美国国父华盛顿、美国联邦政府的建立教案
第8课 美国联邦政府的建立【人教版历史必修一】教学设计
六、教学过程
（一）导入新课
美国国会参众两院议长为何敢于反对总 统特朗中普美的贸易决战议爆？发后，美国国会众议院议长
保他罗们·瑞的恩反、对参议能院否临成时功议？长兼财政委员会主
席奥林·哈奇极力反对特朗普贸易战政策，并
设史以计与推意现动图实国：的会距从立离学法，生削减在熟总此悉统基的贸础现易上实授提出权出发相问，威胁题拉，，近敦设历 置促悬特念朗，普在政时府空放变弃对换华中增激收发关学税生策学略习。兴趣， 使学生初步感受时空观念。
二、对症下药——1787年宪法的颁布
（一）1787年宪法的内容
矛盾1: 中央与地方
的矛盾
1、国家结构：联邦制
在设计一个由 人来统治人的政府 时，最大的困难在 于：你必须首先使 政府有能力控制。
——“宪法之父”麦 迪逊
联邦政府
中央集权
政经军外 治济事交
各州政府
地方分权
（不违宪前提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一定的自治权）
2、权力结构：三权分立
在史料分析的基础上，通过学生的合作探 究，对费城材制料三宪：会北议方上人想代解表放们黑奴的是矛不盾可分能的歧！进南 行论证方这，各样突州南出应方该各南教争州方学取人州重把口与点每总北五量，方个就州提黑增的高人加矛当了历盾三，史个在解公国释民家来政的计权能算建， 力杰斐。逊 设中我们将比北方州更有话语权。
矛盾2: 人民自由与
政府权力的矛盾
总统
在设计一个由人
（行政权）
来统治人的政府时，
最大的困难在于：
你必须首先使政府
有能力控制；其次
要强制政府控制自
联邦
己。
政府
——“宪法之父”麦
迪逊
国会
最高法院
【教学设计】美国联邦政府的建立精品教案
【教学设计】美国联邦政府的建⽴精品教案第⼋课：美国联邦政府的建⽴教学设计⼀、教材分析本课是⼈教版《历史》必修⼀第三单元《近代西⽅资本主义政治制度的确⽴与发展》中的第⼋课，主要讲述了美国政治制度建⽴的背景、确⽴、发展演变。
美国所建⽴的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以⽣存和发展的基本政治，也深刻地影响着世界其他国家和地区的发展。
⼆、学情分析学⽣初中已学习过美国独⽴运动的史实，有⼀定的基础知识，但对相关政治制度和体制的理解还不是很透彻，⽽⾼中阶段的学⽣思想活跃，好奇⼼和求知欲强，对于超级⼤国美国的各个⽅⾯⼜⾮常感兴趣，这些都为这节课打下了基础，可以将政治制度和体制的建⽴作为重难点，进⼀步深⼊挖掘，使学⽣对历史现象的认识提⾼到⼀定的⾼度和深度，对知识的掌握更加的体系化。
三、教学⽬标从北美独⽴战争后的形势及美国民众对政治发展的现实需求两个⾓度掌握美国制度创新的历史背景，结合美国宪法条⽂和漫画作品分析美国政治制度的确⽴及其原则，使学⽣初步学习从材料中获取有效信息并提出问题的⽅法，感悟美国政治制度充满智慧的制约与平衡设计，品味美国制度设计中蕴含的⼈的理性与智慧之美以及其对⼈类政治⽂明的所做的贡献。
四、教学重点、难点教学重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握教学难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，感悟美国1787 年宪法所体现的⼈类的政治智慧。
五、教学⽅法1、问题探究法：通过展现材料、看漫画、讲故事，从中提炼问题，在⼀个个问题情境的设置中启发学⽣的思维。
2、基本讲授法：对于⼀些较深层次的问题，根据学⽣现有的思维与理解能⼒，采⽤传统的讲授法，使学⽣能更容易接受。
六、教学过程（⼀）导⼊新课问题导⼊：从1776年宣布独⽴到现在，美国的历史只有短暂的230多年，是世界上⼀个⼗分年轻的国家，但是为什么仅仅经过短短两百余年的发展，美国就已经成为今天世界上最强⼤的国家，它能够成功的在⼤国兴起的舞台上演绎这样⼀段罕见的奇迹的秘密在哪⾥？这节课就让我们⾛进第⼋课《美国联邦政府的建⽴》，⼀起从宪政⽴国的⾓度探寻美国崛起的秘密。
历史选修4人教新课标第2课美国国父华盛顿教案
第2课美国国父华盛顿【课程标准解读】[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
[课标解读]华盛顿在美国独立和创建民主政治制度两方面的巨大贡献是重点，围绕这两方面进行恰如其分的评价，是能力考查的主要着眼点。
【情境激趣诱思】破空利剑右图是乔治·华盛顿纪念碑。
它是为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造的，位于华盛顿市中心，在国会大厦、林肯纪念堂的轴线上，是一座大理石方尖碑，底部面积为39平方米，高169米，高高的正方体碑柱顶端，为四面三角形的尖顶，如破空利剑锐气逼人。
这座华盛顿的标志建筑，整个碑身上没有一个字母，仿佛在告诉人们，华盛顿一生的伟业是难以用文字来表达的。
【诱思探究】华盛顿被称为美国国父，他的哪些历史贡献使他获得如此殊荣？【教材内容详解】一、维农山庄的主人1．出生： 1732年，出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭。
2．童年：在父母的严格要求下，培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。
3．少年：掌握多项技术，学会多种本领。
4．青年：20岁左右继承了维农山庄，30岁左右经营着一个较大的种植园。
曾加入英国殖民者组织的弗吉尼亚民团，并参加过七年战争，积累了作战经验和领导艺术。
[学思同步探究]问题探究：见P42《历史纵横》。
这则故事体现了华盛顿哪些优秀的个人品质？提示：诚信、理性、冒险等优秀品质。
例题探究例题1 华盛顿曾参加了七年战争，并屡建战功。
在战争中他站在A．英国一方 B．法国一方 C．德国一方 D．俄国一方解析：七年战争主要是在英法两国之间展开，当时华盛顿所在的地区是英国的殖民地，他站在英国一方作战。
答案：A二、领导独立战争1．加入反英斗争的行列（1）原因①七年战争后，英国殖民者出台一些税收法令，以加重对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。
②1773年波士顿倾茶事件后，英国对北美施加报复，颁布高压法令，北美人民与英国殖民者的矛盾日益激化。
第2课 美国国父华盛顿 教学设计 教案
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
四、巩固：课件、《金榜直通》。
课堂小结
他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”
由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
2.教学重点/难点
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案1
第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。
其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。
所以，人物的核心应该是精神。
所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。
本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。
（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。
所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。
通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。
（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。
【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。
感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。
发展要求：评价华盛顿的历史贡献。
历史人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.选择题：针对本节课的重点内容，设计一些选择题，检验学生对知识点的掌握。
2.问答题：要求学生回答与美国联邦政府建立过程相关的问题，如：“1787年宪法的制定背景是什么？”“美国联邦政府的三权分立原则具体体现在哪些方面？”
3.分析题：给出一个与美国联邦政府建立过程相关的案例，要求学生分析其中的争议和妥协，并提出自己的观点。
（二）教学难点
1. 1787年宪法的制定过程及其体现的政治智慧。
2.美国联邦政府三权分立原则在实际运作中的体现。
3.学生对美国联邦政府建立过程中所涉及的政治、经济、文化等方面的辩证分析。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣
利用多媒体展示美国独立战争后的历史背景，引导学生思考美国邦联政府存在的问题，从而引出美国联邦政府建立的必要性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和批判性思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学，撰写一篇关于美国联邦政府建立过程的短文，要求涵盖以下要点：独立战争后的美国政治状况、1787年宪法的制定背景、宪法的主要内容与特点、美国联邦政府的建立及其意义。
2.分析美国联邦政府建立过程中的争议和妥协，选取一个典型案例，阐述其对当代政治制度的启示。要求论据充分，逻辑清晰，字数不少于500字。
4.分析美国联邦政府建立过程中的争议和妥协，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动探究美国联邦政府建立的过程，提高学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片等，帮助学生形象地了解美国联邦政府的建立，培养学生的历史思维。
第8课_美国联邦政府的建立【人教版】(教案1)
黄国营 2015-04-01一、教学目标【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【知识与能力】结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成及特点。
【过程与方法】学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
【情感、态度和价值观】1787年宪法确立了资产阶级民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
要辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
二、重点对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
三、难点依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
四、教学方法采用探究式学习方式授课。
提出问题，指导学生阅读、分析史料和教材，学习小组讨论、归纳，派代表发言，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
PPT展示增强教学的直观性。
在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
第2课 美国国父华盛顿 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。
2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。
这些使他无愧于“美国国父”称号。
2. 教学重点/难点重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。
难点：如何评价华盛顿的历史贡献。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签美国国父华盛顿教学过程《美国国父华盛顿》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。
他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。
克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。
二、学情分析经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。
在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。
同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。
三、设计思想亮点1、华盛顿因卓越功绩和高善品格，在美国历史上曾被看作神。
人教版高一历史上册《美国联邦政府的建立》教案
人教版高一历史上册《美国联邦政府的建立》教案人教版高一历史上册《美国联邦政府的建立》教案一、教学目标：1、知识与技能：⑴掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
⑵比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。
进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法：⑴通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
⑵通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3、情感、态度与价值观：⑴根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
⑵培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
二、教学过程：[导入新课](多媒体展示“白宫、联邦法院、国会图片”)由此导入新课。
[讲授新课]设问：美国的这一套政治体制是怎样确立的?一、1787年宪法制定的背景设问：同学们快速阅读教材第110页第一自然段，用自己的语言归纳1787年宪法制定的背景?1、前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国(多媒体展示签订《巴黎条约》图片)2、必要性邦联制的弊端要求强化统治迫切需要制定新宪法3、理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想美国吸取英法的先进思想，说明美利坚民族具有开放性。
二、1787年宪法的内容及原则1、1787年宪法的制定时间：1787年地点：费城机构：制宪会议2、1787年宪法的内容及原则内容包括序言和正文两部分(多媒体出示“美国联邦政府结构示意图”)(利用多媒体演示“三权制衡”图示)三、美国1787年宪法的影响(多媒体出示当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法)1、积极意义⑴第一部较完整的资产阶级成文宪法⑵为资本主义国家制度的建立提供了示范⑶促进了美国资本主义的发展⑷使美国建立起联邦制国家小结：重点讲解联邦制和邦联制两个概念2、局限性⑴未真正解决人权问题⑵保留了黑人奴隶制度四、美国总统制和英国君主立宪制的区别探究：美国总统制和英国君主立宪制有何区别?[课堂小结]虽然美国总统制和英国的君主立宪制有很多区别，但是都是资产阶级民主制度。
人教版高中历史必修1优质教学设计3：第8课 美国联邦政府的建立教案
第8课美国联邦政府的建立（一）教学分析：教学内容分析：本课的教学内容为《美国联邦政府的建立》，此课在近代资产阶级代议制度这一单元中地位十分重要，同时也是必修一政治史中近代资本主义政治制度的重要组成部分，主要介绍的是18世纪末期美国获得了独立，建立了资本主义制度，确立了联邦制共和政体，它是美国人民根据自己的国情在政治制度方面所做出的巨大创造，是人类文明的优秀成果，是资产阶级代议制度的一种重要形式。
教学对象分析：教学对象是高一年级的学生，学生的基础较好，通过很多影视作品学生对美国的历史有一定的了解，同时学生对美国当今政局变动也较为感兴趣，所以在教学时可以利用这一特点引入一些史实和时政要闻帮助学生理解本课的教学内容，同时也可适当加入一些时事内容和探究问题，以扩大学生的知识面。
但另一方面，学生只是对美国的一些具体史实有所了解，对美国的政治制度却知之甚少，所以依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度；同时学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。
（二）内容问题：重点问题：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难点问题：依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
以上的教学重难点依据常规教学方法学生较难掌握，学生必须在了解大量史实和实例的基础上才能升华出对“分权与制衡”，“邦联体制”，“联邦体制”等概念的认识，而制作专题网站，提供大量学习资源则解决了这一在常规教学中较难解决的困难。
（一）教学目标：目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“分权与制掌握进一步提情境再现根据美国从邦联体制衡”美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同分析材料通过学习，搭建知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。
第8课 美国联邦政府的建立 教案人教版必修
美国联邦政府的建立教学准备教学目标一、知识与能力识记：1.英属北美的独立与独立之初的严峻形势。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
3.两党制形成的过程。
理解：比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
运用：1.进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、过程与方法情境再现、分析材料；搭建知识框架；体会现实、反思历史；探究学习、发现问题、积极探索解决问题的途径。
三、情感态度价值观通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；准确评价美国1787年宪法。
教学难点邦联制与联邦制的区别；“分权与制衡”的理解。
教学方法讲述法、直观观察法、资料分析法、辩论法、探究法。
教具准备多媒体设备教学过程一、导入新课情景设置：《北京人在纽约》里有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。
纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国，是“天堂”还是“地狱”呢？学生回答：纽约是富人的天堂，纽约是穷人的地狱。
教师讲述：据不完全统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。
这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂。
不可否认，当今的美国经济繁荣、社会稳定、政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。
只有短短200多年历史的美国，为什么会成为世人趋之若鹜的人间“天堂”呢？美国到底是一个怎样的国家呢？让我们一起从《美国联邦政府的建立》中寻找答案吧！板书：美国联邦政府的建立二、讲授新课教师讲述：美国全称“美利坚合众国”，英文写作The United States of America或America。
高中历史必修一 美国联邦政府的建立 教案
第8课美国联邦政府的建立学案1．知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2．过程与方法：通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。
3．情感态度与价值观：培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【教学重难点】1．重点：美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2．难点：对1787年宪法“分权与制衡”的理解；美国总统制与英国君主立宪制的比较。
学法指导：通过学生预习，使学生的基础知识完成体系梳理。
通过思维探索与创新，使学生理解掌握重点知识。
通过技能应用与拓展，使学生的能力得到提升。
第一层次：学生预习（预习案）目标要求：学生自学，完成相关填空，不讲。
使学生的基础知识完成体系梳理。
一、独立之初的严峻形势1．美国的独立：＿＿＿＿＿年，英属北美13个殖民地宣布独立，＿＿＿＿＿诞生。
＿＿＿＿＿年，美国终于打败了英国殖民军队。
＿＿＿＿＿年，英国承认美国独立。
2．严峻的形势：（1）独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是一个松散的＿＿＿＿＿。
国家无权征税，也不掌握军队，＿＿＿＿＿权力很大。
（2）各州之间互设＿＿＿＿＿，造成商品流通不畅；各州经常发生骚乱，社会动荡加剧。
（3）没有统一的＿＿＿＿＿，美国在与欧洲各国的贸易中也常常处于不利地位，经济的发展受到严重影响。
3．达成的共识：华盛顿等美国资产阶级领导人深受＿＿＿＿＿影响，希望建立一个统一而强大的＿＿＿＿＿国家，促进美国的繁荣发展。
二、1787年宪法的颁布1．制定：＿＿＿＿＿年，各州代表在＿＿＿＿＿召开制宪会议，通过了一部联邦宪法，即＿＿＿＿＿.2．内容：（1）宪法规定美国是一个＿＿＿＿＿，联邦权力高于各州权力。
《第8课美国联邦政府的建立》教学设计
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展《第8课美国联邦政府的建立》教学设计美国开国领袖——华盛顿 1787年宪法影印件山东省泰山中学卢静2010年10月第8课美国联邦政府的建立一、教材分析：自由民主是人类千百年来不懈追求并为之奋斗的目标。
《美国联邦政府的建立》堪称上述追求的典范。
它主要叙述了1787年宪法的制定和美国总统共和制的确立及发展过程。
它上承《英国君主立宪制的建立》，下启《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》，是资本主义制度在世界范围内确立和发展的重要环节。
因此，在教材中起着承上启下的作用。
二、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
三、三维目标：1、知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
2、过程与方法：培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。
3、情感态度与价值观：体会政治文明发展历史，认识人类社会政治文明的统一性和多样性；理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。
四、教学重、难点：重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
难点：英美两国政体的比较。
五、教法：情景导入、问题引领、材料分析、对比分析等。
六、学法：自主学习、合作探究、角色扮演、分组讨论等。
七、教学过程：【情境导入，引出课题】情景：课前播放短片，引出帝王封禅。
乾隆皇帝曾11次朝拜泰山，企图以此巩固封建专制统治。
而于此同时，在地球的另一端——北美大陆上，却出现了一位传奇人物。
他开创了一个全新的国家，却坚决不做皇帝，从而在世界上创建了一种全新的政治体制。
那么，这位传奇人物是谁？他创建了怎样一种体制呢？引出课题：第8课美国联邦政府的建立（一）新国新问题：【图说历史，回顾史实】提供四幅图片，学生根据图片讲述美国独立的过程。
19-20版：第2课 美国国父华盛顿（创新设计）
第2课美国国父华盛顿学习目标方法点拨1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和担任总统等。
2.评价华盛顿的历史贡献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
1.帮助学生简明扼要地把握华盛顿的主要事迹，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足、做好。
2.通过对华盛顿事迹的概述，要能够印证美国独立战争和美国建立的历史发展脉络，把华盛顿的评价置于特定的历史背景之下，其对国家独立和民主政治建设所作的贡献才能清晰地凸显出来。
3.联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
1.童年：出生于一个大种植园主家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。
2.少年：掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。
3.青年(1)继承哥哥的维农山庄，积累了大量财富。
(2)参加过七年战争，积累了丰富的作战经验和领导艺术。
1.背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。
(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。
2.进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。
(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。
为大陆军制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。
(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次重大胜利。
(4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
(5)传奇胜利：指挥突袭特伦顿和普林斯顿并取得了传奇性胜利。
(6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。
(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。
(8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。
萨拉托加大捷萨拉托加大捷是世界史上的著名战役，是北美英属殖民地十三州独立战争的转折点。
高二历史教案 美国国父华盛顿教案
高二历史教案美国国父华盛顿教案教学目标
课标:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹,评价其历史贡献教学重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献
教学难点:如何认识华盛顿的历史贡献
一、维农山庄的主人:
出生:1732 年,出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭;
童年:在父母的严格要求下,培养起优秀品质;
少年:掌握多项技术,学会本领;
青年:继承维农山庄,经营较大种植园;参加七年战争,积累作战经验与领导艺术
二、领导北美独立战争。
2022年《美国国父华盛顿》参考优秀教案2
第2课美国国父华盛顿内容标准：概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹，评述其历史奉献。
学习要求：1.概述华盛顿在美国独立中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评述华盛顿的历史奉献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
教学建议1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立和美国建立的历史开展脉络。
2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹〞的文章做足，做好。
3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的奉献。
华盛顿给他的国家和世界留下的最富贵的财富就是：一个具有伟大、老实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的典范。
4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立〞，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
史论共享华盛顿的历史奉献：乔治·华盛顿是美国独立的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。
华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原那么在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的奉献，无愧于美国国父的称号。
教学过程一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；在父母的严格要求下, 培养起老实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质; 而这些良好品质和积累的经验为其以后的从政生涯打下了良好根底.少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年，积累作战经验与领导艺术〔华盛顿参加过七年。
在一次配合英国正规军，同与法国结盟的印地安人进行丛林战时，军队死伤沉重，英军将领布雷多克拒绝了华盛顿的正确建议，不久战死，而华盛顿那么率残部力战突围，自己那么毫发无损。
美国国父华盛顿、美国联邦政府的建立教案
高二历史教案美国国父华盛顿教案教学目标课标:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹,评价其历史贡献教学重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献教学难点:如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人:出生:1732年,出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭;童年:在父母的严格要求下,培养起优秀品质;少年:掌握多项技术,学会本领;青年:继承维农山庄,经营较大种植园;参加七年战争,积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景: (1)原因:英国加重了对北美人民的剥削,影响了,引起北美人民的不满。
(2)导火线:1773年,2、进程:(1)开始:1775年4月, 的枪声,北美人民,北美独立战争开始。
(2)在上被推选为大陆军总司令;(3)整顿大陆军:整顿大陆军,训练正规军(4)首次胜利:1776年初,攻占,这是北美人民取得的首次大捷(5)建国: ,第二届大陆会议通过了,宣告(6)保卫纽约失利,但的胜利,大大鼓舞士气;(7)转折:1777年10月,取得大捷,成为独立战争的转折点。
(8)战争结束:1781年取得的胜利,英国向美军投降,标志着北美战场上战争的结束;(9)胜利:1783年,英美签订和约,英国承认其为三、主持制宪1、背景:(1)1781年3月生效的,确定美国为一个,邦联政府(2)1786年, 起义,震动整个统治集团,是他们认识到。
2、制订:1787年,在费城召开,通过,取代。
它规定。
四、担任美国总统1、就职:1789、4、30,美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期:(1)时间:1789--1793(2)形势: 羽翼尚未丰满,国库债务累累,海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映;(3)措施②建立以巩固国家信用,稳定货币,活跃;③改善同的关系,与签订条约,保证国家和平;④创立;3、第二任期:(1)时间:1793--1797巩固内的成果;(2)政绩: 宣布政策--使美国避免介入欧洲战争;展开--推动美国西部开发和经济发展1796年,公开发表告别辞,对后继者提出教诲;(3)引退: 1797年,辞官回家,不当终身总统美国联邦政府的建立教案一、教学目标【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
美国国父华盛顿教案
美国国父华盛顿教案
一、教学目标：
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的历史地位和作用。
了解华盛顿的主要活动，包括领导美国独立战争、维护国家独立、建立政治体制等。
认识华盛顿的领袖魅力和人格魅力，以及他在美国历史上的重要地位和影响。
二、教学重点和难点：
教学重点：华盛顿在美国独立战争中的历史地位和作用。
教学难点：华盛顿的领袖魅力和人格魅力。
三、教学方法：
讲授法：讲解华盛顿的历史地位和作用，以及他在美国历史上的重要地位和影响。
多媒体教学法：使用多媒体课件，展示华盛顿的历史图片和文献资料，增强学生的感性认识。
讨论法：让学生分组讨论华盛顿的历史地位和作用，加深对华盛顿的认识。
四、教具准备：
多媒体课件：用于展示华盛顿的历史图片和文献资料。
历史图片：用于展示美国独立战争的历史背景。
华盛顿的雕像：用于展示华盛顿在美国历史上的地位和影响。
五、课时安排：
概述华盛顿在美国独立战争中的历史地位和作用，1课时。
华盛顿的主要活动，2课时。
认识华盛顿的领袖魅力和人格魅力，1课时。
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高二历史教案美国国父华盛顿教案
教学目标
课标:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹,评价其历史贡献
教学重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献
教学难点:如何认识华盛顿的历史贡献
一、维农山庄的主人:
出生:1732年,出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭;
童年:在父母的严格要求下,培养起优秀品质;
少年:掌握多项技术,学会本领;
青年:继承维农山庄,经营较大种植园;参加七年战争,积累作战经验与领导艺术
二、领导北美独立战争
1、背景: (1)原因:英国加重了对北美人民的剥削,影响了,引起北美人民的不满。
(2)导火线:1773年,
2、进程:(1)开始:1775年4月, 的枪声,北美人民,
北美独立战争开始。
(2)在上被推选为大陆军总司令;
(3)整顿大陆军:整顿大陆军,训练正规军
(4)首次胜利:1776年初,攻占,这是北美人民取得的首次大捷
(5)建国: ,第二届大陆会议通过了,
宣告
(6)保卫纽约失利,但的胜利,大大鼓舞士气;
(7)转折:1777年10月,取得大捷,成为独立战争的转折点。
(8)战争结束:1781年取得的胜利,英国向美军投降,标志着北美战场上战争的结束;
(9)胜利:1783年,英美签订和约,英国承认其为
三、主持制宪
1、背景:(1)1781年3月生效的,确定美国为一个,邦联政府
(2)1786年, 起义,震动整个统治集团,是他们认识到。
2、制订:1787年,在费城召开,通过,取代。
它规定。
四、担任美国总统
1、就职:1789、4、30,美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行
2、第一任期:
(1)时间:1789--1793
(2)形势: 羽翼尚未丰满,国库债务累累,海陆军名不副实
①使各集团意见在政府中都有所反映;
(3)措施②建立以巩固国家信用,稳定货币,活跃;
③改善同的关系,与签订条约,保证国家和平;
④创立;
3、第二任期:
(1)时间:1793--1797
巩固内的成果;
(2)政绩: 宣布政策--使美国避免介入欧洲战争;
展开--推动美国西部开发和经济发展
1796年,公开发表告别辞,对后继者提出教诲;
(3)引退: 1797年,辞官回家,不当终身总统
美国联邦政府的建立教案
一、教学目标
【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君
主立宪制的异同。
1.知道美国1787年宪法的主要内容.
2.知道美国联邦制的权力结构和美国联邦政府的构成情况。
3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【考试说明】美国独立之初的严峻形势;1787年宪法的颁布;美国的联邦制以及共和政体的确立。
二、教学过程
(一)背景:美国独立之初的严峻形势
1.独立后的美国实行邦联制,中央政府软弱无能(政治、经济、军事),导致美国社会的动荡,资产阶级要求建立强有力的中央政府,促进美国的繁荣发展。
2.华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响,不赞成建立一个君主制国家,希望建立一个统一而强大的共和制国家。
(二)1787年宪法的颁布
1.颁布时间、地点、机构
2.主要内容:
(1)规定美国是联邦制国家:中央集权和地方分权相结合。
①联邦权力高于各州权力:联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权(举例);
②各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权,以发挥地方的积极性。
▲中央集权和地方分权相结合,有利于美国资本主义的发展
(2)国家权力三权分立。
(参见P41示意图)
①立法--国会,由参议院和众议院组成;
②行政--总统(产生;地位;权力--法律、行政、外交);
③司法--最高法院,对法律拥有最高司法解释权。
▲三者关系:独立平等,相互制约(目的?);宪法体现了"分权与制衡"的原则。
3.评价:
(1)进步性:
①1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法(性质);
②它加强了国家权力(中央集权和地方分权相结合),有利于美国资本主义的发展;
③在权力结构中突出"分权与制衡"原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。
(2)局限性:1787年宪法有许多不足,如允许奴隶制度的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利,等等。
后来,陆续以修正案的形式加以弥补。
4.联邦政府的成立:
(1)依据:1787年宪法
(2)成立:1789年,美国举行了第一次总统选举,华盛顿当选为美国第一任总统。
不久,第一届国会也经选举产生,美国的联邦制共和政体开始确立起来。
三、本课问题检测
1、回答下列有关美国联邦政府建立的问题
(1)1787年宪法颁布的背景?内容(两方面)?作用?局限?
(2)美国1787年宪法和英国《权利法案》的相同点和不同点主要有哪些?
提示:相同点:都初步确立了法治的原则;防止绝对权力的出现。
不同点:美国1787年宪法内容更为全面、充实、完善;如确立美国联邦体制,划分了中央政府和各州的权力;明确地以三权分立原则为指导,对国家权力进行了分配;而《权利法案》的重点在于制约王权。
★雅典的民主政治与西方资产阶级代议制各自实质与联系?
(3)联系学过的历史知识,请对美国总统制和英国君主立宪制作一简要评价。
提示:君主立宪制和总统制都是资本主义国家政权的组织形式,国体相同,但政体有差异。
君主制是国家元首世袭的一种政治体制,自古即有。
但在近代君主立宪制的国家中,世袭的君主只是象征性的国家元首,权利受到宪法的限制,是统而不
治的虚君。
议会是国家的最高权利机关,内阁对议会负责。
总统制是国家元首由选举产生的一种政治体制。
总统既是国家元首,又是政府首脑,是国家武装力量的总司令;行政权集于总统,总统决定对内对外政策,拥有较大权力,但要受到政府中立法和司法分支的制约。
四、基础测评
一、选择题:
1.下列不属于美国独立之初的严峻形势的是
A.国家无权征税,也不掌握军队
B.美国是联邦制国家
C.各州之间互设关卡,商品流通不畅
D.美国名义上是一个国家
2.美国1787年宪法确立了民主共和政体,拥有最高司法解释权的机构是
A.总统
B.参议院
C.众议院
D.联邦最高法院
3.美国总统华盛顿在其着名的告别演说中,一再告诫"那些领导政府的人们,要谨
慎行事,把自己限制在各自的宪法范围内,避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力"。
华盛顿在此非常强调的是:
A.中央集权原则
B.自由平等原则
C.分权制衡原则
D.司法独立原则
4.下列关于美国总统与国会的关系表述不正确的是
A.总统有权否决国会通过的法律
B.国会复议总统否决的法律时可以三分之二多数再次通过
C.总统有权解散议会
D.国会可以弹劾总统
5.麦迪逊说:"在设计一个由人来统治人的政府时,最大的困难在于:你必须首先使政府有能力控制被统治者;其次要强制政府控制自己。
"据此,美国在制定1787年宪法时体现了以下原则
①联邦制原则②分权制衡原则③消灭奴隶制度④人权之上原则
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
6.美国1787年宪法具有一定的民主性,在其内容中最能体现这一性质的
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