中学教育学同步训练第十章 班级管理
《中学教育学》 教师资格证考试 《第十章 班级管理》选择题
《中学教育学》教师资格证考试《第十章班级管理》选择题一、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。
A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）。
A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量3．群体发展的最高阶段是( )。
A．正式群体 B．联合群体 C．松散集体 D．集体4．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。
A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量5、现代班级管理应该建立以（）为核心的班级管理机制。
A．教师B．学生C．规章制度D．目标6、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理7、( )是开展教学活动的基本单位。
A.教师B.学生C.教学内容D. 班级8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型9. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理10.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。
A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力11．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级组织的教育著作是（）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》12、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（）。
A．福禄倍尔 B．裴斯泰洛齐 C．埃拉斯莫斯 D．赫尔巴特 E．夸美纽斯13、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是（）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理14、提出目标管理的学者是美国管理学家（）。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第十章 班级管理(含答案)
第十章班级管理一、填空题1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿.2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿.3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿.4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿.5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生的持久发展.6、＿＿＿＿是班级建设的设计者.二、名词解释1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的"平行影响"的教育思想.A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量四、简答题1、简述班集体的基本特征.2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？4、班主任班级管理的内容与方法是什么？五、论述题1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题.2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制.参考答案：第十章班级管理一、填空题1、基本单位2、埃拉斯莫斯3、班级常规管理4、德鲁克5、学生6、班主任二、名词解释1、班级：是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织.是开展教学活动的基本单位,是学生从事集体活动、结交好友的场所.2、班级管理：教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式.4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法.三、选择题1－2：BB四、简答题1、简述班集体的基本特征.答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构.（3）一定的共同生活的准则.（4）集体成员之间平等,心理相容的氛围.2、如何形成和培养班集体.答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风.3、班主任在班级管理中起什么作用？答：（1）班主任是班级建设的组织者；（2）班主任是班级建设的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家.4、班主任班级管理的内容与方法是什么？答：（1）了解学生,研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量.五、论述题1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题.答：提示：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低.2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制.答：提示：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班集体中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力.。
内蒙古2015年上半年中学教育学同步训练：班级管理考试题
内蒙古2015年上半年中学教育学同步训练：班级管理考试题一、单项选择题1、目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是__A．班级授课制B．分组教学C．复式教学D．小班教学2、信息加工学习理论的创始者是。
A：斯金纳B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒E：重视个别差异3、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是__。
A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数4、反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____A：就是实际上的上课B：是一种上课模拟训练C：将自己的教学设计告知听者D：向别人呈现自己的教学形象E：围绕某话题的讲演练习5、最早研究群体动力的心理学家是。
A：勒温B：苛勒C：华生D：斯金纳E：重视个别差异6、每月选举“每月一星”，每学期评选“三好学生”，属于班级的活动。
A：日常活动B：阶段性活动C：临时活动D：评价活动7、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机____A：内部动机B：外部动机C：认知性动机D：交往性动机8、教育心理起源论的代表人物是（）A：沛西·能B：卢梭C：孟禄D：勒图尔诺9、《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于。
A：1小时B：1．5小时C：2小时D：2．5小时10、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是__。
A．爬山法B．逆向工作法C．手段—目的分析法D．试误法11、遗传素质为人的发展提供了__。
A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性12、皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（）A：五六岁以前B：六七岁以前C：十岁以后D：十一二岁以前13、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
教育学第十章 班主任与班级管理
第十章班主任与班级管理第一节新时期班主任工作特点一、新时期班主任的角色（多选/填空）(一)班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训练者。
(二)班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发展的引领者。
(三)班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者。
二、班主任工作的时代任务。
（多/选）(一)加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响。
(二)在促进学生一般能力充分发展的同时，关注学生实践能力和创新能力的发展。
(三)恰当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系。
三、班主任胜任能力的时代要求（实际上是班主任的能力）。
（论述）（一）教育教学能力。
（多）。
班主任只要具备良好的教育教学能力，谙熟教学活动的客观规律，才能进一步加强对学生学习状况的了解，有效统领和协调各科教师和学生家长的教育工作。
新时期，要做好班级组织建设工作，班主任教师必须在上述教育教学能力方面保持较高的发展水平。
(二)班级管理能力。
（论述：）班级管理是一项艰巨、复杂、专业性强的工作，因此，班主任必修具有较强的班级管理能力。
新时期，班主任的班级管理能力主要表现在以下五个方面：其一，班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标，制定班级发展计划，并使其具有可行性。
其二，班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系，既保证班级建设的秩序性，又不挫伤学生自主管理的积极性。
其三，班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。
其四，班主任必须善于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控。
其五，班主任要善于针对学生特点，有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。
（三）道德反思能力。
对于教育劳动的从业者班主任来说，师德更有其特殊的意义。
班主任的职业道德是与教育内容和教育手段融为一体的，良好的师德品质是班主任专业劳动必须具备的资格。
新时期，班主任教师必须自觉提高自身的道德反思能力，反复比照自己的教育言行与社会的价值标准和师德规范之间的差距，不断发现并弥补自身缺陷，提升自我修养。
《教育学原理》 班级管理与班主任工作
（一） 班级组织的正式组织和非正式组织 （正式组织层面与个人属性层面）
正式组织：班级组织
非正式组织：源于班级组织的个人层面的人 际关系，是学生在共同的学习与活动中基于 成员间的需求、能力、特点的不同，并从个 人的好感出发而自然形成的。有四种类型： 积极型、自娱型、消极型、破坏型。
二者同时发生作用，相互影响，相互制 约。
二、班集体的形成与培养
（五）培养正确的舆论和良好的班风
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集 体舆论对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用 ，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注 意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与 行为进行评议，要努力把舆论中心引导到正确的方向上来。
二、班集体的形成与培养 （三）建立班集体的正常秩序
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条 件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括 必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
二、班集体的形成与培养
（三）建立班集体的正常秩序
教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工 作，特别是接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做 好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干 部的力量，由他们来带动全班学生。一旦初步形成了班级 秩序，不要轻易去改变它，不断让学生体验到正常的秩序 为他们的学习、生活所带来的便利与成效。
利用现代技术手段的教学组织形式；
寻找新的教学组织形式。
5、特普郎制 ：把大班上课，小班讨论与个人独立研 究结合在一起；采用灵活的时间代替固定的上课时间。
6、 协同教学：大组采取讲课式的同步教学；小组彻底 实施个别教学。
一、班级概述
中学教育学第十章
现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
A．学校 B．教师
C．教育内容
D．学生
【答案】D
第三节 当前班级管理中存在的问题
【例题·简答题】[2008年真题] 当前班级管理中存在的问题及解决斱式是什么? 【答案】当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分 数压力和教师权威的制约， 班主仸实斲管理的斱式 偏重于与断型.(2)班级管理制度缺乏活力，学生参不 班级管理的程度较低。
解决斱法为建立以学生为本的班级管理机制，表
现在：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学 生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级 的能力。
第四节 班级体的形成
（一）班集体的教育价值 1、班集体的基本特征 班级是学校中开展各类活劢的最基本的基 础组细，班集体是按照班级授课制的培养目标 和教育规范，按一定的教育目的、教学计划和 教育要求组细起来的学生群体。班集体必须具 备以下四个基本特征：
【答案】 《大教学论》
第一节 班级管理的意义
（二）班级管理
1、班级管理的概念
班级管理是一种有目的的教育活劢，这一活
劢的根本目的是实现教育目标，使学生得到充
分的、全面的发展，是实现教育目的的一种有 效途徂。
第一节 班级管理的意义
（二）班级管理 1、班级管理的概念 班级管理的对象是班级中的各种管理资源， 包括人、财、物、时间、空间、信息，而主 要对象是人，即学生，班级管理主要是对学 生的管理。
第二节 班级管理的模式
【例题·选择题】 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责仸的前 提下，参不班级管理的斱式叫做 ( A．常规管理 C．民主管理 B．平行管理 D．目标管理 )。
【答案】C 班级民主管理是指班级成员在服从 班集体的正确决定和承担责仸的前提下，参不 班级管理的一种管理斱式。
(完整版)第十章练习
第十章班级管理一、基础题填空题1. 班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。
2 班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
3.班主任是班级的组织者、领导者和—教育者______ 。
4班主任要做好个别教育工作、即要发挥的优秀生骨干作用和抓好差生的转化工作.5. 班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_艺术家。
6. 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
7. 建立以学生为本的班级管理的机制8. 班级是开展教学活动的基本单位.9. 班级管理的主要模式有：常规管理 ________ 、平行管理民主管理、和目标管理。
单选1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A .专政型B •指导型C.民主型D .溺爱型2 班集体内教育和教学活动的核心是（）A. 班主任B. 班委会C. 共青团D. 少先队3. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A. 决定作用B. 领导作用C. 纽带和桥梁作用D. 核心作用4 班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B. 组织和培养班集体C. 做好个别学生的教育工作D. 统一多方面的教育力量5. 班集体形成的主要标志是( )A. 组成集体领导核心B. 开展了班级活动C. 形成班集体正确的舆论D. 全班支持班主任工作6. 通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是( )A•民主管理B .平行管理C.集体管理D•目标管理名词解释班级的目标管理简答1. 如何组织和培养班集体？任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。
(1) 确定班集体的发展目标(2) 建立班集体的核心队伍(3) 建立班集体的正常秩序(4) 组织形式多样的教育活动(5) 培养正确的舆论和良好的班风2. 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？班集体的教育作用在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面：(1) 有利于形成学生的群体意识(2) 有利于培养学生的社会交往与适应能力(3) 有利于训练学生的自我教育能力3. 班集体的基本特征是什么？(1) 明确的共同目标(2) 一定的组织结构(3) 一定的共同生活准则(4) 集体成员之间平等、心理相容的氛围4. 班级管理的模式有哪些？(1)常规管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目标管理5. 班主任班级管理的内容与方法有哪些/(1) 了解学生，研究学生(2) 组织和培养班集体(3) 协调校内外各种教育力量6、有些教师"恨铁不成钢"，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚，讽刺，辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。
教育学 第10章 班主任与班级管理
第十章班主任与班级管理第一节班级一、班级（一）班级的定义班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。
（二）班级产生的背景班级是历史发展的产物。
在古代社会，学校教育采用个别教学的方式。
这就必然表现出诸多的局限性和低效率的问题。
16世纪，随着资本主义工商业的发展，要求学校培养工业生产所需要的劳动力，教育对象的扩大，需要新的教学组织形式，于是班级应运而生。
最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。
17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中论述了班级组织。
中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的京师同文馆。
（三）班级的教育意义第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。
学生从入学开始就生活在班级中，从单个的自我到成为集体的一员，开始承担集体的责任，不断学习社会规范，自觉接受集体的约束，从而形成良好的集体意识和思想品德。
第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力。
学生在班级中的活动其实是一个广泛的学习过程，在这里，每时每刻与人交往，参加每次有组织的活动，都是学习。
在完成学习任务的同时，学生也同时收获了相应的精神成长，形成了合作的意识，学会了互相帮助，同时提高了社会交往能力。
第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。
从某种意义来说，班级不是严密的社会组织，而是一种特殊的社会初级群体。
这种社会初级群体的最大特征就是把情感作为维系成员之间的重要纽带。
由于是相同年龄和层次的人活动的场所，是共同接受教育的基地，因而在班级里，人们亲密相处，彼此尊重，能够满足他们的各种心理需要。
第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。
班级在发挥教育作用的同时，也推动学生自我教育。
它不仅教育培养学生，纠正学生的不良行为，也是学生进行自我约束、自我激励的大课堂。
教师的不断要求，集体风气的潜移默化，各种规章制度的命令约束，都会促使学生去思考，去实践，进而形成自觉的要求，形成自我教育的内驱力，养成良好的行为习惯，促进自我的发展。
教师公招考试《教育学 第十章》练习题
教师公招考试《教育学第十章》练习题第一节、班级和班级管理一、班级和班级管理的概念1、班级的概念：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。
2、最早使用“班级”一词的是艾拉斯莫斯，19世纪初英国学校出现了“导师制”，对班级组织的发展起到了巨大的推动作用。
3、班级管理概念：是教师根据一定的目的要求，采用一定的措施和手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
其根本目的是实现教育目标。
4、班级管理的作用：（1）、有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
二、班级管理的模式（具体阐述见P124）1、常规管理2、平行管理3、民主管理4、目标管理三、班集体的特征和意义（一）、班集体一般特征：一个班的学生群体并不能叫做班集体，还需具备如下特征：1、有共同的奋斗目标2、有一定的组织结构3、具有一定的共同生活准则4、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围（二）、建设与发展班集体的意义（P125）（三）、、培养班集体的方法1、确定班集体奋斗目标2、选择培养班干部3、形成正确舆论和优良的班风（班集体形成的标志）4、组织多样的教育活动。
四、中小学集体活动的类型（一）、日常性活动：晨会、班会、值勤、班级自办报刊等舆论宣传活动（阐述见P126）(二)、阶段性活动1、工作型活动注意：工作型活动不是班主任和少数学生干部参与，而是有大多数学生的积极参与；班级成员不仅共同制定计划、目标、决定等认同。
而且明确完成这些任务对个人来说，有什么价值，自己应该做什么；注意相关活动之间的连贯性；每一阶段的活动要有重点、有新意，并能体现在经常性班级活动中。
2、竞赛型活动要求：（1）、将取胜看作参赛目的之一，但不是唯一目的，不能要求每次比赛都取胜，但可以要求每一次比赛都有获胜的目标。
第十章班级管理测试题及答案
第十章班级管理测试题及答案一、单项选择题1．班集体内教育和教学活动的核心是(A)。
A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队2．一个真正的班集体的形成，需要经历组建、核心初步形成和（C）等阶段。
A.健全组织系统B.个人自发活动C.集体自主活动④目标确定3．班主任工作的首要任务是(B)。
A．促进全班学生的全面发展B．建立班集体C．培养学生健康的精神和民主作风D．形成良好的学习风气4．学校行政体系中最基层的行政组织是(C)。
A．教务处B．政教处C．班级D．团委5．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是(A)。
A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理6．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(D)。
A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理7．目标管理由美国管理学家(A)提出。
A．德鲁克B．马卡连柯C．皮亚杰D．布鲁纳8．(C)方式不属于一般的班主任的领导方式。
A．权威的B．民主的C．专断的D．放任的9．班集体既是班主任的教育对象，同时又是（D）A.学生群体B.班组群体B.正式群体D.教育主体10．班级管理的主要功能是()。
A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理11．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?(C)A．权威的B．民主的C．放任的D．随意的12．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?(B) A．权威的B．民主的C．放任的D．迁就的13.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭14.做好班主任工作的前提和基础是（B）。
教育学教案第10章班主任与班级管理
第10章班主任与班级管理【学习目标】1.正确认识班主任的角色定位和地位与作用，认识班主任的职责与任务，把握班主任的素质要求，了解提高自身素养的途径。
2.明确班级组织的概念和基本结构，正确认识班级组织在学校教育教学中的地位与作用，理解班级组织的功能。
3.明确班级建设与管理的目标、任务和主体，掌握班级建设与管理的要素与要求，了解班级建设与管理的策略。
第一节班主任一、班主任概述【班是学校的细．胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习．、活动的基层集．体．。
只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德智美体等方面得到发展。
只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量。
靠谁来抓好班的工作呢？虽然一个班有好几位科任教师执教，但班上还有许多不属于科任教师职责范围内的事，如组织班的活动与培养班集体、进行课外与校外活动、团队活动、安排课余生活等，需要有专人来做。
再说，班上几位科任教师在工作上要能互相配合、步调一致，也需有专人来协调。
所以学校有必要给每个班委派一位班主任，由他负责来抓班的教导与管理工作。
】（一）班主任的含义班主任是学校中的一种教育管理角色，不仅是班级的组织者、教育者，也是发展中的青少年儿童的精神关怀者。
【班主任是班的教育者和组织．者，是学校领导进行教导工作的．得力助手。
他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导．作用．．。
班主任的责任重大，工作辛劳而光荣，平凡却富有意义。
他们受到学生和家长的普遍尊敬，得到党和人民的深切关怀和很高的评价。
1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。
吉林省2015年中学教育学同步训练：班级管理考试试题
吉林省2015年中学教育学同步训练：班级管理考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为__A．模仿B．从众C．认同D．内化2、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是__ A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说3、被世界誉为“幼儿教育之父”。
A：福禄贝尔B：卢梭C：蒙台梭利D：洛克4、把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A. 目的手段法B. 反推法C. 简化法D. 类比法如题！求解！5、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的。
A：准备律B：练习律C：效果律D：动机律6、教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注。
A：教材B：生存C：课堂D：学生7、我国颁布第一个正式实施的学制是__。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．六三三学制D．壬戌学制8、Bill said they were going to have____ holiday．A：a two weeksB：a two weekC：two weeks’D：two weeks9、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A：教学B：教育C：自学D：智育10、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作__。
A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机11、德国幼儿教育家（）被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。
A：福禄贝尔B：苏格拉底C：柏拉图D：巴班斯基12、汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求____A：兴趣B：能力C：性格D：气质13、思想品德形成的基础是____A：道德认识B：活动和交往C：道德情感D：道德意志14、教育创新的落脚点应该是的变革和创新。
2021年中学教育学章节习题答案与解析：第十章
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第十章2011年中学教育学章节习题答案与解析：第十章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分) 1．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是 () A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式2．班级人际关系形成和发展的手段是() A．交往B．学习C．课堂D．课外活动3．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括() A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系4．班级管理的基本功能是() A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习5．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
A．学校B．教师C．教育内容D．学生6．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于() A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理7．学校行政体系中最基层的行政组织是() A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级8．班集体形成的条件和前进的动力是() A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分) 1．教师培养与树立良好的班风的方法有() A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践E．开展班会2．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有() A．规范B．管理C．控制D．教育3．班主任在班级管理中的地位是() A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者4．班级目标的设计依据() A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征D．班级体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1．组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好“______”而不是“演员”。
_第十章_班主任与班级管理练习题
_第十章_班主任与班级管理练习题第一篇：_第十章_班主任与班级管理练习题第十章班主任与班级管理练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（a）A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松驰、涣散的群体算不上集体D、不是任何一个班都能称得上班集体2、班级管理的主要对象是（C）A、班级公共财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料3、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）A、埃拉斯莫斯 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭4、奠定了班级组织的理念基础的是《大教学论》的作者是（A）A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凯洛夫1A2C3A4A5B6D7A8D9D10A5、“导生制”的管理模式最早出现的19世纪初的（B）A、美国B、英国C、日本D、法国6、学校行政体系中最基层的行政组织是（D）A、共青团组织B、教导处 C、总务处 D、班级7、班级人际关系形成和发展的手段是（A）A、交往 B、学习C、课堂 D、课外活动8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D）A、班级B、班干部 C、男女学生 D、集体教育9、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D）A、班主任 B、兴趣小组C、少先队 D、班集体10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A）A、组织和团结集体 B、建设学生干部阶段C、提出共同目标 D、形成正确的集体舆论11、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A）A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程12、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B）A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构 D、平等、相容的氛围13、班级工作的组织者、领导者和教育者是（C）A、校长B、教导主任 C、班主任 D、任课教师14、学生集体的特征首先是要有（A）A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动15、班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（D）11A12B13C14B15D16A17A18D19C20A A、发挥班干部领导作用的思想 B、班级全面质量管理的思想 C、师生合作的思想 D、在自主活动中进行自我教育的思想16、班级管理的主要功能是（A）A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风Ｄ有自主活动中进行自我教育的思想17、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）Ａ、平行管理 B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理18、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（D）A、平行管理B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理19、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A、民主管理 B、常规管理 C、平行管理 D、目标管理 20、目标管理由美国管理学家（A）提出A、德鲁克 B、马卡连柯 C、皮亚杰 D、布鲁纳21、班主任了解学生的主要方法是（A）A、观察法B、调查法C、问卷调查法 D、学生作品分析法22、班主任工作的中心环节是（A）A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生 D、操行评定23、班主任工作的首要任务是（B）A促进全班学生的全面发展B建立班集体C培养学生健康的精神和民主作风D形成良好的学习风气24、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
中学教育学同步训练：班级管理
官方微信：【zjjsks】中学教育学同步训练：班级管理一、单项选择题1.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.学生会B.班级C.小组D.团委2.通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的( )。
A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理二、多项选择题1.班集体的正常秩序包括( )。
A.必要的规章制度B.正确的班级舆论C.共同的生活准则D.优良的班级传统E.一定的活动节律2.教师可通过( )方面培养和树立良好的班风。
A.讲清道理B.树立榜样C.严格要求D.召开班会E.反复实践3.任何一个班集体的形成都经历了( )过程。
A.初识B.组建C.形成D.发展E.解体三、填空题1.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。
2.奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
3.班集体是训练班级成员自己——自己、自己——自己、自主开展活动的最好载体。
官方微信：【zjjsks】4.班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种；目标的提出由易到难、________、逐步提高。
四、简答题1.简述班集体的形成与培养过程。
2.班主任班级管理的内容。
3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？答案及解析一、单项选择题1.B 解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
2.A 解析：通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。
二、多项选择题1.ACE 解析：BD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。
2.ABCE 解析：教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
3.BCD 解析：班集体的形成一般都经历组建、形成和发展三个阶段。
三、填空题1.班主任的职权影响力个性影响力2.《大教学论》3.管理教育4.远期的由近到远四、简答题1.(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
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第十章班级管理
一、单项选择题
1.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.学生会
B.班级
C.小组
D.团委
2.通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的( )。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
二、多项选择题
1.班集体的正常秩序包括( )。
A.必要的规章制度
B.正确的班级舆论
C.共同的生活准则
D.优良的班级传统
E.一定的活动节律
2.教师可通过( )方面培养和树立良好的班风。
A.讲清道理
B.树立榜样
C.严格要求
D.召开班会
E.反复实践
3.任何一个班集体的形成都经历了( )过程。
A.初识
B.组建
C.形成
D.发展
E.解体
三、填空题
1.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。
2.奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
3.班集体是训练班级成员自己——自己、自己——自己、自主开展活动的最好载体。
4.班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种;目标的提出由易到难、________、逐步提高。
四、简答题
1.简述班集体的形成与培养过程。
2.班主任班级管理的内容。
3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
答案解析
一、单项选择题
1.B班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
2.A通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。
二、多项选择题
1.ACE BD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。
2.ABCE教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
3.BCD班集体的形成一般都经历组建、形成和发展三个阶段。
三、填空题
1.班主任的职权影响力个性影响力
2.《大教学论》
3.管理教育
4.远期的由近到远
四、简答题
1.
(1)确定班集体的发展目标;
(2)建立班集体的核心队伍;
(3)建立班集体的正常秩序;
(4)组织形式多样的教育活动;
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
2.
(1)了解学生，研究学生;
(2)组织和培养班集体;
(3)协调校内外各种教育力量。
3.
(1)有利于形成学生的群体意识;
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;
(3)有利于训练学生的自我教育能力。