世界气候—气温要素(第1课时)
2.1世界的气温和降水 第1课时 教案(中图版八年级上)
第一节世界的气温和降水（第1课时）一、教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温图，说出世界气温的分布规律；（2）利用气温资料，绘制气温曲线图，并分析气温变化规律。
（3）了解引起世界气温地区差异的因素。
过程与方法：（1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温的差异；（3）指导学生阅读世界年平均气温图，对比一月、七月气温分布图，分析气候的影响因素。
情感态度与价值观：培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。
重点与难点：世界气温的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪二、教学流程整体架构三、教与学的过程（导入新课）叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。
在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答。
提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？学生：思考回答。
天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。
过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。
我们这一章要学习的内容就是世界的气温和降水。
首先我们来分析世界气温分布规律和影响因素。
（讲授新课）叙述：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法（播放幻灯片）。
播放幻灯片：问题式学习方法。
叙述：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破各个问题，就达到了本堂课的学习任务。
请大家打开课本23页，阅读图B。
大家看到这幅图上又有一些红色的曲线。
学生读图。
叙述：这些红色的曲线代表的是等温线，何谓等温线，等温线就是把是将气温相同的地点连结起来的曲线，等温线之间的间隔根据需要而定。
多样的气候-气温(第1课时)(课件)六年级地理下册(沪教版上海)
图中气温最高是:__3_1__℃__， 最低值是: _2__5_℃___,
气温日较差： 一天中最高气温与最低气温的差值
31℃-25℃ =6℃
31℃ 25℃
某地气温日变化曲线图
气温
思考：为什么一般午后2时才是一天气温最高时刻？
当地时间12点是太阳一天当 中辐射最强的时候，但需要经过 地面吸热、大气加热，然后地面 放热过程。气温的日变化是随着 太阳光照一天中的变化而变化的， 和地球的自转密切相关。
（1）早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。 气温日变化
（2）夏作秋，没得收。 （3）白露秋风夜，一夜凉一夜。
气温年变化 气温日变化
（4）清明热得早，早稻一定好。
气温年变化
（5）五月不热，稻谷不结。
气温年变化
（6）过了白露节，夜寒日里热。
气温日变化
气温 等温线 图上温度值相同各点的连线称为等温线。
等温线呈闭合状态，且中心气温低， 表示低温中心。反之为高温中心。
活动（4）观察北半球和南半球的等温线的疏密程度，分析气温差异大小及原因。
北半球等温线弯曲密集，南 半球等温线平直稀疏，
北半球气温差异大，南半 球气温差异小
因为南半球海洋面积大。
世界年平均气温分布
世界气温的分布
活动 读下图说出北京与悉尼相比，1月份气温高的城市是哪个？7月份气温高的城市是哪个？
世界1月平均气温分布
北半球大陆上某地气温年变化曲线图
世界气温的分布
活动 将图D、E、F温度数据和比较分析填入下表中，并得出结论。
5℃ 5℃
18℃ 15℃
6℃
8℃
早上
中午
傍晚
以上实验说明了什么呢？
沙子升温快，降温也快；水升温 慢，降温也慢。海陆有热力差异。
第4讲 世界的气候 第1课时
高中部高二地理备课组集体备课教案
第4讲世界的气候（1）
集体备课个性添加日期班级周次 2
教学目标结合“世界年平均气温分布图”，说明世界气温的分布及变化规律，分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
重点说明世界气温的分布及变化规律，分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
难点分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
教具地图册、投影仪
教学
方法
讲授、对话、讨论
教学过程【复习巩固】板块运动的几种方式及其形成的地形类型。
【合作探究1】
阅读大本p22“世界年平均气温分布图”，描述世界气温的分布特点，分析其影响因素。
1、总体来看，纬度越高，气温越低。
太
阳
地球。
3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。
造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。
从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。
今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。
导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。
水热情况不一样，各地的气候也就不相同。
下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。
1918年创立柯本气候分类法。
柯本气候分类是广为使用的一种方法。
这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。
例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。
按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。
各气候带又划分为不同的气候类型。
我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。
带领学生了解柯本。
多扩宽学生的知识面。
学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。
老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。
绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。
温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。
北极地区：常年寒冷，雨雪很少。
任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。
2024年人教版七年级地理上册第四章 天气与气候 世界的气候
世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。
2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。
教学方法读图分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:多媒体出示图片。
我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界图片能够有效吸引学生,从而激发学生的求知欲,主动探索我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。
你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。
新知,激发学习兴趣。
教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。
学生:阅读教材,得出结论。
气温和降水是气候的两大要素。
气候具有一定的特征,一般变化不大。
教师:教材第84页活动。
多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。
(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。
学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。
(1)一个地方的气候特征需要从气温和降设计合作活动,能够提高学生的积极性和团队意识。
水两个方面来描述。
(2)上图展示的是气温曲线图和降水量柱状图,需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点,即气温和降水的季节差异。
2.2.1气候课件-2024-2025学年人教版地理八年级上册
主要内容
1 我国气温分布和变化的特点 运用等温线图，描述我国气温分布和变化的
特点。
2 影响我国气温的主要因素 运用资料，说出影响我国气温的主要因素。
“候鸟老人”现象
小明的爷爷奶奶退休以后，每年都从北京去海口 过冬，到昆明避暑。爸爸说，北方有很多去外地“暖 一冬”、“凉一夏”的“候鸟老人”。小明从网上查 阅到：人们感到最舒适的气温，春夏秋三个季节是 19—24℃，冬季是17—22℃。
图2.14 我国7月平均气温的分布
•纬度位置
我国气温
•海陆位置 影响 分布和变
•地形等
化的特点
•气温大致南高北低 •冬季南北温差大 •夏季大部分地区普遍高温
气温的南北差异
根据
划分
农业生产的实际
温度带
辨析
热带
图2.17 中国温度带的划分
地球上的五带
大显身手
暖温带 高原气候区
在图中找出相应的温度带
（2）用彩笔描绘教科书31页“图2.13 中国1月平均气温的 分布”中的0℃等温线。该线大致沿我国的_秦__岭__—__淮__河____ （山脉或河流）一线延伸，其延伸方向在__青__藏__高__原___ （地形区）_东__南__（方位）部偏离了纬线。
图2.2 中国地形的分布
秦岭
0℃等温线 图2.13 中国1月平均气温的分布
等温距8℃
冬季
（1）读图、填表，计算、分析：
地点
纬度
气温
气温分 布特点
漠河 53°N -28 ℃以下 北低
哈尔滨 45°N -24~-16 ℃
南
乌鲁木齐 44°N -16~-8 ℃
北
北京 40°N -8~0 ℃
世界的气候_教学设计_第一课时
时间
教学环节
主要师生活动
引入
读图，发现不同自然景观的区域气候要素的差异，做好学习准备
堂动课活
一、分析气候特征
活动1分析气候特征的方法
活动2.读图分析气候的地区差异
二、认识世界气候类型的分布
阅读教材图文及辅助的参考资料，总结热带、温带、寒带气候题
世界的气候（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
教学重难点：
运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
新教材人教版七上地理第四章 第4节《世界的气候》课时1 课件
反三 和大陆东岸的乙地的气候差异。
冬季温和 冬季寒冷 夏季凉爽 夏季高温
(1)分别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。 甲地冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小；
乙地冬季寒冷，夏季高温，气温年较差大。
(2)分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。
甲地全年湿润，降水季节分配比较均匀；
甲地
乙地
地中海沿岸
夏季炎热干燥 冬季温和多雨
欧洲西部、北美和南美大 全年温和湿润，降水季节
陆西海岸狭长地带
分配均匀
中国东北部、俄罗斯东南 夏季高温多雨，冬季寒冷
部、朝鲜、日本北部
干燥
亚欧大陆和北美大陆内部
冬冷夏热，气温年较差大； 降水少而集中在夏季
2.认识世界不同的气候类型
读图分析 世界不同气候类型的分布及特征——寒带气候和高山高原气候
气候类型
分布规律
主要地区
热带雨林气候
赤道 附近
亚马孙 平原、 马来 群岛、 刚果 盆地
热带草原气候 热带雨林 气候的南北两侧
非 洲（分布最广）、 巴西 高原
热带季风气候
印度 半岛、 中南 半岛
热带沙漠气候
南北回归线附近大陆 中 部 和大陆 西 岸
撒哈拉 利亚中部
沙漠、 阿拉伯
半岛、澳大
2.认识世界不同的气候类型
2．非洲的气候分布中（ D ）
A．热带雨林气候主要分布在回归线附近 C．高山高原气候主要分布在非洲南部
B．热带沙漠气候主要分布在赤道附近 D．热带草原气候面积所占比重较大
当堂检测
读非洲气候类型分布图与亚历山大、开普敦气温年变化曲线和逐月降水量柱 状图（图），完成2-3题。
3．关于非洲北部的亚历山大与南部的开普敦气候特征叙述，正确的是（ B ）
《世界地理》第一课 世界气候
答案:(1)C (2)D
地理 三 气候类型的判读方法
1.根据分布规律判读气候类型。
地理
2.根据气候特征判读气候类型。
根据气候的两大要素资料来判读,判读时可遵循以下三个步骤:以形定位、以温定带、以水
定型。具体如表: 步骤 判定半 球 (以 形定位) 依据 气 温 因素变化及结论 6、7、8三个月气温高(气温曲线呈波峰状) 12、1、2三个月气温高(气温曲线呈波谷状) 最冷月均温15 ℃以上 最冷月 均温0～ 15 ℃ 最热月均温大于20 ℃ 最热月均温10～20 ℃ 最热月均温20 ℃以上 最冷月 均温0 ℃ 以下 最热月均温10～20 ℃ 最热月均温0～10 ℃ 最热月均温0 ℃以下 北半球 南半球 热带气候 亚热带气候 温带(海洋 性)气候 温带(季风气候、大陆性) 气候 亚寒带(针叶林)气候 苔原气候 冰原气候
地理
3.北美大陆上,
三、世界气候的分布(以北半球为例)
亚寒带针叶林 气候的分布为 何在大洋西岸 纬度高于大洋 东岸? 答案:大洋西岸 受暖流影响, 温 度高,所以亚寒 带针叶林气候 分布的纬度 稍高。
地理
四、不同气候类型的气温和降水特点
低纬度：气温 高 不同纬度地带 高纬度：气温 低 1.不同的气候类型的气温特点 海陆分布不同 同一纬度地带 地势高低不同 洋流影响
地理
地理
(2)亚热带季风气候和温带季风气候 相似点——夏季高温多雨,冬季相对冷干(雨热同期)
o 亚热带季风伺候在0 C以上 最冷月均温 o 温带季风气候在 0 C以下 不同点 亚热带季风气候雨季较长 雨季长短 温带季风气候雨季较短
地理
(3)温带海洋性气候与温带大陆性气候
《世界的气候》教学设计(第1课时)
第三章天气与气候第四节《世界的气候》教学设计（第1课时）问题4（拓展）在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？（赤道地区气温高、降水多。
）回归P57图3.22，请学生描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？A 赤道地区，全年高温多雨。
森林常绿茂密，阴暗潮湿，又称“雨林”B 学生能描述出沙漠、植物稀少就行。
原因是这里一年到头很热，却极少下雨。
C 气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
总结：由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。
下面我们就来认识世界各地的气候。
板书 3、世界气候类型及分布活动2 阅读P58“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布，同时完成P59表册。
1.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。
教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在P59表册中填出各气候类型及其分布。
教师要注意化繁为简，注意分类引导：B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸（3）教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。
（4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。
（5）涪陵是什么气候类型。
（6）组织学生进行说气候类型名称，指该气候类型的分布接力游戏。
教师先说一个气候类型的名称，指定一名学生上来在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。
课堂小结评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。
附：板书设计第四节世界的气候一、气候的地区差异1.天气和气候2.气温和降水的地区差异产生世界气候的地区差异3.世界主要气候类型及分布。
七年级上册 第四单元第四课世界气候 第一课时
【课题】七上第四章第四节世界的气候第1课时【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
●举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】1.通过阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。
（重点）2.阅读“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
（难点）3.阅读“世界气候类型分布”图，说出全球气候类型的名称。
【教学模式】问题导学、讲授谈话法。
【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学。
【教具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，大家好。
我们学习了“天气预报”，不知道大家有没有养成喜爱收听、收看天气预报的习惯。
那么请同学们说一说今天的天气如何？（根据学生回答情况进行讲评，并复习：天气反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它时刻发生着变化。
）引入气候的概念。
展示目标：1、通过阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。
（重点）2、阅读“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北学生回忆以前学习过的天气知识，说出今天的天气状况。
学生学习目标，把握学习的重点前后知识的衔接，从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
3、阅读“世界气候类型分布”图，说出全球气候类型的名称。
自主学习指导学生依目标自学，初步完成地理助学P76—77设计的“气候与生活”的问题，教师对学生遇到的疑难问题及时点拨。
学生一边阅读老师出示的学习目标，一边看课文，并在课文上进行标注和勾画出助学中的问题。
世界的气候(第1课时)七年级地理上册优质课件(人教版)(完整版)
气候类型
地中海气候 亚热带季风和亚热
带湿润气候
气候特征
夏季炎热干燥 冬季温和多雨
夏季高温多雨， 冬季温和少雨
分布地区 南北纬30°～40°之间的大陆西岸 南 北 纬 2 5 º～ 3 5 º之 间 的 大 陆 东 岸
世界的气候
世界的气候
课堂小结
气候的要素 热带气候 亚热带气候
气候的基本要素是气温和降水 热带雨林气候 全年高温多雨 热带草原气候 全年高温，分干湿两季 热带季风气候 全年高温，分旱雨两极 热带沙漠气候 全年炎热干旱 地中海气候 夏季炎热干燥冬季温和多雨
世界气候类型
读图认图：读图分析从纬度位置来看主要分布在热带，温带和寒带的气候类型有哪些？
分布地区
气候类型
热带 温带 寒带
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候
亚热带季风和湿润气候、
地中海气候
寒带冰原气候、寒带苔原气候
世界的气候
热带气候类型
夏季炎热 冬季温和 降水均匀
100毫米
夏季炎热 冬季寒冷 夏季多雨
世界的气候
读图分析气候差异
巩固练习：根据课本上的方法，分析温带大陆西岸的气候A和东岸的气候B的气候差异。
冷热状况 A地 冬季温和，夏季凉爽 B地 冬季寒冷，夏季炎热
干湿状况
全年湿润
冬季少雨 夏季多雨
气候特征
全年温和湿润
冬季寒冷干燥 夏季高温多雨
谢谢观看
第三章第四节
（第一课时）
祝你学业有成
2024年5月6日星期一12时39分37秒
分布在热带雨林气候的南北两侧
全年高温，分干湿两季
初中地理中考复习专题5：天气与气候(第一课时)
气候二要素：气温（一年）
最高温：7月份：23°
最低温：1月份：2°
热带
温带
寒带
年较差=最高温-最低温=23°-2°=21°
气候二要素：气温（空间分布规律：纬度、海陆、地形）
规律2：地形：海拔越高气温越低
规律1：纬度：由低纬向高纬降低
规律3：海陆：同纬度夏天陆地气温高；冬天海洋气温高
气候二要素：降水（概念）
专题复习4：天气与气候（第一课时）
授课老师：光明区长圳学校 张成奇
课标要求：
1. 天气与气候 •区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 •识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 •用实例说明人类活动对空气质量的影响
2. 气温与降水的分布 •阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 •阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 •运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
蓝色：海洋 白色：云
天气与气候：天气预报（常用天气符号）
暂停3分钟，辨认天气符号？
冰雹
晴
多云
小雨
中雨
大雨
暴雨
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
大雨转晴
雷阵雨
雾
霜冻
冷锋
暖锋
台风
东风 6
8
二、气候二要素：气温和降水
气温
降水
气候二要素：气温（一天）
最高温：14：00（午后2点）左右
最低温：日出前后
日较差=最高温-最低温=39.0-27.5=11.5
3. 影响气候的因素 •举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
一、天气与气候：特点 天气：短时间、多变 天气预报 气候：长时间、稳定、有规律 春暖、夏热、秋凉、冬寒
世界的气候(第一课时)教案
世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。
2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。
培养学生形成系统的知识结构框架。
●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。
与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。
●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。
[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。
[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。
[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。
[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。
高中地理课件-006世界气候气温
太阳辐射(或
太阳辐射能量因纬度而不同 纬度)
等温线大体 与海岸线平 行
气温由沿海向内陆递变
海洋影响程度 不同
夏季：内陆 向高纬凸
冬季：内陆 向低纬凸
A、B、C同纬度，B处内陆 海陆分布(海
夏季：B地＞A、C
陆热力性质有 差异)
冬季：B地＜A、C
等温线走向 与等高线平行(与山脉 走向平行)
暖流：向高纬凸 寒流：向低纬凸
①北半球大陆上 ②北半球海洋上
③南半球大陆上 ④南半球海洋上
A.①② B.①③ C.②③
D.③④
a
d
c
b
北半球： 1月——陆低海高； 7月——陆高海低 南半球： 1月——陆高海低； 7月——陆低海高
（5）分析影响某地气温分布的主要因素
等温线走向
等温线平直， 与纬线平行
示意图
说明
影响因素
下垫面性质单一
下图所示北半球某区域等值线图，等值线 的数值a>b>c,据此回答 1、假如E所在的区域为陆地，F所在的区域
为海洋，等值线为等温线，则（ A ）
A、 此图为冬季等温线 B、 此图为夏季等温线 C 、此时，我国东南沿海盛行东南风 D、 此时我国东部大部分河流进入汛期
读某区域气温分布图回答下列问题： （1）该海域位于南 半球（南、北），理由是气温向南递减 。
甲 4℃ 2℃
乙 －4 ℃ －2 ℃ 0℃
丙
(7) 气温随海拔高度的变化
此图比例尺为二千万分之一，是我国西北某地区平均气温等温线图： ①判断两大区域地形种类：甲地区是__盆__地__，乙地区是___山__地_。 ②比较乙地西北侧与西南侧的坡度有什么不同？
西北坡缓 西南坡陡
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气温的高低
气温
气温日较差及影响因素 气温的时间变化
气温的变化
气温年较差及影响因素
气候的 基本 要素
等温线 气温的空间分布：
影响气温高低的因素
降水
世界年均温的分布
（1）气温从低纬向高纬递减（气温受纬度影响） （2）等温线与纬线基本平行（气温主要受纬度影响，但还有其他因素）
南北半球等温线的形态有什么差异，原因是什么？
南半球等温线比北半球平直
原因： 北半球海陆相间，面积均较大; 南半球主要是海洋；
海陆分布不同
地势高
弯曲处比同纬度气温低 弯曲处比同纬度气温低
寒流影响
某些地方的等温线并不与纬线平行，而是发生弯曲，你能解释弯曲的原因吗？ （1）第一步：通过作切线，了解弯曲处气温比同纬度高了还是低了？ （2）第二步：根据弯曲处的环境特征，判断原因。
假如A、B处是由于地形造成的等温线弯曲， 则A海拔 高 ，B海拔 低 。
假如A、B处是由于海陆位置造成的等温线弯曲， 则A是 海洋 ，B是 陆地 。
根据陆地比同纬度海洋温度低，可判断为冬季
等温线发生弯曲的根本原因是海陆热力性质的差异 （海陆比热容的差异）。
O>Q>P
60°
O
PQ
40°
O地温度最高：位于高大山脉的西侧，阻挡冷空气作用强，冷空气势力较弱； 受阿拉斯加暖流的影响； 受暖湿的盛行西风影响；
根据等温线可以判断：半球、季节、月份、海陆
Байду номын сангаас
弯曲处比同纬度气温高10°
甲
乙
弯曲处比同纬度气温低
北半球
15°
某地1月等温线
冬季
图中甲、乙两地， 可能是陆地的是 甲 ，
可能是海洋的是 乙 。
等温线
陆地
海洋
15° 10°
什么季节？ 冬季 ，几月份 7月 ？
7月等温线
A
B
15° 20°
赤道
假如A、B处是由于洋流造成的等温线弯曲， 则A是 寒流 ，B是 暖流 。
Q地温度居中：受墨西哥湾暖流的影响； 位于低矮高原的东侧，阻挡冷空气作用较弱，冷空气势力较强。
P地温度最低：位于中部平原，冷空气没有阻挡，势力最强； 大陆中部，比热容小，冬季降温最快；
C
A
B
DE
①分析A比C气温高的原因：A比C纬度低，海拔低，气温高 ②分析冬季气温A比B高的原因：AB北 北侧 侧是 多高 平大 原的 ，山 阻脉 挡和 作高 用原 弱，，阻冷挡空了气冷势空力气较南强下；； ③分析夏季D比E气温低的原因：
世界1月等温线图
世界7月等温线图
世界1月等温线图
世界7月等温线图
由于海陆比热容的差异（海陆热力性质的差异）， 夏季陆地温度大于同纬度的海洋， 冬季海洋温度大于同纬度的陆地， 导致等温线的弯曲。
原理：由于海陆热力性质的差异（海陆比热容的差异）， 夏季陆地温度大于同纬度的海洋， 冬季海洋温度大于同纬度的陆地， 导致等温线的弯曲。
D是西南季风的迎风坡，多阴雨天气，太阳辐射较弱； E是背风坡，多晴朗天气，太阳辐射强。