7大雁归来导学案 (2)
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、教材分析：本教学设计是针对中学语文课程的一次教学活动，主要通过讲解和阅读课文《大雁归来》，引导学生了解大自然的奇妙与秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学习和掌握《大雁归来》这篇课文的内容。
(2) 了解大自然的变化和秋天的特点。
(3) 掌握有关描述自然景物和秋天的常用词汇和表达方式。
2. 能力目标：(1) 能够理解课文内容，掌握听、说、读、写的能力。
(2) 能够正确运用所学知识，描述秋天的景色和大自然的美丽。
(3) 激发学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
3. 情感目标：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
(2) 激发学生写诗的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 掌握《大雁归来》课文的内容和重难点。
(2) 通过课文讲解和学生讨论，使学生理解大自然的美丽和对友情的珍视。
(3) 通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视的情感态度。
(2) 提高学生的写作能力，激发学生的创新思维。
四、教学过程：第一步：导入 (约5分钟)1. 导入新课，在黑板上写出《大雁归来》这个标题，让学生猜测课文的内容，并引导学生讨论秋天的特点和变化。
第二步：学习与探究 (约15分钟)1. 分段导读《大雁归来》课文，依次引导学生朗读、背诵，理解每一段的主要内容。
2. 分组讨论，提问学生在课文中找到的秋天的景物描写，让学生积极参与，并给予适当的表扬。
第三步：拓展阅读与写作 (约20分钟)1. 配发相关的阅读材料，让学生在规定时间内阅读，并提出自己的看法。
2. 引导学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于秋天美丽景色的短文，并互相交流修改和提出意见。
第四步：思考与讨论 (约15分钟)1. 引导学生思考并回答以下问题：(1) 通过学习课文和拓展阅读，你认为大雁为什么要南飞呢？(2) 你理解大雁与友情的故事是什么意思？你又从中学到了什么？第五步：作业布置 (约5分钟)1. 布置作业：要求学生根据自己的思考和课堂讨论，写一篇200字的作文，题目为《我眼中的秋天》。
部编人教版语文八年级下册 导学案 第2单元 7 大雁归来
7.大雁归来1. 2.1.（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
（2（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
2.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。
那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
【深入研读，探究方法】1.拟人手法的运用。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，在作者心目中，大雁像人一样具有灵性，雁群就像人群似的。
2. 大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，形神兼备。
无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地加以 关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、另外，文中还洋溢着浓郁的抒情色彩。
细细品味，我们不难发现，字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。
作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。
【方法活用，片段作文】它在鱼网中拼命挣扎，但终究于事无补，看着鱼网外流着眼泪疯狂撕咬鱼网的爸爸妈妈，小鲨鱼难过极了。
它很后悔，如果自己好好听话，就不会落入人类的鱼网之中，它的眼泪流进了大海里，无声无息。
没有买卖就没有杀戮，我们应该爱护生命、爱护自然。
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这节课达到了预设的目标。
在老师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进行了“观察和思考”，从观察“大雁的世界”到思考“人与自然”的问题，最终真正理解了“我们”这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教学这堂课真正的目的所在。
(完整版)《大雁归来》导学案.doc
《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。
（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。
（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。
2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。
他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。
他提出“大地共同体”概念。
他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。
”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案
7《大雁归来》导学案学习目标：1.积累字词，把握文章内容。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发热爱自然，尊重生命的情感。
学习过程：一、导入新课：大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。
同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
———王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。
———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
———高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
三、作者简介：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。
主要著作有《沙乡年鉴》等。
四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读：“大雁”是本文的写作对象。
“大雁归来”中的“归来”有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁。
六、字词学习：1、给下列加粗的字注音：喧嚷（）弥漫（）瞄准（）环颈雉（）半蹼鹬（）狩猎（）雾霭（）缄默（）窥探（）凋零（）盘旋（）迁徙（）滑翔（）沼泽（）2、解释词语：雾霭：凋零：迁徙：缄默：狩猎：目空一切：七、初读课文，思考下列问题：1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2、从文中对大雁的描写，可体会出作者怎样的思想感情？八、深入探究：1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味？2、（1）文中多处运用对比手法，突出了大雁的特征，请跳读课文第3、4、6、9段，完成下表。
（2）文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比，思考：作者为何要进行两次对比呢？3、理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_29
《大雁归来》第二课时教学设计教材分析：本篇课文选自部编版八年级下册第二单元第七课，是一篇自读课文，《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情，而且形象地阐明尊重生命、热爱自然的道理。
学情分析：本课设计主要以体现新课标为主，“以人为本，以学文本”，注重“内聚和辐射”。
以课本教学为“点”，以课外阅读为面，突出学生课堂教学中的主体地位。
整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的课内和课外阅读感受与见解。
教学目标：1.学习分析、推理的“观察手记”文本特征2.深入了解作者字里行间的爱和一位环境保护主义者的深切思考。
3.尝试比读学习，感受作者热爱生命，尊重生命的情怀。
教学重点：深入了解作者字里行间的爱和一位环境保护主义者的深切思考。
教学难点：尝试比读学习，学习并欣赏作者抒情笔法。
教学过程：一、导入新课同学们，今天是一个特殊的日子，6月5日“世界环境日”。
1972年联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行了第一次人类环境会议，会议提出：“为了这一代和将来世世代代保护和改善环境。
”2019年世界环境日主办单位在中国杭州举办，主题“蓝天保卫战，我是行动者。
”今天，就让我们行动起来，再次学习《大雁归来》感受美国著名环境保护主义先驱利奥波德的深切的思考。
二、“我”寻找1.一只具有友性、善性、亲情、联合观念的大雁倾尽作者一生的观察和思考。
请以时间为轴，寻找作者写大雁字里行间流露出的爱。
出示：11月:“我”为南飞的大雁担惊受怕，3月: “我”为大雁的归来欣喜欢乐，4月:“我”认真记录着大雁的数量增减，从早到晚:“我”仔细观察着大雁的日常生活，日常程序的观察日子：“我”为孤雁的不幸悲哀伤痛，4月的夜间“我”默默倾听着大雁的探讨辩论，每年3月：仰望用自己生命做赌注的联合迁徙，像对待一位久违的朋友：不干涉，不惊扰，淡写时光，各自安好。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
部编版八年级下册语文7.《大雁归来》导学案
不是偷偷摸摸．．．．进行的。
D．1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量．．．．的。
4.综合性学习。
材料一：据报道，第24届汉堡国际鸟类学大会宣称，全球约1万种鸟类中，大约2 000种鸟类的生存面临危机，仅2005年，175种鸟的生存环境遭到破坏。
第25届巴西世界鸟类学大会上专家警告，在未来的50年内平均每年将有一种以上的鸟类从地球上灭绝，死于非命的数量将逐年增加。
材料二：据科学研究发现，由于噪音，城市中70%以上鸟类出现了变频、仿噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象，灯光和药物造成了大量鸟类习性被改变、集体中毒、“意外”碰撞死亡等现象的发生。
材料三：(1)研读以上材料，写出你探究发现的结果。
答：(2)4月1日为“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。
答：美文品析阅读下面的文章，完成5～8题。
地球上最艰辛的迁徙①在夏秋季节，如果你有幸到青海湖，千万不要忘记去看看斑头参考答案预习案答案：1．给下列加点字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(xiáng) 顾忌(jì)2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是__三月春天_(2)大雁飞行的路线是__笔直的_______.(3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷______ (4)十一月份的大雁__一声不响___________.(5)大雁特喜欢寻食玉米粒______________.(6)大雁常_六____只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一阵阵喧闹_________.(8)大雁被作者称为__我们的朋友______ 他和学生自称__爱鸟着_______.4、本文对大雁作了拟人化的描写，表达了作者对大雁的喜爱之情。
第7课《 大雁归来》导学案部编版语文八年级下册
《大雁归来》导学案学习目标：1.积累词语,并学会运用。
2.朗读课文,归纳要点,整体把握文意。
3.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
4.品读课文,体会本文写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。
学习重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。
学习难点:理解文中表意含蓄的几个难句。
学法指导：阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出来。
【课前导学】一、预习任务1.由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……）提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。
2.速读。
首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？二、新知认知1.大雁迁徙。
大雁南飞是秋季。
每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。
大雁每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。
第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。
大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。
在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。
大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。
大雁为什么飞成“人”或“一”字形呢？请自己查阅资料了解。
2.《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家、著名环境保护主义者、科普作家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
部编版第7课《大雁归来》导学案
《大雁归来》导学案一、自主预习1．给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( ) 探缄．( ) 默喧嚷（）狩．( ) 猎凋．( ) 零枯燥( ) 顾忌．( ) 稀疏（）2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：二、知识积累1．简介作者利奥波德（1887-1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
1909年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。
他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。
这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2．介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
三、整体感知1．作者笔下的大雁有哪些特点？2．怎样理解题目中“归来”的含义？3．作者对大雁做了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？4．你从文中了解了有关大雁的哪些知识？5．作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？6.为何作者对大雁3月份的活动写得多而祥，4、5月份写得略？7.文章既介绍大雁的知识，又抒发对大雁的情感。
说说文章包含了作者怎样的情感？。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_2
义务教育教科书7.大雁归来大雁归来1----学习目标掌握理解文章中的疑难理解的词，句。
2----把握文章的基本内容，理清说明的顺序。
3---感受作者的情怀，热爱自然，尊重生命的情感。
重点----理清说明的顺序。
难点----培养热爱自然的感情。
课时-----一课时【教学辅助】多媒体【教学过程】一、雁舞诗篇——导入新课：诗词接力：说出含有“雁”字的诗、词——二、雁字成行——初读全文：快速浏览全文，从文中搜集有关大雁的知识，以这样的句式说话：读__句（段），我发现（提取有效信息，梳理全文脉络）让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动：读段，我发现(1)大雁归来的季节是_________.三月春天大雁归来的情景(5)。
(2)大雁飞行的路线是_________.笔直的。
春雁觅食过程的鸣叫(6)(3)三月的大雁一触到水就________.叫,喧嚷。
孤雁(7、8)(4)十一月份的大雁_____________.一声不响十一月南飞的大雁(3)(5)大雁特喜欢寻食______________.玉米粒三月的大雁(4)(6)大雁常_____只列队飞.六四月夜间大雁群居的鸣叫(9)(7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________.一阵阵喧闹(8)大雁被作者称为________他和学生自称_________.我们的朋友爱鸟者作者为什么认为大雁是“有益无损”的？1、具有灵性的候鸟2、报春的使者3、善远飞，喜群居，重友情4、有联合观念作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。
作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
三、大雁归来——比较阅读：在作者眼中，大雁是这样的，那么，大雁究竟是怎样一种动物？我们来看——（大雁是这样，初步感受本文的知识性。
《大雁归来》导学案
7.《大雁归来》导学案【学习目标】1.体会本文生动优美的语言。
（难点）2.感受作者的爱鸟情怀，激发爱护动物的热情树立保护野生动物的观念。
（重点）一、基础梳理1．给加点字注音。
雾霭．缄．默迁徙．赌．注沼．泽瞄．准狩．猎盘旋．喧嚷．邀．请凋．零枯燥．稀疏．弥漫．．目空．一切偷偷摸摸．2．解释词语。
【雾霭】【狩猎】【盘旋】【喧嚷】【邀请】【弥漫】【滑翔】【目空一切】【偷偷摸摸】三、整体感知：学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
作者笔下的大雁有哪些特点？四、合作探究（一）品析语言快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
1、11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
2、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
3、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
4、与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
5、返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
6、随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
1、如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
第7课大雁归来(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容，理清说明顺序。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
【重点难点】1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言。
【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德（1887—1948），著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
其代表作《》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。
有改动。
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）狩．猎（）滑翔．（）弥．漫（）香蒲．（）沼．泽（）瞄．准（）水洼．（）盘旋．（）喧嚷．．（）凋．零（）咯．咯（）稀疏．（）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①雾气。
（）②打猎。
（）③迁移。
（）④（草木）凋谢零落。
（）⑤闭口不说话。
（）⑥（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（）⑦好些人）大声地叫或说。
（）⑧水草茂密的泥泞地带。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。
我发现了____________的大雁。
（2）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？（3）将（1）题搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（4）细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：①找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；②品味细腻的描写的句子；③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；④找出运用对比的手法的句子并加以分析。
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案《大雁归来》是初中语文八年级下册的第七课，讲述了大雁往来的故事。
通过本课的学习，可以使学生了解大雁往来的原因和规律，增加对大自然的认识和对动物的关爱。
一、导入通过观看PPT，呈现一幅雁群往来的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生思考：为什么大雁会迁徙？有什么规律吗？二、导学1. 给学生们发放导学卡片，让学生们分成小组，讨论导学问题。
问题包括大雁的迁徙原因、迁徙时的状态、迁徙的路径等。
鼓励学生们尽量用语言来表达他们的观点。
2. 指导学生们观看课文，理解课文大意。
3. 分析课文的结构，引导学生们理解课文的脉络。
比如，第一段是对大雁迁徙现象的描述，第二段是对大雁的迁徙原因的分析，第三段是对大雁迁徙规律的描述。
4. 让学生们朗读课文，分角色朗读，培养学生们的语感和口语能力。
5. 让学生们回答问题，加深对课文内容的理解。
比如：大雁为什么要迁徙？大雁迁徙的重要性是什么？大雁的迁徙有什么规律吗？6. 让学生自主总结，对于大雁的迁徙，他们有哪些新的认识和理解？三、拓展1. 引导学生进一步思考：大雁迁徙是怎样找到迁徙路线的？它们是如何向导其他大雁迁徙的呢？2. 让学生们集思广益，分享自己关于动物迁徙的探索和发现。
比如：有没有听说过其他动物的迁徙？它们是如何迁徙的？迁徙的目的是什么？3. 通过观看相关视频或图片，展示其他动物迁徙的景象，进一步增加学生对动物迁徙的了解和兴趣。
四、归纳总结课堂内容，让学生用自己的话概括课文的主要内容。
比如：大雁的迁徙原因是为了寻找适宜的气候和食物，大雁的迁徙具有一定的规律和顺序，是为了提高其生存的机会。
五、实践1. 让学生们分组，进行小组合作学习。
每个小组选择一个动物，调查并分享该动物的迁徙情况，包括迁徙路线和原因等。
鼓励学生们展示他们的研究成果，并向其他小组提出问题。
2. 进行野外写生活动，让学生们亲自观察大雁迁徙的景象，感受大自然的魅力和动物的生命力。
大雁归来导学案
《大雁归来》导学案一、学习目标知识与能力： 1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：理解全文保护和珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物意识。
二、预习1、给下列词语注音：迁徙．（）雾霭．（）窥．探（）缄．默（）狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（）2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家利奥波德利奥波德与他的《沙乡年鉴》奥尔多·利奥波德，一个已去世半个多世纪的美国著名环境保护主义者。
上大学时，他就选择了耶鲁的森林专业，在毕业后当护林员的日子里，他开始把土地看成有生命的机体，并发展形成了“土地道德”的观念。
他的《沙乡年鉴》是一座以世纪环保为主题的文学里程碑，他提出“大地共同体”概念，使他获得了全球性的声誉。
沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购买的一个荒弃了的农场。
其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。
这片土地和土地上的一所破旧的小木屋便成了他的家。
他和家人在这里进行着野生生物的保护和管理，他们将此作为主要的家庭事务。
冬天，他们给鸟喂食，细心地给它们戴上环志；春天，在大雁南飞的咕咕声中，他们种植松树；夏天，他们播种和照料野花；秋天，他们观察冬眠前各种动物的奇异骚动。
在所有的季节，利奥波德都作着生物气候的观察记录。
他们身体力行，以虔诚的态度面对自然。
沙乡虽是贫瘠的，然而也是充满生命律动的，“有一些鸟也只能在沙乡发现”，原因很简单，因为它们喜欢僻静，沙乡便是一个真正的、理想的所在。
《大雁归来》精品导学案部编版八年级下册第二单元(word版) (2)
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第7课《大雁归来》导学案2020-2021年部编八年级下册（学生用+教师用）《大雁归来》导学案（学生用）一、学习目标：认知目标：学习并掌握下列词语：缄默，窥探，狩猎，顾忌，滑翔，目空一切。
了解有关大雁的科学知识。
了解作家作品。
能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）检测预习1．给下列加粗字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语。
部编版八年级语文下册 7 大雁归来 导学案
7 大雁归来【学习目标】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【学习重点】1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【学习难点】培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【知识链接】1.了解作者。
奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
”《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
【自主学习】1．给下列加点字注音。
迁徙() 雾霭() 窥( )探缄()默狩()猎凋()零滑翔() 顾忌()2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：【整体感知】读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________________________(2)大雁飞行的路线是____________________(3)三月的大雁一触到水就_________________(4)十一月份的大雁________________________(5)大雁特喜欢寻食________(6)大雁常_______________________________ 只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________(8)大雁被作者称为_______________ 他和学生自称____________________【合作探究】1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2. 文章的主旨是什么？3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？4.体会本文独特的写法。
最新部编八年级语文下册第7课《大雁归来》精品导学案
部编八年级语文下册第7课《大雁归来》精品导学案散文利奥波德教、学案教学时间：三课时总课时（）1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
4、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
重点与难点：【重点】1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【难点】1、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
2、理解文章中含蓄的句子；训练学生们概括能力、理解能力。
教与学方法:点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
第一课时教与学过程：一、前测入课读准字音，理解词义缄默(jiān)：闭口不说话。
窥探(kuī)：暗中察看。
狩猎(shòu)：打猎。
凋零(diāo)：草木凋谢零落。
滑xiáng( 翔) 盘旋地飞而不扇动翅膀。
雾霭ǎi 雾气。
迁徙xǐ：迁移。
二、学习课文1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?2、作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”（1）阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？3、文中“坚定信念”是指4、“切断了其后路”，意思是5、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
三、展示、评议四、课后强化见《高效学案》第二课时教与学过程：一、前测入课听写词语（见《练习册》）二、学习课文1、仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
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7大
雁归
来导
学案
学习
内容
第二单元第7课 (第 1 课时) 课型：新授课
学习目标教学目标：
1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2．学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的
抒情色彩。
3．培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。
重点难点：
学习作者用拟人的修
辞手法描写大雁的方法，
体会本文浓郁的抒情色
彩。
学习过程一、新课导入
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此
很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或
托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》
却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、预习与交流
1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙．(xǐ) 缄．默(jiān) 窥．探(kuī)
狩．猎(shòu) 凋．零(diāo) 雾霭．(ǎi)
(2)学生结合具体语境理解词义。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．作者简介。
利奥波德(1887－1948)，美国生态学家。
三、合作与探究
(一)整体感知。
1．快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。
2．作者笔下的大雁有哪些特点？
【交流点拨】①来的季节是三月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④十一月份的大雁一声不响。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常六只列队飞。
【导入新课】
“征蓬出汉塞，归雁
入胡天。
”“长风万里送秋
雁，对此可以酣高楼。
”每
当萧瑟的秋季，仰视寥廓
的万里霜天，时常可见到
一群群自北向南飞行的鸿
雁，它们组成整齐的行列，
单行横空，宛如一个“一”
字，双行交叉，形成一个
“人”字，如纪律严明的
军队般，行动划一。
【交流点拨】
例如：①而一只定期
迁徙的大雁，下定了在黑
夜飞行200英里的赌注，
它一旦起程再要撤回去就
不那么容易了。
②乌鸦通
常被认为是笔直飞行的，
但与坚定不移地向南飞行
20英里直达最近的大湖
的大雁相比，它的飞行也
就成了曲线。
③它们顺着
弯曲的河流拐来拐去，穿
过现在已经没有猎枪的狩
猎点和小洲，向每个沙滩
低语着，如同向久别的朋
友低语一样。
④第一群大
雁一旦来到这里，它们便
向每一个迁徙的雁群喧嚷
着发出邀请。
⑤那接着而
⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
3．文章的主旨是什么？
【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、诗意、乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
(二)文本探究。
4．为什么说大雁知道威斯康星的法规？
【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的。
作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。
5．为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？
【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的成因是家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。
原先就为这样的推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。
(三)语言赏析
6．有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请仿照示例，选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。
五、拓展延伸
1．仿写：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．为保护野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一起珍爱、保护野生动物。
【交流点拨】示例：拒绝买卖，禁止伤害。
来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了比喻、拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。
【探索指导】
①“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
【教师小结】浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使没有直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
板书设计
教学反思。