(人教版)第一章1.1质点、参考系和坐标系ppt优质课件

D.同一个物体在某些问题中可看作质点，而在另外的问题 中就不能看做质点
3、物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？ （相同点是都无大小和形状，不同点是一个有质量，一个无质量。） 4、大的物体一定不能看成质点？小的物体随时都看成质点吗？ （物体能否看成质点，与物体本身的大小无关。大的物体，如月球、飞 船也可以看成质点，小的物体，如乒乓球在发球时要考虑旋转，不能看 成质点。）
（3）运动的相对性 描述同一个物体的运动时，若以不同的物体做
为参考系，观察结果可能不同，比较物体的运动， 应选择同一参考系。
【例2】图1-1-1是特技跳伞运动员在空中的造型图。当运动员们 保持该造型下落时，若其中一运动员以另一运动员为参考 系，则他自己的运动情况是_静__止__的____；当他俯视大地时， 看到大地迎面而来，这时的参考系是__自__己____。
（C ）
A.时间必须是清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机的速 度必须较大
B.时间必须是清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机的速 度必须较大
C.时间必须是傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速 度必须较大
D.时间必须.是傍晚，飞机正在由西向东飞行，飞机的速 度不能太大
1.教师小结：室外阴凉通风地方的温 度最能 反映当 地的气 温，所 以我们 应该选 择合适 的地方 来测量 气温。 2.测量不同时间的气温，汇报不同时 间所测 到的气 温。 3.意识到随着科学技术的发展，天气 预报包 含的信 息越来 越多， 制作过 程越来 越精密 。 4.随着社会的进步，气象学的研究在 不断深 入和发 展，人 们对天 气的预 测将会 越来越 准确。 5.天气预报主要由分布在全球各地的 气象部 门制作 并发布 。 6.制作天气预报，大致有以下五个步 骤：数 据收集 、数值 天气预 报、气 象员做 出预报 、天气 会商、 发布天 气预报 。 7、随随便便浪费的时间，再也不能赢 回来。 8、不管从什么时候开始，重要的是开 始以后 不要停 止；不 管在什 么时候 结束， 重要的 是结束 以后不 要后悔 。
的位置以及物体的位置是如何移动的（移动方向、移动大小及 其快慢等），所以，首要的问题是要确定物体的位置，而要确 定一个物体的位置就必须参考其他物体。
同学们能不借助于其他任何物体说清自己家的具体位置吗？
（显然不能！同学们总不能只说我的家在那里，其他人就能知 道你家的住址而自行找到吧？）
另外，在浓雾笼罩的早晨（或在漆黑的夜晚），你看不见
从这句话中描述的：人到底是运动还是静止的呢？
大家一起来讨论
甲
乙
下右边的这幅图
车中的人是静止
还是运动的？
二、参考系
1、定义：描述一个物体的运动时，选定作为参考 的其他物体。
注：①描述物体是否运动是看相对于参考系的位置 是否改变，事先假定参考系不动；
②选取不同的参考系来观察同一物体的运动结 果往往是不同；
③参考系的选取可以是任意的，实际解题应以 观测方便和使物体的运动尽可能简单为原则；
④通常选取地面为参考系；
⑤比较两个物体的运动应选同一参考系。
匀速飞行的飞机上，驾驶员看跳伞员是直线下 落还是曲线下落呢？地面上的人观察跳伞员和驾 驶员看到的一样吗？
思考？
学点2 参考系
（1）为什么在研究某一个物体的运动时，必须确定参考系呢？ 所谓研究物体的运动情况就是要确定运动物体在不同时刻
科学漫步
“看山恰似走来迎”： 以船为参考系
“仔细看山山不动”： 以山上的树木为参考系
放大图
全球定位系统（Global Position System.GPS）是美国从 本世纪70年代开始研制，历时20年，耗资200亿美元，于1994 年全面建成，具有在海、陆、空进行全方位实时三维导航与 定位能力的新一代卫星导航与定位系统。经近10年我国测绘 等部门的使用表明，GPS以全天候、高精度、自动化、高效 益等显著特点，赢得广大测绘工作者的信赖，并成功地应用 于大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航和管 制、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘察、地球动力学 等多种学科，从而给测绘领域带来一场深刻的技术革命。
2
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”
这两句诗描述的运动的参考系分别是
( D)
A.竹排，流水
B.流水，青山
C.青山，河岸
D.河岸，竹排
学点3 坐标系
（1）建立坐标系的目的：为了定量地描述物体的位置，即物体 的位置用坐标表示。
（２）坐标系建立的位置：坐标系是建立在参考系上的，即坐 标原点一定是参考系上的点，当参考系移动时，坐标系也随之移动， 但坐标轴的正方向保持不变。
谢谢观看！
周围任何建筑物，你能确定自己所处的位置吗？显然，也是不 能的。
可见，必须借助于另外的物体才能确定一个物体所处的位
置。所以，要研究一个物体的运动情况时必须先确定参考系， 这样，确定物体的位置时才有了标准，也才能确定物体的相对 位置。
（2）怎样选取参考系 选取参考系原则上是任意的，但实际问题中，
以研究问题方便，对运动描述尽可能简单为原则。 研究地面上物体的运动，通常取地面或相对地面不 动的物体为参考系，而研究行星的公转情况时，通 常以太阳为参考系。
第一节 质点 参考系 坐标系
一、质点 ⒈定义： ⒉质点是理想化的“物理模型”之一。 ⒊实际物体能否看作质点的条件： 二、参考系 ⒈定义：
⒊⒉参参考考系系的的选选择择原是则任：意的 三、坐标系 ⒈定量描述物体的位置及位置的变化的方法。 ⒉建立坐标系的三要素：
思考：太阳会不会从西边出来呢？
1、太阳从东边升起、西边落下，是地球上的自然现象。 但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上， 旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象。这些条件是：
以后，同学们还会接触到“光滑斜面”、“轻绳”、“硬杆”等物理 模型。
2.判定一个物体能否看做质点的方法是什么？
中学物理中可视为质点的运动物体有以下两种情况： ⑴运动物体的大小跟所研究的问题有关的距离相比可忽略不计时，可将物体看 做质点。如：地球的半径远小于地球和太阳间的距离，故研究地球绕太阳运动时， 将地球看做质点。火车长度远小于武汉到北京的距离，故研究火车从武汉到北京的 时间时，将火车看做质点。 ⑵做平动的物体。由于物体上各个点运动的情况相同，可以选物体上任一点的 运动代替整个物体的运动，做平动的物体在研究其运动的性质时，可将它视为质点。 ①不能以物体的自身大小来决定物体是否可看成质点，而是相对的，蚂蚁很小， 但研究其腿长在哪个部位时，就不能将其看做质点。 ②不能说平动的物体一定能看做质点，而转动的物体一定不能看做质点。 平动的物体有时也不能看做质点，如一列火车通过一座桥的时间，火车的长度 就得考虑，不能看做质点。转动的物体有时也能看做质点，如花样滑冰运动员，在 滑冰时有很多转动的动作，但在研究她在冰面上所走径迹时，就可把她看做质点。 ③同一个物体在不同问题中，有时可看做质点，有时则不能看做质点。 例如，在画前冲弧圈球（乒乓球）的运动轨迹时，乒乓球可看做质点，而在研究 如何拉出高质量的冲弧圈球如怎样调整球拍的前倾角度和挥拍速度时，就不能将乒 乓球看做质点。 再如，当测量200 m长的火车穿过100 m隧道的时间时，不能将火车看做质点， 而当测量该火车在某一分钟内的运动距离时，只需测量火车头的运动距离即可，这 时火车可以看做质点。在估算该火车从上海到武汉的行驶时间时，也可以看做质点。
（3）建立坐标系的三个要素：即原点、正方向和单位长度；在 建立坐标系时，除了标明原点O。坐标轴正方向（箭头）、坐标轴 上的刻度（单位长度）外还要注明单位。
（4）一维坐标系（直线坐标系）和二维坐标系（平面直角坐标 系）：物体沿直线运动，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原 点、正方向律时怎么 样看待 地球? 如果研究其自转,考查地球上各点
的运动,还可以把地球看作一个点吗？
再看下面 的例子
一、物体和质点
1、质点的定义：用来代替物体的有质量的点。 2、物体可以看作质点的条件：
物体的形状、大小、体积对所研究的问题的影 响可以忽略不计。
注：①质点是一种科学抽象的理想模型；
若物体在一个平面上运动，为了描述其位置，要建立二维坐标 系，即平面直角坐标系。
坐标系
直线坐标系（一维） 平面直角坐标系（二维） 空间三维坐标系
他在沿直 线下落呀！
他明明在沿 曲线下落嘛！
图1.1-4 选择不同的参考系来观察同 一物体的运动，看到的现象会不一样。
平面直角坐标系
y y1
喷水抛物线
O
下1 列情形中，物体可以简化为质点的是 A．欣赏杨丽萍优美的舞姿 B．测量旋转的铁饼飞出的距离 C．测量飞驰汽车的行驶距离 D．教练员分析速滑运动员的动作技术 E．研究奥运会乒乓球单打冠军张怡宁打出的乒乓球 的旋转情况
（B、C）
提问
毛主席著名诗词《送瘟神》中：“坐地日行八万里， 巡天遥看一天河”
。 文学家、艺术家采用形象的手法描述“神舟”飞船
从发射到返回舱成功回收的主要阶段“凌云戏月游银 汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天
飞船的雄姿。
第一章 运动的描述
1.运动是一切物体的固有属性， 宇宙中的一切，大到天体， 小到分子都处在永恒的运动 中.
2. 运动:物体相对于其他物体的 位置变化叫机械运动， 简称运动．
3
李小华所在学校的校门口是朝南的，他进入校门后 一直向前走 120 m,再向东走40 m就到了他所在的教 室，请你画出教室的位 置（以校门口为坐标原点）。
【答案】建立直角坐标系，x轴正方向表示 东，y轴正方向表示北，则教室位置如图所 示。
1. “质点”概念体现出的研究物理问题的方
法是什么？
质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实 际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了 事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问 题得到了简化。