高中语文粤教必修一《短歌行》谢雄刚PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
合集下载
最新《短歌行》公开课优秀课件课件ppt
“青青子衿,悠悠我心” 语出《诗经.郑风.子衿》，原文为: “青青子衿，悠悠我心 ，
纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的 衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里, 难道你就不能和我保持联系? 这里用来比喻渴望得到有才学的人。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三ā 匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公ǔ吐b哺，天下归心。
本诗的诗眼
慨当以慷，忧思难忘。
忧
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
二读课文——思考讨论：
诗人为何而忧？
一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些修辞手法？
• 第Ⅲ类：循证医学证据或大多数观点认为治疗无效且在 有些情况下是有害的
–*ESC不推荐使用第Ⅲ类
29
循证医学证据的分级
• A级：从大量随机临床试验或其后的分析中得出 的数据
• B级：从一个单独的随机临床试验或大的非随机 研究中得出的数据
• C级：专家得出的一致意见和/或小的研究得出 的结论；回归性研究
30
病因
• 先前存在的慢性心力衰竭失代偿（如心肌病） • 急性冠脉综合征
–心肌梗死/大范围缺血的不稳定型心绞痛和缺血 性功能不全
–急性心肌梗死的血流动力学合并症 –右室梗死
31
病因
• 高血压危象 • 急性心律失常（室速、室颤、房扑或房颤，其它室上性
心动过速） • 瓣膜反流(心内膜炎、腱索撕裂、原有的瓣膜反流加重) • 重度主动脉瓣狭窄 • 重症急性心肌炎 • 心包填赛 • 主动脉夹层 • 产后心肌病
7.1《短歌行》-优秀公开课获奖课件高一语文必修上册同步精品课件(统编版)
英雄的慷慨悲歌
主旨归纳
诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成， 抒发了作者求贤若渴的急切心情，表 现出建功立业的强烈愿望和积极进取 的人生态度。
天下三分月色 两分尽在曹家 三国时代
是历史的丛林地带 云蒸霞蔚，郁郁葱葱 尽管 处处是战乱和争逐 时时是逃奔和死亡 却在乱世的缝隙间 叠起了辉煌的文学成就
三国时代 是历史的丛林地带 云蒸霞蔚，郁郁葱葱 尽管 处处是战乱和争逐 时时是逃奔和死亡 却在乱世的缝隙间 叠起了辉煌的文学成就
短歌行
英雄志家国，因感时光逝； 心存归心盼一统，人才盍不归？
导入
• 苏轼在《赤壁赋》中曾借客人之口评价一位英豪“方其破荆州， 下江陵，顺流而东，舳舻千里，旌旗蔽空，横槊赋诗，固一世之 雄也。”那这位英雄，在手握大军，将成大事之时，又会赋何诗 呢？
• 今天我们走进曹操的《短歌行》，领略这位英豪的内心世界。
语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是宴请宾客的诗句。写求贤既得， 故尽礼娱宾。
此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。
求贤不得
• 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
• 明确： • 比喻：贤才喻为明月。 • 明明如月，何时可掇？——暗喻贤才难得 • 大意：天下的贤士们呀，我何时才能得到你们呢？想象贤才归已
《龟虽寿》中“烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里”
联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操看似及时行乐，实则把 深沉的情感隐藏在酒中，老骥长嘶，是一种积极进取的、激励人心 的意绪情感。
期盼人才
• 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
• 明确：比喻、引用 • 以《子衿》中的思恋爱人，表达对人才的渴望；同时隐含着“子
高中语文粤教课标版必修一《短歌行》李程铭PPT课件 一等奖新名师优质课
➢ “建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
短 kǎi 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
歌 jīn 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
行 yōu
sè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
继续抒发思念贤才的渴望， 写“忧思”的原因。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
这四句描绘了一幅形象生动的月夜鹊图，而 且喻意深刻，以离枝南飞的乌鸦比喻犹豫不决的 贤才，意在劝说贤才择良木而栖，投归曹操。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
借酒抒情，以悲凉的情调感叹时 光易逝，人生短暂。
忧思：承前启后，全诗之脉
青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
青青子衿，悠悠我心
引用的是《诗经•郑风•子衿》开篇的成句。 青衿，是周代读书人的服装，这里指贤才。 诗意是：你着装美衣领青青，我久挂念时时 在心。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
运用了比兴的手法，将贤才喻为明月，恰如其 分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现 的情况下，表现出求贤不得的忧虑。
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
这四句写想象中贤才已归时才俊 聚集，相知相欢的欢快场面。
两个画面一喜一忧，更加深刻表 现出求贤若渴的心情。
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
短 kǎi 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
歌 jīn 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
行 yōu
sè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
继续抒发思念贤才的渴望， 写“忧思”的原因。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
这四句描绘了一幅形象生动的月夜鹊图，而 且喻意深刻，以离枝南飞的乌鸦比喻犹豫不决的 贤才，意在劝说贤才择良木而栖，投归曹操。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
借酒抒情，以悲凉的情调感叹时 光易逝，人生短暂。
忧思：承前启后，全诗之脉
青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
青青子衿，悠悠我心
引用的是《诗经•郑风•子衿》开篇的成句。 青衿，是周代读书人的服装，这里指贤才。 诗意是：你着装美衣领青青，我久挂念时时 在心。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
运用了比兴的手法，将贤才喻为明月，恰如其 分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现 的情况下，表现出求贤不得的忧虑。
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
这四句写想象中贤才已归时才俊 聚集，相知相欢的欢快场面。
两个画面一喜一忧，更加深刻表 现出求贤若渴的心情。
优质课一等奖高中语文必修一《短歌行》PPT17页
财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
优质课一等奖高中语文必修一《短歌行》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
优质课一等奖高中语文必修一《短歌行》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
高中语文粤教课标版必修一《短歌行》刘素贞PPT课件 一等奖新名师优质课
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己 时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星辰稀少，乌鹊展翅向南飞去。绕树飞了三周却没敛 翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海 不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正 在咀嚼的食物礼待．才能使天下人心都归向我。
六、诗歌赏析
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
面对美酒应当放声高歌，人生的岁月能有多 少？生命如朝露转眼即逝，苦于失去的时光实在 太多！慷慨激昂地高声歌唱，心中的忧思令人难 忘。用什么东西能排解忧愁？只有美酒相伴。
❖ 我国的酒文化是源远流长，很多东西来源于 酒，归根于酒，当你举起酒杯的时候你会想 起事业，爱情，欢乐，悲伤等等……
如何去读一首诗歌？
❖ 1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！ 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等词语。
2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！
3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分必要， 分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！
请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？
❖慨当以慷，忧思难忘。 ❖何以解忧？唯有杜康。 ❖忧从中来，不可断绝。
那穿着青色衣领（周代学士的服装）的学子哟，你们使我心 中的思慕之情连绵不断。只因为你们的缘故，我一直低声吟唱着 《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，呼唤同伴共食艾蒿。我如果 得到了嘉宾，定当奏瑟吹笙宴请宾客。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
❖ “青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风• 子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之 嫁接到这里，说“但为君故,沉吟至今，以次来比喻 渴望得到有才干的人。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星辰稀少，乌鹊展翅向南飞去。绕树飞了三周却没敛 翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海 不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正 在咀嚼的食物礼待．才能使天下人心都归向我。
六、诗歌赏析
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
面对美酒应当放声高歌，人生的岁月能有多 少？生命如朝露转眼即逝，苦于失去的时光实在 太多！慷慨激昂地高声歌唱，心中的忧思令人难 忘。用什么东西能排解忧愁？只有美酒相伴。
❖ 我国的酒文化是源远流长，很多东西来源于 酒，归根于酒，当你举起酒杯的时候你会想 起事业，爱情，欢乐，悲伤等等……
如何去读一首诗歌？
❖ 1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！ 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等词语。
2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！
3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分必要， 分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！
请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？
❖慨当以慷，忧思难忘。 ❖何以解忧？唯有杜康。 ❖忧从中来，不可断绝。
那穿着青色衣领（周代学士的服装）的学子哟，你们使我心 中的思慕之情连绵不断。只因为你们的缘故，我一直低声吟唱着 《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，呼唤同伴共食艾蒿。我如果 得到了嘉宾，定当奏瑟吹笙宴请宾客。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
❖ “青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风• 子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之 嫁接到这里，说“但为君故,沉吟至今，以次来比喻 渴望得到有才干的人。
短歌行优质课比赛一等奖PPT课件
❖ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。《观沧海》
❖ 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。《蒿 里行》
2021
4
品读诗歌
1、初读诗歌：准、正、圆。 （快速答疑）
2、细读诗歌：找感情色彩最浓厚的字眼。
（重、缓）
（抓关键字，理解情感）
3、精读诗歌：用声音传达情感，品读体会最深刻 的诗句。（深刻体会情感）
短 歌 行
曹 操
----
2021
1
❖ 教学目标:
❖ 反复诵读全诗，层层深入理解 诗歌的思想感情。
❖ 学会品读诗歌，用声音传达情 感。
2021
2
易
作 为 文
阎英大 中
王雄家
学 家 的 曹
脾气风 天
气派范
菩儿小 评
操 ， 是 无 可
萨女人 心情嘴价肠怀脸 曹来自争 议操的
2021
3
曹操诗词名句
❖ 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》
2021
5
难点释疑：
1、第一节诗歌中，作者写“呦呦鹿鸣，食野之萍”，
有何用意？
起兴手法、化用典故
2、“明明如月，何时可掇？”怎样理解？比喻修辞手法
3、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”
此句如何理解？ 比喻修辞手法
2021
6
小组讨论: 1、作者具体“忧”什么？ 2、文中哪些句子写“忧”，妙在哪里？请深入分析。
❖ 一忧： 人生苦短 ❖ 二忧： 贤才难求 ❖ 三忧： 功业未就
曹操“忧”之长 曹操“忧”之多 曹操“忧”之重 曹操“忧”之广
2021
7
品读诗歌
1、初读诗歌：准、正、圆。
2、细读诗歌：找感情色彩最浓厚的字眼。 （重、缓）
❖ 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。《蒿 里行》
2021
4
品读诗歌
1、初读诗歌：准、正、圆。 （快速答疑）
2、细读诗歌：找感情色彩最浓厚的字眼。
（重、缓）
（抓关键字，理解情感）
3、精读诗歌：用声音传达情感，品读体会最深刻 的诗句。（深刻体会情感）
短 歌 行
曹 操
----
2021
1
❖ 教学目标:
❖ 反复诵读全诗，层层深入理解 诗歌的思想感情。
❖ 学会品读诗歌，用声音传达情 感。
2021
2
易
作 为 文
阎英大 中
王雄家
学 家 的 曹
脾气风 天
气派范
菩儿小 评
操 ， 是 无 可
萨女人 心情嘴价肠怀脸 曹来自争 议操的
2021
3
曹操诗词名句
❖ 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》
2021
5
难点释疑：
1、第一节诗歌中，作者写“呦呦鹿鸣，食野之萍”，
有何用意？
起兴手法、化用典故
2、“明明如月，何时可掇？”怎样理解？比喻修辞手法
3、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”
此句如何理解？ 比喻修辞手法
2021
6
小组讨论: 1、作者具体“忧”什么？ 2、文中哪些句子写“忧”，妙在哪里？请深入分析。
❖ 一忧： 人生苦短 ❖ 二忧： 贤才难求 ❖ 三忧： 功业未就
曹操“忧”之长 曹操“忧”之多 曹操“忧”之重 曹操“忧”之广
2021
7
品读诗歌
1、初读诗歌：准、正、圆。
2、细读诗歌：找感情色彩最浓厚的字眼。 （重、缓）
高中语文粤教必修一《短歌行》彭海玲PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
• 作用： • 1、用典抒情，委婉含蓄。 • 2、用诗文名句佐证文章，使立论有根据。 • 3、可增强文化气息和文化品味。 • 鉴赏方法: • 1、指出用典出处。 • 2、解释典故内容。 • 3、分析用典意图。 • 4、说明用典作用。
夏日绝句
宋 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公t吐ǔ 哺bǔ，天下归心。
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来（诗眼）。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
“忧”
1.那么诗人到底“忧”什么呢？诗中曹操 是如何抒发这种忧 ？
但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士 许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈 寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之 杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣， 成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。 ①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来
的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。”
• 注： 1.靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走 徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康 知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。 李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作 此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。 3.项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中， 兵败自杀。 4.江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
题解
《短歌行》
《短歌行》是汉乐府的旧题,属《相 和歌·平调曲》。乐府又有《长歌 行》。长歌、短歌是指曲调长短而言。 行，古代歌曲的一种体裁。这大概是 用于宴会的歌辞。
夏日绝句
宋 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公t吐ǔ 哺bǔ，天下归心。
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来（诗眼）。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
“忧”
1.那么诗人到底“忧”什么呢？诗中曹操 是如何抒发这种忧 ？
但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士 许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈 寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之 杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣， 成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。 ①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来
的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。”
• 注： 1.靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走 徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康 知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。 李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作 此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。 3.项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中， 兵败自杀。 4.江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
题解
《短歌行》
《短歌行》是汉乐府的旧题,属《相 和歌·平调曲》。乐府又有《长歌 行》。长歌、短歌是指曲调长短而言。 行，古代歌曲的一种体裁。这大概是 用于宴会的歌辞。
高中语文粤教必修一《短歌行》何安雪PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
作者简介
• 曹操（155-220），字孟德，小字阿瞒，沛 国谯（今安徽毫安）人，东汉末年著名政 治家、军事家、文学家。曹操在东汉末年 “挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实 际统治者，可谓叱咤风云。他堪称英雄， 但历来得到的评价并不高。
文学常识
• 《短歌行》是一首乐府诗歌，是汉乐府的 一个曲调的名称，乐府有“长歌、短歌” 之分，是指歌词音节的长短。
匝：环绕一周叫一匝。
厌：通 “餍”，满足。
吐哺：“一饭三吐哺”的典故，曹操渴望贤士前来归附。
人生苦短
忧 求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
志
一统天下
英雄的慷慨悲歌
创作背景
• 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡 之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓 ，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军 ，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下， 想一统天下，结果大败。
思想感情
• 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了 作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表 现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人 生态度。
二：好的工作环境。 三：尊重。
你希望得到什么样的人才？
一：复合型人才 二：创新型人才
六、作业
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一 个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系 》） (2)许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之 奸雄’。
• 以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌 行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
• 曹操（155-220），字孟德，小字阿瞒，沛 国谯（今安徽毫安）人，东汉末年著名政 治家、军事家、文学家。曹操在东汉末年 “挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实 际统治者，可谓叱咤风云。他堪称英雄， 但历来得到的评价并不高。
文学常识
• 《短歌行》是一首乐府诗歌，是汉乐府的 一个曲调的名称，乐府有“长歌、短歌” 之分，是指歌词音节的长短。
匝：环绕一周叫一匝。
厌：通 “餍”，满足。
吐哺：“一饭三吐哺”的典故，曹操渴望贤士前来归附。
人生苦短
忧 求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
志
一统天下
英雄的慷慨悲歌
创作背景
• 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡 之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓 ，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军 ，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下， 想一统天下，结果大败。
思想感情
• 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了 作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表 现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人 生态度。
二：好的工作环境。 三：尊重。
你希望得到什么样的人才？
一：复合型人才 二：创新型人才
六、作业
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一 个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系 》） (2)许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之 奸雄’。
• 以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌 行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
7.1《短歌行》-优秀公开课获奖课件高一语文必修上册同步精品课件(统编版)
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
蒿里行 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南帝称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露於野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离 的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快 结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大 业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。 然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。
乐府
“乐府”，广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义： 1、指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任
务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌 辞称为“乐府民歌”。
2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也 称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。
赏析诗歌
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向 南高飞起。彷徨失意绕树三周，不 知可以依靠哪根树枝？高山不会满 足自己的高度，大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热切殷勤 地接待贤才，使天下英才人心归服。
前四句比喻在三 国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 仿徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才;然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勒 地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作 者胸怀大志，一统天下的愿望。
高中语文粤教必修一《短歌行》罗日明PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
短 歌ห้องสมุดไป่ตู้行
题解： “短歌行”是汉乐府一个曲
调的名称，是用于宴会场合的歌 辞。
行：古代诗歌的一种体裁。
诗人之志： 本诗抒发了曹操渴望招纳贤
才、建功立业的宏图大愿。
诗人之忧： 一忧人生苦短 二忧求贤不得 三忧功业未成
诗人之情：
人生苦短的忧叹之情 对贤才的渴求之情 既得贤才的欣喜之情 对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情 坚信自己礼贤下士、天下贤才定会 归附自己的自信之情
诗人之技：
1、言志与抒情相结合 2、用典（事典、语典） 3、比喻（明月——贤才，明月不可 掇——贤才难得，乌鹊择木而栖——贤才徘 徊歧路，山不厌高，还不厌深——广纳天下 贤才的宽阔胸襟） 4、借代
请思考： 学了本诗后，你认为曹操到
底是一个怎样的人？
题解： “短歌行”是汉乐府一个曲
调的名称，是用于宴会场合的歌 辞。
行：古代诗歌的一种体裁。
诗人之志： 本诗抒发了曹操渴望招纳贤
才、建功立业的宏图大愿。
诗人之忧： 一忧人生苦短 二忧求贤不得 三忧功业未成
诗人之情：
人生苦短的忧叹之情 对贤才的渴求之情 既得贤才的欣喜之情 对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情 坚信自己礼贤下士、天下贤才定会 归附自己的自信之情
诗人之技：
1、言志与抒情相结合 2、用典（事典、语典） 3、比喻（明月——贤才，明月不可 掇——贤才难得，乌鹊择木而栖——贤才徘 徊歧路，山不厌高，还不厌深——广纳天下 贤才的宽阔胸襟） 4、借代
请思考： 学了本诗后，你认为曹操到
底是一个怎样的人？
高中语文粤教课标版必修一《短歌行》邓松娇PPT课件 一等奖新名师优质课
名师PPT课件
所谓用"典"：是指在诗词中通过各种手法，或引 用、或化用、或改用前人的成句、故事。 用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗 歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后 的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
名师PPT课件
借代
唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒。
名师PPT课拓件 展练习
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
乱 世 出 英 雄
名师PPT课件
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭。”
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。” 杜甫《蜀相》
名师PPT课曹件操诗歌现存20余首，大致分为两类。 ①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。
如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念 之断人肠。”
②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行·龟
虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又 如《短歌行》。
这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，
说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
情感分析
名师PPT课件
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地 表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下， 才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”， 从情感上照应第一节。
但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题 抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深 沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风 骨”的特色，推动了五言诗的发展。
《短歌行》公开课优秀ppt课件
使… …归服
译：我愿如周公一般礼贤下士，愿 天下的英杰真心归顺与我。
.
本诗的诗眼
慨当以慷，忧思难忘。
忧
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
.
二读课文——思考讨论：
诗人为何而忧？
.
一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些修辞手法？
“青青子衿，悠悠我心 ， 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的 衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里, 难道你就不能和我保持联系? 这里用来比喻渴望得到有才学的人。
.
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周 代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽 礼娱宾。 此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。
——指歌词音节长短而言
.
诗题解读
《短歌行》是乐府诗题，节奏短促， 低吟浅唱，适于抒发内心忧愁苦，闷和 胸怀抱负，是一种多用于宴会的歌辞， 较好地继承了《诗经》的现实主义精 神及表现手法。
.
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
罗贯中写《三国演义》主题是拥刘反 曹 “治世之能臣，乱世之奸雄”。
人才多多益善 渴望建功立业
用典
三忧功业未就
.
忧 人生短暂 功业未就
短 思 思慕贤才 求贤若渴 歌 迎 宴待贤臣 仰慕贤才
行 盼 贤才择主 天下归心
引比 用兴 典手 故法
.
1、艺比术兴技手巧法，生动形象地表达出作者思贤若
渴的急切心情。
例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明
译：我愿如周公一般礼贤下士，愿 天下的英杰真心归顺与我。
.
本诗的诗眼
慨当以慷，忧思难忘。
忧
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
.
二读课文——思考讨论：
诗人为何而忧？
.
一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些修辞手法？
“青青子衿，悠悠我心 ， 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的 衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里, 难道你就不能和我保持联系? 这里用来比喻渴望得到有才学的人。
.
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周 代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽 礼娱宾。 此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。
——指歌词音节长短而言
.
诗题解读
《短歌行》是乐府诗题，节奏短促， 低吟浅唱，适于抒发内心忧愁苦，闷和 胸怀抱负，是一种多用于宴会的歌辞， 较好地继承了《诗经》的现实主义精 神及表现手法。
.
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
罗贯中写《三国演义》主题是拥刘反 曹 “治世之能臣，乱世之奸雄”。
人才多多益善 渴望建功立业
用典
三忧功业未就
.
忧 人生短暂 功业未就
短 思 思慕贤才 求贤若渴 歌 迎 宴待贤臣 仰慕贤才
行 盼 贤才择主 天下归心
引比 用兴 典手 故法
.
1、艺比术兴技手巧法，生动形象地表达出作者思贤若
渴的急切心情。
例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明
高中语文粤教必修一《短歌行》丁宁PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
摸金校尉（盗墓者雅称）:相传由曹 操设立的，专司盗墓取财，补充军饷。
（曹）操又特置发丘中郎将，摸 金校尉，所过隳突，无骸不露。
——陈琳《为袁绍檄豫州》
你心目中 的曹操 是怎样的？
中国邮政1994发行的邮票《横槊赋诗》
月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德
之诗乎？……酾(shī)酒临江，横槊
(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在
——《三国演义》第三十回“战官渡本初
败绩 劫乌巢孟德烧粮” 求贤若渴
本诗抒发了作者感叹时 光易逝、功业未成、贤才难 得的忧思和求贤若渴、一统 天下的强烈愿望。
曹操一生曾经三次颁布“求贤令”招揽人才，阅 读三则“求贤令”的片段，说说它们反映了曹操 怎样的人才观？我们今天能够沿用这样的人才观 吗？今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无
月当空，下有江波荡漾，此情此景，感慨系之。”可见 曹操自认功勋卓著，作《短歌行》时，其大军直 逼东吴前线，声势浩大，兵力远甚对手，为何他 还在《短歌行》中反复说自己有“忧”（忧思难 忘、何以解忧、忧从中来）？通读全诗，你觉得 他为何而忧？
为人才而忧——纵然自己手下已是人才济济，但希 望更多的人才投靠自己，希望更优秀的人才投靠自己， 己方人才越多越优秀，对手就越弱，一统天下的理想就 能早日实现。（《短歌行》不仅强调了一统天下的理想， 还抒发了人生苦短，去日苦多的感慨，说明曹操一统天 下的愿望非常急迫，并非来日方长）
B．长歌、短歌是指歌词音节的长短而言，与字数无关， 所以《长歌行·青青园中葵》字数反而少于曹操的《短歌 行·对酒当歌》；行是古代诗歌的一种体裁。
C．衿是衣领之意，青衿是周代学子的服装，在《短歌行》 中，代指贤才。2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦 呦的名字就取自《鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”。
（曹）操又特置发丘中郎将，摸 金校尉，所过隳突，无骸不露。
——陈琳《为袁绍檄豫州》
你心目中 的曹操 是怎样的？
中国邮政1994发行的邮票《横槊赋诗》
月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德
之诗乎？……酾(shī)酒临江，横槊
(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在
——《三国演义》第三十回“战官渡本初
败绩 劫乌巢孟德烧粮” 求贤若渴
本诗抒发了作者感叹时 光易逝、功业未成、贤才难 得的忧思和求贤若渴、一统 天下的强烈愿望。
曹操一生曾经三次颁布“求贤令”招揽人才，阅 读三则“求贤令”的片段，说说它们反映了曹操 怎样的人才观？我们今天能够沿用这样的人才观 吗？今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无
月当空，下有江波荡漾，此情此景，感慨系之。”可见 曹操自认功勋卓著，作《短歌行》时，其大军直 逼东吴前线，声势浩大，兵力远甚对手，为何他 还在《短歌行》中反复说自己有“忧”（忧思难 忘、何以解忧、忧从中来）？通读全诗，你觉得 他为何而忧？
为人才而忧——纵然自己手下已是人才济济，但希 望更多的人才投靠自己，希望更优秀的人才投靠自己， 己方人才越多越优秀，对手就越弱，一统天下的理想就 能早日实现。（《短歌行》不仅强调了一统天下的理想， 还抒发了人生苦短，去日苦多的感慨，说明曹操一统天 下的愿望非常急迫，并非来日方长）
B．长歌、短歌是指歌词音节的长短而言，与字数无关， 所以《长歌行·青青园中葵》字数反而少于曹操的《短歌 行·对酒当歌》；行是古代诗歌的一种体裁。
C．衿是衣领之意，青衿是周代学子的服装，在《短歌行》 中，代指贤才。2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦 呦的名字就取自《鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”。
高中语文粤教课标版必修一《短歌行》龚思林PPT课件 一等奖新名师优质课
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
一
志
统 天
下
英雄的慷慨悲歌
名师PPT课件
全诗着眼点：
忧
全诗落脚点：
志
功业 低沉
贤才
昂扬
一统天下
探讨写法 名师PPT课件
诗人是如何曲折地表达出他求 贤若渴、礼贤下士的心情？
• 所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法， 或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
解题
《短歌行》是 汉乐府的曲调名。
“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长 短而言，诗句都是四字句，就称之为“短 歌”。 “行”是古代诗歌的一种体裁。
除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、 谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
名曹师PP操T课件（155－220），字孟德，东
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
比
兴
把贤者比喻为高空的明月
表明优待贤才的态度。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”
谢谢观赏！
汉人。三国魏著名政治家、军事家、 文学家。他“外定武功，内兴文 学”，是建安（汉献帝年号）文学 的开创者和组织者，其诗直接继承 汉乐府民歌的现实主义传统。
他的创作一方面反映了社会的动乱和民生 的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和
壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。在
曹操三父子周围聚集了众多作家，他们作品的 现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为“建安 风骨”，也称“魏晋风骨”。
那穿着青色衣领（周代学士的服装）的学子呀， （你们）令我朝夕思慕。
一
志
统 天
下
英雄的慷慨悲歌
名师PPT课件
全诗着眼点：
忧
全诗落脚点：
志
功业 低沉
贤才
昂扬
一统天下
探讨写法 名师PPT课件
诗人是如何曲折地表达出他求 贤若渴、礼贤下士的心情？
• 所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法， 或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
解题
《短歌行》是 汉乐府的曲调名。
“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长 短而言，诗句都是四字句，就称之为“短 歌”。 “行”是古代诗歌的一种体裁。
除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、 谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
名曹师PP操T课件（155－220），字孟德，东
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
比
兴
把贤者比喻为高空的明月
表明优待贤才的态度。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”
谢谢观赏！
汉人。三国魏著名政治家、军事家、 文学家。他“外定武功，内兴文 学”，是建安（汉献帝年号）文学 的开创者和组织者，其诗直接继承 汉乐府民歌的现实主义传统。
他的创作一方面反映了社会的动乱和民生 的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和
壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。在
曹操三父子周围聚集了众多作家，他们作品的 现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为“建安 风骨”，也称“魏晋风骨”。
那穿着青色衣领（周代学士的服装）的学子呀， （你们）令我朝夕思慕。
优质课一等奖高中语文必修一《短歌行》17页PPT
优质课一等奖高中语文必修一《歌行》
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。 第三层写出了诗人对贤才难得的忧思和既得人才的欣喜。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空 ，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了好几圈，但哪里才有枝头 可以栖身？ 高山不满足才见巍峨，大海不满足才见深广。 周公见到贤才，吐出口 中正在咀嚼的食物，天下人心都归顺。
《 短 歌 行 》
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、 “短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是 四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古 代诗歌的一种体裁。
除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、 辞”都是诗歌的一种体裁。
关于曹操
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏 著名政治家、军事家、文学家。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
诗文分析
1、你认为全诗的感情基调是怎样的？ 慷慨悲壮。
2、本诗的情感着眼点在哪一个字？ 忧
3、曹操忧的是什么？
第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
注：面对美酒应当高歌，人生还有多长？人生好比晨露转瞬即逝，失去 的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难以忘却。靠什么来排解忧 闷？唯有狂饮方可解脱。
呦呦四句出自《小雅-鹿鸣》本是周代朝廷与民间宴请宾客的诗句，主要表现的是天子 宴请群臣的盛况和宾主之间融洽相处的温情。诗人运用这四句诗表明只要贤才来投奔我，我 曹操一定会待以嘉宾之礼的。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远 大、积极进取开创新局面的英雄形象。
同步练习
1《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A、汉乐府 B、乐府旧题诗 C、律诗 D、新乐府诗 2《短歌行》运用了一些成句，这些成句取自（ ） A《离骚》 B《乐府诗集》 C《诗经》 D《周易》 3《短歌行》的主旨是（ ） A、感叹人生几何，去日苦多 B、感伤亲朋离散，孤苦无依 C、感慨功业无成，忧从中来 D、渴望招纳贤才，建功立业 4曹操诗歌的风格特点是（ ） A、苍凉悲壮 B、沉郁顿挫 C、慷慨悲凉 D、豪迈悲壮
抒发了作者因时光易逝、功业未就而 产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功 立业的思想。
课堂回眸话小结：
1、全诗的着眼点是：忧(人生短暂、求贤不得、功业未就)；全诗落脚点：
2、曹操由宴飨宾客的极乐场面中，油然生出人生苦短的感叹，感到光阴ຫໍສະໝຸດ 牛刀小试显本领，各抒己见谈曹操
通过本诗的阅读，你从中读出了曹操 是怎样的一个人呢？
存，看望，问候。相，偏指一方，这里指曹操。契阔：久别重逢。 旧恩：老交情，老朋友。
那明亮的月光哟，你运转着，永不停止； 我的忧愁来自内心， 不能断开。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日的情谊。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。
第二层
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
注：那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为你们的缘 故，我低唱着《子衿》歌到现在。鹿群呦呦鸣叫，啃吃野外的草。我如有四方贤才光临舍 下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
“青青子衿，悠悠我心”一句出自《诗经．子衿》，由思慕情人变为思慕贤才，向人才 发出了深情的呼唤，我就像思慕情人一样思慕你们贤才啊。
作者在此感叹什么？
光阴易逝、人生短暂。
朝露：比喻生命短促易逝。 杜康----借代
以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇 愁。这样一来，全诗的基调是不是消 极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的 一生，我们不难做出判断，曹操是积极进 取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感 隐藏在酒中。
作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理 论上著有《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文 人，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁 荣。
背景介绍
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举 荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空， 江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将， 酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横 槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
课外作业： 背诵并默写本文。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌m度ò q阡iā，n 枉用相存。契qì阔è 谈宴，心念旧恩。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也 有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地 归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
全诗反复出现一个诗眼“忧”字， 诗人“忧”什么？
人生短暂、功业未成、人才难求。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空 ，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了好几圈，但哪里才有枝头 可以栖身？ 高山不满足才见巍峨，大海不满足才见深广。 周公见到贤才，吐出口 中正在咀嚼的食物，天下人心都归顺。
《 短 歌 行 》
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、 “短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是 四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古 代诗歌的一种体裁。
除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、 辞”都是诗歌的一种体裁。
关于曹操
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏 著名政治家、军事家、文学家。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
诗文分析
1、你认为全诗的感情基调是怎样的？ 慷慨悲壮。
2、本诗的情感着眼点在哪一个字？ 忧
3、曹操忧的是什么？
第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
注：面对美酒应当高歌，人生还有多长？人生好比晨露转瞬即逝，失去 的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难以忘却。靠什么来排解忧 闷？唯有狂饮方可解脱。
呦呦四句出自《小雅-鹿鸣》本是周代朝廷与民间宴请宾客的诗句，主要表现的是天子 宴请群臣的盛况和宾主之间融洽相处的温情。诗人运用这四句诗表明只要贤才来投奔我，我 曹操一定会待以嘉宾之礼的。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远 大、积极进取开创新局面的英雄形象。
同步练习
1《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A、汉乐府 B、乐府旧题诗 C、律诗 D、新乐府诗 2《短歌行》运用了一些成句，这些成句取自（ ） A《离骚》 B《乐府诗集》 C《诗经》 D《周易》 3《短歌行》的主旨是（ ） A、感叹人生几何，去日苦多 B、感伤亲朋离散，孤苦无依 C、感慨功业无成，忧从中来 D、渴望招纳贤才，建功立业 4曹操诗歌的风格特点是（ ） A、苍凉悲壮 B、沉郁顿挫 C、慷慨悲凉 D、豪迈悲壮
抒发了作者因时光易逝、功业未就而 产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功 立业的思想。
课堂回眸话小结：
1、全诗的着眼点是：忧(人生短暂、求贤不得、功业未就)；全诗落脚点：
2、曹操由宴飨宾客的极乐场面中，油然生出人生苦短的感叹，感到光阴ຫໍສະໝຸດ 牛刀小试显本领，各抒己见谈曹操
通过本诗的阅读，你从中读出了曹操 是怎样的一个人呢？
存，看望，问候。相，偏指一方，这里指曹操。契阔：久别重逢。 旧恩：老交情，老朋友。
那明亮的月光哟，你运转着，永不停止； 我的忧愁来自内心， 不能断开。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日的情谊。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。
第二层
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
注：那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为你们的缘 故，我低唱着《子衿》歌到现在。鹿群呦呦鸣叫，啃吃野外的草。我如有四方贤才光临舍 下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
“青青子衿，悠悠我心”一句出自《诗经．子衿》，由思慕情人变为思慕贤才，向人才 发出了深情的呼唤，我就像思慕情人一样思慕你们贤才啊。
作者在此感叹什么？
光阴易逝、人生短暂。
朝露：比喻生命短促易逝。 杜康----借代
以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇 愁。这样一来，全诗的基调是不是消 极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的 一生，我们不难做出判断，曹操是积极进 取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感 隐藏在酒中。
作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理 论上著有《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文 人，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁 荣。
背景介绍
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举 荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空， 江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将， 酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横 槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
课外作业： 背诵并默写本文。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌m度ò q阡iā，n 枉用相存。契qì阔è 谈宴，心念旧恩。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也 有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地 归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
全诗反复出现一个诗眼“忧”字， 诗人“忧”什么？
人生短暂、功业未成、人才难求。