六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting第三课时_湘少版
六年级英语下册Unit1AfamilyoutingPeriod3教案湘少版0207437
六年级英语下册Unit1AfamilyoutingPeriod3教案湘少版0207437一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、运用新句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing?Step two: presentation1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down.2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down.3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Taking a walk? Write it down.Step three: consolidation1. Group work: ask your partner: what is your family outing?2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experiences with your family. Students can vote for the interesting one.Step four: homework1. Try to write down your family outing.2. Finish the exercises of Unit 1.教学反思：1。
2015湘少版六年级下册unit1教案-A-family-outing.docx
Unit1 A family outing一、教材分析 (Teaching Material)本元主要以家庭外出。
从寒假上来，个非常地近学生的生活。
在教学中可以多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促学生的表达欲望，提升口能力。
二、教学目 (Teaching Aims)1、通学，能使用新句型新来外出划；2、在合作学中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于言；3、通学，培养学生的口音与交。
三、教学重点(Important & Difficult Points)1、理解并运用新together, ride, grandparent；2、能运用句型 Shall we ⋯ We’ll ⋯；四、安排 (Periods Arrangement)三到四个五、教具 (Teaching Aids)音机、片、卡片、 CD、件等等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目 (Teaching Aims)1、知目 (Knowledge Aims) ：1) 能看懂、会、会新together, ride, grandparents;2)学、运用新句型： Shall we ⋯ We’ll ⋯2、能力目 (Ability Aims)：1)能向他人、回答出行划；2)能理解本 A 与 B 部分。
3、情感目 (Emotion Aims)学会小合作，友。
二、教学重点 (Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生 ;2)点：运用新句型。
1)前准 (Preparation for Class)件、片、卡片、 CAI 等等。
2) 教学程 (Teaching Process)Step one: warming up1.Greetings.2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentationIntroduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ havea walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1.Talk about what you are going to do this evening.2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and actit out.Step four: homework1.Listen and read Part A and B.2.Copy the new words three times.五、板 (Blackboard Design)Unit 1 A family outingtogetherridegrandparentsPeriod 2一、教学目 (Teaching Aims)1、知目 (Knowledge Aims) ：1)能看懂、会、会新together, ride, grandparents;2)学、运用新句型： Shall we ⋯ We’ll ⋯2、能力目 (Ability Aims)：1)能向他人、回答出行划；2) 能理解本 D部分的内容。
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing 湘少版(三起)
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学目标1.学生能够理解和使用词汇：family, outing, park, picnic, kite, ice cream, take photos。
2.学生能够理解和运用句型：We’re going to the park on Sunday./We hada picnic and fly kites./We ate ice cream and took some photos.。
3.学生能够描述自己或别人的家庭和周末活动。
教学重难点1.词汇的记忆和应用。
2.句型的较短语言表述和应用。
教学准备1.教师准备PPT、课件、教学板书。
2.教师准备新课的图片、实物、故事尝试细致生动。
教学过程1. Warming-up（1）GreetingTeacher: Good morning, class.All(students reply): Good morning, teacher!（2）RevisionReviews what they learned last time by showing pictures and asking questions.Teacher: Yesterday, what did you learn?Students: We learned how to introduce ourselves.Teacher: Good job! Let’s practice again.2. Presentation（1）Introduce the topicTeacher: Let’s talk about family outing today.（2）Show realia and picturesTeacher: Look, this is a picture of a family outing. What things can you see?Students: We can see a family, trees, grass, the sun, and a picnic mat.（3）Presentation of new wordsTeacher: Who can introduce the new words to the class?Student1: I can. Family means a group of people who are related to each other.Student2: Outing means going somewhere for fun or to relax.Student3: Park means a place with trees and grass for people to play.Student4: Picnic means to eat lunch outside.Student5: Kite means a toy that flies in the sky.Students6: Ice cream means a cold sweet food.Student7: Take photos means to use a camera to record memories.（4）Sentence patternTeacher: Please look at the screen, We’re going to the park on Sunday. This is a sentence that talks about the future. Who can replace the ‘we’ with their names?Student 1: I’m going to the park on Sunday.Teacher: If we need to say that we already did it, what should we say?The students respond with。
湘少版六年级英语下册教案Unit 1 A family outing教案
Unit 1 A family outing教案教学目标1. 通过学习，能使用新句型新单词来谈论外出计划。
2. 在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言。
3. 通过学习，培养学生的口语发音与交际。
教学重难点1. 理解并运用新词组: family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/havea walk.2. 能运用句型:-- Shall we…--We’ll…--What are we going to do?--We will…, and then…教学过程Step 1: warming up1. Free talk. Talk about the experiences in winter holiday.T: Hello, everyone! How was your holiday?S: My holiday is happy…T: What did you do in your holiday?S: I…2. Listen to the song “The more we get together”.The more we get together, together, together;The more we get together, the merrier we’ll be.For your friends are my friends;And my friends are your friends;The more we get together, the merrier we’ll be.Step 2: presentation1. Introduce new words and phrases.family outingdo things togetherwatch a moviego shoppingtake/have a walklook at the flowersT: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.2. The dialogue.A: It’s Sunday. Dad, what are we going today?B: Shall we go to the park? We will visit your grandpa and grandma.A: What are we going to do at the park?B: We’ll take a walk with your grandpa and grandma. Then we c an ride bicycles and look at the flowers.A: Shall we go shopping?B: OK! We’ll go shopping. Then, we’ll have a dinner at your grandparents’ home. We’ll have a good time together.3. Have a competition between girls and boys. We can read the text, speak out the new words, and speak out sentences.--Shall we…--We’ll…--What are we going to do?--We will…, and then…4. Look at the picture on the book and say what you can see.T: What can you see in this picture? I can see a ball. Anything else?S1: I can see a girl. She is playing.S2: I can see a basket. I can see a girl is drinking.5. Find out what these people are doing on the beach in the text and underline them.Step 3: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.T: What are you going to do this evening?S1: I’m going to finish my homework and then I’m going to watch TV for an hour. S2: I’m going to play basketball with my friends on the playground.S3: I’m going to…2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.T: Do you have any plans at weekend?S: Yes, I do.T: What are you going to do? And with who?S: I’m going to… And my partner is…Step 4: Homework1. Copy the new words three times.2. Try to write down your family outing.。
最新六年级英语下册教案(湘少)Unit 1 A family outing 第3课时
第三课时教学内容E Let's WriteF Let's Have Fun教学目标1．能初步询问他人“What will your family member do at the…？”并能熟练运用“My family w ill…”描述家庭成员活动。
2．能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。
能询问和介绍他人家庭活动。
3．能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学重难点能综合运用本单元重点词汇和句型，能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备1．单词卡片、录音带、课件、教学挂图等。
2．搜集各自周末活动的照片。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.出示不同人物活动的图片提问：What is Anne/Dino/Peter going to do?学生回答：She/He will go shopping/take a walk….2. Guessing game.搜集、挑选3─4张第二课时学生描述家庭活动的作业，贴在黑板上。
随即抽取几名学生读出描述活动的内容并找到错误处，这一环节旨在让学生体会玩中学，学中玩，提高学习英语的兴趣，为学生口头作文打下基础。
二、新课呈现(Presentation)(一)学习E部分Let's Write.1．话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father.He is watching TV.This is my sister.She is going shopping at the mall…”(引导学生描述老师家庭成员的活动。
)T：Is she watching TV？Is he taking a walk?S1：No，she is going shopping.S2：Yes，he is taking a walk.S3：…2．谈论同学们自己的周末活动。
湘少版六年级下册Unit 1 A family outing三个课时
Read and fill in the blanks.
读一读，填一填
• What are they going to do in the park? • what are they going to do at grandparents' home? take a walk ride bicycles They'll look at the flowers visit grandparents in the park
See, say and Hahaha !
go to the zoo
play chess visit grandpa and grandma
watch TV
take photos
go to the park
go shopping
sing and ຫໍສະໝຸດ anceplay basketball
go swimming
Enjoy the song 欣赏歌曲
The More We Get Together The more we get together, together, together, the more we get together, the happier we'll be. For your friends are my friends, and my friends are your friends, the more we get together, the happier we'll be.
周末总动员 A group outing
We are Group One.
We will go to Window of the Wolrd. We'll play many games. We'll have a good time!
2018-2019学年湘少版六年级下册英语全册表格式教案
mother = parents。 (2) When and where T: When is it? It’s Sunday. So they will have a family outing.
的形式呈现 的，信息量 较大，需要
Where are they going? They will go to the park and grandparents’ 教师课前认 home. 真解读文
教 学 过 程
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最 快的速度读出，并做出相应的动作。其中穿插几次老虎图案，学生 看到老虎图案时只需要读出“Wow!”，以此增强活动的趣味性。 例如： go to the zoo play the violin go swimming go shopping visit grandpa and grandma 3. Free talk How many people are there in your family? What do you usually do at weekends with your family? Step 2 新课呈现 (presentation) 1. Pre-reading (1) Talk about the picture and predict the text. T: Look at the picture, where are they? go to the park take photos read books walk sing play chess play basketball dance watch TV ...
2. 在教学过 程中，科学 阅读课文，梳理信息，完成表格。 地使用问题 导学，让学 生对文本有 in the park 一个整体的 认识过程。 They’ll 注意问题设 visit grandparents at grandparents’ 计应有层 次，引导学 home 生由浅入深 （在完成表格时， 随机教授 ride bicycles,可以采用 TPR 教学法， 注 进行阅读。 意告诉学生还可以用 ride a bike 来表达。 ） (4) listen and repeat, imitate the pronunciation 3. Post-reading (1) Retell the dialogue 复述课文 开展拓展活 动前应给学 可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。 生做示范， 可以是师生 (2) Act the dialogue 表演对话 互动做示 教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表 范，也可以 用事先拍摄 演出来，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。 好的录像， Step 3 趣味练习（Practice） 给学生一个 明确的任务 活动：周末总动员 A school outing 指令，提高 情境：本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用 活动的指向 性和效率。 可以引导学生根据表格、 板书的提示进行复述， 形式可以不做限制，
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting｜湘少版
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing｜湘少版教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
学生将通过学习本单元，掌握描述家庭成员、活动和地点的基本词汇和句型，如“go fishing”, “have a picnic”, “play soccer”等。
学生还将学习如何询问和描述过去发生的事情，如使用一般过去时态。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并使用与家庭郊游相关的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用一般过去时态描述过去的事件。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 时态运用：一般过去时态的构成和运用是本单元的教学难点。
2. 词汇记忆：家庭郊游相关词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动图片。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭郊游场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭郊游的图片，引导学生进入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述家庭郊游的句型。
4. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
5. 写作练习：指导学生用一般过去时态写作，描述自己的家庭郊游经历。
板书设计1. 中心词汇：家庭郊游相关词汇。
2. 关键句型：描述家庭郊游活动的句型。
3. 时态提示：一般过去时态的构成。
作业设计1. 词汇练习：完成词汇练习册相关页面。
2. 句型运用：用所学句型编写一段关于家庭郊游的对话。
3. 写作任务：写一篇短文，描述一次家庭郊游的经历。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，有效地帮助学生掌握了家庭郊游的相关词汇和句型。
学生在角色扮演和小组活动中表现出较高的参与度，但在时态运用上仍需加强练习。
今后的教学中，应更加注重时态的讲解和练习，确保学生能够熟练运用所学知识。
同时，课后作业的设计将更加注重实践性和创造性，以进一步巩固学生的学习成果。
【湘少版】英语六下：unit 1 a family outing单元教案(word版,)
Unit 1 A family outing一、教材分析(Teaching Material)本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来，这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表达欲望，提升口语能力。
二、教学目标(Teaching Aims)1、通过学习，能使用新句型新单词来谈论外出计划；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、理解并运用新单词together, ride, grandparent；2、能运用句型Shall we… We’ll…；四、课时安排(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、运用新句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：熟练运用句型Shall we…/We will…..。
1)课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
2)教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1.Greetings.T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss YuT:How is your winter holiday?Ss:…….T: What did you do during the winter holiday?Ss:….2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation1.Introduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ havea walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.2.Play games. I do, you say. Then I say, you do.3.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 A family outingfamily outing 家庭郊游do things together在一起做事grandparents（外）祖父母watch a movie看电影go shopping 购物take/ have a walk 散步look at the flowers赏花We will…….教学反思：本节课的话题同学们都非常感兴趣，大部分学生都积极回答问题，通过“I say you do”的游戏学习单词，学习效果较好。
XS湘少版 小学六年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 1 A family outing (全单元)
Unit 1 A family outing第一课时教学内容A Let's Listen and SayB Let's Learn教学目标1．能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，together，take a walk，go shopping等。
2．能运用句型“Where are w e going？”和“What are we going to do？”询问他人的计划。
用句型“We'll watch a movie.”描述家庭成员活动。
3．能初步运用B部分词汇。
教学重难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，together，take a walk，go shopping等。
能运用句型“We'll watch a movie.”描述家庭郊游。
2．难点：will在一般将来时态的用法。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Game：Look and say.教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：She is beautiful.What is she doing?Ss：She is watching TV.T：What are her family members doing?Ss：Her mother is cooking dinner.Ss：Her father is watering the flowers.二、新课呈现(Presentation)(一)学习B部分Let’s Learn1．创设情景，出示图片。
T：Tomorrow is Saturday.What is your family going to do？Look at the picture.What are they going to do?2．出示图片，教读新单词及词组。
六年级下册英语教案-Unit1Afamilyouting湘少版(三起)
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭郊游”这一主题展开，通过一系列的活动和对话，让学生学习并掌握描述家庭活动、表达个人喜好及意愿的英语表达方式。
教学内容包括家庭成员的称呼、描述活动的动词短语、表达个人意愿的句型以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确使用家庭成员的称呼，如“grandfather”, “sister”等；学会使用描述活动的动词短语，如“go fishing”, “have a picnic”等；掌握表达个人喜好及意愿的句型，如“I like to”, “I want to”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念，同时培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确运用动词短语描述家庭活动。
2. 灵活运用表达个人喜好及意愿的句型。
3. 在实际对话中正确运用家庭成员的称呼。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员图片、活动场景图片、关键词汇和句型等。
2. 录音机及教学录音带：用于听力练习。
3. 家庭活动相关的道具：如假花、玩具鱼竿等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭活动的图片，引导学生谈论自己的家庭活动经验，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件，展示并教授新词汇和句型。
通过举例、模仿、重复等教学方法，帮助学生理解和记忆。
3. 实践练习：进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识的掌握。
同时，鼓励学生用英语表达自己的家庭活动计划。
板书设计中心：单元“Unit 1 A family outing”左侧：列出家庭成员的称呼和描述活动的动词短语。
右侧：展示表达个人喜好及意愿的句型。
六年级下册英语教案-Unit 1 A family outing 湘少版(三起)
六年级下册英语教案-Unit 1 A family outing 湘少版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握以下知识：1.词汇：outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace.2.句型：What are they going to do? They’re going to have a picnic.2. 能力目标1.能够听、说、读、写和理解本单元的核心词汇和句型。
2.能够通过阅读来了解和分享不同家庭的日常生活方式及爱好特长。
3.培养学生爱好旅游和户外活动的兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标1.培养学生的团队合作精神和互助互爱的情感。
2.培养学生对旅游和爱好特长的积极意识和兴趣，积极探索和体验多彩的生活。
二、教学内容1.具体词汇：outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace.2.句型：What are they going to do? They’re going to have a picnic.3.了解和分享不同家庭的日常生活方式及爱好特长。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师自我介绍，并自我介绍学生。
2.引导学生自我介绍，包括姓名、喜欢的事情、喜欢的活动等。
3.师先出示“outing”这个单词，问学生这个单词是什么意思，如计划外出或参加社交活动。
2. 呈现（10分钟）1.向学生展示视频或图片，让学生了解家庭出游的概念，并了解不同的户外活动（如远足、野餐等）。
2.学生用英语讨论他们最喜欢的户外活动是什么，如何感受到自然的美丽。
3. 学习单词和句型（15分钟）1.先教新词汇（outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace）。
六年级下册英语教案：unit1Afamilyouting湘少版
六年级下册英语教案：Unit 1 A family outing（湘少版）教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
主要学习如何描述家庭成员的外貌特征和性格特点，以及他们在郊游中的具体活动。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用这些知识进行简单的英语口语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员外貌和性格特点的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等；以及表达家庭成员在郊游中活动的句型，如“I'm playing”，“He/She is”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭成员的了解和感情，培养家庭观念和团队协作精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的词汇较多，学生需要记忆和掌握。
2. 句型运用：学生需要学会如何运用所学句型描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 口语表达：学生需要提高英语口语表达能力，能够流畅地用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的词汇。
3. 家庭成员图片：用于辅助学生描述家庭成员的外貌和性格。
4. 郊游活动图片：用于辅助学生描述家庭成员在郊游中的活动。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭郊游的视频，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新授：通过展示单词卡片和家庭成员图片，教授本单元的词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员在郊游中的活动，练习所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
板书设计1. Unit 1 A family outing2. 词汇：展示本单元的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等。
湘少版六年级下册英语 Unit 1A Family Outing 教案
湘少版六年级下册英语 Unit 1A Family Outing 教案教学目标1.学生能够识别和使用本单元的新词汇和短语。
2.学生能够听懂和使用本单元的对话和问题。
3.学生能够运用所学知识，描述和谈论一个家庭郊游的活动。
4.学生掌握本单元的语法：过去式。
教学重难点1.针对学生们已经学过的词汇和语法，加强对语言技能的巩固。
2.学生在运用过去式进行描述的同时，需要注意时间、地点和人物的呈现顺序。
教学策略1.教师以学生为主体，采用交际教学法和任务型教学法。
2.在听、说、读、写四个方面进行多元化教学，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
3.给学生创设各种场景，多角度练习语言，增强口语表达能力和听力理解能力。
教学流程Step 1 自我介绍教师用英语向学生介绍自己，并通过问答方式了解学生对英语知识的掌握情况。
Step 2 词汇和短语教师讲解本单元所要学习的新词汇和短语，帮助学生掌握其含义和正确的用法。
单词列表：•picnic•mountain•climb•bridge•stream•pick up•call out•run after•take photosStep 3 听力和口语训练1.教师播放本单元的对话录音，让学生跟随录音反复听，加深对话内容的理解。
2.学生自己模仿对话，并进行口语练习。
对话内容如下：A: Did you have a good time on the family outing? B: Yes, we went to the mountain and had a picnic. A: That sounds like fun. What did you do after that? B: We walked across a bridge and saw a stream. A: Did you climb the mountain? B: No, we didn’t have time for that. A: Did youtake any photos? B: Yes, we did. We took lots of photos.Step 4 阅读理解教师给学生阅读一篇文章，并帮助学生回答相关问题，加强学生的阅读理解能力。
六年级下英语教学设计-Afamilyouting-湘少版
六年级下英语教学设计A family outing湘少版教学内容本课选自湘少版六年级下册英语教材，主题为“A family outing”。
教学内容围绕家庭户外活动展开，包括描述活动的地点、参与人员、活动内容以及感受等。
通过本课学习，学生能够掌握与家庭活动相关的词汇和表达方式，提高英语听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与家庭户外活动相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用新词汇。
2. 句型运用：指导学生如何在实际情景中运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示家庭户外活动的图片和视频。
3. 教具：单词卡片、活动情景图。
4. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示家庭户外活动的图片，引导学生谈论自己的家庭活动经历。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实例讲解和练习加强理解。
3. 练习：小组活动，让学生运用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟家庭户外活动的场景，进行英语交流。
板书设计1. A family outing2. 重点词汇：列出与家庭户外活动相关的关键词汇。
3. 句型结构：展示主要句型，并附上例句。
作业设计1. 书面作业：完成教材相关练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论一次家庭户外活动的计划。
课后反思1. 教学内容：检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
2. 教学方法：评估小组活动和角色扮演的效果，调整教学方法以提高学生的参与度和兴趣。
3. 学生反馈：收集学生对本课的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便进行针对性的辅导。
本教学设计旨在通过多元化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对家庭活动的热爱和英语交流的兴趣。
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting第三课时湘少版
A:My family usually visits my grandparents at weekends.
Step 2 写一写（Let’s write）
第一步：Read Question 1 & 2
西席呈现书上的标题，让学生圈出疑问词（What, Where），读标题。
第二步：Write down the answers
写下第一题out the things you want to do with your family at weekends, and then write them down.
先口头表达，再来填写。
Step 3 歌谣演练（Let’s sing）
作
业
(1)听音频，将歌曲表演给家长或朋友看。
(2)或仿制D部分，或连合E部分的内容，写一篇题为“Myfamilyouting”的小漫笔。
板
书
设
计
教
学
后
记
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting第三课时湘少版
过
程
Step 1 热身/ 温习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Revision
(1)游戏：扔骰子
西席把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子，然后请每组选说一个词组，要是抛出骰子后，所选词组和骰子最上面的词组相同，该组就能得到一分。
(2)游戏：Chain work 问答接龙
西席
授课时间
月日 星期
课时
第3课时
课题
Unit 1 A family outing
六年级下册英语说课稿-Unit 1 A family outing. 第三课时 湘少版(三起)
六年级下册英语说课稿-Unit 1 A family outing.第三课时本节课主要讲解的是湘少版（三起）六年级下册英语课程，第一单元中的第三节课时。
课程目标通过本节课的学习，让学生能够：1.熟悉和掌握本单元单词，能够正确朗读并运用于日常生活；2.掌握并能够运用本单元的语言知识，进行简单的交际活动；3.理解并能够模仿相关短文，提高英语口语表达能力。
课程重点1.本单元重点单词： family, outing, park, picnic, kite, etc.2.相关语言知识：词组“ have a picnic”, 句型“What do we need for our picnic?”3.相关短文的理解与表达。
教学过程Step 1. Recap老师可以播放单元中的配套视频、歌曲等，复习本单元已经学过的内容，温习相关词汇。
Step 2. Presentation老师可以通过PPT图片展示，介绍本单元的主题：家庭旅行。
让学生看到图片后，引导学生朗读本单元的重点单词：•family•outing•park•picnic•kite在课堂上可以采用单词跟读的方式进行练习，让学生多次朗读这些单词，达到熟悉认知的效果。
Step 3. Language focus句型“What do we need for our picnic?” 是本节课的重点语言知识。
对此，老师可以和学生进行问答，学生回答需要准备的物品，或者是老师讲解相关的生词、语法点等知识点。
Step 4. Listening and speaking播放本节课的音频，让学生进行听力练习，理解相关的短文内容。
在短文播放结束后，让学生分小组练习，进行简单的对话练习。
例如：A: What do we need for our picnic?B: We need some sandwiches and drinks.A: Do we need anything else?B: Yes, we need some kites.C: I can bring my kite.这样的简单对话练习有利于学生将所学语言知识运用到实际的生活中，提高英语口语表达的能力。
小学英语湘少版六年级下册《Unit 1 3》教学设计
Unit 1 A family outing
family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk
Shall we ...?
What are we going to do?
We 'll do something.
你这节课学会了什么？
6. Practice:I can translate.
-你的妈妈周末通常做什么？
-_____________________________________
-她通常周末去购物。
-_______________________________________
-你想要和她做什么？
-_______________________________________
This is my family. I am playing chess with my father. My mother and grandparents are
watching.
在老师的引导下观看视频并进行交流练习、完成游戏。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Let’stalk.
-我想要和她一起赏花。
-______________________________________
7.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk
My family does something at weekends.
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业
(1)听音频，将歌曲表演给家长或朋友看。
(2)或仿照D部分，或结合E部分的内容，写一篇题为“Myfamilyouting”的小短文。
板
书
设
计
教
学
后
记
写下第一题和第二题的答案。
第三步：Talk about the things you want to do with your family at weekends, and then write them down.
先口头表达，再来填写。
Step 3歌谣演练（Let’s sing）
1.跟着动画或者音频听一遍，整体感受歌曲的旋律。
A: My family usually visits my grandparents at weekends.
Step 2写一写（Let’s write）
第一步：Read Question 1 & 2
教师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词（What, Where），读问题。
第二步：Write down the answers
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3.能唱一首新的英文歌The More We Get Together。
重点
综合运用本单元重点单词和句型结构。
难点
完成写的练习时，正确运用动词的第三人称单数形式。
教学准备
纸盒，教学音频
教
学
过
程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Revision
(1)游戏：扔骰子
教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子，然后请每组选说一个词组，如果抛出骰子后，所选词组和骰子最上面的词组相同，该组就能得到一分。
(2)游戏：Chain work问答ห้องสมุดไป่ตู้龙
因为学生有了前面两个课时的学习，在作业中也有练习，所以已经能很熟练地表达相关问答了。教师板书：
教师
授课时间
月日星期
课时
第3课时
课题
Unit 1 A family outing
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：巩固B部分的词组。
2.句型：熟练运用“We’lldo sth.”“My family/sb. does sth.”等句型结构进行表达和书写。
3.读写：能根据短文内容判断句子正误。
(二)应用目标
What does your family do at weekends?
T: Peter, what does your family do at weekends?
P: My family usually goes to the park at weekends.
Amy, what does your family do at weekends?
2.打开书，看着歌词，再听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3.放录音，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音。学习句子“The more we get together, the merrier we’ll be.”的读音。
4.表演唱。根据歌词内容，边做动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。