九年级语文上册第六单元第20课秋水课件语文版
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语文版语文九年级上册第20课《秋水》ppt课件3
到人家伟大，才感到自己渺小。
现多比喻力量不足或缺少条件， 面对某事而感到无可奈何。
见笑大方： 贻笑大方： 大方之家：
让内行的人见笑。贻，遗留。 大方，泛指见多识广或有某种 专长的人。
指修养很高、明白道理的人。
通假字
不辩牛马 “辩”通“辨”，辨别，
区别
按时， 名为状
黄河
通“辨”，辨
这宾到涘样语达认渚前为秋抬崖置脸水头之的朝美时仰间东景至望，，，的不形百样辩为川子牛名海灌马神河向 名。若东 为。于， 状泾是流焉之河认大伯，欣两然 说自至标喜于志北，以海天，下东之面美而为视认尽，为在不己见没。水有顺端谁流。而于东是行焉，
5、怎样看待河伯这个形象?
河伯最初骄傲自大，洋洋自 得，后来却能够幡然悔悟，知 错就改，他勇于自省、过而能 改的品质是值得肯定的。
以河神见海神为喻，说明个人的见识有 限，经过比较，就会显示出自己的不足， 如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
自大由于无知 人贵有自知之明 强中自有强中手 要克服主观，防止片面 天外有天，人外有人 有比较才有鉴别
。殆 吾 闻 若 野 河 海。喜 牛 。
”矣 弗 少 ’ 语 伯 。 ， 马 泾
。 信 仲者有 始东
。流
， 尼，之 旋面
之
之 曰 其而
大
闻 ： 面视
，
，
目，
，
吾吾 今 而 我 ‘ 望 不 顺以于 两 秋
长非
轻之
洋 见 流天是 涘 水
至 伯 谓 向 水 而下焉 渚 时
于 夷 也 若 端 东之， 崖 至
行河
，
则 殆 矣 。
义且 者夫 ， 始 吾 弗 信 ，
叹 曰 ：
“
于 是 焉 ， 河 伯 始 旋 其 面 目
现多比喻力量不足或缺少条件， 面对某事而感到无可奈何。
见笑大方： 贻笑大方： 大方之家：
让内行的人见笑。贻，遗留。 大方，泛指见多识广或有某种 专长的人。
指修养很高、明白道理的人。
通假字
不辩牛马 “辩”通“辨”，辨别，
区别
按时， 名为状
黄河
通“辨”，辨
这宾到涘样语达认渚前为秋抬崖置脸水头之的朝美时仰间东景至望，，，的不形百样辩为川子牛名海灌马神河向 名。若东 为。于， 状泾是流焉之河认大伯，欣两然 说自至标喜于志北，以海天，下东之面美而为视认尽，为在不己见没。水有顺端谁流。而于东是行焉，
5、怎样看待河伯这个形象?
河伯最初骄傲自大，洋洋自 得，后来却能够幡然悔悟，知 错就改，他勇于自省、过而能 改的品质是值得肯定的。
以河神见海神为喻，说明个人的见识有 限，经过比较，就会显示出自己的不足， 如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
自大由于无知 人贵有自知之明 强中自有强中手 要克服主观，防止片面 天外有天，人外有人 有比较才有鉴别
。殆 吾 闻 若 野 河 海。喜 牛 。
”矣 弗 少 ’ 语 伯 。 ， 马 泾
。 信 仲者有 始东
。流
， 尼，之 旋面
之
之 曰 其而
大
闻 ： 面视
，
，
目，
，
吾吾 今 而 我 ‘ 望 不 顺以于 两 秋
长非
轻之
洋 见 流天是 涘 水
至 伯 谓 向 水 而下焉 渚 时
于 夷 也 若 端 东之， 崖 至
行河
，
则 殆 矣 。
义且 者夫 ， 始 吾 弗 信 ，
叹 曰 ：
“
于 是 焉 ， 河 伯 始 旋 其 面 目
语文版初中语文九年级上册第20课《秋水》课件1
基础字词
泾 jīng 涘 sì 渚 zhǔ
通假字
1.不辩牛马 2.泾流之大
“辩”通“辨”，辨识。 “泾”通“径”，直。
古今异义
1．至于北海 古义： 到了。 今义 表示达到某种程度，或表示另提一事。
2．至于北海 古义： 北方的大海。 今义： 专指地名“北海”。
3．百川灌河 古义：特指黄河。 今义：天然的或人工的大水道，泛指河流。
“俗话说，‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自 己’，说的就是我。我曾经听到有人小看孔仲尼的见闻、 轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我看见您的广阔 无边，我如果不到您的这儿来，那就危险了，我会长久地 被明白大道理的人耻笑。”
重难点解析
1.分析河伯的形象。
本文中河伯这个形象还是非常可爱的。河伯一开始 见到黄河直流的水波这样大，他就开始飘飘然，认为天 下间的美景全在自己这里。当他见到大海后，他认识到 自己的盲目自大，很快对海神做自我批评，知错能改。 他这种很快就能认识自己错误，勇于做自我批评的精神 是非常难能可贵的。
朗读课文
听音频，读准字音，注意把握字音、停顿、重音
秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛 马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己，顺流而东 行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面 目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己 若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义 者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆 矣，吾长见笑于大方之家。”
骄傲、得意、夜郎自大、狂妄自大，踌躇满志，洋 洋自得…学生基本答到点子上即可。
3.既然欣然自喜，为什么会到了北海“望洋兴叹”？ 因为北海“东面而视，不见水端”。
语文版九年级上册第六单元第20课《秋水》教学课件(36张PPT)
• 外篇十五，杂篇十一。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂 篇是庄周的门徒所著。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙 的哲理与生动具体的想象融于一炉，使抽象的逻辑思维与具体 的形象结合起来，想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事 物进行极细致、生动的描绘。
• 鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的 寓言很多，这些寓言故事，想象丰富，夸张奇特，富有诗意， 具有浓郁的浪漫主义气息。
于……表示被动，可译为“……被……所”
吾非至于子之门，则殆矣。(“非……则”，
表示假设，译为： “不是…就…”)
且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫……”，再说， 而且，用于承接上文，引出另一层意思）
闻道百
倒装 以为莫己若 句式 我之谓也
定语后置 宾语前置 宾语前置
第二课时学习目标
• 1、理解寓意。 • 2、学习本文用设喻的手法说明哲理的写法。
• 最初骄傲自大，后来知错能改，具有勇于自我批评的精神。
这个寓言告诉我们一 个什么道理？
• 本文以河神见海神为喻，说明个人的知识 见解是有限的，如果骄傲自满，难免会贻 笑大方。
分析本文的写作特色
黄河：不辨牛马 (雄壮开阔）
对 比
北海：不见水端 （辽阔无边）
黄河与北海之比于是焉河伯欣然自喜，来自 天下之美为尽在己反馈练习
• 【练习解答】 一、1．河伯对自己的认识由“欣然自喜，以天下之 美为尽在己”到“望洋向若而叹”认为野语说的就是 他，并严格剖析了自己，无情地批评了自己，最终还 清醒地认识到，自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。 他的认识发生变化的原因在于他看到了北海的壮阔， 此其一；其二，他善于将黄河与北海作比较，将自己 与海神作比较，在比较中看到自己的不足；最后，更 难能可贵的是他具有勇于自我批评的精神。
• 鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的 寓言很多，这些寓言故事，想象丰富，夸张奇特，富有诗意， 具有浓郁的浪漫主义气息。
于……表示被动，可译为“……被……所”
吾非至于子之门，则殆矣。(“非……则”，
表示假设，译为： “不是…就…”)
且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫……”，再说， 而且，用于承接上文，引出另一层意思）
闻道百
倒装 以为莫己若 句式 我之谓也
定语后置 宾语前置 宾语前置
第二课时学习目标
• 1、理解寓意。 • 2、学习本文用设喻的手法说明哲理的写法。
• 最初骄傲自大，后来知错能改，具有勇于自我批评的精神。
这个寓言告诉我们一 个什么道理？
• 本文以河神见海神为喻，说明个人的知识 见解是有限的，如果骄傲自满，难免会贻 笑大方。
分析本文的写作特色
黄河：不辨牛马 (雄壮开阔）
对 比
北海：不见水端 （辽阔无边）
黄河与北海之比于是焉河伯欣然自喜，来自 天下之美为尽在己反馈练习
• 【练习解答】 一、1．河伯对自己的认识由“欣然自喜，以天下之 美为尽在己”到“望洋向若而叹”认为野语说的就是 他，并严格剖析了自己，无情地批评了自己，最终还 清醒地认识到，自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。 他的认识发生变化的原因在于他看到了北海的壮阔， 此其一；其二，他善于将黄河与北海作比较，将自己 与海神作比较，在比较中看到自己的不足；最后，更 难能可贵的是他具有勇于自我批评的精神。
语文版初中语文九上《20秋水》PPT课件 (3)
A A
A
穷尽 走到尽头，寻找到尽头 困窘 不得志
助词“的” 指下文所引的野语 用于主谓之间，取消句子独
立性
渚崖之间，不辩牛马 以天下之美为尽在己
泾流之大，两涘 河伯欣然自喜
河伯始旋其面目 望洋向若而叹
《庄子》
秋天的洪水
河伯
海神
个人的见识是有限的、大小都是
相对的
不要囿于见闻而盲而视，不见 水端”，面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深
深地认识到了自己的渺小。
C
望洋兴叹 贻笑大方
“听到上百条道理,就认为没有谁比得上自己”,这 就是说我呀。
我永远被大道(学识渊博或见识广博)的人耻笑 （取笑、笑话）。
欣然自喜、望洋向若而叹。
这样写把较为深刻的道理寄于简单浅易的故事里， 形象生动。
示例：河伯虽曾因为自己的无知而傲慢，但他“东 面而视，不见水端”后，能“望洋向若而叹”，并从
野语、听闻中审视自己的不足，勇于解剖自己， 批判自己，清醒地反省自己的浅陋无知。他的自 我批评精神，及时改正缺点错误的勇气对于现实 生活中的人们具有学习、借鉴的价值和意义。
宁做自由之龟
我也愿在泥水中曳尾而行哩。
买椟还珠 比喻没有眼光，取舍不当。（或讽刺那 些只注重外表，不注重内在的人。）
高兴的样子 拜见，拜访
治理 D
知道很多，认为没有人能比得上自己。
治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？
贻笑大方（望洋兴叹）、害群之马。 共同点：他们都通过自身的经历，发现自己的不
足。
示例：黄帝的做法让我们明白，在平时的学习生 活中，不要妄自尊大，要虚心向他人请教，要时
常自我反省，自我完善。
A
穷尽 走到尽头，寻找到尽头 困窘 不得志
助词“的” 指下文所引的野语 用于主谓之间，取消句子独
立性
渚崖之间，不辩牛马 以天下之美为尽在己
泾流之大，两涘 河伯欣然自喜
河伯始旋其面目 望洋向若而叹
《庄子》
秋天的洪水
河伯
海神
个人的见识是有限的、大小都是
相对的
不要囿于见闻而盲而视，不见 水端”，面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深
深地认识到了自己的渺小。
C
望洋兴叹 贻笑大方
“听到上百条道理,就认为没有谁比得上自己”,这 就是说我呀。
我永远被大道(学识渊博或见识广博)的人耻笑 （取笑、笑话）。
欣然自喜、望洋向若而叹。
这样写把较为深刻的道理寄于简单浅易的故事里， 形象生动。
示例：河伯虽曾因为自己的无知而傲慢，但他“东 面而视，不见水端”后，能“望洋向若而叹”，并从
野语、听闻中审视自己的不足，勇于解剖自己， 批判自己，清醒地反省自己的浅陋无知。他的自 我批评精神，及时改正缺点错误的勇气对于现实 生活中的人们具有学习、借鉴的价值和意义。
宁做自由之龟
我也愿在泥水中曳尾而行哩。
买椟还珠 比喻没有眼光，取舍不当。（或讽刺那 些只注重外表，不注重内在的人。）
高兴的样子 拜见，拜访
治理 D
知道很多，认为没有人能比得上自己。
治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？
贻笑大方（望洋兴叹）、害群之马。 共同点：他们都通过自身的经历，发现自己的不
足。
示例：黄帝的做法让我们明白，在平时的学习生 活中，不要妄自尊大，要虚心向他人请教，要时
常自我反省，自我完善。
语文版初中语文九年级上册第20课 秋水 (共23张PPT)
说明个人的（ 见识有限 ），经过比较，
（ 骄傲自满 ），就难免会（ 贻笑大方 ）。
理解课文的寓意
一个人应该有自知 之明，要知道山外有山， 天外有天，不能坐井观 天。真正有学问的人总 是虚怀若谷，觉得自己 有许多不足。
因为，在无限广
大的宇宙中，个人的 认识和作为都要受到
主客观条件的制约。
（一）研读分析，突破重点 1.文章为了彰显人物的个性，多处运用了对比的写作手 法，试找出来加以分析。
神态、动作对比。
天下之美为尽在己”时的春风得意之情，而“旋”字则表现出
河伯改变了认识，掉转头来重新审视自己的态度。
（4）两种做法所产生的结果对比。
河伯第一次自高
而第二次体现
自大，结果是“见笑
于大方之家”，自高 自大会使人产生错误 的认识，导致错误的 做法，甚至引起他人
的是河 伯 虚心认错
的态度，知耻的精 神风貌，这使河伯 在认识 上 达到了一 种升华，实现了从
于是焉，河伯欣然自喜 （古义：在这个时候。今义：常用作连词，表示后一 段紧接着前一段。） 东面而视，不见水端 （古义：面向东。今义：方位词，东边。） 吾长见笑于大方之家 （古义：大道。今义：不小气。）
理解词语的意思
（1）百川灌河 （注入黄河）
（2）泾流之大 （代词，这样）
（3）于是焉河伯欣然自喜 （语气词，表、停顿，不译） （4）以天下之美为尽在己（认为……是……） （5）东面而视 （名词作状语，朝东、向东）
河伯能够从自我中走出去，并且认 河伯能够从自我中走出去，并且认识 识到了自身的不足，这是难能可贵的。如 到了自身的不足，这是难能可贵的。如果 果我们每个人都能像河伯一样正视自己， 我们每个人都能像河伯一样正视自己，不 不断吸取别人的优点，肯定会有很大进步。 断吸取别人的优点，肯定会有很大进步的。
九年级语文上册 20《秋水》课件 语文版
9
寓言： 文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质, 用假托的故事或拟人手法 说明某个道理或教训。
2021/6/7
10
2021/6/7
11
秋水时至，百川灌河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯 欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流 而东行，至于北海，东面而视，不见水 端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若 而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以 为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗 信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之
2021/6/7
29
楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼,想 聘他为相。庄子在濮水河边垂钓，他对楚国的使臣 说:“千金是很重的财物,卿相是尊贵的地位。你难道 没有看到祭祀用的牛吗人们养它几年,然后给它披上 绣花的衣服,送进太庙,杀了祭祀。到这时,它即使想做 一头自由自在的小猪也不行,你快走吧,不要玷污我。
17
四、特殊句式
1、闻道百，以为莫己若者，我之谓 （判断句、倒装句） 也
2、以为莫己若
（宾语前置句）
3、我之谓也 （宾语前置句）
4、吾长见笑于大方之家 （被动句）
5、吾非至于子之门，则殆矣 （固定句 不是…那就…）
6、以天下之美为尽在己 （固定句 认为…是…）
2021/6/7
18
Hale Waihona Puke 2021/6/72021/6/7
20
齐读课文，回答下列问题。
①全文可分为几层意思？ ②全文的主旨是什么？ ③本文在写作上有何特点？
2021/6/7
21
①全文可分为几层意思？
全文可分为两层意思。 第一层从“秋水时至”到“天下之 美为尽在己”，写黄河的壮阔和河 伯的骄傲自满。 第二层从“顺流而东行”至“吾长 见笑于大方之家”，写河伯见到大 海后自叹不如。
九年级语文上册第六单元20水课件语文版
第十四页，共33页。
新课讲解
顺流(shùn liú)而东行，至于北海。东面而视， 不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而 叹曰：
河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看 不见大海的尽头。于是河神方才改变(gǎibiàn)先前洋洋自得 的面孔，面对着海神仰首慨叹道：
野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫 (qiě fū)我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，
第十三页，共33页。
新课讲解 (jiǎngji
ě)
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间， 不辩牛马。于是焉，河伯(hé bó)欣然自喜，以天下之 美为尽在己。
秋天里山洪按照时令汹涌(xiōngyǒng)而至，众多 大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌(xiōngyǒng)， 两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然 自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。
难免贻笑大方。
第六页，共33页。
字·词·音
泾（ jīnɡ ）流 两涘（ s）ì 渚（ z）hǔ崖
目睹(mùddǔǔ)（
） d殆ài（
）
第七页，共33页。
字·词·音
1.词类活用
（1）秋水时至 （名词用作状语(zhuàngyǔ)，按时。） （2）顺流而东行 （名词(míng cí)用作状语，向东。） （3）东面而视 （名词用作动词(dòngcí)，面对。）
第二十一页，共33页。
问题探究
这则寓言故事包含(bāohán)哪些道 理人？贵有自知之明(zì 知耻近于勇 zhī zhī míng)
谦受益，满招损
克服主观主义， 防止片面性
自大由于(yóuyú) 无知
有比较才有鉴别
新课讲解
顺流(shùn liú)而东行，至于北海。东面而视， 不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而 叹曰：
河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看 不见大海的尽头。于是河神方才改变(gǎibiàn)先前洋洋自得 的面孔，面对着海神仰首慨叹道：
野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫 (qiě fū)我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，
第十三页，共33页。
新课讲解 (jiǎngji
ě)
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间， 不辩牛马。于是焉，河伯(hé bó)欣然自喜，以天下之 美为尽在己。
秋天里山洪按照时令汹涌(xiōngyǒng)而至，众多 大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌(xiōngyǒng)， 两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然 自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。
难免贻笑大方。
第六页，共33页。
字·词·音
泾（ jīnɡ ）流 两涘（ s）ì 渚（ z）hǔ崖
目睹(mùddǔǔ)（
） d殆ài（
）
第七页，共33页。
字·词·音
1.词类活用
（1）秋水时至 （名词用作状语(zhuàngyǔ)，按时。） （2）顺流而东行 （名词(míng cí)用作状语，向东。） （3）东面而视 （名词用作动词(dòngcí)，面对。）
第二十一页，共33页。
问题探究
这则寓言故事包含(bāohán)哪些道 理人？贵有自知之明(zì 知耻近于勇 zhī zhī míng)
谦受益，满招损
克服主观主义， 防止片面性
自大由于(yóuyú) 无知
有比较才有鉴别
202X秋语文版语文九上第20课《秋水》ppt课件
简单的一个故事，即表现了一种人生如梦的人生态度，又把形 而上的“道”和形而下的庄周与蝴蝶的关系揭示出来。形而下的一 切，尽管千变万化，都只是道的物化而已。庄周也罢，蝴蝶也罢， 本质上都只是虚无的道，是没有什么区别的。这叫“齐物”。
楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼, 想聘他为相。庄子在濮水河边垂钓，他对楚国的使臣 说:“千金是很重的财物,卿相是尊贵的地位。你难道 没有看到祭祀用的牛吗人们养它几年,然后给它披上 绣花的衣服,送进太庙,杀了祭祀。到这时,它即使想做 一头自由自在的小猪也不行,你快走吧,不要玷污我。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2721.4.2712:14:3712:14:37April 27, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 27日星 期二下 午12时 14分37秒12:14:3721.4.27
这个故事我觉得表明了庄子的生死观,他认 为生来死往的变化就如同春夏秋冬。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2721.4.27T uesday, April 27, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:14:3712:14:3712:144/27/2021 12:14:37 PM
2、以为莫己若
（宾语前置句）
3、我之谓也 （宾语前置句）
4、吾长见笑于大方之家 （被动句）
5、吾非至于子之门，则殆矣 （固定句 不是…那就…）
楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼, 想聘他为相。庄子在濮水河边垂钓，他对楚国的使臣 说:“千金是很重的财物,卿相是尊贵的地位。你难道 没有看到祭祀用的牛吗人们养它几年,然后给它披上 绣花的衣服,送进太庙,杀了祭祀。到这时,它即使想做 一头自由自在的小猪也不行,你快走吧,不要玷污我。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2721.4.2712:14:3712:14:37April 27, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 27日星 期二下 午12时 14分37秒12:14:3721.4.27
这个故事我觉得表明了庄子的生死观,他认 为生来死往的变化就如同春夏秋冬。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2721.4.27T uesday, April 27, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:14:3712:14:3712:144/27/2021 12:14:37 PM
2、以为莫己若
（宾语前置句）
3、我之谓也 （宾语前置句）
4、吾长见笑于大方之家 （被动句）
5、吾非至于子之门，则殆矣 （固定句 不是…那就…）
语文版九年级语文上册 20《秋水》课件 (共26张PPT)
整理归纳下列各词的意义和用法
①睹子之难穷
主谓之间，取消句子独立性。
②以天下之美
之
相当于“的”。
③野语有之曰
代词，指话语。
④我之谓也
宾语前置的标志。
⑤吾非至于子之门
结构助词，相当于“的”。
整理归纳下列各词的意义和用法
①于是焉河伯欣然自喜
语气助词，放在句中，表停顿。
②不入虎穴，焉得虎子
焉
疑问代词，当作“怎么、哪里”讲。
③今吾子又死焉
兼词，当作“于此,于是”讲，在这里。
④寒暑易节，始一返焉
句尾语气助词，无意义。
整理归纳下列各词的意义和用法
①于是焉河伯始旋其面目
介词，当作“在”讲。
②至于北海，东面而视
于
介词，引出了行为的对象。
③冰，水为之，而寒于水
介词，用在形容词后及被比对象之前，表比较。
• “秋水时至，百川灌河。泾流 之大，两涘渚崖之间，不辩牛 马。”
• 河伯面对黄河的广阔，觉得天 下之美尽在这里，因此欣然自 喜。
河伯后来为何又望洋而叹呢？
• “顺流而东行，至于北海，东 面而视，不见水端。”
• 面对波澜壮阔、无边无际的大 海，他深深地认识到了自己的 渺小，所以望洋而叹。
秋水
黄河宽阔，不辩牛马 北海壮阔，不见水端
文章的寓意 ：
文章说明了个人的见识是很有限的，只有经过 与别人的比较，才能显示出自己的不足。如果盲 目骄傲自大，就难免会贻笑大方。 下述观点均可： • 人贵有自知之明。 • 个人的见识是很有限的。 • 谦受益，满遭损。 • 自大源于无知。 • 知耻近乎勇。 • 克服主观性，防止片面性。
写作特色:
通过寓言形象说理，使玄 妙的哲学问题，读起来妙趣横 生。
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