中班绘本欣赏：不要再笑了,裘裘!
幼儿园中班绘本：不要再笑了,裘裘教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。
故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。
但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。
这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。
教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。
教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。
教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。
教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。
例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。
第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。
2. 情绪表达和控制的知识点。
3. 相关的活动延伸。
三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的图片、道具等。
3. 准备活动场地和环境。
五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。
6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。
3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 与故事相关的图片、道具等。
3. 活动场地和环境。
八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
中班语言《不要再笑了，裘裘》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
1.2 能力目标：培养学生的语言表达能力，让学生能够讲述故事的主要情节。
培养学生的想象力，让学生能够创造性地扮演故事中的角色。
培养学生的情绪管理能力，让学生能够控制自己的情绪，不再过度玩笑。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生对故事的喜爱。
培养学生同理心，让学生能够理解他人的感受，不再嘲笑他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
2.2 教学难点：让学生能够创造性地扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的情绪。
让学生能够理解并实践情绪管理的重要性，不再过度玩笑。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事的主题和情感。
3.2 互动法：教师与学生互动，提问学生对故事的理解和感受，促进学生的思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过语言和动作的表现，增强学生对故事的理解和情感体验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、裘裘角色头饰、笑声录音等。
4.2 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过问题引导学生思考，引出故事主题。
例如：“你们有没有过过度玩笑的时候？结果怎么样？”5.2 故事讲解：教师用课件展示故事内容，引导学生跟随故事情节，理解裘裘为什么不要再笑了。
5.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情绪和行为。
5.4 讨论与表达：教师引导学生讨论裘裘的情绪变化，让学生用词语描述裘裘的情绪。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，让学生思考如何控制自己的情绪，不再过度玩笑。
中班语言活动不要再笑了裘裘反思
中班语言活动不要再笑了裘裘反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班阅读活动：《不要再笑了,裘裘》教案及教学反思
幼儿园中班阅读活动：《不要再笑了，裘裘》教案及教学反思设计思路这是一篇有关负鼠妈妈教负鼠宝宝学本领时发生的有趣故事，从中幼儿可以了解到负鼠自我保护的本领——装死；但同时故事传递了一个更深刻的意义：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
本次活动教师通过描述性、猜测性、发散性等多种提问方式引导幼儿仔细观察画面内容，大胆表达，从中感受故事情节的变化。
利用故事中表述“小负鼠三次练本领”的一些细节动词，进行表演，体验故事的趣味性。
最后和幼儿的生活相联系，进行情感迁移，从中感受自己快乐的情绪也可以传递给身边的人。
活动目标1.能仔细观察画面，感受故事情节的变化，体验故事的趣味性。
2.能理解快乐对每个人都很重要，快乐可以传递给每一个人。
活动准备：绘本课件、音乐活动过程一、谈话导入，激起幼儿倾听故事的愿望。
“今天，老师有一段声音请小朋友听听是什么声音？”“小朋友你们喜欢笑吗？那你们的妈妈看到你们笑的样子，心情怎么样呢？”“但有一位妈妈看见它的宝贝笑，却有些担心了，这是怎么回事呢？二、播放课件，欣赏故事内容。
1.观看封面，引出故事名称。
（出示封面）“快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道的？2.欣赏故事的发展部分——“小负鼠学装死”，完整表述画面内容。
总结提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？妈妈假扮成什么？她在裘裘身上干什么？裘裘是怎样做的呢？裘裘吃到馅饼了吗？为什么？3.幼儿和教师共同表演“小负鼠的三次练习”故事环节，感知故事的趣味性。
“小朋友，我们来演一演裘裘是怎么练习的吧！”4.欣赏故事高潮部分——大熊的出现，幼儿大胆猜测故事情节，观察并尝试表述大熊的动作。
5.欣赏故事的结尾部分——裘裘向大熊传递快乐，点出故事主题。
6.讨论：“最近有没有心情不好的小朋友，你们能不能帮帮她，让她的心情好起来呢？”拍手游戏结束。
教学反思：在刚接触绘本时，我是有很多的困惑：教师在讲解时为什么要停顿，去问孩子一些问题，这样会不会破坏孩子整体感知?但通过这次观摩课，我感觉我对绘本教学又走进了一步，因为我感受到了与孩子一起阅读时带来的快乐。
《不要再笑了,裘裘》内容赏析
《不要再笑了，裘裘》内容赏析有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。
“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。
可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。
鞋子穿反了，扣子扣错了，一个人在路边摔倒，爸爸错穿了妈妈的睡衣，不小心打了一个喷嚏?他们都能开心地笑上半天，笑得喘不过气来。
就像小负鼠裘裘一样，只要一点点小事情，就能笑翻在地。
如果一只负鼠不会装死，是不是意味着他已经失去了生存下去的必要能力？这是负鼠妈妈最担心的事情。
所以她以馅饼为诱饵，一次次地教儿子学习装死。
可是，对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事情不是好笑的，包括装死在内。
生活如此美好，要他不笑，实在太难了！妈妈假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。
妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好笑的一件事情。
妈妈扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃，这简直太有趣了！为什么裘裘会觉得好笑呢？因为那是妈妈呀！裘裘很清楚，妈妈是绝对不会伤害他的，不管她扮作狐狸还是饿狼，对于裘裘来说，都是世界上最亲的妈妈。
整个过程，不过是一个游戏。
而忍不住发笑、学不会装死的后果，只不过是没有馅饼吃而已，那又有什么关系！可是，万事总不是一帆风顺的，意外总是要发生。
那一天，一只真正的凶巴巴的大熊出现了，而爱笑的裘裘，那时还没有学会装死。
怎么办？出人意料的是，在这紧要当口，裘裘表现得十分出色，不管大熊是闻他，还是戳他，甚至把他拎起来晃，他都一动不动，像是真的死了一样。
这下，大熊该走了吧？可是他没有，他居然哭了！原来大熊是专程来找裘裘，希望裘裘能够逗他笑的——这只可怜的熊长到现在还不会笑呢！善良的裘裘听到这里，当然就“活”了过来，他告诉大熊，很多事情都很好笑，比如，现在发生的这件事情就很好笑啊！然后，他忍不住又笑了起来。
大熊跟着也笑起来，在场的所有动物都笑了起来。
这个故事结局十分圆满：裘裘学会了装死，大熊学会了笑。
一个学到了最基本的生存技巧，一个学会了如何体验人生最美妙的情感。
幼儿绘本故事课件《不要再笑了裘裘》【模板课件】
重获快乐的场景
展示裘裘通过朋友的帮助重 新找回快乐和自信的场景。
课堂互动
• 引导孩子们分享自己的快乐时刻并相互鼓励。 • 讨论孩子们如何帮助和支持身边的朋友。 • 通过角色扮演，让孩子们体验裘裘从失去快乐到重新找回快乐的过程。
结语和延伸推广
通过《不要再笑了裘裘》，我们希望孩子们能明白友善和接纳的重要性，并学会关心和支持身边 的朋友。此外，我们推荐其他类似绘本故事，继续培养孩子们的情商和人际交往能力。
通过朋友的关心和鼓励，裘裘重新 找回了快乐，变得更加自信。
教育意义
• 鼓励孩子们友善对待他人，不要以嘲笑或讽刺作为乐趣。 • 帮助孩子们理解每个人都有不同的特点和价值。 • 鼓励孩子们关心和支持身边的朋友。
画面呈现
快乐的场景
嘲笑的场景
描绘裘裘快乐、开朗的场景， 传递积极向上的情感。
展示裘裘被嘲笑和失去快乐 的场景。
主要角色
裘裘
主角，一个开朗、快乐的小女孩。
朋友
裘裘的好朋友，支持她并帮助她找回快乐。
嘲笑者
讽刺和嘲笑裘裘，导致她失去自信。
故事情节
1
裘裘的快乐
裘裘是一个开朗快乐的小女孩，喜
被嘲笑
2
欢和朋友玩耍。
裘裘被嘲笑，她变得沉默寡言，不
பைடு நூலகம்
再像以前那样快乐。
3
朋友的关心
朋友发现了裘裘的变化，关心她并
找回自信
4
帮助她重新振作。
幼儿绘本故事课件《不要 再笑了裘裘》【PPT模板 课件】
《不要再笑了裘裘》是一本引人入胜的幼儿绘本故事，讲述了裘裘是一个开 朗、快乐的小孩子，但因为别人的讽刺与嘲笑，她变得沉默寡言。通过故事， 我们将探讨友善和接纳的重要性。
中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》
中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》【设计意图】故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。
一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。
本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。
故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的.空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。
在情感深化中实现了绘本的核心价值。
【活动目标】1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。
3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
【活动准备】PPT课件、音乐【活动过程】一、开始部分1、播放笑声，问：这是谁的笑声？小朋友，你们喜欢笑吗?你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 认识“裘裘”，裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?2、讲述故事开头部分，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。
负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？装死是真的死了吗？为什么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领教会裘裘二、基本部分1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。
情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。
提问：妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?妈妈是怎么对裘裘说的？（幼儿学说：装死的负鼠不能笑）情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。
中班绘本：不要再笑了,裘裘
中班绘本：不要再笑了，裘裘中班绘本：不要再笑了，裘裘【作品分析】有时候我们会惊奇于孩子稀里糊涂的大笑。
“希奇，那有甚么可笑的!”我们会这样想。
可是，对孩子来讲，那真的非常非常可笑，非常非常好玩。
负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，碰到敌人时才能逃脱。
可是，对裘裘来讲，世界上没有一件事不是可笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无穷想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜想故事情节，从而提升幼儿的语言利用能力。
故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。
大家在作品中纵情感受快乐，体会快乐对每一个人都很重要，同时也明白一个人给他人带来快乐，自己也会取得快乐。
【活动目标】1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。
把握动词“闻来闻往”、“戳来戳往”“晃来晃往”。
3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对每一个人都很重要，一个人在给他人带来快乐的同时，自己也会取得快乐。
【活动预备】1、课前初步了解负鼠的习性。
2、PPT课件、恐怖音乐【活动进程】一、谈话导进，激起幼儿爱好。
1、小朋友，你们喜欢笑吗?碰到特别开心的事你会怎样笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2、可是有一名妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎样回事呢?秘密就躲在这本书里。
(指导策略：笑是生活中最多见的表情，是开心快乐的表现，通过题目引发幼儿强烈的浏览爱好。
)二、浏览绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由。
1、熟悉这些字吗?(熟悉“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。
裘裘在干甚么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是否是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感遭到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着题目欣赏故事内容。
中班绘本活动：不要再笑了，裘裘
中班绘本活动：不要再笑了，裘裘作者：顾雯雯来源：《家教世界·现代幼教》 2017年第9期设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。
一次偶然的机会翻阅到了这本书，就被故事的色彩、构图，以及动物的神态变化、情感曲折所深深的吸引。
故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘，学习逃生本领——装死的过程，由于他特别爱笑，所以和妈妈在家练习时总是没有成功，他感觉妈妈只是和他在玩游戏，这可把爱他的妈妈急坏了。
一天妈妈决定带他去森林里练习装死，这时真正的大熊来了，爱笑的小负鼠这一次并没有笑，可是大熊看到死了的负鼠并没有走开，甚至哭了起来……有趣的故事情节，波折的情感变化一定会引起幼儿的兴趣。
于是我设计了本节绘本阅读及情境表演活动，让幼儿在看一看，听一听，说一说及演一演的过程中体验故事情节，感受动物们的情感变化。
活动目标：1.观看绘本图片，从动物的表情神态、肢体动作大胆猜想故事情节。
2.看一看、听一听、说一说、演一演，表现故事内容。
3.感受绘本情节的变化，体验动物情感的转折，丰富阅读经验。
活动准备：绘本课件PPT活动过程：一、游戏导入教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？你笑的时候会发出什么声音呢？幼儿自主分为人数相同的三组并商量讨论，幼儿根据教师的指挥发出声音（轮流、高低、和声，结束）引出故事的主人公负鼠裘裘。
二、观看绘本图片，讲述并表演故事情节（一）欣赏并表演故事前半部分教师：裘裘很爱笑，那一旁的妈妈是什么表情？为什么？裘裘要学习什么本领？为什么？1.第一次裘裘练习装死教师讲述故事内容，提问：妈妈假扮成了谁？她是怎么做的，裘裘练习成功了吗？他对妈妈说了什么？妈妈怎么回答的？情节表演：教师饰演负鼠妈妈，一个小朋友饰演小负鼠，七个小朋友饰演裘裘家的床。
2.第二次裘裘练习装死教师：接下来会怎么样，这一次负鼠躺到哪里装死了？妈妈扮演成什么？请幼儿猜想：狮子、老虎、大熊。
教师表演绘本中可恶的狼。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。
七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。
2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
中班语言：绘本阅读《不要再笑了,裘裘》
中班语言：绘本阅读《不要再笑了，裘裘！》设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇。
“爱笑”是裘裘的特点，却是妈妈的烦恼，因为不管怎么练习，爱笑的裘裘却始终学不会如何装死。
但也是因为裘裘的“爱笑”，感染到了身边的朋友，以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何“笑”。
爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影，这个故事也一定能引起孩子的共鸣。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜，根据此特点，我以故事情节的发展为线索，通过集体阅读的方式，理解故事的前半部分；以自主阅读的方式，分析、探讨故事的后续发展；最后完整欣赏，在享受阅读的快乐的同时，感悟“笑不仅能让自己快乐，更能将这份快乐传递给别人”的道理。
活动目标：1．能仔细观察画面，理解故事内容，感知故事有趣的情节。
2．尝试自主阅读图书，并能大胆地表述自己的见解。
3．知道“笑”对人们的重要，它不仅能让自己快乐，更能将快乐传递给别人。
活动准备：1.知识经验准备：对负鼠这种动物有简单的了解。
2.物质材料准备：PPT、绘本20本。
活动过程：一、观察封面，了解裘裘的独特个性特点。
1．观察裘裘，感知它的个性特点。
今天，老师要向大家介绍一位朋友，它是一只负鼠，名字叫裘裘。
请你仔细看一看，裘裘在干什么？2．观察妈妈及故事名称，猜测妈妈的担忧。
负鼠妈妈看着这样的裘裘，它的表情是怎样的呢？它会担心什么呢？二、集体阅读，感知裘裘学习装死的过程。
1．倾听故事的开始，知道“不要笑了”的原因。
负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了，裘裘’？2．观察“三次练习”，学习词汇“*来*去”。
裘裘开始装死了，谁来说说妈妈在做什么？裘裘学会装死了吗？你怎么知道的？第二次练习开始了，妈妈又在干什么？这次裘裘学会了吗？妈妈不放弃，又开始第三次练习了，谁来说说这次的练习过程？3．集体游戏，感知“装死”的方法。
通过这三次练习，裘裘有没有学会装死呢？那你们觉得装死到底要注意些什么呢？三、自主阅读，推测理解故事的后续发展。
中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》
中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》《中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：1.在阅读中了解负鼠装死的生活习性，体会爱和笑带来的愉悦心情。
2.学习词语“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
3.在游戏和表演中感受故事的幽默有趣，体验快乐。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：绘本PPT，游戏音乐活动过程：一、谈话导入，阅读封面1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?有那么多开心的事，那我们现在来笑一下。
真好看。
2、这儿有个小动物也在笑，认识吗?(出示封面)(认识“负鼠”)他是小负鼠裘裘还有它的妈妈。
小负鼠很喜欢笑。
你看它笑的前仰后合的，我们也来学一学。
可是负鼠妈妈的表情是怎样的呢?3、这是一本书的封面，指书名《不要再笑了，裘裘!》猜猜是谁对谁说的话呀?4、负鼠妈妈为什么叫裘裘不要再笑了?让我们一起来读读这本书吧!二、阅读绘本，欣赏故事。
(1)老师讲述绘本1～11页。
提问：负鼠妈妈要教裘裘一个什么本领?(装死)为什么要学这个本领呢?(小负鼠有很多敌人，大灰狼、狐狸、野猫、野狗都要把它当成美餐。
小负鼠遇到了他们就会装死，大灰狼他们会以为小负鼠死了，肉不新鲜了。
就只好离开了，小负鼠就逃走了。
)怎样才算装死呢?(不能笑，不能叫，不能动)裘裘会了吗?(没有)装死难道真的这么难吗?我们小朋友来试试，看看难不难。
(2)游戏：幼儿玩“装死”游戏。
(3)欣赏绘本第12页——最后。
看来装死并不难啊，后来裘裘到底有没有学会呢，我们接下去看。
讲到第13页结束，问：这时发生了什么事情呀?大熊出现了，裘裘会怎么办呢?幼儿讨论讲述。
(4)那个大熊会干什么呢?幼儿看PPT自由讲述。
(P16、17、18引导幼儿说说、做做闻来闻去接着问裘裘怎么样了、戳来戳去接着问裘裘怎么样了、晃来晃去接着问裘裘怎么样了)(5)欣赏第20页。
绘本故事《不要再笑了,裘裘》
绘本故事《不要再笑了，裘裘》负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢咯咯咯的笑，这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领，这是每只负鼠都必须学会的。
“裘裘。
”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死哦。
”“为什么？”裘裘问。
“因为我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀。
”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的虫子馅饼。
”“哦，那好吧。
”裘裘说。
于是，他们开始练习了。
“不能笑哦。
裘裘。
”妈妈提醒他。
“没问题，妈妈。
”裘裘回答。
裘裘开始装死了，妈妈扮演成一只饥饿的狐狸，用鼻子在他身上闻啊，闻啊。
裘裘忍不住笑了起来，笑得肚子好疼。
“我能吃馅饼吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能笑的。
”裘裘又开始装死，这一次，妈妈假扮成一只可恶的狼，用爪子在他的身上戳啊戳啊！“妈妈，妈妈。
”裘裘又忍不住笑了起来，他叫着求妈妈别再戳了，真的好痒啊。
“我能吃馅饼了吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能叫的。
”裘裘又开始装死了，这次妈妈假扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃啊！“哈哈哈....”裘裘又忍不住笑了起来，他一扭身子掉到了地上。
“妈妈，我能吃馅儿饼了吗？”他问。
“不行。
”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能动的。
”裘裘的妈妈好担心啊，可是裘裘的朋友们却开心极了，他们一边看着裘裘练习装死，一边笑得东倒西歪。
“裘裘。
”负鼠妈妈叹了口气说，“要是真正的敌人来了，你该怎么办呢？”一天，负鼠妈妈带裘裘出去练习。
这一次，妈妈说，“我要假装成一只凶巴巴的大熊，明白了吗？裘裘？”“我知道了妈妈。
”裘裘说。
可是，就在妈妈像大熊一样叫着扑过来的时候，一只真正的凶巴巴的大熊高声吼叫着从森林里冲了出来。
这是裘裘听到过的最最吓人的声音，裘裘和妈妈马上倒在地上一动也不动了。
凶巴巴的大熊用鼻子在裘裘的身上闻来闻去，闻来闻去；凶巴巴的大熊用爪子在裘裘的身上戳来戳去，戳来戳去；凶巴巴的大熊又拎起裘裘晃来晃去，晃来晃去。
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
教案编辑专员：中班语言领域《不要再笑了，裘裘》公开课教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中裘裘的情感变化。
2. 能够用恰当的词语描述裘裘的笑容和情绪。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 故事《不要再笑了，裘裘》文本内容。
2. 故事相关词汇卡片。
3. 情感表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解裘裘的情感变化，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 教学难点：让幼儿能够用恰当的词语描述裘裘的笑容和情绪。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 词汇卡片。
3. 裘裘表情贴纸。
4. 录音机、故事CD。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事CD，引导幼儿倾听故事开头，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：教师讲述故事《不要再笑了，裘裘》，引导幼儿关注裘裘的笑容和情绪变化。
3. 讨论交流：教师提问，引导幼儿描述裘裘的笑容和情绪，如“裘裘笑了，他是怎样的表情？”“裘裘不笑了，他是什么情绪？”等。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行情感体验活动，如模仿裘裘的笑容和情绪，感受快乐、尴尬等情感。
5. 词汇学习：教师出示词汇卡片，引导幼儿学习与故事相关的词汇，如“笑容”、“尴尬”、“高兴”等。
6. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验裘裘的情感变化。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，反思自己在故事中的表现，以及学会表达情感的能力。
9. 布置作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事，练习表达故事情节。
10. 教学评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事内容的理解和情感表达能力的提升。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《不要再笑了，裘裘》，引导幼儿积极参与，模仿裘裘的笑容和情绪。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿亲身体验裘裘的情感变化，提高幼儿的情感表达能力。
不要再笑了裘裘
《不要再笑了，裘裘！》设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合学生发挥想象练习仿写的故事。
第一眼看到绘本，学生便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。
当深入阅读绘本时，学生都笑得合不拢嘴,他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。
我在一页一页读故事的过程中,适当的提出问题，引导学生进行思考，理解故事。
还有自主看图，进行说话练习.最重要的是，我希望激发学生情感,点燃学生思维的火花，指导学生运用自己积累的词语，发挥想象，创编一段“裘裘装死”的故事.因此,在讲到妈妈和裘裘练习的时候，我只出示了妈妈扮演狐狸和狼的两幅图，读了图中的文字。
然后引导学生看图想象“妈妈第三次扮演成了什么动物来训练裘裘？"让学生进行一个说话练习。
先说说妈妈扮演成什么，怎么做的？再说说裘裘什么反应。
根据学生的回答,我板书了他们用到的修饰词语,如“凶猛"“恶毒"“抓”“滚”等。
这是为了后面的写话做准备。
在最后讲完故事,我设计了让学生写一段话,依然是“裘裘装死”。
不过这次要求学生写进一次妈妈和裘裘的对话，目的是让学生掌握最基本的提示语在前的说话标点的运用。
活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。
3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力.活动准备:幼儿24人、多媒体课件，录音机.活动过程：(一）导入教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑?你笑的时候妈妈开心吗？教师:有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。
（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的?另一个呢？（对,它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)教师:今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！"小朋友们猜猜这是谁说的话？教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。
中班绘本阅读教案《不要再笑了,裘裘》
中班绘本阅读教案《不要再笑了,裘裘》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班绘本欣赏教案：不要再笑了，裘裘！
教学活动目标：
1、在阅读中了解负鼠装死的生活习性，体会爱和笑带来的愉悦心情。
2、学习词语“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
3、在游戏和表演中感受故事的幽默有趣，体验快乐。
活动准备：绘本PPT，游戏音乐
活动过程：
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？有那么多开心的事，那我们现在来笑一下。
真好看。
2、这儿有个小动物也在笑，认识吗？（出示封面）（认识“负鼠”）他是小负鼠裘裘还有它的妈妈。
小负鼠很喜欢笑。
你看它笑的前仰后合的，我们也来学一学。
可是负鼠妈妈的表情是怎样的呢？
3、这是一本书的封面，指书名《不要再笑了，裘裘！》猜猜是谁对谁说的话呀？
4、负鼠妈妈为什么叫裘裘不要再笑了？让我们一起来读读这本书吧！
二、阅读绘本，欣赏故事。
（1）老师讲述绘本1～11页。
提问：负鼠妈妈要教裘裘一个什么本领？（装死）
为什么要学这个本领呢？（小负鼠有很多敌人，大灰狼、狐狸、野猫、野狗都要把它当成美餐。
小负鼠遇到了他们就会装死，大灰狼他们会以为小负鼠死了，肉不新鲜了。
就只好离开了，小负鼠就逃走了。
）
怎样才算装死呢？（不能笑，不能叫，不能动）
裘裘会了吗？
装死难道真的这么难吗？我们小朋友来试试，看看难不难。
（2）游戏：幼儿玩“装死”游戏。
（3）欣赏绘本第12页——最后。
看来装死并不难啊，后来裘裘到底有没有学会呢，我们接下去看。
讲到第13页结束，问：这时发生了什么事情呀？
大熊出现了，裘裘会怎么办呢？
幼儿讨论讲述。