《中国的自然资源》学案设计初稿(八年级地理上册第三章)
八年级地理上册 第三章 中国的自然资源导学案 新人教版
第三章中国的自然资源1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
4.逐步形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
合理利用自然资源。
分析、比较、讨论、读图分析、合作探究法等。
如何理解“自然资源”、“ 可再生资源和非可再生资源”本节教材知识的学习中自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。
这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。
我们不妨通过以下三个步骤来理解：1.从学生实际生活中的物品入手，层层剥离看本质。
举例得出身边的大多数物品都是由自然资源一步一步加工生产得来的，进而明确自然资源的概念，并将概念细化为三点内容，同时满足这三点后才称之为自然资源。
通过练习巩固学生对概念的掌握情况。
2.大量阅读景观图。
通过形象直观的景观图让学生了解身边的各种自然资源，让学生凭生活经验将这些自然资源进行分类，不要急于评价学生的分类结果，而是穿插学习教材P61-65插图3-3.1、3-3.2、3-3.3、3-3.4、3-3.5、3-3.8、3-3.9。
城市里的学生的实际生活离土地资源、矿产资源比较遥远、陌生，通过这两幅图的学习刚好可以直观了解两种资源的差异，对课堂教学有很好的辅助作用。
3.完成好教材中的“活动”。
可以感受到自然资源对我们生活的影响很大，学生还可以举出其他案例进行交流和分享。
此处还要让学生明确，对两类资源分别有不同的开发和保护措施。
一、自然资源用得完吗？1. 自然界中对人类活动有的土地阳光、矿产、森林、水和水能等，称为。
2. 自然资源分为资源和资源。
3. 常见的可再生资源有、、水和水能。
4. 常见的非可再生资源有、、铁矿等。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案
八年级上册第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源一、我领土地资源的主要利用种类：（1）种类：耕地、林地、草地A（比重最大）（2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位二、几类土地资源的散布：（1）耕地、林地主要散布在东部季风区；（2）草地、难以利用的土地散布在西部内地地域；（3）我国三大林区 :a 东北林区（最大的自然林区）；b 西南林区（树种最丰富的林区） c 东南林区（最大的人工林区）三、我领土地资源的特色：① 总量丰富，人均据有量少；② 山地多，平川少。
（山区为山地、曲折的高原、丘陵地域的统称）③ 后备耕地资源缺少。
（主要散布在新疆、黑龙江等边远省区）四、我领土地政策的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，确实保护耕地。
八年级上册第三章中国的自然资源第二节节俭与保护水资源一、水资源：（1）往常所说的水资源指可用的淡水资源。
（2）中国利用的淡水资源：河流水和淡水湖泊水。
（3）当古人类可利用的淡水资源：江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（4）陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。
一个国家水资源的多少主要以径流量来权衡。
（5）我国水资源总量居世界第六位。
二、水资源的时空散布特色及解决方法：①时间分派不平均→夏秋多，冬春少―――――――（修筑水库）。
②空间散布不均衡→南多北少，东多西少―――――（跨流域调水）。
三、我国水资源紧张的原由及解决举措：原由：①水资源时空散布不均；②水资源污染和浪费严重。
举措：①修筑水库和跨流域调水；②节俭用水和防治水污染。
四、水资源的利用和保护：我国北方水资源污染最严重的河流：淮河、海河、辽河。
五、跨流域调水工程包含：A: 引滦入津、 B: 引黄入晋、 C:引黄济青、 D:引滦入唐、 E: 南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、 G:南水北调西线方案南水北调：把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地域，分为东线方案、中线方案、西线（主要缓解西北地域缺水）方案。
八年级上册第三章中国的自然资源活动课合理利用与保护自然资源自然资源及分类：（1）含义：人类直接从自然界获取，用于生产和生活的物质和能量。
人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计
人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性，为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护；学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜意识，提高学生对自然资源保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.难点：自然资源对社会经济发展的重要性，自然资源保护的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解自然资源的利用和保护。
2.小组讨论法：培养学生合作学习，提高学生对自然资源保护的认识。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》。
2.案例材料：我国自然资源利用和保护的案例。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过案例材料，使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何合理利用和保护自然资源？每组选一个案例进行分析，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
人教版初中地理八年级上册第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征教案设计
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征一、课标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别二、重点、难点重点：可再生资源与非可再生资源难点：如何区分可再生资源与非可再生资源。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、什么是自然资源：93%学生能够掌握2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别：85%学生能够掌握3、我国的自然资源现状：87%学生能够掌握（二）普遍性问题：举例说明可再生资源和非可再生资源的区别四、教学目标1.了解什么是自然资源2.根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源并举例说明3.认识我国的自然资源现状，帮助学生树立节约和保护自然资源的行为五、教学过程【构建动场】学生寻找自然界中的自然资源，提出自己知道的自然资源。
【讲授新课】活动一：可再生资源与非可再生资源活动目的：对应教学目标1.2活动程序：学生自主学习—展示交流—归纳提升—交流探究——总结提升自主学习(1)学生从教室、生活中，生产中联想所见、所用都和哪些资源有关。
（2）根据(1)总结什么是自然资源。
（3）指导学生对所说资源按照“是否可以循环或重复利用”进行归类，由此说出可再生资源与非可再生资源。
2、展示交流：通过提问的形式展示学生自学交流情况3、归纳提升：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。
对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。
4、交流探究：探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？5、展示交流：学生交流探究成果，及时进行生生、师生评价。
6、总结提升：可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。
非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。
(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。
1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。
2．完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。
2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。
【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。
2．我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。
1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。
人教版八年级地理上册第三章第一节《中国的自然资源》教案
说出下列资源哪些是可再生资源，哪些是非可再生的。
天然钻石、山羊、皮鞋、制作羊绒大衣的布匹、阳光、闪电、地震。
教师提问，学生回答。
（四）教师点拨
1．自然资源的范围不是一成不变的，象空气、风景以前不是自然资源，现在就归为自然资源，随着科技的进步，现在不是自然资源的地震、闪电或者海啸以后很可能会变成自然资源。
随着科技的发展以后可能还会有新自然资源被开发利用。
2．教师展示新能源可燃冰的发现、开发和利用前景。
教师引导学生理解自然资源的范畴在逐渐增大。
但是由于我国的人口过多、需求量过大，还需要科学合理地开发利用自然资源。
（五）解疑释惑
我国自然资源的特征
教师引导学生回答我国的资源现状是总量丰富，人均少。
（六）合作探究
针对我国自然资源人均较少的现状，人口众多对资源的需求量多的现状，如何科学利用自然资源。
三、课堂小结
教师展示知识树帮学生梳理知识。
四、达标测试
完成配套同步练习。
板书
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征。
人教版地理八上《第三章中国的自然资源》word学案
人教版地理八上《第三章中国的自然资源》word学案学习目标：1、初步了解什么是自然资源，自然资源的分类。
2、从生活、生产实例动身，了解自然资源与人类生产生活的紧密联系和重要性；以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严峻的国情现状。
3、树立十分珍爱、合理利用并倡导节约资源的观念，增强资源爱护意识。
重点：了解自然资源的种类及其作用；我国自然资源的特点。
学习过程：一、自然资源及其分类：1、自然资源是指：2资源，如：资源，如：3、阅读P62资料，举例说明可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？4、关于可再生资源，假如利用合理，并注意，便能实现永续利用；关于非可再生资源（要紧是矿产资源），我们应该十分。
二、我国自然资源的特点：总量，种类，人均。
1、我国几种资源总量及其人均占有量情形：陆地面积居世界第位，人均不足世界平均水平的。
矿产资源总值居世界第位，人均不到世界平均水平的。
耕地面积居世界第位，人均只有世界平均水平的。
河流年径流量居世界第位，人均为世界平均水平的。
森林面积居世界第位，人均为世界平均水平的。
2剧了我国资源问题的严肃性。
讨论：爱护和节约自然资源，我们能够做什么？作业：1、填充图册P19页。
2、本节《基础训练》内容。
《第二节土地资源》学习目标：1、初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的差不多特点，初步分析明白得我国土地资源分布差异的缘故。
2、从生活、生产实例动身，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3、树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、爱护耕地的资源观，培养资源爱护意识。
重点：了解土地资源的利用类型及运用图表说明我国土地资源的结构特点和分布特点。
学习过程：一、土地资源的利用1、依照土地的用途及土地利用的状况，把土地资源分为：、、和。
2、我国土地资源的差不多特点：土地资源总量，土地利用类型，但人均占有量，且各类土地所占的比例。
3、我国土地利用类型的构成特点：、少，多，不足，专门是的矛盾尤为突出。
(八年级地理教案)第三章中国的自然资源学案
第三章中国的自然资源教案八年级地理教学设计第三章中国的自然资源学习目标：知识目标：我国主要资源的特色；我国耕地、林地、草场的主要散布地域；主要水电站、主要能源矿产和非能源矿产的散布；我国风能、太阳能、地热能等可重生能源的主要散布地域；我国大海资源的概略，主要大海水产；主要渔场和盐场的散布。
技术目标：娴熟并正确地在图上填出要求掌握的各样资源的名称；运用各种统计图表剖析说明某种自然资源的特色。
自主学习一、自然资源的概略1、自然资源的观点：2、自然资源的种类：3、自然资源的特色：二、我国水资源、水能资源、土地资源和矿产资源的概略从特色、散布、问题及对策等方面学习，详见附表一种类水资源水能资源土地资源矿产资源特色1．水资源的总量，但人均量 2．水资源的时空散布 3．水土资源配置 1．水能资源储藏量大，世界第一位。
2．地域散布不平均 3．开发利用率低 1．土地资源种类多样 2．山地多，平川少，耕地比重小 3．土地资源总量多，人均据有量少 4．土地资源地域散布不均衡，土地生产能力的地域差别明显1．总类多，资源丰富 2．散布较广，相对集中 3、贫矿多，富矿少散布特色空间散布：东部多，西部少，南方多，北方少，时间分派：夏秋两季多，冬春两季少，年际变化大。
主要散布在西南地域；以长江水系最多，其次为雅鲁藏布江水系、黄河水系和珠江水系。
耕地集中散布在东部季风区的平原和盆地；天然林地集中散布在东北（大、小兴安岭、长白山地），西南（横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山东段的南坡），东南部山区多为人工林和次生林。
草地主要散布在内蒙古的东部、青藏高原的东部和南部煤、铁、石油产区北方居多，有色金属矿南方居多。
（见附表二）问题水土资源配合欠佳，淡水资源日益紧张，浪费现象惊人（特别是我国的华北地域）绝大多数还没有开发利用水土流失、土地沙化、盐碱化严重，丛林资源减少，草场资源超载退化对策跨流域调水兴修水库节俭用水防治水污染鼎力发展水电事业基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，确实保护耕地依法管理“开源”“节流”并重增强建设、保护贯彻《矿产管理法》合理使用综合利用附表二：主要的煤矿：省区主要矿地省区主要矿地黑龙江鸡西、鹤岗、双鸭山辽宁抚顺、阜新、铁法河北开滦、峰峰河南平顶山、义马山东新汶、枣庄、兖州山西大同、平朔、阳泉江苏徐州安徽淮北、淮南贵州六盘水四川天府、攀枝花陕西神府内蒙古伊敏河、霍林河、元宝山准格尔、东胜宁夏石嘴山主要的油田：省区主要产地省区主要产地黑龙江大庆辽宁辽河天津大港（华北）河北任丘（华北）河南、山东中原山东成功新疆克拉玛依、塔中主要的金属矿产类型矿种集中散布地域主要产地地位黑色金属矿铁矿辽宁、冀东、川西等地域辽宁鞍山、本溪，河北迁安、邯郸，内蒙古白云鄂博，甘肃镜铁山，八年级地理教学设计四川攀枝花已探明储量居世界第五位钒钛四川攀西地域四川攀枝花（与铁矿伴生）钒储量世界第一钛储量世界第二有色金属矿钨横断山区、南岭和秦岭等地域江西大余储量居世界第一锑湖南锡矿山锡云南个旧钼辽宁杨家杖子，陕西金堆城铅锌湖南水口山，青海锡铁山，云南兰坪铜江西德兴，安徽铜陵，甘肃白银，云南东川镍甘肃金昌铝广西平果，贵州修平稀土内蒙古白云鄂博储量居世界第一三、大海资源 1、大海生物质源：我国四大边沿海的水域辽阔，大海生物质源特别丰富，仅鱼类就有 2 万多种，还有各样藻类、蟹类、贝类等其余水产，渔场面积居世界之首，被列为大海生物质源最富国之一。
初中部八年级地理上册 第三章(中国的自然资源)教案 (新版)湘教版 教案
1、有利于集中开采——利
2、运输负担加重——弊
评价：
1、有利于集中开采——利
2、运输负担加重——弊
（过渡）观看我国矿产资源开发利用中的录像
根据以上事实，回答以下问题：
1、目前，我国矿产资源在开发利用过程中存在哪些问题？
2、产生的原因是什么？
采富弃贫、采大弃小、浪费严重、乱采滥挖、污染环境、破坏严重煤、石油、电力不足 煤炭燃烧时污染环境人为原因更为重要
教法与学法
多媒体教学法 读图法
教学准备
地图册
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
3分钟
10分钟
10分钟
10分钟
3分钟
4分钟
复习导入新课：
5分钟
讲授新课：
15分钟
10分钟
10分钟
教学过程
第一课时
一、导入新课：
用计算机展示：中国政区图，引学生观看课件演示
出本章课题《中国的自然资源》
二、讲授新课：
（过渡）我国矿产资源有何特点？
展示：
归纳出煤矿、油田、铁矿、有色金属矿分布集中的地区
学生到讲台前指图回答、自由发言、学生纠偏
1、总结我国矿产资源分布的特点分组交流，讨论，发表个人见解。
，并对其进行简单的评价。
2、结论：
矿产资源、铁、石油北方居多
2、有色金属南方居多
5、组织学生讨论：
联系世界地理知识，说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与加拿大、美国相比有哪些差别。
根据教师的提问，有针对性地思考，也可互相研讨，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。
6、针对我国自然资源国情的基本特征，我们在利用资源进行现代化建设的过程中，应如何看待并解决我国人均资源不足、资源形势日趋严峻的问题？
人教版八年级地理上册第3章《中国的自然资源》学案
5、我国能源产量居世界第一位的是
（）
A．石油
B．天然气
C．煤炭
D．核能
6、关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是
（）
A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位
B．我国许多自然资源数量大，但种类少
C．我国人均资源量相当于世界平均水平
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是
人教版八年级地理上册第 3 章《中国的自然资源》学案 第一节 自然资源的基本特征
【学习目标】 1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国 资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
（2）结合我国现状，谈谈你的看法：
第二节 土地资源
【学习目标】 1、初步了解土地资源的利用类型。 2、掌握我国土地资源的分布特点。 3、分析理解我国土地资源分布差异的形成原因。 4、理解合理利用土地资源的重要性以及土地资源利用中存在的问题。 5、知道针对土地资源利用中存在的问题应采取的措施。
【学习重点】 1、掌握我国土地资源的利用类型。 2、掌握我国土地资源的分布特点。 3、理解合理利用土地资源的重要性。 4、知道土地资源利用中存在的问题。
（）
A 耕地 B 林地 C 草地 D 未开发土地
12、下列土地利用类型中，属于非农业用地的是
（）
7
A 耕地 B 林地 C 草地 D 建筑用地
13、我国林地主要分布在
（）
A.东北、西北和西南边疆地区 B.东北、西南的深山区，以及东南部的山地
2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册第三章 中国的自然资源第二节 中国的土地资源
中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。
学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。
2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。
4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。
难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。
学生5:草地的治理措施。
在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。
教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。
六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。
八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
九、板书设计教学反思。
八年级地理上册中国的自然资源教案
精品文档八年级地理上册第三章中国的自然资源教案第1课时可再生资与非可再生资知识与技能1．举例分析自然资及其主要类型。
2．学会分析我国自然资应如何合理利用。
过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，树立保护资、节约资的理念，从身边的点滴小事做起，节约资。
重点学会举例说明我国自然资的分类及利用。
难点学会分析自然资的分类及利用。
一、导入新课教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。
土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资，那么什么是自然资呢？今天我们就一起了解我国自然资的特征。
二、讲授新课教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资。
学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资。
教师：你能举出一些实例说明什么是自然资吗？学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。
这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资。
讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资有关？它们是用什么自然资做成的？学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。
学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。
教师：自然资分几类？读图3.1“可循环使用的土地资”，图 3.2“用一点就少一点的煤炭资”，请举例说明你身边的自然资分别属于哪一类。
学生：自然资分为可再生资和非可再生资。
土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资。
煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。
新湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》整章教案(共11页)
第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。
【学生讨论】可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。
【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。
但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。
矿产资源（一课时）教学目标1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。
3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。
4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学重点1．我国主要矿产的分布。
2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。
3．使学生树立正确的资源观。
教学难点使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学媒体我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。
教学方法读图分析导学法。
课时安排一课时。
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三章《中国的自然资源》是本册教材中的重要章节，旨在让学生了解和掌握我国自然资源的基本类型、分布特点和利用状况。
自然资源是人类的宝贵财富，对于维护生态平衡、促进经济发展和社会进步具有重要意义。
本章内容丰富，涉及气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等多个方面，为学生提供了系统的自然资源知识框架。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的认识。
但针对本章内容，学生对于自然资源的种类、特点、分布和利用等方面还需进一步深化理解。
此外，学生对于我国自然资源的现状和可持续发展策略尚不了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况，了解自然资源在经济发展和生态保护中的作用。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，培养学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况。
2.教学难点：自然资源的概念、分类及在经济发展和生态保护中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表等教学手段，直观展示自然资源的种类、分布和利用状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国自然资源的图片为例，引导学生思考自然资源的种类和作用，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解自然资源的分类和特点。
3.课堂讲解：讲解自然资源的概念、分类、分布和利用状况，引导学生掌握相关知识。
4.案例分析：分析我国水资源、土地资源的利用现状和存在的问题，引导学生思考可持续发展策略。
5.小组讨论：分组讨论自然资源在经济发展和生态保护中的作用，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
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第三章中国的自然资源学案设计初稿（区初二中心组苏海鹰）第一节自然资源总量丰富人均不足学习目标1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
学习主题一：自然资源与我们（一）读地理书60页的图3.1，完成下列问题，认识自然资源，以及它们和我们的关系：1.下列有关自然资源叙述，正确的是（）A.地球上所有的物质和能量B.人类广泛使用的物质和能量C.人类周围的自然环境D.自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等2.下列属于自然资源的是：（）A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥3.举例说明自然资源与我们的生活密切相关：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）读地理书61页的图3.2，完成下列问题，认识自然资源的分类：1.可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源，属________资源；还有些自然资源，总是用一些就少一些，是________资源。
2.下列各组资源，均为可再生资源的是（）A．草地、荒漠、纸张 B．阳光、水能、木材C．石油、煤、天然气 D．耕地、森林、水资源（三）读地理书62页的图3.3，以及下面的漫画，完成下列问题，认识保护自然资源的重要性和方法：小鱼的哀求1.下列说法正确的是（）A．土地、水资源等可再生资源，“取之不尽、用之不竭”，没有必要节约保护B．为了卫生，尽量多使用一次性木筷C．尽可能地增加鱼产量，以获得最大的经济效益D．土地是万物之本2.人们对可再生资源的保护措施是：________________________3.人类对非可再生资源的保护措施是( )A.充分合理利用B.节约综合利用C.保护和促进更新D.加强地质堪探工作4.举例说明合理利用和保护自然资源的重要性：________________________学习主题二：资源丰富，人均不足（一）阅读以下对话，完成下列问题，了解中国自然资源的国情现状：小明和小红正在议论我国自然资源的国情。
小明说：“我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，比如陆地面积居世界第三，河流年径流量居世界第六，已探明的矿产资源总值居世界第三，发现并探明储量的矿种就有160多种，我国自然资源多么丰富。
”小红却说：“我为我国的自然资源担心，你看，我国人均土地占有量不足世界平均水平的1/3，人均水资源拥有量只有世界平均水平的1/4，人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2，人均……我国自然资源太贫乏了！”这时，旁边的小林也插进来，说道：“不单如此，我国的森林、草原面积越来越少，而沙漠却越来越大，沙尘暴是越刮越烈；黄河经常断流，到处闹水荒；以前我国是石油出口国，现在却成为了石油进口国，煤气比以前贵多了，汽车加油要排长龙……”1.听了他们的对话，谈谈你对我国自然资源状况的看法：_______________________________________________________2.我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是（）（多选题）A.自然资源数量有限,难以大量增加B.自然资源不可再生,用一点少一点C.我国人口不断增加,数量众多D.自然资源开发利用不合理,浪费严重E.随着社会发展，我国开发和利用自然资源数量急剧增加3.举例说明你能为保护和节约自然资源做什么：_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________本节知识结构：第二节土地资源学习目标1.初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
学习主题一：土地资源的利用1. 关于土地资源的说法，不正确的是（）A.土地是一切财富之源B.土地是可再生资源，无论怎样利用都不会降低其生产力C.土地是万物之本D.戈壁、高寒荒漠等属土地资源2. 读地理书66页的图3.6，完成下列问题，认识土地资源的利用类型：根据土地的用途和利用状况，可将土地资源分为_______、_______、_______和_______等。
其中，_______、_______、_______为农业用地，_______为非农业用地。
3. 读“我国土地利用类型的构成图”世界比较”，以及地理书67页阅读材料，回答问题，认识我国土地资源特点：（1）我国耕地、林地占全国土地面积的 ， 难利用的土地占全国土地面积的 。
我国所有的土地利用类型中， 占的比重最大。
比例 。
（2）由两图可以看出，我国土地资源的现实状况是 。
A.耕地、林地少B.后备土地资源不足C.难利用的土地多D.人和耕地矛盾突出这是由于中国地形_______面积广大，_______、_______气候区（干湿区）广，人口_______，农垦历史_______，垦殖_______等原因造成的。
（3）结合中国地形、气候等知识，评价中国土地资源的优势：中国国土辽阔，土地资源总量______；且由于中国地形__________、气候也___________，因而使得中国土地资源的利用类型_______，这为中国因地制宜发展农业提供了有利条件。
（4）随着人口的不断增长， 用地将会不断增加，耕地将会 。
学习主题二：土地资源分布不均1.读“我国主要土地利用类型的分布图”，并联系中国地形、气候等自然条件，完成下列问题，了解中国土地资源的分布特点：（1）我国耕地主要分布于我国的__________部。
（2）我国森林主要分布在__________、__________、__________三大地区。
（3）我国草地主要分布在_____部_____地区。
（4）不利于人类开发和利用的土地资源有__________、__________、__________等种类，这些类型多分布于我国的______部。
（5）我国耕地、林地、草地资源分布不均的主要原因是( )A.各地开发历史长短不同B.受光热、水、地形等自然条件的影响C.各地的人口密度不同D.各地的生产方式不同（5）连线耕地高原季风区湿润区半湿润区山地林地平原非季风区干旱区半干旱区丘陵草地盆地（6）我国的耕地类型分为__________、__________两种类型。
我国北方地区以__________耕地为主，南方地区以__________耕地为主。
这种差异与前面学到的气候的__________因素有关。
（7）我国水田和旱田的分布大致以________一线为界，与________毫米年等降水量线的分布比较接近。
水田分布在年降水量在____________的地区，旱地分布在年降水量__________的地区。
2.读下面“我国北方和南方水土资源比较图”，回答问题：我国水土资源的地区匹配是否合理？_______。
原因是______________________ 。
学习主题三：合理利用每一寸土地（一）目前我国土地利用中存在的问题：1.读地理书71页图3.13，回答：目前我国土地利用中存在着诸多问题，各类土地资源不同程度地遭到破坏，主要表现在________、________、________等方面。
2.下列对土地资源利用现状的说法，正确的是（）A.在荒凉的陡坡上开垦耕地B.在宜林荒坡上植树造林C.农村新建的居民的住宅区，尽可能移到地形平坦的平原地D.为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量3.下列加速土地沙漠化进程的人为原因有（）A．滥垦林草，过度放牧，滥挖发菜、甘草B．草原发展种植业，降水稀少，水资源不足C．退耕还草，退耕还林，涵养水源D．沙尘暴肆虐，水土流失严重，退田还湖4.我国人地突出的问题是（）A.国土面积大，耕地总面积很小B.可开垦的后备耕地资源丰富，但开发难度和投入资金很大C.人口增长迅速，人均耕地越来越少D.土地的承载量已远远超过其持续发展的极限值（二）解决土地利用中存在问题的措施：1.我国耕地面积较小，人均耕地不足。
为了解决粮食问题，你认为应该（）A.多开垦荒地，扩大耕地面积B.科学种田，提高单位面积产量C.把草原、山坡开垦为耕地D.围湖造田，围海造陆2.我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（）A.土地资源分布不均B.土地资源不可再生C.土地资源多种多样D.人口多，耕地少3.全国土地日是（）A.3月25日B.10月15日C.6月25日D.12月15日4.下列说法，不正确的是（）A.依法用地，规划用地B.因地制宜，合理利用C.占用基本农田，大力发展林果业和挖塘养鱼D.加大对农田基本建设和环境治理的投入（三）练习1.读漫画“愁”，回答下列问题：（1）地球母亲为何发愁？。
（2）这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是___________。
（3）我国是否存在这些问题？________。
原因是___________。
（4）解决这些问题的主要途径有。
2.近年来我国北方常发生较大的浮尘、扬沙、沙尘暴等灾害性天气。
请上网收集相关信息，回答下列问题：（1）沙尘暴的发源地：______________________________________________。
（2）沙尘暴是什么现象发展的表现？（）A.水土流失B.荒漠化C.气候骤变D.乱占耕地（3）针对这一问题，你认为应采取哪些措施：。
本节知识结构：第三节水资源学习目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
学习主题一：水是宝贵的资源（一）水资源的概念：广义：地球上所有水体的总称。
狭义：地球上的淡水资源。
（二）地球上各种水体所占比重，目前人类利用的淡水资源的分布和比重，说明水资源是有限的：读地理书75页图3.16，回答下列问题：1.地球上的水，97％是________水，2.5％是________水。
2. 地球上的淡水资源绝大部分为( )A.淡水湖泊水B.两极和高山的冰川C.浅层地下水D.江河水3.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是( )，A.江河湖泊水和浅层地下水B.河流水、湖泊水和地下水C.河流水、湖泊水和土壤水D.陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体仅占全球淡水资源的%（三）水资源短缺：1.材料：世界水资源短缺：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。