最新第七节哺乳动物 教案
第七节哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。
教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。
教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。
教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。
教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。
讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。
实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。
总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。
作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。
教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案(新版)新人教版
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对哺乳动物特征的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是哺乳动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于哺乳动物的图片或视频片段，让学生初步感受哺乳动物的魅力或特点。
简短介绍哺乳动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哺乳动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
5. 游戏（10分钟）：
- 设计一个问答游戏，学生通过抢答的方式回答关于哺乳动物特征的问题。
- 游戏过程中，教师可适时给予反馈和纠正。
6. 总结与反思（5分钟）：
- 让学生总结本节课学到的哺乳动物特征。
- 鼓励学生分享自己的学习体会和收获。
7. 作业布置（5分钟）：
- 布置一道有关哺乳动物特征的练习题，要求学生在课后完成。
d. 鼓励学生在作业中运用所学知识，提出创新性的想法或建议。对于没有运用所学知识或想法过于简单的作业，引导学生如何将理论知识应用到实际问题中，并激发他们的创新思维。
e. 在批改作业的过程中，注意发现学生的亮点和优势，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和学习兴趣。
八、板书设计
① 哺乳动物的主要特征：哺乳、恒温、有脊椎、胎生、哺乳动物的特征如何帮助它们适应不同的生活环境。
《哺乳动物》的教学设计(精选6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。
学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。
因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。
教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。
第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。
第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。
其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。
通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。
这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。
教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。
教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。
2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。
情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。
教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。
教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。
第一章第七节 哺乳动物(教案)
《哺乳动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。
2.过程与方法通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
3.情感态度和价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】哺乳动物的主要特征【教学难点】哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系【教学方法】实验法、观察法、小组讨论【课前准备】搜集图片、资料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。
你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。
学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。
二、新知导学（一）哺乳动物的主要特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。
教师出示图片，引领学生边看边总结。
教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。
教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。
那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。
生:学生观察图片，说明这种生殖方式。
第七节哺乳动物教案
第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标（一）知识目标1. 概述哺乳动物的主要特征。
2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
（三）情感目标关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点和难点(一)教学重点’哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
(二)教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学设计思路本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。
四、教学准备(一)教师多媒体课件、教材、教参。
(二)学生预习教材相关知识。
五、教学过程教学教师活动学生活动内容创设问题情境导入新课猜一猜：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。
根据学生的回答，进一部提出问题：“羊是属于哪种动物类群？”由此导人第一章动物的主要类群。
第七节哺乳动物。
通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引入课题。
一、多种多样的哺乳动物活动一：多种多样的哺乳动物1、问题：说出你知道的哺乳动物要求：说的多、快、对2、多媒体展示各种各样的哺乳动物，并引导学生把哺乳动物分为三大类：空中的哺乳动物、水中的哺乳动物、陆地上的哺乳动物。
总结并过渡：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么他们都属于哺乳动物，哺乳动物具体有什么特征呢？1、学生根据自己的经验说出日常生活中的哺乳动物。
2、通过观看图片，把多种多样的哺乳动物分为三类。
3、认真听讲，思考：哺乳动物具体有什么特征呢？二、哺乳动物的特征活动二：哺乳动物的特征（一）、观看视频，了解哺乳动物（二）、自主阅读课文，小组讨论：哺乳动物有哪些共同点？提示：可从以下几方面来思考（1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育）（三）、展示课件，归纳并总结：体表被毛、发达的神经系统和感官器官（四）、合作探究观察右图，比较兔、狼的牙齿。
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第七节哺乳动物教学目标1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学重难点重点：概述哺乳动物的主要特征。
难点：了解哺乳动物胎生、哺乳的优越性。
辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学设计(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示各种哺乳动物的图片，讨论哺乳动物的生活环境和主要特征。
(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一观察教材兔和狼的牙齿的图片，讨论：(PPT4～20)(1)兔和狼的牙齿有什么共同特征？(2)兔和狼的牙齿有什么不同？为什么会有这样的差别？(3)牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？探究点二讨论：人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：哺乳动物有什么特征？它与人类有什么样的关系？教师点拨：兔和狼都有门齿和臼齿。
狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。
狼是肉食动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。
兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽广，适于磨碎食物。
牙齿分化提高了动物摄取食物的能力，增加了对食物的消化能力。
控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们的种群密度。
就鼠害防治而言，一方面可保持环境的整洁卫生，减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从而控制鼠类数量。
哺乳动物的主要特征：①胎生、哺乳；②体表被毛；③用肺呼吸；④心脏分四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室；⑤体温恒定；⑥牙分为：门齿和臼齿、犬齿；⑦有发达的大脑和神经系统。
它与人类的关系：(1)食用、药用、科研用；(2)生态保护；(3)危害。
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种哺乳动物，讨论其特征、分类、与人类生活的关系等方面内容。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和总结。
3.鼓励学生提出疑问，教师引导学生通过小组合作、查阅资料等方式解决问题。
（四）课堂练习பைடு நூலகம்
1.教师设计一系列关于哺乳动物的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别和区分不同类群的哺乳动物。
3.理解哺乳动物与人类生活的关系，了解哺乳动物在生态系统中的作用。
4.学会运用观察、比较、分类等方法研究哺乳动物，提高科学探究能力。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生在小组内进行合作交流，共同探讨哺乳动物的特点和分类方法。
3.突破重点，化解难点：
a.采用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解和记忆哺乳动物的主要特征。
b.设计分类实践活动，让学生在动手操作中掌握分类方法，提高学生的实践操作能力。
6.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了生物的基本特征和分类方法，但对哺乳动物这一类群的深入了解尚显不足。在此基础上，学生普遍对动物世界充满好奇，尤其对哺乳动物的生活习性、生长发育等方面具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究哺乳动物的特点和奥秘。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案(新版)新人教版
-学生可以参观动物园、自然保护区等地，观察哺乳动物的实际生活状态，加深对课堂所学知识的理解。
-组织学生开展课后小组活动，共同探讨哺乳动物保护的意义和方法，提高学生的社会责任感和实践能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们对哺乳动物的特征、生态作用以及与人类生活的关系有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的知识点掌握情况较好，能够准确回答哺乳动物的主要特征、生态作用等问题。但也有一部分学生对某些细节知识掌握不够牢固，需要在课后加强复习。
4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成练习题，对课堂所学知识进行巩固。但也有部分学生作业中存在错误，需要在课堂上进行纠正和指导。
学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑的精神，这对课程学习有一定影响。他们对哺乳动物的了解可能局限于生活经验，对于更专业、系统的知识需要教师引导和激发。此外，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动等教学环节的实施效果产生影响。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课本内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，通过生动的语言和实例，向学生传授哺乳动物的基础知识，确保学生对概念的理解。
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学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级生物上册第五单元第一章第七节，主题为“哺乳动物”。教学内容详细介绍了哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等，并具体讲解了哺乳动物在生态系统中的作用以及与人类生活的关系。
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在上完这节关于哺乳动物的课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对哺乳动物的特征和分类表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实物模型和多媒体展示的教学方式，让他们更直观地理解了这些概念。然而，我也注意到在讲解哺乳动物生理功能时，部分学生似乎难以跟上课程的节奏，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释这些知识点。
六、知识点梳理
1. 哺乳动物的定义及其特征
- 定义：哺乳动物是一类具有毛发、哺乳后代、体温恒定、四肢发达的脊椎动物。
- 特征：
- 毛发：哺乳动物体表被毛，有助于保持体温。
- 哺乳：哺乳动物繁殖过程中，雌性为后代提供乳汁，增强后代生存能力。
- 恒温：哺乳动物具有调节体温的能力，适应各种生活环境。
- 四肢：哺乳动物四肢发达，有助于运动和捕食。
- 实物观察：提供哺乳动物实物模型或图片，让学生近距离观察，总结各类动物的特点。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 讨论哺乳动物保护：引导学生思考人类活动对哺乳动物及其生态环境的影响，探讨保护措施。
- 观看相关视频：播放哺乳动物保护的纪录片，提高学生的生态环境保护意识。
6. 总结与作业布置（5分钟）
在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，试图让学生在掌握知识的同时，提高他们的思维品质和解决问题的能力。课堂提问环节，我发现学生们对于哺乳动物保护的问题有着自己的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生深入思考生态环境问题时，可能需要提供更多的背景资料和案例，以增强他们的认识。
此外，课堂上的创新教学环节，如角色扮演和实物观察，明显提高了学生的学习积极性。他们通过亲身体验和观察，对哺乳动物的特点有了更加深刻的印象。不过，我也发现这种活动在时间安排上需要更加精确，以确保不会影响到其他教学环节的进行。
《哺乳动物》 教学设计
《哺乳动物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述哺乳动物的主要特征，如体表被毛、胎生、哺乳等。
（2）学生能够举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）让学生认识到哺乳动物在生态系统中的重要性，增强保护动物的意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）哺乳动物的主要特征。
（2）哺乳动物与人类生活的关系。
2、教学难点（1）理解哺乳动物胎生、哺乳的生殖方式对其生存和繁衍的意义。
（2）辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于各种哺乳动物的视频，如狮子、老虎、猫、狗、牛、羊等，让学生观察并说出这些动物的共同特点。
（2）提问：同学们，你们知道这些动物为什么都被称为哺乳动物吗？从而引出本节课的主题——哺乳动物。
2、讲授新课（1）哺乳动物的主要特征体表被毛展示一些哺乳动物的图片，如兔子、狗、猫等，让学生观察它们的体表，指出体表被毛是哺乳动物的一个重要特征。
讲解被毛的作用，如保暖、保护身体等。
胎生、哺乳通过图片和动画展示哺乳动物的生殖过程，让学生理解胎生和哺乳的概念。
比较胎生和卵生的区别，强调胎生、哺乳提高了后代的成活率。
牙齿有分化展示不同哺乳动物的牙齿图片，如狼、兔、牛等，让学生观察它们牙齿的不同形状和功能。
讲解哺乳动物牙齿分化的意义，适应不同的食性。
具有高度发达的神经系统和感觉器官举例说明哺乳动物的神经系统和感觉器官的发达程度，如狗的嗅觉、蝙蝠的回声定位等。
（2）哺乳动物与人类生活的关系有益方面展示一些与人类生活密切相关的哺乳动物，如牛、羊提供肉类和奶制品，狗可以帮助人类看家护院、导盲等，讲述哺乳动物对人类的益处。
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3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了哺乳动物的特征后，学生可能会对哺乳动物的分类和适应性特征感到困惑。特别是对于一些特殊的哺乳动物适应性特征，如北极熊的白色毛发和脂肪层等，学生可能难以理解其适应意义。此外，学生可能对哺乳动物与人类关系的理解存在困难，不知道如何将所学的知识应用到实际生活中。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“哺乳动物的特征和分类”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“哺乳动物的特征和分类”课题，激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“哺乳动物的特征和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-下列哪个不是哺乳动物的适应性特征？（A.毛发B.脂肪层C.翅膀D.呼吸系统）
4.简答题：
-请简述哺乳动物的主要特征。
-请简述哺乳动物的分类。
-请简述哺乳动物的生殖发育特点。
-请简述哺乳动物的适应性特征。
5.论述题：
-请论述哺乳动物与人类的关系。
第七节 哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案教案标题：第七节哺乳动物教案教学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 理解哺乳动物的繁殖方式和生活习性；3. 掌握一些典型的哺乳动物的特征和生活习性。
教学重点：1. 哺乳动物的特征和分类；2. 哺乳动物的繁殖方式和生活习性。
教学难点：1. 理解和区分不同种类的哺乳动物；2. 掌握哺乳动物的繁殖方式和生活习性。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 哺乳动物的图片和实物。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一些图片或实物引入哺乳动物的概念，让学生观察并描述它们的特征；2. 引导学生思考，哺乳动物与其他动物有何不同。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍哺乳动物的基本特征，如有毛发、乳腺等；2. 分类讲解：按照生活环境和食性分类，如陆生哺乳动物、水生哺乳动物等；3. 通过图片和实物展示不同种类的哺乳动物，让学生观察并了解它们的特征。
讨论与实践（20分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个他们感兴趣的哺乳动物，讨论并介绍该动物的特征、生活习性等；2. 学生展示：每个小组派一名代表向全班展示他们选择的哺乳动物，并回答其他同学的问题；3. 实践活动：组织学生进行一次户外活动，观察和记录哺乳动物的生活习性，例如鸟类觅食、繁殖等。
总结（10分钟）：1. 整理学生的观察和记录，让学生总结哺乳动物的繁殖方式和生活习性；2. 引导学生思考，为什么哺乳动物在生态系统中起着重要的作用。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的科普书籍或文章，进一步了解哺乳动物的多样性和生态意义；2. 设计小组或个人项目，让学生深入研究某个特定的哺乳动物，并进行展示。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生小组展示和户外活动记录的质量和准确性。
教学反思：本节课通过引入、知识讲解、讨论与实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们了解和掌握哺乳动物的特征和生活习性。
在评估方面，可以通过观察学生的参与度和小组展示的质量来评估学生的学习情况。
《哺乳动物》教学设计
第七节哺乳动物教学设计一、教学目标1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
二、教学重点和难点教学重点：哺乳动物的主要特征。
教学难点：辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教材分析哺乳动物相比其他动物类群高等，课文围绕着哺乳动物有哪些优越性进行讲述，先让学生在“想一想，议一议”中分析哺乳动物抚育后代的方式是哺乳，为后面哺乳动物的主要特征的学习做铺垫，在关于哺乳动物的多样性是以图文结合的方式，呈现几种有代表性的哺乳动物。
关于哺乳动物的主要特征，教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化、神经系统和感觉器官等方面进行介绍，关于哺乳动物和人类生活的关系教材，列举了一些实例，呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了哺乳动物对人类有害的一面，并以有利的实例居多，引导学生辩证的正面的看待动物与人类之间的关系。
四、教学方法讲授法、直观教学法、提问法、自主学习法。
五、教学过程1.导入新课用“想一想，议一议”引入。
通过阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合争相吃奶的小狗图片和文字，请学生思考：与其他动物抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？讨论问题引出概念，初步讨论哺乳动物的主要特征，2.讲授新课(1)、多种多样的哺乳动物创设图片情景，利用一些哺乳动物的图片，（展示：猕猴、野马、非洲象、鲸的图文）。
让学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物，并说出理由。
(2)、哺乳动物的主要特征①体表被毛展示猫、袋鼠的图示，认识哺乳动物的体表有体毛覆盖。
联系日常生活让学生思考如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖性如何？由此推测，哺乳动物是如何保暖的呢？②胎生、哺乳先让学生明白胎生是绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳是雌性用自己的乳汁哺育后代，让她在优越的营养条件下成长，然后让学生思考：为什么胎生哺乳，提高了哺乳动物后代的成活率，引导学生充分展开小组讨论。
第七节 哺乳动物教案
学生举相应例子
学生发言总结
积极思考并回答老师提出的相应问题，理解哺乳动物与人类生活的关系;通过老师的讲授增强动物保护及生态环境保护的意识。
提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
播放几种哺乳动物的录像，让学生分组讨论总结，引导学生总结出哺乳动物的部分特征.
a.人类动物蛋白食物的主要来源：牛肉，羊肉，猪肉
b.有的皮毛有经济价值：貂，狐人工养殖——禁止滥捕滥杀，保护濒危动物（例：藏羚羊被杀为取羊绒）
c.人类的助手，朋友：导盲犬，马
2.给人类带来的困扰：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害。
----不能毒死，不能彻底消灭，以保证生态系统中的食物链。
分组讨论总结出哺乳动物的部分特征：1.体表被毛（少数水生种类除外）2.胎生。3.哺乳
通过提问、举例等方式使学生理解哺乳动物与人类生活的关系，同时对学生进行濒危动物保护，及生态系统保护的教育。
2.哺乳动物与人类生活的关系。
三．教学设计
教学内容
学生活动
教师活动
创设情境导入新课
一、哺乳动物的主要特征：
1.体表被毛（少数水生种类除外）
体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
3.哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
第七节 哺乳动物
一．教学目标
知识与技能
1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；
2.阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案2(新版)新人教版
-胚胎发育：在母体内发育，通过胎盘与母体交换营养和废物。
-哺乳方式：幼体出生后，通过哺乳获取营养，增强免疫力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用图示、颜色、符号等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同类群的哺乳动物特征，或者用图示表示哺乳动物的胚胎发育过程。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了哺乳动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调哺乳动物的特征和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与哺乳动物相关的实际问题。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案2（新版）新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级生物上册第五单元第一章第七节“哺乳动物的特征”。教学内容主要包括以下几个方面：
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第七节 哺乳动物 教案
第七节哺乳动物教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源教学过程课前准备：1、教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）3、教师教学知识反馈资料（目标达成训练题）4、学生自主学习资料准备（哺乳动物视频、图片、文字）5、师生互动角色道具的准备探究活动过程教学过程教师活动学生活动导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。
凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。
信息资源1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》板书设计：生态系统平衡。
《哺乳动物》教案
《哺乳动物》教案一、教学目标1、学生能够了解哺乳动物的主要特征。
2、学生能够识别常见的哺乳动物。
3、学生能够理解哺乳动物在生态系统中的重要作用。
二、教学重难点1、重点（1）哺乳动物的主要特征，如体表被毛、胎生、哺乳等。
（2）哺乳动物的适应性特征与其生活环境的关系。
2、难点（1）理解哺乳动物胎生、哺乳的生殖方式对于后代生存和发育的意义。
（2）分析哺乳动物在生态系统中的角色和作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些动物的图片或视频，如猫、狗、牛、羊、猴子等，提问学生这些动物有什么共同特点，从而引出哺乳动物的主题。
2、讲授新课（1）哺乳动物的主要特征体表被毛：讲解哺乳动物体表被毛的作用，如保暖、保护身体等。
胎生、哺乳：通过图片或动画展示哺乳动物的生殖过程，解释胎生和哺乳的概念，强调这种生殖方式对后代成活率的提高。
牙齿有分化：展示不同哺乳动物的牙齿图片，介绍门齿、犬齿、臼齿的功能和分化特点。
（2）常见的哺乳动物展示多种哺乳动物的图片或标本，如兔子、狮子、大象、海豚等，让学生辨认并说出它们的名称和生活习性。
（3）哺乳动物在生态系统中的作用消费者：讲解哺乳动物在食物链中的地位，作为消费者对生态系统的物质循环和能量流动的影响。
传播花粉和种子：举例说明一些哺乳动物在觅食过程中对植物花粉和种子的传播作用。
维持生态平衡：分析哺乳动物数量的变化对生态平衡的影响。
3、课堂讨论组织学生讨论以下问题：（1）为什么哺乳动物比其他动物更能适应复杂的环境？（2）人类活动对哺乳动物的生存有哪些影响？我们应该如何保护哺乳动物？4、课堂小结回顾哺乳动物的主要特征、常见种类和在生态系统中的作用，强调保护哺乳动物的重要性。
5、布置作业（1）让学生观察一种哺乳动物，记录其生活习性和特征。
（2）查阅资料，了解一种濒危哺乳动物的现状及保护措施，并写成一篇短文。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解哺乳动物的特征和生活习性。
《哺乳动物》教案
《哺乳动物》教案哺乳动物教案一、教学目标1. 了解哺乳动物的定义和特点。
2. 掌握部分常见的哺乳动物的名称和特征。
3. 了解哺乳动物的分类和生活习性。
4. 培养学生动物保护的意识和环保的观念。
二、教学重难点1. 哺乳动物的定义和特点。
2. 哺乳动物的分类和生活习性。
三、教学准备1. 幻灯片或图片展示哺乳动物的形象。
2. 图示或模型展示哺乳动物的解剖结构。
3. 部分哺乳动物的图片或视频资料。
四、教学过程导入1. 教师展示一张哺乳动物的图片或幻灯片，让学生观察并讨论，引导学生对哺乳动物进行初步认识。
展示哺乳动物的定义和特点2. 教师通过幻灯片或板书，展示哺乳动物的定义和特点，如：哺乳动物是一类生活方式多样的动物，它们有乳腺可以分泌乳汁哺育幼崽。
哺乳动物身体有毛发、有四肢、有耳朵和眼睛等特征。
分别举例介绍不同种类的哺乳动物3. 教师通过图片或视频资料，向学生展示哺乳动物的种类和特征，如：猫科动物、犬科动物、大象、长颈鹿等。
同时，教师可要求学生在课后自行了解和介绍一种自己喜欢的哺乳动物。
探究哺乳动物的分类和生活习性4. 教师引导学生思考哺乳动物的分类方法和生活习性对其所处环境的适应性。
教师可使用示意图或模型展示哺乳动物的分类方法，如：根据食性、生活习性、栖息地等进行分类。
同时，教师还可以介绍一些特殊的哺乳动物，如：鲸鱼、袋鼠等的适应性结构和生活习性。
加强保护意识和环保观念5. 教师提醒学生哺乳动物在自然界中的地位和价值，强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。
教师可以展示一些现实中对野生动物的保护工作，如：自然保护区的建立、野生动物保护法的制定等。
同时，鼓励学生参与到环保活动中，如：参观动物园、志愿者活动等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对哺乳动物有了初步的认识，了解了哺乳动物的定义、特点，认识了一些常见的哺乳动物并了解了它们的分类和生活习性，培养了学生的动物保护意识和环保的观念。
六、课后作业1. 阅读相关书籍或上网查找资料，了解更多的哺乳动物种类。
大班教案哺乳动物
大班教案哺乳动物一、教学目标1. 让幼儿认识常见的哺乳动物，了解它们的特征。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 激发幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重难点重点：认识常见哺乳动物及其特征。
难点：理解哺乳动物的特点与其他动物的区别。
三、教学准备各种哺乳动物图片、玩具模型，相关视频。
四、教学过程师：小朋友们，今天我们来认识一些特别的动物哦。
幼：老师，是什么动物呀？师：是哺乳动物哟。
那老师先问问你们，你们知道什么是哺乳动物吗？幼：不知道。
师：那老师来告诉你们哈，哺乳动物呀，它们大多是直接生下小宝宝的，而且宝宝们小时候是喝妈妈的奶长大的哟。
那你们能想到哪些动物是哺乳动物呀？幼：小狗。
师：对啦，小狗就是哺乳动物哦。
还有吗？幼：小猫。
师：没错，小猫也是呢。
那老师这里还有一些图片和玩具，我们一起来看看还有哪些哺乳动物吧。
（展示图片和玩具）幼：哇，有猴子。
师：对呀，猴子也是哺乳动物哦。
那小朋友们仔细观察一下，这些哺乳动物有什么相同的地方呀？幼：它们都有毛。
师：真聪明，它们大多都有毛。
那还有其他发现吗？幼：它们都有脚。
师：哈哈，是呀，它们都有脚可以走路。
那小朋友们再想想，哺乳动物和其他动物有什么不一样呢？幼：它们生宝宝不一样。
师：对啦，这就是哺乳动物很重要的一个特点哟。
师：那今天我们认识了这么多哺乳动物，小朋友们喜不喜欢它们呀？幼：喜欢。
师：那我们要好好保护它们哦。
五、教学反思通过这次教学，幼儿对哺乳动物有了初步的认识和了解，在教学过程中，孩子们积极参与，互动良好。
但在引导幼儿观察和比较哺乳动物特征方面，还可以更加深入和细致，让幼儿更好地理解和掌握。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的观察和思维能力。
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第七节哺乳动物
知识目标：1、说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述哺乳动物的主要特征；
2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特点；
3、了解哺乳动物与人类的生活关系。
过程与方法：通过进行观察、分析、类比等方法的训练，培养学生观察、分析、总结和概括的能力。
教学重点：1、理解哺乳动物的形态结构与功能性适应的特点。
2、了解哺乳动物与人类的生活关系。
教学难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特点。
教学方法：情景教学法，设疑提问法，讨论法。
教学准备：教师：多媒体教学课件的制作与准备。
学生：预习教材，了解哺乳动物的食性特点及生活方式。
一、情境引入：
教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。
小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。
与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
生：回答......
引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。
【答疑解惑】
①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下健康地、迅速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。
二、自主、合作、交流
任务一：总结哺乳动物的两个主要特征
1、观察猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么相同点与不同点？
体表被毛，有保温作用，是恒温动物
2、展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。
①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率
②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率
③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片
总结胎生哺乳的优越性：
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
胎生、哺乳提高了后代的成活率
提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
胎生比卵生提高了后代的存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
任务二哺乳动物的第三个特征
展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征
1、引导学生讨论38页图片，
①认识兔的牙齿、狼的牙齿的结构
②回答3个讨论题
2、高度发达的感觉器官和神经系统，能灵敏地感受外界刺激并作出反应。
3、总结哺乳动物的特征：
①体表被毛
②胎生、哺乳
③牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
任务三哺乳动物与人类的关系
1、展示图片并结合教材，有益方面
引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活关系
①、家畜是由野生动物驯化而来，是人类食物中动物蛋白的主要来源。
②、野生动物在维持生态系统的稳定中起重要作用。
③、皮毛具有特有的经济价值。
(疯狂捕猎，种类数量锐减，有的濒临灭绝）
④、人类得力的助手。
（导盲犬，警犬，搜救犬）
2、有害方面
①鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，
②、有时还会传播疾病。
三、课堂小结：1、哺乳动物的特征
2、哺乳动物与人类的关系
板书第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征：体表被毛；
胎生，哺乳；
牙齿有门齿，犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物与人类的关系
四、课堂练习：
1.属于哺乳动物的是（A）
A．鲸 B．娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼
2.与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( B )
A.用肺呼吸
B. 胎生、哺乳
C. 心脏四腔
D. 体表被毛
3.食草动物牙齿分化的一般特征是（C）
A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达4、下列动物中，不属于恒温动物的是（）
A猎豹 B鳄鱼 C 企鹅 D大猩猩
5、狼、虎、狮都是同学们熟悉的食肉动物。
它们的牙齿分化特点是A臼齿发达 B门齿发达 C犬齿发达 D犬齿退化
6、蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。
这是由于（）
A有发达的胸肌 B善于飞翔
C胎生哺乳 D 有翼
7、哺乳动物后代成活率大大提高的原因是（）
A体表被毛 B大脑发达
C胎生哺乳 D活动范围广
8、“鲸”人们俗称“鲸鱼”。
为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不
是鱼？
教学反思：
本课尽力创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
本节课还存在许多问题：
1、教学节奏过快，语速过快，留给学生思考和自主学习的时间较少，教师
的讲述占据了太多时间，出现部分学生跟不上教师的教学进程。
2、缺乏对学生情感态度和价值观的教育，应结合哺乳动物与人类的关系，
让学生辩证地看待动物，树立爱护动物的意识。
3、课件设计时应该标清层次关系，避免出现混乱，造成学生的识记困难。
4、避免过多不必要的提问，精心选取有意义的问题，留给学生足够的思考
时间。
5、应该为学生创设自主学习的模块，提高学生自主学习的意识，并通过探
索，合作，交流的活动，培养学生的技能。
这些方面是我以后应该注意和改进的地方，在今后的教学中我会努力学习新课标，并积极贯彻新课标的思想，争取课堂生动高效。
南平市2016年国省道路面改造工程（建瓯段）
沥青混凝土路面施工技术、安全交底书
一、技术交底内容
1、准备阶段
1.1 熟悉设计图纸，招标文件及合同规定
熟悉设计图纸，招标文件及合同规定是准备阶段的首要任务，通常由技术人员及项目经理部主要负责人去做。
通过详细的分析和研究，可以掌握项目规模并准确的计算出沥青混凝土的数量，为合理确定施工计划打下基础。
同时还可以了解业主意图，对项目实施过程中更好的履行合同，维护双方利益创造条件。
1.2 人员配置要求
沥青混凝土路面施工时各工序相互联系非常紧密，而且往往是连续作业，所以人员配置都是双班制，在关键工序上要多配置几名责任心强、技术较好的人员。
1.3 沥青混凝土配合比设计
这项工作现已完成。
因为有了配合比，就可以准确的确定材料的各种规格及数量。
1.4 设备的安装调试
沥青混凝土混合料的拌和质量及产量，与所选沥青混凝土拌和设备有重要关系，拌和设备要能满足工期的要求及工作的连续性要求。
路面的平整度主要取决于摊铺机，摊铺机最少选用1台，摊铺机的生产效率要高。
压路机采用双钢轮振动压路机及轮胎压路机的组合作业，数量由实际工作量确定。
其它设备均要与整个施工环节相匹配。
总之，设备在造型上要以故障率低且性能优越为宜。
现所有机械已全部到场。
2、铺筑阶段
铺筑阶段主要工序是：沥青混凝土混合料的拌和、运输、摊铺、碾压等。
2.1 沥青混凝土拌和
严格掌握沥青和集料的加热温度以及沥青混合料的出厂温度。
每天开始几盘集料应提高加热温度，并干拌几锅集料废弃，再正式加沥青拌和混合料，拌和时集料温度应比沥青温度高10-15℃，热混合料成品在贮料仓储存后，其温度下降不应超过10℃，沥青混合料的施工温度通过实验确定，同时可参照下表。