实验版教材第十一册第8单元教学设计

实验版教材第十一册第8单元教学设计密云第一小学张秀娟单元内容：本单元安排了两篇精读课文《将相和》《一个这样的老师》，两篇略读课文《艾尔比的水彩笔》《父亲的麦芽糖》以及“语文实践活动8”。

教学目标：1．学会13个生字以及新词，认读12个生字。

继续进行积累词语的训练。

2．本单元教材具有以写人为主的特点，教学中突出这一特点，充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。

3．把理解课文与默读训练有机的结合起来，培养学生独立思考的能力。

4．复述或表演故事，体会文章的内部结构，给课文分段概括段落大意。

5．体会含义深刻的句子，理解人物的情感。

6.体会侧面描写的作用。

培养学生边读边做批注的能力、归纳文章主要内容的能力。

7．完成综合实践活动，增进学生对长辈的了解，懂得感恩和关爱他人，完成一篇写人的作文，促进学生语文素养的提高。

8．在理解课文内容的基础上使学生感受人物的形象，体会人物的品质，受到爱的洗礼，懂得感恩。

教学重点：1. 本单元教材具有以写人为主的特点，教学中突出这一特点，充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。

2.感受鲜明的人物形象与特点，体会人物的情感，使学生受到爱的洗礼，懂得感恩和关爱他人。

3.把理解课文内容与默读有机结合起来，培养学生独立思考的能力，边读边做批注的能力，归纳文章主要内容的能力。

教学难点：1.体会课文的结构，划分段落，概括出各部分的主要内容。

2．体会侧面描写的作用。

3．体会句子的丰富内涵。

4．完成综合实践活动，增进学生对长辈的了解，懂得感恩和关爱他人，完成一篇写人的作文，促进学生语文素养的提高。

教学安排：单元整合课 1课时29.将相和 3课时30．一个这样的老师 2 课时31*艾尔比的水彩笔 1课时32*父亲的麦芽糖 1课时语文实践活动8 6课时单元整合课提前几个晚上分别布置本单元的预习任务。

29课预习任务：1．预习生字词，达到会读、记字形、理解意思。

2．查阅有关战国七雄的资料，尤其是有关秦国与赵国的情况。

3．读课文，自己准备讲将相和的三个故事。

30课预习任务：1．预习生字词，达到会读、记字形、理解意思。

2．读课文，自己准备讲讲课文的内容。

31课预习任务：1．自己读课文，不认识的自己查字典。

2．准备讲课文的内容。

32课预习任务：1．自己读课文，不认识的自己查字典。

2．准备讲本课的故事。

语文实践活动8中的短文：1．自己读短文，不认识的自己查字典。

2．准备讲短文的故事。

综合实践活动：1．调查了解。

可先设计一个调查表，了解老师、父母及其他长辈的职业、工作单位等基本情况，也可以根据需要确定相应的调查项目。

2．重点采访。

选择几个重点采访对象，了解他们对工作的看法以及他们的工作情况等，注意收集他们的典型事例。

可以自己单独去去采访，也可以和几个同学一起去采访。

一、说说本单元的学习任务这一单元有哪些课文？分别是什么？二、分别讲一讲各篇文章的内容讲各篇文章的内容时，能简说就简单说，如不能简单说可详细说，对学生的要求不要过高。

综合实践活动要说情干什么就可以了。

三、老师总结：本单元教材具有以写人为主的特点，教学中我一定突出这一特点，使同学们充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。

再来综合实践活动的调查任务从现在就开始进行。

29．将相和【教材分析】这是一篇历史故事，是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的。

课文以秦赵两国的矛盾为背景，以林祥入的活动为线索，通过记叙“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事，写出了蔺相如在秦赵两国矛盾冲突中为赵国立下的功劳，以及将相之间由不和到和好的过程。

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神，凸现了蔺相如、廉颇以国家利益为重的美德。

【教学目标】1．学会本课10个生字（含3个多音字“答dā”、“便pián”、“削xuē”）以及新词，认读2个字２．感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。

3．学习评价课文中的人物。

4．给3个故事加小标题，了解3个故事之间的联系，体会过渡句的作用。

5．复述或表演其中一个故事。

感受鲜明生动的人物形象。

【教学难点】体会课文的结构的独特。

【学情分析】学生对课文中讲的故事应该有所耳闻，但对当时的历史了解得不会很清楚，对当时复杂的社会背景也许弄的不是很明白，对当时的各国利害关系学生也不会很清楚，所以建议老师、学生查一些历史资料，了解战国七雄的情况，清楚当时各国的利害关系。

【教学方法】讲读法、自学法【教学理念】学生是学习的主人，应该以学生发展为本。

设计本课书的教案时，依据新课标的要求，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外的联系。

努力构建学生自主学习方式，加强小组合作学习，给学生创设更多的自主学习的平台。

指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。

学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。

至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。

教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”。

三个故事就是这样联系起来的。

【教学准备】布置学生预习，查阅有关战国七雄的资料。

课件的制作【教学过程】第一课时教学目标：1．学会10个生字及新词，理解一些词语的意思。

2．初读课文，了解时代背景3．理清课文脉络，给3个小故事加上合适的小标题。

一、揭示课题，质疑1．师：今天我们学习29课，大家齐读课题。

生读。

2．师：“将”是多音字，在这里读“jiàng”，指的是谁？（廉颇）“颇”读音是“pō”，师板书：廉颇。

3．师：“相”也是一个多音字，在这里读“xiàng”，指的是谁？（蔺相如）“蔺”的读音是“lìn”，领学生带拼音读两遍。

师板书，学生跟着书空。

4．“和”依然是一个多音字，在这里是什么意思？（和睦、和好）5．把题目连起来读一遍，这个题目是什么意思？（将、相和好了。

）6．理解了这个题目，你有什么问题没有？（将、相为什么和好了？他们是怎样和好的？他们为什么不和的？）7．师：同学们提的非常好，“学贵知疑”做学问最宝贵的是发现问题，发现了问题、提出了问题怎么办？对我们要解决问题。

怎样解决问题？那就要带着问题读书，现在我请同学来读课文。

二、读课文，了解课文大概内容，检查课文是否读的正确1．指名分自然段读课文，在读书的过程中注意订正一些字音。

着急（zháo）召集（zhàojí）不答应（dā）为难（nán）强逼（qiáng）撞（zhuàng）上大夫（dà）师：大夫是一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。

上卿：“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。

上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐齐有功，被提升为上卿。

如今蔺相如也封了上卿。

由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。

秦汉以前，以右为尊。

所以说蔺相如的职位比廉颇高。

削弱（xuē）乘机（chéng）2．读了一遍课文，你解决了什么问题？（找同学说一说）没有解决的问题没有关系，在继续的学习中我们一定会解决的。

三、学习本课的生字词1．“璧”本课组词什么？（和氏璧）什么是璧？师：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

所以这个字是“玉”字旁。

“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用15座城为诱饵骗取它的原因。

璧的形近字有“碧”（板书），“碧”在字典中有两种解释（1）青绿色的玉石。

（2）青绿色。

如：碧草、金碧辉煌。

还有“避”躲避。

“壁”墙壁的“壁”为什么是“土”字旁？2．“答”多音字，组词 dā（答应）dá（回答）3．“渑”本课组词“渑池”一个地名，在今河南省渑池县境内。

形近字是“绳”绳子。

4．“廉”的形近字是“谦”、“歉”，分别组词。

5．“颇”的形近字是“领”组词。

6．“御”中间的写法要注意。

Pián（便宜）7．“便”多音字组词便 biàn（方便）8．“削”多音字组词 xuē（削弱）xiāo（削铅笔）9．在课文中有那些不理解的词语？示弱：表示比对方弱，不敢较量。

瑟：古代的一种弹拨乐器。

鼓瑟，就是弹瑟。

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比，每战必胜。

无价之宝：形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。

同心协力：团结一致，共同努力。

四、读课文，简介时代背景，了解三个故事，加小标题。

1．自由读课文，思考课文主要写了几个小故事？2．指名说？（3个故事）3．从哪到哪写的是第一个故事？（1-10自然段）如果用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（完璧归赵）把这个词圈起来。

老师板书。

4．从哪到哪写的是第二个故事？（11-15自然段）如果也用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（学生可能会说“渑池会见”，教师要给与肯定，再进一步说可以用“渑池之会”这个词来概括。

）教师板书，让学生也记在书上。

5．从哪到哪写的是第三个小故事？（16-18自然段）如果也用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（负荆请罪）教师板书，学生在书上把这个词圈出来。

6．师：自然课文可以分为几部分？在书上标出记号。

7．谁知道故事发生的背景吗？让学生说一说。

教师适当的补充：战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元前221)。

当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。

秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。

赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。

赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。

“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。

秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。

五、布置作业1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说明。

第二课时教学目标：1．了解课文内容，感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。

2．写出对蔺相如和廉颇的评价。