1统计图表、景观图
2023年6月浙江省选考地理试题、答案及评析
2023年6月浙江省选考地理试题、答案及评析2023年6月地理选考试卷稳中有变，守正创新。
除了题型结构、呈现方式等保持稳定外，首次出现开放性试题，体现了浙江省高考“大稳定、小调整”的原则。
一、彰显学科素养，实现教学引领试题注重对人地协调观念、家国情怀和世界眼光等领域的考查，如稻鱼生态系统、战略性矿产资源的国家安全、湖泊湿地的固碳功能、美国东北城市带产业升级和交通发展等；试题关注地理实践力、区域认知和综合思维的考查，如野外地质考察应准备的工具、丹霞地貌景观图、黄河流域的径流深度空间分布特点、天山北麓的绿洲分布特点、南半球部分海域的海水性质等。
通过关注地方、国家和全球地理问题，引领地理教学以学科视角来阐释各类自然和人文现象，形成人与自然和谐共生观念、因地制宜的科学发展观念，彰显地理学科核心素养，达成“立德树人”的育人目标。
二、聚焦关键能力，突出选拔功能试题注重情境创设，结合问题链的设计，全面考查了知识获取、实践操作和思维认知等关键能力，难易梯度合理，有效服务人才选拔。
在知识获取能力方面，每组试题均需要从地图、图表和文本材料中获取有效信息，准确地找出信息之间的关联，把握其中隐含的规律，并进行结构化理解。
在实践操作能力方面，需要针对问题链的要求进行论证、修正和改进，最终用语言文字准确表达。
在思维认知能力方面，通过对复杂的真实情境问题进行独立思考，通过自己的逻辑思辨，然后发表独立的、有创造性的观点。
如“是否赞同南水北调有利于黄河上中游种植业发展的观点，并从水循环角度说明理由”，以开放的视角，综合考查学生的关键能力。
三、强化地理思维，凸显学科特色地理过程和地理空间思维是极具学科特色的思维。
试题关注地理过程的考查，尤其强调地理事物在时间和空间维度上的变化过程，如城市空间形态的变化、黄河口汛期陆地形态变化、湖泊冰水沉积物的总量变化过程、锋面雨雾的移动过程等；试题注重空间思维的考查，如定日镜朝向的转动方向等。
试题中每个题组均配有图表，整份试卷共有29幅图，11幅统计图表；图表中蕴含了大量的地理信息，需要学生读图、识图、辨图、析图，从图中提取地理信息，用地理思维解决实际问题。
高考地理 一轮复习 城镇化、地域文化与城乡景观
20
初期
10
阶段
0
1800
增长趋缓甚至停滞
推进很快，市区出现 了很多城市化问题
发展较慢 1850
1900
起步早，水平 发达国家
高，速度减缓
发展中国家
起步晚，水平 低，速度加快
1950
2000
总结 四、发达国家与发展中国家城镇化对比分析
发达国家
发展中国家
起步时间
早晚 原因
早 工业化早
晚 国家独立较晚，工业化晚
必备知识 七、城镇化的利弊——自然
要素 地形
城市化的影响 进行改造，使之趋向平坦
评价 易造成水土流失、滑坡、泥石流等灾害
气温 改变下垫面性质，产生热岛效应，影响局部 形成城市风，将城市的污染物带到郊区，也会将郊
地区气候
区的污染物带到城市
降水 大气中固体杂质多，且市区温度高，盛行上 升气流，产生雨岛效应
目前速度
快慢 原因
趋缓（甚至停滞） 城镇化已发展道相对成熟阶段
快
民族经济发展，人口增长迅 速
城镇 人口比重
大小 原因
大 起步早，城镇化水平高
较小
起步晚，城镇化水平一般较 低
所处阶段
后期阶段
初期阶段或中期阶段
城镇化表现 及原因
表现 原因
逆城市化现象
城市发展不合理
人们对环境质量的要求提高，郊 城市经济畸形发展，人口增
区基础设施完善
长快，农村劳动力过剩
思维建模 城市化进程及特点的判读
①注意观察城市面积，即规模的变化； ②注意观察城市数量的变化；是否形成城市带等 ③注意结合图例等信息，观察城市人口(比重）的变化； 如下图，对比四幅图可以直接判断城市化进程的表现：
高考地理图表题的类型及解题指导
高考地理图表题的类型及解题指导一、高考地理图表题的主要类型地理图表题是高考地理试题中常见的一种题型，其承载着大量的地理信息，是考查考生地理知识运用能力和基本技能的重要手段。
根据不同的标准，可以将地理图表题分为不同的类型。
以下是几种常见的分类方法：1、根据图表性质分类（1）等值线图：如等高线图等温线图等降水量线图等，这类图表一般用闭合的曲线表示某种地理要素的分布和变化。
（2）统计图表：包括柱状图、饼状图、曲线图等，这类图表一般用直观的数据和图形来呈现某种地理现象或趋势。
（3）区域图：包括政区图、地形图、气候图等，这类图表一般用经纬网或轮廓形状来表示区域特征。
（4）地理景观图：包括照片、素描图等，这类图表一般用直观的形象来描述地理事物或现象。
2、根据图表内容分类（1）地球运动类图表：包括昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、地球公转轨道及速度等。
（2）大气运动类图表：包括气压分布及变化、风向及风速、气候类型分布、降水分布及变化等。
（3）水体运动类图表：包括洋流分布及变化、河流径流量及变化、水循环过程等。
（4）地壳运动类图表：包括地壳物质循环、地质构造及地貌形成等。
（5）人文地理类图表：包括人口迁移、城市形态及规划、交通线路及布局等。
二、高考地理图表题的解题指导解答高考地理图表题需要考生具备扎实的地理基础知识，掌握阅读和分析各种类型地理图表的方法和技巧，能够从图表中获取有效信息，并将其转化为具体的地理问题进行分析和解答。
以下是一些解题指导：1、仔细审题，明确要求在解答地理图表题时，首先要仔细审题，明确题目要求。
审题包括以下几个方面：（1）审清题目所给的图表类型和名称，明确图表的性质和主题。
（2）审清题目所问的问题，明确问题的具体要求和考察的知识点。
（3）审清题目所给的条件和限制，明确条件和限制的范围和程度。
2、提取有效信息，分析问题在审清题目后，接下来需要从图表中提取有效信息，并进行分析和处理。
提取有效信息包括以下几个方面：（1）提取图表的特征信息，如数值大小、形状变化等。
2024年中考地理二轮专题复习课件：+经纬网图、等值线图
考点梳理：考点2、等值线的判读
2、等温线图的判读
图1
图2
（1）判断纬度变化：低纬度气温高、高纬度气温低。 （2）判断半球位置： 气温往北递减是北半球； 气温往南递减是南半球 ；
（3）夏季，陆地气温高，海洋气温低。 冬季，海洋气温高，陆地气温低 看图1：已知季节，判断海陆；A地是 海洋 ；B地是 陆地 ； 看图2：已知海陆，判断季节： 夏季 ；
C．通化 纬度
D．通化 地形
考点课堂训练：《重难专题突破》P8 第1、2、3题； P9第8、9、10题， 计时5分钟，保留做题痕迹
读某地的等高线地形图(单位：米)(图1)，完成1~3题。
1.图中甲地的海拔是( C )
A.773米
B.873米
C.973米
D.1 073米
2.下列关于图中四地地形部分的叙述，正确
(2023·广东模拟)图7为我国局部地区春雨开
始时间和部分山脉分布图，图中“3下”表示3
月下旬，“4上”表示4月上旬，以此类推。
17.图示山脉最早进入春雨期的是( C )
A.巫山 B出现“清明
时节雨纷纷”景象的城市是( D )
A.上海 B.广州 C.贵阳
B.60°S，130°E
C.60°N，130°W
D.60°N，130°E
10.下列关于图中各点的叙述，正确的是( C )
A.①点位于高纬度地区
B.②点所在地四季变化明显
C.③点位于东、西半球的分界线上
D.④点存在极昼、极夜现象
考点梳理：考点2、等值线的判读 《重难专题突破》P6、7
1、常见的等值线图有：等高线地形图、等温线图、等降水量线图等
考点梳理：考点1、经纬网图判读 《重难专题突破》P1
高考地理七大图表类问题分类精练
-------------------------------题型归类、方法探析----------------------------- 高考地理七大图表类问题分类精练地理图表即直观反映地理事物特点和联系的各类图像和表格，它可以把抽象难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化，是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体。
通过地理图表来考查考生的地理知识和能力非常受到命题者的青睐，这也是各级各类考试命题的有效形式和重要方向。
就最近几年的高考命题来看，几乎达到题题有图的局面，所以，在备考复习过程中必须加强对图表的总结、归纳。
【考纲解析】1. 高考对地理学习能力的考核主要表现为以下10种能力：（1）识记能力；（2）概括能力；（3）综合能力；（4）读图、析图、作图能力；（5）表述能力；（6）运用能力；（7）判断能力；（8）比较评价能力；（9）应试能力；（10）创新能力；其中，（4）能力是最具学科特色的能力。
2. 考纲的能力目标，在内容制定上是以考试要求为依据，按照解题的思维过程而制定的。
其中“获取和解读信息”的来源，往往来自于地理图表。
【命题热点】1.近年高考试题中，地理图表的比重逐年激增，因其强大的兼容性和广阔的覆盖面，成为高考题最为理想的切入点。
2.局部区域图、变式统计图、景观示意图、等值线图、表格图是考察地理能力目标的有效载体，也必将成为09高考命题的主要的信息呈现形式。
【命题方向】结合各地历年考题的关联情况，该类考题的呈现形式涉及：（1）地理统计图（2）等值线图（3）光照图（4）地理景观图（5）地理模式图（6）关联图（7）区域图【分类解析】I、统计图表按其表述形式，可以分为表格、坐标图（折线图、曲线图、柱状图、玫瑰图、三角坐标图）、结构图（扇形图、饼状图、柱状图、矩形结构图）【1.坐标图】坐标图是采用数字坐标形式表示两项或多项地理要素的数字信息图形。
它一般用柱状、曲线、折线、点等来表示相关的地理信息。
“气候”类图示判读技巧
“气候”类图示判读技巧作者：刘立栋冀国栋来源：《试题与研究·高考文综地理》2014年第03期“气候”类图示判读是高中地理的重点和难点，更是高考的必考点。
从近几年的高考试题来看，每年的高考卷都涉及该内容，而且出题的角度越来越富有新意，考题千变万化，因此学生在复习时应予以高度重视。
常见的“气候”类图示主要有统计图表（如气温曲线和降水柱状图、点状图、折线图、单元格图、雷达图和统计表格等）、气候分布图、景观图、河流流量过程曲线图等。
一、气候类型的判读技巧世界气候类型的判断主要根据气温、降水这两个主导要素进行，即先根据气温，再根据降水的步骤来分析。
简言之，即“以温定带”、“以水定型”。
第一步：根据气温高低判断所在的半球，如果7、8月份气温最高或1～12月气温变化曲线呈峰形，为北半球；如果1、2月份气温最高或1～12月气温变化曲线呈谷形，为南半球。
第二步：根据气温曲线所示的最冷月的气温值判断气候类型的范围。
全年平均气温高于20℃，最冷月均温在15℃以上，为热带气候类型。
最冷月均温在0～15℃之间，为亚热带季风气候（季风性湿润气候）或地中海气候或温带海洋性气候。
最冷月均温在-15～0℃之间，为温带季风气候或温带大陆性气候。
最冷月均温第三步：在第二步基础上根据降水量及降水的季节分布判断具体的气候类型。
年雨型——终年降水多且季节分配均匀，如热带雨林气候（年降水量>2000mm）、温带海洋性气候（年降水量在700mm左右，冬雨稍多）。
夏雨型——夏季多雨，冬季少雨，如热带草原气候（年降水量为750～1000mm，最高月降水量在400mm以下）、热带季风气候（年降水量>1500mm，最高月降水量在400mm以上）、亚热带季风气候（年降水量>800mm）、温带季风气候（年降水量>400mm）。
冬雨型——夏季干燥、冬季多雨，如地中海气候（年降水量为300～1000mm）。
少雨型——终年降水稀少，如热带沙漠气候、温带大陆性气候（降水略集中在夏季）以及亚寒带与极地气候。
常见三大类基本地理图像图表的判读
常见三大类基本地理图像图表的判读【备考指南】近年的高考试题中，基本类型的图像日趋复杂，图中隐含的信息量越来越大，对判读水平的要求越来越高。
而各类变式图表的出现(如统计图表的表现形式持续变化)，更增大了图像的识读难度。
所以要注意培养以下水平：①理解数据与图形之间的关系的水平；②根据图表和数据解释说明相关概念的水平；③根据相关数据信息解释相关问题的水平。
复习中应注重图形的多角度转换，重视判读方法的使用和归纳，达到“以不变应万变”的目的。
（1）以各种地理事物或地理要素的分布图以及地理事物景观图为载体表现信息，考查其分布规律及其与其他地理事物或要素的关系。
（2）以不同形式的地理原理图为载体，考查不同地理要素之间的内在联系，以及分析、推理、判断、归纳的水平。
（3）以不同形式的统计图表表现信息，考查与之相关的知识点及读图水平。
（4）以新颖图形、文字材料等表现信息，考查图文、图图转换水平，或无图考图。
精要例析热点突破一、地理分布图地理分布图在图像中所占比例大，类型复杂多样，主要有政治区域分布图（如世界政区图、中国政区图等）、自然要素分布图（如气候类型分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、各种自然资源分布图等）、社会经济要素分布图（如铁路分布图、人口分布图、农业地域类型分布图、工业基地分布图、中国虫神庙分布图等）、区域综合分布图（如北方地区矿产、城市和铁路分布图等）。
近几年的高考试题中，分布图的出现频率虽较少，但多与其他图形配合或以文考图的形式出现，复习过程中不可忽略。
1．分布图的类型按照地理事物在图形中分布的范围和形状，将分布图分为以下三种类型。
（1）点状地理分布图：点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。
①表示分布地点：如我国水电站的分布（只表示其空间位置）。
②表示类别：用不同图例区分，如我国有色金属矿的分布。
③表示数量：用定位符号的大小来区分（或同时在符号旁边注明绝对数量）。
（2）线状地理分布图：线状地理分布图常用线状符号来表示交通线、河流、洋流、等值线等。
区域地理的学习方法
区域地理的学习方法地理学习方法1一、学会利用地图：1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字)二、学会对教材的理解：1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找地理学习方法2首先审材料看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。
第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。
如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。
第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。
第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。
2023届高考地理复习课件 地理图像的表达与分析方法
据区域图建构景观图像及时空特征
—-地图对思维水平要求较高，主动建构景观图可增强画面感，提升感性认
知
“漂浮菜园” 景观
地势：河流下游，地势低平 气候：季风气候 河流：河网密布，水位变化大 灾害：易洪孟涝加拉
低纬度、热带；临印度洋
福建省长汀县三洲镇山林景色
建构困难
植被分层结构明显，截留降水效果 更好； 地表植被覆盖率更丰富，减缓地表 径流汇流速度，地表水下渗作用更 强，涵养水源效果更好： 地下根系更发达，固土能力更强； 植被多样性更好，水土保持更稳定。
目标：读图—析图—用图
地图三要素
为什么要重视地图三要素？
关键信息点
36（2）说明多米尼加生物多样性丰 富的原因。
海陆兼备
斯洛文尼亚西南地区年降水量达 1000～1500 毫米。 17（1）若在雷卡河修建一座水电站， 请评价选址的自然条件。
喀斯特地貌区
泃河流域地跨京津冀三地。某 校中学生到该流域进行野外研学。 图9为泃河流域局部示意图。
成因
景观
物质
水、泥沙
黄龙入海
能量
运动过程
时间变化
空间联系
二、地理图像的表达与分析
统计图
3.统计图的阅读与分析 类型、数据特征、传递了哪些信息？
图表转换
类型、数据特征、传递了哪些信息？
北纬27°
图表转换
统计图类型、数据特征、传递了哪些信息？
统计图是指利用几何图形或 具体事物的形象和地图等形 式来表现社会经济现象数量 特征和数量关系的图形。
区域 景观要素
自然
高山 森林 水系 ……
影响 人文
梯田
种植 灌溉 ……
村落
分布 规模 ……
地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施
龙源期刊网 地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施作者：夏蓉波来源：《家长》2019年第09期我通过教学实践和长期观察，以任教学校观察对象，指出在初中地理教学中地理教具应用的一些问题：一是教具供求的不对等;二是使用单一，过于依赖新型教具，忽视传统教具。
并根据学校教学实际提出可行的改进措施：使用好地理专用教室;购买、自制教具;从教学活动实际出发，选择合适的教具。
地理是学生升入初中以后新增添的一门学科。
地理学科涉及的内容既有复杂的自然现象，又有多样的人文知识，其中有不少抽象概念。
而初中生缺乏空间想象能力、严谨的逻辑思维能力，对于纯理论、抽象的内容难以理解。
因此，地理教具的运用成为地理教学的必需。
一、地理教具在初中地理教学中发挥的重要作用对于初中阶段的地理课程而言，地理教具是尤为重要的。
首先，通过地理教具的应用，能够有效的提升初中地理的课堂教学效率。
对于地理学科而言，很多的地理知识都具备较强的抽象性特征。
因此，学生们在学习地理知识的过程中，难以通过直接观察的方式来掌握相关的地理知识要点。
将地理教具灵活的应用到初中地理教学的过程中，一方面，能够效的帮助学生们对地理知识产生直观的认知，从而帮助学生们加深对地理知识的理解;另一方面，能够有效的吸引学生们的注意力，从而有效的提升初中地理教学的质量和效率。
其次，通过地理教具的应用，能够有效的激发出学生们的学习兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，学生们如果能够形成对地理学科的学习兴趣，必然能够促进其学习效率的提升。
地理教具能够将抽象的地理知识进行生动直观的转化，从而带给学生们一种全新的教学体验。
在这种情况之下，学生们就能够积极自主的对相关的地理知识进行探索，并通过探索活动逐步的形成对地理知识的学习兴趣，从而促进自身地理知识体系的進一步完善。
二、地理教具在初中地理教学中的使用现状就目前的教学实际，以我任教的初中为例，初中地理教学中地理教具的运用存在以下问题：（一）教具供求的不对等教具供求不对等首先反映在数量上供不应求。
高考地理选择题解题技巧---强化五大类图表判读能力
高考地理选择题解题技巧一、地理景观图二、地理示意图三、统计图表四、地理分布图五、等值线分布图一、地理景观图1.读图名：准确判读景观图表示何种地理事物或说明哪种地理现象。
2.读特征：地理位置特征、自然地理特征、社会经济特征。
细心观察图中各地理因素的特征或相互关系。
3.读题目：提取图中与设问有关的重要信息，联系有关知识作答。
【强化训练】图2是2014年3月下旬拍摄于河北邯郸郊区的一张景观照片。
为了发展塘鱼养殖，某农户在耕地中开挖了水塘。
水塘虽还没有人工蓄水，但在B处已经有了浅浅的一层。
读图2，完成1～3题。
1．水塘中B处水的直接补给来源主要是A．雨水 B．地下水C．河水 D．积雪融水2．由于春季蒸发旺盛，容易造成土壤返盐，最可能出现盐碱的地方是A．A处B．B处 C．C处 D．D处3．该农户将耕地改为鱼塘的主要考虑因素是A．交通 B．市场 C．地形 D．气候图3为某区域的卫星图像，其中中部浅色为永久积雪。
读图回答4～6题。
4．冬季，M地主要受A．冬季风控制 B．西风带影响C．高气压控制 D．信风带控制5．M地比N地冬季气温高，其形成的主导因素是A．大气环流 B．海陆位置 C．洋流 D．地形6．N地自然植被属于A．落叶阔叶林 B．常绿硬叶林 C．草原荒漠 D．常绿阔叶林下图为某旅游爱好者于9月下旬拍摄到的沙漠日出景观。
读图，完成7～8题。
7．该照片最有可能拍摄于A.非洲北部撒哈拉沙漠B.新疆古尔班通古特沙漠（准噶尔盆地内）C.沙特阿拉伯鲁卜哈利大沙漠D.澳大利亚维多利亚大沙漠8．图示区域丰富的可再生能源有①地热能②太阳能③风能④水能⑤石油A.②③B.①②C.③④⑤D.②③⑤二、地理示意图1．准确判断示意图所反映的是何种地理事物的变化过程或哪些地理要素之间的相互关系。
2．根据图中的箭头方向、线段的纵横关系及有关知识分析、推断、归纳地理事物的变化规律或地理要素之间的相互关系。
3．利用所得规律解决设问的有关问题。
非区域底图类地理图像
地理信息的载体可以有很多的形式，区域底图类图像一般是围绕地理要素的位置和分布信息而展开，但关于地理要素间的关系及其变化信息有规律性的表达，则一般会脱离区域底图而单独成图——即非区域地图类地理图像，如示意图、统计图表、景观图等，由于这类图像善于考察地理原理性知识和学生的逻辑思维能力，从近年来各地高考题目来看，有逐渐加强的趋势。
考点提示地理示意图的判读——地理示意图是用简单的线条和符号显示地理事物的结构或相互之间的联系，考察学生对示意图中反映的地理事物的关系的正确理解与推导，并能分析图像中的地理事物的成因、演变规律。
地理统计图表的判读——地理统计图表是根据地理数据资料绘制成的直观图形，考察学生能正确理解图表表述的地理信息时空变化过程的含义，判读其表示的信息的数量或等级，能解释或说明相关地理事物的特征、原理和规律。
地理景观图像的判读——地理景观图多为地理景物的素描图或照片，学生能根据图示信息或隐含条件判断地理现象的类型，并能解读其体现的地理规律。
知识清单地理示意图——地理过程示意图（也包括光照图等）；地理模式图（包括原理模式图等）过程示意图示例：温室效应模式图示例：地壳物质循环判读方法：准确理解图像反映的地理原理性知识（规律）--读事物或现象间的对应关系--明确过程的各个环节及意义--判断所关联的知识点（自然地理、人文地理等）--关注模式所反映规律的普遍性和出现的特殊情况地理统计图表——坐标图（包括柱状图、曲线图、三角坐标图等）；结构统计图（包括玫瑰图、雷达图、扇状图等）坐标图示例：气温曲线和降水柱状图扇状图示例：85~05年某地区耕地种植结构变化玫瑰图示例：某地风频图与降水雷达图判读方法：正确分析各要素之间的数理关系（比例高低、数值大小、变化趋势）--明确各坐标轴线的地理意义、数值范围和单位；--侧重数字信息的提取和比较，明确轴线上的数值变化趋向（时间变化或空间变化），提取数据极值；--分析数值大小、变化、差异所反映的地理原理与意义。
“图表判读”错误辨析与试题研究
【 问题１ 】下图是一张反映 “ 滴水叶
尖” 现 象的照 片 。据 此回 答 （ ）～ （ １ ２）
题。
（ ） １ 该现 象常年 出现 在
Ａ． 温带 落叶 阔叶林
（ ）就相 同海拔 高度 来说 ，该 山地 南 北两 坡年 降 １
水 量
Ｂ ．热 带草原
ｃ．亚热 带 常绿硬 叶林
（ ） ２ 该现 象在我国较普遍出现 于
Ａ． 天 山 天 池 湖 滨 Ｂ． 西 双 版 纳 澜 沧 江畔
ｃ ．桂林 漓 江 沿岸
Ｄ． 武 夷山九 曲溪边
（ ３）该 山地所属 山脉 可 能是
Ａ． 南岭 Ｂ．秦 岭 ｃ． 阴 山 Ｄ．天 山
误区 ：关键 词提 取失 误 ，时空审题 观缺 失 。第
自降水量最多的转折点处向下作垂线与地形剖面曲线相
交 ，对应该交点读取海拔高度 ，可知Ｄ 正确 。第 （ ３） 题 ，均为东西走 向的南岭 、秦岭、阴山山脉南坡均为夏
季风的迎风坡 ，多地形雨 ，降水量均南坡多于北坡 ，而 天山在西北 内陆非季风区，北坡因为西风迎风坡而多地
形雨 ，可知 Ｄ 正确 。
成 。对 图 示 四 国 中３ ￣ ９ ０ ３ 岁人 口数 量从 少到 多依 次 排
序。
ｔ耋 《爱 《 壤擞 长， 毒 》 箍蕃 》 静 壤 麓，
２ ．教学诊断研究 （ ）考纲要求考生能够快速 、全面 、准确地获取 １
图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图 表所承载的信息。部分教师对学生获取和解读图像信息 能力培 养意识 淡薄 ，没有帮助学生建立 完整的图像系 统 ，直接影响学生提升读图析图能 力。
霜 一
常见地理图表解读与数据分析讲义
专题1.2 常见地理图表解读与数据分析二、主干知识结构导图第一课时三、核心素养与关键能力提升（一）示意图地理示意图是用简明而形象的图形来表示某种地理事物的概念和结构，或说明内容较复杂的地理事物的成因、原理、运动过程、分布规律和发展演变规律。
示意图具有重点突出、高度概括、清晰易懂等特点。
地理原理示意图地理过程示意图地理关联示意图反映地理事物的成因、原理和规律的图形，如：某河流上游河段的单侧断面图；反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形，如:某服装企业发展过程示意图；指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形，如下图；2．命题方向：地理示意图是高考命题中的热点图表，以示意图为切入点，考察学生的区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调等核心素养。
3．判读技巧【真题示例】例1（2018·全国卷I）下图示意某河流上游河段的单侧断面。
该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。
砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。
洪水期河水仅能淹没T0。
据此完成（1）～（3）题。
（1）面积仍在扩大的平坦面是()A．T0 B．T1 C．T2 D．T3（2）该断面河流流速最大的时期为()A．T3形成时期B．T2形成时期C．T1形成时期D．T0形成时期（3）推测该河段所在区域的地壳经历了()A．持续下降B．持续抬升C．间歇性下降D．间歇性抬升【答案】（1）A（2）A（3）D【解析】第一步，读图获取有效信息：①时空信息：河流单侧断面，有四级阶地，对应T0、T1、T2、T3四个平坦面；②显性信息：海拔高度T3> T2> T1> T0，砾石的平均砾径T3> 第一步：看图名引思维第二步：看图例看细节知原理第三步：析联系明特点第四步：依联系解问题感知情境，明确核心，明确试题解答的关键所在。
浅谈地理图像教学法
浅谈地理图像教学法作者：贾志坚来源：《教师·中》2010年第08期地理图像教学是在教学中运用分布图、示意图、等值线图、景观图、统计图表、结构图、剖面图等,使学生通过图像自主寻找有效地理信息,合作学习,强化地理基础知识,探究地理事物之间的联系、成因和规律,实现“图文结合”,用图来说明文,用文来解释图的教学方法。
在地理教学中教师要能做到边画、边问、边填、边归纳,把一堂课的主要知识都落实到地图上或板图上,围绕地图组织教学,让学生也能随老师一起边绘、边想、边答、边填、边记,这样学生才能真正做到用眼看、动手画、用耳听、用脑想、动口讲,从而充分调动学生学习地理的积极性,培养学生的思维能力、动手操作能力,这样学生很容易掌握地理知识,同时也符合新课程改革的理念。
如何培养学生的读图、用图能力,充分发挥地理图像系统的教育功能,笔者通过多年的教学,谈谈以下看法:一、以图释文,相辅相成新课程人教版地理教材中,图像形式多样、数量大,需要运用地图来说明解释地理事物和地理现象。
如讲中东部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段,就充分利用地图进行教学。
指导学生首先在图8.2中找到中东位置,然后找到里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海五个海,发现其被五海包围;接着再找到苏伊士运河和土耳其海峡,并读苏伊士运河图和土耳其海峡小图,问这两处地方分别是哪两个洲的分界线,看图就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海到地中海的门户,苏伊士运河沟通红海和地中海,自然使学生把中东作为联系三大洲、沟通两大洋(大西洋、印度洋)的重要地理位置来认识。
接着再讲中东“富饶的石油资源”,教师首先要求学生看图8.4说出石油标志最集中的地方在哪里?以波斯湾为中心,注意海上的石油标志和输油管道,从而得出“中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区”;部分石油通过管道运到地中海沿岸。
再引导学生参看图8.6“世界石油的海上运输路线图”从图上线路粗细可以看出运量多少;箭头可以看出石油主要输出地:向西运输量较多,但为什么从波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到美国、西欧,比从波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋,绕道非洲南端好望角,横渡大西洋到西欧和美国去的量少?向东从波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋,通过马六甲海峡输送到日本。
高考地理试卷进行彩色印刷的可行性分析
高考地理试卷进行彩色印刷的可行性分析受黑白印刷效果限制，高考地理命制试题时不得不舍弃一些精彩的地理素材，或受制于试卷形式，本来立意较好的试题测试效果却大打折扣。
如果试卷采用高清彩色印刷后，试题图表信息失真大幅度减少，命题素材更加广泛，命题角度更加多元，更利于体现地理学科独有的魅力。
一、以真题为例剖析高考试卷彩色印刷的优点（一）景观图类例1、（2022年高考全国新课标卷I第9～11题，图略）图1显示青藏铁路从拉萨向北上坡段处的景观。
其中T是为保护铁路而建的工程设施。
据此完成（1）～（3）题。
（1）据图文信息可以推断（）A。
该段铁路沿等高线布线B。
该段河流冬季结冰C。
铁路沿P箭头指示向拉萨延伸D。
P箭头指示北方A。
坡B。
河流C。
沟D。
原地（3）T设施的主要作用是（）A。
防御坡部位崩塌对铁路的危害B。
防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害C。
防御河流洪水对铁路的危害D。
方便野生动物穿越铁路线答案：略。
（二）地形图类黑白地图表达的地理信息一般比较有限，若地图中地形复杂、等高距偏小、地物数量多，容易出现图中地物信息相互干扰、辨识困难、视觉疲劳等问题。
而彩图可有效避免上述缺点，且能充分体现制图美学。
如2022年香港中学会考地理卷二第1～10题，利用真实的大比例地图分别考查了地形判读、坡度计算、方位测量、面积计算、通视分析、地物判断、区位分析、遥感图分析、产业区位分析、土地变迁影响评估等地理知识与技能，地图的实际应用功能体现得淋漓尽致。
在现实生活中，学生接触的纸质地图和电子地图绝大部分都是彩色显示。
我们可借鉴香港考试经验，在考卷后附上彩色大比例尺地图，全面考查学生应用地图来解决实际问题的能力。
3、遥感图类例2、（2022年高考北京文综卷第36题，图略）读图2，回答下列问题：说明在地形影响下，该区域城镇和交通线路的分布特征。
无论是真彩色还是假彩色遥感图，丰富的颜色都可以帮助读者辨析地物、判断地形，获取丰富的地理信息。
高考复习地理图表的阅读
专题四地理图表的阅读一、地理图表的类型区域分布图统计图表示意图等值线图景观图结构图二、近年高考的趋势1、重点是区域分布图、统计图表2、近年来景观图开始增加3、同一题目中，两个对比图开始增加4、每年会出现新类型的图表三、区域分布图读图关键1、关注方向、图例、注记信息，尽可能用到所有的信息2、定准区域位置（定位）3、结合问题，图中查找答案题1该地区自然地带A.呈西北-东南方向延伸B.数量的增加与热量相关C.数量的减少与水分相关D.数量的变化与地形有关该地区A．湿润期来自西部的水汽增加，使自然地带向西部摆动B．湿润期森林草原农牧业带扩大，可以大规模进行开垦C．干燥期沙地面积有扩大趋势，应注意营建防护林体系D．短时期内发生湿润期和干燥期转变是受全球变暖影响题2题3 随着“环北部湾经济圈”建设不断升温，一批石油化学工业企业陆续在北部湾沿岸落户。
评价北部湾沿岸发展石油化学工业的条件。
（10分）四、统计图表类型和读图方法(1)坐标图直角坐标图、柱状图：如降水量柱状图（条形图)、曲线图：如气温曲线图遇到叠加图从图中把各条曲线拆分，分别去分析、比较斜角坐标图：需要转化为直角坐标三角坐标图: 读懂每一个坐标轴所代表的变量。
转“三”为“二”法。
即把三角坐标轴转化为常见的两轴坐标图特点：(1).三个坐标系的组成。
(2).数据只表示“比重”或“比例”，不表示绝对数量。
(3).这种图的构成要素只能是三项。
(4).各构成要素所占比重之和必然是100%。
(2)扇形图(饼状图)(3)其它特殊类型的统计图：金字塔图雷达图玫瑰图(4)统计表：找到图、表和所给文字材料中紧密联系的内容，并对其进行分析统计图表题的解题步骤与思路1认真审题，仔细读图地图反映了什么地理事物？找出试题中的“关键词”和“有效信息”2 结合问题，运用正确的判读方法分析图表该地理现象有何特征和规律？弄清楚从哪些角度、范围去解答？3 组织文字、迅速答题：文字要点化、术语化题4(2)只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔________m。
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例1：人口算术密度是一个国家的总人口与 总面积之比，人口生理密度是一个国家的总 人口与可耕地面积之比。根据所学知识分析 下表，回答1-4题
国家 加拿大 美国 埃及 中国 英国 印度 日本 荷兰 孟加拉国
人口算术密度 （人/KM2） 3 30 70 129 241 313 336 432 910
人口生理密度（人 /KM2） 35 156 3503 934 963 559 3054 1601 1359
（3）指出这种能源构成引发的环境问题， 以及改变这种状况的主要途径。 引发的环境问题：第一，破坏植被（砍伐森 林），（破坏生态结构，）引起水土流失、 土地荒漠化等；第二，秸秆不能还田，减少 耕地有机肥的供应，导致土壤肥力下降。 改变这种状况的主要途径：第一，（因地 制宜）开发利用多种类型的能源；第二， （大力）建设薪发林；第三，提高能源利用 率。第四、发展省柴灶。第五、发展沼气。 第六大力推广生活用煤。
例2：下图展示了1992年我国农村生活能源 构成。读图，回答下列问题。 （1）简述当时我国农村生活能源构成的 突出特点。 以生物（质）能（秸秆、薪柴）为主要生 活能源，
共占71.5％
（2）根据图并结合地区农业生产及环境特 点，可以推测，长江中下游平原农村的生活 秸秆 能源以____为主，东南丘陵农村的生活能源 薪柴 以____为主。
1．“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是： A、加拿大 B、美国 C、埃及 D、印度
国家 加拿大 美国
埃及 中国 英国 印度 日本 荷兰 孟加拉国 人口算术密度（人 /KM2） 3 30 70 129 241 313 336 432 910 35 156 3503 934 963 559 3054 1601 1359
中国石油进口来源
例： 橄榄油被称为“液体黄金”。读 2001～2002年世界橄榄油主产国产量比例 示意图，完成1—2题。
1．由此推断橄榄树理想的生长环境： A．夏季炎热干燥，冬季温暖多雨 B．全年高温多雨 C．冬天寒冷干燥，夏季高温多雨 D．冬寒夏热，干旱少雨
2．西班牙除了产橄榄外，还盛产： A．小麦、甘蔗 B．玉米、可可 C．水稻、荔枝 D．柑橘、葡萄
统计图表、景观图及主题漫画
地理统计图表
概念： 根据地理统计数据绘制而成的图形或表格。 作用： 将深奥的地理原理、地理过程、地理事物的 内在联系数字化、形象化、具体化。
地理统计图表
分类：
坐标图
结构图 数据表格
一、坐标图
坐标图主要有哪 些常见的类型？
常见的坐标图主要有： 平面直角坐标图 平面正三角坐标图 各类变形坐标图
世界能源结构变化图
6、结构图的判读： 结构图是以代表各地地理要素的图例在图表中所占 的百分比来表示地理事物数量的变化和发展趋势的 图形。读此类图时应注意以下几点： （1）认清各图例所代表的地理要素。 （2）读懂横、纵坐标所示的内容，一般横坐标表 示时间，纵坐标表示百分比，以此表示各地理要素 随时间的变化。 （3）因此类图中的100%的比例是由各类要素组 合而成的，所以图表并不能直接反映各要素所占的 百分比，其各自的数值可通过计算获得。 （4）该类图不仅能表现变化趋势，而且还能显示 其构成以及各构成所占的比重的大小。 （5）其类图有能源消费构成图、人口构成图等。
4、曲线图或折线图的判读： 它是用线条的升降、起伏来显示地理事物 数量的变化和发展趋势的图形。读图时要注 意横纵坐标代表的含义、线条的升降趋势以 及线条在变化过程中斜率的大小，它代表变 化速度的快慢。 年末总人口（万人）
140 120 100 80 60 40 20 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998年 64.8 68.7 80.2 87.7 91.2 103.4 109.5 114.7
● ④
● ③
①●
● ②
● ④
● ③
①●
● ②
● ④
● ③
①●
● ②
● ④
● ③
例：读右图，完成1—3题。 1．如果a、b、c分别表示农业生产社会经济投入 中的劳动力投入、生产资料投入、科技投入，下列 各点中最能代表亚洲水稻种植业的是（ ） A．① B．② C．③ D．④
① ●
● ②
● ④
● ③
3．下列各类人口，当前机械增长率最高的 是 A.发达国家城市人口 B.发达国家乡村人口 C.发展中国家城市人口 D.发展中国家乡 村人口
7、地理统计资料表：
主要找出表格中各数据所代表的含义、 数据数值的大小及其变化特点，从而找出其 中的规律
pH 有机质 SiO2含量 Al2O3含 CaO含 值 含量 量 量 甲 4．1 12．4% 62．39% 16．02 2．44 % % 乙 6．9 8．8% 68．58% 2．06% 9．87 % 丙 8．8 1．29% 65．05% 3．63% 14．9 6%
河流在夏秋季节出现明显的
河流径流量季节变 化特点及其成因 河流在城市发展中 的共同作用
河流径流量季节变化小 汛期 降水季节分 降水季节分配均匀 配不均匀，夏秋多、冬春少
（1） 提供水源 便于航运 （2） （3） 发展旅游业
例4：观察图1中的四种自然景观。回答1~2题。 1. 要取得四处景观的最佳观赏效果，应遵循的原 A 则自左向右依次为 A. 选择特定地点、雨过天晴时、乘船、仰观 B. 远眺、仰观、低临水面、俯瞰 C. 选择特定地点、远眺、雨过天情时、仰观 D. 仰观、远眺、乘船、选择特定地点
2. 形成左一地貌景观的外力作用主要是 D A. 侵蚀、沉积 B. 溶蚀、搬运 C. 搬运、沉积 D. 风化、侵蚀
其它典型的景观图 植物以高大的乔木为主，参差 错落的分层结构，植物种类繁 多，粗大的树干被藤本植物盘 绕，反映了这一地区在终年高 温多雨的气候条件下，植物繁 茂，一派生机勃勃的景象。由 于食物丰富，大型食草类动物 应运而生。大象在密林中，为 适应湿热的气候气候具有皮厚 的特征；林间阴暗潮湿，善攀 热带雨林 援的动物猩猩、猿猴，只得筑 巢栖息于树上。通过景观图， 表现了气候与植物、动物之间 的联系。
二、景观图 1、类型：多为地理景物的素描图和图片， 包括自然景观和人文景观两大类，自然景观： 如自然带的景观图、名山古迹的素描图或图 片、断层和火山喷发、典型地质现象的景观 图等；人文景观：如人种、城乡风貌、名胜 古迹、古今建筑、工农业生产情景等素描图 为人文景观图。
2、判读方法： ①准确判读景观图表示何种地理因素或要说 明哪种地理现象； ②细心观察景观图中各地理因素的特征和相 互关系； ③根据景观图中信息，提取与设问相关的部 分，联系有关知识作答。
中国人口增长表
14 12 10 8 6 4 2 0
人数(亿)
人数
49年 64年 74年 95年 05年
如降水柱状图
例：下图是“甲、乙、丙、丁四地1月、7月气温 和7月、全年降水量统计图”，读图完成1—2题。
1、与图中四地气候类型相同的城市是 A．甲—莫斯科、乙—伦敦、丙—新加坡、丁—罗马 B．甲—北京、乙—鹿特丹、丙—巴西利亚、丁—开普敦 C．甲—莫斯科、乙—伦敦、丙—新加坡、丁—上海 D．甲—北京、乙—鹿特丹、丙—孟买、丁—开普敦
图7
例1：下图是我国东南沿海经济发达地区某 新兴城市人口增长示意图，读图回答1-3题。 1．1992年至1993年，该城市的人口增长率 是： A．16.7％ B．14.3％ C．0.9％ D．1.2％
140 120 100 80 60 40 20 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998年 64.8 68.7 80.2 87.7 91.2 103.4
2、四地中最适宜发展乳畜业和水稻种植业的分别 是 A．甲地和乙地 B．乙地和丙地 C．丙地和丁地 D．甲地和丙地
4、扇形图的判读： 它是以圆面积中扇形的大小表示地理数字 资料的图形，可以表示地理事物数量的大小 与结构，及其组成。在分析扇形图时，要根 据具体的内容有所侧重，或侧重要结构上， 或侧重在分布上。
人口生理密度（人/KM2）
2．耕地面积占国土面积1/2以上的国家是： A、美国 B、荷兰 C、孟加拉国 D、加拿大
国家 加拿大 美国 埃及 中国 英国 印度 日本 荷兰 孟加拉国
人口算术密度（人 /KM2） 3 30
70 129 241 313 336 432 910
人口生理密度（人/KM2）
35 156 3503 934 963 559 3054 1601 1359
3．对比表中中国、印度两国的统计数字 A ．印度的人口压力较中国为大 B ．中国的人口压力较印度为大 C ．中国的人口压力与印度相当 D ．中、印两国的人口压力都较小 人口算术密度 （人/KM2） 129 313 人口生理密度（人 /KM2） 934 559
国家 中国 印度
4．就国土面积而言，耕地资源相对贫乏的国家有： A、日本、埃及 B、中国、印度 A C、美国、加拿大 D、孟加拉国、美国 人口算术密度（人 人口生理密度（人/KM2） 国家 /KM2） 加拿大 3 35 美国 30 156 埃及 中国 英国 印度 日本 荷兰 孟加拉国 70 129 241 313 336 432 910 3503 934 963 559 3054 1601 1359
年末总人口（万人）
109.5 114.7
图7
2．1991年至1998年，该城市人口迅速增长 的主要原因是 A人口出生率高 B．人口死亡率低 C．大量人口迁入 D．原有人口基数小
年末总人口（万人）
109.5 114.7
140 120 100 80 60 40 20 0
64.8
68.7
80.2
87.7
图7
5、平面三角坐标系图的判读： （1）图中数据只表示相对量，即“比重” 或比例，不表示绝对量。 （2）各要素所占比重的总和一定是100%， 而不能大于或小于100%。 （3）本项要素在数轴上比例上低到高方向 一致，向上延伸区方向也必然一致。 （4）让数值小的部分在三角形中的面积最 大。