东方之珠课时2
《东方之珠》教案(第二课时)
这 么 多 同 学 选 择 去 浅水 湾 沙 滩 ． 我们 看 看 浅水 湾 沙 滩 有 什
么 特 别 ？ 出示 第 二 自然段 文 字
请 大 家 自 由读 读第 二 自然 段 ， 想 哪 句话 美 ？ 把你 认 为 美 想 的句 子 多 读 几 遍 （ 计 意 图 ： 的 文 章 是 靠 读 出来 的 ， 生 只 有 通 过 反 复 的 设 好 学
（ ）你 能 从 课 文 中找 到 相 应 的 句 子 读 一 读 吗 ？ （ 示 句 ３ 出
子 ： 碧 波 荡 漾 的 人 工 湖 上 ． … 它 们 有 的 … … 有 的 … … 有 在 …
的…… 。）
【 学过程】感 知 整
１ 放 歌 曲 《 方 之 珠 》 ． 播 东 。 导 人 ： 天 我们 继 续 学 习第 ｌ 今 ４课 （ 书 ： 方 之 珠 ） 齐 读 板 东 ，
２香 港 是 如 此 的 迷 人 ， 此 的 繁 华 ， 以 我 们 说 ： 出 示 ） ． 如 所 （ “ 港， 香 真是 —— （ 颗无 比璀 璨 的 ‘ 方 之珠 ’ ” 一 东 。 ）
３令 人 骄 傲 的是 ． 港 这 颗 “ 比璀 璨 的 东 方 明珠 ” 经 于 ． 香 无 已 １９ ９ ７年 ７月 １日回到 了 祖 国母 亲 的 怀抱 。 （ 赏视 频 《 港 回 欣 香
朗诵 才 能 在 课 文 中 获 得 语 言 的美 感 ， 作 者 的 思想 达成 共 鸣 。 与 ） 交 流 ： 句话 美 ？ 哪 （） １ 我们 一起 轻声 读 读 这 句 话 。 （） ２ 出示 沙滩 图 ． 乐 。 配 （ 作 停 顿 ） 家感 觉是 不 是 很 舒 服 ？ 稍 大 好． 就让 我 们 带 着 这 种 舒 服 的感 觉 ， 自由读 读 这 一 段 话 。 再
《东方之珠》第二课时教案
第二课时教学目标：１、指导感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯，初步掌握边朗读边想象的读书方法，努力形成朗读的能力。
2、通过对课文的诵读品味，感受语言文字的美，体味课文遣词造句的精当，培养良好的语文素养。
3、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，了解香港的美丽和繁华,增强学生的审美情趣；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式教学流程：一、导入，以情激情1、复习上堂课学的词语,练习用其中的几个词语说话.（刚刚才三年级上学期，字词的教学还得加强，长抓不懈怠）作为奖励,给大家看一段有关香港的风光片,看了之后请学生谈感受，要求学生说的时候用充满感情的语调来抒发心情?（语文课应该是很感性的，语感的训练应该渗透在各个细节上。
）美美地读一读课题.分小节读课文，找出含有课题的一句话？（香港真是一颗璀璨的“东方之珠”）。
质疑:香港为什么被称作是东方的一颗明珠呢?今天老师要带领大家走进课文,与课文去亲密接触,去充分感受香港“东方明珠”的美丽。
二、学习第一小节1、指名读第一小节,在这第一小节中你发现了什么?(鼓励学生用一种多向发散的思维来回答,既是活跃思维,进行思维的练兵,又是给学生指明一个学习的方向,就是要通过自己不断的发现,去与书本真正地对话,这是新的课程标准给我们的新的理念)课件演示香港的地理位置,指出南大门, 出示填空：香港有( )的沙滩、( )公园和( )的街市。
2、感受文章总分的结构，哪些小节分别介绍了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市？这些小节是具体地介绍，课文第一小节与他们的关系多密切。
3、有感情地朗读课文。
读出迷人、著名、繁华的感觉。
借助多媒体指导学生朗读。
三、细读课文，体味文情，学习写作1、细细读课文，你喜欢什么地方？同学自由组合,结合录象相互介绍自己感兴趣的小节(在学生练习的时候,循环播放这几个地方的录象)2、交流喜欢哪一小节（一）浅水湾一节的学习1、品读，感受浅水湾的美。
14 “东方之珠”(2课时)_教案教学设计
14 “东方之珠”（2课时）本文是关于14 “东方之珠”（2课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点：1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：14、"东方之珠"2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。
14《东方之珠》第2课时
威信县水田镇中心学校三年级语文（上册）导学案 主备教师周贵春 第 单元 授课教师 授课时间 月 日 课题14、“东方之珠” 课型 新知探究 课时 第 2 课时 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能理解课文内容，了解香港的繁华和美丽。
学习重难点 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能理解课文内容，了解香港的繁华和美丽。
学 习 过 程 温馨提示 设计意图探探究究学学习习 一、目标再现（我知道）二、学情展示（我领先）（一）、对子检查下列内容的预习情况，并对他提出意见或建议。
1、我国通往世界的南大门是哪里？为什么这样说？2、课文是怎样介绍香港的哪些地方的？3、题目“东方之珠”为什么要加上引号？为什么说香港是东方之珠？ （二）、组内讨论预习课文时遇到的问题，并提出意见或建议。
三、合作探究（ 我最棒） 1、我们组通过读课文后还存在的问题有： 2、老师的问题： （1）课文从那几方面介绍了香港的繁华和美丽？ 四、课堂检测（我达标） 1、我能仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
2、我能用下列词语说一句话。
倾听：闪耀：五、课堂小结（我能行）这节课我的收获是： 。
预预习习引引领领 六、预习目标（我明白） 1、我能把课文读通顺。
2、我能自学本课生字，并理解由生字组成的词语。
七、指导尝试（我先行） 1、我能把课文读正确、读通顺。
2、我能自学本课的生字新词。
八、课后延伸（我动脑）观察露珠。
组内合作，分享对课文理解的预习成果提出问题是获得新知的关键所在。
先思考后讨论。
先画出课文中的生字词，注上拼音，再反复练读 可以借助工具书或联系上下文与生活实际在小组内讨论交流对学体现学生能讲的内容！ 通过组内群学，学生七嘴八舌的讲，解决问题的同时也发现问题。
教师快速捕捉问题，提炼问题，从而展开课堂。
通过群学的过程，课堂还没有突破重难点时，教师用此问题“画龙点睛”的“讲”，学生就会突破难点地“学”。
东方之珠(第二课时)
《东方之珠》第二课时课前准备：放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
一、复习导入1、今天这节课，将继续我们的东方之旅。
上节课，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生：她有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）2、香港以它迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市深深地吸引了来自世界各地的游客，（师板书：沙滩公园街市）香港这么美，在这个国际大都市里，每年都汇集了许多世界各地的游客，人们大多是来这儿旅游、度假的，这时，我们可以向他们推荐一个好地方。
那就是——浅水湾。
二、感受浅水湾的迷人1、出示活动一的要求。
2、交流：最能让你感受到浅水湾迷人的词语是？（浪平沙细、阳光和煦）（点击出示图片及句子：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾……）读着这两个词语，结合图片，你看到了什么？（我仿佛看到了温暖柔和的阳光，洒满了波光粼粼的海面，又洒在了金色的沙滩上，真的让我感觉来到了仙境一般。
）谁能读好这句话？3、从哪些句子能感受到这里很迷人呢？（点击出示图片句子：每逢节假日，人们……真是舒服极了。
）4、谁能读出舒服的感觉？请大家自己练读两遍。
谁再来试一试？5. 其实，只要我们回忆一下自己舒服的那种体验，你就能更舒服了，一起去感受一下吧。
（点击出示：我们漫步在林荫小道上……）指名说，齐读第2小节的第二句话。
6、这迷人的沙滩你记住了吗？（出示第二自然段的填空）自己试一遍，指名填空。
三、体会海洋公园的有趣1、感受到沙滩的迷人后，我们再来看看举世闻名的海洋公园，（出示活动二的要求）2、交流：最吸引你的句子是？3、主要交流：在碧波荡漾的人工湖上，---------它们有的------，有的-----，有的-------。
读着这句话你仿佛看到什么？听到什么？4、这么精彩的表演让我们一起去看看。
（出示课件）5、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得——（生：开怀大笑），也难怪香港的海洋公园——生：举世闻名（师板书：举世闻名）6、谁能读好这句话？读出表演的好玩、有趣。
东方之珠第二课时ppt【《“东方之珠”》第二课时教学设计】
《东方之珠第二课时ppt【《“东方之珠”》第二课时教学设计】》摘要：（东方珠是我国香港，、课是怎样写出香港美丽和繁华，）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么教材苏教版语五册9课教学目标、有感情地朗课试背课、通对课诵品味知道课是从三方面介绍香港3、了香港美丽和繁华激发学生热爱香港、热爱祖国思想感情教三课教学程、复习感知、师生共写课题东方珠通上节课学习我们知道了东方珠指哪里？、请你试着说句话用上这两词（东方珠是我国香港香港是颗无比璀璨东方珠听说这句）3、检分节课昨天学习已能正确、流利地课了谁有兴趣？二、细课()段、课是怎样写出香港美丽和繁华先请默节板迷人沙滩著名公繁华街市、试试你能这句话吗？）、细课节结合录相说说你喜欢哪些？什么？交流）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么？也可以另外两节你有什么问题想提出和起讨论3、细二节）出示图片课说说你喜欢它什么？）质疑倾听3）多么美丽迷人浅水滩哪老师也喜欢你能用朗让感受到吗？）真是迷人沙滩你能把它背下吗？作者先总写了浅水滩特接着具体写了人们这里旅游感受、细三节）喜欢海洋公学请你说说你什么喜欢它？）师生引香港海洋公所以举世闻名是因那里___________________碧波荡漾人工湖上几只______、正表演节目它们__________________游客不被逗得开怀笑3）你懂了什么？（有有有））质疑作者什么要写上游客不被逗得开怀笑？5）再体会背诵5、细四节）由）你感受到是什么？填空（）摩天厦（）商品（）街道3）质疑）练背诵6、细五节）每当夜幕降临整香港流光溢彩显得更加美丽繁华）出示到夜晚整香港就成了灯海洋港湾里闪耀灯光像五颜六色焰火溅落人马路上串串明亮车灯如闪光长河奔流不息心句用画出心词灯海洋B灯海洋从何看出？下两句比喻句再整香港港湾里马路上3）练背7、香港沙滩那样迷人公如著名街市这般繁华每人都禁不住由衷地赞叹齐节8、师结这颗东方珠离开祖国母亲怀抱年终997年7月日每华儿女期盼回了我们衷心祝愿香港明天更加美永远闪耀世界东方三、作业（机动）仿照课五然段写法任选其句写段话（带词）到休假日街上就热闹起课外活动学们生龙活虎秋天田野热闹非凡妈妈做事非常细致。
14东方之珠第二课时(H)
第14课、东方之珠第二课时一、课前谈话1、看同学们各个精神饱满，看来昨天休息的不错，我们昨天已经去香港最具代表性的海洋公园观看了精彩的表演，那今天我们就再去看看香港其他同样令人神往的景观吧。
接下来同学们最想去哪玩呢？二、新课教学1、学习第二自然段--感悟浅水湾的迷人同学们真是好眼力，这么好的天气不去沙滩走走就太可惜了！那我们现在就出发吧。
浅水湾非常美丽，是香港最受欢迎的地方。
这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的著名风景区。
①指名读②喜欢浅水湾的同学也一起读读这段话吧。
其他同学请闭上眼睛仔细听，想像自己已经来到这片迷人的沙滩。
③读的真不错，仿佛我们大家刚刚已经在这片迷人的沙滩上逛了一圈，老师刚刚差点就掉队了。
沙滩迷人吗？你们是从哪看出来的？作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）④作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？⑤在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是（舒服极了）人们怎么会有这样的感受呢？他们是凭空想象的吗？从哪些词可以看出他们是切身感受到的呢？（漫步、沐浴、倾听）（找的又快又准，这是出色的小侦探）老师有个小小的问题要考考大家了，“倾听”应该怎样听呢？你能用它说句话吗？（出示句子：乡村秋天的晚上,我们可以倾听秋虫的吟唱。
）理解了词意，相信同学们能把这段话读得更美了（全班读）2、学习第四自然段--感悟铜锣湾的热闹同学们刚刚读的太精彩了，我仿佛是身临其境，差点就流连忘返啦，你们是不是也被这迷人的沙滩吸引住了，不想走了？但是，这可不行，因为香港还有很多好玩的地方呢，现在请大家赶紧上车，我们出发前往下一站啦！（1）我们的旅游大巴即将停靠下一站，这是哪里？读一读第四自然段，你知道了什么？这就是第一自然段告诉我们的——热闹的街市（2）这闹市口有哪些繁华景象？（摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
东方之珠(第2课时)PPT课件
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A G通向世界的南大 门，那里有迷人的沙滩、著名 的公园、繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好 地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的 沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响， 真是舒服极了。
每逢 沐浴着 是
，人们
，漫步在
小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田 变幻的诺言 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠 仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我 永远不变黄色的脸
船儿弯弯入海港 回头望望沧海茫茫 东方之珠拥抱着我 让我温暖你那 沧凉的胸膛 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠 仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我 永远不变黄色的脸 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠 仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我 永远不变黄色的脸 请别忘记我 永远不变黄色的脸
一到夜晚，整个香港 就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅 落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长 河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
14东方之珠(第二课时)
盐城市实验小学第94页
通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人的，著名的，繁华的。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文2-4小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。
学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸
那么听和倾听有什么区别呢？小朋友们可真会分析啊！邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了，大家一起读一下这一段的第一句，通过对第一句话的朗读，我们知道了浅水湾是浪平沙细的，海面是很平静的，所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响？
6、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读
这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（）的好地方。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（三）学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，在第一小节中，我们知道香港有迷人的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊？
1、读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？
教学重、难点
通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。
教学准备
多媒体课件
资料参考
凤凰语文网
教学流程
集体设计
个性设计
一、激情导入：今天我们就来学习第14课。齐读课题。
二、学习第六自然段：
1、香港被称为“东方之珠”,说到珠。我们见过的“明珠”都是什么样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。
盐城市实验小学第97页
东方之珠(第二课时)
东方之珠（第二课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读课文，理解生字组成的词语。
3、通过对课文的品读，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过课文2至5自然段，感受香港的美丽与繁华。
教学准备：浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的录象，中国行政图、香港夜景图。
教学过程：课间播放歌曲《东方之珠》放两遍或更多。
一、导入。
小朋友们，刚才歌曲中唱到的东方之珠是指哪个地方？（香港）通过第一节课的学习，你觉得香港是个怎样的地方？今天我们继续学习课文。
二、学习第一自然段1、指名读第一段。
2、读了这一段，你知道了什么？3、看地图，了解通向世界的南大门，教师讲解：香港是个港口城市，每天有船舶通往世界各地；又是个航空港，每天有飞机航班飞往世界各大城市。
她地处我国南方，所以说，香港是我国通向世界的南大门。
4、你还知道了什么？（注意迷人、著名、繁华三个词语）5、下面几个自然段依次写了迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，这里先总写一笔。
6、齐读这一段。
过渡：这节课，老师就带着小朋友去香港游玩一番。
三、学习课文2到4段1、请小朋友在课文2到4段中挑选自己最喜欢的一段进行朗读，试着把他读好，并想想为什么喜欢。
2、学生自由读。
3、交流（1）学习第三段A投影出示，说说为什么喜欢。
（相机板书公园举世闻名）你从“举世闻名”中体会出了什么？说几个与他意思相近的词语。
B假如现在我们到了海洋公园，你最想看什么？C播放海豚海狮表演的录象D看了录象，你想说什么？（表演精彩，有的……有的……）E如果你是观众，你会有什么反应？F请喜欢这一段的学生一起读。
（2）学习第二段A投影出示，说说为什么喜欢？（板书沙滩迷人）B你从什么地方体会出沙滩很迷人？C人们来到沙滩上，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，会是一种什么感觉呢？D让我们一起去浅水湾沙滩走走。
（放录象）E假如你来到了浅水湾沙滩，你最想做什么？F指导朗读（3）学习第四段A投影第四段，说说为什么喜欢。
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案
![[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ed1894da6c30c2258019e1f.png)
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案《东方之珠》教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时教学目标：1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：相关图片教学课时：第二课时教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法教学过程：一、导入揭示：1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文学习第1节：学习浅水湾1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2．让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
（四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)（1）谈感受，指名读第2节。
《东方之珠》教案(第二课时)word精品文档5页
《东方之珠》教案(第二课时)[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学过程]一、复习导入。
整体感知1.播放歌曲《东方之珠》。
导入：今天我们继续学习第14课(板书：东方之珠)，齐读课题。
(设计意图：利用课前放一段音乐可以使学生贴近香港，有种亲切感。
营造学习的气氛。
)2.复习生字词，帮助正音。
3.通过上次课的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢?(板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
) 过渡：请同学们自由地读课文2-5小节。
找出你最喜欢的一个景点并把它多读几遍。
(设计意图：让学生具体参与到自主学习中去，让他们自己去探索，去获得知识，真正体现学生是学习的主人，而教者只是学习活动的组织者、指导者、协助者。
)二、精读课文，语文激情根据学生的心理趋向，在教学实践中相机确定学习的段落。
1.学习第二自然段这么多同学选择去浅水湾沙滩，我们看看浅水湾沙滩有什么特别?出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美?把你认为美的句子多读几遍。
(设计意图：好的文章是靠读出来的。
学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感。
与作者的思想达成共鸣。
)交流：哪句话美?(1)我们一起轻声读读这句话。
(2)出示沙滩网，配乐。
(稍作停顿)大家感觉是不是很舒服?好，就让我们带着这种舒服的感觉。
再自由读读这一段话。
(设计意图：利用多媒体观看浅水湾沙滩的真实情境，特有的海湾风光直逼跟前。
浪涛拍岸的声响就在耳边。
再在舒缓的音乐声中自由朗读第二自然段，逼真的情景，丰富的想象。
很自然地激发起学生的真切体验，自然而然地领略了浅水湾的迷人风光，体会到它带给人们舒服惬意的感觉。
)指名读(点出“浪平沙细、阳光和煦”)。
评读。
听他读完之后，你们有什么感觉?谁有兴趣也来读一读?好让我们一起来好好读读这一段吧。
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思(1300字)
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思（1300字）《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.结合上下文，用自己的话表达出对课文的理解；3.通过对课文的品读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：在反复朗读的基础上，品读课文意境，用自己的话说出感受。
教学难点：了解围绕中心句展开叙述的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习导入，整体感知1.播放歌曲《东方之珠》，板书课题。
用“香港”和“东方之珠”说一句话。
2.回忆：课文介绍了香港的那些地方（板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）。
二．教师引导学习第二段1.自由朗读第二段，找出自己喜欢的词语和句子，说说为什么。
用“我从感受到”的句式表达。
2.找出介绍浅水湾的中心句。
用一个词语概括浅水湾给人的感受。
3.提示：倾听——侧着头很注意地听取。
用“倾听”造句。
3.指名朗读，相机指导二．自主品读，合作交流三、四、五段（一）出示自学提示：1.找一找：自由朗读第3/4/5段，找出你认为重要的词语。
2.想一想：段落第一句和后面几句的关系3.说一说：自己对海洋公园/铜锣湾/夜景的感受如何。
用我从感受到的句式说出来。
4.读一读：如果要想朗读好这一段，需要读好哪些词语。
5.议一议：在小组里将自己的结果与其他成员交流，有疑问也可以问其他成员。
（二）小组交流展示，教师相机播放图片，提问难解词句，指导朗读。
三．学习写法，练习写作仿照课文第五段的写法，围绕“一到休息日，街上就热闹起来”写一段话。
板书：“东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市美丽的夜景教学反思《“东方之珠”》这篇课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且课文后面还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。
年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
[《东方之珠》第二课时教学设计] 东方之珠第二课时教学设计
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[《东方之珠》第二课时教学设计] 东方之珠第二课时教学设计教学目标1.联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
积累课文中的优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。
3.通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。
教学过程一、创设情境，揭题质疑1.同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天大家一同和老师去香港看一看。
（课件出示：香港夜景录像，简要介绍香港回归祖国前后的情况。
）看了这段录像，听了老师的介绍，你们有什么想说的吗？2.师：是啊，香港实在是太美了，所以被人们誉为“东方之珠”。
（板书课题：东方之珠）3.鼓励质疑：看到课题，你们有什么问题吗？二、细读释疑，读中感悟请同学们打开课文仔细阅读课文第一自然段，思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？读后交流。
学生带着问题自由地细读第一自然段。
读后，老师课件出示中国地图，指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后课件再出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，引导学生思考：“看到了什么？”“体会到了什么？”（看到迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，体会到香港很美。
）师：你体会得真好，能把这种体会读出来吗？指导学生有感情地读第一自然段。
“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”须重读。
（教师相机板书）三、精读感悟，品味语言引导学生自由反复读课文2～5自然段，思考：为什么香港的沙滩是如此迷人，香港的公园是如此著名，香港的街市是如此繁华？可自由选择一段，用笔画出表现这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。
同桌之间自由合作、交流并探究。
（学生读、圈、思，及批注。
）1.交流“迷人的沙滩”一景的学习感受。
谁来说说你画出了什么词语，感受到了什么？从“浪平沙细”、“阳光和煦”、“漫步”、“沐浴”、“倾听”、“舒服”等词语中体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时，沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。
《14、东方之珠》第二课时
昔阳县西大街小学盟区三年级语文上册《东方之珠》第二课时个案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。
【教学重点、难点】1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。
【教学方法】1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
【学习方法】自主探究合作交流【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩著名的公园繁华的街市浅水湾）【教学过程】一、问：目标引领问题导学1、同学们，今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》，板书课题，读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。
3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市（卡片）4、今天，我们就去迷人的沙滩好好玩玩。
二、猜（读）：联系旧知自主尝试（一）迷人的沙滩——【浅水湾】1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。
（板书：浅水湾）2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
】①谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……）②浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了,谁来读？③此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。
谁来读？3、点击【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时教学设计之二
24《“东方之珠”》第二课时教课方案之二三年级语文教课方案教课目的：1、领会课文优美的语句，感觉香港风景特色。
2、选择学习，深入理解，感情朗诵。
3、激发学生爱香港、爱祖国的感情。
教具准备：多媒体教课课件教课过程：一、课前准备1、讲话，师生交流。
2、放歌曲《东方之珠》，创建教课情境。
二、导入揭露学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步认识了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
各处跑跑——回头看看——用情读读。
(1)整体感知。
“各处跑跑”：读一读，划一划，领会优美的语句，感觉香港不一样地方的风景特色。
(2)选择学习，合作研究。
“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜爱的地方，分组学习议论，小组合作研究。
(3)用情读读。
指导学生有感情地朗诵课文。
三、交流展现我们的学习成就（可不按次序灵活展现）（一）学习浅水湾1、能谈谈你为何喜爱那？（随机板书：琳琅满目、迷人、舒畅）从哪些句子能够看出这里很迷人，给人一种舒畅的感觉？2、你能读出那种舒畅的感觉吗？（指名读）3、让我们一同感觉一下那舒畅的感觉。
(出示课件配音朗诵 )4、那种舒畅的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
（二）学大海公园舒畅后，我再来看看的，大海公园的小众你再来。
1、感觉。
引出你从哪里看出海豚、海的表演特别出色？2、指“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”。
再来一。
3、么出色的表演我一同去看看。
（出示件）4、多出色的表演啊，怪旅客被逗得_______，也怪香港的大海公园__________。
（随机板：世名）（三）学湾了世名的大海公园，下边我再到香港繁的大街上走走。
1、指名。
2、能你从中感觉到什么呢？(随机板：非凡、繁)从哪些地方能够看出它的繁？3、人流如潮的香港被称“ 感之都”，我一同感觉一下。
（出示件）（四）学夜景繁的街市令人流忘返，香港的夜景更惹起我多想象，我一同去看看。
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• 五光十色 • 灯火辉煌 •
五彩缤纷 五彩斑斓
• 句式模仿：一到夜晚，整个香港就成 了灯的海洋。 • 一到节假日，（ ）。
总结
• 1、香港的美，不仅有人用文章来赞颂它， 还有人用歌声来歌美它。 • 2、游览了迷人的沙滩、举世闻名的海洋公 园、热闹的铜锣湾以及香港美丽的夜晚。 此时此刻的你最想对香港说些什么呢？ 真是一颗无比璀璨的“东方之珠” • 出示：香港，你________________
• 自由读课文第4节，第5节，四人一组选择 自己喜欢的一个段落进行学习画出重点词 语，再选出一名小导游做解说。
•
铜锣湾是全港三大闹市口之一。 摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商 品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
• 那么香港的铜锣湾到底是什么样子呢？请 看图片。
• 看了这些图片，你想对铜锣湾说什么？
提问：这一段是围绕哪句话来写的? 用 划出来.分别写了“海洋公园”的什么动物？ 它们在表演什么？用“有的，有的，有的” 说一句话。
看完精彩的视频，你想对小明星说什么？
总结
• 海洋公园动物的表演不仅吸引了我们，也 吸引了全世界的人们。因此它不仅中国有 名，而且全世界都有名。 • 让我们再读读第三节，感受海豚，海狮的 精彩表演吧。
东方之珠
课时2
教学目标
• 1、有感情地朗读课文，试背课文 • 2、找出本文是围绕哪句话写的，了解课文 是从三个方面介绍香港的。 • 3、通过视频，图片来感受香港的美丽繁华。
教学重点难点
• 了解香港的美丽繁华，搜集香港其他的风 景名胜，当小导游介绍景点。
复习导入
• 复习字词：
回忆上节课所学内容
•如果你在节假日来到了浅水湾你会做什么？
再读第二节体会浅水湾的美，谁能背一背？
• 喜欢它们吗？ • 你能读出人们对这些小动物们的喜爱吗？ 有感情朗读第三节，画出小明星们在干什 么？
• 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧 场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩 表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几 只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶 球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃， 游客不时被逗得开怀大笑。
• 课文是围绕哪句话写的呢？ • 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷 人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 • 课文带着我们游览哪些景点？ • 浅水湾 海洋公园 铜锣湾 香港夜景
• 今天，我们就去这三个著名景点好好玩玩。 迷人的沙滩 —— 浅水湾
香港浅水湾
• 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、 度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来 到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻 柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是 舒服极了。 •
• 让我们再读这段话，感受铜锣湾的热闹， 繁华。
•
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅 落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同 闪光的长河奔流不息。 • 这一段是围绕哪句话写的呢？ • 作者是怎样描写香港夜景的？画出精彩语 句。
看着这么美的画面，你还能用什么词ห้องสมุดไป่ตู้形容？