小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D059
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小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
[教材分析]:
《秋天的雨》是部编本语文三年级上册二单元的一篇精读课文。
名
为写秋雨,实际是写秋天。
课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的
特点,从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面写了秋天美丽
景色。
课文使用了多种修辞手法,或者把秋雨比喻成生活中常见的
事物,或者把秋雨人格化,这些优美简练的语言可以使同学们陶冶
和感受语言的优美,可以进行仿写和积累,同时也是教学的难点。
[学情分析]:
学生刚刚升上三年级,阅读理解和感悟能力还不够,还不太会自主
阅读去感受课文,不会通过语言符号感知课文中描写的具体事物所
表达的思想感情。
他们处于形象思维阶段,也处于写作的起步阶段,我们必须先教会孩子理解文字包含的意思,然后教会孩子体会语文
文字的精妙绝伦,让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美,借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象,注重情境
中语言的运用和思维能力的培养,让学生在理解和体验中受到情感
的熏陶享受审美乐趣。
[教学目标]:
1、会认10个生字,会写13个生字。
正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。
背诵第二自然段。
3、读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。
4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象,仿照例句写句子。
[教学重点]:理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
[教学难点]:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美。
[教学过程]:
一、复习引入新课
同学们,今天我们继续学习第6课《秋天的雨》。
通过上一节课的学习我们知道秋天的雨是清凉和温柔的。
大家喜欢秋天的雨吗?(喜欢)。
喜欢它的什么呀?
二、预设学习第2自然段
1、学生汇报:我喜欢秋天的雨,它有一盒五彩缤纷的颜料。
师:你是从课文哪一段知道的?(第2自然)你能为大家朗读一次
这一段吗?(能)好,请大家认真聆听。
(生:请大家打开书19页,看第2自然段)生读完后,声音真好听,感谢你的朗读。
下面让我
们自己也去读读这一段,感受秋雨的五彩缤纷吧。
读之前,老
师有个要求,在读的时候把你看到的颜色词用笔圈起来,可以吗?(可以)好,请开始吧。
2、学生汇报并朗读。
你看到秋天的雨有哪些颜色呢?(黄、红、金黄……)圈的颜色词真多,谢谢你。
请看黑板,谁可以来口头填一下?(投影出示)(黄色)的银杏树(红色)的枫树(金黄色)的田野(橙红色)的果树(紫红的、淡黄的、雪白的)菊花
菊花仙子得到的颜色就最多了,紫红、淡黄、雪白,秋天的雨就只
把这三种颜色给了菊花吗?(不是)你怎么知道的?(句子后面还有个省略号,表示还有很多很多颜色)大家真会理解。
3、全班交流,抓颜色词感受“五彩缤纷”。
(1)师:秋天的雨有这么多颜色,文中用了一个什么词语来形容的?(五彩缤纷)很多很多颜色的时候就可以用五彩缤纷来形容。
在第
一课《大青树下的小学》中的就有它的近义词了“那鲜艳的服装,
把学校打扮的更加绚丽多彩”。
还可以用哪些词语来形容秋雨的颜色?(五颜六色、色彩斑斓、五光十色……)
(2)师:秋天的雨还会给大自然带来很多很多的颜色,请大家想想,还会带来哪些颜色呢?下面请拿出课前小研究,看第二大题的第一小题,照着例句写句子。
我们一起读读例句,(学生读了例句后)先自己填一填,然后在小组里交流交流,老师再请代表发言。
清楚要求
了吗?好,请开始吧。
例句:秋天的雨把(红)色给了(柿子 ),(红红)的(柿子)像(一个个小灯笼)。
秋天的雨把()色给了(),()的()像()。
(4)学生汇报学习结果
(5)师:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,让我们在朗读中再一次欣赏欣赏它的五彩缤纷吧。
(学生齐读第2自然段)
4、品读句子,学习表达方法。
过渡:读了这一段,你最喜欢哪一句呢?为什么喜欢呢?
(1)预设学生汇报
句子1、你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(引导理解比喻句)
句子2、它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(引导理解比喻句)
句子3、金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
(引导理解
比喻句)
句子4、橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去
摘呢!(引导理解拟人句)
句子5、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(引导理解拟人句)
2、这一段写的太美了,用上了这么多生动的比喻句、拟人句,老师很想和大家合作一起读读,可以吗?老师先读引子,你们接上读,
会吗?(师生合作朗读。
)三、预设学习第3自然段
过渡:还有喜欢秋雨的同学吗?你又喜欢秋雨的哪方面呢?
1.学生汇报:我喜欢秋天的雨,它藏着非常好闻的气味。
师:你是从课文哪一段知道的?(第3自然)你能为大家朗读一次吗?(能)好,请大家认真聆听。
(请大家打开书19页,看第3自然段)生读完,读的真好听,老师的耳朵都让你勾住了,谢谢你的
朗读。
秋天的雨藏着非常好闻的气味。
你们都闻到了哪些气味呀?(香香的、甜甜的)看到这么多好吃的水果,闻着这么香甜的气味,你会
想做什么呀?(想吃,想去摘)所以小朋友的脚------常被那香味勾住。
“勾住”是指小朋友都被那香香甜甜的水果味迷住、吸引住了。
2、师:那秋天的雨还会把香香甜甜的气味给了哪些水果呢?下面
请拿出课前小研究,看第二大题的第二小题,照着例句写句子。
我们一起读读例句,(学生读了例句后)先自己填一填,然后在小组里
交流交流,老师再请代表发言。
清楚要求了吗?好,请开始吧。
例句:(梨)香香的,(菠萝)甜甜的,还有(苹果、橘子),好
多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
()香香的,()甜甜的,还有(),好多好多
香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
3、看来大家都是吃货哦,认识这么多水果。
让我们在朗读中再回味一下那香香甜甜的气味吧。
四、预设学习第4自然段
过渡:秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,藏着非常好闻的气味。
秋
天的雨还会吹起金色的小喇叭呢,它要告诉我们什么呀?(冬天快
要来了)。
有哪些动物听到呢?(喜鹊、松鼠、青蛙、还有哪些植
物也听到了呀?)
1、我们一起来读读第4自然段,看看动植物是怎样准备过冬的。
2、动植物过冬是指动植物要冬眠,谁还知道有哪些动植物需要冬眠的?(蛇,大雁,青蛙)
五、总结
师:其实在秋天里不仅有秋雨,还有很多很多美景呢。
老师要求同
学们在课前收集一些关于描写秋天景物的词语,都收集了吗?请大
家看课前小研究的第三大题,在小组里分享分享自己收集的词语吧。
1、展示学生收集的词语。
2、学习第5自然段
听了大家的分享,原来秋天是这么迷人的。
所以课文的结尾总结说——(秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一
首欢乐的歌。
)秋天的雨真是神奇呀,让我们再一次赞美它吧。
(再次齐读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友
的是一首欢乐的歌。
)
学完了课文,我们知道,秋天的雨给我们带来了的五彩缤纷颜料,
带来非常好闻的气味,还吹起动听的小喇叭,秋天真是一个美丽的
季节啊!还可以说秋天真是一个怎样的季节啊?(美丽的、香甜的、五彩缤纷……)
六、作业
1、背诵课文第二自然段
2、家听本课词语。
[板书设计]:
6、秋天的雨
有一盒颜料秋天的雨藏着气味丰收的歌
吹起喇叭欢乐的歌
附《自学小研究》
6、《秋天的雨》第二课时自学小研究
班级__________________ 姓名__________________
一、我会填。
二、秋天的雨,藏着非常好闻的()。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的()。
秋天的雨,吹起了金色的(),它告诉大家,()。
二、我会写。
例句1:秋天的雨把(红)色给了(柿子 ),(红红)的(柿子)像(一个个小灯笼)。
1、秋天的雨把()色给了(),()的()像()。
例句2:(梨)香香的,(菠萝)甜甜的,还有(苹果、橘子),好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
2、()香香的,()甜甜的,还有(),好多
好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
三、秋天里的美景不仅有秋雨,还有很多很多呢,我能收集描写秋天其
它景物的好词美句呢。
(至少3个)
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