5.1排序
5.1西电东送,南水北调
●
岩 滩
●
● 恶
滩
● ●●
大亚 湾核 电站
• 西电东送工程的意义
对于西部地加就业机会。水
利工程的建设还具有防洪、灌溉、航运、养殖、 旅游等综合效益 对于东部地区 增加东部经济发达地区的能 源供应，缓解能源紧张局面，改善能源结构，减
少环境污染，减轻能源运输对铁路的压力。
2、有利于缓解北方地区生态环境恶化的趋势，缓 解黄河上、下游争水的矛盾，还可减少拦蓄受水 区当地地表径流，使河流保持一定的入海流量， 有利于减轻黄河、海河等河道的泥沙淤积，部分 恢复河流生态功能。
3、因为我国水资源虽然总量丰富，但分布不均， 人均量少，而且水质污染严重。
分析思路和方法
地理背景
空间分布 地理意义
。
[合作探究2] 南水北调的可持续发展
阅读材料，合作完成p95资料分析。
材料 2002年12月27日，千百万人为之翘首期盼半 个世纪的南水北调工程开工建设。10年内，甜美的长江 水将从北方土地上流过，北京市民将于2010年喝上来自 千里之外的长江水。这样的消息让北京人欢欣鼓舞，然 而，长江水终究不是“取之不尽，用之不竭”，只有采 用先进技术，科学用水，有效节水，才能实现“长流水 ，不断水”。
——生态效益： 缓解地下水大幅度下降趋势和漏斗 面积进一步扩大，控制地面地面。
2．可能带来的环境问题
(1)长江径流减少，会引起海水上溯，河口地区盐度 升高，影响长江下游水质。
(2)径流量减少会引起长江泥沙淤积加重，使航道 淤塞。 (3)调水会对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不 利影响。 (4)东线工程范围内地势低洼．地下水位较高，天然排 水条件差，土壤容易发生盐碱化。
东线 中线 西线
四年级上册科学课件-5.1 排序｜苏教版 (共16张PPT)
银
区
1
美国
46
29
2
中国
38
27
3
英国
29
17
4
俄罗斯 24
25
5
韩国
13
8
德国
11
19
法国
11
11
铜
总数
29
104
22
87
19
65
33
82
7
28
14
44
12
34Βιβλιοθήκη 3盐水4塑料
5
金
6
硬木
7
玻璃
8
铁
330米/秒 348米/秒 1531米/秒
1800米/秒 3240米/秒 4000米/秒 4540米/秒 5000米/秒
活动二：太阳系大家族
仔细阅读资料，快速提取相关信息，尝试 用不同的方法给家族成员排序。
活动三：给铅笔排序
要 求：
1.看看铅笔上不同的标记，试用同样的力度，用各种铅 笔依次书写。
热身游戏 比比谁的反应快
小明 小红 小亮 小林 高个子 长头发 大手掌 力气大
活动一：给声音排序
声音在以下8种物质中的传播速度分别是： 0℃空气：330米/秒 30℃空气：348米/秒 金：3240米/秒 硬木：4000米/秒 盐水：1531米/秒 玻璃：4540米/秒 塑料：1800米/秒 铁：5000米/秒
HB——是介于两者中间的，表示软硬适中的笔。适合一般情况 下的书写，或打轮廓用。
给 宣纸、卡纸、餐巾纸、彩纸 用不同 的方法排序，把结果记录在表格中。
我的作业单三
我的排序方法 按 排序 按 排序 按 排序
结
队列及其应用
可以看出：
☞ 尾指针 rear 已指到数组的最后一个元素，即 rear = maxlen-1,若这时入队，则产生“溢出”； ☞ 此时经过一定数量的出队后，头指针 front 可指 向队列的中间，即 数组的前面部分有闲置的空间
—— 这种有可用空间存在的溢出 称“假溢出” 问题：如何利用数组前面的可用空间？
解决的方法：将data[0] 看作是data[maxlen-1] 后的下 一个存储位置。 即：将向量空间看成是一个首尾相接的圆环。
并称这种向量为循环向量，存储在其中的队列称为 循环队列（Circular Queue)。
在循环队列中进行出队、入队操作时，头尾指针仍 要加1，朝前移动。只不过当头尾指针指向向量上界 （maxsize-1）时，其加1操作的结果是指向向量的下 界0。
队列的特点
☞ 根据队列的定义可知，最先入队的元素也是最先 出队。
☞ 特点：先进先出（FIFO） 也就是说，队列是一种先进先出 (First In Out)的线性表，简称为FIFO表。
出队列 a1 a2 a3 …………an 队头 front 队尾 rear
First
入队列
5.1 队列的基本概念
5.1.1 队列的定义
d
front
front
入队 队满
可见，队空与队满有相同的描述方式： 队空：Q->rear = Q->front 队满： Q->rear = Q->front
问题：如何区分队空与队满状态？
解决方法： (1) 设置一入队或出队标志，以区分最后一次操作是 入队还是出队。这样，当头尾两个指针相等时，由该 标志可以判断出满和空。 (2) 少用一个元素空间，即 将仅剩一个空位置时的状 态当作满状态，也就是不让rear 指针赶上 front 指针。
出院病历排序
出院病历排序
1、住院病历首页
2、入院证
3、入院记录
4、非手术病人病程记录
5、手术相关记录
5.1术前病程记录
5.2手术、麻醉、医用材料使用知情同意书
5.3麻醉记录单
5.4手术部位标识确认表
5.4手术核对单
5.5手术护理记录单
5.6手术安全核查表
5.7手术风险评估表
5.8手术记录单
5.9术后病程记录
6、介入手术相关记录
6.1介入术前病程记录
6.2介入手术治疗、医用材料使用知情同意书
6.3导管病人交接记录单
6.4介入手术记录单
6.5介入术后病程记录
以上手术相关记录和介入手术相关记录按日期排序
7、急诊护理记录单
8、转科护理交接班记录单
9、护理健康教育记录单
10、护理记录单
11、会诊记录单
12、各种特殊检查（治疗）同意书
13、各种检查报告单
14、血糖监测记录单
15、化验单
16、长期医嘱单
17、临时医嘱单
18、体温单
19、其他有关医疗文件资料（告知、授权）。
第5章 归纳法
对数组A[1..n]中 个元素的排序，可假设A[1..n-1]已有 对数组A[1..n]中n个元素的排序，可假设A[1..n-1]已有 A[n]插入到适当位置 使得A[1..n]有序 插入到适当位置， 有序。 序，将A[n]插入到适当位置，使得A[1..n]有序。 InsertionSort(nInsertionSort(n-1) //A[1..n//A[1..n-1] Insertion(n) //A[1..n] 对数组A[1..n-1]中 个元素的排序，可假设A[1..n对数组A[1..n-1]中n-1个元素的排序，可假设A[1..n-2] 已有序，将A[n-1]插入到适当位置，使得A[1..n-1]有序。 已有序， A[n-1]插入到适当位置，使得A[1..n-1]有序。 插入到适当位置 有序 InsertionSort(nInsertionSort(n-2) //A[1..n//A[1..n-2] Insertion(nInsertion(n-1) //A[1..n//A[1..n-1] …… 对数组A[1..2]中 个元素的排序，可假设A[1..1]已有序 已有序， 对数组A[1..2]中2个元素的排序，可假设A[1..1]已有序， 将A[2]插入到适当位置，使得A[1..2]有序。 A[2]插入到适当位置，使得A[1..2]有序。 插入到适当位置 有序 InsertionSort(2) //A[1..2] Insertion(1) //A[1..1] 因单个元素A[1..1]有序 递归过程调用终止。 有序， 因单个元素A[1..1]有序，递归过程调用终止。
第5章 归 纳 法
1
5.1 引言 5.2 两个简单的例子 5.2.1 选择排序 5.2.2 插入排序 5.3 基数排序 5.4 整数幂 5.5 多项式求值（Horner规则） 多项式求值（Horner规则 规则） 5.6 生成排列 5.6.1 第一种算法 5.6.2 第二种算法（略） 第二种算法（ 5.7 寻找多数元素
VMware vSphere 5.1 高可用性 ---- 群集、HA、DRS、FT
VMware vSphere 5.1 高可用性在本节中主要讲的是集群的一些功能和配置，相比5.0的设置，没有太大的变化。
VMware vSphere为虚拟机提供虚拟化的基础架构，将现有的物理资源转化成虚拟资源，将物理资源分成若干资源，为每个虚拟机提供包括CPU、内存等虚拟资源。
要想很好地分配这些资源，就必须要使用资源池。
资源池是灵活管理资源的逻辑抽象。
资源池可以分组为层次结构，用于对可用的CPU 和内存资源按层次结构进行分区。
群集中的资源池比单个ESXi主机上的还要重要，因为在群集中创建资源之后，整个资源池管理的就是所有的ESXi主机资源了。
所管理的资源是所有ESXi主机上的CPU和内存的资源总和。
高可用性和双机热备是VMware vSphere 5.1最重要的一部分，高可用并不是vSphere独有的，企业使用高可用就是为了服务的连续性和数据的安全性，HA是以一群ESXi服务器为主的群集功能，主要是目的是当虚拟机运行的主机发生故障时能及时转移主机，避免长时间的停机。
而FT双机热备则是保证虚拟机最长时间不停机，将虚拟机以双机热备的方式同时在两台主机运行，大大增强了业务的可连续性。
本节中主要讲的是讲的一下内容：一、建立群集二、设置HA高可用性三、测试HA高可用性四、设置DRS五、建立FT双机热备无论是计划停机时间还是非计划停机时间，都会带来相当大的成本。
但是，用于确保更高级别可用性的传统解决方案都需要较大开销，并且难以实施和管理。
VMware 软件可为重要应用程序提供更高级别的可用性，并且操作更简单，成本更低。
使用vSphere，组织可以轻松提高为所有应用程序提供的基准级别，并且以更低成本和更简单的操作来实现更高级别的可用性。
使用vSphere，可以独立于硬件、操作系统和应用程序提供更高可用性，减少常见维护操作的计划停机时间，在出现故障时提供自动恢复。
vSphere 可以减少计划的停机时间，防止出现非计划停机，并迅速从断电中恢复。
食品感官评定教案5.1-标度和类别检验(排列检验)
项目5 标度和类别检验-排列检验 2课时一、教学目标1.了解分类检验法、排序检验法的定义和应用范围。
2.熟悉分类检验法、排序检验法的用途。
3.掌握分类检验法、排序检验法基本步骤。
4. 学生能够在教师的指导下独立对样品的色、香、味等进行分辨，并对样品的某一感官品质的强弱进行分类、排序。
二、教学重点学生能够对分类、排序的结果进行统计分析。
解决策略：案例讲解、实验设计、实验操作三、教学难点排序的结果进行统计分析与计算解决策略：组长收集数据、统计结果，分组到黑板上计算四、教学过程设计复习上次课内容两点检验法、二-三点检验法、三点试验法、A-非A试验法、五中取二试验法定义，问答表设计和查表比较结果教学方法：提问、引导。
教学手段：板书。
时间安排：5min。
（一）项目一分类检验法【项目导入】从检验程序上说，类别检验和类型的划分是检验的头道工序。
产品的类别和类型不同，对差评的外观形态和质量有直接的影响，检验方法和使用的标准也有所不同。
只有首先弄清产品的类别与类型,然后才能进行分级、分等、评分等项目的检验，达到正确检验的目的。
【项目任务描述】分类检验法可依据样品的一个或多个特征，参照样品的质量或其他特征类别，将样品归纳入相应类别的方法或登记的办法。
样品制备人员以随机的顺序将样品送给品评人员，要求评价人员按照要求对样品就指定的一个或多个指标进行分类。
【相关知识】一、概念介绍是把样品以随机的顺序出示给评价员，要求评价员在对样品进行样品评价后，划出样品应属的预先定义的类别，这种检验方法称为分类检验法或类别检验法。
二、应用范围类别检验和类型的划分是检验的头道工序。
很多食品都可以进行分类，如面包的分类、酒的分类、饮料的分类、肉乳蛋等的分类。
三、技术步骤1. 提供样品将样品提供给评价员，盛放样品的容器使用三位数字随机编码，同一次检验中每个样品编码不同。
2. 感官检验评价员在相同的检验条件下，将随机提供的被检样品，依检验特性进行分级。
四年级上册科学课件-5.1 排序｜苏教版 (共14张PPT)
还有生活中哪些类似的排列？你觉得图中的事物按什么特征来排列的
排序:按事物的某一特征，对事 物排列.
请你用它们分别在记录纸上画一画，你发现了什么？
型号
4B 2B 2H HB
画痕
排序
要求：
1 小组确定两个特征，讨论研究的方法。
2 请将研究的方法画在实验记录纸上。
特征
透明性
拉伸性
实验 方法
声音传播速度
物质名称
0℃空气 30℃空气
金 硬木 盐水 玻璃 塑料 铁
传播速度
330米/秒 348米/秒 3240米/秒 4000米/秒 1531米/秒 4540米/秒 1800米/秒 5000米/秒来自气体 液体固体
排序后的声音传播速度
物质名称 0℃空气 30℃空气
盐水 塑料
金 硬木 玻璃
铁
慢 传播速度
零级烟柱直冲天
通过排序，不仅能给我们的生活带来方便，
还能发现数据中隐含的规律，排序是一种重要的
整理资料的方法。
生活中，还有哪里运用了排序的方法？
排序
排序
普通塑料膜
褶皱度 排序
保鲜膜
食品袋
活动体验，巩固概念
给风级歌排序 老师这儿也有一个排序的例子，一起看看吧。 打乱顺序的《风级歌》。
八级风吹树枝断 十一二级陆上很少见
一级轻烟随风偏 四级风吹飞纸片 六级举伞步行艰 二级轻风吹脸面 三级叶动红旗展 九级屋顶飞瓦片 五级带叶小树摇 十级拔树又倒屋 七级迎风走不便
330米/秒 348米/秒 1531米/秒 1800米/秒 3240米/秒 4000米/秒
快 4540米/秒
5000米/秒
物质名称 铁
玻璃 硬木
四年级上册科学教案-5.1 排序｜苏教版 (7)
5.1《排序》【教学目标】知识与能力：能辨别物体排序所依据的特征。
过程与方法：能独立地根据物体的同一特征进行排序。
情感态度与价值观：尝试按两个或多个特征同时给物体排序。
【教学重点】知道排序的含义，弄清为什么要排序。
【教学难点】通过自己或合作小组设计的各种排序活动，了解对物体排序所依据的单一特征或多种特征。
【教学准备】多媒体课件、实物展台、俄罗斯工艺娃娃、活动记录表、三种塑料膜等一、游戏导入，感知概念1、同学们，今天老师给大家带来了一个朋友！瞧！它是谁？（出示俄罗斯工艺娃娃）2、老师告诉你们，这是一个漂亮的俄罗斯工艺娃娃！我还能让它变呢！（师依次“分解”娃娃，随意乱放在讲桌上）。
3、一下子变出了五位新朋友，它们也想和大家一同学习，欢迎吗？4、那么谁先来给它们排排座？（指名一生上台排列）5、你是怎样排列这些娃娃的？（生回答后，师随机在黑板左下角板书高矮）师：谁还有不同的方法？（再叫两名学生上台排列，师继续随机板书大小、轻重）6、我们刚才所说到的（点击课件）“大小、高矮、轻重”等也可以说是物体的……7、课件出示：在日常生活中，我们常常根据物体的同一种特征（如大小、高矮、轻重等）来排列它们，这种活动就是排序。
8、揭题：今天我们就一同去探索生活中的排序问题。
（板书课题：排序）【设计意图】从生活中的工艺品导入，让学生按照自定标准，根据娃娃的高矮、胖瘦等尝试给工艺品排队，从中初步感受到了什么叫做“排序”活动，对比鲜明，体验强烈。
二、联系生活，丰富概念1、谈话：排序不但在日常生活中广泛应用，在我们进行科学研究的时候也是也常常要排序，排序是一种常用的整理信息的方法。
出示声音在不同物体中的传播速度记录表2、学生汇报交流，重点要求学生说出排列后的意义或作用。
3、出示资料：3、出示三个不同项目的成绩记录单，请学生进行排序。
成绩记录表姓名项目成绩名次杨成园掷实心球7米李天跳高90厘米李天炎50米短跑9秒094、组织讨论：为什么不能排？5、小结：在对某一种事物排序时，必须按同一特征来进行。
四年级上册科学教案-5.1 排序｜苏教版 (16)
教学设计教学目标：1知道排序的含义，了解排序的作用，能根据物体的同一特征进行排序。
2.尝试按两个或多个特征给物体排序。
3.培养学生重视对科学证据整理和思考的习惯，愿意与他人合作交流。
教学重点：知道排序的含义，弄清为什么要排序教学难点：通过自己或合作小组设计的各种排序活动，了解对物体排序所依据的单一特征或多种特征课前准备：学生活动记录表教学过程：一、视频导入播放女儿想和同学们交朋友的视频，利用俄罗斯工艺娃娃建构排序概念。
师：同学们，想不想和老师的女儿做好朋友呀？老师的女儿也非常想和大家做好朋友。
今天，老师把俄罗斯工艺娃娃带来了。
仔细看，老师还会变魔术呢！（师，依次“分解”娃娃，随意乱放在讲桌上。
）瞧，一下子变出了5位新朋友，他们也想和大家一块学习，欢迎吗？那，谁先来给他们排排座？让生到前面给娃娃排队师：刚才我们所提到的大小、高矮、轻重（板书：大小、高矮、轻重）也可以说是物体的特征。
点击出示特征揭题：今天我们就一同去探索生活中的排序问题。
板书：排序二、联系生活，丰富概念。
1.谈话：前不久，我们学校刚刚召开了春季运动会，这是你们四年级男子60米决赛的成绩记录单，请大家给他们排序。
点击课件师：哪位同学能来排一下？经过排序之后，有什么好处呢？生回答。
师：这次运动会，我们班的男生也获得了优异的成绩（点击）你能给他们的成绩排序吗？为什么不能？生回答师：请你们动脑筋想一想，生活中都有什么地方用到排序呢？生畅所欲言。
师：看来，我们日常生活中的排序活动还真不少呢！其实，在科学研究中，科学家也经常用到排序，这里有一组科学家们测出的声音在不同物质中的传播速度的数据，科学家要对他们进行整理、排序，如果让你来帮忙，你准备根据什么特征来排序？出示课件（谁来试一试？）生排序师：大家还能从排序的结果中发现什么奥秘吗？生经过自主探究、小组合作之后给出结果师：给这些数据排序，我们更容易发现数据中隐含的规律。
原来，排序在科学研究中也是很重要的方法。
5.1植物生长素(第2课时)
【概念检测】1. 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下 列表述是否正确。
① 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。( × ) ② 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。( √ ) ③ 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ × ）
④. 曲线AB段随着生长素浓度升高，对根生长的 促进作用逐渐增强
⑤. BC段随着生长素浓度升高，
；
⑥. CD段随着生长素浓度升高，
。
（1）浓度:一般情况下，低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长。 既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（2）器官:不同器官对生长素的反应敏感程度不同，如根>芽>茎。
任务七 小组合作讨论完善以下表格内容
现象
是否体现“低浓度促 进、高浓度抑制”
顶端优势
是
根的向重力性
是
茎的背重力性
否
植物的向光性
否
生长素的作用
顶芽，低：促进 侧芽，高：抑制 远地端，低：促进 近地端，高：抑制 近地端：高，促进强 远地端：低，促进弱
背光侧：高，促进强 向光侧：低，促进弱
合成
合成部位 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 生长素由_色__氨__酸___经过一系列反应转变而来
5、生长素的作用实例分析
（1）顶端优势： 任务五 阅读94页正文及与社会练习，结合图小组合作分析以下问题 ① 概念： 生长素合成部位： 顶芽和侧芽 ； 生长素运输方向：顶芽→侧芽 运输方式： 极性运；输 生长素分布：浓度从大到小为 ②＞③＞④＞①；
四年级上册科学课件-5.1 排序｜苏教版 (共30张PPT)
1 0℃空 气
2 30℃空气
3 盐水
4 塑料
5
金
6 硬木
7 玻璃
8
铁
330米/秒 348米/秒 1531米/秒 1800米/秒 3240米/秒 4000米/秒 4540米/秒 5000米/秒
气体 液体
固体
结论：声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体中传播速度最慢.
排序是一种常用 的整理信息的方法。
排序的第二种方法：
根据物体的不同 特征来排序。
跳绳成绩记录单
姓 名 张 军 袁 帅 吕 冰 钱 佳 陶 伟 毕仲清 成 绩 256个 248个 270个 269个 285个 277个 名次
7600米
7300米
3071米
按大桥通车时间排序
2008年
2005年
1999年
塑料薄膜是一种常见的材料，用途十分 广泛，让我们选择3种不同的塑料薄膜， 对它们的某些特征进行测试和排序。
四年级学生身高记录单
姓名 周仪 身高 138厘米
张娜 145厘米
邹萍
陈倩 钱梦 孙晓
135厘米 156厘米 148厘米 158厘米
四年级学生身高记录单
苏教版四年级科学上册第五单元第一课
排序
在日常生产、生活中，我 们常常会根据物体的某一种特 征（如物体的轻重、软硬、厚 薄、快慢等）来排列它们，这 种活动就是排序。
测试排序结果如下：
材料名称 褶皱实验 拉伸实验 透明实验
食品保鲜袋膜 普通塑料袋膜 衣物塑料袋膜
★★★ ★★ ★
★★★ ★★ ★
★★★ ★★ ★
排序的作用和意义:
排序不仅可以使原本杂乱的事 物一目了然，还可以方便交流和查 询，有时候按照一定的规律去排序， 还会产生美的享受。
5.1组合数据类型-列表
给定一个学院学生信息，统计一下男女生比例； 一次实验产生了很多组数据，对这些大量数据进行分
析；
PROGRAMMING PYTHON
组合数据类型——列表
列表类型和操作
列表类型的概念
PROGRAMMING PYTHON
4.3 元素的增加 #append.py jack = ['10000', 'Jack Ma', 47] jack.append("CEO") print("jack list after append:", jack) jack.insert(2,'male') print("jack list after insert at position 2:",jack)
<class 'list'> 12 January April
列表是一种数据类型 months：列表 列表-list是容纳一系列元素的容器-container 借助于方括号定义 元素间用","分隔。
PROGRAMMING PYTHON
人人都爱列表 #month.py months = ['January','February','March','April','May','June', 'July','August','September','October','November','December'] print(type(months)) print(len(months)) print(months[0],months[3])
字母序号排序和使用方法
一、阿拉伯数字后面用黑圆点； 二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。
六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为：“一”“二”“三”——“ ㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。
我们在写文章经常会用一些数字序号，用得好，能使我们的文章有条有理，眉目清楚；用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量。
可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。
在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。
为此，我根据自己的使用习惯，并参考了一些别的资料，在此谈谈数字序号的用法。
正确的用法如下：在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。
下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。
如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。
注意加了括号的序号后就不要再加点号了。
理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。
如“1”，“1.2”，“3.5.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。
5.1 中国古建筑文化概述(历年真题)
5.1 中国古建筑文化概述（历年真题）一、判断题√×1.【2018年真题·判断】大型宫殿、坛庙、寺观、王府、宅第等豪华壮丽建筑物中常采用穿斗式结构方式。
（×）解析应：穿斗式——抬梁式2.【2018年真题·判断】柱色是红色的级别最高，其次为金色，再其次是黑色。
（×）解析应：金色的级别最高,其次为红色,再其次是黑色。
【2019年真题·判断】清代颁布的《营造法式》是中国各种建筑设计、结构、用料和施工的“规范”( B )A.正确B.错误二、单项选择题1.【2016年真题·单选】我国古代“以中为尊”的意识是古人对（ A ）的崇拜有关。
A. 北极星B.彗星C. 北斗星D. 南极星2.【2016年真题·单选】中国古代建筑按屋顶的形式区分等级，下列从高到低的排序正确的是（ D ）A. 重檐庑殿顶、单檐庑殿顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶、悬山、攒尖、硬山顶、卷棚顶B. 重檐庑殿顶、单檐庑殿顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶、攒尖、悬山、硬山顶、卷棚顶C. 重檐庑殿顶、重檐歇山顶、单檐庑殿顶、单檐歇山顶、攒尖、悬山、卷棚顶、硬山顶D. 重檐庑殿顶、重檐歇山顶、单檐庑殿顶、单檐歇山顶、攒尖、悬山、硬山顶、卷棚顶3.【2017年真题·单选】中国现存最大的盔顶建筑是（ A ）。
A. 岳阳楼B. 滕王阁C. 黄鹤楼D. 烟雨楼4.【2018年真题·单选】屋顶四坡五脊，前后房屋相交形成一条正脊，两侧屋面相交形成一条正脊，两侧屋面与前后屋面相交形成四条斜脊，俗称五脊顶。
（ A ）A.庑殿顶 B.歇山顶 C.攒尖顶 D.硬山顶【2019年真题·单选】我国古代建筑中,由一条正脊,四条垂脊和四条斜脊组成的屋顶形式是( C )。
A.悬山顶B.硬山顶C.歇山顶D.庑殿顶三、多项选择题1.【2017年真题·多选】中国古代建筑以木构架为主要结构方式，其主要形式有（ ACD ）。
5.1《阿Q正传(节选)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
预习： 1、理清人物及其关系 2、分别以阿Q和未庄闲人的视角，给未庄各 类人的等级地位排序（由高到低）
活动一：胜之梦——阿Q眼中的“理想次序”
如果你是阿Q，你会如何安排未庄各类人的次序？ 请根据文中能反映阿Q等级次序观念的语言、心理 完成排序。
活动一：胜之梦——阿Q眼中的“理想次序”
次序
被打
文童
3 未庄闲人 互打（败）
4 王胡
互打（败）
5 阿Q 6 小尼姑
自打 打（欺辱）
总还是阿Q吃亏的时候多
这拳头还未到达身上，已经被王胡抓 住了 赶赛会的赌摊多不是本地人，……
阿Q十分得意的笑，酒店里的人也……
活动二：败之实——未庄的实际次序
次序 人物
1 赵太爷
2 钱大少爷
3 未庄闲人 4 王胡
3 未庄闲人 没财失去富做状人况的资、格 见识优越、
先前阔、见识高， 辈分高，自轻贱
4 钱大少爷 这族大约群要正算统是生（平排第二异件）的、屈辱。最 拥有“真辫子”
讨皇厌的权人秩，序失去、了做人的资格
5
王胡 这迷大约信要观算念是生平第一件的屈辱
没有络腮胡
6 小尼姑 我不知道我今天为什么这样的晦气， 不晦气，有辫子 原来就因为见了你
5
王胡 这大约要算是生平第一件的屈辱
没有络腮胡
6 小尼姑 我不知道我今天为什么这样的晦气， 不晦气，有辫子 原来就因为见了你
活动一：胜之梦——阿Q眼中的“理想次序”
次
人物
序
排序依据（原文）
阿Q取胜点
1
阿Q
所胜有未之庄由的：居民，全部在他里，……
2
赵太爷 这宗时候族，关他系又觉、得赵太爷高人一等了 辈分高，后代阔
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《排序》说课稿
临泽镇中心小学史学寨
一、说教材及学生
（一）排序的本质及意义
《排序》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第一课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
（二）教材要求与学生情况分析
1．教材要求
本课主要要解决五个问题，1、排序概念的形成――排序要按照事物某一特征的有序进行排列，根据不同的特征可对事物进行不同的排序；2、学生用排序的方法整理数据，得出规律；3、知道排序在科学研究中的作用，重视整理数据的环节；4、知道排序除了按照单一特征，还可以按照两个甚至多个特征来进行；
5、通过对四种纸的排序，收集数据，并整理数据，对事物进行排序的高级训练。
2．学生分析：
从认知结构分析：四年级学生对排序的认知与具备两大方面，显性的认知，如：体育比赛、运动会成绩的排列，学习考试成绩的排列等；隐性的经验，如：乐器琴弦的排列、铅笔的型号、衣服的型号、产品质量的排序等。
因此，本课目标之一，就是整理学生已有的认知案例，帮助学生建构“排序”的概念。
并通过实验、分析、归纳等手段“放大”常见排序案例的特征，加深学生对排序概念的理解。
从方法技能分析：四年级学生已经学习了一年多的科学课，对“科学探究”的基本模式有一定的了解。
即：提出问题——收集证据（假设实验）——分析与解释（比较、分类、排序等）——交流质疑——结论拓展。
因此，本课的另一个教学重点就是要学生通过学习了解排序是科学探究过程中整理、分析数据应用的
重要方法之一，深刻理解排序的重要意义。
另外，学生已具备对比实验的初步技能，有利于提高他们对本课一些探究活动的质量。
（三）教学活动安排及注意点
1．排序教学活动分三个部分
第一直接陈述排序的含义。
将日常生活中的排序引导到科学探究的排序中来，了解什么是排序。
第二进行一组简单的排序活动。
①整理数据，发现科学规律，②了解铅笔标记的规律，③数树干车轮，排列树龄。
第三两个比较复杂的排序活动。
①给塑料袋按不同特征排序，②对日常生活中常见材料按不同特征进行排序。
2．教学注意点
在教学中，必须注意以下三点：①明确是对事物的什么特征或性质进行排序，②科学的排序活动需要耐心细致地观察与测量，③在实际操作中巧妙、精确地认识不同事物的特征与性质。
二、说教学目标：
本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序”的活动，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。
我们有理由相信通过本单元的学习，学生对“排序”的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序”理性思考必定会得到质的提升。
它不仅标志着学生目前应该达到的认知水平，同时也为学生的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜在的可能性。
据此，可以制订以下教学目标：
●知识与技能
◇能辨别物体排序所依据的特征
◇能独立地根据物体的特征进行排序
◇尝试按两个或多个特征同时给物体排序
●过程和方法
◇说说物体特征的名称和意义
◇用统一单位和符号表达（示）物体的某种特征
◇测试物体特征，并获得数据
●情感交流和价值观
◇乐于和别人交流自己的见解，并作适当的解释
◇养成科学学习的品质
三、说教法
为了达成预设的教学目标，根据新课改精神，采用小组合作、分组实验、探究等教学方法，充分调动学生的学习兴趣，激发探究的欲望，为将来自主探究打好基础。
四、说教学准备
①几种物质声音在其中的传播速度、跳绳成绩表。
②几种不同塑料袋
③不同硬度的铅笔
④课件
五、说教学过程
一、新课导入
1、提问：①体育课上，老师做了这样一个动作“1-0”是什么意思？（整队，按身高从高到低排队）
②数学课上，老师要做好作业的同学排队给老师来批改，这个队是按什么来排的？
（按做作业所用时间的多少来排队的）
③在讲台上放几只大小不一的烧杯，请几名同学给它们排个队（大→小或小→大）
2、师小结：像体育课上排队（个子的高低），改作业排队（时间的多少），给烧杯排队（大小）叫排序。
（揭题：板书）
二、认识什么叫排序
1、揭示：根据物体的同一特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。
它是一种常用的整理信息的方法。
2、练习简单的排序
①视频展示P52，声音在8种不同物质中的传播速度。
②指一名学生读题。
③你想按怎样的顺序排列？
（生：从快到慢/从慢到快）
④请你们自己在课本上填一填。
⑤视频展示排列是否正确，并提问他是按什么来排序的？
3、学会找物体的同一种特
①征引导学生用画的方法从痕迹上来认识笔芯的软硬。
视频展示5支标有4B—4H的铅笔（标记朝上）。
并说明这些标记是什么意思。
②提问：你打算怎样排序？
③提问：你们按什么来这样排的？
（硬→软或者从软→硬）
⑥完成几种铅笔的排序。
（注明是按怎样的顺序排）
4、认识排序的作用及意义。
①谈话：在日常学习生活中，经常要进行排序，你们能说出几种按什么来排序的？
②学生交流自己的经验，师生共同小结。
③活动：
姓名张军李平王立林丹陈越成绩145 127 136 151 129 你能选取三名同学参加校比赛吗？
④交流排序结果。
⑤讨论排序后的数据资料，有什么发现？
⑥小结：通过排序更易发现数据隐含的规律，排序是一种非常重要的研究方法。
5、了解物体复杂的排序。
①谈话：塑料是种常见的材料，老师出示三种塑料袋—保鲜袋、衣物塑料袋、普通塑料袋。
②提问：这三种塑料袋可以按什么特征对它们进行排序？会一样吗？
③为公平将这三种塑料袋剪取同样大小和形状再进行特征测试和排序。
④活动：学生测试塑料袋特征并进行排序。
⑤交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或以上的特征来排序，结果可能是不一样。
6、全课总结，拓展应用
①教师总结
②了解花钟、花钟的制作原理
③自选一些常见物体，按照某一特征对它们进行排序。