2019初中语文同课异构比赛方案
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案一、活动目的与意义同课异构是指在同一个年级的不同班级中，开展主题相同但形式、内容有所差异的教育活动。
这种活动旨在激发学生的创造力、培养他们的合作意识和团队精神，提高学习的主动性和参与度，丰富学生的学习体验，促进综合素质的全面发展。
本文旨在提出初中同课异构活动的方案。
二、活动准备同课异构活动需提前进行充分准备。
首先，教师团队需要确定活动的主题，以确保活动内容具有一定的针对性和吸引力。
其次，教师需制定活动的时间表和课程安排，确保活动的顺利进行。
最后，教师需要准备好相关的教学资源、道具和活动材料，以便顺利进行活动。
三、活动方案（一）主题：环保行动1.活动目标：- 培养学生的环保意识，增强绿色生活的重要性；- 激发学生的环保创意，开展环保项目；- 提高学生的实践操作能力，培养环保技能；- 增进同学之间的合作与交流，培养团队精神。
2.活动安排：- 第一阶段：环保讲座（时间：1节课）通过专家讲座、视频播放等形式，向学生普及环保知识，激发他们的环保意识。
- 第二阶段：环保项目实施（时间：2周）学生分为小组，每个小组负责一个环保项目，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
每周进行一次集体汇报和分享。
- 第三阶段：环保展示活动（时间：半天）学生通过展板、手工制作品、PPT等形式展示他们的环保项目成果，体验环保科技产品，与其他班级进行交流。
（二）主题：科技创新1.活动目标：- 激发学生的科技创新意识，培养他们的科学研究能力；- 提高学生的团队协作能力，培养创新创造精神；- 培养学生解决实际问题的能力，促进科技成果的应用；- 提升学生的信息获取与处理能力，培养终身学习能力。
2.活动安排：- 第一阶段：科技创新课程（时间：1节课）通过课堂讲授，向学生介绍科技创新的基本概念、方法和流程，培养他们对科技创新的兴趣和认识。
- 第二阶段：科技团队合作（时间：2周）学生分组开展科技创新项目，如设计小发明、编程设计等。
中学 “同课异构”活动方案
中学“同课异构”活动方案一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》、湖北省教育厅《中小学教师“课内比教学”活动方案》和罗田县教育局关于“提升教育教学质量工程”的精神，深化基础教育新课程改革，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的教师专业发展平台，促进教师更新教育教学理念，刻苦钻研教学业务，努力转变教学方式，提高教学能力，全面提高我校教师队伍的整体素质和教学质量，着力打造德艺双馨的教师队伍，努力办好让人民满意的教育，促进教育均衡发展。
根据县教育局、中心学校统一要求，经研究决定，从9月—6月在我校全面开展“同课异构比教学”活动。
根据我校教育教学实际，在反复调研的基础上，拟定本实施细则。
二、活动主题锤炼教学基本功，促进教师专业发展三、活动内容开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。
教学基本功比武主要包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的运用，介绍教学过程设计等。
讲课重点是展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
四、活动安排我校教师“课内比教学”活动，分四个阶段分步实施。
顺利、有序开展。
收集全程实施的记录和图片资料。
（5）完善考评机制。
教师参加各级的“课内比教学”活动的情况记入每一位教师的业务档案，讲课、听讲、评课要作为提高教师素质的重要措施，考评结果作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
（6）活动原则：在组织“课内比教学活动”时，应坚持“五个结合”的原则有序开展活动。
即：与推进素质教育、深化课程改革结合起来；与“教育质量年”结合起来；与常规教学教研结合起来；与教学视导结合起来；与校本研训、促教师专业成长结合起来。
（7）档案目录：学校应有省市县相关文件、学习培训资料、本校的“课内比教学”活动方案（计划或实施细则、日程安排）、组织机构、考评机制、动员及培训讲话、活动记录、听课说课评课记载、活动情况分析与反馈；教师学习笔记、比武教案、课堂比武DVD录像资料、教学反思、“我与教学比武”征文、相关资料上传情况……六、组织保障：1、加强组织领导。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案一、背景介绍同课异构活动是指在同一个课程中，根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方式和活动设计，以满足不同学生的学习需求。
这种教学模式旨在提供个性化教育，激发学生学习的主动性和兴趣，促进学生的全面发展。
二、活动设计1. 活动名称：科技创新展示活动目标：通过科技创新展示，激发学生的创新思维和实践能力，培养科技创新意识。
活动内容：(1) 小组讨论与合作：学生分小组，选择自己感兴趣的科技项目，进行讨论和合作，确定研究方向。
(2) 素材收集：学生使用科技手段，收集相关素材和信息，为项目研究做准备。
(3) 实践创新：学生根据研究方向，自主设计并制作科技创新作品。
(4) 展示交流：学生展示自己的作品，并与其他小组进行交流和评议。
2. 活动名称：运动与健康体验活动目标：通过运动与健康体验活动，培养学生的体质和团队合作精神，增强身心健康。
活动内容：(1) 健康知识学习：学生学习健康知识和运动技巧，了解保持身心健康的重要性。
(2) 分组合作：学生分为几个小组，每个小组选择一个运动项目并制定相应的训练计划。
(3) 训练实践：学生按照训练计划进行运动训练，培养运动技能和身体素质。
(4) 比赛展示：学生进行友谊赛，展示自己的运动成果，并互相观摩学习。
3. 活动名称：艺术创作与表演活动目标：通过艺术创作与表演，激发学生的艺术天赋，培养审美观念和表达能力。
活动内容：(1) 艺术研究：学生选择自己感兴趣的艺术形式，进行研究和学习。
(2) 创作实践：学生根据自己的研究成果，进行个性化的艺术创作，如绘画、舞蹈、音乐等。
(3) 排练与彩排：学生进行艺术作品的排练与彩排，提高表演技巧和团队协作能力。
(4) 成果展示：学生进行艺术作品的展示与表演，与观众互动交流。
三、活动评价1. 学生评价：学生对活动的参与度、学习收获和个人成长进行自我评价，提出改进意见和建议。
2. 教师评价：教师对学生的表现、创新能力和团队合作精神进行评价，给予积极鼓励和指导。
语文教研组同课异构方案
一、方案背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，激发学生的学习兴趣，我校语文教研组决定开展同课异构活动。
通过此次活动，旨在让教师们相互学习、相互借鉴，共同探讨有效的教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动主题《语文课程标准》下的同课异构教学实践与研究三、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
4. 推动学校语文教学研究的深入发展。
四、活动内容1. 选定课题：选择一至两篇适合同课异构的课文，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 教师分组：将语文教研组成员分成若干小组，每组由2-3名教师组成。
3. 教学设计：每个小组针对所选课题进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 同课异构：每个小组选派一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程。
5. 教学反思：展示课后，各小组进行教学反思，总结教学经验与不足。
6. 交流研讨：各小组分享教学设计、教学反思，进行交流研讨，共同探讨提高教学效果的方法。
五、活动流程1. 准备阶段（1周）（1）确定课题，分组；（2）各小组进行教学设计；（3）组内讨论，确定教学方案。
2. 展示阶段（2周）（1）各小组选派教师进行公开课展示；（2）其他教师观摩，记录教学过程；（3）展示课后，进行教学反思。
3. 交流研讨阶段（1周）（1）各小组分享教学设计、教学反思；（2）进行交流研讨，共同探讨提高教学效果的方法；（3）教研组长进行总结，提出改进建议。
六、活动评价1. 教学设计评价：评价教学目标的明确性、教学重难点的把握、教学过程的设计、教学方法的运用等。
2. 教学展示评价：评价教学效果、课堂气氛、师生互动、学生参与度等。
3. 教学反思评价：评价教师对教学过程的反思，包括教学优点、不足及改进措施。
4. 交流研讨评价：评价各小组的交流质量、研讨深度、合作精神等。
同班异构活动方案
同班异构活动方案为了增强同班之间的交流和团队合作能力，培养学生的创新思维和领导能力，我们设计了以下同班异构活动方案。
活动目标：1.增强同学之间的友情和互动，促进同班之间的交流和合作；2.提升学生的创新思维和领导能力；3.培养学生的组织、协调和沟通能力。
活动组织：1.活动时间：根据班级学生的课表确定合适的时间段，一般为非上课时间，如周末或放学后等。
2.活动地点：校内的多功能活动室、操场或校外的公园等适合活动的场所。
活动内容：1.竞赛活动：设置一系列有趣、富有挑战性的竞赛活动，可以是团队竞赛也可以是个人竞赛。
如智力竞赛、趣味运动竞赛、才艺展示等。
通过竞赛活动，学生可以展现自己的能力，培养团队协作和竞争意识。
2.创新项目：鼓励学生团队化进行创新项目的设计与实施。
可以给学生一些创新的题目，如设计一款有创意的游戏、发明一种环保产品等。
学生可以组成小组进行思考和讨论，通过合作解决问题并在规定时间内完成项目，最后给予评价和展示。
3.亲子交流：邀请同学的家长参与到活动中，通过亲子游戏等方式增进家校间的沟通与合作，促进学生和家长之间的互动。
如追捕游戏、运动会等，让家长和同学一起参与其中，建立更为紧密的关系。
4.志愿者活动：组织同学们参与社区志愿者活动，如清洁环境、慰问孤寡老人等。
通过参与志愿者活动，让同学们在为社会服务的过程中培养公益意识和社会责任感，同时也增强人际交往和团队合作能力。
5.主题演讲：每个同学都可以选择一个自己感兴趣的主题，进行主题演讲，通过发表演讲，学生可以提高自己的演讲、表达能力，并且可以将自己的思想与观点与同学们分享，增强同学之间的交流和理解。
活动评价和奖励：1.活动结束后，进行评价和总结，对参与活动的同学进行表彰和奖励。
可以设立“最佳团队奖”、“最佳创意奖”、“最佳组织奖”等多个奖项，鼓励学生在不同方面的表现。
2.可以邀请专业人士或老师进行评委打分，以公正评判同学们在活动中的表现和成绩。
希望通过这些同班异构活动，能够有效地促进同学之间的交流和团队合作能力的提升，培养学生的创新思维和领导能力，同时也为他们提供一个展示自己和发掘潜能的平台。
同课异构活动方案_1
同课异构活动方案同课异构活动方案1为了进一步深化新课程改革，大力加强教师队伍建设，给全校毕业班教师搭建互相交流与学习的机会和平台，全面提高毕业班教师课堂教学能力和教育教学质量，学校决定在本学期举办“同课异构”赛课暨毕业班复习研讨活动，具体方案如下：一、指导思想：1、本着以赛促研，以赛代训，研训结合的原则，为毕业班教师提供个人素质提高和展示教学风采的舞台。
2、提高学校的教育教学质量，促进毕业班复习的系统性、针对性和高效性。
二、活动目的：“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。
此次活动旨在实现同伴互助，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，为提高毕业班的教学成绩夯下坚实的基础。
三、领导小组：组长：副组长：成员：各片小负责人四、赛事说明：1、参赛内容：语文指定内容为课内阅读复习，数学指定内容为应用题复习。
2、参赛课型：毕业班复习课。
要求教学目标明确，结构完整、过程清晰、教学重点突出、注重课堂教学的高效性。
3、参赛教师：中心完小、二小及各片小抽选一名毕业班语文或数学教师参赛。
（参赛教师以负责人在中心学校所抽中的科目为准，不得更改）。
4、抽签时间：4月18日上午12点在校长室。
5、参赛地点：中心学校多媒体教室。
6、参赛时间：5月初（以本次活动实施方案为准）。
五、活动要求1、任教负责人所抽中科目的教师年龄在50岁以下必须参赛。
2、每位参赛教师准备一份参赛教（详）案上交教科室。
3、参赛教师所需借用的班级将由学校统一调配并在抽签时体现，被借用班级的班主任应提前到位，积极配合，组织协调，负责将本班学生送进多媒体教室。
4、没有赛课任务的毕业班语、数教师必须积极按时参加此次复习研讨活动，不得迟到、早退，认真作好听课及评课记录且将听课笔记本上交教导处备查。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案随着教育教学改革的不断推进，为了适应不同学生的学习需求和兴趣爱好，许多学校开始尝试同课异构活动。
同课异构活动是指在同一课程框架下，根据学生的学习能力和兴趣爱好的不同，设计不同的教学内容和活动方式，以满足各类学生的需求。
下面就针对初中同课异构活动，制定一份详细的方案。
一、活动目标初中同课异构活动的目标是通过差异化的教学和个性化的活动设计，达到以下目标：1. 提高学生的学习积极性和主动性；2. 促进学生的个性发展和兴趣培养；3. 培养学生的协作与合作能力；4. 促进学生的创新思维和实践能力。
二、活动方案为了实现活动目标，我们可以按照以下步骤制定同课异构活动方案：1. 确定主题：选择一个与教学内容相关的主题，比如“环境保护”、“科技创新”等。
2. 制定教学计划：根据教学大纲和课程标准，制定适合不同学生的教学计划，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 设计不同活动：在同一教学单元内，为不同学生设计不同的活动，包括课堂活动、小组合作活动和实践活动等。
4. 组织实施：根据教学计划和活动设计，组织学生进行同课异构活动，关注学生的学习表现和活动效果。
5. 总结反思：对同课异构活动进行总结和反思，评估活动的效果，并根据反馈意见进行改进。
三、活动实施1. 课堂活动：在同一课堂，针对不同学生的学习差异，设计不同的任务和活动。
对于具有较强学习能力的学生，可以提供更高难度的问题和案例进行探究和解答；对于学习能力较弱的学生，则可以提供更简单的问题和练习，以帮助他们夯实基础。
同时，可以引入一些小组合作活动，让学生共同讨论和解决问题。
2. 小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，鼓励学生之间的交流与合作。
可以让学生分成不同的小组，每个小组中包含不同层次的学生。
通过相互合作，学生可以互相学习、互相协助，提高学习效果。
3. 实践活动：设计一些与课程内容相关的实践活动，让学生进行实地考察、实验操作等。
对于具有实践能力和创新思维的学生，可以提供一些挑战性的实践任务；对于其他学生，则可以提供一些简单的实践活动，培养其实践能力和动手能力。
语文同课异构活动方案
语文组“同课异构”教研活动“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。
为提高语文课堂教学效果，特制定本方案。
一、活动目标1.通过活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2.深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。
3.促进教后反思和实践优化，加快教师专业成长。
二、组织动员根据学校制定“同课异构”教研活动方案，教研组长牵头组织语文组教师开展“同课异构”教研活动，明确活动安排及相关要求，活动计划历时一周时间。
三、内容确定根据实际教学进度，选择八年级《列夫托尔斯泰》第二课时，九年级《唐雎不辱使命》第一课时作为“同课异构”教研活动课题。
四、工作要求1.精心设计，确保效果。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，认真钻研教材，深入学习课程标准，正确解读新课标，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。
2.组内交流，集思广益。
教研组备课阶段，要求包级领导、教研组长精心组织，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。
教师各自阐述自己的教学活动及设计意图，其他成员提供参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。
3.全员参与，共同提高。
“同课异构”教学活动时间见活动安排表，要求语文组教师必须全部按时参加听课、评课活动。
4.互动研讨，取长补短。
授课教师要进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例（具体时间临时通知）。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案一、活动背景和目的随着社会的发展和学生的多元化需求，传统的同课异构模式已经无法满足初中教育的要求。
为了提高教学质量和适应学生发展的需求，我们制定了初中同课异构活动方案，旨在创造一个多样化、个性化的学习环境，促进学生的发展和提高学习成绩。
二、活动内容1. 教学组织形式采用同步授课和异构任务设计相结合的方式，保证每个学生都能接受到基本的教学内容，并根据学生的不同情况和需求，设置相应的异构任务，提供个性化的拓展学习机会。
2. 异构任务设计根据学生的不同学习能力和兴趣特点，设计不同难度和类型的异构任务，既能满足学生的基本需求，又能促进学生的发展。
异构任务包括但不限于以下几个方面：（1）扩展学习任务：针对学科知识的不同层次，提供拓展学习内容，鼓励学生主动探索和学习，培养学生的自主学习能力。
（2）创新实践任务：结合学科学习内容和学生的兴趣爱好，设计创新实践任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）合作学习任务：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作完成任务，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
3. 学生评价方法采用多元化、综合性的评价方法，包括但不限于日常作业、课堂表现、异构任务成果展示等。
通过全方位、多角度的评价，更全面地了解学生的学习情况和发展情况，为进一步调整教学内容和方法提供参考。
四、活动实施步骤1. 制定活动计划：根据教学大纲和学生需求，制定同课异构活动的具体内容、任务和时间安排。
2. 教师培训和指导：为教师提供相关的教学理念和教学方法的培训，指导教师如何设计和组织同课异构活动。
3. 活动实施：根据制定的活动计划，教师组织学生进行同步授课和异构任务的学习和实践。
4. 学生评价与反馈：针对学生的学习情况和成果，进行评价和反馈，及时发现问题并及时改进活动方案。
五、活动效果评估通过定期的活动效果评估，了解同课异构活动对学生学习成绩和发展的影响。
中学“同课异构”活动方案
中学“同课异构”活动方案根据市教育体育局教研室片区教研活动安排，我校将依据学校实际状况开展“同课异构”研修活动。
为确保本次教研活动的有效开展，特制定本活动方案。
一、指导思想同课异构是指选用同一教学内容，依据同学实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进行不同的教学设计。
“同课异构”要求老师细心讨论教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的讨论平台。
它是老师提高教学水平和教学技能，总结教学阅历的一条有效途径。
为了切实加强课堂教学讨论，有效提高课堂教学效率，借鉴“同课异构”这种非常形式，加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体运用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和讨论案例。
二、活动目的在同课异构的基础上实现高效教学，提高课堂教学的有效性三、活动形式同课异构。
“同课异构”要求老师针对相同的教学内容，细心讨论教材、教法和学法，展示不同的`教学方法，从而为其他老师提供良好的教育教学阅历。
四、活动时间20**年2月至20**年3月。
五、参加学科语文、数学、英语。
在进行同课异构教学时，要求各教研组组长组织本组老师全员参加听课，并仔细记录，反馈信息。
同时，要求主管领导积极听课，并对学科同课异构活动进行小结。
六、组织领导1．机构设置组长：焦时刚副组长：景奉勇王永刚组员：高山王绍东潘立波曹芸周丕国宫承江2．成员分工〔1〕校长焦时刚负责“同课异构”活动的宏观指导；〔2〕主管教学的副校长王永刚负责同课异构活动的全面统筹与协调；〔3〕高山、曹芸负责语文同课异构活动的整体工作；王绍东、周丕国负责数学同课异构活动的整体工作；潘立波、宫承江负责外语同课异构活动的整体工作；〔4〕各学科教研组组长负责本学科详细活动的协调工作。
七、活动程序1、第一周：制定下发活动方案；2、第二周：各教研组组织老师依据教学内容进行教学构思，并将教学设计上交学校；〔注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学流程〕3、第二周至第五周：各教研组按要求推出“同课异构”课堂教学；4、各教研组完成课堂教学活动后，分教研组开展“同课异构”研讨活动(做好研讨记录)，研讨活动次日将研讨纪录上交学校；〔注：研讨活动纪录含主持人导语、授课老师反思、老师发言、主管领导总结〕八、活动要求1、全体老师应尽可能全程参加本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，假设遇课程冲突可自行调课；2、各教研组活动由教研组长全程负责；3、本次活动的目的是为了提高课堂教学的有效性，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都需要以此为核心；4、全部教学设计要求细心设计，认真校对，以便学校存档。
初中“同课异构”活动方案
初中“同课异构”活动方案
为了更好地落实教育局校际帮扶文件精神，提高教学质量，加大教师课堂教学有效性的探索力度，增进校际间的切磋交流，与红枫中学商定本次“同课异构”活动方案如下：
一、活动主题
以学定教，同课异构，彰显个性，注重实效，积极构建以学生为中心的教与学。
二、指导思想
以教师课堂教学的有效性为中心，着力改进教师的教法和学生的学法，充分体现有效教学理念，夯实学生的基础知识和基本技能，培养学生的创新精神和实践能力，科学有效地提高教学质量。
三、活动目的
开展两所学校教师“同课异构”教研活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景和情感体验，根据自己对教材的不同理解、对教学策略的不同选择、对课程资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，达到不同教师间互动、互助、共进的目的，形成一个和谐共处、努力进取的校际教研共同体，促进教师的专业可持续发展。
四、活动步骤
1、选定同一课题。
两所学校的教师根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行的教学设计。
3、本次“同课异构”以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后评议。
课上完后，进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
五、活动时间：2021年10月16、17日
2021年8 月。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案一、活动主题“同课异构展风采，集思广益促提升”二、活动目的1、为教师提供交流互动的平台，推动教师自我反思，促进教师专业成长。
2、展示不同教师对同一课程内容的不同处理方式，探讨更优的教学方法和策略。
3、引导教师在互动中比较、在比较中反思、在反思中提高。
三、参与人员初中各学科教师四、活动时间及地点具体活动时间、具体活动地点五、活动准备1、确定同课异构的课题，所选课题应具有一定的代表性和研究价值，涵盖初中各主要学科的重点章节。
2、制定详细的活动安排表，包括授课教师、授课时间、授课班级等。
3、提前通知参与活动的教师，让他们有充足的时间进行备课。
4、准备好听课所需的物品，如听课记录表格、评分标准等。
六、活动流程1、同课异构授课（1）由两位或多位教师针对同一课题，根据自己的理解和教学风格，进行现场授课。
（2）每位教师授课时间为X分钟，中间休息X分钟。
2、教学反思授课结束后，每位授课教师进行简要的教学反思，阐述自己的教学设计思路、教学目标达成情况以及教学过程中的不足之处。
3、互动研讨（1）听课教师以学科组为单位进行互动研讨，对每位授课教师的教学进行评价和分析。
（2）研讨内容包括教学目标的设定、教学内容的处理、教学方法的选择、教学效果的评估等方面。
（3）鼓励教师提出自己的疑问和建议，共同探讨解决问题的方法和策略。
4、专家点评邀请学科专家对授课教师的教学进行点评，专家点评应具有针对性和指导性，为教师提供专业的发展建议。
5、总结与颁奖（1）对本次同课异构活动进行总结，梳理活动中的亮点和不足之处，为今后的教学研究提供参考。
（2）根据听课教师的评分和专家的点评，评选出优秀授课教师，并颁发荣誉证书和奖品。
七、活动评估1、制定科学合理的评估标准，从教学目标达成、教学内容处理、教学方法运用、教学效果、教师素养等方面进行评估。
2、组织听课教师进行认真评价，填写评价表格，确保评价结果客观公正。
3、收集参与教师的反馈意见，了解他们对活动的满意度和改进建议。
语文同课异构活动方案
语文同课异构活动方案一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。
“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式同课异构。
即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：9月、10月五、参与学科：语文六、参加范围：全体教师七、活动程序：1. 设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。
2、教学观摩。
由四位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
3、教学研讨。
听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。
鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
初中同课异构优质课活动方案
初中同课异构优质课活动方案
活动名称：初中同课异构优质课活动
活动目标：
1. 提供优质的教学资源，促进教师专业发展；
2. 提高学生的学习兴趣和学习效果；
3. 促进同学之间的合作与交流，培养团队合作意识。
活动内容：
1. 选取三个不同学科的优秀教师，分别展示一堂精心设计的优质课；
2. 每位教师在其所教学科内选取一个重点难点进行讲解，并设计相应的活动和互动环节，以提高学生的参与度；
3. 教师之间可以相互观摩对方的课堂教学，提供建议和改进建议；
4. 活动结束后，学生可以进行小组合作，各小组选取一个学科进行深入研究，互相分享心得和成果。
活动安排：
1. 面向全校初中生开展，活动时间为一个学期；
2. 每个学科在不同的时间段开展，确保同学们能够全程参与；
3. 每个学科的优质课展示时间为1节课时，包括讲解和互动环节；
4. 教师观摩的时间和地点根据教师的安排进行；
5. 学生小组研究的时间为一个月，期间可以向老师请教和寻求帮助；
6. 小组研究结束后，组织一个学科成果展示活动，邀请其他同学和家长参与。
活动评估：
1. 设计问卷，收集学生对优质课的反馈意见；
2. 教师进行相互评估，提供改进建议；
3. 小组研究成果展示评选出最佳小组，并给予奖励。
活动效果：
1. 提高学生的学习兴趣和学习效果；
2. 提供优质的教学资源，促进教师专业发展；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
注意事项：
1. 活动前要提前通知教师和学生，确保他们有足够的准备时间；
2. 活动后要及时总结经验，改进不足之处；
3. 活动期间要确保学生的学习进度不受影响。
初中同课异构优质课活动方案
初中同课异构优质课活动方案活动名称：初中同课异构优质课活动活动目的：1. 促进初中教师之间的互相学习与交流，提高教学水平；2. 探索创新教学方式，提高学生学习效果；3. 提供多元化的教学资源和经验分享。
活动内容：1. 建立活动群组：在各个学科教师中建立活动群组，方便交流与组织活动。
2. 借鉴观摩教学：邀请一些优秀的教师进行课堂观摩，让其他教师可以近距离观察和学习，了解不同的教学风格和方法。
3. 课堂演示交流：每个学科组织一次活动，在活动中，每位参与的教师都要准备一个教学演示课，可以是一个难点或重点知识的讲解，也可以是一种教学方法的演示。
教师们可以互相欣赏、交流和评价，共同提高教学水平。
4. 教学资源分享：教师可在线上分享自己设计的教学课件、教学视频、教案等教学资源，以供他人借鉴和使用。
这些资源可以上传至活动群组或平台上，供教师们免费获取。
5. 教研组合作：鼓励教研组合作研究一个共同的教学问题或主题，例如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创造力等。
组织教师们参与讨论和分享各自的研究成果，并提供相应的指导和支持。
活动评价和奖励：1. 活动结束后，进行教师评价，鼓励教师们互相评价和反思，以进一步提高教学效果。
2. 针对表现优秀的教师，可以进行奖励，以激发教师的积极性和热情。
3. 将活动中的一些优秀案例和经验编写成教学研究论文，以供更广泛的教师参考和借鉴。
活动预期效果：1. 提高初中教师的教学水平和教学能力；2. 提供一个教师互相学习和交流的平台；3. 丰富初中课堂教学资源，提供更多的教学创新思路和方法；4. 培养教师的团队合作精神和专业发展意识；5. 提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生成长发展。
草峰中学阅读写作同课异构活动方案
草峰中学语文阅读写作同课异构
活动实施方案
一、活动目标
为了更好地推进新课程标准的实施，创新阅读写作教学课堂，提高学生写作空间，激发学生阅读写作兴趣，全面提升语文教师的业务专长，培养学生的创新意识和实践能力，观察事物和多角度思考问题的能力，促进语文教育教学质量不断提高。
二、组织领导
本次同课异构教学展示活动小组：
组长：蔡树春
副组长：李治平张宝龙
成员：雷雪莹杨鑫李娜许琴琴安建国
三、活动形式
以同课异构形式开展。
四、活动要求
1.上课教师要认真准备，精心设计教学流程，做好教学设计、课件等。
活动结束后，上交教学设计、课件等资料。
2.其他教师认真听课，做好听课笔记。
五、活动步骤
1.展示交流（11月18—22日），政语组所有老师参加，教研组协调编排老师上课课表，组织开展阅读写作同课异构活动。
本次活动在七八九年级进行。
（附具体课程安排表）
2.评课（11月25—29日），以教研组为单位，全员参与，七八九年级语文老师出课，全组老师听课，并认真对上课老师的课进行点评，指出不足和改进的地方，学习上课老师的亮点，并运用于自己今后的教学中，提高自己的教学水平。
草峰中学政语教研组
2019年11月18日。
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2019年凤山县三门海镇九年一贯制学校初中语文“同课异构”
课堂教学比赛活动方案
为了积极开展课堂教学有效性研究，优化课堂教学方式，改进教师教学行为，全面提高我校初中语文教师的课堂教学水平，经研究决定举办初中语文“同课异构”课堂教学比赛活动。
比赛活动方案如下:
一、比赛目的
“同课异构”教学比赛活动采取示范课与竞赛课相结合的方式，在对教材的把握和教学方法的设计上，本着“同中求异、异中求同”的原则，展示教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现教学相长、优势互补、共同提高的作用。
二、参赛对象及教学内容
学校七年级语文教师参赛。
教学内容为七年级上册第一单元《观沧海》（见活动安排表）。
三、比赛时间、地点
比赛时间：2019年11月15日。
比赛地点：八一班，八三班。
四、评奖办法
两个课型比赛分别设奖，《观沧海》：一等奖1名，二等奖1名。
同时为获得一、二等奖的指导教师颁发优秀指导教师奖（每名上课教师限报一名指导教师）。
五、观摩对象
全校语文教师。
六、其他
经费预算
1.评委：6×100元＝600元
2.选手奖：
一等奖：300元／人
二等奖200元
合计：1100元
三门海镇九年一贯制学校
2019年11月8日。