2009年全国青少年电子制作锦标赛

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2009年温岭市青少年电子制作竞赛规则

2009年温岭市青少年电子制作竞赛规则

2009年温岭市青少年电子制作竞赛规则一、竞赛项目1、现场电子制作竞赛2、简易机器人制作竞赛3、简易机器人行走定点竞赛4、智能寻轨器行驶竞赛(智能小车)二、竞赛程序和方式(一)现场电子制作竞赛:1、检录:参赛选手自带参赛证、09年制作套材(六套件)和焊接、制作工具(电烙铁、烙铁架、松香焊锡丝、钭嘴钳、螺丝刀、镊子等),接受检录,已接受检录者不得擅自离开,参赛选手手机等通讯工具不得带入检录室和赛场,严禁将巳焊制好的套件电路板带入赛场。

2、入场:参赛选手进入相应的赛场,对号入座。

打开参赛证和自带的制作套材和工具,接受赛场裁判的检查。

“百拼电子世界”的元器件必须按原包装开启时的位置放置。

3、宣讲:各赛场裁判组长宣讲竞赛注意事项,并进行安全教育,接通电源,作好焊接准备。

4、分题:参赛选手自带09年制作套材(六套件)、裁判当场宣布现场电子制作竞赛题目,包括指定题制作竞赛和随机题制作竞赛各一题。

(1)指定题制作竞赛:自带当年焊接套材(6套件)和制作工具,在规定时间内,正确、快速地完成1个现场指定制作的作品,并配合竞赛专用器材“百拼电子世界”完成电路的实验,通过声、光、电等效果稳定地显示电路的功能。

限时15分钟,根据当年6套件焊接件中现场随机抽取一套进行制作。

(2)随机题制作竞赛:随机题竞赛限时20分钟,根据现场发放的图文资料说明书和增加的元器件及6套件的剩余器件进行制作的作品,并配合竞赛专用器材“百拼电子世界”完成电路的实验,通过声、光、电等效果稳定地显示电路的功能。

5、开赛:根据发令裁判长“开始”的口令,开始进行现场电子制作。

6、完成:参赛选手在完成赛题的电子制作(焊接)后,配合“百拼电子世界”器材来显示电路功能,并作必要的调整和调试,切断开关,就可以起立、报号、离座(站到走廊中),完成这三个动作后,该选手的竞赛计时终止(精确到秒)。

7、结束:现场电子制作竞赛规定用时到时前3分钟由发令裁判长提示“还有3分钟”,规定时间到后,由发令裁判长发出“时间到”的口令。

全国青少年电子制作锦标赛

全国青少年电子制作锦标赛

全国青少年电子制作锦标赛竞赛规程一、组织单位(一)主办单位国家体育总局航管中心、中国无线电运动协会、浙江省体育局(二)承办单位浙江省模型无线电协会、嘉兴市体育局、嘉兴市教育局、嘉兴市科学技术协会(三)执行承办单位嘉兴市体育科学学会、嘉兴市青少年科技教育协会、杭州奕阳教育服务有限公司二、竞赛事宜(一)时间和地点1、地点:佳源四季酒店2、时间:2018年8月16日-21日(二)竞赛项目和组别1、科技创新青年组、少年组、儿童组比赛2、电路创新制作青年组、少年组、儿童组男、女个人赛、团体赛,教练组个人赛。

3、模拟机器人青年组、少年组、儿童组男、女个人赛、团体赛。

4、智能寻轨器青年组、少年组、儿童组男、女个人赛、团体赛,教练组个人赛。

5、遥控编码探雷器青年组、少年组、儿童组男、女个人赛、团体赛。

6、太空探测器青年组、少年组、儿童组男、女个人赛、团体赛。

注:青年组为高中生或18周岁以下者;少年组为初中生或15周岁以下者;儿童组为小学生或12周岁以下者。

(三)参赛办法1、参赛单位:各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、行业体协、中国无线电运动协会会员单位、全国科技体育活动组织单位、科技活动中心、青少年宫(站、活动中心)、学校等具有独立法人资格的单位。

2、各单位限报1支代表队;每个代表队限报领队1名、教练员不超过4人,各项目各组别限报运动员男女各12人。

3、若所在省、自治区、直辖市有选拔活动的,须参加选拔活动并获得个人或团体前十二名的单位方可报名,报名表须加盖选拔活动主办单位公章。

4、全国科技体育传统校以及全国科技体育试点校可增报1支代表队参赛。

5、承办单位可单独组队(限报2支队伍)参赛。

(四)竞赛办法:按照《2018年全国青少年电子制作锦标赛科技创新评比办法》及《2018年全国青少年电子制作锦标赛竞赛规则》执行。

(五)录取名次及奖励(评优评奖标准详见附件):1、科技创新项目录取等级奖,其余各项目各组别分别录取名次奖及等级奖。

全国青少电子制作锦标赛竞赛规则

全国青少电子制作锦标赛竞赛规则

2012年全国青少年电子制作锦标赛竞赛规则第一部分电路创新制作一、项目描述(一)项目1(电路创新设计):用“百拼电子世界”,在规定时间内,正确、快速地完成3个现场指定电路的改造、创新及设计的实验,并显示电路的功能。

(二)项目2(现场电子制作):用“百拼电子世界”和当年的焊接套材,在规定时间内,正确、快速地完成现场指定2套焊接件的制作,并按图纸要求显示电路的功能。

二、比赛办法(一)竞赛时,选手应在指定的时间里完成作品,由裁判员记录完成时间(计时精确到秒)。

选手通过声、光、电等稳定地显示作品的效果,由裁判员判断结果正确或错误。

(二)严禁将通讯工具带入赛场,违者取消该选手所属队全部竞赛成绩。

(三)项目1规定每题的时间为5分钟,项目2每题为15分钟。

三、判断“电路创新设计”正确与错误的规定凡不能按题意显示稳定的效果或虽能显示效果,但属下列条款之一者,均判为“错”:(一)拼装不平整、层次混乱、导线条或元器件在相邻层交叉,用软导线除外。

(二)不会演示功能,无底板拼装;连接点或导线条超出底板;(三)元器件极性错误,或其他违背电子技术基本原理的;(四)使用无关元器件、不合理元器件、非指定元器件;(五)未用子母扣连接或子母扣连接不牢固、影响电路正常工作;(六)完成实验后未将开关切断;合上开关尚需作调整或调试后才能显示电路功能(需要调节才能显示电路功能的除外);(七)在规定时间内不能完成电路的拼装或焊接;该题计时“到”后,再次触动、更改或增减元器件;(八)给予或接受别人帮助者;(九)不服裁判的判决,又不按申诉程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者;(十)违反锦标赛其它有关规定者。

四、现场电子制作竞赛评判规定:在现场电子制作竞赛中凡属下列情况之一者,均判为“错”:(一)在规定时间内不能完成电子制作或不能显示电路功能;(二)不能持续、正常显示电路功能,违背了电子技术基本原理;(三)不按赛题中图纸和说明所规定的事项完成的电子制作,未使用现场规定的套材;(四)印刷电路板出现虚焊、搭焊,合理摇动电路板或单个元器件时电路功能显示受到严重影响;(五)元器件、印刷电路板引出导线和搭桥导线没有从无铜箔面插入线孔焊接,未剪去印刷电路板上过长的元器件引脚,印刷电路板引出导线颜色发生错误;(六)计时停止后,再次触动、调试电路;(七)给予或接受别人的帮助;(八)用现场制作的电路板配合“百拼电子世界”来显示电路的功能时违反了本规则第三条的规定;(九)不服从裁判,又不按程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者,违反锦标赛其他有关规定者。

电子制作锦标赛竞赛规则

电子制作锦标赛竞赛规则

第一部分电路创新制作一、项目描述(一)项目1(电路创新设计):初中和小学高段用全套“百拼电子世界”(基础包和加强包)在规定时间内,正确完成 4个现场指定电路的改造、创新及设计的实验,并显示电路的功能。

小学低段只用一套基础包现场完成5个现场指定电路的改造、创新及设计的实验,并显示电路的功能。

(二)项目2(现场电子制作):用一套“百拼电子世界” (基础包和加强包)和当年的焊接套材在规定时间内,正确完成现场指定2套焊接件的制作,并按电路图要求正确显示电路的功能。

二、比赛办法(一)竞赛时,选手应在指定的时间里完成作品,由裁判员记录完成时间。

选手通过声、光、电等稳定地显示作品的效果,由裁判员判断结果正确或错误。

(二)严禁将通讯工具带入赛场,违者取消该选手所属队全部竞赛成绩。

(三)项目1每题6分钟、项目2每题15分钟。

三、判断电路创新设计正确与错误的规定凡不能按题意显示稳定的效果或虽能显示效果,但属下列条款之一者,均判为“错”:(一)拼装不平整、层次混乱、导线条或元器件在相邻层交叉,用软导线除外;(二)不会演示功能,无底板拼装;所有元器件和导线(软导线除外)超出底板;(三)元器件极性错误,或其他违背电子技术基本原理的;(四)使用无关元器件、不合理元器件、非指定元器件;(五)未用子母扣连接或子母扣连接不牢固、影响电路正常工作;(六)完成实验后未将开关切断;合上开关尚需作调整或调试后才能显示电路功能(需要调节才能显示电路功能的除外);(七)在规定时间内不能完成电路的拼装;该题计时时间到后,再次触动、更改或增减元器件;(八)给予或接受别人帮助者;(九)不服裁判的判决,且不按申诉程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者;(十)违反竞赛其它有关规定者。

四、现场电子制作竞赛评判规定:在现场电子制作竞赛中凡属下列情况之一者,均判为“错”:(一)在规定时间内不能完成电子制作;(二)不能持续、正常显示电路功能,违背了电子技术基本原理;(三)不按赛题中图纸和说明所规定的事项完成的电子制作,未使用现场规定的套材;(四)印刷电路板出现虚焊、搭焊,合理摇动电路板或单个元器件时电路功能显示受到严重影响;(五)元器件、印刷电路板引出导线和搭桥导线没有从无铜箔面插入线孔焊接,未剪去印刷电路板上过长的元器件引脚,印刷电路板引出导线颜色发生错误;(六)计时停止后,再次触动、调试电路;(七)给予或接受别人的帮助;(八)不服从裁判,且不按程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者,违反锦标赛其他有关规定者。

2009年全国大学生电子设计竞赛全国专家组问题讨论与初步意见

2009年全国大学生电子设计竞赛全国专家组问题讨论与初步意见
二、问题讨论与初步意见 【重要】
会议期间,责任专家汇报了所了解到的有关竞赛活动情况,就有关热点问题进行了讨论,对其中一些问题形成了责任专家的初步意见或建议
1.关于“最小系统”定义的原则
以往竞赛曾间接给出过“最小系统”的内涵,主要包含单片机、ADC、DAC、存储器。随着新技术新器件的出现,以及今年竞赛公布的《命题原则》内容,许多赛区希望全国专家组给出新形势下“最小系统”的明确定义。
关于网上发题的技术问题,在开赛前要落实到位。组委会秘书处提出题目下载方案是:依托全国竞赛组委会网站、NEC(中国)网站、9家(东南大学、西安电子科技大学、北京理工大学、电子科技大学、天津大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、北京邮电大学、东北大学)国家级电工电子实验教学示范中心网站,以多点组合并行模式应对短时下载峰值。
建议竞赛题目在9月2日早上7:45,提前15分钟同时群发NEC公司和9家示范中心指定的有效电子邮箱。8点正,各站点将题目文件同时上载到其网站首页醒目位置,题目下载保留到开赛当天的下午5点。
题目文件本着文件字节最小化的原则,各个题目转换成PDF格式文件,全部题目打包为rar压缩文件供链接下载使用。
基础知识测试成绩计入复测总成绩,所占分数比例待定。
全国大学生电子设计竞赛组委会秘书处
会议第一阶段由闫达远常务副秘书长主持,赵显利秘书长宣读了新一届全国竞赛组委会组成名单、全国专家组组成名单,以及竞赛的进度安排。王越主任发表讲话,对新一届全国责任专家提出了工作要求,要求今年命题内容应从不同角度体现基础教学内容、有利于大学生就业和体现国家节能减排政策,并向到会的责任专家颁发了全国竞赛组委会的聘书。会议第二阶段由新一届全国专家组组长张晓林教授主持。张晓林组长首先强调了新一届专家组要认真学习、严格遵守《专家工作守则》,并布置了命题工作的前期安排。

2009年全国大学生电子设计竞赛

2009年全国大学生电子设计竞赛

2009年全国大学生电子设计竞赛
基本仪器和主要元器件清单
1、基本仪器清单
20MHz普通示波器(双通道,外触发输入,有X轴输入,可选带Z轴输入)
60MHz双通道数字示波器
低频信号发生器(1Hz~1MHz)
高频信号发生器(1MHz~40MHz)
函数发生器
低频毫伏表
高频毫伏表
普通频率计
失真度测试仪
直流稳压电源
秒表
2米卷尺
四位半数字万用表
单片机开发系统及EDA开发系统
扫频仪(15MHz)
低频扫频仪
2、主要元器件清单
单片机最小系统板
A/D、D/A转换器
运算放大器、电压比较器
可编程逻辑器件及其下载板
显示器件
小型电动车
小型继电器
漆包线
光电传感器
隔离变压器:额定功率50W,3个绕组变比n1:n2:n3=20:10:1,电流依次为I1=1.5A、I2=3A、I3=0.1A 电阻器:30Ω/30W,36Ω/30W
无线收发模块。

全国青少年电子制作锦标赛竞赛训练策

全国青少年电子制作锦标赛竞赛训练策

全国青少年电子制作锦标赛竞赛训练策略谈摘要:如何在短时间内提高队员的专业技能水平是摆在很多专业教师面前的一个重要课题,本文试图结合笔者在竞赛辅导中的经验和体会,就青少年电子制作锦标赛中的选才和训练策略谈一点自己的看法。

关健词:电子技能选才训练全国青少年电子制作锦标赛是由国家体育总局、教育部、中国科协、全国妇联、共青团中央联合开展的一项全国性中小学生科技创新活动,旨在培养青少年学科学、爱科学和积极探索、勇于创新的精神。

2011年我们带领本校队员经过绍兴地区、浙江省的逐级选拔,参加了全国青少年电子制作锦标赛三个项目的角逐,包括电路创新制作赛、智能寻轨器制作行驶赛、遥控机器人制作模拟探雷赛。

男女队员不负重望,成功完成各项比赛,除了分别荣获智能寻轨器制作行驶赛团体第一名,遥控机器人制作模拟探雷赛团体第二名,电路创新制作赛团体第二名的可喜成绩外,个人荣获1个一等奖,6个二等奖,7个三等奖,并因此得到组委会领导的高度认可。

在这里,笔者试图结合自身的经验就如何组织培训谈一点粗浅的看法。

第一步,做好选才工作。

选才包括选拔参赛队员、组建最强阵容、确定参赛队长。

具体为:(一)选拔参赛队员。

选拔好队员便意味着成功的一半,理想的参赛队员应且备以下条件。

(1)基础知识:具有一定的电子电工专业基础知识,学生对新知识的学习和综合应用能力。

(2)动手能力:具有一定的电子电工实践和操作能力,有良好的的操作习惯和探索精神。

(3)心理条件:心理素质好,充满信心,意志顽强,情绪稳定,有良好的自控能力。

(4)身体条件:健康状况良好,能经受长期的强化训练。

(5)品质条件:具有较好的注意力、观察力、思考力和想象力,具有进取心和集体主义观念等思想品质。

(二)形成最佳组合和最强阵容。

教练要根据竞赛要求和队员特点,形成最佳组合和最强阵容。

组队原则有:好中选强,强才选优;参赛队的“整体功能要大于各个要素之和”,每个参赛队员都是角色分工的最佳人选;队员的竞技能力可以互相弥补,能实现新老接替,有后备力量。

电子制作简介

电子制作简介

探雷赛
5、太空探测器
电子制作活动简介
电子制作锦标赛活动概况
• 全国青少年电子制作锦标赛是由国家体育总局、教育部、中国科协、 全国妇联、共青团中央联合主办的一项全国性赛事。 • 锦标赛从1998年立项至今已成功举办了十五届,全国竞赛每年一次。 现在已有十多个省市的一百多个代表队参加全国锦标赛,每届参赛 选手已达2000多人次。 • 2006年,全国电子制作锦标赛的竞赛内容在“电路创新设计”基础 上增加了简易机器人竞赛又。 • 2008年,智能寻轨器竞赛正式加入全国青少年电子制作锦标赛项目。 • 2011年,遥控编码机器人探雷赛正式加入全国青少年电子制作锦标 赛。 • 2013年,新项目“太空探测器”正式加入全国青少年电子制作锦标 赛。
竞赛场景
3、智能寻轨器
智能寻轨 器通过两只 红外光耦传 感器控制它 的前进、左 转、右转和 停止。
行 驶 赛
4、遥控编码探雷器
硬件组成部分
遥控编码机器人 的特色是编码技术 和探雷赛,通过遥 控器指挥机器人的 前进、后退、左转 和右转。机器人遇 到真雷(磁铁)指 示灯会发出红光。 探雷的场地布置采 用九(六)宫格方 式,可以锻炼学生 的动手动脑能力。
1、百拼电子世界BD—III
电路创新设计竞赛器材,可反复使用
百拼电子世界BD--III
加强包
电路创新设计竞赛器材,配合百拼电子世界使用, 可反复使用
竞赛场景
பைடு நூலகம்赛场景
拼搭电路
学校活动情景
2、模拟机器人
模拟机器人是简单的仿人 形的机器,学生通过调节 电位器和机械部分,可以 改变机器人行走的时间和 轨迹,让学生在体验的过 程对机电一体有个初步的 印象。

09年全国电子设计大赛总结

09年全国电子设计大赛总结

09年全国电子设计大赛总结-希望对大家能有帮助2009年全国大学生电子设计竞赛总结全国大学生电子设计竞赛是教育部高等教育司及信息产业部人事司负责领导的全国竞赛,,是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革,促进教育也要实现两个转变重要思想的落实,有助于高等学校实施素质教育,培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风;有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力;有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才的脱颖而出创造条件。

此项赛事从1997年开始,每2年一届。

2009年全国大学生电子设计竞赛比赛时间为9月2日8:00至9月5日20:00,要求参赛学生在四天三晚的时间内完成题目要求的系统方案设计、硬件制作、软件调试及论文撰写工作。

这是我院第一次参加此项赛事。

由我院机电工程系学生组成的两支队伍报名参加本次比赛,在全部参赛学生及指导教师的共同努力下,不分昼夜、克服众多困难,最终在规定时间内完成了竞赛作品的制作、上交,并通过河北赛区专家组验收,获得河北赛区奖二个。

回顾6个多月来的备赛过程,有很多的经验教训和成果,现总结汇报如下:一、建立科学合理的人员选择机制电子设计大赛主要检验的学生基本的电路硬件的设计,器件的选择,器件的应用和相应的软件编程的综合能力,要求每个学生具有全面的知识并且在某一方面具有特长,另外良好的团队精神和较好的心理素质是能够在全国列强当中有自己一席之地的必要保证,这需要能够在众多报名参加大赛的学生当中挑选出过关的人才。

但是由于我们是第一次参加这样规模的全国性质的电子设计大赛,缺乏相应的经验,没有完善的选拔和培养机制,参赛的同学是强电和弱点专业中挑选学习比较好的同学,并不是经过层层筛选,没有考虑的团队的配合和人员特长的组合等方面。

在以后的大赛培养和准备过程中,我们会进一步加强和完善这方面的工作,做到挑选精兵强将备战各种比赛。

09年电子大赛模拟路灯

09年电子大赛模拟路灯

2009年全国大学生电子制作大赛设计报告参赛学校参赛人员参赛工位号摘要根据题目要求,本控制系统电路由MCU为主控芯片,辅以测量光和红外的传感元件,可根据环境明暗变化,自动开灯和关灯,支路控制器能根据交通情况自动调节亮灯状态,独立控制每只路灯的开灯和关灯时间。

当路灯出现故障时(灯不亮),支路控制器发出声光报警信号,并显示有故障路灯的地址编号。

送入单片机进行数据处理,控制LED的明暗,并在在液晶屏上显示,此电路还具有许多扩展功能。

目录摘要 (1)前言 (4)一总体方案设计 (4)二方案论证与设计 (5)2.1 主控电路的选择与论证 (5)2.1.1采用89C51系列的单片机作为CPU (5)2.2.2 采用LPC2138单片机作为CPU (5)2.2.3 采用STC12C5A60S2单片机作为CPU (5)2.3 显示设备的选择与论证 (6)2.3.1 使用数码管显示 (6)2.3.2 使用液晶显示 (6)2.4 单元控制器模块选型 (7)2.4.1 热释电型红外传感器(如:RE03B) (7)2.4.2 感应线圈 (7)2.4.3 红外对管 (7)2.5 恒流源模块选型 (8)2.5.1 采用LC降压的方式 (8)2.5.2 通过如HV9910开关电源芯片设计 (8)2.5.3 LM358驱动LED (8)2.6 时钟芯片的选型 (9)2.6.1 DS1302 (9)2.6.2 DS12887 (9)三硬件电路设计 (10)3.1 单片机模块单元电路的设计 (10)3.2 实时时钟控制电路的设计 (10)3.3 串口通信电路的设计 (11)3.4 光敏总控制电路 (12)3.5 声光报警电路的设计 (13)3.6 红外发射电路设计 (14)3.7 红外接收电路 (15)3.8 恒流源电路 (16)3.9 电源电路 (16)3.10 整机电路图 (17)四硬件调试与仿真 (18)4.1恒流源模块调试与仿真 (18)4.2 发射电路的测试 (18)五软件流程设计 (19)5.1 液晶显示页面 (19)5.2 PWM调节 (20)5.3 比较定时程序 (20)5.4 根据环境明暗变化,自动开关灯 (21)5.5 根据交通情况自动调节 (22)六测试检测 (22)6.1测量仪器 (22)6.2 基本功能 (22)6.3 发挥功能 (23)6.4 其他发挥部分 (23)七总结 (24)附录一:操作说明 (25)附录二:装配图 (27)附录三元器件清单 (28)前言伴随着科学技术的发展,人类社会的进步,越来越多的电子产品不断涌现,并且电子产品也不断向体积小,功能大,效率高,能耗低的方向发展,我们的设计作品充分体现了这些特点。

锦标赛和百拼简介2010.11

锦标赛和百拼简介2010.11

A. 电路创新制作竞赛—两项5题
1. 电路创新竞赛(拼装)— 两类3题—每题限时5分钟
电路创新竞赛分模拟题和创新题两种类型,共3个题目。 儿童(小学)组:以模拟题为主; 少年(初中)组:模拟题与创新题兼顾; 青年(高中)组:以创新题为主。
2.电路制作竞赛(焊接)—两类2题—每题限时15分钟
电路制作竞赛(焊接) 分指定题和隨机题两种类型,共2个 题目,每种类型各1个。
9.
10. 拼装一个电路可以有多种方案,但电路基本原理不能违 背。加強 拼装训练,善于找出最佳拼装方案,真正做到熟能生巧,达到正确、 快速的效果。而记住几个常用电路的拼装方案(如复合管电路、振 荡电路等)也是非常有益的。对于初学者,最好按彩色拼装图册的 方案拼装,以保证电路拼装的成功。 11. 拼装电路完毕应检查核对,确信无误再通电试验,如果不能出现预 期效果,则应先检查电池、灯泡及子母扣的接触是否良好,再检查 其他元器件块连接是否正确,是否漏连导线条。 12. 要熟练掌握显示电路功能的技能技巧。
(三)、“百拼电子世界”简介
一、“百拼电子世界”的概况
1、是体育总局航管中心监制的比赛唯一专用器材; 2、曾获中国专利技术博览会金奖、北京国际发明展览会银奖。
二、 “百拼电子世界”的组成
1. 拼装底板 2. 拼装图册 3. 元器件块
三、“百拼电子世界”的使用
1、使用说明
(1)、用“百拼电子世界”拼装电路时采用多层次立体交叉 结构,在同一个连接点上可同时分层拼装多个元器件。 (2)、拼装图册中,元器件块旁边用圆圈内的数字表示它所 在的层次,如①、②、③、分别表示元器件块所在的层次分 别为一、二、三层。 (3)、导线条中,W1只有一个子扣和一个母扣,作垫片用, W2、W3…W7分別表示有2个、3个…7个子扣的导线条。 W2是最短的导线条,定作导线条的基本长度单位, W3…W7则分别表示有2……6个长度单位的导线条,所有导 线条的两端都装有母扣,用于元器件块之间的拼装连接。

“电子百拼”活动是创新教育的良好平台

“电子百拼”活动是创新教育的良好平台

“电子百拼”活动是创新教育的良好平台作者:曹伟国来源:《科学大众·教师版》2014年第06期摘要:电子百拼活动,使电子技术知识的学习导入了基础性、趣味性、创造力的因素,使学生寓学于乐,“做中学”,自然地激发出学生深入探究科学的兴趣和志向。

趣味性,电子百拼潜移默化的培养了学生对电子制作的兴趣;基础性,电子百拼寓教于乐,使你了解电子原理;挑战性,电子百拼培养学生坚韧不拔的探究精神;创造性,电子百拼激发学生创新的火花与能力。

关键词:电子百拼;做中学;趣味;基础;创新中图分类号:G250.7 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2014)06-017-002每年一度的全国“电子百拼”比赛,全称“全国青少年电子制作锦标赛”。

是由国家教育部、国家体育总局、中国科协、全国妇联、共青团中央等五个部委联合主办的一项全国性活动。

目前好多省市都有自己的预赛和竞赛,这个活动所使用的器材是“全国青少年电子制作锦标赛”唯一选定的《百拼电子世界》器材,使电子技术知识的学习导入了基础性、趣味性、创造力的因素,使学生寓学于乐,“做中学”,自然地激发出学生深入探究科学的兴趣和志向。

全国青少年电子制作锦标赛的比赛内容共有二部分:一部分是根据现场指定的电路图拼装出成品;另一部分是根据提出的要求对指定电路进行改造、创新,以增加功能。

前者着重培养学生的实际操作技能,提高学生的技巧性、灵敏性及动手动脑能力;后者则侧重于开发智力,培养学生灵活运用电子电路知识解决问题的能力,提高学生的创新意识、创造力及科技素养。

几年来,我校利用《百拼电子世界》器材开展电子百拼科技创新活动,让学生和老师充分领略了学习与创新的乐趣。

一、趣味性,电子百拼潜移默化的培养了学生对电子制作的兴趣教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义学习,促进知识的长期保持,并为进一步的学习提供动机。

2009年全国电子大赛模块资料大全

2009年全国电子大赛模块资料大全

2009年全国电子大赛模块资料大全(欢迎补充)希望坛子里的朋友可以联合起来,对这些资料进行一定的规整,这样大家使用起来都方便。

1、对此项提议有兴趣的朋友请跟帖报名,每个人领一个任务,估计半天左右的时间就可以搞定,以标题【EEWORLD模块整理】+模块名称新开贴,版主会将内容规整到这个贴中;2、如果实在没有时间的朋友,也可以跟帖共享自己已有的模块,这样大家手头的模块资料集中起来,也是份不小的财富。

3、通过以上两种方式参与到活动的朋友,赠与30~200枚芯币。

2009年全国将进行第九次电子设计大赛,本着在全球的经济形式下,本次大赛的一些资料和文件同样有表明,2009年电子大赛把低功耗、性价比\环保和成本等概念引入其中,这就要求我们在培训和学习期间能够养成这个概念,避免大而全不记成本的万能电路板而浪费,我建议可以采用分模块化(积木式)的学习和练习,在学习的同时能够从一个个小的程序里学会电路的调试和分析的方法,在比赛的时候也能够把事先做好的程序和电路复制粘贴的信手拈来组合成适合大赛要求的电路、程序来,即得心应手又能够节省很多时间来进行其他方面的发挥和制作。

在模块化的学习和练习的同时进行比如数字钟、频率计、智能控制、体温计等的设计制作,即可以把所学的东西联系起来,也加强了模块之间的联系,对电设比赛时的设计将会有很大的帮助。

在进行模块化学习的同时要时刻牢记性价比和功耗成本可靠性等问题。

是电路和程序达到最大限度的优化!一、单片机的一些模块学习:(51系列或AVR系列)1、单片机最小系统篇——单片机最小系统的设计和制作及I/O的应用(单片机的最小系统给出了新的界定,在此一定要留意小心)【EEWORLD模块整理】+最小系统篇/thread-81703-1-1.html另有TX-1C型单片机实验板原理图参照本帖8楼 51和MSP430单片机——实践篇(各模块讲解)/viewthread.php?tid=81755 超多模块单片机C代码下载啦!/viewthread.php?tid=82844 工作室的51学习板程序加原理图/thread-81589-1-1.html 10楼 RZ-51实验板原理图.pdf/thread-81589-3-1.html 30楼2、键盘篇——为竞赛准备好通用的键盘模块,键盘的扫描速度可以由自己调试确定;防抖功能的设计;实现组合键的设定或者多键互锁控制;实现长时按键快速自增(减)功能。

2009年NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛圆满落幕

2009年NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛圆满落幕
相 比 分 别 增 长 了 2 _% 和 3 . ,是 有 史 以来 规 的 贡 献 。圃 03 0% 4
基础 电子 I 01 12 0./ 2
设 计 竞 赛 ” 颁 奖 典 礼 E前 在 人 民 大 会 堂 隆 重 举 l
行 。 大 赛 得 到 多方 广 泛 支 持 ,原 全 国政 协 副 主
在 此 次 大 赛 中 , 最 明 显 的 特 征 就 是 引 入 目前 受 到 全 球 普 遍 关 注 的 “ 保 ” 概 念同 时 ,希 望 全 社 会 能 一 如 既
正 式 冠 名 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 。在 2 0 年 往 地 关 注 和 支 持 “ C电 子 杯 全 国 大 学 生 电 子 09 NE
NE C电 子 杯 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中 ,竞 赛 设计竞 赛” ,使这项 赛事 能够为推 动 中国电子 参 赛 院 校 9 3 ,参 赛 人 数 2 6 , 与 上 年 度 信 息 产 业 领 域 的 教 育 教 学 改 革 及 发 展 做 出 更 大 2所 72 人 1

全 国 大 学 生 电 予 设 计 竞 赛 经 过 1 午 的 积 累 5
等 奖 l 9 ,全 国 二 等 奖 4 8 , “ 秀 征 题 与 沉 淀 ,为 企 业 提 供 了一 个 良好 的 运 作 平 台 , 3队 6队 优 奖 ”3 , “ 区优 秀 组 织 奖 ” 6' 个 赛 4。 -
席 胡 启 立 同 志 、教 育 部 高 教 司 刘 桔 副 司 长 、 工 委 会 主 任 王 越 院 士 介 绍 , “ 年 出题 的 方 向 , 今
业 和信息化 部党组 成 员、人教 司陈小祝 司长 、
就 是 在 与 时 俱 进 的 前 提 下 ,要 考 虑 到 社 会 、 人

杭州市公办十大初中排名榜

杭州市公办十大初中排名榜

杭州市公办⼗⼤初中排名榜杭州市公办⼗⼤初中排名榜 重点学校都不管是从师资⼒量还是教学质量、学校管理都⼀般⽐较具有优势。

下⾯是⼩编精⼼收集的杭州市公办⼗⼤初中排名榜,希望能对你有所帮助。

⼀、杭州⽂澜中学⼀、杭州⽂澜中学 杭州⽂澜中学的前⾝是1956年创建的杭州⼤学附中,是杭州学军中学与拱墅区教育局联合建办的以国有民营性质运作的学校,校区位于杭州市拱墅区。

澜中学秉承优秀办学传统,⼗分重视以开拓创新的精神从事教学改⾰,⼗分重视教育教学的质量⾼标准,⼗分重视学⽣兴趣特长的培养与学⽣个性的发展,⼗分重视创设浓厚的校园⽂化氛围。

⽂澜中学是省市教育国际化⽰范校,与⼗六个国家28所学校建⽴友好合作关系,教师、学⽣互访交流成为常态,⽂澜中学的国际交流得到了省市以⾄国家领导的充分肯定与赞扬。

⼆、杭州建兰中学 ⼆、杭州建兰中学 杭州市建兰中学,创建于1995年,原是⼀所依托百年名校、浙江省重点中学——杭州⼆中创办的全⽇制民办初级中学。

1999年,按杭州市教育管理部门的调整,建兰中学从杭州⼆中分离,由“杭⼆中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。

学校先后获得“杭州市模范集体”、“杭州市⽂明学校”、“杭州市语⾔⽂字⽰范学校”、“杭州市优秀⼼理辅导站”、“杭州市第三界教育科研先进单位”、“杭州市⾸届优秀教育⽹站”、“浙江省少先队绿⾊⽹络实验学校”等荣誉称号。

三、杭州育才中学 三、杭州育才中学 杭州育才中学创办于2000年,是浙江省杭州市境内的⼀所民办公助性质的初级中学。

现校址位于浙江省杭州市拱墅区冠军路8号。

学校先后荣获育才中学荣获2010年“全国民办教育先进集体”称号、锦绣中学荣获2010年“全国民办教育先进集体”称号、育才中学被评为2011年度全国最具创新⼒榜样学校、育才中学⼊选全国最具变⾰⼒学校等奖项。

四、杭州市采荷实验学校四、杭州市采荷实验学校 杭州市采荷实验学校创办于1999年,2002年开始独⽴办学,2007年12⽉,开创“民办+公办”“名校+新校”的办学模式。

2009年全国电子设计大赛NEC杯及12篇国一

2009年全国电子设计大赛NEC杯及12篇国一

TI 杯(四川赛区四川赛区,,陕西赛区陕西赛区,,湖北赛区湖北赛区,,江苏赛区) 2009年全国大学生电子设计竞赛优秀作品选集年全国大学生电子设计竞赛优秀作品选集德州仪器半导体技术德州仪器半导体技术((上海上海))有限公司大学计划部有限公司大学计划部20092009--1212--8光伏并网发电模拟装置光伏并网发电模拟装置全国一等奖西安电子科技大学 刘东林 何昊郭世忠摘要摘要 本设计利用锁相环倍频、比较器过零触发和单片机DA 产生与输入信号同频同相且幅值可控的正弦波 ,作为DC-AC 电路的输入参考信号,其中DC-AC 电路采用D 类功放中自激反馈模型,利用负反馈的自激振荡产生SPWM 波,实现了输出波形的内环控制。

单片机实时采集入口电压电流并计算,实现最大功率点的跟踪,完成了题目的要求。

在30欧额定负载下,实测效率高达89%,失真度极低。

频率相位均能实现小于1秒的快速跟踪,跟踪后相差小于0.9度,且具有欠压、过流保护及自恢复功能。

关键词:锁相环;DC-AC;MPPT 一、 方案论证与比较DC DC--AC 逆变方案比较逆变方案比较::方案一:用DSP 或FPGA 产生SPWM 信号驱动半桥或全桥式DC-AC 变换器,经输出LC 滤波后得到逆变信号。

此方案的缺点在于SPWM 控制为开环,在功率电源和负载变化时难以保证波形的失真度满足题目要求。

方案二:采用D 类功放中自振荡式模型的逆变拓扑,利用负反馈的高频自激产生所需的PWM 开关信号。

此方案为闭环系统,在功率电源和负载变化时波形基本无失真,且硬件电路简单。

因此本设计采用了方案二。

锁相锁频方案比较锁相锁频方案比较::方案一:用高速A/D 实时采集正弦参考信号Uref 和输出电压的反馈信号,两者进行比较,利用滞环比较控制算法控制主电路产生PWM 驱动信号,从而实现波形跟踪。

此方案对单片机和A/D 的速度要求均比较高,系统软件开销很大。

方案二:利用锁相环的锁相锁频功能,将参考信号倍频,产生与其同步的时钟,以此时钟调整输入与输出的频相关系。

09年全国大学生电子设计大赛优秀作品选集(1)

09年全国大学生电子设计大赛优秀作品选集(1)

09年全国大学生电子设计大赛优秀作品选集(1)一、引言二、作品概述1. 智能家居控制系统作品简介:该作品以STC89C52单片机为核心,通过无线通信技术,实现对家庭电器设备的远程控制。

系统具备实时监测、自动报警等功能,为用户带来便捷、安全的家居体验。

2. 基于ARM的无人驾驶小车作品简介:该作品采用ARM9处理器,结合传感器、摄像头等设备,实现无人驾驶功能。

小车具备自动避障、循迹行驶、远程监控等功能,为我国无人驾驶技术发展提供了有益探索。

3. 太阳能智能充电器作品简介:这款太阳能智能充电器利用光伏效应,将太阳能转化为电能,为各种便携式设备提供充电。

充电器具备过充保护、短路保护等功能,节能环保,具有较高的实用价值。

4. 无线蓝牙耳机作品简介:这款无线蓝牙耳机采用蓝牙4.0技术,实现与手机、电脑等设备的无缝连接。

耳机音质清晰,佩戴舒适,具备来电提醒、语音拨号等功能,为用户带来便捷的通话体验。

5. 智能温湿度监测系统作品简介:该系统采用DHT11温湿度传感器,实时监测环境温湿度数据,并通过串口通信将数据至电脑。

系统具备数据存储、历史查询、报警提示等功能,广泛应用于家居、农业等领域。

三、作品特点1. 创新性:本次大赛的作品在选题、技术路线和实现方法上均具有较高的创新性,体现了参赛选手的独立思考和创新能力。

2. 实用性:作品紧密结合实际需求,解决了生活中的实际问题,具有较高的实用价值。

3. 可行性:作品在技术实现上具备可行性,为我国电子产业发展提供了有益借鉴。

4. 环保性:部分作品关注环保主题,如太阳能充电器、智能家居控制系统等,体现了绿色发展的理念。

四、作品深度解析1. 智能家居控制系统的未来发展在智能家居控制系统的基础上,我们可以展望未来智能家居的发展趋势。

该系统通过集成更多智能设备,如智能门锁、智能窗帘等,实现家庭生活的全面智能化。

同时,借助云计算和大数据技术,系统能够更好地学习用户习惯,提供更加个性化的服务。

青少年电子制作培训教材

青少年电子制作培训教材

青少年电子制作培训教材竞赛篇第一讲电子制作锦标赛简介(一)、全国青少年电子制作锦标赛发展概况全国青少年电子制作锦标赛是由国家体育总局、教育部、中国科协、全国妇联、共青团中央联合主办的一项全国性赛事,已被国家体育总局正式列入科技竞技体育运动项目.其目的是为了更好的对青少年进行全面素质教育。

锦标赛从1998年立项至今已成功举办了十余届,全国竞赛每年一次。

现每届都有十多个省市的一百多个代表队参加,参赛选手已达2600多人次.有小学、初中、高中(含职高、技校)男、女学生,还有不少幼儿园的小朋友也来参加.为了便于各地区青少年参赛,近年开始举办各地区的锦标赛,获奖的规格与全国锦标赛相同。

为了促进各地青少年电子制作活动的开展和推广,全国锦标赛组委会还经常派专家或辅导老师去各地举办教练员、辅导员、裁判员培训班;协助举办省、市、县的电子制作竞赛活动和各地区的锦标赛工作。

每年定期举办两次全国性的教练员、辅导员、裁判员培训班,以利于竞赛水平和成绩的提高。

全国青少年电子制作锦标赛的发展过程是一个发展中创新、创新中发展的过程,无论是竞赛的程序、规则还是竞赛的内容、题型都在不断改进、提高和完善。

最初竞赛是用指定器材BD-—Ⅱ型118种电路的“百拼电子世界"来进行电路拼装,后来又开发了“118种电路加强包A型"(简称加强包),新增了200多个电路,两者合併作为竞赛的指定器材“百拼电子世界”。

用这套器材中列举的电路进行改造、设计、创新就可以完成上千、乃至上万个电路的实验,从而为广大青少年增强创新意识、发展创新思维、提高创新能力、培养创新精神提供了一个广阔平台。

如果仅仅是电路创新设计竞赛,那么它与青少年电子制作锦标赛还有较大的差距,只评审已完成的电路实验,则难以了解青少年的电子制作水平。

为此,自从2003年开始,锦标赛增设了“现场电子制作工艺竞赛”(现称现场电子制作竞赛).参赛选手自带工具,在竞赛现场定时完成指定的电子作品的制作,并当场显示电路的功能.通过现场电子制作竞赛,进一步考察青少年的动手能力和制作技能。

2009年电子设计竞赛国赛论文-电能收集充电器

2009年电子设计竞赛国赛论文-电能收集充电器

电能收集充电器参赛组:133目录目录 (I)摘要 (III)ABSTRACT (III)1 系统方案设计、比较与论证 (1)1.1 总方案设计、比较与论证 (1)1.2 直流变换电路脉宽调制电路的比较与论证 (1)2 理论分析与计算 (2)2.1 电路结构: (2)2.2 电路设计 (3)2.3 元器件选用 (3)3 各单元电路的设计与实现 (3)3.1 升压型变换器 (3)3.2 降压型变换器 (4)3.3 监控电路 (4)4 系统软件设计及流程 (5)4.1 功能分析 (5)4.2 软件设计 (5)5 整机测试及测试结果分析 (5)5.1 测试仪器 (5)5.2 测试结果 (5)5.3 测试结果分析 (6)6 结论 (6)摘要设计并制作了一种宽范围的电能收集充电器。

本充电器可根据输入电压的范围,选择升压、降压及直通输出三种工作模式,有效地提高了充电器直流变换电路的工作效率;监测和控制电路则工作于间歇模式,降低了功耗,有助于提高变换器效率。

经实际测试,充电器在0.9V至20V范围内均能正常工作,并能向模拟可充电池充电,电路工作稳定可靠,成本低,很好地满足了任务要求。

关键词:充电器直流变换器ABSTRACTA wide range power charger is designed. To improve the efficiency of DC conversion circuit, the charger selects one operating mode among the boost output, the buck output and the straight-through output to work, according to the input voltage range. In order to reduce the power consumption of circuit, the monitoring and control circuit works in the batch mode. The actual test presents that the charger can work under the input voltage from 0.9V to 20V, and the circuit is stable and reliable with low cost.Key Words:power charger DC conversion1 系统方案设计、比较与论证1.1 总方案设计、比较与论证根据题目要求,设计的电能收集充电器主要由DC/DC变换器、变换器选择电路、辅助电源及监控电路等部分构成,其原理框图如图1所示。

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2012年全国青少年电子制作锦标赛竞赛规则第一部分电路创新制作一、项目描述(一)项目1(电路创新设计):用“百拼电子世界”,在规定时间内,正确、快速地完成3个现场指定电路的改造、创新及设计的实验,并显示电路的功能。

(二)项目2(现场电子制作):用“百拼电子世界”和当年的焊接套材,在规定时间内,正确、快速地完成现场指定2套焊接件的制作,并按图纸要求显示电路的功能。

二、比赛办法(一)竞赛时,选手应在指定的时间里完成作品,由裁判员记录完成时间(计时精确到秒)。

选手通过声、光、电等稳定地显示作品的效果,由裁判员判断结果正确或错误。

(二)严禁将通讯工具带入赛场,违者取消该选手所属队全部竞赛成绩。

(三)项目1规定每题的时间为5分钟,项目2每题为15分钟。

三、判断“电路创新设计”正确与错误的规定凡不能按题意显示稳定的效果或虽能显示效果,但属下列条款之一者,均判为“错”:(一)拼装不平整、层次混乱、导线条或元器件在相邻层交叉,用软导线除外。

(二)不会演示功能,无底板拼装;连接点或导线条超出底板;(三)元器件极性错误,或其他违背电子技术基本原理的;(四)使用无关元器件、不合理元器件、非指定元器件;(五)未用子母扣连接或子母扣连接不牢固、影响电路正常工作;(六)完成实验后未将开关切断;合上开关尚需作调整或调试后才能显示电路功能(需要调节才能显示电路功能的除外);(七)在规定时间内不能完成电路的拼装或焊接;该题计时“到”后,再次触动、更改或增减元器件;(八)给予或接受别人帮助者;(九)不服裁判的判决,又不按申诉程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者;(十)违反锦标赛其它有关规定者。

四、现场电子制作竞赛评判规定:在现场电子制作竞赛中凡属下列情况之一者,均判为“错”:(一)在规定时间内不能完成电子制作或不能显示电路功能;(二)不能持续、正常显示电路功能,违背了电子技术基本原理;(三)不按赛题中图纸和说明所规定的事项完成的电子制作,未使用现场规定的套材;(四)印刷电路板出现虚焊、搭焊,合理摇动电路板或单个元器件时电路功能显示受到严重影响;(五)元器件、印刷电路板引出导线和搭桥导线没有从无铜箔面插入线孔焊接,未剪去印刷电路板上过长的元器件引脚,印刷电路板引出导线颜色发生错误;(六)计时停止后,再次触动、调试电路;(七)给予或接受别人的帮助;(八)用现场制作的电路板配合“百拼电子世界”来显示电路的功能时违反了本规则第三条的规定;(九)不服从裁判,又不按程序提出申诉,并严重影响竞赛进行者,违反锦标赛其他有关规定者。

五、名次评定(一)个人电路创新制作竞赛共5题,答题正确多者列前,答题正确数相同,总用时少者列前(项目1完成时间统计时乘以3后与项目2的完成时间相加计算总时间),如相同,名次并列。

缺一单项成绩者不计名次。

(二)团体团体名次按各组别男、女各3人正确答题数之和排列,以总答题正确数多者列前,如相同,总时间少者列前,如仍相同,名次并列。

第二部分模拟机器人一、项目描述选手现场制作的模拟机器人,在规定的场地内进行定点比赛。

二、竞赛要求和方式(一)竞赛时选手自带未经处理、制作过的指定套材,在指定赛场、按时独立完成制作和调试任务。

(二)现场制作和调试时间:现场制作:40分钟。

调试时间:10分钟。

(三)各参赛选手的赛场和序号,由电脑随机产生,赛前公告。

(四)模拟机器人由3节五号电池供电,电池自备。

(五)必须使用现场制作的模拟机器人参加行走比赛,行走比赛进行两轮,取一轮最好成绩。

(六)被制作赛判为不合格的,可在10分钟的调试时间内继续完成,经裁判检查合格后可继续参加行走比赛,调试后仍判为不合格者,不得参加行走赛。

(七)竞赛期间选手自带焊接和制作工具(包括烙铁架),现场不提供工具、零配件和耗材,选手之间不得相互借用和调剂。

(八)调试时间到后,所有制作合格的模拟机器人按序摆放在指定位置。

每位运动员的模拟机器人按序在指定跑道上连续行走2次,裁判员记录行走时间(精确到秒)和分值。

三、成绩判定(一)制作:模拟机器人制作判定合格的选手,以其完成制作的时间作为制作成绩(精确到秒)。

电子线路部份:导线焊接和安装工艺与“现场电子制作竞赛”要求相同,不得增减元器件或变动电子线路,并调节到30秒钟以内的定时功能。

机械部份:套材安装符合图纸(电动机变速箱位置仅供参考)及说明书要求、不得少装螺丝及部件,当场演示能在自调的定时段行走,该模拟机器人评为合格。

不符合上列条件之一者评为不合格。

(二)行走:在规定时间内将制作好的模拟机器人进行定时调试后,由裁判安排顺序,在指定跑道内行走(计时评判),模拟机器人停止行走这一时刻和所在区域分值[行走停止时,若在两个区域界线上(脚与地面接触处),以分值较少的区域为区域分],为该选手的一次的成绩,时间精确到秒。

区域分最高为100分,前后间隔分值详见跑道示意图。

比赛两轮,选最好成绩为该选手行走成绩。

1、模拟机器人行走起始区长(净)20厘米,允许在区域内任何一处起步。

但不得踩到或超越起跑线,违反者该次无成绩。

2、行走过程中,脚踩边线或底线,这一次无成绩。

模拟机器人在行走过程中跌倒或任何零部件脱落,该次无成绩。

3、行走过程中模拟机器人跌倒、指示灯未能正常工作,该次无成绩。

4、给予或接受别人帮助者,该次无成绩。

5、自裁判发令开始,模拟机器人离手触地后,对模拟机器人提供任何帮助者,该次无成绩。

6、行走时间超过3分钟者,均无成绩。

四、竞赛场地规定(一)行走场地,要求区域内平整、无障碍物和无明显坡度。

(二)指定跑道示意图底线(净间距)(三)跑道长198厘米、宽100厘米,区域间隔见示意图,区域间隔线宽0.5厘米。

五、名次评定(一)个人:以个人各单项名次之和排列名次(缺一单项成绩者不计名次),名次之和小者列前,如相同,以行走分数高者名次列前;如仍相同,以制作时间少者名次列前;如还相同,名次并列。

(二)团体:团体名次按各组别男、女各3人行走分数之和排列,以行走总分数高者名次列前;如仍相同,以制作总时间少者名次列前;如还相同,名次并列。

第三部分智能寻轨器一、项目描述选手现场制作具有行驶功能的智能寻轨器并在规定的跑道上进行行驶比赛。

二、竞赛要求和方式(一)竞赛时选手自带未经处理、制作过的指定套材,样机不得带入,在指定赛场、按时独立完成制作和调试任务。

(二)现场制作和调试时间:制作:各组制作时间均为40分钟。

调试:各组调试时间均为10分钟。

(三)各参赛选手的赛场和序号,由电脑随机产生,赛前公告。

(四)智能寻轨器由3节五号电池供电,电池自备。

(五)制作赛必须现场制作,当场评比,只进行一轮竞赛。

(六)行驶赛是在制作赛的基础上进行定时调试后,进行两轮行驶。

(七)制作后被判为不合格的,可在10分钟的调试时间内继续完成,经裁判检查制作合格后可参加行驶赛,调试后仍判为不合格者,不得参加行驶赛。

(八)选手自带焊接和制作工具(包括烙铁架),现场不提供工具、零配件和耗材,选手之间不得相互借用和调剂。

三、成绩判定(一)制作:现场制作,当场评定。

运动员制作完成智能寻轨器这一时刻为制作时间,时间精确到秒。

1、电子线路部份:焊接和安装工艺与“现场电子制作竞赛”要求相同(3只发光二极管除外),调节到具有识别黑色和白色的功能,并不得增减元器件或变动电子线路。

2、机械部份:套材安装符合图纸及说明书要求、不得少装螺丝及部件。

当场演示左右轮黑色停,白色转,指示灯能正常工作。

该智能寻轨器评为合格。

不符合上列条件之一者无成绩。

(二)行驶:在规定时间内将制作好的智能寻轨器进行调试后,由裁判安排顺序,在指定跑道上行驶,每当智能寻轨器尾轮通过一个分值区时,裁判员应唱出分值。

成绩按尾轮最后通过的分值记录,区域分最高为100分,前后间隔分值详见跑道示意图。

每位选手比赛两轮,取最好成绩为该选手行驶成绩。

1、跑道上黑色轨迹净宽1.5—2.0cm。

包含直行、大小左右弯,从55分开始,分段依次到达100分(满分区),经满分区后未能自动停车的,就进入减分区,减分区的分值依次为95、90和80分,依次逐减。

2、裁判员发令“开始”后,选手将智能寻轨器的尾轮放在起跑区内或起跑区后起跑。

评分时以尾轮为依据,若正好落在分界线上,以低分计。

3、智能寻轨器到达终点前的行驶路线必须从低分依次进入高分,未能依次行驶和尾轮驶出跑道的,按最后正常行驶分值计。

4、行驶经过满分区但未能停在减分区而继续行驶的,按80分计算。

5、智能寻轨器行驶过程中任何零部件脱落;行驶中或停车后指示灯未正常工作;更换了标志零部件(如经裁判做上记号的印刷电路板);主动或被动,给予或接受别人帮助者;自裁判发令开始,智能寻轨器离手后,对智能寻轨器提供任何帮助者;行走时间超过3分钟者,均无成绩。

6、每辆车行驶时有两名裁判员,主裁判负责唱分并计时,副裁判观察车的行驶路线并计时,记录的时间供主裁判参考。

四、场地规定(一)场地要求基本平整、无障碍物和无明显坡度;(二)跑道要求跑道上黑色轨迹净宽1.5—2.0cm ,4条停车黑线宽度分别约为:1.2CM,1.8CM,2.5CM,5CM减分区此跑道仅供参考五、名次评定(一)个人:以个人各单项名次之和排列名次(缺一单项成绩者不计名次),名次之和小者列前,如相同,以行走分数高者名次列前;如仍相同,以制作时间少者名次列前;如还相同,名次并列。

(二)团体:团体名次按各组别男、女各3人行走分数之和排列,以行走总分数高者名次列前;如仍相同,以制作总时间少者名次列前;如还相同,名次并列。

第四部分遥控机编码探雷器一、项目描述项目1:遥控编码探雷器制作赛,选手现场制作遥控编码探雷器;项目2:模拟探雷赛,项目1制作合格的遥控编码探雷器,在规定的布雷场地进行探雷比赛。

二、比赛办法(一)制作赛:现场制作、调试和编码的时间,各组别均为90分钟。

自带未经处理、制作过的遥控编码探雷器套材,包括未编码的遥控发射器和未编码的接收模块。

制作过的印刷电路板、半成品、样机、已编码的遥控发射器、已编码的接收模块等不得带入。

在指定的制作赛场按时独立完成制作、调试和编码任务。

(二)探雷赛:每位选手探雷时间为5分钟。

(三)参赛选手的赛场、序号和地址码,由电脑随机产生,赛前公告。

电脑随机产生的地址码,为该选手独享,别的选手不得使用,也不得采用不属于非该选手独享的地址码。

印有地址码的条形贴纸3条,比赛开始前由裁判发给每位运动员。

1条贴在发射器上、1条贴在接收模块上、另1条贴在报告单上。

(四)现场制作,当场评定。

运动员制作完成这一时刻为制作时间,时间精确到秒。

(五)探雷赛是在制作赛的基础上进行,正式进行探雷。

可在场地外任选起点,每位选手在布雷场地的探雷时间规定为5分钟,超过规定时间必须停止探雷场地的探雷;计时员记录探雷完成时间(精确到秒)是以将报告单交到指定处为准。

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