小公鸡和小鸭子说课稿汇编
《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）
《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案，希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案篇1教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1．学会6个生字2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：18 小公图和小鸭子图学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说，3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇
《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习（章节2.3）、句子理解（章节3.1）、朗读与表达（章节3.2）。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。
2. 培养学生合作学习、互助互爱的品质。
3. 提高学生的朗读表达能力，激发对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写与运用。
教学重点：课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读，教师指导，共同理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生读、写生字词，确保正确掌握。
4. 句子理解：挑选重点句子，帮助学生理解句子含义。
5. 朗读与表达：组织学生分角色朗读，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：用不同颜色标注，突出重点。
3. 句子理解：画出重点句子，标注关键信息。
4. 朗读与表达：用箭头表示角色分配，提示学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 小公鸡和小鸭子在课文中是如何互相帮助的？2) 你觉得小公鸡和小鸭子的友谊给你什么启示？c. 家长协助孩子进行角色扮演，录制朗读视频。
2. 答案：a. 略。
b.1) 小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救了落水的小公鸡。
2) 朋友之间要互相帮助、关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行“小公鸡和小鸭子”的故事创编，提高学生的想象力与创造力。
重点和难点解析：1. 生字词的正确读写与运用2. 课文内容的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的正确读写与运用1. 教师应提前准备生字词卡片，将生字词以卡片形式呈现，便于学生直观地认识和学习。
《小公鸡和小鸭子》说课稿（精选7篇）
《小公鸡和小鸭子》说课稿（精选7篇）《小公鸡和小鸭子》说课稿篇1一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说教学过程（一）图片引入，激发兴趣谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。
完整版)小公鸡和小鸭子说课稿
完整版)小公鸡和小鸭子说课稿教学中应采用多种学法，如阅读、朗读、讨论、游戏等，让学生在多种形式的活动中体验课文，理解课文，提高语文素养。
其中，朗读是本课的重点，教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受语言的美妙和情感的表达。
同时，教师还应注重学生的自主研究，引导学生通过多种途径掌握课文知识，培养学生的自主研究能力和兴趣。
在教学中，教师应注重学生的情感体验，引导学生理解课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
会游泳，小公鸡不会板书设计：小公鸡会捉虫——给小鸭子吃小公鸡和小鸭子不会游泳——小鸭子救上岸会游泳——给小公鸡捉鱼吃——把小公鸡救上岸小鸭子会游泳，小公鸡不会教学过程：本课我计划分两节课进行教学。
在第一节课中，我将检查学生的预情况，让他们掌握生字词汇并概括课文的主要内容，然后研究课文。
以下是我对每节课的教学设计和意图：第一节课：1.创设情境，导入新课（用时：5分钟）出示动物的头和他们的脚，引导学生连线。
板书课题，并指导理解课题中的“和”字。
2.初读课文，识记生字（用时：15分钟）指导学生小组合作，自主研究生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在研究小组内交流。
指导学生开火车读生字，并抓住学生认读的难点予以指导。
3.再读课文，理清脉络（用时：10分钟）指导学生分自然段朗读课文并相机正音。
指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考自然段的数量和小公鸡和小鸭子之间发生的事情。
师范读课文，引导学生思考小公鸡和小鸭子去了哪里，干什么，并指名读第1、2自然段。
指导学生用提供的句式说话。
然后指导学生看图说出小鸭子不能捉到虫子的原因。
接下来指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
最后指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
第二节课：1.复上节课内容（用时：5分钟）让学生复上节课所学内容，包括生字词汇和课文主要内容。
2.深度阅读和讨论（用时：20分钟）指导学生分组阅读课文，讨论小公鸡和小鸭子之间的友谊和互助。
【小公鸡和小鸭子教案】小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇
【小公鸡和小鸭子教案】小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇《小公鸡和小鸭子》是一篇一气呵成的课文，我们细心整理出4篇小公鸡和小鸭子精品优秀教案，这些精品的小公鸡和小鸭子教案,都是老师们花费心血创作的优秀教案，小公鸡和小鸭子教案详细的剖释《小公鸡和小鸭子》这篇课文的教学方法，分享独特小公鸡和小鸭子教案,让更多的新老师有更好的教案写作思路。
【小公鸡和小鸭子教案】部编小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿部编小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿教学时，可以分三步进行：1、看拼音读课文，初步了解课文讲的是谁和谁的事。
2、结合看图，分段阅读。
读第一自然段，观察第一幅插图（图画是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩），初步知道小公鸡和小鸭子的样子有什么不同，它们去干什么，为理解全文打下基础。
读第二自然段，观察第二幅插图（图画是小公鸡给小鸭子做虫吃）。
这一自然段有四句话。
第一句讲小公鸡和小鸭子走进草堆里。
第二句讲小公鸡找到血多虫子，吃的很高兴。
第三句讲小鸭子捉不到虫子，十分着急。
第四句讲小公鸡捉到虫子给小鸭子吃。
重点是第四句。
抓住“就”这个词，让学生体会小公鸡热心帮助小鸭子。
读第三自然段，看到三幅图（图画是小鸭子下河捉鱼给小公鸡吃。
小公鸡也要去。
）这段讲小鸭子下河捉鱼给小公鸡吃。
全段有五句话，第一句讲小公鸡和小鸭子走到小河边，第二、三、四句是小公鸡和小鸭子的对话，重点是小鸭子说的话，第五句讲小公鸡不相信小鸭子的话，偷偷下了水。
重点指导理解小鸭子说的话，引导学生观察小公鸡和小鸭子爪子的不同，思考小鸭子为什么不让小公鸡下水，从而体会小鸭子对小公鸡的关心。
读第四自然段，观察第四幅插图。
（图画是小鸭子正在捉鱼，突然听见小公鸡喊救命。
）这一段共有两句话，第一句讲小鸭子正在捉鱼听见小公鸡喊救命。
第二句讲小鸭子救起小公鸡，重点是第二句，抓住“飞快地”这个词语，体会小鸭子对小公鸡的帮助，这段是将小鸭子吧小公鸡从河里就出来。
读第五自然段，观察第五幅插图（图画是小公鸡被小鸭子救上岸，它向小鸭子道谢并责备自己没听小鸭子的话。
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是整理的《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文1 教学目标：1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片多媒体课件设计教学过程：一、读课题，学习第1自然段1.引人学习，读好课题。
2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
二、读准课文，初步感知故事1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2.请三位学生分段轮读第2一4段。
根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。
预设点：（1）“不”的变调：捉不（bú）到不（bù）行不（bú)会不（bú）信（2）短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。
3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）。
自由说—指名说一一同桌互说。
设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、读好第2自然段，积累词语1.自由朗读课文第2自然段。
2.数数第2自然段共有几句话？（4句）3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿一、教学内容分析本课是部编版一年级语文下册的教材，主要内容是讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事。
这篇课文旨在引导学生通过小动物之间的相互关系展示友谊和帮助的重要性，培养学生的团结互助意识。
二、教学目标1.让学生了解小公鸡和小鸭子之间的故事情节，明白友谊的重要性。
2.培养学生语文阅读理解能力，让他们能够理解课文内容。
3.启发学生思考，讨论小动物之间的友情是否可以启发我们与他人之间的友情。
三、教学重点和难点•教学重点:能够理解课文内容，从中领悟到友谊的重要性。
•教学难点:引导学生思考，让他们能够表达自己对友谊的理解和看法。
四、教学准备1.课件：准备好与故事情节相关的图片或者动画，以便让学生更好地理解故事。
2.故事道具：准备小公鸡和小鸭子的玩具或图片，增强课文的趣味性。
3.具有启发性的问题：准备一些提问，引导学生思考友谊的重要性。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）老师首先提出“友谊是什么”这个问题，引起学生对友谊这一主题的思考，让学生说自己对友谊的理解。
第二步：呈现课文（10分钟）老师通过课件或者讲解的方式呈现《小公鸡和小鸭子》这个故事，让学生理解并熟悉故事情节。
第三步：讲解故事（15分钟）老师大致讲解故事并强调其中的友谊和帮助的主题，引导学生思考故事中小鸭子和小公鸡之间的友情。
第四步：讨论交流（10分钟）老师提出几个启发性的问题，让学生围绕友谊展开讨论，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。
第五步：操练与体悟（10分钟）老师让学生进行小组讨论或者角色扮演，模拟小鸭子和小公鸡之间的情境，让学生亲身体验友谊和帮助的重要性。
第六步：对课文的理解（5分钟）老师对课文内容进行总结和提问，让学生对课文有更深入的理解。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生对友谊这一主题有更深入的思考。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对友谊这一主题有了更深入的理解，培养了他们的团结互助意识，同时也提高了学生的语文阅读能力。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿第1篇】《小公鸡和小鸭子》说课稿说教材我今天讲的是咱们人教版一年级下册第三单元的一篇课文《小公鸡和小鸭子》。
这一单元围绕“伙伴”这个主题进行编排，从不同的角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课时安排为两课时，第一课时侧重点为“写”第二课时侧重点为“读”。
今天我准备的是第一课时，这节课的教学目标有两个：一、学会7个生字，认识13个字和提土旁。
二、看插图，读课文，初步了解课文内容。
教学重点：学会7个生字。
语文的教学任务以识字为主，识字教学是整个语文教学过程的基础、核心，其质量的好坏直接关系到教学的质量，关系到学生以后语言文字能力的发展和各学科知识的掌握。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
说教法和学法我的教学设计理念就是“兴趣”，利用各种教学手段充分调动起孩子们在课堂上的兴趣，因为“兴趣”是最好的老师，它会把孩子们的“被动学”变成“主动学”“要我学”变成“我要学”。
这样的课堂孩子们会更愿意学知识，更容易学知识。
小学低年级学生形象思维占主导地位，在教学上要尽可能地运用直观教学手段，教师要尽量使用学生能够理解的浅显语言或者设置利于学生接受、理解的情境让他们明白教师话语中的含义。
要运用形象生动、具体鲜明的图形、实物或电化教学等直观手段，尽可能地为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的注意力，充分调动学生多种感官参与学习活动，帮助学生理解、记忆，提高其学习效率。
学生在学习中能够亲自参与到课堂中去，动一动、演一演、画一画、做一做，将对事物有更深刻的体会和认识。
《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）导语：课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
下面是店铺为大家带来的《小公鸡和小鸭子》教案，欢迎大家阅读借鉴！《小公鸡和小鸭子》教案篇1【教学目标】1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】1、注意“不”的变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)教学时间安排：两课时。
教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇
《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习合作、互助的价值观，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：通过小组合作学习，培养学生互助、合作的意识。
3. 情感目标：让学生体会到朋友之间要互相帮助，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会课文所传达的友谊、互助、合作等价值观。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，学习课文中的互助、合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）揭示课题，板书《小公鸡和小鸭子》。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决生字词问题。
3. 小组合作学习（1）将学生分成四人小组，讨论课文内容。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评。
4. 例题讲解（1）结合课文内容，讲解生字词。
（2）通过例题，让学生进一步理解课文。
5. 随堂练习（1）让学生根据生字词造句。
（2）分角色朗读课文，体会课文情感。
6. 课堂小结让学生谈谈对本节课互助、合作、友谊等价值观的认识。
六、板书设计1. 课文小公鸡和小鸭子2. 生字词：互助、合作、朋友、捉虫子、捉鱼、吃食3. 课文大意：小公鸡和小鸭子互相帮助，成为好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小公鸡和小鸭子的友谊画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在合作学习过程中，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的朋友，思考如何与朋友互相帮助、共同成长。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿（推荐3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿第1篇】一、说教材《小公鸡和小鸭子》是人教版小学语文一年级下册第三单元第五课课文，通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小鸭子下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
故事浅显易懂，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
学完本文，希望同学们知道团结友爱，互相帮助。
二、说学生一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
三、说教学目标针对小学生目标要求，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况。
我确定了本课的教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁，会写“他、河”等7个生字。
2.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更加生动形象。
3. 正确流利有感情地朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：①初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
②学习按思考题读懂课文内容。
四、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动参与到教学活动中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过朗读、思考、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系生活实际，深化对文章中心的理解，受到教育。
五、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计以下教学过程：（一）导入新课好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。
2020年部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
六、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》说课
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》
说课
一、教学目标
通过本节课的研究，使学生了解小公鸡和小鸭子的生活性，培养学生对动物的关爱意识，提高学生的动手能力和协作能力。
二、教学重点
1. 通过听、说、读、写等多种方式，了解小公鸡和小鸭子的特点和性。
2. 学会使用简单的词汇和句式进行描述。
三、教学准备
1. 部编版小学体育教材。
2. 图片或卡片，展示小公鸡和小鸭子的形象。
3. 点读笔或录音设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或卡片，引入主题，让学生猜测并说出这些动物的名称。
2. 研究（15分钟）
通过播放有关小公鸡和小鸭子的录音，引导学生认识并了解它们的特点和性。
同时，老师讲解相关词汇和句式，鼓励学生跟随朗读和模仿。
3. 操练（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一只动物，让他们轮流用词汇和句式进行描述，并邀请其他同学猜测是哪一只动物。
激发学生积极参与的兴趣。
4. 总结（5分钟）
总结本节课所学的内容，强调对动物的关爱意识，鼓励学生积极参与动手实践。
五、教学延伸
将学生分成小组，让他们选择一个动物，组织他们自己编写一段关于该动物的故事，并进行表演。
六、教学评价
1. 观察学生在操练环节的表现，包括词汇使用准确与否、句式表达流畅与否等。
2. 通过学生的组织能力、协作能力以及对动物的关爱意识来评价他们的整体表现。
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》说课
【部编版小学体育】《小公鸡和小鸭子》说课一、教学目标通过本节体育课的教学，使学生能够：- 了解小公鸡和小鸭子这两种动物的特征和性；- 掌握小公鸡和小鸭子的基本动作和动作技巧；- 培养学生的集体协作精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点- 学生能够正确理解并表演小公鸡和小鸭子的基本动作；- 培养学生的团队合作和协商能力。
教学难点- 学生能够掌握小公鸡和小鸭子动作的连贯性和流畅性；- 学生能够在团队协作中有效地分工合作。
三、教学准备- 教具：无线麦克风、彩色圆珠笔、音乐播放器；- 物品：鸡尾巴和鸭尾巴形状的塑料牌、学生队旗。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过问题引导学生思考：你们看过小公鸡和小鸭子吗? 它们有什么特点？如何辨别它们？步骤二：展示（5分钟）老师使用无线麦克风向学生讲述小公鸡和小鸭子的特点和性，并在黑板上用彩色圆珠笔画出它们的形象。
步骤三：研究动作（15分钟）1. 老师向学生展示小公鸡和小鸭子的动作，如拍打翅膀，摇摆尾巴等。
2. 学生模仿老师的动作，并跟随音乐进行练。
步骤四：动作串联（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组分别扮演小公鸡和小鸭子。
2. 老师指挥学生按照一定的顺序进行动作串联表演。
步骤五：团队合作（15分钟）1. 学生们选出一名领队，并使用彩色圆珠笔为每个小组制作队旗。
2. 学生们在团队合作中进行分工合作扮演小公鸡和小鸭子。
3. 学生们进行团队表演，并互相评价提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）老师总结本节课的研究内容，强调学生研究的重点和难点，并对学生们的表现给予肯定和指导。
五、课堂延伸将学生们的团队表演录制下来，并在下节体育课上进行观摩和点评，以进一步培养学生们的表演能力和团队合作精神。
六、教学反思在本节体育课中，学生们通过模仿和表演动作，既锻炼了身体，又培养了团队合作精神。
唯一的难点是学生们在动作串联时的流畅性，下节课可以加大练习的时间和频率，以提高学生的表演水平。
部编版《小公鸡和小鸭子》说课稿范文
部编版《小公鸡和小鸭子》说课稿范文部编版《小公鸡和小鸭子》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的部编版《小公鸡和小鸭子》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
部编版《小公鸡和小鸭子》说课稿1一、教学要求1、学会7个生字。
2、会认12个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
二、教材说明本课是一篇童话。
讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学学习生字。
重点指导读准“他、河、说”和要求会认的字“块、捉、直”的音。
指导写字。
用已学过的笔画和偏旁识记字形。
观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。
注意“听”的口字旁不要写得太靠下，右边的横与竖折相接不相交；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗读指导这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
重点指导读好以下几个句子。
“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
”“鸭子哥哥，谢谢你。
”要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组成词，再连一连。
在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在田字格中。
《小公鸡和小鸭子》说课稿(1)
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、教学要求1、学会7个生字。
2、会认12个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
二、教材说明本课是一篇童话。
讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学学习生字。
重点指导读准“他、河、说”和要求会认的字“块、捉、直”的音。
指导写字。
用已学过的笔画和偏旁识记字形。
观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。
注意“听”的口字旁不要写得太靠下，右边的横与竖折相接不相交；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗读指导这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
重点指导读好以下几个句子。
“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
”“鸭子哥哥，谢谢你。
”要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组成词，再连一连。
在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在田字格中。
第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课文的理解，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能力。
要求学生做到以下几点：（1）用普通话；（2）按课文的顺序讲；（3）语句通顺、完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。
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《小公鸡和小鸭子》说课稿
中牟县文明路小学郑慧芳
一、依据课标说理念
一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材
本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
1.通过教师的讲解、范写指导学生会写“也、他、地”三个生字。
2.通过不同形式的读，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过朗读、看图、引导，使学生知道小公鸡和小鸭子的不同习性，体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关心的感情。
四、说说学生
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法
1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说说教学准备：
1.小公鸡和小鸭子图片（学生）
2.教学辅助课件。
(教师)
七、说教学过程
附：板书设计
5.小公鸡和小鸭子
小公鸡图小鸭子图
互相帮助
2018年3月20号。