如何提高中职学生英语学习兴趣论文

合集下载

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养中职英语学生学习兴趣的培养是中职英语教学中一项重要任务，对于提升学生学习动力和主动性具有积极意义。

学生的学习兴趣也是持续学习英语的关键因素。

下面将结合实际情况，浅谈如何培养中职英语学生的学习兴趣。

教师要注重课堂教学设计的趣味性和实用性。

中职英语课程内容相对抽象，学生容易感到无趣。

教师需要合理设计课堂活动，增加学生的参与度和兴趣。

可以通过线上线下游戏、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。

教师要注重培养学生的实用能力，将课堂知识与实际生活和工作联系起来，让学生感受到学习英语的价值和意义。

开展丰富多彩的英语角活动。

英语角是提高中职英语学生学习兴趣的有效途径。

学校可以组织英语角，为学生提供一个英语交流的平台。

学生可以通过与外教、志愿者或其他学生交流，提高英语口语表达能力，并且通过与他人的交流，发现英语学习的乐趣。

学校还可以安排英语演讲比赛、英文歌曲唱吧、英语小品表演等活动，让学生在实践中体验到英语的乐趣。

利用多媒体技术提高学生的学习兴趣。

中职学生对于新鲜事物和科技产品的接受度较高，教师可以利用多媒体技术进行教学。

通过视频、音频、动画等形式，将枯燥的英语知识呈现得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

教师还可以邀请外教进行线上授课，以增加学生的学习动力和兴趣。

要鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等活动，并重视学生的反馈。

学生的主动参与和反馈是培养学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过组织学生参加英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供展示才华的机会，激发学生的学习兴趣。

教师还要重视学生的反馈，及时了解学生的学习需求和心理状况，针对性地进行教学调整和指导。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养随着时代的变迁和社会的发展，英语已经成为一门必修课程，不仅仅是高中和大学学生，中职学生也需要通过学习英语来提升自己的综合素质。

由于中职学生一般对英语学习的兴趣较低，所以如何培养中职英语学生的学习兴趣就成为了一个亟待解决的问题。

本文将围绕这一问题展开讨论。

要培养中职英语学生的学习兴趣，教师需要关注学生的心理特点和学习习惯。

中职学生一般年龄较小，学习压力较大，大部分学生对于英语学习并不抱有浓厚的兴趣。

教师需要通过各种方式引导学生逐渐建立对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

在教学中，教师可以运用一些生动有趣的教学方法，如游戏教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而培养他们对英语学习的兴趣。

要培养中职英语学生的学习兴趣，教师需要关注学生的实际需求。

中职学生一般以求职为目标，因此他们更加关注实用性较强的英语知识和技能。

教师可以结合学生的专业特点，设计与实际职业相关的英语学习内容，如英语面试技巧、职场英语应用等，让学生明确学习英语的目的和意义，从而激发他们学习的动力和兴趣。

要培养中职英语学生的学习兴趣，教师还需要关注学生的学习体验。

中职学生一般学习时间较短，学习任务较重，所以他们更加注重学习的效率和效果。

教师需要通过创设良好的学习环境和提供高质量的教学资源，让学生享受到学习英语的乐趣和成就感，从而增强他们的学习兴趣。

在实际教学中，教师可以选择一些生动有趣的教学资源，如英文歌曲、英语电影等，让学生在欣赏中学习，提高他们的学习兴致。

教师可以通过开展一些富有创意的课堂活动，如英语演讲比赛、英语角活动等，让学生在实践中感受学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣。

要培养中职英语学生的学习兴趣，家长和社会也需要给予关注和支持。

家长可以适当关注学生的英语学习情况，鼓励和支持学生在学习上的努力和成就，从而增强学生学习英语的信心和兴趣。

社会也可以提供更多的英语学习资源和机会，如英语角、英语竞赛等，让学生能够在更广阔的平台上展现自己，从而增强他们的学习动力和兴趣。

有关中职学生英语学习兴趣的论文

有关中职学生英语学习兴趣的论文中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣问题。

下面是店铺为大家推荐的中职学生英语学习兴趣的论文，供大家参考。

中职学生英语学习兴趣的论文范文一：浅谈如何提高中职院校学生学习英语的兴趣近年来，中等职业技术学校所招收的学生大多自我约束力较差。

学习积极性不高，英语教学中体现得尤其突出。

如何在英语教学的过程中激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这是中职院校英语教师必须面对和解决的问题之一。

因此，根据英语学科的特点，结合当前中职生的实际，本文就兴趣的定义，兴趣的重要性，以及如何提高中职院校学生学习英语的兴趣作了深入的探讨。

关键词：中职院校英语教学学习兴趣一、英语学习兴趣的定义学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，是积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的动力机制，是一种带有情感色彩的欲望，它直接影响着学生的学习效果。

培养学生的学习兴趣其实比直接让学生掌握知识更为重要。

英语课堂教学是激发学生学习兴趣，提高学生参与行为最重要的场所。

英语课程改革的重点就是要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、英语学习兴趣的重要性首先，中职学生对感兴趣的事物，总是愉快地去探究它。

兴趣使人集中注意，产生愉快、兴奋的心理状态，对认识过程产生积极的影响。

无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关，若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。

俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”因此，不断激发和培养学生的学习兴趣，努力营造课堂上的学习氛围，不仅能提高教学效果，更是上好英语课的有力保证。

探析如何培养中职学生英语学习兴趣[论文]

探析如何培养中职学生英语学习兴趣摘要：目前，中职学生在英语学习中存在很多问题，如说英语基础薄弱，学习起来非常吃力，对英语学习缺乏兴趣，大部分学生基本上放弃了英语学习。

因此，在中职英语教学中，如何进一步培养学生的自主学习能力，更进一步激发学生的英语学习兴趣，提高教学质量是非常重要的。

本文针对中职英语教学的现状及中职学生英语水平较差的原因进行分析，提出激发和培养学生的英语学习兴趣是学生学好英语的重要途径，并介绍激发学生英语学习兴趣的方法。

关键词：中职英语教学学习兴趣激发方法一、中职英语教学现状大多数教师都把旨在以提高学生听、说、读、写能力为目标从而进一步提高学生运用英语能力的教学变成了英语语言知识讲授课，单纯地讲授语法知识，反复地做题以应付考试，而且大部分教师的教学方法比较单一，导致本来英语基础就很差、对英语学习兴趣不高的学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心，甚至放弃学习英语。

学生只是听教师讲，跟教师读，没有时间去思考，去分析，没有把语言知识内化为能力，不能开口讲英语，不能动手写英语，更谈不上用英语进行交流。

学生的英语程度相差很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。

有的学生甚至连26个字母都不全会，更不要说读单词、背短语、背课文。

特别是汽修专业、电子专业、机电专业这些全部由男生组成的班级，上课的时候基本上没有人讲，大部分学生在玩手机、睡觉、看杂志、看小说，只有一小部分学生在听，但是一堂课下来基本上什么也没学会，让回答问题根本回答不上。

记得有一次学校举行英语口语竞赛，班上竟然没有一个人愿意参加，最后选出的两个也是硬着头皮去的。

另外，中职学生学习积极性差、厌学情绪极其严重。

多数学生到职业学校学习就是为了混张文凭以便就业，他们不愿意下工夫，就连专业课都不认真学，消极对待，更不要说其他文化课了。

在英语课上，学生对教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致中职学校英语教学的困境。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养为了培养中职英语学生的学习兴趣，教师要注重课堂教学的灵活性和多样性。

中职学生的特点是对枯燥的知识缺乏兴趣，因此教师应该多学习一些新颖的教学方式，如游戏教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

教师可以组织学生参与英语角，通过角色扮演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们对英语学习的兴趣。

教师还可以将英语学习与当下热门话题相结合，设计一些具有现实意义、接地气的教学内容，从而让学生对英语学习产生浓厚兴趣。

为了培养中职英语学生的学习兴趣，学校还应该开设一些丰富多彩的英语活动。

这些英语活动可以是英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语读书节等等，通过这些活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中展示自己的英语水平，增强对英语学习的兴趣。

学校还可以组织学生参加一些英语角、英语沙龙等社交活动，让学生在和外国人交流的过程中提升自己的英语能力，激发学习兴趣。

通过这些活动的开展，学生们将会更加热爱英语学习，更加主动地投身到英语学习中去。

为了培养中职英语学生的学习兴趣，我们还应该注重英语学习资源的开发和利用。

学校可以购买一些优质的英语学习软件或者购买一些英语原版书籍，在学生学习的过程中进行使用。

这些英语学习资源可以为学生们提供更加多样的学习内容，让他们在学习过程中获得更多的知识，从而增强学习兴趣。

学校还可以购买一些英语学习辅导资料，在学生学习的过程中进行使用，帮助学生更好地掌握英语知识，激发学习兴趣。

为了培养中职英语学生的学习兴趣，我们还应该注重英语学习策略的培养。

中职学生通常对英语学习缺乏自信和效果，因此教师需要帮助学生建立学习英语的信心，并且指导学生掌握一些有效的学习方法。

教师可以帮助学生掌握一些记忆单词的方法，教授学生如何阅读英语文章等，让学生在学习的过程中感受到快乐和成就感，从而增强对英语学习的兴趣。

学校还可以组织一些学习策略的培训课程，让学生们在其中掌握一些学习技巧，提高英语学习的效果，促进学生对英语学习的兴趣。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养中职英语学生学习兴趣的培养对于他们的英语学习非常重要。

由于中职学生的特点和学习环境的限制，培养学生的学习兴趣并不容易。

本文将从多个角度探讨如何培养中职英语学生的学习兴趣。

教师应该采用多种教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣。

中职学生大多数是实践性强的学生，他们对于传统的语法教学和单调的听说读写训练往往缺乏兴趣。

教师可以采用一些新颖的教学方法，例如游戏式教学、小组合作学习和情境教学等，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

学校应该提供丰富多彩的英语学习资源来满足学生的学习需求和兴趣。

学校可以建立英语角、开设英语社团，组织学生参加英语演讲比赛和英语角的活动等，为学生提供一个展示和提高自己英语水平的平台。

学校应该提供优质的英语教材、多媒体设备和英语学习网站，让学生能够更便捷地获取学习资源，激发学生的学习兴趣。

教师应该关注学生的个人兴趣和需求，根据学生的特点设计个性化的英语学习方案。

中职学生的学习时间有限，他们需要用英语学习解决实际问题，教师可以根据学生的职业目标，设计与实际生活和工作相关的英语教学内容，使学生能够在学习中体验到英语的实用性和价值，提高学习的积极性和主动性。

家长也起着重要的作用。

家长应该与学校保持良好的沟通，了解孩子的学习情况和需求，并给予积极的鼓励和支持。

家长可以组织和参与一些英语学习活动，例如给孩子创造英语学习的环境，鼓励孩子参加英语角和英语竞赛等，培养孩子的学习兴趣。

中职英语学生的学习兴趣的培养是一个综合性的事情，需要教师、学校和家长共同努力。

通过多样化的教学方法和教学手段、丰富多彩的学习资源、个性化的学习方案以及家长的积极支持和参与，可以培养中职英语学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

如何提高中职生英语学习兴趣论文

浅谈如何提高中职生英语学习兴趣摘要：英语在日常生活和工作中一直扮演着重要的角色。

很多用人单位将英语水平作为聘用人才的必备条件。

作为中职学校的一名普通英语教师，我在教学实践中，十分关注英语课堂教学与现代教育培养人才的密切联系。

中职学校服务于社会，为适应社会发展需要，培养综合素质较高的劳动者。

除了重视专业技能的学习；还要重视和加强学生的英语学习。

中职学校的大部分学生是无法升入高中就读，甚至有的学生连初中也没有毕业。

学生综合素质普遍比较低下，文化知识基础也相对薄弱，尤其是英语。

提高学生英语学习兴趣，增强学习英语的自信，帮助其克服心理的畏难情绪，对学生的学习和以后的就业都有利。

本文结合我自己的教学实践，教育心理学理论做指导，探讨与研究提高学生英语学习兴趣的方法。

关键词：中职英语教育心理学提高学习兴趣教育学心理学认为，英语学习要从初中时期就开始积累词汇。

如果基础不牢看到陌生而繁多的单词，更会产生望而生畏的情绪。

认为英语难不好学是学生普遍存在的看法。

教师应意识到如何提高学生的学习兴趣，增加自信心帮助其克服心理的畏难情绪，为以后逐步加强学习做好铺垫。

中职学校的学生大部分无法升入高中就读，有的甚至连初中也没有毕业。

学生综合素质普遍低下，文化知识基础也比较薄弱。

针对中职生的特点和职业教育的特性，我认为中职英语教学应重新重视入门教学，采取兴趣激发、情感投入及调动主体参与方式，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。

教师在课堂上创造一种和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，带动学生体会英语学习的快乐。

一、课堂教学提高学习兴趣的方法1、激发学习兴趣，增强自信心教育学家乌申斯基在著作《论公共教育的民族性》里说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。

学生开始学习英语兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，语法不懂。

渐渐地这些学生失去学习英语的信心，产生畏难情绪，甚至有放弃学习英语的想法，因此到了职高阶段要重新激发学生的学习兴趣。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养中职英语的学习对于学生的未来发展至关重要，而学生对于英语学习的兴趣就成为了学习效果的决定因素之一。

培养中职英语学生的学习兴趣显得尤为重要。

本文将浅谈中职英语学生学习兴趣的培养，以期能够对教育工作者及家长们提供一些参考和借鉴。

激发学生学习英语的兴趣需要一个良好的学习环境。

学生在学习的过程中需要一个安静、舒适、宽敞的学习环境，这样才能更好地专注于学习。

教室应该整洁并且布置得温馨舒适，有助于营造一个良好的学习氛围。

教学方法也是培养学生学习兴趣的重要因素。

在中职英语教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，不断创新教学手段，使教学内容更具吸引力和趣味性。

可以通过游戏、音乐、视频等多媒体教学来激发学生的学习兴趣。

教师应该注重培养学生的实际运用能力，将学习和实践相结合，使学生在实际应用中感受到英语的魅力和实用性。

学习材料的选择也关系到学生的学习兴趣。

教师在选择学习材料时应该根据学生的兴趣和实际需求来进行选择。

可以选用与学生生活经验相关的材料，或者选择一些生动有趣的故事、课文等来引起学生的兴趣。

通过合适的学习材料，可以使学生更加主动地参与到学习中，并且能够更好地理解和运用所学知识。

学习氛围的营造也是培养学生学习兴趣的关键。

在学校和家庭中，应该形成一个学习英语的氛围。

学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，提供学习英语的机会和平台。

家长也应该给予学生充分的支持和鼓励，为他们提供学习英语的条件和资源。

只有在积极的学习氛围中，学生的学习兴趣才能够得到有效地培养。

学生对于中职英语的学习兴趣还需要通过实践性的活动来培养。

教师可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语游戏比赛等活动，让学生有机会运用所学知识，并且能够体验到英语学习的快乐。

通过实践性的活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，从而培养起对于英语学习的兴趣。

中职英语学生的学习兴趣是培养学生英语学习效果的重要因素之一。

通过良好的学习环境、多样化的教学方法、合适的学习材料、积极的学习氛围和实践性的活动，可以有效地培养学生的学习兴趣。

如何提高中职学生学习英语的兴趣

如何提高中职学生学习英语的兴趣英语是一门国际通用的语言，对于中职学生来说，学好英语不仅有助于他们将来的学习和工作，还可以开拓视野，增加交流的机会。

然而，中职学生在学习英语时普遍缺乏学习的兴趣与动力。

因此，如何提高中职学生学习英语的兴趣成为了一个值得讨论的问题。

一、增强英语学习的实用性在中职学生的学习过程中，教师可以将课堂内容与实际生活相结合。

通过选取一些与学生生活紧密相关的话题和语境，课堂教学可以更加贴近学生的实际需求。

例如，教授一些常用口语表达、职场英语或是旅游英语等，这样会使学生觉得学到的知识实用性更强，学习英语对他们的生活产生了实际的帮助作用。

二、创设合适的学习环境创设一个良好的英语学习环境对于提高学生的学习兴趣至关重要。

教室里的墙面、黑板上可以挂上一些与英语学习相关的图片、海报和激励性的标语，以激发学生的学习兴趣。

此外，教师可以组织一些英语角或英语沙龙活动，为学生提供与其他同学交流的机会，增加学生学习英语的实践机会，拓宽学生的学习视野。

三、采用多元化的教学手段针对中职学生的特点，教师可以尝试多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等。

通过图像、声音、互动游戏等形式的教学，可以使学生更加主动地参与到教学活动中来，并增加他们对英语学习的兴趣。

同时，教师也可以借助一些移动应用软件，如单词记忆软件、口语交流软件等，来帮助学生在学习英语的过程中获得更好的效果。

四、提供个性化的学习资源针对中职学生的学习特点，教师可以根据学生的个性化需求提供相应的学习资源。

例如，提供适合不同水平的教材，让学生根据自己的实际情况选择合适的学习材料。

同时，鼓励学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等，通过自主阅读来提高他们的英语水平和阅读兴趣。

此外，教师还可以为学生提供一些英语学习网站、APP等工具，方便学生随时随地进行英语学习。

五、激发学生的学习动力在引导学生学习英语的过程中，激发学生的学习动力非常重要。

教师可以通过举办英语角、英语竞赛等活动，为学生提供一些机会展示自己的英语才华，增加学生学习英语的兴趣。

中职英语论文六篇

中职英语论文六篇中职英语论文范文1由于职业中学教学的特别性，一部分同学认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作，对于现在生产技术飞速进展状况下，对技术人才在英语上的要求不了解，产生一些错误的熟悉，因而造成对英语学习的误会。

（一）职业中同学英语基础普遍薄弱依据有关教育方面的资料显示：在职业中学中60%的同学英语基础差、单词读、写困难；30%的同学基础可以，但对英语学习不感爱好，导致实际英语成果差；10%的同学英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写力量提高缓慢。

实际职业中学同学英语的基础，比统计的状况更严峻，在简洁的音标、语法、时态等方面都错误连篇。

（二）职业中同学对学习英语心理惧怕由于英语基础薄弱，造成同学对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、可怕课堂提问、可怕听写单词、可怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课犹如听天书腾云驾雾一般，不知所云。

面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷模糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。

不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。

（三）心理压力造成职业中同学对学习英语失去信念由于对学习英语的惧怕，造成同学对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分同学对英语学习失去信念；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得同学对学习英语产生厌倦心情，失去了对学习英语的信念。

继而，放弃了对英语的学习（四）口语差造成职业中同学对自己学好英语失去信念英语教学中，口语是学习英语的关键。

可实际中口语是同学学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。

不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的力量产生了怀疑，失去对英语学习的信念。

（五）传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了同学学习英语的爱好受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑同学的接受力量，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，同学听的迷模糊糊，在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有生气和活力，老师主动的灌，同学被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了同学的学习爱好。

职高英语教学论文-浅谈如何激发职高学生学习英语的兴趣

职高英语教学论文|浅谈如何激发职高学生学习英语的兴趣《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质, 促进学生生动活泼地发展。

可见加强素质教育是当前中学教学改革的核心和关键。

作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。

本文将就职高英语教学如何激发学生学习的兴趣,培养学生的自主学习意识, 谈几点思考。

我们都知道学习语言不是一个孤立的学习过程。

任何一种语言都是由生活在一定语言使用区域中的人们，在一定的语境下通过口语或书面语形式相互交际而使用的。

随着改革开放的不断深入和信息科技的迅猛发展，国家对高水平外语人才的需求日渐迫切，相应地对职业中学的外语教学也就有了更高的要求。

针对当前职高学生的状况如何提高职高学生的英语水平？我认为一个十分重要和必不可少的途径是激发学生学习英语的兴趣。

（一）激发学习英语兴趣的意义。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。

激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。

因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手，抓住兴趣这一主线，大胆地进行教学改革，积极引导学生进行实践活动，想方设法运用有效的教学手段，点燃学生学习英语的兴趣之火。

埃克斯利在《基础英语》中说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教学最好的方法。

”良好的教学方法必然导致学生浓厚的兴趣，使学生学起来就更投入，更持久，更有效。

传统的英语课堂教学程序是“教读生词--带读课文--解释课文--做笔头练习”。

教师讲得多，学生练得少，把着眼点放到了精讲语法和死记硬背方面。

分析课文时，先是逐词逐句地象教“文言文”那样，译成汉语，再花费大量的时间去分析、归纳所谓不同于汉语的“语言现象”；很多学生在枯燥乏味的气氛中，被老师“灌”一节课后，还要无条件地领受作业：“背单词、背课文、背规则、背……”等，学生不仅感到索然寡味，味同嚼蜡，而且学习动力不足，效率低下；久而久之，便形成恶性循环。

中职学生英语学习兴趣培养论文

浅析中职学生英语学习兴趣的培养摘要:中职学校英语课教学一直面临十分尴尬的境地,学生基础普遍较差,学习的兴趣不浓,教师教学的热情不高。

只有激发学生的学习兴趣和热情,变被动为主动,改变传统的教学方法和教学模式,才能有效的提高教学效果。

本文通过对中职学生英语学习心理的分析,提出了如何利用中职学校英语课堂教学为主要途径,激发学生学习兴趣、提高中职英语课堂教学的效率,促进学生运用英语能力发展的教学策略。

关键词:中职学生英语学习兴趣教学学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。

古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”由此可见,激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。

然而,在中职英语教学中,普遍存在着一种现象,那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语,视上英语课简直为“受罪”或“煎熬”。

为何中职英语教学会陷入如此尴尬局面呢?很显然,这跟学生的英语基础非常不扎实有关。

一、中职学生英语学习热情不高的内外因素1、文化基础较差是中职学生对英语课厌学的内在因素。

随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和高中教育招生规模逐年扩大,处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题,中考英语成绩多数不及格,有的甚至分数很低。

在进校的英语测试中,大多数学生的语音、基本词汇和基本语法等方面均未达到初中英语毕业生的水平。

这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想,大多数学生缺乏学习的目的和理想,他们对文化基础课由听不进、很反感,到提起文化基础课就“头疼”。

英语对于他们在日常生活中的应用少之又少,因此大多数学生认为没有学习的价值。

2、学校方面对英语课不重视。

由于就业的需要,大多数中职学校以培养学生技能的专业课为主轴,文化基础课为辅,甚至忽略不计,英语课在周学时中的比重十分微小。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养随着全球化的到来，英语已经成为一门世界性的语言，它不仅是沟通的桥梁，更是连接世界的纽带。

在中国，随着国际交流的增多，越来越多的人开始重视英语学习，尤其是中职学生。

中职学生作为职业教育的主体，在英语学习方面也面临着许多挑战，比如学习兴趣不高、词汇量不足、口语表达能力不强等问题。

如何培养中职英语学生的学习兴趣，成为了当下教育工作者亟待解决的问题。

本文将从培养兴趣的重要性、培养学习兴趣的途径及方法等方面进行探讨。

我们来谈谈培养学习兴趣的重要性。

学习兴趣是学生主动参与学习的内在动力，是学习的源泉和动力。

学习兴趣的培养能够激发学生的学习热情，提高学习效率，增强学习动力，培养积极的学习态度。

尤其是在英语学习中，培养学生的学习兴趣更是至关重要的，因为英语学习需要长期坚持和不断积累，没有学习兴趣的支撑，学生很难持之以恒，形成习惯。

培养中职英语学生的学习兴趣是十分重要的。

那么，如何培养中职英语学生的学习兴趣呢？教师在教学中要灵活运用多种教学手段，注重趣味性和实用性。

教学中，教师要紧密结合中职学生的学习特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容。

可以通过故事、歌曲、游戏、小品等形式进行教学，增加学生的学习乐趣，激发他们的学习兴趣。

教师还可以设计一些和学生生活相关的实用英语课程，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

这样做不仅可以提高学生的学习积极性，还能够增加他们对英语学习的兴趣。

学校可以组织一些英语学习活动，丰富学生的课外生活。

比如组织英语角、英语沙龙、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会运用英语，增强他们的英语实践能力，增强学习的乐趣，培养学生对英语学习的兴趣。

学校还可以邀请外教来校授课，开展国际文化交流活动，让学生亲身感受不同文化的魅力，激发他们对英语学习的兴趣。

家长也需要在学生的英语学习中给予足够的支持和引导。

家长可以鼓励孩子参加一些英语角、英语比赛等活动，培养孩子对英语学习的兴趣。

如何提高中职学生的英语学习兴趣

３．３努力改善日常教学方法，是培养学生英语学＊－７兴趣的关键
中职学生个性活泼、喜欢丰富多彩的学习和生活，所以教师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样，让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，使他们积极主动地学习英语。改善教学方法，教师要善于调动和利用各种积极因素，要综合应用 “ 音乐教学、游戏教学、实物教学、情景教学” 等多种方法，使得枯燥无味的课堂生动活泼起来，使得学生在课堂上主动动起来，提高学生的学习兴趣。３．４指导学习方法，提高学生学．－ｊ－效率和学习积极性中职生虽然整体生源水平不高，但也不排除一些勤奋好学者，尤其是女生居多。但是学习成绩始终不理想，在原地徘徊，无法提高。究其原因，是学习方法不当，导致效率低下。因为他们忽略了英语是一门语音性的语言，也就是音和形之间存在密切的关系。于是在教学词汇时，要特别强调发音，有意识地引导学生根据发音把单词拼写出来，这样记忆效率高且
关键词中职学生英语教学学习兴趣文献标识码：Ａ生的人格，更尊重学生的不同的思维模式。学生对一个知识点有不同的见解、不同的思考，师生可以共同讨论，共同商榷，在双方情感的交流中解决问题、掌握知识，师生双方在民主的气氛中共同学习，携手去发现和探求，这样才可能会有创造。所谓“ 亲其师而信其道 ” ，只有师生关系融洽，学生才有可能喜欢上英语课，才有可能学好英语。中图分类号：Ｇ６３３．４１

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养【摘要】中职英语学生的学习兴趣对于他们的学习动力和学习效果具有重要影响。

为了提高学生的学习兴趣，教师应该首先了解学生的兴趣爱好，然后设计具有趣味性的教学活动，并提供多样化的学习资源。

教师还应该激发学生学习的动力，建立积极向上的学习氛围。

培养学生学习兴趣的策略包括重视学生的主体地位，让学生在学习过程中感到自己的重要性和存在感，从而增强他们的学习动力和学习兴趣。

通过以上方法，可以有效地培养中职英语学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和学习动力。

【关键词】中职英语学生、学习兴趣、培养、重要性、了解、设计、具有趣味性、教学活动、多样化、学习资源、激发、动力、积极向上、学习氛围、策略、重视、主体地位1. 引言1.1 中职英语学生学习兴趣的重要性中职英语学生学习兴趣的重要性在整个教学过程中起着至关重要的作用。

学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效果和学习动力。

由于中职学生的特点，他们通常对英语学习缺乏兴趣，更容易感到无聊和枯燥。

教师们需要重视培养学生学习兴趣的工作，以激发他们对英语学习的热情和积极性。

通过培养学生的学习兴趣，可以增加他们对英语学习的投入程度，提高学习效果。

兴趣是学习的源泉，只有引导学生树立学习英语的兴趣，才能使他们愉快地学习，积极地投入学习活动中。

学生学习的兴趣还能激发他们的学习动力，使他们更加努力地学习，提高学习效果。

中职英语教师应该重视培养学生的学习兴趣，通过各种方式和手段来激发学生的学习热情，引导他们积极投入到英语学习中。

1.2 培养学生学习兴趣的必要性培养学生学习兴趣的必要性在中职英语教育中具有重要意义。

学习兴趣是学生主动参与学习、积极探索知识的内在动力，是促使学生持续学习的关键因素。

在中职英语学习中，学生的学习兴趣往往会受到传统的枯燥教学方式的影响，学习动力不足，学习效果也难以达到预期目标。

培养学生学习兴趣显得尤为重要。

培养学生学习兴趣可以激发学生的学习热情，增强学生对英语学习的兴趣和主动性，使他们更加积极投入到学习中去，从而提高学习效率。

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养

浅谈中职英语学生学习兴趣的培养
中职英语学生学习兴趣的培养是一个重要的教育任务，因为学生对学习的兴趣直接影响着他们的学习动力和学习效果。

下面我将从学校、家庭以及个人三个方面，谈谈中职英语学生学习兴趣的培养。

学校在培养学生学习兴趣方面发挥着重要的作用。

学校可以通过创设良好的学习环境来激发学生的学习兴趣。

提供相应的学习资源，如多媒体教室、图书馆等，让学生有机会接触到各种不同的学习资源，激发他们对学习的兴趣。

学校还可以组织各种形式的英语活动，如英语角、英语竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加他们对英语学习的兴趣。

家庭对学生学习兴趣的培养也至关重要。

家庭可以通过为学生提供良好的学习条件和学习资源来激发他们的学习兴趣。

为学生购买一些适合他们年龄和水平的英语学习资料，让他们有机会自主选择学习的内容，增加他们的学习兴趣。

家长还可以给予学生积极的鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，激发他们学习英语的兴趣。

个人对学习兴趣的培养是至关重要的。

学生应该主动参与到学习中，并且注重培养学习的兴趣。

可以通过选择感兴趣的英语学习材料，比如英语歌曲、电影、小说等，来增加对学习的兴趣。

学生还可以通过与同学一起学习、交流心得，共同进步，增加对学习的兴趣和动力。

中职英语学生学习兴趣的培养需要学校、家庭和个人共同努力。

学校和家庭应该为学生提供良好的学习环境和学习资源，激发学生的学习兴趣；学生应该通过参与到学习中并培养自己的学习兴趣，提高学习动力。

只有这样，才能有效地培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

论如何提高中职院校学生学习英语的兴趣

外语教学与研究2016.07近年来,就读于中等职业技术学校的学生多表现出为自我控制力较弱。

缺乏学习主动性,特别是在英语教学中尤为多见。

在英语教学当中如何促进学生的学习积极性,行之有效地提升学生的主动学习的良好习惯?这是教师需要应对和处置的重点问题所在。

1.英语学习兴趣的重要性第一、对于自身所感兴趣的事物中职学生会愉悦地进行。

兴趣是人类最好的老师,它能够让人集中精力,出现心理上的愉悦感,并会对于认知进程形成较大的影响。

文学家托尔斯泰曾言:“教育的成功来自于自愿学习,必须促进学习者产生兴趣。

”因此,对于学生持续性地促进与培养起学习的兴趣,竭尽全力构建良好的课堂的学习氛围,不但可以提升教学成效,还是保障英语课教学质量的前提条件。

第二、人们进行劳动创造的驱动力也是来源于兴趣,孔子言:“好之者不如乐之者”。

唯有让学生产生兴趣,让学生对学习具有着一种激情,并长期保持这样的积极性,能够主动参加各类英语学习活动,并能够在学习当中获取成就感。

如此不但能够促进顺利推进课堂教学,还能够促进学生形成学习的自觉性与自主性,消除对英语学习的畏惧感,并达到较好的学习成效。

第三、在推行中职新课程改革教学实践数年以来,其课改重点在于使得学生能够完全具有学习的主动性。

如此方可在教学中显现学生作为主体的最大效应,方可使得整个教学过程洋溢着学习的活力,也方可最大化的推进素质教育的实施。

而兴趣即为转进的关键点,唯有兴趣方会求取,而有求取也方会具有积极性。

学习意愿即是对知识研究的欲望,兴趣也是具有学习意愿的一个关键因素。

2.促进学生学习英语兴趣的对策2.1在学习专业中融入英语教学,服务于专业知识不少学生缺乏学习英语的积极性,是由于学生具有着只有专业知识学习才是最重要的,英语学习不重要的片面认知,学习英语促进学生知识体系全面的提升,为将来学生的进步奠定坚实的基础,有部分的专业国际贸易、计算机等在学习时要求应具备较好的英语水平,为提升学生的主动学习的态度,必须具有“英语学习的重要性”的正确认知;在专业学习中融入英语学习,以改进学习知识点、引入专业性英语教学、与专业课程教师研究制定英语教材,以制定出更加契合于学习实际的实用性教材能够让所学知识应用于实际,并进一步的发挥其理论联系实际的重要作用,达到学以致用的教学目的。

论文：如何提高中职学生学习英语的兴趣

64998 中等教育论文如何提高中职学生学习英语的兴趣英语是中职学校一门重要的基础课，对学生的未来职业发展和文化素质提高具有举足轻重的作用。

为了适应社会的发展，职校英语教学的主要目标是培养学生的英语实际应用能力，通过职校阶段的英语学习，让学生打下一定的英语基础，掌握更好的学习英语的方法，使学生毕业后，面对英语不会措手不及，而且也为英语的继续学习奠定基础。

根据中职学生的特点，我们发现很多中职学生英语学习成绩差，没有学习兴趣，对英语学习望而却步，有的甚至彻底放弃，产生厌学的心理。

究其原因，主要有几种：①所使用教材内容陈旧，教学方法落后，教师“一言堂”现象普遍存在。

②课堂教学的内容与实际应用联系不紧密，没有吸引力，不能激发学生的学习兴趣。

③教师只重视教法，不重视学法，使学生很难体验到成功学习的快乐，只是被动地接受知识。

那么我们应该怎样来提高学生的学习兴趣呢？以下是本人的几点建议：一、掌握中职学生心理，建立真诚融洽的师生感情。

古人云：“亲其师而信其道”。

作为教师我们应主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短师生之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，介绍新时期下学习英语的重要性。

教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。

多与班主任课代表沟通以期能了解学生对症下药解决他们学生学习信心不足的问题。

寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

作为老师，应当公正地对待每个学生。

这样学生才会对老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

二、增强教师内功，创设活跃课堂。

英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。

而大多数中职学生学习不主动，怕吃苦。

随着内容的增多和难度的加深，他们会认为整天叽哩呱的读啊，记啊太没意思，这就需要教师不断加强内功，创设活跃课堂气氛，激起学生的兴趣：学生上课时注意力往往不够集中，教师应将教材化难为易，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。

浅析如何提高中职学生英语学习兴趣

浅析如何提高中职学生英语学习兴趣在新课程改革日益推进的大背景下，教育部门对英语教学提出来更加严格的要求，传统的教学模式已无法适应新时期的发展。

在中职英语教学过程中，学生对英语学科的学习积极性和主动性相对较低，很多学生认为英语的实用性不大，很难在英语课堂中集中注意力进行学习，不关注教师讲授的英语知识。

为了有效地改善这一现状，中职英语教师需要引进多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，文章研究了提高中职学生英语学习兴趣的策略。

标签：中职学生;英语学习;学习兴趣1 引言英语学科是学生各个学习时期学习的关键科目之一，直接影响着学生的学习成绩，是评判学生综合能力的重要标准，而中职学校的学生英语基础相对薄弱，在学习英语过程中遇到很多难题。

为了有效地改善这一现状，中职英语教师需要注重学生学习兴趣的提升，为学生营造良好的学习环境，使学生积极参与中职英语学习中[1]。

并且，中职英语教师需要掌握新课程改革的新要求，从教学方法、教学态度和教学语言等角度，激发学生的学习积极性。

2 影响学生学习兴趣的主要原因2.1基础薄弱英语基础知识是学习英语的关键，但很多中职学生不了解英语的学习规律，如单词构成、拼写规律等，甚至有些学生未掌握基础音标，这样学生在学习单词的过程中就会遇到很多困难，单纯依靠死记硬背很快就会遗忘，在长期的发展中，学生会失去英语学习的自信心，且教师不对其进行正确引导，学生往往会受到各种不良思想的影响，使学生失去学习兴趣。

同时，很多学生所选择的专业并不是自己喜欢的专业，多数是家长要求的，这样也会使学生的学习兴趣逐渐丧失，长期下去会失去学习的意义。

因此，教师需要根据学生的实际情况，引进更多现代化教学模式，注重学生英语学习兴趣的培养。

2.2学习目标不明确很多中职学生缺乏学习兴趣，其进入校门后，无法掌握学习的方式，甚至有些学生无法明确各个学科的学习目标，更谈不上进取心。

在现代化社会的发展中，中职院校学生的学习压力比较大，学习对学生来讲可有可无，还有很多学生认为未来就业的收入和自己所学知识没有联系。