激发军事职业教育活力的几点思考
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析1. 引言1.1 背景介绍随着国家国防能力的不断提升和国际形势的日益复杂化，军事职业教育的重要性日益凸显。
军事职业教育作为培养国防建设和国家安全需要的专门人才的重要途径，需要建立健全的学习动力机制，提高教育质量和人才培养水平。
目前我国军事职业教育领域存在着一些问题，比如学生学习积极性不高、教学资源配置不均衡、教学方法单一等。
建立健全军事职业教育学习动力机制，促进学生学习动力的调动和提升，对于推进军事职业教育的发展具有重要意义。
在这样的背景下，研究如何建立健全军事职业教育学习动力机制，探索提高教育教学质量的有效途径，已经成为当前军事教育领域的重要课题。
本文旨在分析建立军事职业教育学习动力机制的必要性和重要性，探讨现行机制存在的问题，并提出解决问题的方法，最终对实施建立军事职业教育学习动力机制的可行性进行分析和讨论。
1.2 问题意义军事职业教育是军队建设和军事人才培养的重要环节，对提高军事战斗力和保障国家安全具有重要意义。
在当前社会快速发展和科技创新的背景下，军事人才的需求日益增长，传统的军事职业教育模式已经不能完全适应时代发展的需求。
建立健全军事职业教育学习动力机制显得尤为重要。
一方面，现代战争形势日益复杂多变，要求军事人才具备更高的综合素质和实战能力。
而传统的军事职业教育模式往往偏重理论知识的传授，缺乏对实战能力的培养，导致军事人才在面对复杂多变的战争环境时无法胜任。
建立健全军事职业教育学习动力机制，能够激发学员的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力和实战能力，有利于提高整体军事战斗力。
军事职业教育学习动力机制的建立还能够促进军事教育的改革和创新，推动军队人才培养模式的转变。
通过引入现代化的教学手段和方法，激发学员的学习热情，提高教学质量，实现军事教育的高效发展。
建立健全军事职业教育学习动力机制对于推动军事教育改革、提高教育质量具有重要的意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探究建立健全军事职业教育学习动力机制的重要性及必要性，分析现行机制存在的问题，并提出改进方法。
对军队院校军事职业教育发展需求的思考
对军队院校军事职业教育发展需求的思考1. 引言1.1 军事职业教育的重要性军事职业教育的重要性在于其对培养优秀的军事人才具有重要意义。
军队是国家安全和发展的重要支柱，而军事人才是军队的中坚力量。
只有具备专业知识和技能的军事人才才能有效地完成各项任务，提高国家的国防水平。
军事职业教育不仅需要传授军事理论知识和技术技能，还需要培养学生的爱国主义精神、纪律观念和团队合作意识，使他们具备为国家服务的使命感和荣誉感。
军事职业教育的重要性还在于其对军队建设的支撑作用。
通过军事职业教育，可以为军队输送各类专业人才，弥补军队中的人才缺口，提升军队的整体素质和战斗力。
通过军事职业教育可以不断推动军队的现代化建设，促进武器装备的更新换代，提高军队的作战能力和战略威慑力。
军事职业教育的重要性不言而喻，对于国家的安全和发展至关重要。
1.2 军事院校的使命军事院校的使命是培养符合国家需求、具有专业素养和道德品质的军事人才，为国防事业和军队现代化建设提供坚实的人才支撑。
作为军队的重要教育机构，军事院校的使命包括传承和弘扬军事传统，培养担当国防重任的高素质军事人才，推动军事科研与学术创新，引领现代军队建设的发展方向。
军事院校的使命主要体现在以下几个方面：要充分发挥军事院校的办学优势，打造专业化、高水平的军事教育体系，为培养国防需求的优秀人才提供良好平台和条件。
要承担起推动军事学科研究和学术交流的责任，积极开展军事理论研究和实践创新，为国防现代化提供智力支撑。
军事院校还应当注重学生的德育教育，培养学生爱国爱军的思想觉悟和军人荣誉感，使他们成为担当国防重任的合格军事人才。
军事院校的使命是培养具有国际竞争力的军事人才，为建设富有中国特色现代化强军服务。
军事院校应当紧密结合国家国防需求和军队实际情况，不断优化教育教学内容和方法，全面提高培养人才的质量和水平，为国防事业的发展作出更大贡献。
2. 正文2.1 军事职业教育的现状分析军事职业教育在我国的发展历史悠久，起初主要以军校为主要形式，培养军队需要的各类人才。
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析军队是国家安全和利益的重要保障力量，而军事职业教育则是军队提升核心战斗力、实现现代化建设的重要途径。
当前，随着国家军队改革和现代化建设的深入推进，军事职业教育面临着新的挑战和机遇。
建立健全军事职业教育学习动力机制，将对推动军事职业教育不断发展，提高士兵军事素质和综合能力，实现新时代军队建设目标具有重要意义。
军事职业教育是实现军队现代化建设的重要途径，为了提高军队的核心战斗力和士兵的综合素质，需要建立健全相应的激励机制。
这一机制应该包括以下内容：1. 建立奖惩制度。
为士兵建立奖惩制度，如果士兵在军事职业教育学习中取得优异成绩，可以获得相应的奖励。
同时，如果士兵因为学习不力或不合格而无法胜任相应职务，将会面临相应制裁。
2. 监督检查制度。
军队应该建立监督检查制度，对士兵的学习情况进行日常监控，并随时对士兵的参与情况进行检查。
此外，应该建立以学习成果为核心的评估制度，确保士兵有一个公正的评估标准。
3. 提供相关资源。
军队应该提供相应的学习资源，如教材、软件等，以便士兵可以更好地学习。
同时，军队应该为士兵提供相应的培训、讲座等学习机会，以加强士兵的学习动力。
4. 建立荣誉制度。
为了激励士兵学习，军队应该建立荣誉制度，通过以士兵为荣、以优秀成绩为荣等方式，通过提高学习的光荣感来增强士兵的学习动力。
二、激发士兵学习动力建立完善的激励机制可以提高士兵的学习动力，但是如何更好地激发士兵学习动力是一个关键的问题。
可以采取以下措施：1. 提高学习意识。
军队应该倡导士兵重视学习，提高学习的意识，在军事职业教育学习中发挥积极的主动性，努力提高自身的综合素质。
2. 增强学习兴趣。
学习兴趣是激发学习动力的关键因素之一。
军队可以通过丰富多彩的活动、组织化学习、教材更新等方式，增强士兵的学习兴趣。
3. 严格管理。
军事职业教育是一项重要的任务，因此必须进行严格的管理。
军队应建立科学合理的管理制度，确保士兵学习的质量和效果，而不是盲目地提高学习强度。
对军队院校军事职业教育发展需求的思考
255教育智库对军队院校军事职业教育发展需求的思考德国科学家Hagenbeinhall在相关论述中描述道：一名科学家在不断阅读的情况下，其一生的阅读量只能占到该专业的5%。
相关学者进行过相关统计，一位化学专业的学者在每周的时间内累计四十小时，其阅读内容为一星期内发表的专业研究文献，总共需要的时间为48年。
知识产量爆发式增长的现状中，人类的知识体系获得丰富的同时，也产生多元化的需求与问题。
学习所带来的需求研究知识换代速度快所带来的学习需求分析。
Barton与Kepler两名学者在知识内容体系与现代化的发展的背景下，提出“知识半衰期”的理论，该理论主要用于阐述知识换代的现象，半衰期主要指某类专业的著作文章存在半数以上的无意义时间，该数值越小则说明知识老化与新知识产生速度较快。
现阶段除了信息量显著增长，社会知识体系与专业领域方面的知识换代速度加快，该环境背景下所产生的需求主要面向个人的教育需求。
构建学习型军营所带来的需求分析。
学习型军营与当代学习型社会在性质、形式以及理念等方面具有一定共性，作为军事职业发展的主要内容之一，学习型军营的构建能够在现代科学技术发展创新的背景下，提供较好的学习环境。
[1]在该类型军营结构的构建上，并非通过组织大量的专题进行学习，而是重点宣扬学习的理念，通过智力、学习能力以及学习习惯等方面的培养，使学习型军营在内核的构建上，能够使官兵在学习方面逐渐形成较好的觉悟与认知。
作为军队教育发展工作中的重要机构之一，在军队教育理念发展以及知识换代加快的背景下，其产生的需求主要面向全体官兵。
个人职业所产生的学习需求分析。
通常情况下，军队内部所设置的岗位存在层次、级别与性质上的差异，在确定岗位任职资格的过程中，需要设置相关的标准、升职指标以及职务要求等，同时在学习的要求方面，需要制定相关的知识技术学习需求。
官兵个人在职业的发展规划上，往往会面向学历方面的提升，通过提升学历的方式以达到相关职务或者岗位的需求，从而逐步实现个人的职业发展规划。
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考新时代军事职业教育教员队伍建设是军事教育体系建设的重要组成部分，也是提高军队建设质量和水平的关键环节。
为了适应军事教育的创新需求，新时代军事职业教育教员队伍建设应从以下几个方面进行思考：第一，加强师德师风建设。
军事职业教员是军事教育的中坚力量，他们的师德师风直接关系到军事教育的质量和水平。
应该强调教员的敬业精神、爱岗敬业、模范带头等方面的要求，做到言行一致、以身作则，做到以人格力量和道德感召来影响学员，努力造就高尚的军事师范教育师资团队。
第二，注重教员的知识和能力培养。
军事职业教员需要具备扎实的军事理论知识和广泛的学科知识，同时还需要具备教材编写和教学设计的能力。
应该注重教员的培训和学习，以提高他们的综合素质和能力水平。
可以采取集中培训、参加研讨会、开展教学辅导等方式来进行培养。
加强教员的实践锻炼。
军事职业教员需要具备丰富的实践经验和实践能力，只有在实践中才能真正体会到军事理论的实际应用和实际效果。
教员的实践锻炼是非常重要的，可以通过组织实践活动、参与演习训练等方式来进行。
第四，建立健全教员评价机制。
教员的评价结果直接关系到他们的职称晋升和职业发展，应该建立起科学、公正的教员评价机制，确保教员的评价结果反映他们的真实水平和个人能力，激励他们不断提高自身素质和能力。
第五，加强教员的交流与合作。
军事职业教育教员队伍建设应注重教员之间的交流与合作，通过相互学习和交流，提高整个教员队伍的整体素质和能力水平。
可以开展教学观摩、教学互评等活动，还可以建立教员交流平台，提供一个良好的学习和交流的空间。
新时代军事职业教育教员队伍建设是一个长期而复杂的过程，需要从多个方面进行全面思考。
只有加强师德师风建设，注重教员的知识和能力培养，加强教员的实践锻炼，建立健全的评价机制，加强教员的交流与合作，才能构建一个高素质、高能力的军事职业教育教员队伍，为军事教育的发展和军队建设的推进提供有力的支持。
推进军事职业教育创新发展之我见
推进军事职业教育创新发展之我见军事职业教育是现代军队建设的重要组成部分，也是实现军队现代化的重要途径。
可以说，优质的军事职业教育是军队现代化建设的底气和保障，是军队实现战斗力转型升级的必然选择。
然而，在新时代下，我认为要推进军事职业教育创新发展，需要考虑以下几个方面的问题。
首先，要坚持人才培养为根本。
军事职业教育要实现创新发展，必须明确培养目标、贯彻培养理念，推进人才培养方法和内容的革新。
在此基础上，要加强专业化、个性化、标准化、模块化教育模式构建，注重培养学生的创新精神、实践能力和协同能力，提升人才培养质量，不断推进军队人才培养体系现代化。
其次，要加强对军事职业教育的研究。
军事职业教育的现代化建设要靠不断地研究和创新，构建适合军队人才培养需要的理论和实践体系，在变化的国内外环境中把握走向，确保教育内容和方法的先进性和前瞻性。
同时，要注重跨学科和跨领域研究，加强国内外交流与合作，深入挖掘各类优秀的教育资源，构建全球化人才培养体系。
第三，要加强教学管理体制改革。
教学管理体制改革是推进军事职业教育创新发展的重要保障。
要完善教学管理制度，优化军事职业教育管理架构，推广现代教学管理思想和方法，完善教师评价和激励机制，提高教师队伍素质，全面提高军事职业教育质量和效益，确保人才培养体系运转得更加顺畅，更加高效。
最后，要注重建设现代化教育设施。
现代化教育设施不仅是军事职业教育人才培养的基础设施，也是师生学习和生活的重要保障。
要利用科技手段，开发出更加适合军事职业教育实际情况的现代化教育设施，比如虚拟实验室、网络教学平台等，用以弥补体验、模拟、人机交互等方面的不足。
综上所述，要推进军事职业教育创新发展，需要将人才培养作为核心，加强军事职业教育研究，强化教学管理体制改革，注重建设现代化教育设施。
只有不断地进行推进和发展，才能让军事职业教育始终保持领先地位，让我军在全球竞争中更具竞争力，更具战斗力。
MOOC在军事职业教育中可行性的几点思考
MOOC在军事职业教育中可行性的几点思考1. 引言1.1 军事职业教育的重要性军事职业教育的重要性在于培养和造就一支精干的军事人才队伍，这是国家安全和国防建设的基石。
军事职业教育旨在培养军事人才具备专业技能、军事素养、领导能力和战略思维，在应对各类复杂国际安全环境和非传统安全挑战时发挥优势。
军事职业教育不仅关乎国家的长远发展和战略安全，更是保障国家和人民生命财产安全的关键之一。
在国家和社会的支持下，军事职业教育拥有独特的教学体系和方法，针对性强，培养出的军事人才在实战中表现突出，备受认可。
军事职业教育的重要性还体现在维护和发展国家利益、推动国家现代化建设和实现国家安全战略上。
只有通过军事职业教育的努力，才能确保国家的长治久安和繁荣稳定。
军事职业教育的重要性不容忽视，需要不断改革和创新，使之适应当今复杂多变的国际安全环境和挑战，为国家安全和发展作出更大的贡献。
1.2 MOOC的兴起及其应用近年来，随着互联网技术的发展和普及，大规模在线开放课程（Massive Open Online Course, MOOC）已经逐渐成为学习的新方式。
MOOC的出现为人们提供了更加灵活和便捷的学习途径，不受时间和地域限制，每个人都有机会通过网络获取高质量的教育资源。
在教育领域，MOOC已经得到广泛应用，包括各种学科领域的课程和培训。
MOOC的兴起为军事职业教育带来了新的机遇和挑战。
在军事领域，职业教育对于军人的成长和发展至关重要，而MOOC正是一种有效的教育方式，能够为军事人员提供灵活、高效的学习途径。
通过MOOC，军人可以在不影响正常工作的情况下，随时随地学习各种专业知识和技能，提升自身综合素质和专业水平。
军事领域对于实战能力和专业技能要求极高，而MOOC的应用能够为军事职业教育注入新的活力和动力。
军事人员可以通过MOOC学习到最新的军事理论和技术知识，不断提升自身战斗力和应对危机能力。
MOOC还可以帮助军人开拓视野，拓展思维，以更加开放和创新的态度应对日益复杂的军事形势和任务需求。
我军军事职业教育发展探析-精品文档
欢迎共阅我军军事职业教育发展探析一、问题的提出党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练功能定位、运行机制、组教模式、条件建设、管理体制、考评办法、激励制度等作出了明确规定，强调要加快构建教育内容、远程平台和管理制度“三个体系”，实现塑造军人职业品格、拓展岗位专业素养、培育军事创新文化、促进官兵全面发展“四项基本任务”，力争用3至5年时间，基本完成军事职业教育体系建设。
《实施意见》的下发既为我军军事职业教育的创建发展指明了方向，也进一步激发了人们的研究热情，全军院校和部队纷纷展开理论研究，积极为启动新一轮军事教育改革做准备。
释为：“为学生或在职人员学习、掌握某种生产或工作所需知识、技能等而实施的教育。
”《教育大辞典》认为，职业教育指“传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育……另外对职业教育的含义也产生不同理解：（1）仅指培养技术工人类的职业技能教育；（2）泛指为谋取或保持职业而准备、养成或增进从业者的知识、技能、态度的教育和训练，不仅包括技能性的，还包括技术性的，与‘职业技术教育’同义”。
很显然，无论是广义的理解还是狭义的理解，职业教育均指围绕某一职业，为谋取或胜任职业工作而对受教育者全面、持续实施的各项相关教育活动。
军事业教育的认识，结合我国、我军目前的实际，可对我军军事职业教育做如下定义：按照军事职业需要，为提升从事军事职业工作所需要的职业特质、专业品质和能力素质，而对军队人员或相关人员实施的有计划、全面、持续的教育活动。
这里需要明确三点：一是军事职业教育对象具有全员性。
即军事职业教育要面向广大官兵和从事军事岗位或职业工作的相关人员。
具体讲，既包括刚入伍的士兵、各级士官，也包括正在接受基础教育的未任命的军官学员；既包括已完成军官任命前基础教育的见习军官和在职军官，还包括文职人员。
以干部队伍为高质量效益，当然也就不可能在军事教育领域有效地转变人才培养和战斗力生成模式。
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考【摘要】新时代军事职业教育教员队伍建设是当前军事教育改革和发展的重要任务。
在加强专业素养培养方面，需要教员不断提升自身专业技能和知识水平，保持与时俱进。
提升教学能力水平则要求教员不断提高教学方法和手段，积极参与教学培训和研讨活动。
注重实践教学环节能够使学员更好地掌握实际操作技能，培养实战能力。
加强团队建设是教员队伍建设的基础，要多进行团队合作和交流，共同提升整体教学水平。
加强综合素质培养也是重要的一环，要注重塑造教员的道德情操和综合素质。
军事职业教育教员队伍建设的重要性不言而喻，未来的发展方向是更加注重实践能力和创新能力的培养，建设更高水平的教员队伍是军事教育的关键之一。
【关键词】军事职业教育、教员队伍建设、专业素养、教学能力、实践教学、团队建设、综合素质、重要性、未来发展、高水平教员队伍1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着时代的变迁和军事技术的不断发展，新时代军事职业教育教员队伍建设面临着新的挑战和机遇。
军事职业教育教员队伍作为军事教育体系的重要组成部分，直接关系到军事人才培养质量和国家安全能力。
当前，我国正处在全面建设社会主义现代化强国的历史时期，军事职业教育教员队伍的建设任务更加繁重和紧迫。
而在实践中，我们也发现存在着一些问题和挑战，比如教员队伍结构不合理、教学能力不足、专业素养不强等。
如何加强新时代军事职业教育教员队伍建设，提升教员队伍的整体素质和水平，已成为亟需解决的重要问题。
仅靠传统的教育模式和手段已无法满足现代军事教育的要求，需要从多个方面入手，全面提升军事职业教育教员队伍建设的水平和质量。
1.2 问题提出在新时代军事职业教育中，教员队伍建设是至关重要的。
目前存在的问题也同样值得我们深思和解决。
一些教员缺乏足够的专业素养，无法很好地应对不断变化的教学需求和挑战。
部分教员在教学能力水平上存在不足，无法有效激发学生学习的兴趣和主动性。
实践教学环节被忽视的情况时有发生，导致学生缺乏实际操作经验和技能。
推进军事职业教育创新发展之我见
推进军事职业教育创新发展之我见随着国防现代化建设的推进和军事科技的日新月异，军队对高素质军事人才的需求越来越大，职业军人成为现代化军队建设的中坚力量。
因此，军事职业教育的创新发展势在必行。
我认为，推进军事职业教育创新发展需要从以下几个方面着手。
一、构建现代化军事职业教育体系当前，我军正处于加快实现现代化建设的重要历史机遇期，军事职业教育也应顺应时代发展潮流，转变教育理念，加强教育体系建设和教育内容更新，形成适应新形势和新要求的现代化军事职业教育体系。
在构建现代化职业教育体系的过程中，需要贯彻实际、全面、灵活、高效的原则，充分考虑到军事教育的特殊性和实战性，注重提供多元化的课程和培养方式，把握生态、环境、国际知识及全球视野，以培养高素质的军事人才，在新形势下更好完成各项军事任务。
二、提高军事教育教学质量高质量的军事职业教育是培养军事人才的关键。
当前，军事教育机构各类专业强、师资力量雄厚，但教育教学仍然存在许多不足。
因此，在推进军事职业教育创新发展中，还应加强教育教学质量的监测和评估工作，采用多种多样的手段，提高教育教学质量，使教学过程更加具有针对性和实效性，使学生能够更好地适应未来军队的需要，更好地为部队和国家的需要服务。
三、加强智能化技术应用随着信息技术的不断发展和各种智能化技术的普及，智能化技术在各个领域的应用已经成为大势所趋。
在军事职业教育中，智能化教学将成为未来发展的重要方向。
因此，军校应尽可能地引入和利用先进的技术设备和教育教学工具，采用数字化教育教学方式，加强互联网教育、移动教育、虚拟现实教育等技术的应用，为学生提供多样化、全方位的教育资源和交互式教学过程，进一步提高教育教学质量和效益。
四、加强实践教育，培养创新创业精神职业教育的本质是要培养职业能力和素质，而职业能力不仅是理论学习的结果，更是实践经验的累积。
因此，实践教育不仅是职业教育的重要组成部分，也是提高学生职业能力和素质的基本途径。
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考新时代军事职业教育教员队伍建设是军事教育改革和军队建设的重要一环。
随着信息化、网络化和智能化的快速发展，传统军事教育已经无法满足军队实战化、现代化的需求，需要构建一支高素质、专业化的军事教育教员队伍。
以下是我对新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考。
要注重军事教育教员的专业素质提升。
教员是军事教育的中坚力量，他们要具备深厚的军事学科知识和宽广的军事视野。
为了提高军事教育教员队伍的专业素质，应该加大对军队院校教师的培训力度，提供更多的学习机会和平台，鼓励他们深入研究和学习军事科学理论和最新的军事技术。
要培养军事教育教员的教学能力。
军事教育不同于一般的教育，它要求教员具备一定的战斗经验和指挥能力。
军事教育教员应该通过多样化的教学方式和实践操作，提高他们的教学能力。
可以通过举办教学比赛、实战实训、军事竞赛等活动，让教员在实践中不断成长和进步。
要加强军事教育教员的创新能力。
军事技术的发展迅猛，新领域的军事理论和实践层出不穷。
为了培养军事教育教员的创新能力，可以设置研究项目和科研课题，为教员提供充分的科研条件和资源。
要设立创新教育基地，通过创新教学方法和实验训练，激发教员的创新思维和能力，增强他们解决实际问题的能力。
第四，要加强军事教育教员的国际交流与合作。
军事教育是全球化的教育，各国军队都面临着类似的挑战和任务。
加强军事教育教员的国际交流与合作，可以促进彼此的学习和发展。
可以邀请国外的军事专家和教授来军队院校进行讲学和指导，也可以派遣军事教育教员到国外交流学习。
通过国际交流与合作，可以提高我军军事教育教员队伍的国际影响力和竞争力。
推进军事职业教育创新发展之我见
推进军事职业教育创新发展之我见随着军事现代化和军队职业化的发展，军事职业教育也面临着新的挑战和机遇。
作为国防事业中不可或缺的一部分，军事教育的创新发展对于提高国防实力和战斗力具有重要意义。
在我看来，推进军事职业教育的创新发展需要从以下几个方面进行努力。
提高军事教育的适应性和针对性。
随着军队建设的不断发展和世界形势的变化，军队的任务也在不断拓展和变化。
军事职业教育要根据军队的实际需要，提高教育的实用性，培养符合当前军事需求的专业人才。
这就要求军事教育要与时俱进，注重实践教学，不断更新课程内容，提高教学质量，使学员在接受教育期间能够获得更好的军事技能和素质，为部队建设和作战能力提供更加有力的支持。
加强军事教育与科技创新的融合。
军事教育与科技创新是相辅相成、相互促进的关系。
当前，军事科技发展迅速，新型军事装备、作战理论和战法不断涌现。
军事教育要与科技创新相结合，引导学员积极参与军事科技创新，推动科技成果与军事教育相融合，使教育内容更加贴合现代战争需求，培养更多的军事科技人才，提高我国的军事科技实力。
拓宽军事教育的渠道和范围。
传统的军事教育主要以军事院校为主，而军队内部的军事教育相对狭窄。
面对国防需求的不断增加和复杂化，军事教育的渠道和范围也需要不断拓展。
可以通过开设特殊技能培训班、举办军民融合教育活动等方式，拓宽军事教育的渠道，吸引更多的人才参与军事教育，提高我国的国防实力。
第四，注重军事教育与文化教育的结合。
军事教育不仅仅是传授军事技能和知识，更重要的是培养学员的军人精神和文化素养。
军事教育要与文化教育相结合，注重培养学员的责任感、使命感和爱国情怀，使军事专业人才在学业和志趣上都有所提高，更好地为国家和军队的事业服务。
推进军事职业教育的创新发展是一项长期而艰巨的任务。
只有在不断探索创新的道路上努力拼搏，才能为军事职业教育的发展开辟更为广阔的天空。
希望通过我们的共同努力，能够实现军事教育的新突破，为国防事业的发展做出更大的贡献。
新时期推动军事职业教育体系建设的初步探索
新时期推动军事职业教育体系建设的初步探索随着军事现代化的发展，成功应对各种新挑战的能力日益成为军队现代化建设的重要方面。
这需要有一支高素质的军队。
军校教育是军队人才培养的主渠道，因此军事职业教育体系的建设将对军队现代化建设起到重要作用。
军事职业教育体系建设的主要目的是发展军队人才资源，提高军队现代化建设的素质和水平。
以下是军事职业教育体系建设的必要性：1、适应新时期发展需求。
现代军事技术和理论日益复杂，国防安全形势也更加严峻，需要更高水平、更专业化的军队人才来应对。
因此，需要建立更加完善的军事职业教育体系。
2、提高军队现代化建设水平。
军队现代化建设需要大量的军事人才。
通过军事职业教育，可以培养一批优秀的军事人才，提高军队现代化建设的水平，提高军队的战斗力。
3、促进人才培养标准化。
日益增强的压力和不断提高的要求，使得人才培养质量的标准化成为必要。
建立军事职业教育体系可以促进人才培养标准化，保证人才培养的质量和效率。
二、军事职业教育体系建设的主要内容军事职业教育体系建设需要考虑到以下方面：1、军事职业教育课程设计。
为了培养专业化军事人才，需要设计与现代军事技术和理论相适应的军事课程，满足教学计划的要求。
应该加强现代军事理论和实践相结合的教学，培养学生灵活应对复杂多变的军事问题的能力。
2、军事职业教育教学方法创新。
要提高教学效果，教学方法的创新非常重要。
应该引入现代教育技术，结合网络和多媒体技术，以及其他当今科技资料和工具，打造一个高效的教学环境。
3、军事职业教育组织架构设计。
为了充分发挥军事教育的作用，需要营造一个良好的教育环境。
此外，还需要建立一套完整的教育管理制度，对制度进行不断调整和完善，以确保排除管理上的问题干扰教育质量的提高。
3、促进军队现代化建设。
军事职业教育有利于提高军队现代化建设的水平和质量，有利于提高军队的综合战斗能力。
4、倡导尊重知识、尊重人才。
通过军事职业教育体系的建设，可以倡导尊重知识和人才，建立更加人性化的管理制度。
浅谈军事职业教育
职业教育Vocationaleducation200教育前沿 Cutting Edge Education 浅谈军事职业教育文/任哲1 绪论2013年11月12日，中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，从战略视角明确提出要健全军队院校教育、部队训练实践和军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系，为在全军开展军事职业教育确立了任务，为统筹谋划军事职业教育体系指明了方向。
2014年6月，四总部联合下发了《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，进一步明确指出：加快发展和研究军事职业教育问题是党在新形势下强军目标的重要举措、加快培育生成新质作战能力的有力支撑、适应我军力量体系深刻变革必然要求。
2 军事职业教育的研究意义及现状我军历来十分重视培养提高学员的职业能力。
《关于加快发展军事职业教育的实施意见》（以下简称<意见>）的出台，大力提倡发展我军军事职业教育，是习主席和中央军委领导站在历史发展的角度，从军队信息化发展的全局出发，适应时代发展的阶段性特征和要求，是深入贯彻科技强军战略、人才强军战略，加快推进军事人才现代化的具体举措。
2.1 实现强军目标的现实需要“兵者，国之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也”，作为当代军队的一份子，关键时刻能不能做到召之即来、来之能战、战之必胜，是我军面临的现实考验。
开展军事职业教育已经成为各国军队强化软实力的必然选择，是世界新军事变革的重要内容。
我军要赶超世界一流军队，建设与我国国家地位相称的强大军队，就必须把开展军事职业教育作为加强国防和军队建设纳入战斗力建设全局统筹谋划。
2.2 完善人才培养体系的客观要求教育学规律告诉我们，“人才的培养是一个由低到高、逐步累积、全程衔接的教育过程”，需要各级各类教育机构通力合作、有机衔接。
军事职业教育则是以部队为主组织实施主体进行人才培养的教育形式，秉承 “全员”“全时”“全域”的理念为部队人员持续学习、在职学习提供重要依托，使多元性人才培养成为可能。
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考
关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考随着新时代军事职业教育的发展，军事教育教员队伍建设显得尤为重要。
军事教育教员队伍的素质和能力直接关系到军事教育教学质量，影响到国家安全和军队建设。
对新时代军事职业教育教员队伍建设的思考是非常必要的。
新时代军事教育教员队伍建设需要注重素质提升。
军事教育教员作为军事理论和技能的传播者，他们的素质和能力直接关系到学员的教育水平和军事素养。
军事教育教员队伍建设应当注重提高教员的政治素质、军事素养、职业道德素质等方面。
政治素质是优秀教员的重要标志，要求教员具备坚定的政治信念和良好的政治表现，正确坚定的政治方向。
军事素养是军事教员工作的基础，要求教员具备扎实的军事理论基础和丰富的实战经验，能够熟练掌握军事技能和战术战术，能够为部队和学员提供专业指导和教学。
职业道德素质是军事教员队伍建设的重要内容，要求军事教员要有高度的责任感和使命感，以身作则，遵纪守法，严格遵守军事学术和职业准则，做到言行一致，言传身教。
新时代军事职业教育教员队伍建设需要注重专业技能培养。
随着军事技术的不断更新换代，军事教育教员要不断提高自己的专业水平和技术能力，才能适应军事教育教学工作的需要。
军事教育教员队伍建设应当注重培养教员的教学方法、教学技能和教学理念。
教员要不断提高教学方法和手段，灵活运用现代教学技术和手段，提高教学效果和教学质量。
教员还要注重培养自己的教学理念和教学风格，根据学员的特点和教学内容的特点，灵活调整教学方式和方法，使教学更加生动、易懂和深入人心。
新时代军事职业教育教员队伍建设需要注重团队建设。
军事教育教员队伍建设和工作是一个团队工作，需要多人协同合作，共同完成各项工作任务。
军事教育教员队伍建设应当注重团队协作和团队建设，培养教员的团队意识和协作能力。
教员要注重团队合作，相互支持，相互学习，相互促进，形成良好的工作氛围和团队精神。
教员要注重团队建设，建立科学的分工合作机制，明确任务目标和分工职责，提高工作效率和工作质量。
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析
一、激发学习兴趣和目的
军事职业教育的学习动力，首先需要从激发学习兴趣和目的入手。
要让军人们认识到
学习的重要性和必要性，认识到学习的目的是提高自身能力，更好地服务国家和人民。
在
教育教学中，可以通过丰富多彩的教学形式和内容，增加军人对军事职业教育的学习兴趣
和热情。
二、营造良好的学习环境
建立健全军事职业教育学习动力机制，需要创造良好的学习环境。
要为军人们提供有
利于学习的场所和设施，提供良好的学习资源和条件。
同时，要注重对学习的组织和管理，建立一套行之有效的管理制度和机制，让学习成为一种好的习惯和方式。
三、提高教育教学的质量和效果
要建立健全军事职业教育学习动力机制，还需要提高教育教学的质量和效果。
要通过
合理的教育教学安排，让学习成为一种愉悦的体验，增强军人的自信心和自主意识。
同时，要提高教育教学的质量和效果，注重培养军人的实践能力和创新能力，让军人们在学习中
更好地掌握军事职业知识，提高自身综合能力。
四、建立良好的激励机制
建立健全军事职业教育学习动力机制，需要建立良好的激励机制。
要通过多种方式，
让学习成为一种有益和有奖励的行为。
可以根据学习成绩和表现，给予相应的奖励和表彰；可以通过晋升、转业和评职称等方式，激励军人们更加积极地学习。
以上几点，是建立健全军事职业教育学习动力机制的关键环节。
要坚持以人为本，发
挥军事职业教育的优势和特点，让学习成为一种动力和生活方式，推动军队不断迈向更高
水平的现代化建设。
加快构建军事职业教育体系的几点思考
3.加强部队协调沟通。积极发挥院校 上单位和独立驻防营连单位建设在线学 考试和线下考试相结合，逐步探索出多元
办学的主体作用，主动到部队调研评估培 习考试中心（点）；采取配备和补贴相结合 化的考试模式。
训学员质量，依据质量反馈意见建议加强 的方式，丰富基层学习手段，固定学习终端
4.完善检查评估制度。检查评估能够
1.充分利用军综网服务平台。要依托
五、完善军事职业教育的管理制度
发展的前提和技术。军委机关要强化研究 军事综合信息网，整合军事训练数字资源， 1.建全学籍管理制度。军队人员终身
.部队Al需l求，R牵i引g院ht校s主体Re作s用e，r引v领e军d.事职 建设军事职业教育数字中心，完善军事职 学习账户制度的建立，是军队改革建设发
校（基地职教机构），旅团职教中心三位一 事职业教育服务系统，逐步实现全军用户 果，学习诚信等情况，逐步形成实现个人成
体的领导管理机制，强化领导机制，机制。
任分工，快速推动军事职业教育的大发展。
2.充分利用互联网报务平台。要充分
2.积极探索学分银行制度。军事职业
结合自身学科专业建设优势，加快推动研 提供优质便捷服务。
的作用。要通过互联网数字平台，跟踪记录
究任务部署，尤其是微专业的研究与开发，
3.充分利用配套条件。依据军队建设 学员考核成绩，利用大数据分析，建立更为
慕课建设和学分制银行的探索等。
发展需求，结合军队配套建设，在全军团以 科学合理的组考模式；通过网上学习，线上
化，迎接世界新军事革命挑战的必然选择； 能力课程。
训专业班次的入学资格；就是参加职业资
是大规模培养高素质新型军事人才，提升
2.加强课程管理。要根据优质课程建 格教育的学习；是军官进行教育任职培训
加强推动军事职业教育质量管控的几点思考
［摘要］构建三位一体新型军事人才培养体系，就是要不断提升军事职业教育建设发展质量，保证新型军事人才质量持续攀升。
当前，要加快推动军事职业教育制度机制建设，不断发挥院校教育、部队训练实践、军事职业教育三者的整体功能作用，加强军事职业教育质量管控体系建设，推动新型军事人才不断成长。
［关键词］军事职业教育；质量管控；推动策略［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）10-0218-02加强推动军事职业教育质量管控的几点思考徐新原，任禾一（国防大学政治学院职业教育中心，上海201602）习近平主席明确指出，“围绕实战搞教学，着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要，向着部队、实战、未来贴近再贴近”。
习近平主席的重要论述就是要求军事职业教育要向部队靠拢，要教战为战，要提高战斗力这个标准。
对此，军事职业教育既要在办学定位、教育目标、教学内容、教学改革上下功夫，还要在军事职业教育质量管控上求突破。
一、突出制度作用在三位一体军事人才培养体系中，每个体系都有其主体功能，这些功能既具有独特地位，又彼此互相作用、互相融合、互相支撑，如何发挥好三者之间的关系，从我军当前实际情况看，要构建相应的制度机制。
（一）要形成理论体系从三者的关系来看，当前学术界还没有从理论上完全理清三者之间的关系。
军队院校教育在体系中具有主渠道的固本功能，部队训练实践具有大课堂的塑造功能，军事职业教育具有大课堂的拓展功能。
对此，就是要依据这三者之间的理论关系，来搞好具体制度建设，针对责任分工、时限内容、动态更新等要素，研究制定相关规定，形成完整的制度理论体系，支撑质量保障体系的构建。
（二）要形成制度体系我军军事训练和军事教育条例、制度、规定方方面面，总的说来比较健全和完善，但从三位一体体系构建来看，体系间的配套制度，虽涉及一些层面，但还没有形成独立的专项配套制度。
对此，指导三者间关系的制度体系必须尽快构建，为三者之间的互动发展提供依据。
加快推进军事职业教育发展的思考
加快推进军事职业教育发展的思考发布时间：2021-09-06T16:32:42.727Z 来源：《教学与研究》2021年4月第12期作者：贾玉婷刘迪[导读] 当前，国际形势复杂多变，国家安全形势严峻，部队练兵备战热潮迭起，军队院校改革有序推进，军事职业教育前景广阔，大有可为。
贾玉婷刘迪陆军边海防学院/职业教育中心/助教；陕西西安 710108 当前，国际形势复杂多变，国家安全形势严峻，部队练兵备战热潮迭起，军队院校改革有序推进，军事职业教育前景广阔，大有可为。
习主席指出“要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系”，并多次强调“军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持战斗力这个标准，向能打仗、打胜仗聚焦。
”全面推开军事职业教育，就是要坚持战斗力这个唯一标准，把培养能打仗的人才作为第一要务，推动人才培养供给侧同未来战场需求精准对接，切实使军事职业教育为生成和提高部队战斗力服务，创新教为战、研为战、练为战的育人模式。
一、紧盯实战需求，强化为战育人核心导向军队院校作为军事职业教育学习资源的主要建设者，承担着面向全军开发学习资源、提供教学服务和技术支持的重任，这就要求军队院校在资源建设时牢记“为战育人”这一原则。
一要紧贴强敌对手搞研究。
习主席在全军院校长集训时指出要“面向战场、面向部队、面向未来，把握世界军事发展趋势和现代战争规律，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，打仗需要什么就教什么，部队需要什么就练什么，确保培养的人才能够打赢现代战争。
”针对当前复杂形势，军队院校必须紧盯制衡强敌对手这一关键，沉下心来研究对手，紧盯备战急需，分级分类构建内容体系，确保官兵能够开展针对性学习训练，补足短板，提升能力。
二要紧贴部队需求建课程。
充分发挥院校同部队在人才培养的优势条件，加强同部队间的交流，积极走开联教联研的路子，着眼部队学习需求，充分发挥院校教学和科研优势，让部队参与到优质在线课程建设过程中，真正聚焦官兵岗位履职和职业发展，研究打仗需求、岗位需求和发展需求，突出绝活、绝招、绝技，紧扣新理论、新战法、新训法、新技术和新装备，服务新型军事人才战斗力的生成和提高，提升学习资源建设质量。
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析
关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析军队是国家的柱石，建设富强民族必须有强大的国防力量作为支撑。
要打赢未来的战争，必须有一支高水平的军事人才队伍。
而军事职业教育是军事人才队伍中重要的一环，建立健全军事职业教育学习动力机制，能够从根源上提高军事人才队伍的素质和能力。
第一，要加强教育体系的建设，提高教学质量。
军事职业教育是提高军队战斗力的重要手段。
建立健全的教育体系，培养和造就出一支高素质的军事人才队伍是至关重要的。
军事职业教育应该既注重理论教学，又注重实践教学，要加强实战化、联合化、系统性和实际性的教学，使学生对军队和军事现代化有更深入的了解和认识。
只有这样，才能提高士官的能力和素质，让他们成为一支有创新能力、工作能力和组织协调能力的队伍。
第二，要拓展军事职业教育的学习途径和方式，提高学员的学习积极性。
为了让学员更好地学习，建立健全的学习动力机制是必不可少的。
学员应该有多样化的学习方式和途径，如网络学习、实地考察、交流研讨、现场讲解等。
军队要加强对信息化技术的应用，建设数字化、智能化、网络化的学习平台，这样可以让学员随时随地学习和训练，提高学员的学习效果和积极性。
第三，要加强教师队伍建设，提高教师的教学能力。
教师是军事职业教育中不可或缺的一环。
他们要充分了解军事职业特点，能够有效地组织和开展教学工作。
军队应该加强教师队伍的建设，选派优秀的教师到部队授课，或派遣学员到外校深造。
军队还应该加强对教师的培训，提高他们的教学能力和水平，使得教师能够更好地指导和培养士官生。
综上所述，建立健全军事职业教育学习动力机制，需要加强教育体系的建设，拓展学习途径和方式，加强教师队伍建设。
只有这样，军事职业教育才能够真正做到“理论学习与实践相结合”，才能为培养一支高质量的士官队伍做好铺垫，提高军队的战斗力和现代化水平。
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激发军事职业教育活力的几点思考
作者：刘淑玲
来源：《科学与财富》2019年第31期
摘要：现阶段全军认真贯彻落实军委相关文件精神，在积极推进军事职业教育发展过程中取得许多成果与进展，但在激发军事职业教育活力上还存在一些不足。
本文从激发军事职业教育活力需准确把握的内涵特征及存在的问题入手，提出一些激发军事职业教育活力的方法途径。
关键词：军事职业教育;活力;问题;途径
十八届三中全会提出“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”，这不仅明确了构建人才培养体系的新标准，也提出了发展军事职业教育的新要求。
现阶段全军认真贯彻落实相关文件精神，结合院校军事职业教育任务实际，组织开展了一系列军事职业教育活动并取得初步成果。
笔者在学习借鉴前人研究成果和总结我军军事职业教育发展现状基础上，对激发军事职业教育活力提出几点思考。
一、激发军事职业教育活力需准确把握其内涵特征
（一）军事职业教育的概念
我军军事职业教育主要是指面向全军官兵在岗有组织的、自主的现代继续教育，是创造性和个性化很强的学习训练，具有鲜明的时代特征和我军特色。
（二）军事职业教育的内涵特征
一是强调全员性。
我军军事职业教育的对象兼顾各级各类人员的成长发展需求，只要是军队的一员都有义务和责任参加军事职业教育。
二是强调组织性。
我军的军事职业教育是统一筹划、有标准要求和机制保障的自学活动，强调有组织、有计划地进行。
在组织开展军事职业教育过程中，不仅有总体筹划部署、服务平台支持，还有学习指导等。
三是强调自主性。
军事职业教育强调发挥学习者的主体地位，引导官兵通过自主学习的方式选择学什么、何时学、怎么学，体验学习乐趣，改变学习态度，激发学习热情。
二、激发军事职业教育活力存在的问题
（一）思想认识不足
现阶段，许多单位虽在学习宣传、动员部署、氛围营造等方面作出一些努力，但并不能使全体官兵从根本上认识到军事职业教育对其个人成长、职业发展和岗位实践的价值及意义。
一
些官兵对军事职业教育为什么学、学什么、怎么学等基本问题存在认知偏差，造成其在学习过程中处于被动地位，以至于出现挂机刷分、替人打卡、假学假作等不良现象，使军事职业教育实施效果大打折扣。
（二）制度机制不健全
制度机制在军事职业教育中解决的是学好管好的问题，完善的规章制度可以为军事职业教育的发展确立基本保障。
目前，各单位在健全与完善军事职业教育制度机制方面还存在一些问题。
如奖励制度不健全、考核评价体系不合理、教员课时补助制度不明确等。
（三）配套条件不完善
当前，军事职业教育处于起步阶段，配套条件不够完善，在线平台、离线手段、教学设施场所等基本条件建设不能满足官兵需求。
在线平台建设方面，部分单位缺乏在线课程制作场所或在线课程制作设备不齐全，不能满足在线课程建设需求。
网络节点建设落后，上网学习容易出现网络拥堵、网络系统瘫痪等现象;在离线手段建设方面，许多部队离线学习设备配备不齐全，从而出现无法在线学习的窘境;在教学设施场所配套建设方面，基层图书馆、局域网学习室等建设不齐全，给线下自主学习带来一定困难。
这些都在一定程度上影响了军事职业教育的开展，给解决军事职业教育“怎样学”这一关键问题带来一定阻力。
三、激发军事职业教育活力的方法途径
（一）加强宣传引导，认清军事职业教育价值
缺乏对军事职业教育价值的清晰认识会使军事职业教育在推进中失去根本动力和牵引力，因此，我们必须在加强宣传引导上下功夫。
一是要引导其树立终身教育思想。
强化其“非学习无以立足、非学习无以制胜”的观念，使其认识到军队人员要成长为高素质新型军事人才需要经历多次不同类型的教育，而这些都离不开军事职业教育这一平台;二是要引导其正确认识军事职业教育的地位。
使其认识到军事职业教育作为“三位一体”新型军事人才培养体系的重要组成部分，与军队院校教育、部队训练实践处于同等地位，都高度统一于战斗力生成这一目标;三是要营造军事职业教育学习氛圍。
要注重营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的良好氛围，形成一种你追我赶的学习热潮，只有这样才会减少挂机刷分、替人打卡、假学假作等不良现象的发生。
（二）健全制度机制，完备军事职业教育体系
完备军事职业教育体系需要进一步健全相关制度机制，以保证军事职业教育又好又快发展。
一是在健全奖励制度方面，要尽快细化奖惩实施细则，将学习情况、考核成绩等与单位评先等紧密结合，将军事职业教育教与学的成效纳入官兵考核评价体系、与官兵晋职晋级及送学
培训等相挂钩。
二是在完善考核评价体系方面，个人考评要注重围绕学习态度、学习进度、成果转化等，单位考评要突出组织领导、学习管理、条件建设等，考评时不仅要注重结果评价也要注重过程评价，并且要充分发挥过程评价的作用，以评促发展。
三是在明确教员课时补助方面，要尽快出台教学量认定和教员课时补助制度，激发教员参与军事职业教育教学的热情，提高军事职业教育教学和课程质量。
（三）完善配套条件，丰富军事职业教育手段
完善的配套设施是发展军事职业教育的基础，因此，有必要加大军事职业教育经费投入完善配套条件。
一是要加强在线平台建设，充分发掘现有资源改网络学习室为在线学习室，改闲置房间为在线课程制作室，达到“一室多用”的效果;平台管理部门要加强网络改造，加强网络节点的建设，解决网络卡顿、拥堵、瘫痪等问题。
二是要加强离线手段建设，根据部队人员情况配备离线学习终端，利用离线学习系统解决学需矛盾。
三是要加强教学设施场所配套建设，发挥官兵智慧，利用现有条件建设改造基层图书馆、局域网学习室等，从无到有，逐步配套相关设施设备，满足官兵线下自主学习需求。
参考文献：
[1]张宏斌，李勇，陈道金.军事职业教育若干问题研究与对策思考.军事飞行教育，2012.（1）.
[2]吕云峰.关于三位一体新型军事人才培养体系的理论思考[J].中国军事教育，2015（2）.
[3]庞昆，陆荣军.着力构建三位一体新型军事人才培养体系[N].解放军报，2014.。