人教版必修2 高一语文下册诗三首之《短歌行》课件(共32张PPT)
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人教版高中语文必修2第7课诗三首之《短歌行》课件(共32张PPT)
短歌行（其一）
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》是曹操按旧题写的
新辞，原作共两首，课文选的是第一 首，是曹操的传世名篇之一。 “缘事而发”的现实主义精神 启发后来的新乐府诗 慷慨悲凉
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称。
曹操（155 —220）
官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下， 被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
曹公古直，甚有悲凉之句。 钟嵘《诗品》
政治措施
他在北方屯田，兴修水利，解决 了军粮缺乏的问题，对农业生产 的 恢复有一定作用。
用人唯才，罗致地主阶级中下层 人物，抑制豪强，加强集权。 所统 治的地区社会经济得到恢复和发展。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
借用《诗经》中的句子 “青青子衿，悠悠我心”。 原是一首情诗，用来表达 一个姑娘对情人的思念， 曹操把它借用过来，表达 对贤才的渴求。姑娘对情 人的深深思念，正切合曹 操的心态。
表达作者求贤若渴的心情。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这里引用《诗经.小雅.鹿 鸣》中的四句，描写宾主欢 宴的情景，意思是说只要你 们到我这里来，我是一定会 待以“嘉宾”之礼的，我们 是能够欢快融洽地相处并合 作的。
人教版必修二语文《短歌行》PPT课件
·
短歌
·
人 教 版 必
千 图 老
修 二
师
语
文
《
短
歌
行
》
·
PPT ·
曹
模 板
操
目录
诗 字诗拓 文 词文展 导 解赏学 读 析析习
导诗读文
歌关于行
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台 歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》 《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却 没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓 流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待 才能使天下人心都归向我。
解字词
析
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
题
解
什么叫短歌？《乐府 题解》根据《古诗》 “长歌已激烈”，曹丕 《燕歌行》“短歌微吟
曹操（155－220），字孟德， 东汉人。三国魏著名政治家、军事 家、文学家。作为军事家，指挥了 官渡之战，以弱胜强，理论上著有 《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗 歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横
用
典
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
• “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 • “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 • “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
短歌
·
人 教 版 必
千 图 老
修 二
师
语
文
《
短
歌
行
》
·
PPT ·
曹
模 板
操
目录
诗 字诗拓 文 词文展 导 解赏学 读 析析习
导诗读文
歌关于行
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台 歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》 《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却 没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓 流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待 才能使天下人心都归向我。
解字词
析
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
题
解
什么叫短歌？《乐府 题解》根据《古诗》 “长歌已激烈”，曹丕 《燕歌行》“短歌微吟
曹操（155－220），字孟德， 东汉人。三国魏著名政治家、军事 家、文学家。作为军事家，指挥了 官渡之战，以弱胜强，理论上著有 《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗 歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横
用
典
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
• “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 • “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 • “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
人教版高中语文必修二诗三首《短歌行》教学PPT精品课件
何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 第一层抒发了诗人怎样的感慨？
抒发了作者对人生短暂的 感慨，但并没有软弱消沉，要在 有限的生命中干一番轰轰烈烈的 大事业。
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件（24张P PT）
研读二：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事 而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷 慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而 激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨 多气”，是沉着品格的典型代表。这一独特的风格使得它被 后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产 生了重要影响。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府 的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。 他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》）
抒发了作者对人生短暂的 感慨，但并没有软弱消沉，要在 有限的生命中干一番轰轰烈烈的 大事业。
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件（24张P PT）
研读二：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事 而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷 慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而 激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨 多气”，是沉着品格的典型代表。这一独特的风格使得它被 后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产 生了重要影响。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府 的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。 他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》）
人教版高中语文必修二 《短歌行》ppt课件(完美版)
曹操其诗
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙 》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
王者之诗
“如幽燕老将，气韵沉雄” “沉雄俊爽，时露霸气”
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行， 若出其中，星汉灿烂，若出其里。
尊称 襟 样子
和思索
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
知识链接：
《L短O歌G行O 》
第一个典故来自于《诗经·郑风·子衿》，该诗 第一章写到：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子 宁不嗣音”，“衿”的古代人的衣领，诗中指代姑娘 所思念的情人。原意是说：我深爱的人儿啊，你让我 深深牵挂, 虽然我不能去找你，可你怎么不主动给我 一个音信呢？
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，zā何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
第一节：
《L短O歌G行O 》
对酒对当着歌，人生几多少何？譬如朝露，去日苦多。相早的传造人最酒，
以何：宾语前置
借代:代
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。酒
第一节：
《L短O歌G行O 》
对人的 衣 长久的
小声叨念
• “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才
不足。”
——唐太宗
• “曹操至少是一个英雄。”——鲁迅
我们眼中的曹操？
• 看诗歌——《短歌行》
• 时代背景：
• 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战 一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天， 亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘 联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有 感此景而横槊赋此《短歌行》。
高中语文人教版必修2短歌行 课件PPT
的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。 杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
人教版必修2 高一语文下册诗三首之《短歌行》课件(共30张PPT)
“越陌度阡”四句句意呼应第二节， 仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第四节
• 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 如同那皎洁的明月，什么时候才能得到？我的
忧愁从心中涌起，不能断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我。彼此久
别重逢谈心宴饮，心里怀念往日的情谊。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四 句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞， 《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间 融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说 明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三节
• 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依? 月光明亮星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。
“忧”和“求贤”的思想情感内涵
（1）你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？ 从哪个句子可以看出呢？忧的是什么呢？ 忧
对酒当歌，忧的是人生苦短
从哪些句子可以看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？ （2）从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？
求贤 求贤若渴，求的是一统天下
解决“忧”和“求贤”的统一
明确：人生短暂、人才难求。
短歌行
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 • 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 • 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 • 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 • 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 • 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依? • 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
讨论鉴赏
• 1、如何理解“对酒当歌，
人生几何？譬如朝露，去日 苦多”这四句诗的思想感情？
第四节
• 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 如同那皎洁的明月，什么时候才能得到？我的
忧愁从心中涌起，不能断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我。彼此久
别重逢谈心宴饮，心里怀念往日的情谊。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四 句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞， 《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间 融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说 明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三节
• 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依? 月光明亮星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。
“忧”和“求贤”的思想情感内涵
（1）你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？ 从哪个句子可以看出呢？忧的是什么呢？ 忧
对酒当歌，忧的是人生苦短
从哪些句子可以看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？ （2）从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？
求贤 求贤若渴，求的是一统天下
解决“忧”和“求贤”的统一
明确：人生短暂、人才难求。
短歌行
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 • 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 • 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 • 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 • 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 • 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依? • 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
讨论鉴赏
• 1、如何理解“对酒当歌，
人生几何？譬如朝露，去日 苦多”这四句诗的思想感情？
人教版高一语文必修二 《短歌行》 课件 (共31张)优秀课件
十一月十五日夜，明月当空，江面风平 浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将， 饮至半夜，忽见乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此 景，横槊赋诗，留下千古名作——《短歌行》。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠 我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌 度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊 南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。 风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之 舟，愿你收获一路精彩! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠 我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌 度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊 南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。 风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之 舟，愿你收获一路精彩! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
高中语文 人教版必修二《短歌行》优秀课件(共32张ppt)
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹操 的一生，我们不难做出判断，曹操是积 极进取的，看似及时行乐，实则把深沉 的情感隐藏在酒中。
3、曹操求贤若渴，那他又是怎样对待人才的？
（1）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。
（2）越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心 念旧恩。
7、“周公吐哺，天下归心”这两句使用了什 么表现手法？有何作用？
用典， 作者以周公自比，说自己也有周公那 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
课堂小结
人生为何苦短？因为功业未就。功业因 何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同 时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结 到贤才难得！
诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成， 抒发了作者求贤若渴的急切心情，表现出建 功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤 若渴的情怀。
曹操：字孟德，东汉末年，沛 国（今安徽）他统一中国北方； 他建安文学的开创者； 他知人善察，唯才是举。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民 带来的灾难。
“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。” ——《蒿里行》
（3）周公吐哺
4、此时贤士是何种境遇？
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝 可依？”
这里用“乌鸦”比喻贤才。意思是说， 就好像乌鸦找不到可靠的归宿那样，那些犹 豫不定 的人才，他们在三国鼎力的局面下一 时无所适从，在四处寻找自己的依靠。
《短歌行》PTT课件32张
【拓展】修辞手法
用典
说明：引用前人之诗词或故事。（言典、事典）
作用： 1. 增大表现力，增加韵味和情趣， 2. 也可使诗词委婉含蓄，避免平直。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【译】阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤 才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
《诗经·小雅·鹿鸣》： 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 ·宴饮诗，歌唱主人的敬客，嘉宾的懿德。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【译】高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如 周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。
《管子·形势解》:“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌 人，故能成其众。” 《史记·鲁周公世家》：周公广纳贤才，有一次吃饭时，听到门外有士子求见， 来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。
• 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较 短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
作者简介
曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的 政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄 雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类： ①反映汉末动乱的现实，代表作有《蒿里行》
《苦寒行》等；
②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，
yōu
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【创作背景】
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上， 统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江， 欲一举荡平“刘孙联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失 利，大败而归。当时的曹操已53岁，面对统一中国的事业仍 未完成的现实而忧愁。
人教版高中语文必修2 《短歌行》 课件 (共31张)
2019-8-11
13
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
但为君故，沉吟至今。
君
（贤才）
思慕 比兴 思慕
情人 对贤才的 贤才
思念和渴望
2019-8-11
14
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
------以礼待才
尊重人才
2019-8-11
15
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
短
歌
行 曹
操
2019-8-11
1
• ☺解题 • •☺☺作鉴者赏介诗绍歌 • •☺☺影作片业欣布赏置 • ☺课堂延伸
2019-8-11
2
政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方
文学成就：“建安风骨”的领袖
2019-8-11
3
短歌行
《短歌行》是汉乐府曲调名， “长歌”、“短歌”是针对
10
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
杜康：酒（借代）。
2019-8-11
11
一忧：人生短暂
消极---要? 有向所积上作极的为!
2019-8-11
12
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
• 月明星稀， 乌鹊南飞。
• 绕树三匝， 何枝可依？
• 山不厌高，
海不厌深。 2019-8-11
22
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
人教版必修二 高一语文下册第二单元诗三首之《短歌行》课件(共44张PPT)
三至七节通过思念贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情。
山不厌高，水不厌深。 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔 。
周公吐哺，天下归心。 只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归 向我。
第八节表现了诗人搜揽天下贤才以完 成统一大业的宏伟决心。
人生短暂
诗 眼
忧
人才难求
[品味鉴赏]
开头两节，抒发了诗人对时光流逝， 功业未成的深深感慨。
青青子衿， 但为君故， 呦呦鹿鸣，
悠悠我心。 沉吟至今。 食野之苹。
那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
我有嘉宾，
明明如月， 忧从中来，
鼓瑟吹笙。何时可掇？ Fra bibliotek可断绝。短 歌 行
关于作者
曹操（155－220）：三国时政治 家、军事家、诗人。字孟德，小名阿 瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。 挟天子以令诸侯,统一中国北部后， 率军南下，败于赤壁。子曹丕称帝， 追尊为武帝。“建安文学”的开创者 。有《蒿里行》、《观沧海》等篇， 著有《曹操集》。与其子曹丕、曹植 合称“三曹”。他们开创的一代诗风 ，被称为“建安风骨”，团结在他们 周围的一批诗人叫“建安诗人”。
②“呦呦鹿鸣，食野之苹。”
《诗经.郑风.子衿》： “青青子矜，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？”
用姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学的人。
③“山不厌高，海不厌深。”
《管子.形解》： 海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高； 明主不厌人，故能成其众…… 通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。
何以（用什么） 悠悠（长久）
契阔（久别重逢）
《短歌行》ppt课件28张
以何写忧——探究手法
学习任务：“用典”是本文最突出的艺术手法。找出文中出 现的典故，探究其背后的情感。
概念：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指 的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。 类型：（1）事典。（古人古事）
（2）语典。（前人语句）
品典故，明用意
诗句
典故出处
原典中的情感
本文中的情感
青青子衿， 《诗经·郑风·子衿》
悠悠我心。
青青子衿，
悠悠我心。
纵我不往，
子宁不嗣音？
女子对心上人的 思念之情。
曹操将自己暗比为思念 爱人的姑娘，巧妙地形 容自己对贤才的思念与 渴望。此外，结合原诗 作后两句，我们则可以 明白另一层含而不露的 意思：他也希望贤才们 可以主动来投奔他，共 创伟业。
功业未就
悲凉
何以解忧
知人论世
建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平 孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南 飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。
另一说法是这首诗作于大败赤壁之战后。当年曹操已经53
岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社
会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
《短歌行》 （古乐府诗题）
《招贤歌》 VS
《求贤歌》
学习任务：“求”字更能体现出曹操虚怀纳士、急切渴盼的 心情。从诗歌中找到能表现诗人这种情感的动词加以佐证。
求
表情达意的动词
以何写忧——锤炼语言
但为君故，沉吟至今。——对贤才深沉的思慕。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——对贤才到来热烈的欢迎。
明明如月，何时可掇？ ——对获得贤才的渴望。
诗句
品典故，明用意
《短歌行》ppt课件32张
《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公 戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发， 一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
人教高中语文必修二第二单元 7. 《短歌行》优秀课件(共34张PPT)
艺术手法鉴赏
引用
“青青子衿，悠悠我心。”
“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗 是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的 是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操 由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他 便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们， 你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意 思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确 具有感人的力量。
思考：
深入剖析
1、本诗划分为几个小层？每层写了什么 内容？
2、各小层用了什么修辞手法或艺术手法？
3、各小层表达了作者什么思想感情？
短歌行
比
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓s瑟è吹笙。
艺术手法鉴赏
“呦呦鹿鸣，食野之苹。”
出自《诗经·小雅·鹿鸣》篇。《鹿鸣》篇本是宴宾客 的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以 “嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。
这里作者借用典故来再次表达自己欢迎贤才的心情。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
我求贤之心如天上皓月，什么时候才能得到你们呢？ 我忧愁由此产生，纵使今夜的情景也不能释怀。 你们穿过纵横交错的小路，枉驾屈尊前来探望我。 我们久别重逢谈心宴饮，让人不禁怀想旧时情义。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才是它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人都归向我。
人教版高中语文必修第二册短歌行 PPT课件
作者简介
背景介绍
朗读欣赏
诗文分析
小结
思考探究
范读 朗读
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
作者简介
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诗文分析
小结
思考探究
背景介绍
建安十三年，曹操“挟天子以令 诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强 集团， 又在著名的官渡之战一举消灭 了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统 一了北方。这年冬天，曹操亲自率八 十三万大军，兵临赤壁城下，想要一 举扫平“孙刘联盟”，统一天下。在 大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款 待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而 横槊船头，慷慨而歌，即《短歌行》。
作者简介
背景介绍
朗读欣赏
诗文分析
小结
思考探究
诗文分析
作者简介
背景介绍
朗读欣赏
诗文分析
小结
思考探究
你认为全诗的感情基调是怎样的？
本诗的情感着眼点在哪一个字？ 曹操忧的是什么？
慷慨悲壮。 忧
作者简介
背景介绍
朗读欣赏
诗文分析
小结
思考探究
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
作者简介
背景介绍
朗读欣赏
诗文分析
小结
思考探究
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
高一语文：必修2短歌行精品ppt课件人教版
此诗即汉高《大风歌》思猛士 之旨也。“人生几何”发端，盖传 所谓古之王者知寿命之不长，故并 建圣哲，以贻后嗣。
——（清）陈沆《诗比兴笺》
如何言？
青青子衿， 悠悠我心。 纵我不往， 子宁不嗣音？ ——《诗经·子衿》
呦呦鹿鸣， 食野之苹； 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 ——《诗经·鹿鸣》
呦呦鹿鸣， 食野之苹； 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 ——《诗经·鹿鸣》
——司马光
言何志？
此诗即汉高《大风歌》思猛士 之旨也。“人生几何”发端，盖传 所谓古之王者知寿命之不长，故并 建圣哲，以贻后嗣。
——（清）陈沆《诗比兴笺》
谢谢！
治世之能臣，乱世之奸雄。 ——许邵
非常之人，超世之杰。 ——陈寿
以魏武之暴戾强伉，其蓄无君之心 久矣。乃至没身不敢废汉而自立， 岂其志不欲哉？犹畏名义而自抑也。
——司马光
历史评价：
治世之能臣，乱世之奸雄。 ——许邵
非常之人，超世之杰。 ——陈寿
以魏武之暴戾强伉，其蓄无君之心 久矣。乃至没身不敢废汉而自立， 岂其志不欲哉？犹畏名义而自抑也。
吾文王之子，武王之弟，成 王之叔父也；又相天下，吾于天 下亦不轻矣。然一沐三握发，一 饭三吐哺，犹恐失天下之士。
——《韩诗外传》
“周公吐哺”还有何意？
身为丞相，人臣之贵已极， 意望已过矣。
——《让县自明本志令》
呦呦鹿鸣， 食野之苹； 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 ——《诗经·鹿鸣》
如何言？
历史评价：
以魏武之暴戾强伉，其蓄无君之心 久矣。乃至没身不敢废汉而自立， 岂其志不欲哉？犹畏名义而自抑也。
——司马光
历史评价：
我们讲到曹操，很容易就 联想到《三国志演义》， 更而想到戏台上那一位花 脸的奸臣……其实曹操是 一个有本事的人，至少是 一位英雄。
人教版必修2 高一语文下册诗三首之《短歌行》课件(共32张PPT)
按照上述思路，默读、试背全诗
艺术特色（手法）
⑴巧用比兴
⑵巧用典故
用典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改 用前人的成句、故事。
用典的作用： ①引前人之言之事，使立论有根据 ②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出
作者的心声 ③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，
面对这截然不同的评价，你有什么看法？请 以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情 告白，字数100字左右，写得要有激情。
示例：
曹公，人说你是治世之能臣也好， 还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。 你是一个才华横溢的诗人，你登高必 赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是 因为你有一位英雄主义者的豪情壮志； 敬佩你，更是因为你是人生的斗士。 “一万年太久，只争朝夕”，吟哦你 的诗句，磨砺着我万千豪情。
“厌”通“餍”，满足。表示 尽可能多的接纳贤才。
●周公吐哺，天下归心。
运用了什么修辞？用典、类比
诗人的志向是： 天下归心 ——统一大业
从中思考：诗人“忧”根源什么？
人生苦短
忧 贤才难得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
题解
《短歌行》是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分 别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是 微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
补充乐府诗的类别： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称
艺术特色（手法）
⑴巧用比兴
⑵巧用典故
用典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改 用前人的成句、故事。
用典的作用： ①引前人之言之事，使立论有根据 ②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出
作者的心声 ③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，
面对这截然不同的评价，你有什么看法？请 以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情 告白，字数100字左右，写得要有激情。
示例：
曹公，人说你是治世之能臣也好， 还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。 你是一个才华横溢的诗人，你登高必 赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是 因为你有一位英雄主义者的豪情壮志； 敬佩你，更是因为你是人生的斗士。 “一万年太久，只争朝夕”，吟哦你 的诗句，磨砺着我万千豪情。
“厌”通“餍”，满足。表示 尽可能多的接纳贤才。
●周公吐哺，天下归心。
运用了什么修辞？用典、类比
诗人的志向是： 天下归心 ——统一大业
从中思考：诗人“忧”根源什么？
人生苦短
忧 贤才难得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
题解
《短歌行》是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分 别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是 微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
补充乐府诗的类别： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称
高中语文必修二诗三首短歌行课件PPT
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比， 说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下 的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
表明作者虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。
全诗反复出现一个“忧”字，诗 人“忧”什么？
人生苦短
求贤不得
功业未就
抒发了作者因时光易逝、功业未就 而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾
当歌之，汝当和之。
横
槊
赋
诗
作业
1、背诵全诗，并翻译。 2、完成相关练习。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
表明作者虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。
全诗反复出现一个“忧”字，诗 人“忧”什么？
人生苦短
求贤不得
功业未就
抒发了作者因时光易逝、功业未就 而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾
当歌之，汝当和之。
横
槊
赋
诗
作业
1、背诵全诗，并翻译。 2、完成相关练习。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
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再现场景，听录音，整体感知诗歌 要求： 把握节奏、语气，感受诗人的情感
康桥朗诵作品：短歌行（曹操）新版.mp4
朗读指导
1、二二节拍 。 2、声音洪亮，
慷慨悲凉。
强调字音 字形
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，
去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 jīn
何以解忧？唯有杜康。青青子衿， 悠悠我心。w但è为i 君故，沉吟至今。yōu
曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王 粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐 府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚 之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特 风格，被后人尊为典范。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两 类:
①反映当时社会动乱、军阀混战给人民 带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露 于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之 断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟 虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮
年，壮心不已。”又如《短歌行》。
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败 吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战中一举 消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率 八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”， 统一天下。
赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着 大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中 原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威， 饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持 槊歌此《短歌行》，抒发自己立志统一中原的雄心壮 志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大 败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！
诗人为什么用这些礼仪对待人才？
● 明明如月，何时可掇？忧从中
来，不可断绝。（月比喻人才）
忧深 刻
揭
●越陌度阡，枉用相存。
示
契阔谈讌，心念旧恩。
曹 操
谁“越陌度阡”？ 谁和谁“契阔谈宴”？
求
喜贤 若
渴
●月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
这句是一句写景的诗句，用了什么 修辞？有什么深层含义？
“乌鹊南飞”比喻贤才投主。“绕 树三匝，何枝可依？”暗含：“我” 是可依之枝，天下贤才都到我这里来 ●吧山。不厌高，海不厌深
“厌”通“餍”，满足。表示 尽可能多的接纳贤才。
●周公吐哺，天下归心。
运用了什么修辞？用典、类比
诗人的志向是： 天下归心 ——统一大业
从中思考：诗人“忧”根源什么？
情感
人生苦短
忧 贤才难得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
●呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓
瑟吹笙。
明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉 宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经·小雅·鹿 鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思 是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去 郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟 吹笙地把他们欢迎。可见他是用“嘉宾”之 礼热情地对待人才的。
短歌行 课件（人教版必修2）
学习目标
1.了解曹操以及本诗的文体特点。 2.自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。 3.学习比兴、用典等手法，品味作者蕴含诗 中的思想情感。
知识小贴士
学习、鉴赏诗歌的方法：
1、知人论世：了解作者和写作背景。 2、反复朗读 3、思考：写了什么？怎么写？
表达了作者怎样的思想感情？
知人论世
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国 谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军 事家、文学家。
他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方； 他知人善察，唯才是举； 他是建安文学的开创者和组织者。
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七
子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、
对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。
运用了比喻的修 辞手法
●何以解忧？唯有杜康！
（注：杜康借代酒） 举杯解“忧”
●青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。
此处运用了什么修辞？作用是什么？
明确：引用。《诗经》中“青青 子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对 情人的思念，曹操把它借用过来，表 达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深 思念，正切合曹操的心态。
题解
《短歌行》是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分 别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是 微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
补充乐府诗的类别： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，sè
鼓瑟吹笙。
duō 明明如月，何时可掇？忧从中
mò qiān
来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相
qì yàn
存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星 zā
稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
依？山不厌高，海不厌深。周公吐 bǔ 哺，天下归心。
对照课下注释，自读全文
要求:
1.注意生字，加注拼音（注释中的拼 音回归课文）。
2.搞清意思（注释中的词语解释回归 课文） ,大体上能翻译。
自读检测
对酒当歌（ 对着 ）枉用相存（ 问候 ，怀）念 何时可掇（拾取，采取）乌鹊南飞（ 向南，名词作状）语 山不厌高，海不厌深（ 通“餍”，满足） 句子翻译 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故， 我小声念叨和思索到今天。
越陌度阡，枉用相存。 （有学识的贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。
绕树三匝，何枝可依？ 绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？
•内容把握 • 请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字 眼？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
忧
作者 “忧 ”什么呢？
探究“忧”的内涵
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的 忧，说说诗人抒写了什么“志”？
广纳人才 建功立业 统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天下
思考：
在诗中你读出了怎样的曹操？