不要再笑了裘裘
幼儿园中班绘本：不要再笑了,裘裘教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。
故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。
但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。
这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。
教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。
教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。
教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。
教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。
例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。
第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。
2. 情绪表达和控制的知识点。
3. 相关的活动延伸。
三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的图片、道具等。
3. 准备活动场地和环境。
五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。
6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。
3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 与故事相关的图片、道具等。
3. 活动场地和环境。
八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》优质教案与反思
大班绘本故事《不要再笑裘裘》优质教案与反思一、教学内容本节课，我们选取大班绘本故事《不要再笑裘裘》作为教学内容。
该故事是教材中第七章节，详细讲述主人公裘裘因为爱笑而引发一系列趣事，以及他最终如何学会控制自己笑容过程。
通过这个故事，旨在培养孩子们自控能力和理解他人情感能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事主要情节，掌握故事中生词和短语。
2. 培养孩子们自我控制能力，让他们学会在适当时候表达自己情感。
3. 提高孩子们同理心，使他们能够理解他人感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解裘裘为什需要控制自己笑容，以及如何在实际生活中运用这一道理。
2. 教学重点：培养孩子们自控能力和同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑裘裘》、挂图、卡片、笑脸/哭脸贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们观察和模仿不同表情，引导他们讨论在不同场合下应该表达什样情感。
2. 故事讲解（10分钟）讲述绘本故事《不要再笑裘裘》，边讲边展示挂图，让孩子们关注故事中情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“裘裘为什需要控制自己笑容？”引导孩子们思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分成小组，用笑脸/哭脸贴纸表达自己和他人情感。
六、板书设计1. 故事《不要再笑裘裘》2. 故事主人公：裘裘3. 关键词：自控能力、同理心、情感表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己学会控制情感场景，并用文字描述。
2. 答案示例：一个孩子在课堂上忍住笑，因为他看到同学摔倒，他知道这时候笑是不合适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们理解自控能力和同理心重要性，但在实际操作中，部分孩子仍难以把握情感表达度，需要在今后教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：开展“情感小剧场”活动，让孩子们在角色扮演中进一步锻炼自控能力和同理心。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保孩子们充分参与，鼓励他们大胆表达自己感受。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》优质教案
大班语言活动《不要再笑，裘裘!》优质教案一、教学内容本次教学活动选自大班语言领域教材第五章《有趣童话故事》，详细内容为《不要再笑，裘裘!》这个故事。
通过讲述裘裘与兔子们之间趣事，让幼儿感受语言幽默与魅力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们语言理解能力。
2. 培养幼儿想象力和表达能力，激发他们对阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得礼貌和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中幽默元素，学会用恰当语言表达自己情感。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，教育他们关心他人，懂得礼貌和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示裘裘与兔子们图片，引导幼儿观察并讲述他们之间可能发生故事。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《不要再笑，裘裘!》，引导幼儿关注故事中幽默元素，让幼儿学会用恰当语言表达自己情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是裘裘，你会怎做？每组选一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听，学会尊重他人。
4. 互动环节（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿根据卡片内容复述故事，提高他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《不要再笑，裘裘!》2. 故事主人公：裘裘、兔子们3. 故事道理：关心他人，懂得礼貌和尊重七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《不要再笑，裘裘!》给爸爸妈妈听。
b. 画一幅故事中场景，并用文字描述。
2. 答案：a. 幼儿复述故事时，要求语言通顺，表达清晰。
b. 画面丰富，文字描述与画面相符。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们语言表达能力和关心他人意识进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同开展故事分享活动，增进亲子关系。
b. 组织幼儿进行故事表演，提高他们表现力和自信心。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》教案反思
大班语言活动《不要再笑了，裘裘!》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》中的《不要再笑了，裘裘!》。
该故事讲述了一只名叫裘裘的小狐狸因为总是笑而不停地打扰到其他动物，在朋友们的帮助下学会了控制笑容，成为一个更受欢迎的伙伴的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，学习角色间的对话。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述情感。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在适当的时候控制自己的情绪，尊重他人。
三、教学难点与重点难点：学会用恰当的词语描述情感，懂得在适当的时候控制自己的情绪。
重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色头饰、表情卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
针对故事中的对话，进行角色扮演，让幼儿学会用恰当的词语描述情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：讨论故事中裘裘为什么受欢迎，以及如何控制自己的笑容。
表情模仿：让幼儿模仿故事中的表情，学会控制自己的情绪。
4. 板书设计（5分钟）故事《不要再笑了，裘裘!》关键词：故事情节、角色、情感、控制笑容5. 作业设计（5分钟）作业题目：画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。
答案：略。
六、作业设计1. 画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。
2. 与家长一起分享故事，讨论如何控制情绪，成为一个受欢迎的人。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿学会了控制情绪，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次“最受欢迎的小伙伴”评选活动，让幼儿在实践中学会尊重他人，控制自己的情绪。
《不要再笑了,裘裘.》
9曹爱卫名师空间站故事阅读小朋友们，你们喜欢笑吗？相信爸爸妈妈看到你们开心地大笑，一定很高兴吧！可是，当小负鼠咯咯直笑时，他的妈妈却一点儿也不开心，甚至不许他再笑了。
这是为什么呢？你们想知道答案，就去绘本《不要再笑了，裘裘！》中找找吧！书名：《不要再笑了，裘裘！》文/图：[日]庆子·凯萨滋翻译：汪芳出版社：江苏少年儿童出版社观察发现师：原来，负鼠一定要学会装死才能躲避敌人的追捕。
于是，裘裘妈妈一直在训练裘裘装死的本领。
裘裘妈妈到底是怎么做的呢？小朋友，请仔细观察右面这幅图哟。
生：裘裘妈妈伸出手指，碰了碰裘裘的肚皮。
生：我觉得她在给裘裘挠痒痒。
！》●浙江省金玲KUAILEKETANG师：你们观察得很仔细，都发现了裘裘妈妈的动作。
老师结合刚才大家说的动作，列了一张动作词语卡片，你能用上合适的动作词语再来说一说吗？戳呀戳挠哇挠甩呀甩闻哪闻抠哇抠碰啊碰生：裘裘妈妈用手指在裘裘的身上戳呀戳。
生：裘裘妈妈伸出一根手指，在裘裘的肚子上轻轻地挠哇挠。
师：裘裘装死成功了吗？你是怎么知道的？小组之间讨论一下，看看哪个小组发现了秘密。
小组：他没有成功。
因为他笑了。
小组：裘裘笑了，而且他的手和脚都动了。
师：调皮的裘裘没忍住，笑了，装死失败。
老师这里还有张动作词语小卡片，选择你喜欢的动作词语，把裘裘的表现说得更好玩儿。
笑扭叫张开求饶打滚儿生：裘裘笑了，身体扭来扭去的。
生：裘裘张开手和脚，大声叫起来。
生：裘裘笑得直打滚儿，一直叫着，向妈妈求饶。
师：小朋友们说得真有趣！用上了这些动作词语，裘裘和妈妈都好像动了起来！迁移写话小朋友们，假如让你来帮这幅图片加上文字，你会怎么写呢？想想我们刚才说的话，用上这些动作词语试一试吧。
聪明的小朋友还可以挑选其他图片写一写哟！10KUAILEKETANG ★挑战：★★挑战：裘裘开始装死了。
妈妈假扮成一只可恶的狼，____________。
裘裘忍不住笑了起来，他__________________________________________________________________________________________________裘裘开始装死了。
中班绘本：不要再笑了,裘裘
中班绘本：不要再笑了，裘裘中班绘本：不要再笑了，裘裘【作品分析】有时候我们会惊奇于孩子稀里糊涂的大笑。
“希奇，那有甚么可笑的!”我们会这样想。
可是，对孩子来讲，那真的非常非常可笑，非常非常好玩。
负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，碰到敌人时才能逃脱。
可是，对裘裘来讲，世界上没有一件事不是可笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无穷想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜想故事情节，从而提升幼儿的语言利用能力。
故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。
大家在作品中纵情感受快乐，体会快乐对每一个人都很重要，同时也明白一个人给他人带来快乐，自己也会取得快乐。
【活动目标】1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。
把握动词“闻来闻往”、“戳来戳往”“晃来晃往”。
3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对每一个人都很重要，一个人在给他人带来快乐的同时，自己也会取得快乐。
【活动预备】1、课前初步了解负鼠的习性。
2、PPT课件、恐怖音乐【活动进程】一、谈话导进，激起幼儿爱好。
1、小朋友，你们喜欢笑吗?碰到特别开心的事你会怎样笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2、可是有一名妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎样回事呢?秘密就躲在这本书里。
(指导策略：笑是生活中最多见的表情，是开心快乐的表现，通过题目引发幼儿强烈的浏览爱好。
)二、浏览绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由。
1、熟悉这些字吗?(熟悉“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。
裘裘在干甚么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是否是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感遭到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着题目欣赏故事内容。
中班语言：绘本阅读《不要再笑了,裘裘》
中班语言：绘本阅读《不要再笑了，裘裘！》设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇。
“爱笑”是裘裘的特点，却是妈妈的烦恼，因为不管怎么练习，爱笑的裘裘却始终学不会如何装死。
但也是因为裘裘的“爱笑”，感染到了身边的朋友，以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何“笑”。
爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影，这个故事也一定能引起孩子的共鸣。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜，根据此特点，我以故事情节的发展为线索，通过集体阅读的方式，理解故事的前半部分；以自主阅读的方式，分析、探讨故事的后续发展；最后完整欣赏，在享受阅读的快乐的同时，感悟“笑不仅能让自己快乐，更能将这份快乐传递给别人”的道理。
活动目标：1．能仔细观察画面，理解故事内容，感知故事有趣的情节。
2．尝试自主阅读图书，并能大胆地表述自己的见解。
3．知道“笑”对人们的重要，它不仅能让自己快乐，更能将快乐传递给别人。
活动准备：1.知识经验准备：对负鼠这种动物有简单的了解。
2.物质材料准备：PPT、绘本20本。
活动过程：一、观察封面，了解裘裘的独特个性特点。
1．观察裘裘，感知它的个性特点。
今天，老师要向大家介绍一位朋友，它是一只负鼠，名字叫裘裘。
请你仔细看一看，裘裘在干什么？2．观察妈妈及故事名称，猜测妈妈的担忧。
负鼠妈妈看着这样的裘裘，它的表情是怎样的呢？它会担心什么呢？二、集体阅读，感知裘裘学习装死的过程。
1．倾听故事的开始，知道“不要笑了”的原因。
负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了，裘裘’？2．观察“三次练习”，学习词汇“*来*去”。
裘裘开始装死了，谁来说说妈妈在做什么？裘裘学会装死了吗？你怎么知道的？第二次练习开始了，妈妈又在干什么？这次裘裘学会了吗？妈妈不放弃，又开始第三次练习了，谁来说说这次的练习过程？3．集体游戏，感知“装死”的方法。
通过这三次练习，裘裘有没有学会装死呢？那你们觉得装死到底要注意些什么呢？三、自主阅读，推测理解故事的后续发展。
绘本故事《不要再笑了,裘裘》
绘本故事《不要再笑了，裘裘》负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢咯咯咯的笑，这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领，这是每只负鼠都必须学会的。
“裘裘。
”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死哦。
”“为什么？”裘裘问。
“因为我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀。
”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的虫子馅饼。
”“哦，那好吧。
”裘裘说。
于是，他们开始练习了。
“不能笑哦。
裘裘。
”妈妈提醒他。
“没问题，妈妈。
”裘裘回答。
裘裘开始装死了，妈妈扮演成一只饥饿的狐狸，用鼻子在他身上闻啊，闻啊。
裘裘忍不住笑了起来，笑得肚子好疼。
“我能吃馅饼吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能笑的。
”裘裘又开始装死，这一次，妈妈假扮成一只可恶的狼，用爪子在他的身上戳啊戳啊！“妈妈，妈妈。
”裘裘又忍不住笑了起来，他叫着求妈妈别再戳了，真的好痒啊。
“我能吃馅饼了吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能叫的。
”裘裘又开始装死了，这次妈妈假扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃啊！“哈哈哈....”裘裘又忍不住笑了起来，他一扭身子掉到了地上。
“妈妈，我能吃馅儿饼了吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能动的。
”裘裘的妈妈好担心啊，可是裘裘的朋友们却开心极了，他们一边看着裘裘练习装死，一边笑得东倒西歪。
“裘裘。
”负鼠妈妈叹了口气说，“要是真正的敌人来了，你该怎么办呢？”一天，负鼠妈妈带裘裘出去练习。
这一次，妈妈说，“我要假装成一只凶巴巴的大熊，明白了吗？裘裘？”“我知道了妈妈。
”裘裘说。
可是，就在妈妈像大熊一样叫着扑过来的时候，一只真正的凶巴巴的大熊高声吼叫着从森林里冲了出来。
这是裘裘听到过的最最吓人的声音，裘裘和妈妈马上倒在地上一动也不动了。
凶巴巴的大熊用鼻子在裘裘的身上闻来闻去，闻来闻去；凶巴巴的大熊用爪子在裘裘的身上戳来戳去，戳来戳去；凶巴巴的大熊又拎起裘裘晃来晃去，晃来晃去。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。
七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。
2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
2024版大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三至六章节进行详细教学。
内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的基本情节，描述故事中角色的情感变化。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的词汇进行描述。
重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学挂图、生词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师戴裘裘头饰，模仿绘本中裘裘的笑声，引导幼儿猜一猜是谁，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师讲述绘本第三至六章节的故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）结合教学挂图，让幼儿观察和描述故事中的情景。
3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词卡片，教读生词，解释词义。
（2）幼儿跟读生词，进行巩固。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的词语描述故事中的角色和情景。
（2）开展“表情模仿秀”，让幼儿模仿故事中角色的表情，提高表达能力。
5. 创作环节：（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的裘裘。
（2）鼓励幼儿为自己的作品配上故事情节，进行展示和分享。
（2）针对幼儿在课堂上的表现，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 故事不要再笑了裘裘2. 生词卡片：挂图展示，字体醒目3. 表情模仿秀：用简笔画展示不同表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并为其编写一个有趣的故事。
答案示例：小朋友画了一个笑得很开心的裘裘，并编写了一个故事：裘裘和朋友们一起去游乐园玩耍，他们在旋转木马上笑得很开心，度过了一个愉快的下午。
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三章节至第五章节进行详细教学。
内容包括：了解故事主人公裘裘的情绪变化，探讨裘裘为何总是笑个不停，以及与同伴间的互动和成长。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。
3. 培养学生表达自己情绪和感受的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解裘裘内心的情绪变化，以及如何表达自己的情绪和感受。
2. 教学重点：培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学PPT、卡片、贴纸。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示裘裘玩偶，引导学生观察并描述裘裘的表情。
教师通过提问，引导学生分享自己在开心、生气、难过等情绪下的表现。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生阅读绘本第三至第五章，讲解故事情节，引导学生关注裘裘的情绪变化。
教师通过PPT展示，分析裘裘为何总是笑个不停，以及他如何与同伴互动。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，讨论并分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何应对。
教师指导学生用画笔、卡片等材料，创作表达自己情绪的作品。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
教师点评学生作品，引导学生学会关爱同伴，善于发现他人优点。
六、板书设计1. 《不要再笑了裘裘》2. 内容：故事章节：第三至第五章情绪变化：开心、生气、难过品质培养：关爱同伴、发现优点七、作业设计1. 作业题目：画出自己与同伴互动的场景，并描述彼此的情绪。
2. 答案示例：画面描述同学间互相帮助，文字描述为“我们都很开心”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生关注情绪变化，培养学生关爱同伴的品质。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行“关爱同伴”主题活动，鼓励学生在生活中关爱他人，发现他人优点，传递正能量。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
一、教学目标1. 了解绘本故事《不要再笑了裘裘》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的感受。
3. 培养幼儿的自制力和情绪管理能力，教育幼儿学会在适当的时候控制笑声。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的阅读与讲解。
2. 角色扮演和情景模拟，让幼儿体验故事中的情感和情境。
3. 讨论和分享，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》及相关图片。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
3. 准备白板或黑板，以便于讨论和分享。
四、教学过程1. 引入：以生动有趣的方式引入绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本，让幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讲解和讨论：讲解故事中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事中的情感和情境。
5. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的情节，学会在适当的时候控制笑声。
6. 分享和讨论：让幼儿分享自己的感受和体验，引导幼儿讨论如何控制自己的情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现，了解他们的表达和情绪管理能力。
3. 收集幼儿在讨论和分享中的发言，了解他们的思考和表达能力。
六、教学延伸1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘制自己喜欢的场景或角色。
2. 手工制作：指导幼儿制作故事中的道具或角色模型，增强幼儿的动手能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论如何在生活中控制情绪。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》及相关图片。
2. 角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
3. 白板或黑板，用于讨论和分享。
4. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
5. 手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的理解程度调整教学内容和方法。
2024年幼儿园大班语言活动《不要再笑了,裘裘》教案
2024年幼儿园大班语言活动《不要再笑了，裘裘》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《不要再笑了，裘裘》绘本故事。
通过讲述小负鼠裘裘在遇到危险时，用笑声保护自己的故事，引导幼儿感受幽默、快乐的力量。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解故事中的幽默元素，培养幼儿的想象力。
2. 学会表达自己的情感，用笑声传递快乐，增强幼儿的自信心。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的幽默元素，并能用笑声表达自己的情感。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘》、故事角色头饰、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小负鼠裘裘的形象，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）按照绘本内容，详细讲解故事情节，引导幼儿关注幽默元素。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个幽默场景，引导幼儿分析并表达自己的感受。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用笑声表达自己的情感，互相分享。
5. 角色扮演（5分钟）分发故事角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，体验幽默快乐。
7. 创意手工（10分钟）指导幼儿制作与故事相关的手工作品，培养他们的动手能力。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 故事角色：小负鼠裘裘、妈妈、猎人、小动物们3. 教学目标：了解幽默元素，学会表达情感，培养团结协作品质七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达快乐心情的画。
答案：幼儿可根据自己的想象，画出与故事相关的场景，如小负鼠裘裘与妈妈拥抱、与朋友们欢乐玩耍等。
2. 作业题目：用笑声表达自己的情感。
答案：幼儿可在家中与家人分享故事，用笑声表达自己的快乐、激动等情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，开展家庭故事会活动，培养幼儿的语言表达能力。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》精品教案反思
大班语言活动《不要再笑，裘裘!》精品教案反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言活动教材第六章，详细内容为《不要再笑，裘裘!》这一故事。
通过讲述裘裘与小伙伴们因为一连串误会而引发一系列笑话，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达，培养他们想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中生词和表达方式。
2. 培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。
3. 培养学生想象力、创造力，激发他们学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和表达方式理解与运用。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示故事中图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，对生词和表达方式进行解释，让学生在理解故事基础上，掌握语言知识。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容进行角色扮演，用所学表达方式进行对话练习。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中让你印象最深刻部分是什？b. 你觉得裘裘为什总是笑？c. 你在生活中有没有类似经历？5. 成果展示（10分钟）各小组选派代表进行成果展示，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 板书《不要再笑，裘裘!》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 生词和表达方式c. 重点句子七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用第一人称写一篇日记。
b. 画一幅故事插图，并配以简短文字描述。
2. 答案：a. 示例日记：今天，我和小伙伴们一起玩，突然，我想起裘裘故事。
我们决定模仿裘裘，看看谁能忍住不笑。
结果，大家都忍不住笑出来，真是太有趣！b. 示例插图描述：插图展示裘裘和朋友们在一起玩耍场景，画面中他们笑得前俯后仰，展现出故事中欢乐氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达。
幼儿园中班社会《不要再笑了》说课稿
幼儿园中班社会《不要再笑了裘裘》说课稿一、说教学设计《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子•凯萨兹的作品。
故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。
一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑，而是躺在地上学会了“装死”。
小动物们遇到危险都有自我保护的方法，小朋友们也有。
因此我设计了此节社会活动课程。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本的内容和中班幼儿的认知水平及年龄特点，确立了如下目标：1.通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感。
2.通过游戏的形式，让幼儿感知自我保护的重要性。
3.让幼儿初步学会自我保护的能力。
三、活动重难点重点：观察动物神态、表情变化，大胆想象。
难点：体验负鼠蚌埠通过装死进行自我保护的生存本领。
从而初步学会自我保护。
四、说活动准备为了很好的达成目标，我准备了图片、PPT、视频。
五、说教法、学法教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据中班孩子的认知水平采用了以下教法：直观演示法：在活动中，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，有目的的让幼儿观察，激发孩子说的兴趣，最终有效的完成教学目标。
启发提问法：陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。
”所以教师的提问起到了很重要的作用。
在设计活动时，经过仔细斟酌，我设计了几个有效的问题，在活动的开始部分，教师通过提问“负鼠妈妈为什么要让小负鼠装死？”引发幼儿的猜测与讨论，很快地将幼儿带入一个讨论交流的氛围。
接下来在不同的节点设计了多个有效的提问，如：再引导幼儿讨论怎样才能成功装死时，教师提了一个发散性的问题：“除了不能动、不能笑，装死还不能怎么样？”在引导幼儿感受亲子之间爱的力量时，教师又问：“为什么裘裘突然学会了装死？”这些有效的提问很好的激发了幼儿的思考。
《不要再笑了,裘裘》内容赏析
《不要再笑了，裘裘》内容赏析有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。
“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。
可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。
鞋子穿反了，扣子扣错了，一个人在路边摔倒，爸爸错穿了妈妈的睡衣，不小心打了一个喷嚏?他们都能开心地笑上半天，笑得喘不过气来。
就像小负鼠裘裘一样，只要一点点小事情，就能笑翻在地。
如果一只负鼠不会装死，是不是意味着他已经失去了生存下去的必要能力？这是负鼠妈妈最担心的事情。
所以她以馅饼为诱饵，一次次地教儿子学习装死。
可是，对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事情不是好笑的，包括装死在内。
生活如此美好，要他不笑，实在太难了！妈妈假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。
妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好笑的一件事情。
妈妈扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃，这简直太有趣了！为什么裘裘会觉得好笑呢？因为那是妈妈呀！裘裘很清楚，妈妈是绝对不会伤害他的，不管她扮作狐狸还是饿狼，对于裘裘来说，都是世界上最亲的妈妈。
整个过程，不过是一个游戏。
而忍不住发笑、学不会装死的后果，只不过是没有馅饼吃而已，那又有什么关系！可是，万事总不是一帆风顺的，意外总是要发生。
那一天，一只真正的凶巴巴的大熊出现了，而爱笑的裘裘，那时还没有学会装死。
怎么办？出人意料的是，在这紧要当口，裘裘表现得十分出色，不管大熊是闻他，还是戳他，甚至把他拎起来晃，他都一动不动，像是真的死了一样。
这下，大熊该走了吧？可是他没有，他居然哭了！原来大熊是专程来找裘裘，希望裘裘能够逗他笑的——这只可怜的熊长到现在还不会笑呢！善良的裘裘听到这里，当然就“活”了过来，他告诉大熊，很多事情都很好笑，比如，现在发生的这件事情就很好笑啊！然后，他忍不住又笑了起来。
大熊跟着也笑起来，在场的所有动物都笑了起来。
这个故事结局十分圆满：裘裘学会了装死，大熊学会了笑。
一个学到了最基本的生存技巧，一个学会了如何体验人生最美妙的情感。
大班绘本不要再笑了
大班绘本不要再笑了，裘裘！司徒中心幼儿园欧阳慧设计意图：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响。
中班的孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼。
看到这个绘本时，觉得非常有趣，适逢我又有现成的课件。
《纲要》中明确指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质”，因此我设计了此活动。
活动目标：1．通过倾听、看图和猜测，理解故事内容。
体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2、了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。
3、感受笑是一件快乐的事，明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
活动准备：多媒体课件玩过“木头人”的游戏活动重点：理解故事内容，理解负鼠装死的生活习性，感受笑是快乐的事情。
活动难点：仔细观察，大胆猜测故事情节，理解人人都需要快乐。
活动过程：?一、游戏导入，体验快乐。
1、游戏“木头人”。
2、你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝快乐成长。
）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》?二、欣赏故事前半部分：看一看：图上有谁？他们在干什么？会在说什么呢？1、讲故事第一页至第2页：读第一页：猜猜，会是什么本领？读第二页妈妈说的话，为什么呢？你来做妈妈回答他。
2、讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，看得出是在哪里吗？妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？4、第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？5、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）装死真的有这么难吗？爱笑的裘裘怎么就学不会呢？我们也来试一试。
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《不要再笑了裘裘》教学设计
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。
）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。