《数一数》作业
四年级数学数一数练习题
四年级数学数一数练习题一、数一数，填空。
1. 请在下面的图中将方块的个数填写在相应的括号中：+-----+| || |+-----+( )2. 请数一数下面的水果，填写在相应的括号中：( )3. 在下面的图中，请数一数有多少个三角形，并将个数填写在相应的括号中：/\/__\( )二、连线。
请根据上方的数字和下方的图片进行连线。
( 图片1 )2. 2个( 图片2 )3. 8个( 图片3 )4. 3个( 图片4 )三、选择填空。
1. 妈妈给小明买了5个苹果，小明吃掉了3个苹果。
那么小明现在有（）个苹果。
(A) 2(B) 5(C) 82. 爸爸给小红买了7颗糖果，小红把其中的4颗糖果分给了小兰。
那么小红现在还有（）颗糖果。
(A) 3(B) 43. 小明收到了6个礼物，妈妈要给他买两个。
那么小明一共会有（）个礼物。
(A) 4(B) 6(C) 8四、解答题。
1. 请你画一个有9个正方形的矩形。
2. 小明爷爷种了10棵苹果树，在每棵苹果树上都结了3个苹果。
请你算一算，小明爷爷共有多少个苹果？3. 小红和小芳一起做了一个拼图，他们一共用了6块拼图，其中小红用了4块，小芳用了（）块。
五、解答题。
口算：1. 请你计算：6 + 4 - 2 =2. 请你计算：5 + 3 - 1 =3. 请你计算：8 - 5 + 2 =四年级数学数一数练习题到此结束。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对基本数字的认识与理解；2. 提高学生数数的能力；3. 培养学生对数的感知能力；4. 增进学生对数学的兴趣。
二、作业内容1. 家庭作业：请学生在家中数一数家里的各种物品数量，例如：碗筷、水果、玩具等。
每数一个物品都要用笔记录下来，同时请家长辅助记录，以便于孩子在后续的学习中能够理解数字的实际意义。
2. 课堂作业：在课堂学习中，老师会准备一些实物图片，例如：水果、动物、交通工具等，让学生们按照一定的顺序进行数数。
同时，老师也会提供一些数字卡片，让学生们通过识别数字来练习数数。
3. 实践活动：老师会组织学生们进行一些有趣的实践活动，例如：在学校或社区内数一数各种物品的数量，如树木、车辆、人数等。
这不仅可以增强学生们对数字的实际感知能力，还可以增强他们的观察力和沟通能力。
三、作业要求1. 家庭作业：请家长监督学生完成情况，确保学生能够正确理解数字的实际意义，并能够正确使用数字进行表达。
2. 课堂作业：请学生们在数数时保持安静，按照老师的要求进行操作，同时注意不要重复或遗漏。
老师会根据学生们完成情况进行评价。
3. 实践活动：请学生们积极参与实践活动，注意安全，并尊重他人。
老师会根据学生们的表现进行评价，同时也会鼓励学生们在后续的活动中积极参与。
四、作业评价1. 评价标准：学生们的作业完成情况、课堂表现和实践活动的参与度是评价的主要标准。
老师会根据这些标准给出相应的评价结果，并对学生们的学习情况进行反馈和指导。
2. 评价方式：老师会采用口头评价和书面评价两种方式进行。
口头评价主要是在课堂上进行，针对学生们的表现给予及时的反馈和指导；书面评价则是在作业完成后，老师会给出相应的评语和分数，以便于学生们了解自己的学习情况。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生们可以通过作业反馈自己的学习情况，如对数字的认识和理解程度、数数的能力等。
老师会根据学生们的反馈情况给予相应的指导，以便于学生们更好地掌握数学知识。
一年级数学作业设计
一年级数学作业设计第一单元《数一数》一、数一数：自己书包里装了几本书，文具盒里有几枝笔？二、画一画：用点子图表示学过的数。
三、摆一摆：用四、编一编：用学过的数编一段话。
10根小棒摆出自己喜欢的图形。
第二单元《比一比》一、比一比，说一说。
1.谁比谁大，谁比谁小。
2.谁比谁高，谁比谁矮。
3.谁比谁长，谁比谁短。
4.谁比谁重，谁比谁轻。
二、摆一摆：找几个布娃娃从高到矮排排队三、说一说：用大小、高矮、轻重、长短各说一句话。
例如：爸爸比我高，我比爸爸矮。
第三单元《分一分》一、分一分，说一说。
二、分类整理自己书包和房间。
三、分一分：把自己的玩具分分类。
四、说一说：在水里生活的5种动物，在陆地上生活的5种动物。
第四单元《认位置》1、想想，说一说。
在的（）面，在的（）面，在的（）面，在的（）面。
二、亲子活动：家长摆布娃娃，小朋友用前、后、左、右各说一句话。
三、说一说：找一找身边的事物，用上、下、左、右各说一句话。
四、亲子游戏：左脚跺一跺，右脚跺一跺，右手摸左耳，左手摸右耳。
第五单位《熟悉10以内的数》《熟悉１～５各数》一、描一描：2、数一数、写一写大象有（）头树有（）棵花有（）朵鸟有（）只小朋友有（）人犀牛有（）头三、画一画画出1轮明月、2个人、3棵树、4朵花、5颗星星，组成一张美丽的图画。
《熟悉几和第几》一、涂一涂、画一画1、给左边第4条鱼涂上白色，右侧第5条鱼涂上蓝色。
2、把左边的5条鱼圈起来。
2、举例说一说：“5个”和“第5个”有什么不同？《认识数》1、描一描：二、填一填：《熟悉＝、＞和＜》1、在田字格上写一写：＝＞＜2、填一填：给左边第3只动物画顶漂亮的帽子，圈出右边3只小动物。
3、亲子游戏：爸爸说一个10以内的数，妈妈说一个10以内的数孩子说（）大于（），（）小于（）《熟悉６～９各数》一、在田字格上写一写：6789二、数一数：家里有几口人？几个房间？几盏灯？书包里有几本书？几只笔？亲子游戏：猜数在纸上偷偷写一个10以内的数，让孩子猜。
小学数学二年级下册第三单元《数一数(一)》应用作业
一、填空1.999添1是1000（A1）1.1一千里面有（）个一百【答案：10】1.2 一百一百地数，九百前面的数是（）【答案：899 】1.3 一百一百地数，九百后面的数是（）【答案：901 】1.4 最小的四位数是（）【答案：1000 】1.5 最小的四位数和最大的三位数相差（）【答案：1 】二、选择题2、探究数数的方法（B3）2.1 一百一百地数，10个一百是（）A一千 B八百 C一万【答案：A 】2.2 五个五个地数，数10次是（）A五百 B一百 C 五十【答案：C 】2.3 一个一个地数，数10次是（）A五百 B一十 C 五十【答案：B 】2.4 五百五百地数，数2次是（）A五百 B一百 C 一千【答案：C 】2.5 五个五个地数，数100次是（）A五百 B一百 C 五十【答案：A 】3、千是计数单位，千位是数位。
（A2）填空题3.1 在括号里填上“千”“百”或“十”一本书大约有二（）页【答案：十】3. 一辆汽车大约可以载乘客三（）人【答案：十】3.4 一辆小船大约可以载乘客三（）人【答案：个】3.5 五辆汽车大约可以载乘客一（）人【答案：百】4、千是计数单位，千位是数位。
（A2）4.1 八百，八百五十，（）、（）、一千【答案：九百、九百五十】4.2 九百零五、九百一十、九百一十五、（）（）【答案：九百二十、九百二十五】4.3三百三十、三百六十、（）、四百二十、（）【答案：三百九十、四百五十】4.4 九百九十八、（）【答案：一千】4.5 一十、一百、（）【答案：一千】5、千是计数单位，千位是数位。
（A2）读出下面的数。
5.1 3752【答案：三千七百五十二】5.2 309【答案：三百零九】5.3 4200【答案：四千二百】5.4 1200【答案：一千二百】5.5 2345【答案：二千三百四十五】6、9添1是10,9添1是100，999添1是1000。
（A1）6.1想一想，999是（）位数，再添１是（），它是（）位数？【答案：三、1000、四】6.2想一想，99是（）位数，再添１是（），它是（）位数？【答案：两、100、三】6.3想一想，9是（）位数，再添１是（），它是（）位数？【答案：一、10、两】6.4想一想，9999是（）位数，再添１是（），它是（）位数？【答案：三、10000、五】6.5想一想，998是（）位数，再添１是（），它是（）位数？【答案：三、999、三】7、明确千和百之间的进率（B2）7.1、最小的四位数是（），比它小1的数是（）。
中班语言《数一数》
中班语言《数一数》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一单元数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，使学生能够：1. 巩固对基本数字的认识，包括1至10的读写。
2. 培养学生的数感，能够正确数出一定范围内物体的数量。
3. 提高学生的观察能力和注意力，为后续的数学学习打下基础。
二、作业内容本作业内容主要围绕《数一数》这一课的核心知识点展开，具体包括：1. 数字的读写练习：学生需将1至10的数字进行反复的读写练习，确保能够准确无误地读出和写出这些数字。
2. 数量感知练习：通过图片或实物，让学生数出一定数量（如5个苹果、8支铅笔等）的物体，强化其数感。
3. 排序练习：学生需根据给定的数字顺序（如从小到大或从大到小），对一组数字进行排序。
4. 数的组成练习：例如，让学生理解5是由两个2和一个1组成的等，增强对数的概念的理解。
5. 数与实物对应：通过匹配练习，使学生能够准确地将数字与相应数量的实物对应起来。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，家长或教师可在旁辅导，但不得直接代为完成。
2. 学生在完成作业过程中应保持认真态度，书写工整、清晰。
3. 对于每个练习项目，学生应细心仔细地完成，不得敷衍塞责。
4. 在遇到问题时，应独立思考或查阅教材寻找答案，培养学生独立解决问题的能力。
5. 按时上交作业，不得拖延。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、正确性、书写工整度等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并作为班级优秀作业展示。
3. 对于出现错误较多的学生，教师将给予指导和帮助，并督促其改正错误。
4. 评价结果将作为学生平时学习表现的一部分，纳入学期总评。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 对于个别学生的问题，教师将通过个别辅导或课后答疑的方式进行处理。
4. 学生应根据教师的反馈意见，及时改正错误，巩固所学知识。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够认识数字并理解其在数学中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对数学的热爱和兴趣。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维。
二、作业内容：1. 家庭作业：* 请学生在日常生活中寻找需要使用数字的事物，如门牌号、电话号码、时间表等，并尝试识别这些数字。
家长可与孩子一起讨论这些数字的含义，以此引导孩子理解数字在生活中的重要性。
* 给孩子准备一些带有简单数字的卡片，让他们进行简单的数字配对游戏，比如把1-5的数字和对应的图片配对。
2. 学校作业：* 在本课时结束前，老师会展示一些实物图片，如教室里的桌椅、玩具等，让孩子数一数图片上有多少个物体。
要求孩子用数字准确描述物体的数量。
老师将根据孩子的表现给予反馈和指导。
* 孩子们将被分组，每组有一张统计图，要求孩子们根据统计图数出各种物品的数量，并将结果记录在一张表格中。
通过这样的实践活动，培养孩子的团队合作精神和观察力。
三、作业要求：1. 家长应积极与孩子互动，鼓励孩子在生活中主动使用数字，帮助孩子理解数字的实际意义。
2. 孩子们应独立完成学校作业，如有困难，可向老师或同学寻求帮助。
3. 孩子们应按照老师的要求正确使用数字和语言描述，确保作业的准确性和有效性。
四、作业评价：1. 老师将根据孩子们完成家庭作业的情况，评估他们的观察力和理解能力，以及他们对数字的实际应用能力。
2. 老师将根据孩子们在学校作业中的表现，评估他们的团队合作能力、观察力和数字认知能力。
同时，老师也会关注孩子们在完成作业过程中的态度和表现，以此评估他们的学习态度和习惯。
3. 老师将根据孩子们的作业质量和参与度，给予个性化的反馈和建议，帮助他们改进和提高。
五、作业反馈：1. 孩子们在完成作业后，老师会给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 对于在作业中遇到困难的孩子，老师会给予额外的关注和帮助，鼓励他们坚持并克服困难。
小学数学二年级下册第三单元《数一数(二)》应用作业
一、选择正确的答案填在括号里。
1、感受数的构成和计数单位之间的关系(A1)1.1. 3685中的6表示（ C ）A.6个千B.6个一C.6个百1.2. 436中的6表示（ B ）A.6个千B.6个一C.6个百1.3 5759中的9表示（ B ）A.9个十B.9个一C.9个百1.4 40400中的4表示（ C ）A.4个万B.4个百C.一个4表示4个万，一个4表示4个百1.5 7401中的7表示（ A ）A.7个千B.7个一C.7个百2、掌握计算单位之间的关系（A2）2.1 由5个千和5个十组成的数是（B ）A.5005B.5050C.55002.2由5个万和5个十组成的数是（C ）A.50005B.50500C.500502.3由4个万和5个百组成的数是（ A ）A.40500B.40050C.45002.4由9个千和4个十组成的数是（B ）A.9004B.9040C.94002.5由1个万和1个一组成的数是（ B ）A.1001B.10001C.1000013、掌握计算单位之间的关系（B1）3.1九千零九接着数下去的一个数是（ C）A.九千十九B.九千一十C.九千零一十3.2 9980，9990接着数下去的一个数是（ B ）A.1000B.10000C.1000003.3四千零八十，四千零九十接着数下去的一个数是（ A ）A.四千一百B.四千零一百C.四千九十一3.4 1020，1010，1000接着数下去的一个数是（ B ）A.999B.990C.9003.5 1200，1100，1000接着数下去的一个数是（ C ）A.999B.990C.9004. 掌握计算单位之间的关系(B2)4.1 6在百位上的数是（ C ）A.6827B.6466C.76834.2 6在千位上的数是（ B ）A.6827B.6466C.76834.3 0在百位上的数是（B ）A.10400B.3030C.111004.4 5在十位上的数是（ C ）A.6825B.6566C.76534.5 0在千位上的数是（ A ）A.10000B.1000C.110005. 掌握计算单位之间的关系(B1)5.1最大的三位数与最小的四位数相差（A ）A.1B.10C.1005.2最大的四位数与最小的五位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.3最小的三位数与最大的两位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.4最大的三位数与最小的三位数相差（ C ）A.1B.9C.995.5最大的四位数与最小的四位数相差（ C ）A.1B.99C.999二、填空题6、掌握计算单位之间的关系(A1)6.1 一万里有（ 10 ）个千，一千里有（ 10 ）个百．6.2 80里面有（ 8）个十． 190里面有（19 ）个十．6.3 10个一是（10 ），10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ），10个一千是（10000 ）．6.4 十个十是（100 ），10个一百是（1000 ），10个一千是（10000 ）。
《第一单元 数一数》作业设计方案
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固数数的概念，提高学生对数量的感知能力，同时培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、作业内容1. 画图数数：学生根据提供的图片，用铅笔或彩笔涂上颜色表示数量。
图片可以包括动物、水果、蔬菜等日常生活中常见的物品。
2. 实物数数：准备一些日常生活中常见的物品，如铅笔、橡皮、书本等，让学生逐一进行计数，并记录下每个物品的数量。
3. 数字卡片数数：将数字卡片随机排列在一起，让学生按照顺序进行计数，并记录下每个数字的出现次数。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不进行干预或代劳。
2. 正确计数：学生需正确地完成作业，确保每个物品或数字的数量都正确计数。
3. 记录数据：学生需将作业过程中的数据记录在作业本上，以便教师检查。
4. 作业时间：作业时间建议为30分钟左右。
四、作业评价教师对学生的作业进行评价，包括以下方面：1. 正确率：统计学生计数错误的数量，分析错误原因，及时纠正。
2. 创新性：观察学生的作业方法是否多样，是否能够灵活运用各种方式进行计数。
3. 观察力：观察学生在计数过程中的观察力表现，如是否能够快速找到目标物品、是否能够准确判断数量的多少等。
4. 反馈意见：鼓励学生提出对作业的建议和意见，以便教师不断改进作业设计。
五、作业反馈教师将作业反馈给学生，包括以下内容：1. 表扬优秀学生及作业中的亮点，激励其他学生向他们学习。
2. 对错误较多的学生给予个别指导，帮助他们找出错误原因并纠正。
3. 针对作业中出现的问题，与家长进行沟通，共同关注学生在家庭中的学习情况，以便更好地配合学校教育。
4. 收集学生的反馈意见，以便不断改进作业设计，提高作业质量。
通过这样的作业设计方案，有助于提高小学生的数学能力，同时也能培养他们的观察力和逻辑思维，让孩子们在趣味中学习数学。
这个作业设计方案不仅仅是一个练习册的设计，也是一次课程改革的尝试。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过观察、实践和总结，了解并掌握数数的概念和方法；2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力；3. 提升学生对数字的敏感性和数学的兴趣。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）选择合适的教具（如小棒、积木、卡片等）进行数数练习；（2）根据课本上的数数场景，让学生进行模拟练习；（3）教师根据学生的表现，给予反馈和指导。
2. 课后作业：（1）回家后，找一些实物或图片（如水果、动物、数字卡片等），让学生进行数数练习；（2）记录下学生的数数过程和结果，以便于后续的作业评价；（3）鼓励学生在日常生活中，积极运用数数的知识和技能。
三、作业要求1. 课堂练习：学生需积极参与，认真观察和思考，掌握正确的数数方法和技巧；2. 课后作业：学生需独立完成作业，家长需监督和协助完成记录工作；3. 鼓励创新：对于在数数过程中表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，鼓励他们在日常生活中积极创新，灵活运用数学知识。
四、作业评价1. 评价标准：学生数数时的准确性、速度、方法和技巧的掌握程度；2. 评价方式：教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，进行综合评价；3. 反馈方式：对于评价结果，教师需要及时反馈给学生，指出他们的优点和不足，提出改进建议，帮助他们更好地掌握数数的知识和技能。
五、作业反馈1. 学生方面：学生需要认真听取教师的评价和建议，积极反思自己的表现，找出自己的不足之处，并制定相应的改进计划和措施；2. 家长方面：家长需要积极配合教师，了解孩子的作业完成情况和评价结果，给予孩子必要的支持和鼓励，帮助他们更好地完成作业和提高自己的能力；3. 教师方面：教师需要认真对待学生的作业反馈，及时调整教学策略和方法，不断提高教学质量和效果。
同时，教师也需要不断学习和提高自己的专业素养，以满足学生日益增长的学习需求。
总之，《数一数》是小学数学课程中的重要内容之一，通过合理的作业设计方案，可以帮助学生更好地掌握数数的知识和技能，提高他们的数学素养和综合能力。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固小学数学基础知识；2. 加深学生对数的理解，掌握数数的方法和技巧；3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、作业内容1. 完成教材上的数数练习题，可以从简单的图形开始，逐步增加难度；2. 组织学生实地数一数校园中的物品数量，例如教室里的桌子、椅子数量，校园里的花草树木数量等；3. 让学生在家中数一数家里物品的数量，例如碗筷、水果等。
三、作业要求1. 独立完成作业，如有困难可以请教家长或老师；2. 实地数数时要注意安全，遵守学校规定；3. 提交作业时请附上照片或视频等证据，以便教师检查；4. 作业完成后要总结数数的经验和技巧，分享给其他同学。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业照片或视频的质量、数数的准确性和总结的合理性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，给出综合评价结果。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生提交作业后，教师会在第一时间给予反馈，指出作业中的优点和不足，并给出改进建议；2. 学生根据教师反馈进行改进和完善，不断提高自己的数学水平。
通过本次作业，学生可以进一步巩固小学数学基础知识，加深对数的理解，掌握数数的方法和技巧。
同时，实地数数的环节可以培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的综合素质。
教师通过作业评价可以及时了解学生的学习情况，并根据反馈结果给出改进建议，帮助学生更好地学习数学。
此外，学生之间的互相评价也可以促进学生之间的交流和合作，共同提高数学水平。
总之，本次作业设计方案旨在帮助学生复习和巩固小学数学基础知识，加深对数的理解，提高观察能力和动手操作能力，同时促进师生之间的交流和合作，为学生的数学学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：加深对数与量的理解，提高计数能力；通过观察、比较，培养观察、分析和逻辑思维能力；通过合作学习，增强团队协作精神。
小学数学四年级上册第二单元《数一数》应用作业
9.读一读，想一想不同数位上的“5”分别表示什么？个位上的“5”表示5个（一），百位上的“5”表示5个（一百），万位上的“5”表示5个（一万）【答案：一、一百、一万】10.认真观察，再填一填。
（=1000 =100 =10 =1 ）.图中有（）个一千，这个数是（）【答案：100、100000】13. 数一数，填一填。
九千（）一万三千一万五千八千（）（）（） ( )【答案：一万、一万一千、一万二千、一万四千、一万六千】一、选择正确的答案填在括号里。
1.根据方块模型，说说万以内计数单位之间有哪些关系(A1)1.1两个相邻计数单位之间的进率是（ B ）A.1B.10C.1001.2一万、两万……八万、九万、（A ）A.十万 B、十一万 C、十二万1.3计数器上（ B ）在万位的左边。
A.千位B.万位C.十万位1.4一万一万地数是（ A ）。
A.十万B.九万C.十一万1.5数位顺序表中，第六位数位是（ C ）.A.千位B.万位C.十万位2、用“拨计数器”的方法，探究计数单位“万”与“十万”的关系(A2)2.1 10个一千是（ C ）A．1000 B．10000 C．100002.2 300000里有30个（ A ）。
A.一万B.十万C. 百万2.3 由4个十万组成的数是（ B ）。
A.40000B.400000C.40000002.4 10个一万是（ A ）。
A.十万B.一千万C.一百万2.5 十万=（ C ）个一万A.100B.1000C.103.用“拨计数器”的方法，探究计数单位“万”与“十万”的关系(A2)3.1 10个( C )是十万。
A.十万B.一百万C.一万3.2（Ａ）个一万是十万。
A．10 B．9 C．1003.3 数位顺序表上，从右往左数十万位在第（ C ）位。
A.5B.4C. 63.4 三十万=（ A ）个一万A.30B.300C.30003. 530个（ B ）=三十万A.十万B.一万C.百万4. 借助计数器数到十万，并表示十万以内的数(B2)4.1 1万，2万，3万……10万，一万一万地从1万数（ C ）次数到10万。
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《数一数》练习题
一、数一数、把数量相同的连在一起。
考查目的：实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。
答案：略
解析：解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数（1～5）的一一对应关系。
二、数一数、把数和图连在一起。
考查目的：实物数量与抽象的数建立对应关系。
答案：略
解析：解决问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10以内）的一一对应关系。
三、画一画。
看数，在（）中画出相应个数的○。
2（）。
5（）。
考查目的：对数认识的变式练习，教材中大多呈现从实物中抽象数概念，此练习是让学生从抽象的数中呈现具体实物数量表象的过程，建立抽象与直观的联系。