抽查课文

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抽查背诵情况汇报

抽查背诵情况汇报近期，我校对学生的背诵情况进行了抽查，并就此进行了汇报。

抽查的范围包括语文课本中的课文内容、诗词歌赋以及英语单词和短语等。

通过抽查发现，学生们在背诵方面存在一些普遍问题，具体情况如下：首先，在语文课本中的课文内容方面，部分学生存在选择性背诵的情况。

他们倾向于只背诵课文中的重点内容，而忽略了一些细节部分。

这导致了他们在理解课文整体内容时存在一定困难，影响了对课文的深入理解和把握。

其次，在诗词歌赋方面，部分学生存在对古诗词的背诵不够认真的情况。

他们往往只是机械地背诵，而忽略了对古诗词的内涵和意境的理解。

这样的背诵方式不仅难以记住诗词的内容，也难以领会诗词的情感和意境，影响了对古诗词的欣赏和理解。

另外，在英语单词和短语的背诵方面，一些学生存在记忆不牢固的情况。

他们往往在背诵完之后不加强复习，导致了单词和短语的记忆不够牢固，出现了记忆遗漏和混淆的情况，影响了英语学习的效果。

针对以上问题，我们提出了以下改进措施：首先，要求学生在背诵课文内容时，要注重全面性和细节性。

不仅要背诵课文的重点内容，还要注意课文的细节部分，这样才能更好地理解和把握整篇课文的内容。

其次，对于古诗词的背诵，我们将加强对古诗词的解读和讲解，帮助学生更好地理解古诗词的内涵和意境。

同时，我们也将组织一些古诗词的朗诵比赛和诗会活动，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的背诵积极性。

另外，对于英语单词和短语的背诵，我们将要求学生加强复习，巩固记忆。

同时，我们也将采用多种形式的课堂活动，如游戏、竞赛等，来帮助学生更好地记忆和掌握英语单词和短语。

综上所述，学生的背诵情况是我们需要重点关注和改进的方面。

通过抽查和汇报，我们将进一步加强对学生的指导和帮助，希望能够提高学生的背诵积极性和效果，促进他们的全面发展。

抽查背课文作文

抽查背课文作文
放学了，书包像一块疲惫的石头压在我的肩上。

我右手提着它，一步一步地走回家去。

今天下午，老师说要抽查背课文，我的心砰砰直跳，像是一只小兔子在里面扑通扑通。

我再打开语文书，瞧着那密密的字，脑袋里一片空白。

老师说要抽查，我真是纳闷，背了好多遍，可就是总是记不住。

我一遍又一遍地心里默念，不过脑海里仅有老师上课时讲课的声音，还有窗外翻飞的树叶。

我坐在椅子上，眼看着时间一分一秒地过去，我的心越来越沉重。

我多希望时间能快一点，快一点，让我能快点逃进这个让我总觉得恐惧的地方。

忽然间，爸爸回来了，他见我满面愁容的样子，笑笑问：“怎么了，宝贝？今天学习遇到难题了？”
我笑笑，不敢说一句真相。

我怕妈妈会讥嘲我，怕她会懊丧。

妈妈端来一杯热腾腾的牛奶，伸手轻轻地抚摸着我的头，说：“不要害怕，只要你好好学习，一定是可以的。

”
我喝着牛奶，望着远处妈妈慈祥的笑容，我的心渐渐地平静下来。

我深吸一口气，然后再次翻看语文书，开始严肃地背诵。

太阳渐渐地西斜，天空都转成了美丽的橙红色，我终于把课文背了下来。

那一刻，我感到无比轻松，我的心像飞上了天空的小鸟，无拘无束。

我战胜了我的恐惧，也明白了，如果没有努力，就没有什么困难是克服不了的。

书湖阴先生壁教案

书湖阴先生壁教案教案1：课题: 《书湖阴先生壁》导读教材: 《文言文阅读教程》教学目标:1. 了解和理解课文《书湖阴先生壁》的背景、内容和作者的意图。

2. 掌握《书湖阴先生壁》的基本词汇和句式结构。

3. 培养学生对古代文学作品的阅读兴趣和能力，提高对文言文的理解和运用能力。

教学重点:1. 掌握课文《书湖阴先生壁》的内容和意义。

2. 熟悉文中出现的古代词汇和句式结构。

教学难点:1. 理解并解读文中所表达的意境和情感。

2. 运用所学知识进行文言文阅读和分析。

教学过程:一、导入 (5分钟)1. 列示一个“湖阴先生壁”的标题，让学生猜测课文内容。

2. 引导学生回想之前学习的文言文课文，了解一些常见的句式和词汇。

二、讲解课文 (15分钟)1. 带领学生读课文《书湖阴先生壁》。

2. 通过问答和讲解，帮助学生理解课文的背景、内容和作者的意图。

三、课文分析与讨论 (20分钟)1. 分组讨论，就课文中的主要内容和意义展开讨论。

2. 引导学生分析和理解文中所表达的意境和情感。

四、词汇学习 (15分钟)1. 教师讲解文中的生僻词汇，并指导学生进行拼读和理解。

2. 学生们根据给出的词汇表，自行总结并记忆所遇到的生词。

五、句式分析与记忆 (15分钟)1. 引导学生分析文中的主要句式结构和表达方式。

2. 让学生带着问题再次阅读课文，强化对句式和表达方式的理解和记忆。

六、课文背诵 (10分钟)1. 让学生根据自己的理解和记忆，进行课文的背诵。

2. 分组展示和评选出最佳的背诵者。

七、课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的教学内容进行总结和点评。

2. 布置预习任务，准备下节课的学习。

扩展活动:1. 让学生通过搜集资料，了解湖阴先生壁在古代文学中的影响和重要性。

2. 开展文言文阅读比赛，通过朗读和解读课文，展示学生的阅读能力和理解水平。

教案2：主题：《书湖阴先生壁》阅读与解析教材：《文言文阅读教程》教学目标：1. 理解《书湖阴先生壁》的情节和含义。

老师抽查课文没背过的忐忑不安的作文

老师抽查课文没背过的忐忑不安的作文《老师抽查课文没背过的忐忑不安》作文一今天真是倒霉的一天！早上一到学校，就听说老师要抽查课文背诵。

我的心一下子提到了嗓子眼儿，因为昨晚光顾着玩儿，压根儿没好好背书。

上课铃响了，老师一脸严肃地走进教室。

我的手心里全是汗，心里像有只小兔子在乱蹦。

老师开始点名了，我低着头，不敢看老师的眼睛，心里默默祈祷：“千万别叫我，千万别叫我！”可是，怕什么来什么，老师的嘴里竟然吐出了我的名字。

我慢慢地站起来，感觉腿都在发抖。

脑子一片空白，一句课文也想不起来。

看着老师那严厉的目光，我真想找个地缝钻进去。

我只能红着脸，小声地说：“老师，我……我没背过。

”老师生气地瞪了我一眼，让我坐下好好背。

从那以后，我再也不敢偷懒不背书啦！《老师抽查课文没背过的忐忑不安》作文二哎呀呀，昨天老师布置了背诵课文的任务，我却没当回事儿，结果今天可惨啦！上课的时候，老师说要抽查课文背诵，我当时就慌了神。

心里不停地念叨：“老天保佑，别抽到我，别抽到我！”可这老天好像故意跟我作对似的，老师第一个就叫了我的名字。

我磨磨蹭蹭地站起来，心砰砰直跳，感觉都快跳出来了。

看着周围同学那期待的眼神，我更紧张了。

嘴巴张了半天，一个字也没说出来。

老师的脸色越来越难看，我的眼泪都快流出来了。

好不容易熬到下课，我下定决心，以后一定要认真完成作业，再也不让这样的事情发生了！《老师抽查课文没背过的忐忑不安》作文三今天可把我吓坏了！老师说要抽查课文背诵，我一下子就懵了。

昨天晚上，我被动画片吸引住了，根本没心思背书。

现在可好，要倒霉啦！我坐在座位上，紧张得直发抖。

眼睛一直盯着老师，心里想：“老师啊，您可千万别叫我。

”但是，老师的目光还是落到了我身上。

我站起来的时候，腿都软了。

嘴巴像被胶水粘住了一样，怎么也张不开。

同学们都看着我，我觉得自己的脸像发烧一样烫。

老师批评了我，我心里特别难受。

经过这次，我知道了学习可不能偷懒，不然受苦的还是自己。

《老师抽查课文没背过的忐忑不安》作文四“完了完了，老师要抽查课文背诵了！”我在心里不停地喊着。

三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖

三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖1、三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的三年级上册《赵州桥》第一课时教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点：学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

教学准备：生字生词卡片。

教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的.结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。

学生齐读课题。

二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。

a、“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

b、学生自主读书，做“闯关”准备。

（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c、同座分别“闯关”。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展示会”活动。

a、“我会认”。

卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

b、“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

c、“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

语文上册三年级《53积累与默写》

语文上册三年级《53积累与默写》《53积累与默写》是三年级语文上册的一篇课文。

本文以小学生80%生活开展，穿插了几次默写抽查小测验。

文字流畅简单易懂，内容贴近学生生活，旨在培养学生的积累能力和默写技巧。

文章以一个小男孩的生活为故事背景，通过描写他的日常生活和学习，展示了他通过积累和默写提高自己的方法。

小男孩懂得通过积累生活经验来增加自己的知识，他经常记下一些有趣的观察和感受，并且善于总结和归纳。

故事开始，小男孩在一个雨天上学时，看见了一只拖着肥皂泡泡的小蜗牛。

他觉得这个画面很有趣，于是迅速拿出作文本，将这个观察写下来，并默写下“蜗牛”这个词汇。

接下来，小男孩回忆了一次课堂上老师教的生字“哥哥”，他当时没有注意默写，结果在班级小测验中失分，于是小男孩决定今后要重视默写这项技能。

在故事的后半部分，小男孩通过积累和默写成功克服了许多难题。

他遇到过不懂的字和词语，但他总是能通过勤记默写和及时复习，渐渐积累起来。

小男孩在生活中遭遇了许多困难，比如游泳时害怕深水。

然而，他很聪明地找到了解决办法：在游泳前默写“游泳”这个词几次，然后勇敢地跳进水里，最终成功克服恐惧。

通过这个故事，作者想告诉小学生们，积累和默写是提高自己语文能力的重要方法。

通过积累，我们可以在生活中发现更多的机会来学习、观察和思考。

而通过默写，我们能够对所学知识进行巩固和复习，从而更好地掌握和应用它们。

这篇课文对于学生的启发是很大的。

学生们可以从中学到如何善于观察和思考，如何通过积累来扩大自己的知识面，以及如何通过默写来提高自己的记忆力和应用能力。

同时，这篇课文也给了学生一些学习方法和技巧，鼓励他们在学习中保持积极主动的态度。

总之，《53积累与默写》是一篇生动有趣、内容实用的教材。

它通过一个小男孩的故事，引导学生学会积累、默写和复习，从而提高自己的语文能力。

希望学生们能够在阅读和学习中，为自己的进步付出努力，积极探索和实践这篇课文中的学习方法和技巧，从而成为更好的语文学习者。

人教部编版《那一定会很好》教案优秀版

三年级上语文教案-9.那一定会很好人教（部编版）9.那一定会很好教学目标1.会认“缩、吱”等7个生字。

2.自主学习,了解课文内容,体会大树奉献一生的精神。

教学重点学生利用导读,学会自主学习,了解课文内容。

教学难点通过抓重点句子和词语,体会大树无私奉献的精神。

课时安排1课时教学过程一、新课导入:从课题入手,学生质疑同学们,看到《那一定会很好》这个课题,你想知道什么?谁很好?做什么好?……二、新课学习自由读课文,出示自学要求:1.默读课文,借助拼音读通句子,读准字音。

2.抽查生字的认读情况。

3.小组抽查课文的熟读情况。

三、初步理解课文默读课文出示自学要求:1.这篇课文讲了一件什么事情?2.小组学习,老师指导概括方法。

3.指名学生展示。

四、抓重点语句理解课文,体会人物精神默读课文思考:1.把含有“那一定会很好”的句子画出来,想一想,你体会到了什么?2.这棵树经历了怎样的历程?把这个过程写出来,你体会到了什么?3.这篇课文和《去年的树》相比较,有什么相同和不同之处?4.小组合作讨论,教师指导自学方法。

5.指名小组展示。

五、课堂小结这篇课文写了大树一生从一粒种子到参天大树的过程,它做了手推车、椅子、木地板等。

这体现了它一生奋斗不息、无私奉献的精神。

其实那些年轻时奉献到国家各行各业的人们,到了老年依然到不同的岗位做不计报酬的志愿者,何尝不是这棵“大树”呢?六、布置作业读一读我国劳模和三八红旗手的故事,谈谈感受!板书设计:三年级上册语文教案-9.那一定会很好人教部编版9*那一定会很好教学目标1.会认“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”7个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.了解种子变成木地板的过程。

教学重点默读课文，了解课文内容。

资料库课前搜集：有关流火的资料（生平、故事、作品等）。

教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：老师手里拿了一粒树种，大家都知道它可以长成一棵大树。

那么，它还可以成为什么呢？这节课让我们一起学习《那一定会很好》，让这个童话故事告诉我们答案吧。

九年级语文上册走近名人第3课《中国导弹之父——钱学森》教案1新教版(汉语)

第三课中国导弹之父——钱学森（1）听写字词, 口头造句2. 导入课文学习你对国家的热爱之情！（1）老师示范朗读课文，同学们划出疑问。

（2）小组讨论解决疑问；(老师巡视，引导，提示)阅读第一，二，三自然段。

3. 老师小结第一自然段，第二自然段，第三自然段并总结！布置作业：熟读课文，用自己的话复述，预习下节内容，复习功课。

目的：巩固课文，要求：认真正确方法；下节提问,读课文. 第三课时[教学目标] 知识与技能目标通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。

【情感目标】要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱[教学重点] 正确流利的朗读课文，理解课文内容[教学难点] 每个学生能够理解课文内容，掌握课文的叙述次序和表达方式[教学方法] 朗读，讲解，示范[教学过程]4. 检查学生字词掌握情况。

（2）听写字词, 口头造句5. 导入课文学习钱学森是谁？！（3）老师示范朗读课文，同学们划出疑问。

（4）小组讨论解决疑问；(老师巡视，引导，提示) 阅读第四，五，六自然段。

6. 老师小结第四自然段，第五自然段，第六自然段并总结！布置作业：理解课文，预习下节内容，复习功课。

目的：巩固课文，要求：认真正确方法；下节提问,读课文. 第四课时[教学目标] 知识与技能目标能够理解练习的要求，并按要求独立完成练习，掌握练习内容和规律，所学过的知识运用到实际生活中。

【情感目标】要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱[教学重点] 独立正确的完成练习并掌握内容[教学难点] 每个学生能够掌握练习内容和规律，[教学方法] 组织自己做练习，然后讨论，引导[教学过程] 检查学生课文掌握情况。

请同学起来单读课文（3）老师纠正组织学生做练习1.词句练习：。

（1）看拼音，写词语。

Daodan-( ) liuxue( )jiaoshou( ) Manchang( ) dongyao( )hangcheng( )2.选词填空; 谈论．．研制．．埋藏．．早日．．叙述．． 1.我们盼望（）回到家乡。

五年级课文背诵抽查

五年级课文背诵抽查课程名称：考试对象：试卷类型：考试时间：分钟一、课文背诵1、走进玉澜堂的院落，，那几棵大海棠树，开满了，，不留一点，阳光下就像......2、是呀，的确要早。

要-，要，要学，做“”。

3、的太空从此写下了，留下了。

中华民族千年的，今朝终于成真了！4、，，乐曲久久地在回响，-，恬静而又激荡。

阿炳用告诉人们，他爱，他爱，他爱，她爱.......5、兵马俑不仅，而且，。

-6、病房里，那簇茉莉显得更加。

它送来的，钻到我们的心中。

7、是母亲用为我，给我送来。

她让陪伴我的童年，用启迪我的想象。

她在月光下唱的那些、、、的，使我展开了，飞向。

8、中国曾有“，”的古训，意思是说，，不能也不能。

9、汹涌的激流中，战士们的，飞向，飞向，飞向。

10、月亮出来了，吐洒着它的。

月光洒落在，，，有的在跳动。

，，和山峰的，在地，。

为它们了一层………11、它们的羽毛的了，多么像，恬静哇！，，，唧唧啾啾，似，如，整个和成了一个天然的。

12、对，就是开得旺！只要，给它，花儿和儿童一样，在，就会，以，舒展出，使出。

这时，，别人。

13、起初，琴声，有如而来，。

这似乎是优美的景色，在怀念，在思索。

14、洪水中的，看到了，看到了，就看到了。

二、诗词1、，如今已枝繁叶茂。

，便涌起阵阵林涛。

，来这里搭窝筑巢；，，快活得叽叽直叫。

2、游园不值，。

，。

3、宿新市徐公店，。

，。

4、写出关于“看”的8个成语：。

5、写出关于人的“神态”的12个成语：。

6、写出关于“说”的12个成语“7、写出10个时代新词8、默写《七律长征》作者：。

9、默写《四渡赤水出奇兵》作者：。

10、默写《清平乐六盘山》作者：。

11、六月二十七日望湖楼醉书，。

，。

晓出净慈寺送林子方，。

，。

12、写出10个日常交往中常用的词语：。

13、写出12个关于天气的成语：。

那一刻我忐忑不安作文600字老师抽查背诵

那一刻我忐忑不安作文600字老师抽查背诵全文共8篇示例，供读者参考篇1那天早上,我一反常态地很早就醒了过来。

平时即使妈妈再三催促,我也总是赖床到最后一刻。

可是今天不一样,我既害怕又期待着即将到来的事情。

今天是我们学校的抽查背诵日。

老师说,她会随机抽查几个同学,让我们背诵一篇600字的古文范文。

如果背得好,就可以得到小红花奖励;可如果背不好,就会受到批评教育。

我觉得背诵600字的文章太难了!我平时上课就总是心不在焉,老师讲什么我也听不太懂。

现在要我记住那么长的一篇文章,我的小脑袋简直要炸开了。

不过妈妈说,只要努力背诵,反反复复地练习,就一定能做到。

于是我决定好好努力一把。

放学后,我就开始死命记那篇文章。

可是越背越觉得困难重重,还是有好多地方记不住。

我很着急,眼泪都快下来了。

幸好妈妈发现了,她耐心地一句一句地指导我,并告诉我一些记忆技巧。

慢慢地,那篇文章在我脑海里渐渐成形了。

我反复默写、朗读,对着镜子演练。

很多困难的地方通过这样的方法终于记住了。

就这样,一直练习到很晚,我才稍稍放下心来。

第二天一大早,我还在厕所里偷偷复习。

到了教室,我的心扑通扑通直跳。

那份忐忑不安的心情,简直让我坐卧不宁。

上午第一节课铃一响,我就紧张得手心直冒汗。

果然,老师果真开始了抽查环节。

她一个个地点名,我就像热锅上的蚂蚁,焦虑地等待着。

终于轮到我了!老师叫到了我的名字。

我深吸了一口气,努力镇定下来。

然后我就开始大声背诵起来。

虽然中间有几处小小的犯糊涂,但总的来说还算OK。

背诵结束,我如释重负,精疲力尽。

同学们纷纷为我鼓掌,老师也笑着表扬了我。

我开心极了,觉得这番努力是值得的。

我获得了小红花奖励,更重要的是,我得到了自己的肯定和成就感。

从那天起,我变得更加努力学习了。

因为我发现,只要肯下定决心去做,并且坚持不懈地练习,就没有什么事情是办不到的。

只要有恒心,就一定能战胜困难,获得成功!篇2标题:那一刻我忐忑不安大家好,我是小明,今天给大家讲一个让我心里难过好久的事情。

作文一次紧张的背课文

作文一次紧张的背课文
《一次紧张的背课文》
哎呀呀，想起那次背课文的时候，可真是把我给紧张坏了。

那是在语文课上，老师突然说要抽查背课文，我的心一下子就提到了嗓子眼儿。

为啥这么紧张呢？因为前一天晚上我光顾着玩了，课文只是马马虎虎看了几遍，根本没好好背呀。

当老师的眼睛扫过全班的时候，我感觉每一秒都像一年那么漫长，真希望她千万别点到我。

可不巧的是，老师的目光就那么准确地落在了我身上，还喊出了我的名字，那一刻我真想找个地缝钻进去。

没办法，只能硬着头皮站起来了。

我磕磕绊绊地开始背，脑子里一片混乱，刚背了几句就卡住了。

哎呀，这可咋办呀？我急得满头大汗，手都不知道往哪儿放了。

同学们都静静地看着我，这让我更加紧张了，感觉自己的脸都涨得通红。

我努力回想课文的内容，可就是想不起来，越想不起来就越着急，越着急就越背不出来，简直就是一个恶性循环啊。

就在我快要绝望的时候，突然灵光一闪，想到了下一句，我赶紧接着背，就像抓住了救命稻草一样。

可是背了没几句又卡住了，我感觉自己都要崩溃
了。

最后好不容易磕磕绊绊地背完了，我长长地舒了一口气，一屁股坐了下来，感觉整个人都快虚脱了。

这次紧张的背课文经历可真是让我终身难忘啊，以后我可得长点记性，一定要好好完成作业，不然这种尴尬的场面还得再来一次啊！。

老师课前教室门口抽查学生背课文不能让孩子有这种侥幸的心理要挨个提问

老师课前教室门口抽查学生背课文不能
让孩子有这种侥幸的心理要挨个提问
老师课前教室门口抽查学生背课文在这个炎热的夏季，大家都精力充沛，走在教室门口，突然被老师抽查了背课文，所有人都是一脸讶异，大家都担心老师会不会要求太多。

老师看到这种情况，也略有疑惑，但还是按照他既定的计划，依次抽查学生背课文。

老师从最前面的一个学生开始抽查，学生背的很好，老师很满意，但是下一个学生的表现就不太好了，老师问他背课文，他居然不会，只是胡乱猜测了一通。

老师对这种情况很不满意，他说：“同学们，你们要明白，研究是需要认真的，不能让孩子有这种侥幸的心理，你们要把课文背好，这样才能掌握知识，更好地应付考试。

”老师也很
有耐心，他把每一个学生都叫到面前，要求他们背课文，如果没有背好，老师会劝导他们多看看，多练习，老师还会给学生提供帮助，让他们能够掌握知识，更好地应付考试。

在老师的帮助下，学生们能够把课文背得很好，老师觉得很开心。

老师又强调了一遍，研究是需要认真的，不能让孩子有侥幸的心理，要把课文背得牢牢的，掌握知识，考试才会考得更好。

最后，老师也对学生们发出了警告：“以后在课前，我也
会不时进行抽查，大家要认真背书，不要侥幸，把课文背得牢
牢的。

”老师的讲话让所有的学生听得非常认真，所有的学生都把老师的话记在心里，从此以后，每一次课前，都会认真背书，不再侥幸，为考试做好准备。

上课背诵抽查检讨书

尊敬的老师：您好！我写此检讨书，是为了对自己在上课背诵抽查中的不当行为进行深刻的反省和自我批评。

首先，请允许我向您表示诚挚的歉意，因为我未能按照课堂要求认真背诵，给班级带来了不良影响。

事情发生在上周三的语文课上，当时老师安排了背诵抽查。

由于我之前对课文内容掌握不牢固，加上平时对背诵不够重视，导致我在抽查时出现了遗忘和错误。

面对老师的提问，我显得紧张、慌乱，不仅未能流利地背诵出课文，还影响了课堂的正常进行。

事后，我深感愧疚，认识到自己的错误。

以下是我对此次事件的深刻反省：1. 缺乏自律意识。

我平时对背诵作业不够重视，没有养成良好的学习习惯。

这次抽查暴露出我在自律方面的不足，今后我将严格要求自己，养成良好的学习习惯。

2. 学习态度不端正。

我对待背诵作业的态度不够认真，没有认识到背诵对于语文学习的重要性。

这次事件让我认识到，只有端正学习态度，才能在学业上取得进步。

3. 自我要求不高。

我在学习过程中，对自己的要求不够严格，没有意识到自己的不足。

这次抽查让我看到了自己的不足，我将以此为鉴，提高自己的自我要求。

为了改正以上错误，我决定采取以下措施：1. 加强自律。

我将在课后认真复习，养成良好的学习习惯，确保在下次抽查中不再出现类似情况。

2. 调整学习态度。

我将认识到背诵对于语文学习的重要性，端正学习态度，提高学习效率。

3. 提高自我要求。

我将严格要求自己，对待学习认真负责，努力提高自己的综合素质。

最后，请老师给予我宽容和谅解，同时给予我改正错误的机会。

我会以此为契机，努力提高自己，为班级的和谐氛围做出贡献。

此致敬礼！学生：（签名）年月日。

抽查小学作文范文

抽查小学作文范文抽查小学作文早自习完毕前，语文老师严肃地对大家说：“第四节语文课，我要抽查大家背诵第六课课文《爬山虎的脚》的情况，如果抽查到谁背不出来，哼哼，后果自负！”听到这话，我不禁倒吸一口冷气。

糟了糟了，我昨晚光惦记着看电视把背课文这件事情忘得一干二净，等会儿万一被老师查到就惨了。

临阵磨枪，不快也光！接下来的几个课间我一直在埋头背课文，好友叫我一起玩耍我连理都没理，卫生间更是顾不上去了。

“学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎……”真是越着急越背不出来，短短一段课文我卡了好几次壳，看了无数次语文书后才算勉强背完。

我深吸一口气正准备从头再背一遍时，“丁零零——”上课铃响了。

伴着铃声，语文老师面带微笑走上讲台。

我忐忑不安地坐在座位上，心想：完了完了，这篇课文我还不是很熟悉，要是老师抽查到我怎么办？此刻我唯一能做的就是拼命低下头，不让老师看到我，在心里不停地默念着：老天保佑，千万不要点到我！老师开始抽查了，首先抽查的是一名女同学。

她站起来流利地将课文背了出来，老师微笑着点点头，目光在班里逡巡着，突然一下子落在了我的位置上。

我的'心一下子提到了嗓子眼儿，赶紧坐直了身体摆出一副胸有成竹的样子来，老师的眼神从我身边一扫而过，把我的同桌点了起来。

好险好险，我的心微微一松，总算是蒙混过关了。

同桌可就没这么幸运了，他惶恐不安地站起来，害怕地看了看老师，随即低着头开始小声背书：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，嫩红的……嗯……”老师提醒他说：“不几天叶子长大……”“不几天叶子长大，就变成嫩绿的，嫩绿的……嗯……”同桌满脸通红，神情沮丧，低下头不敢看老师那张阴云密布的脸。

经过老师三番五次地提醒，他才结结巴巴地背完了。

老师很不满意地说：“中午回去后要继续背诵课文，下午我还要抽查你。

”接着，老师又抽查了几位同学，直到下课也没有抽查到我，我不禁长长舒了一口气，暗叹幸运！晚上回到家，我赶紧翻开课本认认真真地背起了课文。

2情景上课老师抽查文章背诵情况练笔

2情景上课老师抽查文章背诵情况练笔
在一个明媚的早上,我来到班级,突然看见黑板上写着昨天的作业。

背诵课文,我不由开始害怕,因为我忘背了。

第二节是语文课，我对自己说，课间可以背，好不容易上完了第一节课，到了课间，我牺牲了玩的时间，开始背课文，刚读完了一遍，上课了，我第一次感觉时间像兔子跑的一样快，我原本以为老师不会考，真是祸从天降，老师突然考背诵。

老师先叫了几位背得好的同学，终于，老师开始扫视我们这一排，我不幸地选上了代表，站起来，心跳的厉害，耳朵发热，头上开始出汗，我不禁想到我背得滚瓜烂熟，可是，老师突然说第一段背诵，让我送了一口气，我刚好读了第一段。

本来刚刚记得课文，由于紧张，全部飘到九宵云外了，我为自己心里鼓气，谁让我不背了，大不了就多写几遍。

我嗑磕巴巴的背了几行，然后不会了，同桌开始小声提醒我，可我心里像无头苍蝇乱飞，什么也听不进去,我不敢望着老师那双凶恶的眼睛，老师说，怎么了，忘背了。

果真像我想的那样，被不幸地罚写了五遍，我下定决心，课间不玩了，写罚写。

可是我看见同学们玩，我也控制不住，也跟着玩了。

所以，这一天一遍还没有写完。

到了晚上，我因罚写而写到10点，所以我决定，以后要听准老师留的作业，不要再不幸的当代表。

小学生检讨书300字

xx检讨书300字亲爱的老师:今天的语文课上，我因为语文周老师抽查课文没有背出来，受到了老师的严厉批评，因为老师一直强调课文背诵是十分重要的任务。

现在想起我当时的行为,十分后悔。

我没有利用这宝贵的学习时间来好好学习,好好背书,非常不该。

尤其是这样的行为是对老师劳动成果的不尊重，不但使老师对我产生了极为不良的印象,同时也令老师对我们整个某个集体留下了极坏的印象，这完全在于平日里我一贯对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,违法了班规,破坏了班纪。

我决定，在今后一定加强对自己的要求，努力完成学习任务，不再发生这样的事情，我一定加强自身修养，将自己的上进心激发出来，为班集体做出自己的贡献。

尊敬的老师：您好!今天上午课间体息时，我仗着自己身强力壮，欺负同班同学×××。

把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。

此事在同学们中造成极坏的影响，也违反了校纪校规。

现为此专门做出检讨，请老师和同学们对我进行批评教育。

我身为少先队员，却欺辱弱小同学，这种行为确实给少先队和学校脸上抹了黑，自己脸上也无光彩。

事后，经过老师和同学们的批评.我认识到了事件性质的严重性，也从反面深刻地教育了我，触动了我。

在此，我郑重地向×××同学道歉，向老师和同学们认错，保证今后不再发生类似事情。

今后。

我一定从中吸取教训，要团结同学、帮助同学，做一个品学兼优的好学生，做一个合格的少先队员。

老师和同学们，请看我的实际行动吧!检讨人：XXX20XX年XX月XX日尊敬的xxx：我犯了一个非常严重的错误，这个错误就是抄袭作业，老师布置作业的原因是让我们巩固在课堂上学习的知识，可是我却用抄作业这种方式应付，我错了!我抄袭作业的原因是因为我想早点写完作业早点玩，谁都想玩，但是假如为了玩就抄作业的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭，还谈的上玩吗我抄袭作业抱有一种作业是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作业，老师就不用批改作业，反而更轻松，所以，作业是为自己做的，我这么想辜负了老师的一片好心，所以，我向老师表现出深深地歉意!通过这一事件，我认识到了我的错误，我保证以后好好学习，绝对不再抄作业了，也希望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，谢谢!检讨人：XXX20XX年XX月XX日。

《那一定会很好》公开课教案--优秀教学设计1

三年级上册语文教案-9 那一定会很好人教（部编版）《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。

2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

【课前准备】学习单'【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。

【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。

同学们，你们有什么心愿呢用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。

2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。

让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。

【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。

同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。

》二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文（课件出示第3课、第7课图片）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。

4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。

【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。

通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。

三、初读课文，了解生命历程:1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。