（3）结合生活实际展开探究，培养学生的数学应用意识。

教学重点、难点重点、难点：掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法。

教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、在括号里填上适当的数。

1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）1＝（）/8＝11/（）＝（）/100＝（）/（）2、说说下列各题中把什么数量看作单位“1”，并解释分数的意义：（1）一堆货物，已经运走5/8。

（2）在一块稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。

（3）一批沙子，砌墙用去全部的1/4，修操场用去全部的2/5。

填沙坑用去全部的1/10。

[第（1）、（2）题指名答，第（3）题同桌交流再反馈]二、引导探究，掌握新知1、以上面2中的第一小题为例，请学生补问题，并尝试列式计算。

（1）一堆货物，已经运走5/8。

——————？（2）学生补上问题，尝试列式计算。

（3）反馈思考过程。

（4）教师点拨强调：在1—5/8这个算式的计算过程中为什么要把“1”看作8/8，并用圆形纸片演示算理。

（5）设问：你有什么办法检验这个结果是否正确？（6）学生尝试验算，并谈谈方法。

（7）专项练习。

1—2/31—4/71—5/61—7/10说说把“1”看作积分知己。

2、探究连减：把上面2中的第二、三题补上“求剩余”的问题，并列式计算。

（1）学生常识列式计算。

（2）反馈方法。

第二题：1—+7/20—11/20或1—（7/20+11/20）第三题：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）教学过程备注（3）质疑：为什么把第二题中的“1”看成20/20，而不把第三题中的'“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？（4）检验计算结果是否正确。

人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教学设计1

人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教学设计1一. 教材分析人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》是本册教材中一个重要的内容。

在此之前，学生已经学习了同分母分数的加减法，对分数的概念有了初步的认识。

异分母分数加减法的教学，旨在让学生进一步理解分数加减法的运算规律，掌握异分母分数加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数的加减法有了初步的认识。

但是，对于异分母分数加减法，由于涉及到分数的通分、约分等知识点，对学生来说具有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解异分母分数加减法的运算规律，通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.异分母分数加减法的计算方法。

2.分数通分、约分的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解异分母分数加减法的实际意义。

2.引导发现法：引导学生发现异分母分数加减法的运算规律，培养学生的探究精神。

3.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握异分母分数加减法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作异分母分数加减法的教学课件，直观展示计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.小组合作工具：准备小组讨论所需的学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引出异分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件，展示异分母分数加减法的计算过程，引导学生发现运算规律。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，巩固所学知识。

数学教案《异分母分数加减法》(优秀7篇)

数学教案《异分母分数加减法》（优秀7篇）教学目标：篇一1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

异分母分数加减法教案篇二目标使学生掌握异分母分数加减的计算方法，培养学生比较类推，灵活计算从能力教学及训练重点理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减的`计算方法仪器教具小黑板若干教学内容和过程教学札记一、复习铺垫：1、口算（略）2、笔算：指名板演，其余学生同练。

要求学生说出异分母分数加减法的计算方法，计算结果的注意点。

二、教学新课1、变题导入把＋变为”x－＝“比较有什么变化？2、补充例题（1）审题：这道题是几个分数相减？这三个分数的分母是否相同？能不能直接相减？必须先做什么？（2）学生尝试练习，指名板演出两种不同的计算方法，共同订正。

板书：第一种算法：第二种算法：＋x－＝＝＋x＝＋＝x＝（3）比较：这两种计算方法有什么不同？结果怎么样？（4）归纳：（略）3、补充练习：3x－＝2x＋＝指名板演，其余自练。

集体评讲。

四、巩固练习：p121第6题第一列五、全课小结：（略）六、布置作业：课作：p122第7题家作：p121第6题二、三列。

《异分母分数加减法》说课稿篇三一、对教材的理解和学情的分析异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：二、教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。

2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。

3、通过对规律的猜想、验证和建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。

教材分析：本课时是第四单元《分数加减法》中的第四课时，在学习本课时知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分母分数的加减法，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。

分数与小数的相互转化是本课时重点。

学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。

学生分析：本校的学生大多数都是留守儿童，家庭教育严重缺失，但几年来，我们一直抓紧学生的基础知识教学，使学生在学习知识上有了很好的基础，又加上学校的教学条件较好，教室内的现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行了很好的保证。

经过两年多的课改实验，学生思维比较活跃。

学生在前面已经学习了小数、分数的大小比较，为分数与小数的比较奠定了基础。

教学过程：一、创设情境，自主探索1、在比较中认识互化的必要性师（课件出示课本情境图）：请观察图表，说一说图的意义。

（在学生说的过程中，板书：林林 0.4 （小时）；明明1/4（小时））师：请同学们比一比，谁用的时间多一些？（评析：结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。

）（在比较时，可以先让学生估计，然后再精确比较）生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。

小数化成分数来比较大小的。

0.4小时是24分钟，1/4小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。

生2：我们小组用画图的方法来比较的。

我画了10个同样的小格，0.4 涂4格，而只涂2格半，所以林林用的时间多一些。

人教版小学五年级数学下册第4课时《异分母分数加、减法》教学设计

人教版小学五年级数学下册第4课时《异分母分数加、减法》教学设计一. 教材分析《异分母分数加、减法》是人教版小学五年级数学下册第四课时内容。

本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的计算法则，能够正确进行计算。

教材通过具体的例子引导学生探究异分母分数加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，对分数有一定的认识。

但是，对于异分母分数加减法，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，引导学生理解异分母分数加减法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握异分母分数加减法的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：异分母分数加减法的计算法则。

2.难点：理解异分母分数加减法的计算法则，能够灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作异分母分数加减法的教学课件。

2.练习题：准备一些异分母分数加减法的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“1/3 + 1/4”，引导学生思考如何计算。

让学生发表自己的看法，从而引出异分母分数加减法的计算法则。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示异分母分数加减法的计算法则。

同时，教师结合教材中的例子，讲解异分母分数加减法的计算过程，让学生直观地感受和理解。

操练（10分钟）教师给出一些异分母分数加减法的题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些综合性的练习题。

通过小组讨论，让学生进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算法则。