angengingong公开课教案
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，提高学生的拼音水平和口语表达能力。
1.2 教学内容ang、eng、ing、ong四个韵母的发音方法及特点常用词语和句子练习语音游戏和活动1.3 教学方法直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示发音方法模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识第二章：ang韵母的发音教学2.1 发音方法发音部位：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出发音要领：紧张口腔，声音从鼻腔发出2.2 教学内容常用词语：比如“光芒”、“感想”、“方向”等句子练习：例如“光芒照亮了整个房间”2.3 教学活动语音游戏：例如“ang发音接力赛”，学生分组进行发音接力小组讨论：学生分组讨论ang韵母在词语中的应用第三章：eng韵母的发音教学3.1 发音方法发音部位：舌根部与软腭接触，气流从鼻腔流出发音要领：舌根部紧张，声音从鼻腔发出3.2 教学内容常用词语：例如“风筝”、“英雄”、“工程”等句子练习：例如“风筝在天空中飞翔”3.3 教学活动语音游戏：例如“eng发音猜谜游戏”，学生通过发音猜谜语小组合作：学生分组合作，用eng韵母编写故事第四章：ing韵母的发音教学4.1 发音方法发音部位：舌尖轻触下齿龈，气流从口腔流出发音要领：舌尖轻触下齿龈，声音从口腔发出4.2 教学内容常用词语：例如“星星”、“病情”、“钉子”等句子练习：例如“星星在天空中闪烁”4.3 教学活动语音游戏：例如“ing发音接龙游戏”，学生分组进行发音接龙个人展示：学生个人展示ing韵母的发音，并进行评比第五章：ong韵母的发音教学5.1 发音方法发音部位：舌根部与软腭接触，气流从口腔流出发音要领：舌根部紧张，声音从口腔发出5.2 教学内容常用词语：例如“山峰”、“公鸡”、“桶子”等句子练习：例如“山峰高耸入云”5.3 教学活动语音游戏：例如“ong发音猜谜游戏”，学生通过发音猜谜语小组分享：学生分组分享用ong韵母编写的诗歌或故事第六章：综合练习6.1 教学内容结合之前学习的ang、eng、ing、ong四个韵母，设计综合练习题练习题包括选择题、填空题、连线题等形式6.2 教学活动学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答学生之间相互检查，共同纠正发音错误第七章：语音对比练习7.1 发音方法将ang、eng、ing、ong四个韵母与其他韵母进行对比，分析发音差异7.2 教学内容设计对比练习题，让学生分辨不同韵母的发音练习题包括词语选择、句子填空等形式7.3 教学活动学生跟随教师进行语音对比练习学生分组进行对比练习，相互评价和纠正发音第八章：课堂小结与作业布置8.1 教学内容布置作业：要求学生课后复习并完成相关练习8.2 教学活动学生认真听讲，提问解答第九章：教学反思与评价9.1 教学评价对学生的发音情况进行评价，及时反馈学生的进步和不足学生自评和互评，共同提高发音水平9.2 教学反思针对学生的发音问题，调整教学方案，优化教学过程第十章：课后跟进与辅导10.1 教学内容对课后作业进行跟进，解答学生的疑问针对学生的发音问题，提供个别辅导和指导10.2 教学活动教师批改作业，及时给予评价和反馈学生主动请教问题，教师耐心解答和指导重点和难点解析章节一：课程介绍重点环节：课程目标的设定。
angengingong教案（精选7篇）
ang eng ing ong教案（精选7篇）ang eng ing ong 篇1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“a ng、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
6、指名读，开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读，开火车读。
小组读。
11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
小学语文ang、eng、ing、ong音调教案
小学语文 ang、eng、ing、ong 音调教案
一、教学目标
1.能正确读出具有ang、eng、ing、ong韵母的汉字、词语；
2.能正确拼写韵母字母；
3.能根据所学韵母读出相关词语。
二、教学重点
1.学生能正确读出韵母和相关词语；
2.学生能正确拼写韵母字母。
三、教学难点
1.能根据所学韵母读出相关词语。
2.能正确拼写韵母字母。
四、教学过程
1.引出本课的主题——ang、eng、ing、ong韵母
2.给学生介绍韵母的定义，并在黑板上写出四个韵母的字母表：ang、eng、ing、ong
3.教师可以通过唱歌、敲打鼓等方式让学生感受一些ang、eng、ing、ong韵母的发
音，让学生感受到这些韵母的独特性。
4.让学生模仿老师的读音，并在读音的过程中注意韵母的发音特点。
5.列出一些与ang、eng、ing、ong韵母相关的词语，让学生逐个念出来，并在读过后
记录学生的正确率和错误率。
6.教学重点：让学生掌握韵母字母的拼写，并让学生模仿老师的发音，逐个念出生词和词
语。
7.将所学的词语和字母写在黑板上，并让学生复制在自己的笔记本中。
8.教师发放练习册，让学生完成练习，巩固所学知识点。
五、教学评价
1.通过听、说、写、练习四个环节的操作，让学生全面掌握ang、eng、ing、ong韵母
的发音和拼写。
2.课堂教师记录学生的课堂表现，对学生进行评价，并在下一次的课堂教学中根据学生的
表现进行调整。
3.学生的掌握程度取决于他们在上课和课后练习的时间和程度。
学生自己需要更多的时间
巩固所学知识。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
《angengingong》教案15篇
《ang eng ing ong》教案《ang eng ing ong》教案15篇《ang eng ing ong》教案1通过学习《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：eng ing的发音，及拼读。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词1.学习音节词tài yáng练习拼读。
学生试拼：指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比，说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing拼一拼dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
《angengingong》公开课的教案
《angengingong》公开课的教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第五章，具体内容包括ang, eng, ing, ong四个后缀音节的认读和拼写。
通过本节课的学习，学生将掌握ang, eng, ing, ong的发音规律，能够在单词中正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼写ang, eng, ing, ong音节，并能在实际单词中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写。
难点：区分ang, eng, ing, ong音节在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示含有ang, eng, ing, ong音节的图片，引导学生观察和猜测。
2. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT和卡片，展示ang, eng, ing, ong音节的例词，引导学生跟读和模仿。
b. 学生自主拼读和书写相关音节，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选几个具有代表性的例题，详细讲解解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（15分钟）a. 教师发放练习册，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和解析。
5. 小组合作（5分钟）a. 学生分组，每组挑选一个ang, eng, ing, ong音节，设计一个单词接龙游戏。
b. 各小组展示游戏成果，其他同学进行评价。
a. 教师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写》2. 板书内容：a. ang, eng, ing, ong音节及其例词。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
3. 提高学生运用字母组合ang, eng, ing, ong拼读单词的能力。
二、教学内容1. 字母组合ang的发音及应用。
2. 字母组合eng的发音及应用。
3. 字母组合ing的发音及应用。
4. 字母组合ong的发音及应用。
5. 练习题：拼读含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
三、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的字母和字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解字母组合ang的发音规则，并用单词例证。
b. 讲解字母组合eng的发音规则，并用单词例证。
c. 讲解字母组合ing的发音规则，并用单词例证。
d. 讲解字母组合ong的发音规则，并用单词例证。
3. 练习：让学生拼读含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词，纠正发音错误。
4. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中运用字母组合ang, eng, ing, ong拼读单词。
四、作业布置1. 让学生课后复习字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 完成练习题：拼读含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对字母组合ang, eng, ing, ong的发音和拼读掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行口头测试，检查学生对字母组合ang, eng, ing, ong 的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示字母组合的发音。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，鼓励学生相互交流、相互纠正，提高学生的合作能力。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的四个元音音素：ang、eng、ing、ong，并能够正确拼读和书写相应的音节。
1.2 教学内容学习ang、eng、ing、ong的发音方法练习拼读和书写相应的音节进行语音巩固练习1.3 教学方法采用直观演示法，通过图片和动作展示发音方法运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣采用分组合作法，让学生分组练习，增强团队协作能力第二章：ang的发音与拼读2.1 发音方法介绍ang的发音部位和发音方法演示ang的发音，让学生跟随模仿2.2 拼读练习给出含有ang音节的词语，让学生拼读纠正学生的发音错误，指导正确的拼读方法2.3 书写练习教授ang的书写规则让学生书写ang音节的词语，并进行点评和指导第三章：eng的发音与拼读3.1 发音方法介绍eng的发音部位和发音方法演示eng的发音，让学生跟随模仿3.2 拼读练习给出含有eng音节的词语，让学生拼读纠正学生的发音错误，指导正确的拼读方法3.3 书写练习教授eng的书写规则让学生书写eng音节的词语，并进行点评和指导第四章：ing的发音与拼读4.1 发音方法介绍ing的发音部位和发音方法演示ing的发音，让学生跟随模仿4.2 拼读练习给出含有ing音节的词语，让学生拼读纠正学生的发音错误，指导正确的拼读方法4.3 书写练习教授ing的书写规则让学生书写ing音节的词语，并进行点评和指导第五章：ong的发音与拼读5.1 发音方法介绍ong的发音部位和发音方法演示ong的发音，让学生跟随模仿5.2 拼读练习给出含有ong音节的词语，让学生拼读纠正学生的发音错误，指导正确的拼读方法5.3 书写练习教授ong的书写规则让学生书写ong音节的词语，并进行点评和指导第六章：综合练习6.1 发音练习设计一个发音接龙游戏，让学生依次发出ang、eng、ing、ong音节，加强发音练习。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法，提高学生的语音表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够准确地发出这四个音节，并在实际的语言环境中运用。
1.2 课程目标（1）了解ang、eng、ing、ong四个音节的发音特点。
（2）掌握正确的发音方法，能够准确地发出这四个音节。
（3）能够在单词和句子中正确运用这四个音节。
第二章：音节分析2.1 ang音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔中通过，声带不振动。
（2）例词：方、芳、坊、仿。
2.2 eng音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔和口腔中通过，声带不振动。
（2）例词：风、丰、峰、仿。
第三章：音节练习3.1 发音练习（1）单个音节的发音练习。
（2）词语中的音节练习。
3.2 语音游戏（1）音节接龙。
（2）音节猜谜。
第四章：句子应用4.1 句子练习（1）用ang、eng、ing、ong四个音节组成简单的句子。
（2）在句子中正确运用这四个音节。
4.2 角色扮演学生分组，根据所给的句子，进行角色扮演，注意发音的准确性。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结本节课学生掌握了ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法，能够在单词和句子中正确运用。
5.2 课程拓展（1）学生回家后，和家长一起进行音节练习。
（2）学生可以尝试在生活中运用这四个音节，提高语音表达能力。
第六章：听力练习6.1 听力材料播放包含ang、eng、ing、ong音节的短语和句子，让学生仔细聆听。
6.2 听力练习（1）学生根据自己的听到的内容，重复所听到的音节。
（2）学生根据所听到的内容，写出相应的词语或句子。
第七章：口语表达7.1 情景对话设计情景对话，让学生在实际语境中运用ang、eng、ing、ong音节。
7.2 小组讨论学生分组，就特定话题进行讨论，要求使用所学的音节。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生正确发音，增强语感1.2 教学内容介绍字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音特点通过示例单词，让学生感受字母组合的发音1.3 教学步骤1.3.1 展示图片，引导学生观察并说出图片中的单词1.3.2 教师示范发音，学生跟随模仿1.3.3 学生相互练习，教师指导1.3.4 小组竞赛，激发学习兴趣第二章：字母组合发音练习2.1 教学目标让学生能够正确拼读含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的口语表达能力2.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行拼读练习2.3 教学步骤2.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读2.3.2 学生分组，进行拼读竞赛2.3.4 全体学生一起进行拼读练习，加强记忆第三章：情境对话3.1 教学目标让学生能够在实际情境中运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的语言运用能力3.2 教学内容设计情境对话，让学生运用所学单词进行交流3.3 教学步骤3.3.1 教师展示情境图片，引导学生想象情境3.3.2 学生角色扮演，进行情境对话3.3.3 教师选取优秀对话进行展示，给予表扬3.3.4 全体学生一起进行对话练习，巩固所学知识第四章：游戏互动4.1 教学目标让学生在游戏中轻松学习字母组合"ang-eng-ing-ong"增强学生的学习兴趣，提高学习效果4.2 教学内容设计字母组合发音游戏，让学生在游戏中练习发音4.3 教学步骤4.3.1 教师讲解游戏规则，学生明确游戏目标4.3.2 学生分组，进行游戏竞赛4.3.4 全体学生一起参与游戏，巩固所学知识第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生的自主学习能力5.2 教学内容学生总结本节课所学字母组合的发音特点及单词运用5.3 教学步骤5.3.1 学生分享自己的学习心得5.3.2 教师点评并给予鼓励5.3.3 学生进行字母组合发音练习5.3.4 教师布置课后作业，巩固所学知识第六章：单词拓展6.1 教学目标让学生掌握更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词扩大学生的词汇量，提高语言表达能力6.2 教学内容引入更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词6.3 教学步骤6.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读6.3.2 学生通过图片线索猜测单词含义6.3.3 学生分组，进行单词竞赛6.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第七章：阅读理解7.1 教学目标让学生能够理解并运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的阅读理解能力7.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的短文进行阅读理解7.3 教学步骤7.3.1 教师出示短文，学生阅读7.3.2 学生回答与短文相关的问题7.3.3 学生进行小组讨论，共同解答问题7.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第八章：写作练习8.1 教学目标让学生能够运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行写作提高学生的写作能力8.2 教学内容学生运用所学单词进行写作练习8.3 教学步骤8.3.1 教师出示写作题目，学生进行思考8.3.2 学生进行写作练习，教师巡回指导8.3.3 学生分享自己的作品，进行评价8.3.4 教师选取优秀作品进行表扬，鼓励其他学生第九章：课堂展示9.1 教学目标让学生展示本节课所学内容，提高学生的表达能力增强学生的自信心9.2 教学内容学生进行课堂展示，分享自己的学习成果9.3 教学步骤9.3.1 学生准备课堂展示，教师给予指导9.3.2 学生进行课堂展示，其他学生进行评价9.3.3 教师对学生的展示进行点评，给予鼓励9.3.4 全体学生一起总结本节课所学内容第十章：课后作业10.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，提高自学能力10.2 教学内容教师布置课后作业，学生进行自主学习10.3 教学步骤10.3.1 教师出示课后作业，学生明确作业要求10.3.2 学生进行课后作业，教师巡回指导10.3.3 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励10.3.4 学生自主完成课后作业，巩固所学知识重点解析本文主要介绍了《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案，包括十个章节。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握汉语中ang eng ing ong 四个韵母的发音要领，提高学生的汉语发音水平，增强学生的语言表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生掌握ang eng ing ong四个韵母的发音方法，能够正确拼读相应的汉字。
1.2.2 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音能力和语言表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的自信心，提高学生对汉语文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 教学资源2.1.1 教学音频：包含ang eng ing ong四个韵母的发音示例。
2.1.2 教学图片：生动形象的展示ang eng ing ong四个韵母的发音特点。
2.1.3 教学PPT：清晰展示课程内容，便于学生理解和记忆。
2.2 教学进程2.2.1 课堂导入（5分钟）：教师播放ang eng ing ong四个韵母的发音音频，引导学生关注发音特点。
2.2.2 知识讲解（10分钟）：教师详细讲解ang eng ing ong四个韵母的发音方法，让学生通过观察图片和PPT，了解发音器官的运作。
2.2.3 实践练习（10分钟）：学生跟读音频，模仿发音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
2.2.4 互动游戏（10分钟）：教师组织学生进行发音比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2.2.5 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调发音要点。
第三章：教学评价3.1 课堂评价3.1.1 教师观察：教师在课堂上观察学生的发音情况，及时给予指导和鼓励。
3.1.2 学生自评：学生自我评价发音进步，增强自信心。
3.1.3 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
3.2 课后评价3.2.1 家庭作业：教师布置相关的发音练习，让学生在家进行巩固练习。
3.2.2 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的发音练习情况，给予针对性的指导。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生掌握字母组合"ang eng ing ong" 的发音要领。
培养学生正确拼读单词的能力。
提高学生对英语语言的兴趣和积极性。
1.2 适用对象小学阶段学生，具有一定的英语基础。
1.3 教学方法采用互动式教学，激发学生的参与热情。
通过发音练习、单词拼读和游戏等活动，巩固所学内容。
第二章：教学内容2.1 发音讲解讲解"ang eng ing ong" 这四个字母组合的发音特点和规则。
举例说明每个字母组合在单词中的发音。
2.2 单词学习学习含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词，如"angry", "engine", "ginger", "song"。
引导学生正确拼读单词，注意发音的准确性。
2.3 句子练习编写含有"ang eng ing ong" 字母组合的句子，让学生进行朗读练习。
纠正学生在朗读过程中可能出现的发音错误。
第三章：教学活动3.1 发音比赛学生分组进行发音比赛，看谁发音最准确。
教师评选出最佳发音小组和个人，给予奖励。
3.2 单词拼读游戏设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中练习拼读含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词。
获胜者可以获得小奖品，以增加学生的积极性。
3.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句子进行对话。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 发音练习让学生回家后，录制自己的发音，进行自我检查。
家长签字确认，加强家校合作。
4.2 单词拼读练习布置一些含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词，让学生进行拼读练习。
要求学生在练习本上正确书写单词。
《angengingong》教学设计15篇
《angengingong》教学设计15篇第一篇：《angengingong》教学设计1ɑnɡenɡ inɡonɡ一、教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑnɡenɡinɡ onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点ɑnɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ɑnɡenɡinɡ onɡ和yinɡ认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anɡa.读准anɡ的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母anɡ拼出来的）②出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是ɑnɡ的读音。
③将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音nɡ组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音nɡ。
④知道发准ɑnɡ的音。
告诉学生ɑnɡ的发音方法。
《angengingong》教案
《angengingong》教案《ang eng ing ong》教案《ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音，形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。
不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
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ang eng ing ong第一课时
教材简析：
ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩
子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。
特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。
在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。
根据以上情况，特将本课的教学目标设为：
教学目标：
1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。
2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻
音的发音。
3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。
重点与难点：
重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。
难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、复习巩固：
1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示an en
in un vn
预设：你好：an,天安门的an (依次如下)
2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节
出示yuan yin yun 生齐读
二、学习认识ang eng ing ong
1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看，
图上有谁，他们在干什么?（指导学生试说一段话）
2.出示：儿歌：
星期天，天气晴，
小朋友们放风筝，
有蜜蜂，有长龙，
还有一只大老鹰
3师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读.第二遍：拍手读。
第三遍，拍着手生自己齐读。
4师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示
ang eng ing ong ，你们发现了什么？
预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。
5指导发音：
师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声
音从鼻子里出来。
听老师读，一起读。
开火车读。
这四个新的韵母因为都
有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做“后鼻韵母”
6师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁认识？生读，师：真不错，先摆出“a”的口型，再读ng，跟老师读，读两遍。
如果给“ɑng”带上帽子，又该怎么读呢？。
生读——跟他读
7出示四幅图，音节中少ang 的四声调。
师：这里有四幅图，他们分别画了什么？（手枪房子大象奖状）
师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。
全班齐读ang的四声调
8出示“ong”，师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。
这个后鼻韵母怎么读呢？生读，再跟老师读，读两遍。
如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。
生齐读。
老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。
老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空,它在韵母在这里。
”
师：1、种，种，种地的种，它的韵母在哪里？
2、虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？
3、钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？
4、董，董，古董的董，它的韵母在哪里？
全班齐读ong的四声调。
师：这下子最后两位后鼻韵母再也忍不住了，它们就一下子出来了。
它们是出示“eng”和“ing”，跟老师读，每个读两遍。
它们说：我们也有四个声调，出示四声调，谁来读读看。
师：你真棒，跟老师读：（读eng四声调）
生读ing的四声调。
师范读，生跟读。
9、师：可是这两个后鼻韵母特别容易和“ing”，“eng”和前鼻韵母混淆，出示﹝出示en—eng,in--ing同学们在读的时候，会不会那它们混淆起来呢？让我们来做一个游戏检查一下。
﹞
老师这里出示了两组拼音，老师指到哪一组就看到哪一组，如果老师读的是前鼻韵母，同学们就拍手拍三下，如果老师读的是后鼻韵母，同学们就把小手抓三下。
好，游戏开始。
﹝练耳游戏﹞
三、教学整体认读音节：ying
1.现在啊后鼻韵母ing也想给汉字单独标单，怎么办呢？猜猜看，谁会来帮
忙。
那就是整体记读音节“ying”。
出示
2.整体记读音节ying和后鼻韵母ing读起来是一样的，同学们给它也带上
帽子读，试试看哪！﹝读一读﹞
3.师：能给ying的四个声调组组词吗？
出示：ying老鹰的ying
(设计意图，通过给整体认读音节ying四声调组词的方法，进一步强调记忆整体认读音节ying)
4游戏练习：
5师：今天我们又学了四个后鼻韵母与一个整体认读音节。
现在老师把它们打乱看大家还认不认得。
抽取卡片，开火车朗读。
6接下来我们来做个小游戏，有一只小蜜蜂小小心闯进了一个含有机关的回廊里，回廊里障碍重重，只有每层读准确三个拼音，小蜜蜂飞到下一层回廊里。
谁愿意来帮帮小蜜蜂出示：an eng ying áng ǐng ōng yīn ěn yǔn in
Íng
说话格式：，前鼻韵母an
7、采蘑菇游戏
出示PPT ,图片上有各种蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，还有复韵母，让孩子们分别采到不同的蓝子里。
(设计意图：通过游戏方式，让孩子前后知识进一步连贯巩固，也巩固今天所学的后鼻韵母)
四指导书写
1\现在我们来写写这些拼音宝宝，小朋友打开硬笔习册，孩子们先写
2出示典型有问题的作业本，让学生来评价强调韵母的每个字母大小胖瘦要差不多，很均匀。
（设计意图：孩子们前面已经知道写字的注意点，因此，这节课完全可以让孩子先写，写完后孩子们自己去发现问题，发现这后鼻韵母在写的时间与前面的韵母不同的地方。
从而让孩子们的写字练习落在实处，知道写字里应注意的地方。
扎扎实实地写好每个字。
）
板书：
ang eng ing ong。