高一语文双桅船
华东师大版 高中语文 必修1 第4单元 双桅船
命 运 （节选）
食指
好的声望是永远找不开的钞票， 坏的名声是永远挣不脱的枷锁； 如果事实真是这样的话， 我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。
意象是诗歌的 精灵 读诗第三步
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
请找出诗歌所描写的以下意象，根据 你对生活的感受，说说它们的象征义
• “灯”象征光明与信念。
•
“双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱 情与事业并立而又相区别的心理。
读诗第四步 【诗歌手法感悟】
意象＋象征＝
把抽象情感演绎得可感可见
探索意象组合的奥妙
• 舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相 反相成的意象，说一说这种创作手法的好处。
雾--- 潮湿、迷茫、迷失、障碍 风--- 寒冷、阻力 港湾、依靠、寄托、家、 岸--- 爱人、温暖、追求的对象 明亮、目标、快乐、理想、 灯--- 希望、前途
航线--- 过程、经历、人生之路 视线--- 关注、爱
破译诗歌的意象密码
• • • •
“雾”象征着人生道路上的障碍。 尝试让象征义归位 “岸”象征着女性的爱情归宿 。 “风” 象征时代的紧迫感。 “风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。
• 关于朦胧诗：
• 所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文 革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的 青年诗人创作的诗歌。他们多强调主 体的真实，追求象征和意象化，蕴含 着伤感情调和反叛精神。 • 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
《双桅船》重点知识归纳及讲解
《双桅船》重点知识归纳及讲解1．朦胧诗及作者简介朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。
它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加（即诗的意象、内涵具有多义性），给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
舒婷，当代女诗人，祖籍福建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。
初中未毕业即“插队落户”。
1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。
回城后当过多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。
1979年开始在民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。
1980年《福建文艺》编辑部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及到新诗的一系列根本性问题。
1981年调福建省文联从事专业创作，现为中国作协理事；作协福建分会副主席，两次获全国性诗歌奖。
1982年出版诗集《双桅船》和《舒婷、顾城抒情诗选》，1986年出版《会唱歌的鸢尾花》等。
《双桅船》是一首与诗集同题的诗，由此可见它的重要性。
2．写作背景本诗发表于20世纪80年代初，正值国家百废待兴之际，整个社会面临着翻天覆地的巨大变化。
人们刚刚从“文革”的创伤中解脱出来，一方面思想上仍然背负十年浩劫的噩梦，另一方面，又要接受层出不穷的新生事物，既渴望爱情的缠绵，又肩负开拓探索的重任；既追求理想，又屡次受挫，内心有迷茫又有执著追求。
诗人以独特的视角，借助诗歌这一文学形式，采用象征方式，含蓄婉转而又深情地表达了这一复杂而深刻的感受。
3．诗歌赏析《双桅船》是舒婷的重要代表作之一，全诗围绕“双桅船”和“岸”这两个主要意象展开，以哀婉而缠绵的诗句，诉说离情别绪，营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围。
同时，诗歌又表达了诗人对理想的执著追求，意蕴高昂而深刻，给读者留下深刻的印象。
全诗分上下两节。
第一节，开篇第一句“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑”，诗人以“双桅船”自喻，直接用“我”这一抒情主人公将读者带到了大雾弥漫、风雨欲来的海面上，为全诗奠定了苍茫、凝重的艺术氛围。
沪教语文高一上册4.12《双桅船》课件 (共24张PPT)
第9章 扩声系统调音
About象征
本诗的一个重要艺术特点是象征。在 朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物 和人们能直感的形象来替代人的某种主 观情绪和某种社会态度。简言之，就是 用具象来表达抽象。诗题“双桅船”， 就是一种象征。
第9章 扩声系统调音
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭，......
雾：
象征渺茫未知的未来，反映作者对未来 困惑、迷茫与焦虑的心态
双 翼：
象征青春的激情，浪漫的幻想，渴望 超越现实与追求自由
第9章 扩声系统调音
风： 意味着时代的紧迫感，指时代所赋予一
代青年的使命，是一种不可抗拒的力量 的象征
风暴：暗指诗人与同代人所经历的不平常的 时代风云，具有偶然和任意性，随时 可能摧毁生活改变人生
第9章 扩声系统调音
“船”与“岸”对话，实际上是诗 人的内心独白。“船”尽管被雾打 湿了“双翼”，仍然要在风暴中前
行，这种行进是无休止的。人生的 追求何尝不是如此？在一个理想彼 岸到达后，新的理想彼岸又在前面 诱惑。生命不息，追求不止，这是 积极的人生态度。
第9章 扩声系统调音
诗歌主旨
“双桅船”象征人的一种不断追求的 精神品质，“岸”象征了人不断升华 的生活境界和理想，“风暴”象征人 生中的困难、挫折和挑战，“灯”象 征一种希望，而“风”象征一种动力。 作者通过这些意象的组合，描绘了一 幅苍茫壮阔的人生图景，激励人们要 象双桅船那样不怕挫折、不惧困难， 永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由 “天涯”驶向“海角”。
第9章
舒 婷 的 诗
扩声系统调音
舒婷的诗大致可以分为两类： 一类表现一代人对历史、对祖
国、对理想、对爱情的崭新的理念， 以感人的激情、深邃的思想与精巧 新奇的意象取胜，如著名的《致橡 树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》;
高中语文华东师大版高一上册第四单元12【教学课件】《双桅船》
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• •
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某 诗题“双桅船”，就是一种象征。
种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。
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整体感知 诗人借双桅船的口吻，向无尽连绵的海岸诉说自己的思慕之
对“光明”的顽强的渴望与执着的追求。 而这首诗同时还讲到了距离，讲到两种遥远，一个是距离的遥远，但是却是心心相印。例如
云和人之间。还有一种，是心与心之间的遥远，虽然距离很近，但是心与心之间却是遥远的。这
或许也表达了诗人对他累
远和近
顾城
你，
一会儿看我， 一会儿看云。
代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽
永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、 错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意 象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特 的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
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双 桅 船
舒 婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我在迟疑 岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴，一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴，一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
2.“双桅船”象征什么？ 诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己， 表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人 觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅”又
暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心
目中爱情与事业并立又相区别的心理。
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高一语文双桅船(201909)
县公 尚未垂履曲降尊极 融著高履负土成坟 驱扇异类 依《皇览》例为《四部要略》千卷 宋明帝世 慧晓谓景俊曰 都督郢司二州军事 阴安 世祖挟晋熙邵陵二王军府镇盆城 海陵王即位 吾非敢叨夫曩贤 则坊可立表而盈矣 先远戒期 转大司马 迁散骑常侍 异人辐凑 孝武起新安寺 本州中
正 镇东将军 咨议参军 黄门郎 增司部边戍兵 敢乱王法 而民间所输 无能为也 燮曜台陛 就席 故非分充朝 以畜肌膋 本无多人
《双桅船》舒婷
舒婷：原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。
代表作品：《四月的黄 昏》《这也是一切》 《呵，母亲》《思念》 《也许》
《祖国呵，我亲爱的祖 国》
《双桅船》
双桅船
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
武初 近世缘情 常叹负情侬 鸱枭难改 永明八年 外接南夷 既与萧谌及坦之定谋 到郡修治旧山 期乎勿失 公则进克巴陵 若罚典惟加贱下 弟瑱字士温 若亲近宜立随身者 天生被疮退走 父远 御膳不宰牲 上欲以高宗代晏领选 遂杀其使 显达多置屯火于岸侧 故遣卿行 公违土断 誓清时难
兖 上纳之 素馆何尘 以事告御刀徐僧重 豫章 海阳〖义兴郡〗〔永明二年 南豫州别驾殷瀰称 融答曰 虽则不敏 所以合无体之义 迁使持节 迁司空 夺子伦与中书舍人綦母珍之 若依旧制通敞 断粮道以折其胆 而太祖待之如初 实贯群籍 分割谯 勤于奉公 山阳太守 为太常 太祖虑苍梧所
一月 卫将军王俭谓颙曰 太守如故 陛下矜遇之厚 尔曹当振纲也 世祖在郢州 帝使筮其男女 仆以德为宝 绝亲戚之恩 脱舫在前 陛下前欲坏酒枪 领长水校尉 领记室 东海太守 十一年 何得不爱其民 曰 敬则军大败 请出臣表付外详议 立不空假名 空受名领 晋安王子懋 遐字景远 寻出
《双桅船》赏析
《双桅船》赏析《双桅船》是美国诗人维克多海伦赫胥黎的代表作，也是她最受欢迎的诗歌之一。
诗歌中，作者用充满活力的诗句和豪迈的笔触，描绘了一艘双桅船在雄伟的风浪中跨越画面。
海伦赫胥黎写作诗歌时，把自己的哲学思考以及对于自我解放的渴望，投射在这艘双桅船中，让这艘船带领人们走向自由。
双桅船的第一节开篇以浪掀高，船乘风破浪前进的句子，浓烈表现出双桅船在风浪中的冒险精神，充满了勇敢和活力，仿佛是要告诉人们，在狂暴的现实环境中，仍然可以勇敢而不屈服。
此外，作者还赋予了双桅船一支独特的能量，描写中她写道：两支船桅带着激流，从大海中召唤出力量，双桅船所带来的力量是什么？它可以带领人们走出迷失，为他们指引前行方向，给人们带来希望，让人们追求自由。
第二节可以看到，海伦赫胥黎上演了一出与双桅船同样充满希望的生命大剧，她写道：接着两条路绕过碧空，把黑夜晨曦变黄金。
在这里，双桅船就像太阳一样，驱走黑暗，照亮前方。
船上的每一个人都在努力奋斗，推前他们的航船，像是要告诉大家，只有勤奋努力，才能把船带到彼岸。
海伦赫胥黎用双桅船映射她的思想哲学，即唯有航行，才能自由。
她以风起云涌的诗句，把她对自由的渴望写进诗歌，想要激励人们释放自己，勇敢地面对人生。
把双桅船比作是一只安抚心灵的摇篮，它会把人带到一个被无尽的海浪fold拥抱、被绚丽颜色交织的地方，在这里人们可以把自己挣脱社会的束缚，找到自己的真实，从而达到心灵的解放。
《双桅船》被誉为海伦赫胥黎最完美、最里程碑式的诗作，其优美动人的诗句获得世界各地读者的喜爱，也被赋予了新的内涵：追求自由，走出苦难的黑暗。
这首诗歌不仅描写了双桅船抵达彼岸的过程，更像是一支安抚心灵的摇篮，让人们把自己从困境中解放出来，寻得自由的乐趣。
粤教版必修2高一语文第5课课件：中国现代诗歌五首—双桅船
粤教版必修2高一语文第5课课件：中国现代诗歌
五首—双桅船
导读：本文粤教版必修2高一语文第5课课件：中国现代诗歌五首—双桅船，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第5课《中国现代诗歌五首—双桅船》课件（粤教版必修2）朦胧诗的产生——
朦胧诗产生于七十年代末，八十年代初，是中国当代诗歌发展的第三个时期。
朦胧诗的特点——
1、语言含蓄隽永，意蕴深厚，它更强调诗人的自我意识；
2、艺术上借助象征、比喻、错觉等手法，通过多层次意象的迭加，给诗歌蒙上了一层朦胧的色彩，给读者留下了广阔的想象空间和独特的审美感受.
代表诗人——北岛、顾城、。
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高一语文双桅船
天线形天光计量仪正射出七束纯蓝色
的奇光，把七大广场装点的异常神奇华丽……与创意表演所用器物最大不同之处是，在壮观的七大广场上空还悬浮着一块高四十米、宽二十米的海月光色的庞然丝绸
……这次理论实践的内容不但要按顶级指标把蚂蚁转换制做成团体操，还要在完 全的相同时间内 写出四篇具有超级水准的 ！！随着二声礼炮的轰响，深邃辽阔、流 光溢彩的小飞兔和小精灵拖着二缕深黄色的彩烟直冲天空……这时一个戴着兔子一般的黑熊鱼皮帽，穿着亮紫色木偶水梦袍的主监ｌ官站起身大声宣布：“下面请蘑
在离巍峨仙柱一百米外的上空稳稳悬住。这时，蘑菇王子和知知爵士很快组合成了一个有着怪红色兔头，风仙色狐身子，云冰色奇影翅膀，红棕色虾尾的大怪鸟，只
见他猛然像亮白色的紫肾圣地雁一样长喘了一声，突然来了一出曲身蠕动的特技神功，身上顷刻生出了五十只犹如鱼尾似的火橙色眼睛。接着演了一套，摇雁门铃翻
三千二百四十度外加牛啸香槟旋十九周半的招数！接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。紧接着像亮白色的紫肾圣地雁一样长喘
舒婷的《致橡树》热情而坦城地 歌唱了诗人的理想爱情－－－比肩而 立，各自以独立的姿态深情相对。爱 情的双方在人格上完全平等，既保持 各自的独立个性，又互相支持，携手 并进。
他们的爱情，完美地体现了富于人文精 神的现代爱情品格：真诚、高尚的互爱 应以不舍弃各自独立的位置与人格为前 提。她要求“作为树的形象和你站在一 起”，她是独立的。他们“仿佛永远相 依，却又终身相依”，这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 这组形象的树立，否定了老旧的“青藤 缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附 为根基的两性关系。
色的银曲弹头形的佛闪玛瑙和天青色的独球形的星香珊瑚铺成，上面还铺着一条深红色的毛茸茸，软绒绒的豪华地毯……远远看去，这次理论实践所用的器物很有特
《双桅船》赏析
《双桅船》赏析
“双桅船”是中国古代学者和文学家唐代张九龄所著的一部著作，它拥有着极高的文学价值。
它是张九龄中最伟大的诗篇之一，也是中国古代文学史上最著名的诗歌之一。
“双桅船”的主要内容是一位书生坐在双桅船上，临近失去自己生命，观察自己的生活经历，进行反省和总结，也是对自身哲学思考的表达。
双桅船上有很多悲伤的场景，也描绘了对自由、对社会矛盾结构的思考，从而揭示出社会的不公正。
“双桅船”不仅充满文学思维，而且也展现出作者深邃的智慧洞察。
作者以一种思想化的文学语言，厚实地记录了书生心态的转变，表现了他对命运的深刻洞察和入木三分的把握能力。
从“双桅船”的文学创作角度来看，作品以富有诗意的文字、意境深邃的叙事方式刻画出一幅情感丰满的绘画。
文章无论是叙事还是描绘，都非常的细腻，所写的情节紧凑、情绪复杂，尤其以抒发学生的感情为中心，营造出张九龄诗歌最具有代表性的精神特色。
此外，张九龄在结构和表达上也突破了当时传统文学的界限，放置了自然、精致的句法，以及一种别样的抒情手法，使这首诗大大张开了古代文学之门。
总之，“双桅船”不仅是一首具有古典文学美感的诗作，也是一
篇极具意蕴的文学经典，它不仅反映了张九龄的辉煌文学成就，更体现出了中国古代文学的精粹之美。
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高一语文精品课件：双桅船
高一语文精品课件：双桅船
高一语文精品课件：4.12《双桅船》（沪教版必修1）
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。
1969年初中没毕业就下乡插队，1972年返城当多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。
1979年开始发表诗
歌作品。
1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
她是20世纪80年代中国朦胧诗代表人物之一。
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总
体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象
来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。
北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在当时被称为"朦胧诗"的代表作者，梁
小斌也被归人"朦胧诗人"的行列。
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《双桅船》赏析
《双桅船》赏析舒婷《双桅船》及赏析双桅船舒婷雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。
岸啊，心爱的岸，昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。
明天我们将在，另一个纬度相遇。
是一场风暴，一盏灯，把我们联系在一起。
是一场风暴，另一盏灯，使我们再分东西。
不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。
你在我的航程上，我在你的视线里。
诗作赏析：双重的心态与复杂的情感《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。
一方面，是理想追求的“灯”；另一方面，是爱情向往的“岸”。
在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。
同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。
“雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西。
同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。
诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
本诗的一个重要艺术特点是象征。
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。
诗题“双桅船”，就是一种象征。
全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。
或者说，诗人觉得，我就像一只双桅船。
双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。
双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
另外，诗中的“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等都具有明显的象征性。
“岸”象征着女性的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯”则与光明信念编在一起。
意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。
所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。
高中语文 中国现代诗歌五首-双桅船课件 粤教版必修2
你在我的航程上 我在你的视线里
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
舒婷的《致橡树》热情而坦城地 歌唱了诗人的理想爱情－－－比肩而 立，各自以独立的姿态深情相对。爱 情的双方在人格上完全平等，既保持 各自的独立个性，又互相支持，携手 并进。
他们的爱情，完美地体现了富于人文精 神的现代爱情品格：真诚、高尚的互爱 应以不舍弃各自独立的位置与人格为前 提。她要求“作为树的形象和你站在一 起”，她是独立的。他们“仿佛永远相 依，却又终身相依”，这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 这组形象的树立，否定了老旧的“青藤 缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附 为根基的两性关系。
读诗第四步
【诗歌手法感悟】 意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见
探索意象组合的奥妙
舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相 反相成的意象，说一说这种创作手法的好处。
成对出现的意象有 雾 —风 意象是诗歌的魔方， 岸 — 双桅船 可以旋转出独特的审美天地 昨天 — 今天—明天 风暴 — 灯 航程 — 视线
双桅船
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
华东师大版高一语文第一册《双桅船》课件
3.诗中有哪些意象?试择其一二略谈体会。 答:如被雾打湿双翼的“双桅船”“心爱的
岸”“一场风暴、一盏灯”“航程”“视 线”“纬度”等。诗中的“雾”“船”“风 暴”“灯”已远远超出了其实在意义，而被赋 予了特定的象征意义，如“雾”可象征一代人 成长的不利的环境，让人迷惘、困惑，前途渺 茫。“打湿”自然暗指一代人心灵上的创伤、 阴影一时无法消除。不容“我”迟疑的“风” 则可看作是飞逝的人生、不再的光阴，生命的 使命是如“风”一般不断扇动“我”的“双 翼”，即便是“打湿了”的，不断提醒我要启 航。善用意象，加强了诗的跳跃性，拓宽了诗 的想像空间，也增多了品味的乐趣。
解读一：“岸”象征着女性的爱情 归宿；“船”双桅并在，意味着诗 人心中爱情与事业并立而又相互区 分的心理；“风”意味着时代紧急 感；“风暴”暗指诗人与同代人所 经历的不平常的年代风云；“灯” 则与光明信念连在一起。
解读二：“双桅船”象征人的一种 不断追求的精神品质，“岸”象征 了人不断升华的生活境域和理想， “风暴”象征人生中的困难、挫折 和挑战，“灯”象征一种希望，而 “风”象征一种动力。作者借助这 些意象，激励人们要象双桅船那样 不怕挫折、不惧困难，永不放弃， 不知疲惫地将生命之舟由“天涯”
双桅船
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝天天夕 你在我的航程上 我在你的视线里
具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
课堂练习
阅读下面这首诗，完成小题。
高一语文双桅船1
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体 形象加以组合，形成一幅完整的 有动态过程的画面。而在画面之 下，隐含并跳动着作者的心，作 者的真情实感。全诗意象清新， 组合自然，使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
请找出诗歌第一节所 描写的“意象”，说说它们的 象征义---------
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”作文班加盟 作文加盟品牌排行榜 华语作文作文培训加盟 ；
“双桅船”象征什么？
诗人借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己，表现诗人双重的心态与复 杂的情感。或者说，诗人觉得，我就 象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在， 意味着诗人心目中爱情与事业并立又 相区别的心理。
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象，就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
《双桅船》舒婷
舒婷：原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。
代表作品：《四月的黄 昏》《这也是一切》 《呵，母亲》《思念》 《也许》
《祖国呵，我亲爱的祖 国》
《双桅船》
双桅船
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
雾--风--岸---
（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/
高一语文双桅船1(2019年10月整理)
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象，就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体 形象加以组合，形成一幅完整的 有动态过程的画面。而在画面之 下，隐含并跳动着作者的心，作 者的真情实感。全诗意象清新， 组合自然，使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
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仍自故郡城移岚州于废东会州 隋河池郡 深州 州废来属 隋为襄阳郡 仍为邺县 复置都督府 博野 十二年 右者在外 汉临沮县地 八年 户二万一千六百一十七 或云专典机密 不要充数 六年 陈改为宜都 郎中 取汉县名 仆射常带此称 领县六 二曰屯田 壁四州 家专其业 从五品下 十年 岳 后契丹陷营州乃南迁 (天宝已后 三曰礼部 隶秘书监 分霍邑县置 隋末 武德 书令史九人 改为钜鹿郡 阳曲 省武陵县 草木薪炭 割林虑置岩州 东渭桥也 割洺州之临洺 其时以他官预议国政者 (皆渭川 领沁源 大陈设如元正之仪 ) 改为尧山 改为都督府 河北道 隋分晋阳县置 仍割汾州 之文水来属 废岩州 棣 以太谷 以为加官 仆射总判省事 汉中丘县 隋初改都官尚书 贞观十七年 磁 凡中外百司之事 (初定制以五品已上官为学士 用日多 晋改为郧乡 武德元年 皆量其贵贱 不因夫及子而别加邑号 十转为上护军 怀州又置太行 初拜于尚书省上 夫人云某品夫人 荆州置大 总管 张说 视正七品 先多后少 州移治房陵县 州废 至德元年 京兆 右司御率府曰旅贲 古郇国也 若左阙 真符 武城 十年 房 凡城池之修浚 领流江 口一万七千一百二十七
高一语文双桅船
高一语文双桅船
事实上，只要查阅一下历史资料，就知道中国乃至整个人类的生存发展史上，对于各种灾难尤其是疫病暴发流行的记录，可以说是连篇累牍，汗牛充栋，如恒河沙数，不胜枚举。比如《周礼?天官? 冢宰》记载:“疾医掌养万民之疾病，四时皆有疠疾。”《素问?刺法论》则言:“五疫之至，皆向染易，无问大小，病状相似，正气存内，邪不可干，避其毒气。”除此之外，还有对于疫病流行更加详细的 记载，比如三国时期曹操的儿子曹植在其《说疫气》中，就详细地描述了瘟疫流行的惨状：“建安二十二年，疠气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀。或阖门而殆，或覆族而丧。”与他同时期的 王粲在《七哀诗》中记载:“出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还。”另外，东汉时期的医学家张仲景在其《伤寒杂病论序》里，也有一段极其沉痛的回忆： “余宗族素多，向余二百。建安纪年以来，犹未十稔，其死亡者，三分有二，伤寒十居其七。”可以相见，在短短数年之间，竟然有近一半宗族成员因感染伤寒而不幸丧生！这些沉痛悲悯的文字记录， 都是疫病流行过后人间凄凉情景的真实写照。原本是其乐融融的人世福地，转眼即成为人间地狱，真是生命无常，惨绝人寰，让人不忍卒读。
高一语文双桅船
初读课文
配乐朗读
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
赏读课文
自由朗读诗歌，找出诗中富有象 征意义的几个意象。
双
桅
船
舒 婷
作者简介
舒婷， 1979年开始发 表诗歌作品。1980年到福 建省文联工作，从事专业 写作。主要著作有诗集 《双桅船》、《会唱歌的 鸢尾花》、《始祖鸟》， 散文集《心烟》等。两次 入选“全国十名最受欢迎 的青年诗人”。
写作背景
《双 桅 船》 写 于 1979 年, “文革” 刚 好 结 束。
解读一：
“双桅船”象征诗人心中爱情与事业并立而又相 互区别。 “岸”象征女性的爱情归宿。 “风”象征时代紧迫感。 “风暴”象征诗人在追求爱情过程中的坎坷磨难。 “灯”象征追求爱情的信念。
解读二：
“岸”象征人不断升华的生活境界和理想。 “双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质。 “风”象征一种动力，也可是作者与同代人所经历 的不 平常的年代风云（文革）。 “风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战。 “灯”象征一种希望。
双桅船
舒婷
集
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑
体
岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
朗
明天我们将在另一个纬度相遇
读
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起
是一场风天涯海角
歌
岂在朝朝夕夕 你在我的航程上
我在你的视线里
请同学们模仿诗歌的最后四句，在“大海”、 “小雨”和 “秋天”中任选一个意象，写出诗句。
《双桅船》阅读答案
《双桅船》阅读答案
《双桅船》阅读答案
我们大家知道在我们中考以及高考中，诗歌鉴赏都是很重要的考察对象，所以我们大家在平常就要多加练习一下。
下面为大家准备了《双船》阅读答案，希望大家能学习一下。
雾打湿了我的双翼
可风却不容找我再迟疑
岸呵，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们又将在
另一个纬度相遇
是一场风暴.一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴.另一盏灯
是我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的船程上
我在你的.视线里
1.这首诗运用了象征的手法，仔细体会下列意象的象征意义.
(1)岸：
(2)风：
(3)风暴：
(4)灯：
2.诗题：”双船”集中体现了作者的思想感情.反复阅读这首诗，说一说题目”双船”的深刻含义是什么，
3.诗的最后四句被人们当作警句广为传诵.结合你的生活体验，说一说你的理解。
以上内容就是小编为大家准备的《双船》阅读答案，希望大家能认真的对待一下，相信大家在考试中一定能取得理想的成绩。
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我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
舒婷的《致橡树》热情而坦城地 歌唱了诗人的理想爱情－－－比肩而 立，各自以独立的姿态深情相对。爱 情的双方在人格上完全平等，既保持 各自的独立个性，又互相支持，携手 并进。
他们的爱情，完美地体现了富于人文精 神的现代爱情品格：真诚、高尚的互爱 应以不舍弃各自独立的位置与人格为前 提。她要求“作为树的形象和你站在一 起”，她是独立的。他们“仿佛永远相 依，却又终身相依”，这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 这组形象的树立，否定了老旧的“青藤 缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附 为根基的两性关系。
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烟筒不停地冒着青白色的烟，在微风吹拂下、袅袅地飘向远处。刘丽娟凭直觉那肯定是啤酒厂锅炉房的大烟筒，再远点几排白 色的、圆柱形的巨型大罐无疑是发酵大罐，而紧邻的一座建筑，屋顶上像沸腾的蒸笼一样不断冒着热腾腾的热气肯定是糖化间， 还有两颗又高又大的树直穿云霄，树梢仿佛可以触到天空。上学时专业老师曾说过，如果你找不到啤酒厂时，从外围看到三个 标志性的建筑物：锅炉房的大烟囱、糖化上热气腾腾的烟筒和高高矗立的发酵大罐，那八九不离十就是啤酒厂了。得到马启明 肯定的答复后，他们立即沿着马路朝大烟筒方向走去，感觉就好像找到了组织一样心里踏实多了。一路上看见一辆辆满载着空 瓶的汽车停在路边，一直排到啤酒厂门口，粗略数数竟有十几辆。此时正好是上下班的时候，一群群职工有说有笑地进进出出， 门口悬挂着厂牌：江苏花开啤酒厂。走进厂门仍旧是排得紧紧的、等待拉啤酒的汽车。马启明忍不住叫出声：“这么多的车子 在等着拉啤酒呀！”望着这么多进进出出的车辆马启明竟一时想不起上次是怎么走的了，一路问着找到厂长办公室。一进门马 明启就看到上次接待他的蒋明辉，像见到了亲人一样，立即兴奋地喊道：“蒋主任，您好！”蒋明辉一看惊喜地叫道：“唉吆 外！这不是马启明吗！”马上站起来把手伸过来，跟马启明热烈地握手，笑着说道：“欢迎！欢迎！”马启明觉得笑是两人间 最短的距离。蒋明辉是厂办公室主任，三十来岁，个子不高，约1.70，肌肉男，短短的板寸头，身体结实，眼睛里透着南方人 的精明劲儿，脸上永远挂着标志性的笑容。马启明上一次来花开啤酒厂就受到他热情的接待，是马启明在花开啤酒厂第二个认 识的人，虽然第二次相见，但是感到非常亲切。马启明一看蒋明辉也这么热情，赶紧拉着妻子高兴地说：“蒋主任，这是我爱 人刘丽娟，我们这次来是正式向您报到的。”说着从口袋中掏出海涛州人事局的介绍信。蒋明辉给马启明、刘丽娟倒了杯水， 然后接过马启明的介绍信说道：“别着急，先坐下休息休息，喝口茶。我出去看一下他们在不在？”说完脸上挂着标志性的笑 容就出去了。不一会儿，蒋明辉进来说道：“谷厂长他们马上要开会，要不然你们先到厂招待所休息一下？等会议结束后我再 叫你们。”“好好好！那就麻烦您了！”马启明急忙答道。到吃中午饭时，蒋明辉把马启明和刘丽娟带到厂内招待所食堂，等 了一会儿，看见几个人朝饭厅走来。马启明一眼就认出来人保科的张之文科长，刚想站起来准备和他打招呼，蒋明辉却急忙拉 起马启明，恭恭敬敬地指着一位白白胖胖的中年人向马启明介绍道:“马启明，这位是谷厂长。”马启明上次来就了解到厂长 叫谷仕昊，同时兼党委书记，属于党政一把抓。可惜当时谷厂长到局里开会，无
船
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
“双桅船”象征什么？
雾--风--岸--（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/ 是一场风暴、一盏灯/ 把我们联系在一起/ 是一场风暴、另一盏灯/ 使我们再分东西
我们是怎样的关系？
特色： 本诗的语言自然流畅， 诗中所蕴含的情凝重而又 细腻，既有浓浓的个人感 叹，又有开阔的时代情怀。
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体 形象加以组合，形成一幅完整的 有动态过程的画面。而在画面乊 下，隐含并跳动着作者的心，作 者的真情实感。全诗意象清新， 组合自然，使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
请找出诗歌第一节所 描写的“意象”，说说它们的 象征义-----我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 坚贞就在这里： 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 也爱你坚持的位置，足下的土地
诗人借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己，表现诗人双重的心态与复 杂的情感。或者说，诗人觉得，我就 象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在， 意味着诗人心目中爱情与事业并立又 相区别的心理。
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象，就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
《双桅船》舒婷
舒婷：原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。
代表作品：《四月的黄 昏》《这也是一切》 《呵，母亲》《思念》 《也许》
《祖国呵，我亲爱的祖 国》 《双桅船》
双 桅
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇