第4讲 世界的气候 第1课时
湘教版七年级上册地理 第四章 第四节世界主要气候类型课件(70张)
强化训练：
2、读下图，回答下列各题
热带季风气候
（1）图中所示的气候类型是：
（2）该气候的气候特征是： 终年高温，分明显的旱、雨两季 （3）这种气候主要分布在：主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛。
• ①热带沙漠气候
②地中海气候
• ③温带海洋性气候 ④温带季风气候
• A、①②③④
B、②③④
• C、①②③
D、①③④
• 7、读“亚欧大陆图”，回答下列问题
B • （1）从A-B-C-D的气候类型，正确的组合是（ ）
• A、温带海洋性气候、
•
温带大陆性气候、
•
温带季风气候、
•
地中海气候
• B、温带海洋性气候、
夏季凉爽.冬季漫长而严寒.
观察与思考？
气温/℃
30
降水量/mm
600
15
500
0
400
-15
300
-30
200
-45
100
-60
1 4 7 10（月） 1 4 7 10（月）
热带雨林气候
热带沙漠气候
观察与思考？
气温/℃
30
15
0
-15
-30 -45
-60 1 4 7
10（月）
地中海气候
降水量/mm
海洋性 气候
温带大陆 性气候
气候特征
夏季 暧热多雨. 冬季 寒冷干燥
全年温和 降水分配 均匀
夏季高温. 冬季寒冷. 全年干燥
完成94页活动题
气候
相同特 征 主要差 异
初中地理上册第四讲世界的气候
三、世界气候类型
（1）热带雨林气候：主要分布在亚马孙河流域，刚果河 流域，印度尼西亚等地。
刚果河流域
印度尼西亚
亚马孙河流域
（2）热带季风气候：印度半岛、中南半岛最典型。
第四讲 世界的气候
考纲点击
1．气温的日变化、年变化及世界气温分布规律。 2．主要降水类型、降水的变化及分布规律。 3．世界主要气候类型、特点及分布。
考情预览
1．结合等温线和等降水量线图、气温和降水资 料，分析某一区域气温和降水特点。
2．结合影响气候的因素，描述某一区域气候特 点及成因。
第四讲 世界的气候
（3）热带草原气候：南北纬10°至回归线之间，如非洲 中部、巴西等地区。
（4）热带沙漠气候：回归线至南北纬30°之间大陆内部 和西部，如撒哈拉沙漠。
（5）亚热带季风气候：南北纬15°至35°大陆东岸，如 中国秦岭-淮河以南季风区。
中国秦岭-淮河以南季风区
（6）地中海气候：南北纬30°～40°大陆西岸，如地中 海沿岸。
第四讲（世界的气候）小结
一、世界气温的分布 二、世界降水的分布 三、世界气候类型
第四节 世界的气候
一、气候的两个要素
• 气温——以温定带（根据气温判断气候带型，最冷月平均 气温：热带 >15，亚热带、温带0--15）
• 降水——以水定型（根据降水区分同带型气候类型）
二、世界气候类型分布
分布地区 热带
针对性练习
1．读北半球四地全年气温变化曲线图，其中气 温变化最大的是（ C ）。
人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿（第1课时）一. 教材分析《第四节世界的气候》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了气候的概念、气候类型以及影响气候的主要因素。
通过本节的学习，学生可以了解到世界各地的气候特点，掌握气候的形成原因，进而提高对地理知识的兴趣和认识。
本节内容分为三个部分：气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。
在气候的概念与特性部分，学生可以通过学习了解到气候是地理环境的基本要素之一，它包括温度、降水、湿度等各个方面。
气候特性则主要体现在地域性、季节性和长期性等方面。
在气候类型部分，学生将学习到世界各地的气候类型及其分布规律。
最后，影响气候的主要因素部分将引导学生了解气候形成的各种内外部因素，如纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理环境有一定的认识。
但气候作为一个复杂的系统，涉及到很多抽象的概念和因素，学生可能难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，通过观察和分析身边的气候现象，逐步深入理解气候的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气候的概念和特性，掌握世界各地的气候类型，了解影响气候的主要因素。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析身边的气候现象，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气候对人类生活的重要性，增强环保意识，提高对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。
2.教学难点：气候类型的分布规律、影响气候的各种内外部因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
1.导入新课：通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学习兴趣。
七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
高中地理 区域地理 教学课件4天气与气候
②最冷、最暖和极端气温分布 a．最高温度不是出现在赤道上，冬季在 5°N～10°N 处，夏季 在 20°N 附近，这一带冬夏月平均气温均高于 24 ℃，称热赤道。 暖中心出现在北半球夏季低纬大陆北部热带沙漠地区。索马里 测得 63 ℃的最高记录。 b．北半球冷中心出现在冬季、高纬度大陆东部、西伯利亚和 格陵兰岛：维尔霍扬斯克的绝对最低气温是－69.8 ℃，奥依米亚康 测得－73 ℃。南半球无论冬夏最低气温都出现在南极，测得－90 ℃(东方科考站－72 ℃)。 c．我国绝对最低气温－53 ℃出现在黑龙江漠河；绝对最高气 温 48.9 ℃，出现在新疆吐鲁番。
(2)判断陆地、海洋位置 冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度 的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同 纬度的陆地温度高)。 夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度 的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同 纬度的陆地温度低)。
(2)熟悉城市天气预报图中常用的天气符号(下图)
(3)天气预报 通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。
3．气温 (1)气温的变化 午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化 是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年 为周期的气温变化，叫做气温年变化。
教材整体感知
知识点一 天气 [认知导学]
1．概念：天气指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内 的具体状态。对天气状况我们可以这样描述：晴，雨，气温高，气 温低，风力大，风力小……天气现象的突出特点是多变。
2．天气预报和常用天气符号 (1)认识卫星云图 在电视天气预报节目中，总能看到像下图这样的卫星云图。仔 细观察这幅卫星云图，分析哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或 者是阴天。
青州市X中学七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案 新人教版
第四节世界的气候教学设计后。
兴趣，以及巩固提高练习的实效。
设计素材包，关注不同层次学生的学习进度和学习需要。
小结ppt课件引导学生总结本节课收获，提出地理无处不在，地理就在我们身边，情感态度价值观的升华。
学生总结本节课的收获。
从地理的视角欣赏电影，再次感受地理的魅力。
播放-体会播放疯狂动物城视频结束本课。
通过电影TRY EVERYTHING的歌曲升华本课，激发学生关注身边的地理知识，感受地理世界带给我们的惊喜。
2分课件内容形式来源课件除图片部分，电影素材网络下载之外，课件主题制作，flash交互动画制作，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。
板书设计《地形图》（第2课时）一课一练一、基础达标1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一点上地势起伏的是（）A．等高线地形图B．地形剖面图C．平面示意图D．分层设色地形图2.某人左右两侧是山顶，前后两边是山谷，则他位于（）A．山谷 B．山脊C．鞍部 D．盆地3.小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。
小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。
如下图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合适（）A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从C——AB、为了让爷爷上山不会太累，应选择从B——AC、为了尽快到达山顶，应选择从B——AD、为了既快速又省力，应选择从C——A4.在等高线地形图中，如果等高线从高处向低处凸出，则是（）A．山谷 B．陡崖C．山顶 D．山脊5.下列有关地图的叙述，正确的是（）A．在分层设色地形图上，蓝色表示平原B．地图的上方总是表示北方C．等高线图上的山地标高均为海拔高度D．等高线闭合的地区都是山地6.下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是?（）A．①山谷②鞍部③山脊④山顶B．①山谷②山顶③鞍部④山脊?C．①山谷②山脊③山顶④鞍部D．①山脊②山谷③山顶④鞍部?二、综合提升1.读“等高线图”，完成下列各题．（1）写出图中字母所代表的地形部位名称：A______，B______，C______．（2）用箭头在图中标出小河F的流向．（3）甲、乙两山顶之间的图上距离是3厘米，则它们之间的实际距离是______（两山顶之间的垂直距离忽略不计）．（4）山顶甲在山顶乙的______方向．甲乙两山顶的相对高度是______米．（5）若海拔200米处的气温17.4℃，则海拔600米处的气温为______℃2.小明和班上的同学去爬山春游。
湘教版地理七年级上册第四章第二节气温和降水教学反思
世界的气候—气温和降水（第一课时）教学反思11月份，我参加了“浏阳市第十四届课堂评优”活动，根据活动要求，所教内容为七年级上册第四章《世界的气候》第二节《气温和降水》的第一课时。
本节从气温及气温的测定、气温的变化、气温的世界分布三个板块来展开，但三个板块内容之间衔接并不严谨。
同时由于初中阶段的学生，思维虽然已经是抽象逻辑思维为主，但水平较低，仍处于由经验型向理论型的过渡时期，所以本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，结合多媒体教学，依托构建主义理论，把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。
总结本课的优点如下：1、成功预设，创造性处理教材在新课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。
为了提高教材内容的易接受度，所以我对教材进行重新整合处理。
例如在进行“气温的变化”教学时，我觉得“气温的年变化”与“气温年变化曲线图”相结合进行教学更直观，而“气温年变化曲线图”属于第三课时《气候资料的表示方法》的内容，所以在这节课中我将“气温的年变化”这部分内容暂时省略了，放到了第三课时。
还有，根据教材的编排，这个课时中将得出世界气温分布的三点规律，但这些规律出现的原因，却要在下一节《影响气候的主要因素》中才会讲到，中间隔着4到5个课时，而按照周课时安排，一周只有两节地理课，也就是说要到两个星期以后，学生才能知道产生这些规律的原因。
考虑到知识点的衔接及知识的连贯性，我又把产生这些规律的原因从《影响气候的主要因素》中抽取出来，放到了本课时。
2、联系实际，从生活出发新课标中指出地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
所以在本课教学中，我十分重视联系学生的生活，例如“导入”部分我是这样设计的：同学们，中央电视台新闻联播之后是什么节目？（绝大部分学生都知道是天气预报）接着再问：近段时间，你们最关心天气预报中的哪一项？为什么？（由于近段时间浏阳气温下降，所以许多同学都答“气温”，因为知道气温就知道要穿多少衣服）。
第4讲 世界的气候
热 带 热带______气候 季风
热带沙漠气候
终年高温 少 雨 ______
白几 方又
气候类型
气候特征
分布规律
亚 热 带
冬季温和 南北纬25°～35°大 少雨，夏 陆东岸——亚洲东部、 亚热带季风气候 季高温多 澳大利亚东部、南北 雨 美洲东部 冬季温 和多雨， 南北纬30°～40°大 地中海气候 夏季 陆西岸 炎热干燥 ________ 白几 方又
第4 讲
世界的气候
白几 方又
考纲要求
知道天气与气候的区别。
识别常用天气符号，知道天气预报中气温、降水量的测 量方法。 学会阅读等温线分布图，说出气温的分布特点。 学会阅读等降水量线分布图，说出降水的分布。 根据气温曲线和降水量柱状图，描述气温与降水的特点。
在世界气候分布图上说出主要气候类型（亚热带、温带 季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、 温带海洋性气候、温带大陆性气候、极地气候）的分布 地区及其气候特征。
④__________________ 热带雨林气候
白几 方又
地中海气候 温带海洋性气候 ⑦________________ 温带大陆性气候 ⑤_____________ ⑥______________
白几 方又
温带季风气候 ⑧____________________
亚热带季风气候 ⑨____________________
白几 方又
(2)表示一个地方的气候类型，使用气温年变化图和降水量
柱状图表示。根据下列气温曲线和降水量柱状图，写出其对应 的气候类型。
热带沙漠气候 ①__________________
热带草原气候 ②__________________
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高中部高二地理备课组集体备课教案
第4讲世界的气候（1）
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教学目标结合“世界年平均气温分布图”，说明世界气温的分布及变化规律，分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
重点说明世界气温的分布及变化规律，分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
难点分析不同地理因素对其分布、变化产生的影响。
教具地图册、投影仪
教学
方法
讲授、对话、讨论
教学过程【复习巩固】板块运动的几种方式及其形成的地形类型。
【合作探究1】
阅读大本p22“世界年平均气温分布图”，描述世界气温的分布特点，分析其影响因素。
1、总体来看，纬度越高，气温越低。
太
阳
地球。