七年级语文爸爸的花儿落了8
语文版语文七年级上册第3课《爸爸的花儿落了》林海音简介
林海音简介林海音（1918-2001），台湾作家。
原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，出生于日本大阪，。
自幼在北京读书，1948年与丈夫一道返台，1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。
她的创作是丰富的。
散文集有《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国》等，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说有《春风》等，还有许多文星评论、散文等。
一、生平经历1918年，出生于日本大阪绢笠町回生医院。
1921年，随着父母迁居北京，童年在古城北京度过，这里的一物一景深深地络印在她的心上，成为她台湾之外的另一个精神上的故乡。
著名代表作《城南旧事》正是林海音以其温婉的文笔所书写出属于她北京童年的似水年华。
林海音的成长岁月与大半20世纪50年代作家相同，都经过旧时代的交替五四新文化运动的熏陶。
16岁考入北平新闻专科学校，在学期间一边读书一边当实习记者，19岁毕业即任“世界日报”记者、编辑，主跑妇女新闻。
而林海音也因为工作之故，认识了一生的伴侣夏承楹。
两人于1939年5月13日在北平协和医院礼堂结婚，为当时北平文化界盛事。
婚后住进夏家永光寺街的大家庭1948年，三十岁回到台湾，并开始发表文学创作。
1953年，受聘于《联合报》副刊，她担任“联副”主编（1953-1963）时期，以敏锐的文学触感发掘相当多的人才，且重视台湾本土的作家，如林怀民、黄春明、郑清文、钟理和等。
除外，并且鼓励日据时代停笔的老作家，例如杨逵、钟肇政、文心、陈火泉、施翠峰等再出发，是推动台湾文学的重要推手。
林海音本人的创作丰收期，在20世纪50年代后期，总共写了四部长篇小说：《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》，和三本短篇小说集：《绿藻与咸蛋》《婚姻的故事》《烛芯》，产量十分可观。
1963年，因故离开主编十年的联副，但这样的挫折并未打击到她。
1968年，她和几位朋友合办了一份文学杂志《纯文学月刊》。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
七年级语文上册 第8课《爸爸的花儿落了》同步练习 冀教版
第8课爸爸的花儿落了一、语言积累与运用(19分)1．加点字注音无误的一项是（）(2分)A．摘．下(zhāi) 遮．盖(zhē) 麻渣．(chā) B.玻璃．(lí) 皱．眉(zhîu) 栅．栏(shān) C．蒲．公英(pú) 徘徊．(huí) 包袱．(fu) D.赖．床(lài) 抽屉．(tì) 石榴．(liu)2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（）(2分)A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词．．。
（在仪式上所说的表示感谢的话。
）B．老师叫我们先静默．．再读书。
（寂静，没有声音。
）C．我从来没有过这样的镇定．．，这样的安静。
（遇到紧急的情况不慌不乱。
）D．问君此去几时来，来时莫徘徊．．（比喻犹豫不决）3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）(2分)“英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。
”A．不管只有才能 B．不论只要才会 C．无论只有就 D．无论只要就4．下列理解有误的一项是（）(2分)A．爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。
B．“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
C．“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
D．“我好像怕赶不上什么事情似的。
”这一句，形象地写出“我”急于回家的心情。
5．仿照下面句子，以“父亲”作开头再写三个句子。
(3分)父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是父亲是父亲是二、整体感悟(13分)1．文章的标题具有双重含义，一是指，二是指。
(4分)2．贯穿全文的感情基调是，贯穿全文的线索有两条，一是，二是。
《爸爸的花儿落了》课后练习答案
《爸爸的花儿落了》课后练习答案1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
骊歌( ) 花圃( ) 叮嘱( )栅栏( ) 懒duò( ) 肿zhàng( ) 廊yán( )玉zān花( )2.解释下列句中加点的词语。
(1)我临走时爸爸还这样叮嘱我。
(2)问君此去几时来，来时莫徘徊。
(3)自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?(4)我居然有勇气不挪窝儿。
3.填空。
(1)本文选自小说《》，作者，台湾作家。
(2)“爸爸的花儿落了”这个习题目语带双关，含义丰富，既指，又指，还包含有的意思。
文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的。
★★努把力，下面的能力提升习题我也会做好。
4.简答。
(1)小说没有正面提及爸爸的病危，死亡，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，你能找出其中的伏笔或暗示的语句来吗?(2)文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析。
【实践应用】★★★学习了知识，你会用吗?一定行!阅读下面语段，回答文后问习题。
⑴有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
⑵过一会儿，妈妈进来了。
她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：⑶“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”⑷妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：⑸“怎么还不起来，快起!快起!”⑹“晚了!爸!”我硬着头皮说。
⑺“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”⑻一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。
⑼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!⑽爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
语文七年级上冀教版第8课《爸爸的花儿落了》课件(精)
电影《城南旧事》宣传画 作者：林海音
三、字词
zān
骊歌
掸子 dǎn 抽屉
lí 玉簪花 叮嘱
pǔ 花圃
dīng zhǔ
tì
肿胀 zhǒng zhng
duò
lí
pǔ pú zhà ng
zhǔ dǎn
zhà
zān
xiū
肿胀 叮嘱 骊歌
廊檐
镇定
二、整读懂内容。
１、读课文，说说本文的两个主要人物分别是----、-------。
爸爸让自已闯
练汇款到日本的
意识到爸爸 事
毕业典 礼之后
的花儿落 了
我也不再 是小孩子。
7、英子才12 岁，便结尾她自已想“我已经 不再是小孩子了”，你认为英子长大了吗？ 她为什么会突然长大？ 8、这是一位怎样的爸爸？
9、爸爸的花儿落了有什么含义？
10、请学生当场仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。
爸爸的花儿落了
林海音
送 别
《城南旧事》插曲 李叔同词 J.P.奥德韦曲
长亭外, 古道边, 芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落， 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾 省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音生 于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日 本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京 长大。1990年5月，已经72岁的“英子”回 到北京，重走南柳巷，1993年75岁高龄的她 再度回到北京，参加了《当代台湾著名作家 代表作大系》新书发表会，与冰心、萧乾同 为此套书顾问，为两岸文学交流默默地做著 工作。林海音的创作是丰厚的。讫今为止， 已出版十八本书。如：散文小说合集《冬青 树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故 事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长 篇小说《春风》、《晓云》等。
2020中考语文备考：《爸爸的花儿落了》作者介绍
2020中考语文备考：《爸爸的花儿落了》作者介绍2爸爸的花儿落了林海音，女，(1918~2001)原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰厚的。
迄今为止，已出版十八本书。
散文集《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》;短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》;广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》;编选《中国近代作家与作品》，此外，还有过许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
其中，《窃读记》被选为小学语文第九册，《爸爸的花儿落了》被选为初中七年级下册课文。
相关作品介绍：小说：《晓云》、《英子的乡恋》、《生命的风铃》、《城南旧事》、《英子的心》、《冬青树》、《金鲤鱼的百裥裙》、《蟹壳黄》、《血的故事》散文：《吹箫的人》、《文华阁剪发记》、《旧时三女子》、《冬阳·童年·骆驼队》、《骑毛驴儿逛白云观》、《我的童玩》、《北平漫笔》、《绢笠町忆往》、《窃读记》。
代表作：《城南旧事》。
林海音自幼在北京读书，长大后曾就读于女师，后进北京世界新闻专科学校。
毕业后，即进北京《世界日报》当记者，还曾当过编辑、图书馆馆员。
这些职业提供了广泛的机会，使她能较深入地了解旧北京的社会风貌，为后来的小说创作提供了许多素材。
她的成名之作小说《城南旧事》即取材于这段生活。
初一语文爸爸的花儿落了
爸爸的花儿落了
骊歌
长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多
爸爸的花儿落了林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾她的创作丰富，代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。
和作者牵牵手
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
给下列加下划线的字注音。
栅栏（）挪窝（）
鸡毛掸（）骊歌（）
花圃（）
徘（）徊（）zhànuÓdănlÍpŭpáihuái整体感知: 本文表达了作者怎样的感情?
爸爸是个怎样的人？
从文中找出相关的段落和语句。
爸爸对待困难的态度是“只要硬着头皮去做，就闯过去了” ，并鼓励我闯练闯练,你是怎样理解父辈的这种态度?
在生活中你是如何面对困难的?采取的对策是什么?
父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。
仿写：父爱如……（如大海，阳光、月
光、春风、春雨……）
课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。
有首歌说：“世上只有妈妈好”，今天的文章让大家重新认识了父亲那深沉的爱、那感人的爱，让我们说真话、诉真情，用自己的心声说说“世上还有爸爸好”。
学了本文你有怎样的收获？
回家采访爸爸在对待子女的问题上，有何感想？明天来交流。
4《爸爸的花儿落了》知识要点
七年级语文课课清学习资料《爸爸的花儿落了》重点问题整理（一）字词积累挪．（nuï）窝儿骊．（lí）歌衣襟．（jīn）肿胀．．（zhǒng zhàng）叮嘱．．（1ǎn duî）挨．（ái）打．．（dīng zhǔ）扎．（zā）辫子懒惰撩．（1iāo）起铁栅．（zhà）栏廊檐．．（1án gyán）抡．（lūn）徘徊．．（pái huái）花圃．（pǔ）抽屉．（tì）（pú）公英鸡毛掸．（dǎn）子咻咻．．（xiū）玉簪．（zān）花（二）理解主旨课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起来的愿望。
也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
（三）理清结构（四）本文采用了怎样的叙述方式？文章内容包括哪两方面？顺叙和插叙。
文章内容包括眼前发生的事，又插叙了对往事的回忆。
眼前事包括（1）我穿着别着夹竹桃花的衣服,参加毕业典礼。
（2）毕业典礼开始, 韩主任讲话, 唱骊歌, 哭别。
（3）我回到家中看到爸爸的花儿落了, 得知父亲病逝。
插叙的往事有（1）父亲在病床上叮嘱”我”勇闯难关。
（2）父亲逼我去上学。
（3）父亲爱花养花。
（4）父亲让我独自到银行汇款给叔叔。
（五）下面是父亲病床前的三句话，分别照应哪几件事？1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
回忆起爸爸叫我到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
语文《爸爸的花儿落了》教案
语文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会作者通过描写花儿凋谢来表达内心的情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握作者情感。
2. 学会通过朗读表达情感。
三、教学难点1. 分析课文描写花儿凋谢的象征意义。
2. 引导学生深入体会作者的内心世界。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用情感教学法，激发学生共鸣。
3. 采用朗读教学法，培养学生的朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。
3. 问题探讨：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 分析讲解：针对学生的讨论，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己与父亲之间的感人故事，激发学生对亲情的珍视。
6. 朗读练习：组织学生进行课文朗读，培养学生的朗读能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和作业，评价学生对课文内容的理解和把握。
2. 关注学生在情感体验方面的表现，了解学生对亲情的珍视程度。
3. 评价学生在朗读能力方面的进步，鼓励表现优秀的学生。
七、教学拓展1. 组织学生进行亲情作文写作，让学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，让学生深入了解家人，增进亲情。
3. 推荐学生阅读其他关于亲情的故事或文学作品，拓宽视野。
八、教学资源1. 课文原文：《爸爸的花儿落了》2. 相关图片：花儿开放和凋谢的图片3. 亲情故事视频或音频资料4. 文学作品推荐：如《背影》、《母亲》等九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成教学。
读《爸爸的花儿落了》有感
读《爸爸的花儿落了》有感导读：本文读《爸爸的花儿落了》有感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
读《爸爸的花儿落了》有感1 在朵朵花儿竞相争艳之时，总有几朵花儿凄凉地化泥护花。
不论是什么花，开得多么娇娆艳丽艳丽，都逃不过凋落的宿命。
该落时，也只能无可奈何地凋零，却要将自己最后一颗种播撒。
人，亦是如此。
——题记“啪啦……”一声轻而细的声音使我在思索中惊醒，回头一看，窗外的月季正藕断丝连地垂着，似乎一个呼吸就能结束它的生命，它正与死神搏斗着，但终究无力回还，无奈地选择了放弃，却又是那么的不甘心。
这一瞬间与我的心灵碰撞了一下，不期然地想起《爸爸的花儿落了》中夹竹桃花，它伴随着英子的长大，也随着英子爸爸的去世而凋谢了。
英子的爸爸，没有给女儿留下任何浮华之物，所留下的是他对女儿“严厉”的教导、人生的叮嘱，这些财富伴随英子一生，让英子在人生路上坚强地走完人生，坚定自己的信念，明确自己要走的路，如：走路上学，不偷懒赖床，独立闯练……特别是那句“不要怕，英子，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，让英子成为一个敢作敢为、不怕困难的人，继承着爸爸的精神。
正如花一样，当它凋零之时，它的后代悄悄含苞待放，就像蒲公英，随着风播种它的种子，延续着逝者的精神。
生者已逝，活者又能为死者做什么呢？我想，只能继承死者的精神罢了，证明逝去的人曾经来过这个世界。
不枉过此生。
生命初始，是花蕾初放；生命至极，是花朵怒放；生命结束，是花儿枯萎。
花落时，意味着另一朵花在静静等待开放；花落时，意味着另一颗种子满怀希望地投入泥土的怀抱；花落时，意味着新的生命即将诞生。
也许，所有人都没有理由惧怕死亡，因为在死亡之时，另一个人会发出耀眼的光芒。
生命如花，当死亡来临时，你要知道，它并不可怕，因为，你的生命曾经像花一样灿烂过。
——后记读《爸爸的花儿落了》有感2 爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。
爸爸的生命结束。
“我”恍然长大。
《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。
七年级语文教案：细品《爸爸的花儿落了》的人物形象
《爸爸的花儿落了》是一篇感人至深的散文，通过对人物的描述，深刻而逼真地描绘了一个父亲失去独生女后的心路历程。
本文将从人物形象的角度，逐一分析故事中涉及的角色形象，使读者更好地理解小说人物的性格特点和心理活动。
一、刘父刘父是本文的主角，一个深受世事沉淀、内心悲伤的中年人。
文章从最初地描述刘父种花、养小鸟，并为儿女编织衣物的形象开始，刻画出他深沉、善良、敏感的性格。
刘父不善言辞，但总是默默地为家庭付出，疼爱自己的孩子，是一个慈爱、充满人情味的父亲。
当他得知女儿去世的消息后，他的内心有如茫然的海洋，无法言表。
在女儿离开后，他白天一直在坟前守夜，在下雨天的时候，他也没有回家避雨，而是在坟前默默地流泪。
经过这一系列的描写，作者让我们看到了刘父对失去女儿所带来的绝望和痛苦，让读者深感同情。
刘父在心灵受到严重的折磨时，表现出了超人的意志力，他放下过去的东西，学会重新面对生活，移植花木，以此表达对儿女的怀念之情，同时也是要让他们看到生命的坚强。
这样的描写非常细腻，深入人心，展现了刘父内心中的不屈和柔韧的张力，也显露出他顽强的生命力。
二、刘妈刘妈在本文中，是一个传统的家庭主妇，虽然她缺少表达感情的方式，但她始终陪伴在刘父身边，给予他精神上的支持和物质上的帮助。
当刘父失去女儿后，她开始深感苦涩，但是她不像刘父那样表露出来，相反，她会默默地放下自己的事情，安慰刘父去面对世事的变迁。
在文章的描写过程中，刘妈的形象虽然不如刘父那么让人记忆深刻，但她善解人意，是一个典型的顾家女性，无论是在家庭生活中，还是在新世界足着追求的社会当中都给予了刘父很多的关注和支持。
三、刘萍刘萍是刘父的独生女，这位年轻女孩本来应该是这个家庭希望的未来，却病死在了十七岁的年龄。
尽管文章中几乎没有刘萍的任何活跃描述，但通过刘父的记忆，我们多次地感知到这位普通的女孩所拥有的一点点亮光：热爱摄影和动物，喜欢对自己生活的记录，她用镜头记录着思想和纪念。
当刘萍离开后，刘父内心深处的痛苦和失落被推向了一个不可逆转的高峰，他的家庭，也由此摇曳不定。
爸爸的花儿落了
佛山市第十一中学 陈小真 职称：中教二级 电子邮件：xiaozhen0606@ 电话：137 263 27 405 通信地址：佛山市禅城区燎原路 67 号 邮编：528000 一、 教案背景 1、面向学生： √ 中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：2（第 1 课时） 4、学生课前准备： ⑴ 32.htm ⑵ 预习生字词。 二、教学课题 1、教学内容：七年级语文上册第一单元第 2 课《爸爸的花儿落了》第 1 课时 2、教学目标： ⑴ 感知课文，用简洁的语言概述文章的内容。 ⑵ 研读课文，理清文章的思路，学习插叙的手法。 ⑶ 朗读课文，理解作者思想感情，体味父女之间的真情。 三、教材分析 本文选自台湾作家林海音的自传体短篇小说集《城南旧事》 ，小说以作者七至十三 岁的童年生活为背景，节选的这一部分是小说的最后一章，围绕毕业典礼引出对爸爸 及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。 本单元“或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启 示” 。本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵” ，及“培养学生积极主 动参与口语交际的能力”的理论指导，本课的教学主要让学生多读多感悟，结合自己 的生活来感受文中父女间的真挚感情，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。 教学重点： 教学重点 理清文章的思路，学习插叙的手法。 教学难点： 教学难点： 理解作者思想感情，体味父女之间的真情。 四、教学方法 自主学习法 分组讨论法、 自主学习法、分组讨论法、读书指导法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、教学过程
第 1 课时
（一）激发情感，引起阅读兴趣 激发情感， 1、请同学说说电影或小说《城南旧事》中令自己印象最深刻的情节或人物。 2、教师点评导入：还是冬阳下学着骆驼咀嚼的那个女孩，今天要为我们讲述另一 段故事：期待了六年的毕业典礼马上就要开始了，自己终于实现了要代表毕业生上台 发言的梦想，可是一直鼓励着自己的爸爸，此刻却躺在医院里，他能来参加典礼吗？ 【背景音乐：林海《城南旧事（组曲）》】
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标：1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并体会文章所表达的亲情、家庭和成长的主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 教育学生学会珍惜家庭亲情，尊敬父母，懂得感恩。
二、教学重点：1. 分析文章主题，理解亲情、家庭和成长的关系。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解文章中所蕴含的亲情、家庭和成长的意义。
2. 学会运用文章中的表达方式，培养自己的写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体内容，理解亲情、家庭和成长的关系。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
五、教学准备：1. 课文《爸爸的花儿落了》全文。
2. 相关参考资料，如作者简介、作品背景等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，理解文章大意，感知亲情、家庭和成长的主题。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，引导学生深入思考亲情、家庭和成长的关系。
4. 重点解析：分析文章中的重要词语和句式，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 案例分析：选取文章中的具体片段，让学生分析其中的亲情、家庭和成长元素，加深对主题的理解。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，思考亲情、家庭和成长的意义，分享自己的感悟。
8. 总结评价：对学生的课堂表现和课后作业进行评价，总结课堂教学成果。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和感悟亲情、家庭和成长的主题。
要注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
《爸爸的花儿落了》阅读答案
《爸爸的花儿落了》阅读答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇《爸爸的花儿落了》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。
2.概括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的?略5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么?父爱。
略。
6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义?题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
文章以此为题含而不露，哀而不伤。
7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
”这句话，表达了什么意思?老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。
9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情?动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。
部编版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》知识讲解
2.本题考查口语交际。答案是 C。刘楠因病请长假，所以感谢班长帮忙补课；李霞因家境困难，所 以感谢班长组织的“真情援助”活动；王磊是学霸，所以要与班长继续较量学习。口语交际要注意对 象和场合，用语要文明得体，清楚连贯，不能答非所问。
课文讲解 理解主旨
课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事 的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起 来的愿望。也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
2020 年 部编版初一语文下学期
把握重点 1.文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？文中很多地方写到花，怎么理解“花”在构思全文时
所起的作用？ 语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的败落，二是象征天性爱花的爸爸的去世。 文中很多地方写到花，一方面，作者以花作为线索贯穿始末。小说开头写“我”衣襟上妈妈从院
理清结构
写作特色
2020 年 部编版初一语文下学期
1.双线并行的结构。 本文有两条叙事线索：一条是“参加毕业典礼”，一条是“回忆往事”。本文时而写眼前的事，时而 又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 另一种说法：本文的两条线索是爸爸爱花和毕业典礼。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应 是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情 节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既 有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 两种说法能自圆其说，言之有理即可。 2.别致生动的插叙。 文章时而写眼前的事，时而又回忆往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，使文章显得波 澜起伏，跌宕有致。 （1）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形； （2）通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩 罚以及自己以后上学从不迟到的情形； （3）这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理 花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形； （4）还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进 而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过； （5）最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落 了，自己已经长大了。 3.象征手法的运用。 课文中，作者赋予“花儿”以特殊的意义，它不只指爸爸所种的花儿，而且成了一种具有象征意 义的事物。花儿其实是爸爸的象征，花儿开得挺旺，是爸爸身体健康的象征，“爸爸的花儿落了”，则 象征天性爱花的爸爸离开人世。 4.文中处处有伏笔。 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。如： （1）文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。 （2）当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿 着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。 （3）毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕 是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。 （4）“我”进家门以后，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不 像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 5.朴实而蕴藏深情的语言。 如文章末尾，写“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，心里 默念“我已不再是小孩子”。无比朴实的语言既写出“我”内心的悲伤，又表现出自己的成熟与坚强。 文中有很多爸爸嘱咐英子的话，看似平常，实则蕴含丰富。如爸爸说“英子，不要怕，无论什么困难 的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，这句话是爸爸病危时对女儿的谆谆告诫：要坚强，要勇敢地 面对生活。它饱含着父亲对女儿的殷殷希望与深深的爱。文中有些语言含而不露，耐人寻味。如“旁 边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”，这些句子在 描写花景的同时，实际上也以花的凋落来暗示爸爸生命的结束。文中还有很多地方用伏笔来暗示爸爸 的身体状况，如“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”暗示 了父亲的病危。这样的语言使文意表达更含蓄，读来也更加哀婉动人。
七年级语文爸爸的花儿落了8-北师大版
何易一拳打在坚硬的墙壁上，发出巨大的回声，绕着铁厅奔跑起来，快得像是一缕青烟！ 馥郁的清香，肌肤之间微妙的接触，使何易心中升起一种奇异的感觉。 “薛兄弟，我们之间，或许有些误会，既然你需要弓，那我就送你这一柄弓！”
“耶！老龙，我等这一天太久了！”何易鼓掌欢呼。 何易听他说得可怜，奇道：“看你面色红润，中气充足，并不像生病的人，何以出此危言？” 想走？刚刚加入雪山派，就想走？ 他的飞刀，可虚可实。 在游人熊性命濒危之际，他竟然冒死来救他！
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白色的剑豁然又到了他的手上，他的眼中满是渴望的神色。 “干吗？想让我做狗熊，没门！”何易冲了上去，双拳毫无章法，直上直下，没头没脑的击了出去，虽然身上频频的中拳脚，但他毫不感觉疼痛，反而是有一下没一下的拳脚，将展九打得心惊肉跳。 想闪，但已经来不及了，何易的速度，实在是太快，快如鬼魅！ “果然是你！”游人熊按住了自己的胸口，痛苦得脸都变了形。 白云生和他说过的话不多，其中最重要的一句就是：这世上，有钱有势的人的命，就是比一般的人金贵得多，卑微的命运啊，不反抗，与死何异?
所以当游人熊见到葛剑的时候，他依然躺在大门边，他已经昏死了过去。 可奇怪的是，这么多年来，同在雪山上的两大势力，守着井水不犯河水的准则，帮会高层之间，竟然毫无往来。 “你丢人不丢人啊，你可是大匈帝国的皇帝！” “干什么？” “山高水长，后会有期，这些是我的一点心意，你们快快上路，以免再生枝节！”
Hale Waihona Puke “不行！你说什么都不行，我这个人言出必践，说过不能拜你为师就是不能拜你为师，我相信我一定能找到白云生师傅的。你放心，到时候我会求他教我天下无敌的武功，杀上盛京，替你报仇雪恨！” “大哥，你想想，宋护法何等的功夫，刚才他出手，虽然只用了六成的功力，但已经是非同小可，但这位薛兄弟不过就是在地上打了几个滚，就那么生龙活虎的爬起来，大哥难道觉得不蹊跷吗？” 然后，他冲了出去，在凛冽的寒风之中狂奔：“雪山……哦雪山……我愿意为你战死！” 何易一惊，向门口望去，就见一个高大的中年人冲了进来，脚步竟然有些踉跄，忽然扑倒在游人熊的脚边，哭道：“大哥，卫蝗死啦，被人杀的！” 然后，所有人的眼睛，都集中在常不偷的脸上。
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为什么去秦州？“满目悲生事，因人作远游”（杜甫《秦州杂诗》之一）。杜甫自己说清楚了是“因人”。杜甫说的“人”，一个是老朋友，曾是京都大云寺的主持赞公。赞公和尚也是因房琯一案 牵连被贬，那时居于秦州；还有一个人，是他的远房侄子杜佐也居住在秦州。杜甫去秦州，民间有好事者还编出一个可笑的理由：因杜甫崇拜李白，而李白是陇右成纪生人，也就是秦州人，所以才辞华 州赴秦州。其实，有人这样编造故事也不必笑，从这个牵强的说法中，我们还是要看到人们纯洁的理想和希望两位大诗人并驾齐驱的心光及创作手法的一次转折。我说是“一次”，因为杜甫在创作上有几次转折。或者说，这次转折是杜甫“平民”“难民” 的开始，是走向“诗圣”的开始。著名学者朱东润先生在《杜甫叙论》中认为：“乾元二年是一座大关，在这以前杜甫的诗还没有超过唐代其他的诗人，在这年以后，唐代的诗人便很少有超过杜甫的 了。”手机电玩城捕鱼下载
关于投奔老友赞公（赞上人）一说，学界的说法不太一样。赞公或赞上人究竟姓甚名谁，不得而知，只从杜甫《大云寺赞公房四首》《宿赞公房》及《寄赞上人》《别赞上人》等诗中得知有“赞 公”“赞上人”，是杜甫的一位好朋友。“赞”是和尚的法名，“公”是尊称，“上人”是佛教术语。《佛学大辞典》解词：“上人，上德之人也，佛家谓内有德智，外有胜行，在人之上，故名上人。” 在唐代，“上人”基本是对僧人的泛称。