《伐无道诛暴秦》导学案
【K12学习】七年级上册《“伐无道,诛暴秦”》导学案1
七年级上册《“伐无道，诛暴秦”》导学案1一、教学目标知识方面：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。
能力方面：通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。
通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。
思想方面：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
二、重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义。
难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、教学思想：通过指导学生进行角色扮演，使学生更加直观生动的了解历史，理解历史。
四、教学手段：角色扮演，幻灯片。
五、教学过程：复习导入：秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家？（学生回答略）秦朝的统治状况如何？让我们一起回到秦朝去看一看吧。
（学生表演"上朝"）一、秦的暴政节录部分：大臣甲（慌张的）：启禀陛下，大事不好了。
秦始皇：何事惊慌？大臣甲：我们花费了大量人力、物力，用以抵御匈奴的长城，被一个叫孟姜女的哭塌了一大段。
我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。
秦始皇（沉吟一下）：再征发10万人力修长城。
大臣甲：遵旨。
大臣乙：启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。
秦始皇（作感兴趣状）：快快讲来。
大臣乙：陛下，阿旁宫殿内可以容纳一万人，殿前立五丈高的旗杆，宫前立有12尊铜人，各重24万斤（约合12万公斤）。
宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。
阿房宫大小殿宇共建700余所，一天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。
周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山（今陕西西安南）。
微臣还准备在南山顶建一宫阙，作为阿旁宫的大门。
再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。
只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。
秦始皇：再调派20万人力修阿旁宫。
《“伐无道,诛暴秦”》教学设计（精选3篇）
《“伐无道,诛暴秦”》教学设计（精选3篇）《“伐无道,诛暴秦”》篇1一、教材分析本课讲述了由于秦朝的暴政，引爆了我国历史上的第一次大规模的农民起义——陈胜吴广起义。
陈胜吴广起义失败后，刘邦项羽继续反秦，最终推翻了我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。
刘邦项羽为争夺皇位，又进行了长达四年之久的楚汉之争，刘邦打败了项羽，建立了西汉。
教材揭示了人民群众是历史的创造者和社会进步的推动者这一真理。
本课介绍了秦亡汉立的历史过程，在教材中有承上启下的作用。
二、学情分析七年级学生年龄较小，历史知识比较薄弱，思维意识较浅，且秦朝的暴政内容较为抽象，学生易产生厌烦情绪，故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲，应该从动手、动脑、动口等方面调动学生思维，激发兴趣。
教材编排了图片、历史故事等学生喜欢的素材，应充分发挥学生的主体作用，引导学生发挥想象，组织表演、讨论、游戏等形式，让学生体验到学习历史的乐趣。
三、教学目标1、知识与能力：λ要求学生掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的建立。
λ引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
λ引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
2、过程与方法：λ通过播放影音资料，组织学生动手计算，动脑思考，用心体验等方法，让学生感受到秦朝的暴政，探究出秦末农民战争爆发的原因。
λ采取学生表演《大泽乡起义》片段的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。
λ组织学生从刘邦、项羽领导战争的目的着手进行讨论，探究秦亡前后，刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
λ指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。
第11课 伐无道诛暴秦学案教案
第12课伐无道诛暴秦
课型
新授课
学习过程
二次备课
学习
目标
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
主备人
三、自学指导：
（一）自主学习
通过看课本71页-74页，完成以下问题。
（一）秦的暴政
1.表现:（1）繁重的_______（2）沉重的_______（3）残酷
2.秦始皇死后，他的儿子继位,称_______,与________一起狼狈为奸，政治黑暗.
（二）陈胜吴广起义
1._________________年,陈胜吴广在___________举行起义.秦末农民起义开始了
2起义军在______建立政权，_________自立为王。由于秦军强大，不到半年，起义军被镇压下去。________.________相继被杀害
3、陈胜领导农民起义的历史意义：
。
4“壮士不死即已--------王侯将相宁有种乎？”
（1）以上摘自哪部作品?_________
(2)是谁说的?____________
(3)后来发生了什么事?结果如何？
（三）农民起义推翻秦朝
教后记：
淄川二中初一级部历史导学案NO.12
五）完成同步训练
（六）预习12课
执教人
审核人
重点
秦末农民战争
备课
时间
2009.10、20
难点
秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
上课
时间
伐无道,诛暴秦初中历史教案
伐无道，诛暴秦初中历史教案下面是小编为大家准备了提供与伐无道诛暴秦教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!人教版初中历史伐无道,诛暴秦〞教案有范文大全一【教学目标】1.知识与技能:要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果.2.能力与过程:从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因.3.情感.态度价值观:进行爱国.爱民的教育,体会到〝得民心者得天下〞的道理【教学重点】陈胜.吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过.【教学难点】秦亡前后项羽.刘邦所领导的战争性质的变化.【预习设计】认知前提:秦朝是在什么时候建立的,实行了怎样的政策来加强期统治?二新知认知:整体感知:通过浏览课本62-65页内容,初步了解本节课讲述了哪些内容?并写在下面.(二)局部揣摩:详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,有疑问的地方作出标记并提出来,从整体上对本节课有所认识.预习任务一:详细阅读课本62-63页,了解秦朝的暴政.暴政的表现:(1)繁重的 ;(2)沉重的 ;(3)残酷的 .(秦二世更加残暴)(记住:秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因)预习任务二:详细阅读课本63-64页,掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识.1.第一阶段:由陈胜.吴广领导(1)时间: (2)政权:在称王,建立政权(3)结果:起义失败(4)意义:陈胜.吴广起义是中国历史上大规模的农民起义.他们的精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来 .2.第二阶段:由项羽.刘邦领导(1)战役:时间 ,名称 ,以少胜多,项羽大败秦军.(2)战役结果:秦朝灭亡3.西汉建立: 年, 建立汉朝,定都 ,刘邦就是 .【课堂设计】一.导入新课:公元前2_年7月的淮北平原,突然下了一场罕见的大暴雨,这场雨一连下了十几天,淹没了道路,雨刚停歇,就有许多人聚集在大泽乡的山坡上,因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期,按秦法规定,误期当斩,面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史.二.交流展示:1.引导同学们自主阅读导入框的文字和图片.(媒体显示图片)学生思考:这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题,在古代修建这样庞大豪华的宫殿群,需要怎样的艰辛劳动?2.分组讨论(四人为一组)话题:秦的暴政表现在哪些方面?各小组讨论后派一名代表发言,(教师引导)收集归纳整理.(媒体显示)秦的暴政表现在:徭役和赋税很重,刑法残酷,秦始皇死后,秦二世的统治更加残暴.(举例说明)不仅如此,宦官赵高掌权,政治变得更加黑暗.秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子.3.学生自主思索:在这种情况下,你知道人民会怎么样?最初点燃战争的〝导火线〞呢?(教师引导学生分析).(媒体显示)战争的直接原因:(遇雨误期)战争的根本原因:(秦的暴政)4.分组学习:〝陈胜.吴广起义〝小组讨论,按〝时间.地点.领导人.经过.结果〞可以自行拟订一个表格,在书中找出这些内容.然后小组交流,理请线索.5.学生自主思考:陈胜.吴广直接领导的起义失败了,秦末农民战争就此结束了吗?通过阅读教材,学生知道,不仅没有结束,大泽乡起义的星星之火形成了燎原之势.那么在这之后,是谁又成为农民起义的领袖?带着这个问题,我们一起学习最后一框〝农民起义推翻秦朝〞.6.合作探究:学生首先自主学习,然后讨论搜集那个时期的成语故事.注:最熟悉的是〝破釜沉舟〞.〝约法三章〞.〝霸王别姬〞等,通过这些成语故事,把同学们带入那个时期的历史故事中去.①同学们细说〝破釜沉舟〞.从而知道这个故事发生在以少胜多的〝巨鹿之战〞中,是项羽大败秦军主力,项羽因此英名远扬,成为各路起义军中公认的领袖.②同学们细读P59小字〝楚汉之争〞.细说〝约法三章〞成语故事.知道刘邦率兵直逼咸阳,秦朝灭亡.③引导探究分析〝楚汉之争〞的最终胜利者为什么是刘邦?并于公元前_年,建立了新的朝代西汉,定都长安.三.拓展提升:(教师寄语:通过讨论增长自己的见识!相信自己!)关于陈胜.吴广起义,某同学这样写到:〝公元前2_年,九百多个贫苦农民,被征发到咸阳戍守长城.他们走到巨鹿,遇上连日大雨冲毁了道路,不能按期到达.按照秦朝法律,误期者要被处斩.他们的小队长陈胜.吴广,设计杀死押送的军官,号召大家起义.秦末农民战争爆发了.〞回答下列问题:(1)这位同学写的对吗?如有错误,请在错误处划线并改正.(2)如果陈胜.吴广在戍边的途中,没有遇到大雨,秦末农民战争还会爆发吗?为什么?处理:①学生依据所学知识自己独立思考写出答案;然后在小组内交流达成共识.人教版初中历史伐无道,诛暴秦〞教案有范文大全二教学目标:1.知识与技能:要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果.2.能力与过程:从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因.3 情感.态度价值观:进行爱国.爱民的教育,体会到〝得民心者得天下〞的道理.教学重点:陈胜.吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过.教学难点:秦亡前后项羽.刘邦所领导的战争性质的变化.教法:阅读指导法学法:自主.合作.探究教学过程:一.导入新课:公元前2_年7月的淮北平原,突然下了一场罕见的大暴雨,这场雨一连下了十几天,淹没了道路,雨刚停歇,就有许多人聚集在大泽乡的山坡上,因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期,按秦法规定,误期当斩,面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史.二.新课探究:1.引导同学们自主阅读导入框的文字和图片.(媒体显示图片)学生思考:这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题,在古代修建这样庞大豪华的宫殿群,需要怎样的艰辛劳动?2.分组讨论(四人为一组)话题:秦的暴政表现在哪些方面?各小组讨论后派一名代表发言,(教师引导)收集归纳整理.(媒体显示)秦的暴政表现在:徭役和赋税很重,刑法残酷,秦始皇死后,秦二世的统治更加残暴.(举例说明)不仅如此,宦官赵高掌权,政治变得更加黑暗.秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子.3.学生自主思索:在这种情况下,你知道人民会怎么样?最初点燃战争的〝导火线〞呢?(教师引导学生分析).(媒体显示)战争的直接原因:(遇雨误期)战争的根本原因:(秦的暴政)4.分组学习:〝陈胜.吴广起义〝人教版初中历史伐无道,诛暴秦〞教案有范文大全三教学目标1.知识与能力:要求学生掌握秦的暴政,陈胜吴广起义的时间.地点和历史意义.巨鹿之战.秦朝的灭亡.楚汉之争.西汉的建立.引导学生探究秦亡的原因,培养学生初步分析归纳历史问题的能力.引导学生探究秦亡前后,项羽.刘邦领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力.2.过程与方法:采取学生表演《大泽乡起义》的方法,再现历史情景,使学生通过主动参与去感知历史.体验历史,培养学生的创造性思维的能力,并起到艺术熏陶的教育效果.指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故.历史故事,发挥学生潜能,体验学习历史知识的乐趣,进而培养学生学习历史的兴趣.3.情感.态度和价值观:通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究,从而形成对〝得民心者得天下,失民心者失天下〞这一道理的深刻理解.教学重难点教学重点:秦未农民战争爆发的原因教学难点:秦亡前后,项羽.刘邦所领导的战争性质的变化.教学工具多媒体工具教学过程一.新课导入:1.组织学生品析.对比李白〝秦王扫六合,虎视何雄哉〞的诗句和〝阿房,阿房,亡始皇〞的童谣.2.显赫一时的秦朝很快就灭亡了,为什么呢?设计意图:通过对比诗句和童谣,设疑激趣,激发学生的求知欲,自然导入新课.二.新课讲授:1.播放影片《秦始皇》中建阿房宫.修骊山陵墓.筑长城有关片断.2.组织学生思考,在影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?(学生回答)3.学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比,再想想除去老幼和妇女,壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果?(学生得出〝徭役繁重〞这一暴政表现)播放影片,增强直观效果,激发学生兴趣.让学生动手动脑计算,积极参与探究,认识到徭役的繁重.赋税沉重:1.修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?2.农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?设计意图:组织学生想象当时农民的生活状况,得出赋税沉重,人民生活窘困,体验到生活的艰辛,从而增恨秦始皇.(学生得出〝赋税沉重〞这一个暴政表现)1.修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?2.农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?(学生得出〝赋税沉重〞这一个暴政表现)1.修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?2.农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?liu_ (学生得出〝赋税沉重〞这一个暴政表现)陈胜吴广起义:1.投影《秦末农民战争形势图》.2.提问:同学们刚才表演的是什么历史事件的发生?发生在哪一年?谁发动的?地点在哪里?起义的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义?3.组织学生分组讨论:陈胜.吴广起义历史意义中的〝革命首创精神〞体现在哪里?①第一次大规模的农民起义;②建立了第一个农民政权——张楚政权;③第一次提出了斗争的口号——王侯将相,宁有种乎;④ 在这次起义的影响下,第一次推翻了残暴的统治.1.项羽消灭秦朝主力的是什么战役?(巨鹿之战.前2_年)2.破釜沉舟的故事学生比较熟悉,由学生讲述.3.秦的灭亡.(前2_年)组织学生计算秦朝统治的时间.课后小结1. 学生闭目三分钟,回顾本节课教学内容,再利用多媒体逐项展示教学要点,共同复述小结本节课重点内容.2.播放VCD唱片《霸王别姬》.设计意图:通过闭目回顾,放电影式再现本课知识,利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出〝秦〞亡〝汉〞立,加深印象,巩固知识.板书徭役繁重赋税沉重前期:陈胜吴广起义(时间.历史意义)二.经过:秦末农民战争后期:项羽刘邦继续反秦 (前2_年)三.结果:西汉的建立(前_年.刘邦)通过闭目回顾,放电影式再现本课知识,利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出〝秦〞亡〝汉〞立,加深印象,巩固知识.伐无道,诛暴秦初中历史教案范文。
人教版历史初一上册第11课伐无道、诛暴秦 导学案
材料二：“第一次农民起义失败后，各地反秦农民斗争仍在继续，项羽大败秦军，而刘邦趁机攻取咸阳，秦朝灭亡，之后项羽与刘邦为争当皇帝展开了楚汉战争。”
情感态度价值观：通过对秦亡和楚汉之争胜下”这一道理的深刻理解。
学习重点
秦末农民战争
学习难点
秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化
自主预习，自我提高
问题归纳
使用说明
1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2.依据导学案进行知识梳理，勾画教材并写上提示语。
4、对一个生活在秦朝的人来说，下列哪种情况不可能出现( )
A．修长城B．将三分之二的收获上缴政府
C．参加长平之战D．若犯罪，家族和邻里都受牵连
5、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）
A.失去民心B.骄傲自大C.不善用人D.刑法严酷
6、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）
A.长平大战B .巨鹿之战C .城濮大战D.马陵大战
人教版中国历史上册
第11课伐无道，诛暴秦
班级：姓名：
【教师寄语】以史为鉴，感知人民群众对历史发 展的推动作用。
课型
新授
设计人
李红
学习目标
基础知识：掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时 间、地点和历史意义 ；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的建立。
过程与方法：引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力；引导学生探 究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
第12课 伐无道 诛暴秦 导学案.doc
亲斤教育行动就有收获鲁教版六年级上册第三单元统一国家的建立第12课“伐无道诛暴秦”导学案南张中学张淑霞【温故互查】(二人小组完成)1.秦朝建立的时间、建立者、都城2.秦朝巩固统一的措施：在政治、经济、思想文化、军事上的措施有哪些?【设问导读】(―)自主学习阅读教材71页到73页，同时标注知识点一、秦的暴政：1.秦的暴政表现在哪些方面？二、陈胜吴广起义1.根本原因和直接原因分别是什么？2.时间 ______ 、地点_______ 、领导人________3.经过：戍守边境，遇雨误期，秦律当斩，率众起义，建立政权4.秦末农民起义的影响是什么？三、农民起义推翻秦朝1.秦朝灭亡：(1)巨鹿之战:时间: ______ 地点: ___________ 双方: ________ 结果: __________(2)_________ 率兵直逼咸阳，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。
2.西汉建立：时间： _________ 都城：____________ 建立者：____________(-)合作探究(四人小组合作完成)有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？【知识整理】伐无道诛暴秦原因：时间：地点：领导人: 经过：影响：秦朝灭亡: 西汉建立:【巩固训练】1.秦朝的暴政表现在（）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐A.①②B.②③C.①②③④D.①②④⑤2.秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A.阶级矛盾尖锐B.政局动荡不安C.人民生活痛苦D.社会经济遭到严重破坏3.高呼“王侯将相宁有种乎”，号召农民起义的领袖是A.陈胜B.韩信C.项羽D.刘邦4.秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A.长平之战B.巨鹿之战C.城濮之战D.马陵之战5.巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A.陈胜B.吴广C.项羽D.刘邦6.秦朝灭亡的标志是（)A.陈胜吴广起义B.巨鹿之战C.刘邦攻占咸阳D.西汉建立7.识读下列材料和图片公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
伐无道,诛暴秦教学学案
伐无道，诛暴秦教学学案七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第11课伐无道，诛暴秦时间预设1课时问题预设：1、你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？2、学习了本课，我的最大收获是：我的问题空间是：学习目标、知识目标：知道秦的灭亡史实。
熟记秦末农民起义和汉朝的建立史实。
2、能力目标：学习本课，学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。
3、情感目标：感知秦朝的灭亡，体会人民群众在历史发展中的重要作用。
【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。
知识结构：一、秦的暴政：①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法③二世更加残暴二、陈胜吴广起义时间：公元前209年起义地点：大泽乡根本原因：秦的暴政意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。
（破釜沉舟）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年，展示内容：一、图片欣赏，渐入新课。
欣赏P62、63图片，复习前面所学，渐入新课。
二、通读教材，编织知识提纲。
速读全文，提纲挈领，自编知识网络。
一、秦的暴政二、陈胜吴广起义三、农民起义军推翻秦朝三、精读教材，目标逐一达成。
1、我来告诉大家：秦朝末年的暴政情况是怎样的？2、快速记忆：陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义？3、承前启后：汉朝是怎样建立的？巩固达标：一、单项选择题———明察秋毫1、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A.法律严酷，秦二世更加残暴B.焚书坑儒统一文字D.繁重的徭役和沉重的赋税2、早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A.赋税沉重B.战乱不止C.刑法严酷D.徭役繁重3、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A.沉重的赋税B.繁重的徭役C.残酷的刑法D.可怕的殉葬4、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A.失去民心B.骄傲自大C.不善用人D.刑法严酷5、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A.长平大战B.巨鹿之战C.城濮大战D.马陵大战6、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降B秦朝统治者向陈胜吴广投降C秦朝统治者向刘邦投降D巨鹿之战秦军主力大败7、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A.咸阳B.洛阳C.长安D.巨鹿8、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要B法家思想失去了战国时期的作用C统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐D分封制更有利于秦朝的统治二、简答题———夯实基础秦朝的灭亡对后世有哪些值得借鉴的教训？（至少回答三点）三、风险过关题———拓展思维本课涉及许多成语故事，你能写出与项羽、刘邦有关的成语吗？归纳生成一、秦的暴政①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法③二世更加残暴秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
第11课 伐无道,诛暴秦 (导学案)
第十一课伐无道，诛暴秦（导学案）
一、基础点击：
（一）陈胜、吴广起义：
时间：
地点：原因：
五要素人物：三部曲经过：
事件：结果：
意义：
二、探讨研究：
1、你愿意到秦朝生活吗？为什么？至少说出一个理由。
2、如果陈胜、吴广没有在大泽乡遇上大雨冲毁了道路，你认为大泽乡起义会爆发吗？为什么？说说你的理由。
3、公元前207年，刘邦和项羽的军队灭掉秦国后，从公元前206年开始，刘邦和项羽为了争夺帝位，进行了四年的战争。
那么，你知道中国象棋来源于我国古代哪一历史事件吗？秦朝灭亡前后，刘邦项羽所进行的战争性质相同吗？为什么？说说你的理由。
4、这课书的内容涉及的成语很多，请大家至少找出两个。
三、自我提升：
1、请尝试创作小口诀。
2、用一句话概括你对本课的看法。
伐无道、诛暴秦教案
伐无道、诛暴秦教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的背景和意义。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的背景。
分析伐无道、诛暴秦的意义。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的背景和意义。
利用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：秦朝的崛起与统一2.1 教学目标让学生了解秦朝的崛起和统一过程。
培养学生对秦朝历史事件的兴趣和思考能力。
2.2 教学内容简介秦朝的崛起过程。
分析秦朝统一六国的原因和意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的崛起和统一过程。
利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：秦朝的暴政与民众起义3.1 教学目标让学生了解秦朝的暴政和民众起义的背景。
培养学生对秦朝政治制度的认识和思考能力。
3.2 教学内容简介秦朝的暴政表现。
分析民众起义的背景和原因。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的暴政和民众起义的背景。
利用历史文献、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：伐无道、诛暴秦的运动4.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动过程。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
4.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的运动过程。
分析伐无道、诛暴秦的意义。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的运动过程。
利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：伐无道、诛暴秦的影响5.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。
培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。
5.2 教学内容分析伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。
伐无道,诛暴秦教学学案
伐无道，诛暴秦教学学案七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第11伐无道，诛暴秦时间预设1时问题预设：1、你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？2、学习了本，我的最大收获是：我的问题空间是：学习目标1、知识目标：知道秦的灭亡史实。
熟记秦末农民起义和汉朝的建立史实。
2、能力目标：学习本，学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。
3、情感目标：感知秦朝的灭亡，体会人民群众在历史发展中的重要作用。
【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。
知识结构：一、秦的暴政：①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法③二世更加残暴二、陈胜吴广起义时间：公元前209年起义地点：大泽乡根本原因：秦的暴政意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。
（破釜沉舟）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年，展示内容：一、图片欣赏，渐入新。
欣赏P62、63图片，复习前面所学，渐入新。
二、通读教材，编织知识提纲。
速读全文，提纲挈领，自编知识网络。
一、秦的暴政二、陈胜吴广起义三、农民起义军推翻秦朝三、精读教材，目标逐一达成。
1、我来告诉大家：秦朝末年的暴政情况是怎样的？2、快速记忆：陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义？3、承前启后：汉朝是怎样建立的？巩固达标：一、单项选择题———明察秋毫1、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A法律严酷，秦二世更加残暴B焚书坑儒统一文字D繁重的徭役和沉重的赋税2、早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A赋税沉重B战乱不止刑法严酷D徭役繁重3、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A沉重的赋税B繁重的徭役残酷的刑法D可怕的殉葬4、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A失去民心B骄傲自大不善用人D刑法严酷、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A长平大战B巨鹿之战城濮大战D马陵大战6、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降B秦朝统治者向陈胜吴广投降秦朝统治者向刘邦投降D巨鹿之战秦军主力大败7、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A咸阳B洛阳长安D巨鹿8、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要B法家思想失去了战国时期的作用统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐D 分封制更有利于秦朝的统治二、简答题———夯实基础秦朝的灭亡对后世有哪些值得借鉴的教训？（至少回答三点）三、风险过关题———拓展思维本涉及许多成语故事，你能写出与项羽、刘邦有关的成语吗？归纳生成一、秦的暴政①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法③二世更加残暴秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
第14课《伐无道_诛暴秦》导学案
第14课《伐无道，诛暴秦》导学案1.目标：了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争、西汉建立、修养生息政策及结果的简单情况。
探究秦末农民起义爆发原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题能力。
认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
2.重点：秦末农民战争。
3.难点：秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
学习过程：（一）自主学习：全面阅读教材，标注知识点，并思考下列问题。
1.阅读62-63页“秦的暴政”一目，说出秦朝暴政的主要表现。
2.阅读63-64页“陈胜、吴广掲竿而起”一目，回答：（1）陈胜、吴广起义的相关内容:①根本原因：直接原因：②爆发时间：爆发地点：③建立政权：结果：④起义意义：（2）刘邦、项羽推翻秦朝统治。
①巨鹿之战时间：作战双方：特点：②秦朝灭亡时间：率军进驻咸阳的人：3.阅读65页“西汉的建立”，回答：（1）楚汉战争：（2）西汉建立时间：建立者：都城：4.汉初为什么要实行修养生息政策？结果怎样？（二）合作探究：1.我的问题：2.老师的问题：（1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）（2）秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。
那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？（三）拓展延伸1.这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。
（课后完成）（四）系统总结1.师生共同构建知识网络，复述本节内容。
（五）巩固训练一、选择题1.下列战役中决定了秦朝成与败的是（）A.桂陵之战与马陵之战B.长平之战与巨鹿之战C.城濮之战与巨鹿战战D.长平之战与涿鹿之战2.中国历史上第一次大规模的农民起义是（）A.国人暴动B.牧野之战中商军阵前倒戈C.陈胜、吴广大泽乡起义D.项羽、刘邦起义3.五班集体同学讨论秦朝灭亡的原因得出以下列结论，其中不正确的是( )A.中央集权制B.徭役繁重、赋税沉重C.刑法残酷D.秦二世的残暴4.秦朝统治者向谁投降？（）A.陈胜、吴广B.项羽C.刘邦D.赵高5.“王侯将相，宁有种乎？”反映了（）A.陈胜具有远大的理想B.陈胜等人的反抗精神C.王侯将相之间的矛盾D.陈胜想进入统治阶层6.关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（）A.秦的暴政是起义爆发的根本原因B.爆发于公元前209年C.建立了陈政权，推翻了秦的统治D.是中国历史上第一次大规模的农民战争二、阅读下列材料材料一“阿房，阿房，亡始皇。
“伐无道,诛暴秦”导学案
项庄舞剑，意在沛公【解释】：比喻说话和行动的真实意图,别有所指。
〖出处〗《史记· 项羽本纪》鸿门宴上“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
约法三章〖出处〗与父老约法三章耳：《史记.高祖本纪》。杀人者死，伤人
者刑，及盗抵罪。余悉除去秦法。
四面楚歌〖出处〗：源于西楚霸王项羽，被刘邦困于垓下。项羽军多江东人，
刘邦命汉军皆唱楚歌，霸王以为被汉军四面包围，王业难成，遂在乌江边自刎。
第11课 “伐无道，诛暴 秦”
第11课 “伐无道，诛暴秦”
一、学习目标 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝 灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用 历史唯物主义分析问题的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理 解“得民心者得天下”的道理。
• 一、材料一： 当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋 子没人买，拐杖却是抢手货。史料记载：“行者相伴，而死人日 积于市，割鼻挖眼，断足盈车。 ” • 材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此 开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有 2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万， 修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年 征调服役的不下三百万人。 • 材料三： 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋 税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 • 材料四：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修 骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人， 杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。 • 材料五：壮士不死则已，死则举大名耳，王侯将相宁有种乎？ • 1、 材料一、二、三、四分别说明了什么问题？ 谁能用一个词来 形容一下秦的统治？ • 2、材料五是谁说的？目的是为了什么？ • 3、材料一、二、三、四与材料五之间有什么关系。
第12课伐无道,诛暴秦 导学案
初一历史第12课伐无道，诛暴秦课型新授主备教师：高会勇第周第课时月日一、尝试导入引定目标学习目标通过自学、合作学习、情境教学等掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
重点难点重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
二、尝试预检引导发现一、秦的暴政：（1）秦始皇的暴政繁重沉重残酷（2）更加残暴。
二、陈胜吴广起义1、根本原因__________ 直接原因_____________2、时间_______地点________领导人________3、建立政权地点__________4、打到咸阳附近，发展到________人。
5、结果_________________________。
6、意义_________________________。
三、农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间__________ 地点__________双方__________结果__________（2）______直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：时间__________ 都城__________ 建立者__________。
三、尝试探究引导解惑（1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（2）有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？（3）比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？四、尝试练习引导提升1．“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（）A．统一中国 B．焚书坑儒 C．楚汉之争 D．修筑长城2．秦朝政府剥削农民的主要方式有（）①农民缴纳大部分收获物作为赋税②征发农民去服兵役③征发农民去服徭役④农民缴纳一定数量的秦半两钱作为赋税A．①②③ B．②③ C．①②④ D．①②③④3．秦朝刑法残酷，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫（）A．族诛 B．车裂 C．腰斩 D．连坐法4．显赫一时的秦朝，亡于（）A．匈奴进攻 B．农民起义 C．宫延政变 D．武将夺权5．我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）①陈胜②项羽③吴广④刘邦A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．秦始皇设想秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传到秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上的一个短命的封建王朝。
七年级上册《“伐无道,诛暴秦”》导学案1
七年级上册《“伐无道，诛暴秦”》导学案1一、教学目标知识方面：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。
能力方面：通过本的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。
通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。
思想方面：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
二、重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义。
难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、教学思想：通过指导学生进行角色扮演，使学生更加直观生动的了解历史，理解历史。
四、教学手段：角色扮演，幻灯片。
五、教学过程：复习导入：秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家？（学生回答略）秦朝的统治状况如何？让我们一起回到秦朝去看一看吧。
（学生表演"上朝"）一、秦的暴政节录部分：大臣甲（慌张的）：启禀陛下，大事不好了。
秦始皇：何事惊慌？大臣甲：我们花费了大量人力、物力，用以抵御匈奴的长城，被一个叫孟姜女的哭塌了一大段。
我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。
秦始皇（沉吟一下）：再征发10万人力修长城。
大臣甲：遵旨。
大臣乙：启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。
秦始皇（作感兴趣状）：快快讲来。
大臣乙：陛下，阿旁宫殿内可以容纳一万人，殿前立五丈高的旗杆，宫前立有12尊铜人，各重24万斤（约合12万公斤）。
宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。
阿房宫大小殿宇共建700余所，一天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。
周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山（今陕西西安南）。
微臣还准备在南山顶建一宫阙，作为阿旁宫的大门。
再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。
只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。
秦始皇：再调派20万人力修阿旁宫。
《伐无道，诛暴秦》教案（通用11篇）
《伐无道，诛暴秦》教案（通用11篇）《伐无道，诛暴秦》篇1一、教学目标：【知识与能力】了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。
【过程与方法】通过小组讨论，探究秦末农民起义爆发的原因，提升运用历史唯物主义分析问题的能力以及合作探究的能力。
【情感态度价值观】通过本课学习认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
二、教学重难点【重点】秦末农民战争的基本史实。
【难点】秦末农民起义的原因。
三、教学过程环节一：导入新课温故知新导入法导入新课。
教师通过提问的方式，复习上节课的内容，并进一步引导：统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。
他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。
可是，秦王朝只存在了短短的十五年就走向了灭亡。
那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢?进而导入新课。
环节二：讲授新课一、秦的暴政教师出示史料，请同学们结合史料，以历史小组为单位进行5分钟的讨论，讨论的主题是：为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢?材料一材料二材料三(秦朝刑罚严酷，以至)赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成市(穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样)，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书·刑法志》材料四材料五秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。
当时全国人口不过二千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下三百万。
就是说每二十个人中，就至少有三个人需要去服役，而这二十个人中只有三、四个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残、妇女小孩。
同学可以想象一下，给抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等的打击，剩下的人们的生活是何等的困苦。
学生进行讨论之后回答问题，教师进行总结和归纳：(1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)秦二世的统治更加残酷。
【过渡】秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦二世。
他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。
《伐无道诛暴秦》导学案
第11课“伐无道，诛暴秦”班级：----- 姓名：------ 小组：-----备课组：-------- 学科部：-------- 教导主任：--------学习目标:通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点:秦的暴政和秦末农民起义学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
温故知新：1、我国历史上第一个统一的中央集权封建国家是哪个朝代？2、秦朝是哪一年建立的？3、秦始皇为了巩固统一采取哪些措施？公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦国，赢政史称秦始皇。
他妄想自己的帝位千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？师：秦的统一维持了多少年？（15年。
）不仅如此，希望和平安定的秦朝百姓这时也打出了“ 伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，掀起了我国历史上第一次大规模农民起义，这又是为什么呢？下面请同学们跟随老师共同走进第11课“伐无道，诛暴秦”揭开谜底找出答案吧！（板书）二、新知探讨：请同学们把书翻到第62页，下面我们一起做一个活动“梦回秦朝”，我们一起穿越时空隧道回到秦朝看看，看看秦朝统治末期到底出现了什么问题？老师将给出四则材料，请同学们结合材料想象一下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象？或者直接以第一人称“我的╳╳生活”。
表现形式不限。
4-6人一组合作完成。
（出示材料）独立试航：阅读材料，完成下列问题材料一：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
史料记载：“行者相伴，而死人日积于市，割鼻挖眼，断足盈车。
”1、请同学们结合材料想象一下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象？2、为什么会出现这样的现象？材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
第11课“伐无道-诛暴秦”导学案
第11课《伐无道、诛暴秦》广福中学历史教研组一、【学习目标】（一）基础知识：了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识[;了解楚汉之争的简单情况。
（二）能力培养：通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
（三）情感、态度、价值观：通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
二、【学习重点】秦末农民战争【学习难点】秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、【自主学习】（一）秦的暴政秦的暴政表现在哪些方面：繁重的__________、沉重的__________、严酷的__________、__________更加残暴。
（这部分需要结合实例讲解秦的暴政）（二）陈胜吴广起义（斩木为兵、揭竿为旗）1、根本原因______________________________直接原因_____________________________2、时间____________、地点_______________、领导人_______________3、建立政权地点____________________4、打到咸阳附近，发展到__________________人。
5、结果___________________________________________________。
6、意义_______________________________________________________。
（三）农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间：_________地点：__________双方：__________结果：__________（2）同时，__________直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：时间：__________都城：__________建立者：__________ 刘邦就是__________四、楚汉之争1、简介楚汉之争的情况2、熟悉楚汉之争的重要典故四、【合作探究】1、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
伐无道,诛暴秦导学案
伐无道，诛暴秦导学案学习目标1. 知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程，学会秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2. 过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点、难点教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程一、导入新课上节我们对秦朝在中国历史上的地位有了正确看法，那么赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？二、自主学习：（阅读教材独立完成基础知识，自己不能解决的先做上记号）一、秦始皇的暴政1、繁重的徭役：秦始皇为修建豪华的__________和巨大的__________，再加上修长城，修__________，每年服役的不下三百万人。
2、赋税沉重：农民要将收获的_______________上缴国家。
3、刑罚残酷：单是死刑就有车裂等十多种，而且还有族诛和连坐。
二、秦二世的暴政：秦二世更加残暴，与_________狼狈为奸，政治黑暗。
秦的暴政加重了人民的负担和苦难，终于激起了人民的反抗。
三、陈胜、吴广起义1、时间和领导者：公元前___________年，__________和_________在_________起义。
2、过程：起义军在___________建立政权，__________自立为王，陈胜派主力一直打到_________附近。
3、结果：由于秦军强大，起义被镇压，陈胜、吴广被杀害。
4、意义：陈胜、吴广起义是中国历史上___________大规模的农民起义，他们的___________的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
《第十一课 “伐无道，诛暴秦”》优秀教案
请回答：
（1）此事发生在哪一年？具体地点在哪里？
（2）这次起义中提出了什么口号？（从材料中找）
（3）两位小队长是谁？这一事件标志着什么？
提问
设置悬念，引出课题
预习
独学
合作
探究
分工
展示
质疑
自测
小结
1、徭役繁重
秦的暴政：2、赋税沉重
3、刑法残酷
A秦朝人民习俗，不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖
B秦朝法律的残暴
C市场竞争的必然结果
D那是外来品
2秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的是（）
A陈胜吴广起义军打到咸阳附近B刘邦率兵逼咸阳
C项羽率军在巨鹿大败秦军主力D秦二世被逼自杀
3、下列关于陈胜吴广起义的说法，不正确的是（）
A起义的根本原因是秦的暴政
B起义军一直打到咸阳附近
秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，_______繁重，_______也很重，______残酷；秦二世更加残暴，他和宦官赵高狼狈为奸，政治十分黑暗。
知识点二：陈胜吴广起义
____________年，在_______和_______号召下，秦末农民起义爆发，这是中国历史上_______________________。
4、秦二世更加残暴
陈胜吴广起：时间：公元前2021，地点：大泽乡，
秦末农民起义：意义：中国历史上第一次大规农民起义。
项羽刘邦继续起义：巨鹿之战：公元前2021年，项羽大败秦军主力。秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
西汉：时间：公元前2021；建立者：刘邦（汉高祖）；都城：长安。
师生小结
课后提升
一、秦朝暴政的表现？带来的直接后果是什么？
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第11课“伐无道，诛暴秦”
班级：----- 姓名：------ 小组：----- 备课组：-------- 学科部：-------- 教导主任：--------
学习目标:
通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点:秦的暴政和秦末农民起义
学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
温故知新：
1、我国历史上第一个统一的中央集权封建国家是哪个朝代？
2、秦朝是哪一年建立的？
3、秦始皇为了巩固统一采取哪些措施？
公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦国，赢政史称秦始皇。
他妄想自己的帝位千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？
师：秦的统一维持了多少年？（15年。
）
不仅如此，希望和平安定的秦朝百姓这时也打出了“ 伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，掀起了我国历史上第一次大规模农民起义，这又是为什么呢？下面请同学们跟随老师共同走进第11课“伐无道，诛暴秦”揭开谜底找出答案吧！（板书）
二、新知探讨：
请同学们把书翻到第62页，下面我们一起做一个活动“梦回秦朝”，我们一起穿越时空隧道回到秦朝看看，看看秦朝统治末期到底出现了什么问题？老师将给出四则材料，请同学们结合材料想象一下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象？或者直接以第一人称“我的╳╳生活”。
表现形式不限。
4-6人一组合作完成。
（出示材料）
独立试航：阅读材料，完成下列问题
材料一：
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
史料记
载：“行者相伴，而死人日积于市，割鼻挖眼，断足盈车。
”
1、请同学们结合材料想象一下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象？
2、为什么会出现这样的现象？
材料二：
秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
妇女人数有1000万人，男子中的老弱病残、小孩650万人。
算一算：青壮劳动力还有多少？
耕田种地的还有多少？
材料三：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
农民要将收获的多少上交国家？
2、以上材料说明了什么？
材料四：
秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。
1、这则材料说明了什么问题？
2、那么秦朝统治末期到底出现了什么问题？谁能用一个词来形容一下秦的统治？（残暴。
）
下面请同学们结合课文总结一下秦的暴政主要表现在哪些方面？
（1、刑法严酷2、赋税沉重3、徭役繁重4、秦二世残暴统治）
思考：在秦的统治下，有何感想？如果你是一个秦朝百姓，你打算怎么办？
哪里有压迫，哪里就有反抗。
我国历史上第一次大规模的农民起义就此拉开了序幕。
老师给大家带来了一个有关秦末农民战争的短片，由于我们是第一次接触农民起义，教给大家一个学习方法，学习农民起义要掌握五要素、三步曲。
（大屏幕打出）
看短片时要抓住这一要领，掌握事情的发展脉络，可以边看边记录。
（阅读教材63——65页）完成学案二的内容。
前期：陈胜、吴广大泽乡起义
我们先看一下陈胜、吴广起义的具体内容。
五要素三步曲
时间原因
地点经过
人物
事件结果
意义
想一想：起义失败了那么起义是不是就没有意义了呢？
再看三步曲，有人说“秦末农民战争是因为那场大雨如果天不下雨能按期到达，就不会有起义，秦朝就不会灭亡。
”你是否同意这种观点？
起义虽然失败了，但大泽乡起义的星星之火却成了燎原之势，鼓舞了广大被压迫人民起来反抗秦朝统治，秦末农民起义进入第二阶段刘邦、项羽起义。
后期：——项羽、刘邦起义（阅读64——65页）
1、说一说：打败秦军主力的是谁？是哪次战役？时间？那秦三世子缨向谁投降？
2、想一想：请同学们结合书上内容回答项羽为什么能以少胜多取得巨鹿之战的胜利？
秦朝灭亡后，汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。
楚汉之争
1、这场战争谁胜谁败？
2、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。
”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。
西汉建立
时间：公元前202年
人物：刘邦
都城：长安
大风歌》：大风起兮气盖世，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
——刘邦
《别姬词》；力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓
不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？——项羽
[提问 ]：. 这两首诗歌是刘邦和项羽在楚汉之争后不同结局的写照，这种不同结局是什么？为什么会这样？
三、巩固提高：
1．秦朝的暴政表现在（）
①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤
2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）
A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安
C．人民生活痛苦D．社会经济遭到严重破坏
3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战
4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）
A．陈胜B．吴广C．项羽 D．刘邦
5．秦朝灭亡的标志是（）
A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战
C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立
西汉建立初期的人民生活情况:
民失作业，而大饥馑。
……人相食，死者过半。
自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
？？为什么会出现这样的情况
？？若你是刘邦，你会怎么去治理国家的？
四、作业：
1、曾经横扫六国、一统天下的秦王朝，为什么只存在十几年就灭亡了？
2．成语接龙
本课内容涉及的成语故事很多，请你说一说。
★结束语
回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。
万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。
兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。
然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千多年。
陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！。